{"paper":{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona.pdf","key_pdf":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":25,"source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},"questions":[{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/26","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"26","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nSchemat budowy związków czynnych biologicznie.\nA\nB\nPodaj, jaką rolę pełnią te związki w życiu organizmów.\nrola związku A -\nrola związku B -","answer":"A","answer_text":"Związek A - umożliwia proces fotosyntezy (1 pkt);\n2","solution":"Związek A – umożliwia proces fotosyntezy; związek B - umożliwia transport tlenu we krwi.","image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/27","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"27","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (3 pkt)\nNa przekroju poprzecznym przez łodygę ziemniaka (Solanum tuberosum L.) obserwujemy\nkomórki kolenchymy (zwarcicy) kątowej występujące bezpośrednio pod skórką. Natomiast\nwewnątrz łodygi, w pierścieniu tkanki naczyniowej, występują promieniste rzędy włókien\nsklerenchymy (twardzicy).\na) Określ, która z podkreślonych w tekście tkanek jest żywa, a która martwa.\nb) Wymień cechę budowy różniącą te tkanki.\nc) Określ jedną funkcję, jaką pełnią obie te tkanki w łodydze ziemniaka.\nArkusz II\n3","answer":null,"answer_text":"a) żywa - kolenchyma; martwa - sklerenchyma (1 pkt);\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/28","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"28","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (3 pkt)\nSchemat budowy szkieletu człowieka (A) i goryla (B).\nWymień trzy cechy budowy szkieletu człowieka, którymi różni się on od szkieletu\ngoryla.\n1 -\n2 -\n3 -","answer":null,"answer_text":"Np. bardziej spłaszczona klatka piersiowa (1 pkt); inne (esowate)\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/29","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"29","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (1 pkt)\nTabela: proporcje długości jelita w stosunku do długości ciała.\nKuna\n4:1 Szczur\n9:1 Renifer\n20:1\nPies\n5:1 Człowiek\n10:1 Owca\n28:1\nSformułuj wniosek o zależności między długością jelita w stosunku do długości ciała\nzwierzęcia, a rodzajem pobieranego pokarmu.\nArkusz II\n4","answer":null,"answer_text":"Najkrótsze jelito w stosunku do długości ciała mają zwierzęta\n1","solution":"Najkrótsze jelito w stosunku do długości ciała mają zwierzęta pobierające pokarm łatwy do trawienia (pokarm pochodzenia zwierzęcego), natomiast najdłuższe mają zwierzęta pobierające pokarm trudny do trawienia (pokarm pochodzenia roślinnego).","image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/30","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"30","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (1 pkt)\nPędraki chrabąszcza majowego odżywiają się zjadając podziemne części roślin.\nWykaż zależność między typem aparatu gębowego pędraków a sposobem pobierania\npokarmu.","answer":null,"answer_text":"Pędraki mają aparat gębowy typu gryzącego, który umożliwia im\n1","solution":"Pędraki mają aparat gębowy typu gryzącego, który umożliwia im odgryzanie fragmentów podziemnych części roślin.","image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/31","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"31","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (2 pkt)\nObrączkowanie zdrewniałego głównego pędu polega na usunięciu tkanek położonych na\nzewnątrz od kambium.\nRoślina po takim zabiegu nadal rośnie i rozwija się, ponieważ powyżej i poniżej miejsca\nobrączkowania znajdują się rozgałęzienia pędu z liśćmi.\nSformułuj wnioski dotyczące wpływu obrączkowania na transport:\na) wody i soli mineralnych w tym pędzie,\nb) asymilatów w tym miejscu pędu, w którym usunięto tkanki.\na)\nb)\nArkusz II\n5","answer":null,"answer_text":"a) np. obrączkowanie nie ma wpływu na transport wody i soli\n2","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/32","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"32","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (2 pkt)\nSchemat: fragment peptydu z zaznaczonymi miejscami działania peptydaz.\nWśród peptydaz wyróżniamy endopeptydazy i egzopeptydazy.\na) określ, rozkład jakich wiązań chemicznych katalizowany jest przez peptydazy,\nb) ustal, rozkład którego wiązania chemicznego (X czy Y) katalizowany jest przez\negzopeptydazę.","answer":null,"answer_text":"a) peptydazy katalizują rozkład wiązań peptydowych (łaczących\n2","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/33","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"33","points":1,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (1 pkt)\nW diecie pilotów, którzy w czasie II wojny światowej odbywali loty nocne, były\nuwzględniane pokarmy zawierające stosunkowo dużo marchwi.\nWyjaśnij, dlaczego pokarmy zawierające stosunkowo dużo marchwi były bardzo\npotrzebne tym pilotom.","answer":"A","answer_text":"Ponieważ marchew zawiera stosunkowo dużo prowitaminy A\n1","solution":"Ponieważ marchew zawiera stosunkowo dużo prowitaminy A (beta-karotenu), a wytworzona z niej witamina A warunkuje proces prawidłowego widzenia.","image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/34","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"34","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (1 pkt)\nSchemat przygotowanego zestawu doświadczalnego.\nUzupełnij poniższe zdanie, tak aby uzyskać poprawne sformułowanie hipotezy, którą\nmożna sprawdzić przeprowadzając to doświadczenie.\nAzot warunkuje prawidłowy rośliny.\nArkusz II\n6","answer":null,"answer_text":"Wzrost (rozwój, wzrost i rozwój).\n1","solution":"Wzrost (rozwój, wzrost i rozwój).","image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/35","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"35","points":3,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (3 pkt)\nUzupełnij tabelę, wpisując w wolne kratki odpowiednio produkt oddychania tlenowego\ni produkty fermentacji alkoholowej.\nProcesy oddychania\nSubstraty\nProdukty\nEnergia\nOddychanie tlenowe\nC6H12O6 + O2\nCO2 +\nATP\nFermentacja alkoholowa\nC6H12O6\nATP","answer":"C","answer_text":"H2O (1 pkt); C2H5OH (etanol) (1 pkt) , CO2 (1 pkt).\n3","solution":"$\\ce{H2O}$, $\\ce{C2H5OH}$ (etanol), $\\ce{CO2}$","image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/36","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"36","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36. (1 pkt)\nSchemat zestawu doświadczalnego.\nUzupełnij poniższe zdanie nazwą procesu, tak aby postawione pytanie było problemem\nbadawczym do tego doświadczenia.\nCzy podczas procesu kiełkujących ziaren grochu uwalniana jest energia\ncieplna?","answer":null,"answer_text":"Oddychania\n1","solution":"Oddychania","image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/37","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"37","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 37. (3 pkt)\nDo jednakowej wielkości pojemników wyłożonych cienką warstwą wilgotnej waty wysiano\npo 100 nasion pospolitego chwastu - orlicy pospolitej. Pojemniki podzielono na dwie grupy,\nktóre umieszczono w identycznych warunkach środowiskowych. Rośliny I grupy podlewano\nwodą, a rośliny grupy II podlewano roztworem wody i roztartych liści słonecznika. Po pięciu\ndniach stwierdzono, że w I grupie roślin orlica wykiełkowała w 95%, a w II grupie roślin\nwykiełkowała w 25%.\na) określ, która z grup (I czy II) była grupą kontrolną w tym doświadczeniu,\nb) wyjaśnij dlaczego w II grupie roślin wykiełkowało mniej nasion,\nArkusz II\n7\nc) zaproponuj sposób wykorzystania wyników tego doświadczenia w praktyce.","answer":null,"answer_text":"a) I (1 pkt);\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-37.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/38","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"38","points":3,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 38. (3 pkt)\nPotencjał czystej wody (Ψ) wynosi 0. Obecność w roztworze substancji rozpuszczonej obniża\nwartość potencjału wody w roztworze (ΨR ) tzn. ΨR < 0. Wartość (ΨR ) w komórce zależy od\npotencjału osmotycznego (Ψ0 ) i potencjału ciśnienia turgorowego (ΨP) tzn. ΨR = Ψ0 + ΨP.\nCząsteczki wody przemieszczają się w kierunku zgodnym ze spadkiem wartości potencjału\nwody. Na poniższym schemacie przedstawiono dwie komórki (A i B) z wartościami\npotencjału osmotycznego i potencjału ciśnienia turgorowego w każdej z nich.\nOblicz wartość potencjału wody dla komórki A i komórki B oraz określ, z której do\nktórej z tych komórek będzie przenikała woda aż do momentu wyrównania ich ΨR .","answer":"A","answer_text":"Potencjał wody w komórce A wynosi ( - 900 kPa) (1 pkt), a w\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-38.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/39","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"39","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 39. (3 pkt)\nSchemat mechanizmu otwierania aparatu szparkowego.\nŚWIATŁO\nfotosynteza powodująca ( 1 ) stężenia\nCO2 w komórkach szparkowych\n( 2 ) pH\nprzemiana: skrobia\nglukoza\n( 3 ) turgoru\notwarcie szparki\nArkusz II\n8\nMając do dyspozycji dwa określenia - wzrost, spadek - przyporządkuj je cyfrom (1, 2, 3)\nuwzględnionym na tym schemacie.\n1 - , 2 - , 3 -","answer":"1 – spadek; 2 – wzrost; 3 – wzrost","answer_text":"1 - spadek (1 pkt); 2 - wzrost (1 pkt); 3 - wzrost (1 pkt)\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-39.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/40","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"40","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 40. (3 pkt)\nW ikrze składanej przez jedną samicę karpia znajduje się kilkaset tysięcy jaj. Jedna samica\nżółwia błotnego składa na lądzie kilkanaście jaj. Samica bociana składa w gnieździe kilka jaj.\nSformułuj trzy wnioski dotyczące zależności między:\na) sposobem zapłodnienia (zewnętrzne, wewnętrzne) a liczbą jaj składanych przez\nkręgowce,\nb) sposobem ochrony zarodków kręgowców a liczbą składanych przez nie jaj,\nc) opieką nad jajami i potomstwem a liczbą jaj składanych przez kręgowce.\na)\nb)\nc)","answer":null,"answer_text":"a) Zwierzęta, u których w procesie rozmnażania występuje\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-40.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/41","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"41","points":3,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 41. (3 pkt)\nSchemat: łączność zarodka człowieka z organizmem matki.\nUstal, w którym naczyniu krwionośnym (wybierz jego nazwę) jest:\na) największe stężenie mocznika -\nb) najmniejsze stężenie dwutlenku węgla -\nc) największe stężenie substancji odżywczych -\nArkusz II\n9","answer":null,"answer_text":"a) żyła macicy (1 pkt); b) tętnica macicy (1 pkt); c) tętnica macicy\n3","solution":"a) żyła macicy; b) tętnica macicy; c) tętnica macicy","image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-41.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/42","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"42","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 42. (2 pkt)\nPotas pobierany jest selektywnie przez korzenie roślin w formie K+, a następnie\ntransportowany do nadziemnych części roślin, głównie do liści. Kumulacja potasu w\nkomórkach liści zwiększa ich siłę ssącą.\nZakładając, że w glebie jest optymalna ilość wody, wyjaśnij wpływ zawartości potasu\nw glebie na:\na) intensywność procesu transpiracji u roślin,\nb) turgor roślin.\na)\nb)","answer":null,"answer_text":"a) większa ilość potasu w glebie zwiększa intensywność\n2","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-42.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/43","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"43","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 43. (3 pkt)\nSchemat regulacji wymiany gazowej w organizmie człowieka ( „+” - pobudzanie,\n„-” - zwalnianie).\nW oparciu o powyższy schemat wyjaśnij:\na) mechanizm wznowienia akcji oddechowej u nieprzytomnego człowieka, któremu\npodaje się tlen z dodatkiem dwutlenku węgla (wysokie stężenie CO2),\nb) wpływ sytuacji stresowej na akcję oddechową człowieka.\na)\nb)\nArkusz II\n10","answer":null,"answer_text":"a) wyższe stężenie CO2 w podawanej mieszaninie niż w\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-43.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/44","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"44","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 44. (3 pkt)\nSchemat przedstawia trzy zygoty powstałe na skutek nieprawidłowości w przebiegu oogenezy\nu człowieka.\nXXX\nXXY\nA\nB\nC\nXO\nWypisz ze schematu:\na) genotyp zygoty warunkujący rozwój osobnika płci męskiej -\nb) genotypy dwóch zygot warunkujące rozwój osobników płci żeńskiej -","answer":null,"answer_text":"a) XXY (1 pkt); b) XXX, X0 (2 pkt);\n3","solution":"a) XXY; b) XXX, X0","image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-44.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/45","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"45","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 45. (3 pkt)\nAgrobacterium tumefaciens jest bakterią glebową, która zakaża rośliny dwuliścienne\npowodując powstawanie, zwykle na łodygach, charakterystycznych guzowatych narośli.\nOto schemat infekcji komórki roślinnej przez Agrobacterium tumefaciens.\nUstal:\na) w której strukturze komórki bakterii przedstawionej na rysunku zlokalizowane\nsą „czynniki guzotwórcze”,\nb) dlaczego zainfekowane komórki tej rośliny są transgeniczne,\nc) dlaczego przedstawiona infekcja warunkuje wytwarzanie guzowatych narośli.\na)\nb)\nArkusz II\n11\nc)","answer":null,"answer_text":"a) w plazmidzie bakterii (1 pkt);\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-45.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/46","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"46","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 46. (3 pkt)\nOd lat w wielu krajach funkcjonują banki genów roślin uprawnych, w których\nprzechowuje się ponad 60 tysięcy różnych genotypów. W Ogrodzie Botanicznym w\nPowsinie gromadzone są również zasoby genowe roślin: dziko rosnących, pokrewnych\ngatunkom uprawnym, gatunków charakterystycznych dla niektórych ekosystemów\nnaturalnych oraz licznych ekotypów.\nPodaj trzy argumenty, którymi uzasadnisz potrzebę gromadzenia i przechowywania\ngenotypów różnych gatunków.","answer":null,"answer_text":"Za każdy z trzech zasadnych argumentów po 1 pkt.\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-46.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/47","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"47","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 47. (3 pkt)\nAllel anemii sierpowatej (s) warunkuje powstanie w erytrocytach człowieka zmienionej\nhemoglobiny. Osoby homozygotyczne (ss) pod względem allelu sierpowatości krwinek\nzwykle umierają w młodym wieku. Osoby heterozygotyczne (Ss) są nosicielami alleli\nzarówno hemoglobiny prawidłowej, jak i nieprawidłowej. Ten stan heterozygotyczności\nwyraźnie zmniejsza sprawność fizyczną, ale za to bardzo utrudnia rozwój w krwinkach\ntakiej osoby zarodźca malarii.\na) wyjaśnij, dlaczego osoby heterozygotyczne (Ss) są odporne na malarię.\nb) czynniki ewolucji to: mutacje, rekombinacje, dobór naturalny, izolacja.\n- który z wymienionych czynników spowodował pojawienie się allelu anemii\nsierpowatej (s) w populacji ludzkiej -\n- który z wymienionych czynników warunkuje większą przeżywalność heterozygot\nw tych rejonach świata, w których panuje malaria -\nArkusz II\n12","answer":null,"answer_text":"a) Krwinki czerwone zawierające hemoglobinę nieprawidłową są\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-47.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/48","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"48","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 48. (2 pkt)\nI. Nagie skały stanowią skrajnie niekorzystne środowisko dla rozwoju żywych\norganizmów. W tych warunkach potrafią się utrzymać tylko porosty. To one jako\npierwsze zasiedlają skały. Są to pierwsi producenci - pionierzy, którymi żywić się mogą\npierwsi konsumenci - ślimaki poczwarówki, roztocze, skoczogonki. Jednocześnie bakterie\nzaczynają rozkładać martwe szczątki porostów i innych organizmów tam występujących.\nTworzy się pierwszy bardzo ubogi ekosystem.\nII. Po wycinaniu drzew w lasach pozostają poręby. Na porębie znajduje się żywa gleba,\nwszystkie rośliny z wyjątkiem drzew, leśne zwierzęta bezkręgowe, grzyby, pierwotniaki\ni bakterie. W zupełnie nowych warunkach nasłonecznienia, wilgotności, siły wiatru itp.\nczęść organizmów musi zginąć, a na ich miejsce wejdą inne, kształtując ekosystem wg\nwłasnych potrzeb.\na) Ustal, który z podanych opisów charakteryzuje sukcesję pierwotną, a który\nsukcesję wtórną.\nb) Określ różnicę między sukcesją pierwotną a wtórną.","answer":null,"answer_text":"a) I - sukcesja pierwotna; II - sukcesja wtórna (1 pkt);\n2","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-48.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/49","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"49","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 49. (3 pkt)\nWykresy: zmiany liczebności osobników trzech populacji.\nLiczebność populacji\nLiczebność populacji\nLiczebność populacji\nCzas\nCzas\nCzas\nA\nB\nC\nUstal, które wykresy (spośród A, B, C) przedstawiają:\na) liczebność populacji, której organizmy są drapieżnikami dla osobników innej\npopulacji zamieszkującej daną biocenozę -\nb) liczebność populacji dostosowaną do pojemności środowiska -\nc) liczebność populacji ginącej w danej biocenozie -\nArkusz II\n13","answer":"A, C, B","answer_text":"a) A (1 pkt); b) C (1 pkt); c) B (1 pkt).\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-49.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad/50","paper_id":"biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona","number":"50","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 50. (3 pkt)\nJakość szeroko pojętego środowiska zwierzyny decyduje nie tylko o jej jakości osobniczej,\nlecz przede wszystkim o jej dopuszczalnym zagęszczeniu. Przyjęte w tym zakresie kryterium\ntzw. pojemności łowiska dotyczy w gruncie rzeczy pojemności wyżywieniowej środowiska\n(wydolności żernej łowiska). Istnieje konieczność określenia dopuszczalnego ze względów\ngospodarczych zagęszczenia zwierzyny grubej (łosie, jelenie, sarny, rysie, wilki, dziki)\nw łowiskach leśnych.\nPodaj trzy argumenty, którymi uzasadnisz swoje stanowisko wobec przedstawionego\nwyżej poglądu o konieczności odławiania zwierzyny grubej w niektórych łowiskach.\nArkusz II\n14\nBRUDNOPIS\nArkusz II\n15","answer":null,"answer_text":"Za każdy z trzech zasadnych argumentów- bez względu na\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2003-styczen-probna-rozszerzona/zad-50.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura próbna · styczeń 2003 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura próbna"}]}