{"paper":{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/biologia-2007-maj-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi/biologia-2007-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":28,"source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (3 pkt)\nStan równowagi wewnętrznej organizmu jest zapewniony przez współdziałanie narządów\ni układów.\nWpisz do schematu odpowiednie nazwy trzech różnych układów pełniących istotną rolę\nw sprawnym funkcjonowaniu organizmu człowieka.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (3 pkt)\nStan równowagi wewnętrznej organizmu jest zapewniony przez współdziałanie narządów\ni układów.\nWpisz do schematu odpowiednie nazwy trzech różnych układów pełniących istotną rolę\nw sprawnym funkcjonowaniu organizmu człowieka.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (2 pkt)\nCzaszka człowieka jest częścią szkieletu, w której można wyróżnić dwa różne rodzaje\npołączeń kości (ruchome i nieruchome).\na) Wpisz w wyznaczone miejsce na rysunku nazwę wskazanego strzałką nieruchomego\npołączenia kości.\nb) Podaj nazwę i przykład ruchomego połączenia kości w organizmie człowieka.\n3. utrzymanie równowagi wodno-mineralnej\nukład -\nFUNKCJONOWANIE\nORGANIZMU\n2. transport do komórek składników\nodżywczych i tlenu\nukład -\n1. nadrzędna koordynacja wszystkich czynności życiowych\nukład -\nPoziom podstawowy\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (2 pkt)\nCzaszka człowieka jest częścią szkieletu, w której można wyróżnić dwa różne rodzaje\npołączeń kości (ruchome i nieruchome).\na) Wpisz w wyznaczone miejsce na rysunku nazwę wskazanego strzałką nieruchomego\npołączenia kości.\nb) Podaj nazwę i przykład ruchomego połączenia kości w organizmie człowieka.\nstaw żuchwowy\n3. utrzymanie równowagi wodno-mineralnej\nukład - wydalniczy\nFUNKCJONOWANIE\nORGANIZMU\n2. transport do komórek składników\nodżywczych i tlenu\nukład - krwionośny\n1. nadrzędna koordynacja wszystkich czynności życiowych\nukład - nerwowy\nszew\nPoziom podstawowy\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nOsteoporoza to choroba objawiająca się demineralizacją kości powodującą ich łamliwość.\nW procesach przebudowy kości uczestniczą dwa rodzaje komórek: osteoblasty (komórki\nkościotwórcze) i osteoklasty (komórki kościogubne). Do osteoporozy dochodzi wtedy,\ngdy jedne z tych komórek są bardziej aktywne niż drugie.\nNa podstawie tekstu, podaj nazwę rodzaju komórek, których zwiększona aktywność\nw organizmie może doprowadzić do osteoporozy.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nOsteoporoza to choroba objawiająca się demineralizacją kości powodującą ich łamliwość.\nW procesach przebudowy kości uczestniczą dwa rodzaje komórek: osteoblasty (komórki\nkościotwórcze) i osteoklasty (komórki kościogubne). Do osteoporozy dochodzi wtedy,\ngdy jedne z tych komórek są bardziej aktywne niż drugie.\nNa podstawie tekstu, podaj nazwę rodzaju komórek, których zwiększona aktywność\nw organizmie może doprowadzić do osteoporozy.\nosteoklasty","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nPoniżej przedstawiono charakterystykę jednego z elementów morfotycznych krwi człowieka.\nSą to wysoce wyspecjalizowane, krótko żyjące komórki, o kształcie dwuwklęsłych krążków.\nPo procesie dojrzewania nie mają jądra komórkowego. Biorą udział w transporcie tlenu z płuc\ndo tkanek.\nZaznacz prawidłową odpowiedź.\nPowyższa charakterystyka odnosi się do\nA. płytek krwi.\nB. limfocytów.\nC. monocytów.\nD. erytrocytów.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nPoniżej przedstawiono charakterystykę jednego z elementów morfotycznych krwi człowieka.\nSą to wysoce wyspecjalizowane, krótko żyjące komórki, o kształcie dwuwklęsłych krążków.\nPo procesie dojrzewania nie mają jądra komórkowego. Biorą udział w transporcie tlenu z płuc\ndo tkanek.\nZaznacz prawidłową odpowiedź.\nPowyższa charakterystyka odnosi się do\nA. płytek krwi.\nB. limfocytów.\nC. monocytów.\nD. erytrocytów.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nKrew człowieka składa się z osocza i elementów morfotycznych, które można podzielić\nna trzy podstawowe rodzaje.\na) Podaj nazwę rodzaju komórek krwi, do którego należą limfocyty.\nb) Określ rolę limfocytów w organizmie człowieka.\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\nMaks. liczba pkt\n3\n2\n1\n1\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n4","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nKrew człowieka składa się z osocza i elementów morfotycznych, które można podzielić\nna trzy podstawowe rodzaje.\na) Podaj nazwę rodzaju komórek krwi, do którego należą limfocyty.\nleukocyty\nb) Określ rolę limfocytów w organizmie człowieka.\nPełnią funkcje obronne.\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\nMaks. liczba pkt\n3\n2\n1\n1\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n4","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nNa diagramach przedstawiono zawartość limfocytów T we krwi dwóch osób: osoby zdrowej\ni chorej na AIDS.\nNa podstawie analizy diagramów określ dwie zmiany, które zachodzą we krwi osoby\nchorej w porównaniu z osobą zdrową.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nNa diagramach przedstawiono zawartość limfocytów T we krwi dwóch osób: osoby zdrowej\ni chorej na AIDS.\nNa podstawie analizy diagramów określ dwie zmiany, które zachodzą we krwi osoby\nchorej w porównaniu z osobą zdrową.\n1. U osoby chorej następuje zmniejszenie ogólnej liczby limfocytów.\n2. U osoby chorej następuje zmniejszenie poziomu liczby limfocytów T.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nRóżne badania prowadzone na całym świecie potwierdzają związek między rodzajem diety\na zapadalnością na chorobę wieńcową.\nW tabeli zestawiono wyniki przeprowadzonych badań.\nMiejsce\nUdział kalorii\npochodzących\nz tłuszczów w diecie [%]\nGłówne źródło tłuszczu\nw diecie\nZapadalność na chorobę\nwieńcową [na 10 tys.\nmieszkańców w ciągu 10 lat]\nJaponia\n10\nryby\n500\nFinlandia\n38\nmasło, mięso, nabiał\n3 000\nKreta\n40\noliwa\n200\nNa podstawie analizy przedstawionych danych sformułuj dwa wnioski dotyczące\nwpływu rodzaju spożywanego tłuszczu na zapadalność na chorobę wieńcową.\n1\n2\nPoziom podstawowy\n5","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nRóżne badania prowadzone na całym świecie potwierdzają związek między rodzajem diety\na zapadalnością na chorobę wieńcową.\nW tabeli zestawiono wyniki przeprowadzonych badań.\nMiejsce\nUdział kalorii\npochodzących\nz tłuszczów w diecie [%]\nGłówne źródło tłuszczu\nw diecie\nZapadalność na chorobę\nwieńcową [na 10 tys.\nmieszkańców w ciągu 10 lat]\nJaponia\n10\nryby\n500\nFinlandia\n38\nmasło, mięso, nabiał\n3 000\nKreta\n40\noliwa\n200\nNa podstawie analizy przedstawionych danych sformułuj dwa wnioski dotyczące\nwpływu rodzaju spożywanego tłuszczu na zapadalność na chorobę wieńcową.\n1. Odżywianie się pokarmem bogatym w tłuszcze zwierzęce zwiększa\nzapadalność na chorobę wieńcową.\n2. Spożywanie oliwy zmniejsza zapadalność na chorobę wieńcową.\nPoziom podstawowy\n5","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nW proponowanych zasadach zdrowego żywienia wskazywane są najczęściej grupy\npokarmów, które należy spożywać i określana jest liczba posiłków w ciągu dnia. Posiłki\npowinny zawierać w odpowiednich proporcjach wszystkie niezbędne do życia człowieka\nskładniki odżywcze czyli białka, węglowodany, tłuszcze i witaminy.\nPodstawę wielu zaleceń żywieniowych i codziennej diety stanowią produkty zbożowe\n(np. płatki, kasze, pieczywo pełnoziarniste) lub ziemniaki.\nPodaj nazwę składnika odżywczego, którego największą ilość zawierają produkty\nzbożowe i ziemniaki oraz określ jego rolę dla organizmu człowieka.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nW proponowanych zasadach zdrowego żywienia wskazywane są najczęściej grupy\npokarmów, które należy spożywać i określana jest liczba posiłków w ciągu dnia. Posiłki\npowinny zawierać w odpowiednich proporcjach wszystkie niezbędne do życia człowieka\nskładniki odżywcze czyli białka, węglowodany, tłuszcze i witaminy.\nPodstawę wielu zaleceń żywieniowych i codziennej diety stanowią produkty zbożowe\n(np. płatki, kasze, pieczywo pełnoziarniste) lub ziemniaki.\nPodaj nazwę składnika odżywczego, którego największą ilość zawierają produkty\nzbożowe i ziemniaki oraz określ jego rolę dla organizmu człowieka.\nWęglowodany - stanowią źródło energii dla organizmu.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"9","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nPrzy produkcji masła, margaryny lub oleju zwykle dodawane są witaminy A i E.\na) Uzasadnij, że jest to korzystna dla organizmu człowieka forma podawania obu tych\nwitamin.\nb) Spośród poniższych informacji zaznacz zdanie trafnie określające główną rolę\nwitaminy A w organizmie człowieka.\nA. Pełni rolę ważnego przeciwutleniacza podwyższając odporność organizmu.\nB. Warunkuje prawidłowe widzenie o zmierzchu lub przy słabym świetle.\nC. Odpowiada za prawidłowy stan kości i zębów.\nD. Warunkuje prawidłowy przebieg procesów krzepnięcia krwi.\nNr zadania\n6.\n7.\n8.\n9.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n6\nPoniższe informacje wykorzystaj do rozwiązania zadań nr 10 i 11.\nW tabeli przedstawiono normy zapotrzebowania na białko, czyli ilość białka, jaka powinna\nznajdować się w żywności spożywanej przez osoby w różnym wieku (w gramach na 1 kg\nmasy ciała człowieka w ciągu doby).\nWiek (w latach)\nIlość białka (w g / 1 kg masy ciała / dobę)\n3\n1,3\n5\n1,2\n15\n1,0\n17\n0,9\n25\n0,8","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nPrzy produkcji masła, margaryny lub oleju zwykle dodawane są witaminy A i E.\na) Uzasadnij, że jest to korzystna dla organizmu człowieka forma podawania obu tych\nwitamin.\nWitaminy te są rozpuszczalne w tłuszczach, więc w tej postaci są łatwiej\nprzyswajalne przez organizm.\nb) Spośród poniższych informacji zaznacz zdanie trafnie określające główną rolę\nwitaminy A w organizmie człowieka.\nA. Pełni rolę ważnego przeciwutleniacza podwyższając odporność organizmu.\nB. Warunkuje prawidłowe widzenie o zmierzchu lub przy słabym świetle.\nC. Odpowiada za prawidłowy stan kości i zębów.\nD. Warunkuje prawidłowy przebieg procesów krzepnięcia krwi.\nNr zadania\n6.\n7.\n8.\n9.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n6\n0\n0,2\n0,4\n0,6\n0,8\n1\n1,2\n1,4\n3\n5\n15\n17\n25\nwiek (w latach)\nilość białka (w g/kg masy\nciała/dobę)\nPoniższe informacje wykorzystaj do rozwiązania zadań nr 10 i 11.\nW tabeli przedstawiono normy zapotrzebowania na białko, czyli ilość białka, jaka powinna\nznajdować się w żywności spożywanej przez osoby w różnym wieku (w gramach na 1 kg\nmasy ciała człowieka w ciągu doby).\nWiek (w latach)\nIlość białka (w g / 1 kg masy ciała / dobę)\n3\n1,3\n5\n1,2\n15\n1,0\n17\n0,9\n25\n0,8","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nPodane w tabeli dane przedstaw w postaci diagramu słupkowego.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nPodane w tabeli dane przedstaw w postaci diagramu słupkowego.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/11","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"11","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nSformułuj zależność wynikającą z analizy powyższych danych.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nSformułuj zależność wynikającą z analizy powyższych danych.\nZapotrzebowanie na białko maleje wraz z wiekiem.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/12","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (1 pkt)\nWyjaśnij, dlaczego ustalone normy zapotrzebowania na białko u dzieci są wyraźnie inne\nniż u osób dorosłych.\nPoziom podstawowy\n7","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (1 pkt)\nWyjaśnij, dlaczego ustalone normy zapotrzebowania na białko u dzieci są wyraźnie inne\nniż u osób dorosłych.\nNormy dla dzieci są wyższe niż dla osób dorosłych, gdyż białko stanowi budulec\nw okresie intensywnego wzrostu.\nPoziom podstawowy\n7","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/13","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (3 pkt)\nPoniżej przedstawiono etapy trawienia białek w organizmie człowieka.\nA - pepsyna\nB - trypsyna, chymotrypsyna\nC - karboksypeptydazy, aminopeptydazy\nWpisz, w odpowiednie miejsca etapów A, B i C, nazwy odcinków przewodu\npokarmowego, w których działają wymienione enzymy.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (3 pkt)\nPoniżej przedstawiono etapy trawienia białek w organizmie człowieka.\nA. żołądek - pepsyna\nB. dwunastnica - trypsyna, chymotrypsyna\nC. jelito cienkie - karboksypeptydazy, aminopeptydazy\nWpisz, w odpowiednie miejsca etapów A, B i C, nazwy odcinków przewodu\npokarmowego, w których działają wymienione enzymy.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/14","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"14","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (2 pkt)\nJednym z zadań współczesnej medycyny klinicznej jest walka ze szczepami bakterii opornych\nna działanie antybiotyków.\nZaznacz wśród podanych niżej przykładów dwa takie zachowania człowieka,\nktóre przyczyniają się do powstawania szczepów opornych na antybiotyki.\nA. Spożywanie jogurtów zawierających żywe kultury bakterii.\nB. Nieprzestrzeganie higieny osobistej.\nC. Nie zawsze uzasadnione stosowanie antybiotyków.\nD. Dodawanie antybiotyków do pasz zwierząt hodowlanych.\nE. Stosowanie leków podnoszących naturalną odporność organizmu.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (2 pkt)\nJednym z zadań współczesnej medycyny klinicznej jest walka ze szczepami bakterii opornych\nna działanie antybiotyków.\nZaznacz wśród podanych niżej przykładów dwa takie zachowania człowieka,\nktóre przyczyniają się do powstawania szczepów opornych na antybiotyki.\nA. Spożywanie jogurtów zawierających żywe kultury bakterii.\nB. Nieprzestrzeganie higieny osobistej.\nC. Nie zawsze uzasadnione stosowanie antybiotyków.\nD. Dodawanie antybiotyków do pasz zwierząt hodowlanych.\nE. Stosowanie leków podnoszących naturalną odporność organizmu.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/15","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"15","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (3 pkt)\nWydzieliny i płyny ustrojowe człowieka mogą mieć różny odczyn.\na) Wpisz dla każdej z poniższych wydzielin jej charakterystyczny odczyn (kwaśny,\nobojętny lub zasadowy):\n1. sok trzustkowy 2. sok żołądkowy\nb) Wyjaśnij znaczenie, jakie dla funkcjonowania układu pokarmowego ma\nwystępowanie różnych odczynów soku trzustkowego i żołądkowego.\nNr zadania\n10.\n11.\n12.\n13.\n14.\n15.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n3\n2\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n8","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (3 pkt)\nWydzieliny i płyny ustrojowe człowieka mogą mieć różny odczyn.\na) Wpisz dla każdej z poniższych wydzielin jej charakterystyczny odczyn (kwaśny,\nobojętny lub zasadowy):\n1. sok trzustkowy zasadowy 2. sok żołądkowy kwaśny\nb) Wyjaśnij znaczenie, jakie dla funkcjonowania układu pokarmowego ma\nwystępowanie różnych odczynów soku trzustkowego i żołądkowego.\nW takich odczynach enzymy mają największą aktywność.\nNr zadania\n10.\n11.\n12.\n13.\n14.\n15.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n3\n2\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n8","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/16","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"16","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nNa poniższym schemacie przedstawiono przemiany węglowodanów w wątrobie człowieka.\nPodaj, która z przemian oznaczonych od 1 do 3 powinna zachodzić podczas stosowania\ndiety:\na) ubogiej w węglowodany\nb) bogatej w węglowodany, których ilość przez dłuższy czas przekraczała dzienne\nzapotrzebowanie energetyczne","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nNa poniższym schemacie przedstawiono przemiany węglowodanów w wątrobie człowieka.\nPodaj, która z przemian oznaczonych od 1 do 3 powinna zachodzić podczas stosowania\ndiety:\na) ubogiej w węglowodany 2\nb) bogatej w węglowodany, których ilość przez dłuższy czas przekraczała dzienne\nzapotrzebowanie energetyczne 3","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/17","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (1 pkt)\nW komórkach organizmu człowieka pozyskiwanie energii może zachodzić w wyniku\ntlenowego lub beztlenowego (fermentacji mlekowej) rozkładu związków organicznych.\nWśród niżej wymienionych elementów budowy ciała człowieka (od A do E) zaznacz\ntylko ten, w którym może zachodzić zarówno oddychanie tlenowe, jak i fermentacja\nmlekowa.\nA. Mózg\nB. Mięsień szkieletowy\nC. Nerka\nD. Żołądek\nE. Serce","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (1 pkt)\nW komórkach organizmu człowieka pozyskiwanie energii może zachodzić w wyniku\ntlenowego lub beztlenowego (fermentacji mlekowej) rozkładu związków organicznych.\nWśród niżej wymienionych elementów budowy ciała człowieka (od A do E) zaznacz\ntylko ten, w którym może zachodzić zarówno oddychanie tlenowe, jak i fermentacja\nmlekowa.\nA. Mózg\nB. Mięsień szkieletowy\nC. Nerka\nD. Żołądek\nE. Serce","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/18","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"18","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (1 pkt)\nW organizmie człowieka glikogen występuje w dwóch różnych miejscach: w wątrobie\ni w mięśniach szkieletowych.\nPrzedstaw rolę glikogenu występującego w mięśniach szkieletowych.\nGLIKOGEN\nGLUKOZA\nGLIKOGEN\nKWASY TŁUSZCZOWE\n1\n3\n2\nTŁUSZCZE\nPoziom podstawowy\n9\nA\nC\nB","answer":"A, C, B","answer_text":"Zadanie 18. (1 pkt)\nW organizmie człowieka glikogen występuje w dwóch różnych miejscach: w wątrobie\ni w mięśniach szkieletowych.\nPrzedstaw rolę glikogenu występującego w mięśniach szkieletowych.\nGlikogen występujący w mięśniach jest źródłem energii do pracy mięśni.\nGLIKOGEN\nGLUKOZA\nGLIKOGEN\nKWASY TŁUSZCZOWE\n1\n3\n2\nTŁUSZCZE\nPoziom podstawowy\n9\nA\nC\nB","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/19","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"19","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nZa utrzymanie właściwego poziomu glukozy we krwi odpowiadają dwa hormony wydzielane\nprzez trzustkę. Zbyt wysoki poziom glukozy we krwi pobudza wydzielanie przez trzustkę\ninsuliny, która powoduje syntezę glikogenu w wątrobie. Przeciwnie do insuliny działa\nglukagon, który przy niskim poziomie glukozy we krwi rozkłada glikogen w wątrobie.\nDo krwi uwalniana jest wtedy glukoza, która podnosi poziom tego cukru we krwi.\nNa podstawie analizy tekstu uzupełnij poniższy schemat tak, aby poprawnie ilustrował\nregulację poziomu glukozy we krwi.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nZa utrzymanie właściwego poziomu glukozy we krwi odpowiadają dwa hormony wydzielane\nprzez trzustkę. Zbyt wysoki poziom glukozy we krwi pobudza wydzielanie przez trzustkę\ninsuliny, która powoduje syntezę glikogenu w wątrobie. Przeciwnie do insuliny działa\nglukagon, który przy niskim poziomie glukozy we krwi rozkłada glikogen w wątrobie.\nDo krwi uwalniana jest wtedy glukoza, która podnosi poziom tego cukru we krwi.\nNa podstawie analizy tekstu uzupełnij poniższy schemat tak, aby poprawnie ilustrował\nregulację poziomu glukozy we krwi.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/20","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nPrzewodzenie impulsów nerwowych odbywa się zawsze w jednym kierunku - od dendrytów\ndo neurytu (aksonu).\nNa rysunku przedstawiono schematycznie trzy neurony (A, B i C).\nNarysuj wzdłuż każdego neurytu (aksonu), w neuronach A, B i C po jednej strzałce\nilustrującej kierunek przepływu impulsu nerwowego.\nNr zadania\n16.\n17.\n18.\n19.\n20.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\npoziom glukozy we krwi\nsynteza\nglikogenu\nw wątrobie\npoziom glukozy we krwi\nrozkład\nglikogenu\nw wątrobie\nTRZUSTKA\nTRZUSTKA\n(hormon)\n(hormon)\nPoziom podstawowy\n10","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nPrzewodzenie impulsów nerwowych odbywa się zawsze w jednym kierunku - od dendrytów\ndo neurytu (aksonu).\nNa rysunku przedstawiono schematycznie trzy neurony (A, B i C).\nNarysuj wzdłuż każdego neurytu (aksonu), w neuronach A, B i C po jednej strzałce\nilustrującej kierunek przepływu impulsu nerwowego.\nNr zadania\n16.\n17.\n18.\n19.\n20.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nniski\npoziom glukozy we krwi\nsynteza\nglikogenu\nw wątrobie\nwysoki\npoziom glukozy we krwi\nrozkład\nglikogenu\nw wątrobie\nTRZUSTKA\nTRZUSTKA\nglukagon\n(hormon)\ninsulina\n(hormon)\nPoziom podstawowy\n10","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/21","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nRozwijająca się transplantologia napotyka na poważne problemy związane z odrzucaniem\nprzeszczepionych\norganów.\nAby\nzmniejszyć\nagresję\nimmunologiczną\norganizmu\npo przeszczepie podaje się pacjentowi środki farmakologiczne obniżające zdolności obronne\njego organizmu.\nNa podstawie powyższych informacji uzasadnij konieczność ograniczania w szpitalach\nodwiedzin pacjentów będących po transplantacjach.\nPoniższe informacje wykorzystaj do rozwiązania zadań nr 22 i 23.\nNa rysunku przedstawiono fragment procesu translacji.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nRozwijająca się transplantologia napotyka na poważne problemy związane z odrzucaniem\nprzeszczepionych\norganów.\nAby\nzmniejszyć\nagresję\nimmunologiczną\norganizmu\npo przeszczepie podaje się pacjentowi środki farmakologiczne obniżające zdolności obronne\njego organizmu.\nNa podstawie powyższych informacji uzasadnij konieczność ograniczania w szpitalach\nodwiedzin pacjentów będących po transplantacjach.\nOsoby po transplantacji mają obniżoną lekami odporność, dlatego łatwo mogą\nzachorować, jeżeli zostaną zarażone zarazkami przeniesionymi przez osoby\nodwiedzające.\nPoniższe informacje wykorzystaj do rozwiązania zadań nr 22 i 23.\nNa rysunku przedstawiono fragment procesu translacji.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/22","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"22","points":1,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (1 pkt)\nPodaj nazwę aminokwasu, który zostanie przyłączony w miejscu A (wykorzystaj\nzałączoną tabelę z fragmentem kodu genetycznego).","answer":"A","answer_text":"Zadanie 22. (1 pkt)\nPodaj nazwę aminokwasu, który zostanie przyłączony w miejscu A (wykorzystaj\nzałączoną tabelę z fragmentem kodu genetycznego).\nmetionina","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/23","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"23","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (3 pkt)\nWypełniając poniższą tabelę, podaj nazwy kwasów nukleinowych oznaczonych\nna rysunku, jako I i II oraz określ rolę każdego z nich w procesie biosyntezy białka.\nNazwa kwasu nukleinowego\nRola kwasu nukleinowego w biosyntezie białka\nI.\nII.\nTabela z fragmentem\nkodu genetycznego:\nkodon\naminokwas\nUAC\ntyrozyna\nUAU\ntyrozyna\nUAA\nstop\nUAG\nstop\nAUG\nmetionina\nAUA\nizoleucyna\nAUC\nizoleucyna\nA\nII\nI\nPoziom podstawowy\n11","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (3 pkt)\nWypełniając poniższą tabelę, podaj nazwy kwasów nukleinowych oznaczonych\nna rysunku, jako I i II oraz określ rolę każdego z nich w procesie biosyntezy białka.\nNazwa kwasu nukleinowego\nRola kwasu nukleinowego w biosyntezie białka\nI.\ntRNA\nwiąże specyficzny aminokwas i przenosi go na\nrybosomy\nII.\nmRNA\nprzenosi informację z jądra komórkowego do\ncytoplazmy\nTabela z fragmentem\nkodu genetycznego:\nkodon\naminokwas\nUAC\ntyrozyna\nUAU\ntyrozyna\nUAA\nstop\nUAG\nstop\nAUG\nmetionina\nAUA\nizoleucyna\nAUC\nizoleucyna\nA\nII\nI\nPoziom podstawowy\n11","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/24","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"24","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (1 pkt)\nNiektóre choroby genetyczne u ludzi można zdiagnozować już w pierwszych dniach życia\ndziecka.\nPodaj przykład takiej choroby genetycznej człowieka, której objawy mogą być\nłagodzone dzięki zastosowaniu specjalnie dobranej diety, o ile ta choroba zostanie\nodpowiednio wcześnie rozpoznana.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (1 pkt)\nNiektóre choroby genetyczne u ludzi można zdiagnozować już w pierwszych dniach życia\ndziecka.\nPodaj przykład takiej choroby genetycznej człowieka, której objawy mogą być\nłagodzone dzięki zastosowaniu specjalnie dobranej diety, o ile ta choroba zostanie\nodpowiednio wcześnie rozpoznana.\nFenyloketonuria","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/25","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nU człowieka grupy krwi warunkowane są przez 3 allele. Allele IA\ni IB\nsą allelami\nwspółdominującymi, a allel i0 jest do każdego z nich recesywny.\nW tabeli przedstawiono grupy krwi trzech par rodziców oczekujących potomstwa.\nNr pary\nGrupa krwi ojca\nGrupa krwi matki\n1\nAB\n0\n2\nAB\nA\n3\n0\nAB\nNa podstawie powyższych informacji podaj numer pary rodziców, którym mogłoby\nurodzić się dziecko o grupie krwi AB. Uzasadnij swój wybór, zapisując odpowiednią\nkrzyżówkę (zastosuj podane symbole alleli).\nParą, której może urodzić się dziecko z grupą krwi AB jest para nr -\nNr zadania\n21.\n22.\n23.\n24.\n25.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n3\n1\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n12","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nU człowieka grupy krwi warunkowane są przez 3 allele. Allele IA\ni IB\nsą allelami\nwspółdominującymi, a allel i0 jest do każdego z nich recesywny.\nW tabeli przedstawiono grupy krwi trzech par rodziców oczekujących potomstwa.\nNr pary\nGrupa krwi ojca\nGrupa krwi matki\n1\nAB\n0\n2\nAB\nA\n3\n0\nAB\nNa podstawie powyższych informacji podaj numer pary rodziców, którym mogłoby\nurodzić się dziecko o grupie krwi AB. Uzasadnij swój wybór, zapisując odpowiednią\nkrzyżówkę (zastosuj podane symbole alleli).\nParą, której może urodzić się dziecko z grupą krwi AB jest para nr - 2\n♀\n♂ IA i0\nIA IAIA IAi0\nIB IAIB IBi0\nNr zadania\n21.\n22.\n23.\n24.\n25.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n3\n1\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n12","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/26","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"26","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (1 pkt)\nW jednym z projektów nowej ustawy o GMO (organizmy modyfikowane genetycznie)\nzaproponowano wprowadzenie całkowitego zakazu uprawy roślin modyfikowanych\ngenetycznie na terenie Polski, ale także zakazu ich importu, handlu nimi, ich tranzytu, a nawet\nbadań laboratoryjnych nad nimi. Projekt ten miał zarówno wielu swoich zwolenników,\njak i licznych przeciwników.\nPrzedstaw swoją opinię, czy jesteś za, czy przeciw uchwaleniu nowej ustawy o GMO.\nUzasadnij swoją opinię jednym argumentem.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (1 pkt)\nW jednym z projektów nowej ustawy o GMO (organizmy modyfikowane genetycznie)\nzaproponowano wprowadzenie całkowitego zakazu uprawy roślin modyfikowanych\ngenetycznie na terenie Polski, ale także zakazu ich importu, handlu nimi, ich tranzytu, a nawet\nbadań laboratoryjnych nad nimi. Projekt ten miał zarówno wielu swoich zwolenników,\njak i licznych przeciwników.\nPrzedstaw swoją opinię, czy jesteś za, czy przeciw uchwaleniu nowej ustawy o GMO.\nUzasadnij swoją opinię jednym argumentem.\nUstawa powinna być uchwalona, gdyż nie wiadomo jak żywność transgeniczna\nwpływa na organizm ludzki, więc nie powinno się jej sprowadzać do Polski.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/27","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nŻycie każdego człowieka uzależnione jest od dostępu do czystej wody. Współczesna\ngospodarka, przemysł i rolnictwo zużywają coraz więcej wody, co powoduje, że jej zasoby,\nchociaż odnawialne, są coraz bardziej ograniczone. Na trudności w pozyskiwaniu\nodpowiedniej ilości czystej wody, do celów komunalnych lub przemysłowych, dodatkowo\nwpływa rosnące zanieczyszczenie wód śródlądowych.\nZaproponuj po jednym konkretnym przykładzie działań człowieka w gospodarstwie\ndomowym i przemyśle, umożliwiającym oszczędne gospodarowanie zasobami czystej\nwody w Polsce.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nŻycie każdego człowieka uzależnione jest od dostępu do czystej wody. Współczesna\ngospodarka, przemysł i rolnictwo zużywają coraz więcej wody, co powoduje, że jej zasoby,\nchociaż odnawialne, są coraz bardziej ograniczone. Na trudności w pozyskiwaniu\nodpowiedniej ilości czystej wody, do celów komunalnych lub przemysłowych, dodatkowo\nwpływa rosnące zanieczyszczenie wód śródlądowych.\nZaproponuj po jednym konkretnym przykładzie działań człowieka w gospodarstwie\ndomowym i przemyśle, umożliwiającym oszczędne gospodarowanie zasobami czystej\nwody w Polsce.\n1. Oszczędność wody w gospodarstwie domowym, np. mycie naczyń\nw zmywarce.\n2. Stosowanie w zakładach przemysłowych zamkniętego obiegu wody.","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"},{"id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad/28","paper_id":"biologia-2007-maj-matura-podstawowa","number":"28","points":3,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (3 pkt)\nNa poniższych rysunkach przedstawiono budowę czaszek wybranych przedstawicieli rodzaju\nHomo w kolejności, w jakiej pojawiali się na Ziemi.\nA. człowiek zręczny B. człowiek wyprostowany C. człowiek rozumny\n(Homo habilis) (Homo erectus) (Homo sapiens)\nNa podstawie analizy rysunków podaj trzy cechy elementów budowy czaszki człowieka\nrozumnego (C) odróżniające ją od czaszek wcześniejszych przedstawicieli rodzaju Homo\n(A, B).\n1\n2\n3\nPoziom podstawowy\n13\nBRUDNOPIS\nNr zadania\n26.\n27.\n28.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (3 pkt)\nNa poniższych rysunkach przedstawiono budowę czaszek wybranych przedstawicieli rodzaju\nHomo w kolejności, w jakiej pojawiali się na Ziemi.\nA. człowiek zręczny B. człowiek wyprostowany C. człowiek rozumny\n(Homo habilis) (Homo erectus) (Homo sapiens)\nNa podstawie analizy rysunków podaj trzy cechy elementów budowy czaszki człowieka\nrozumnego (C) odróżniające ją od czaszek wcześniejszych przedstawicieli rodzaju Homo\n(A, B).\n1. żuchwa z wystającą bródką,\n2. większa mózgoczaszka w stosunku do trzewioczaszki,\n3. wypukłe czoło.\nPoziom podstawowy\n13\nBRUDNOPIS\nNr zadania\n26.\n27.\n28.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt","solution":null,"image":"img/biologia-2007-maj-matura-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2007 (podstawowa)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura"}]}