{"paper":{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona.pdf","key_pdf":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona-odpowiedzi/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":37,"source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},"questions":[{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/1","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nUporządkuj przedstawione poniżej od A do E etapy trawienia i wchłaniania tłuszczów,\nzgodnie z kolejnością zachodzenia w jelicie cienkim człowieka, wpisując ich oznaczenia\nliterowe.\nA. Synteza kompleksów białkowo - tłuszczowych (chylomikronów) w kosmkach jelitowych.\nB. Wchłanianie chylomikronów do naczyń limfatycznych kosmków jelitowych.\nC. Rozkład przez lipazę cząsteczek tłuszczów do kwasów tłuszczowych i glicerolu w świetle\njelita.\nD. Resynteza cząsteczek tłuszczów z glicerolu i kwasów tłuszczowych w kosmkach\njelitowych.\nE. Wchłanianie cząsteczek glicerolu i kwasów tłuszczowych do komórek nabłonkowych\nkosmków jelitowych.","answer":"C","answer_text":"1. Za prawidłowe uporządkowanie etapów trawienia i wchłaniania tłuszczów - 1 pkt.\nPoprawna odpowiedź: C, E, D, A, B.\n1\n2. Za poprawną ocenę i jej uzasadnienie - 1 pkt.\nPrzykład odpowiedzi:\nNie, ponieważ szkodliwe metabolity, (jak aflatoksyny) przenikają w głąb produktu i po usunięciu wierzchniej\nwarstwy pleśni nadal w nim pozostają, szkodząc zdrowiu.\n1\n2","solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/2","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nW źle przechowywanych produktach spożywczych może rozwinąć się wiele gatunków\ngrzybów, których nitkowata grzybnia częściowo wrasta w podłoże, a częściowo rozwija się\nnad nim, tworząc widoczną warstwę, potocznie zwaną pleśnią. Grzyby te czerpią potrzebne\ndo życia substancje z podłoża, a wśród produktów ich metabolizmu występują rakotwórcze\ntoksyny.\nOceń, czy produkty żywnościowe po usunięciu widocznej warstwy pleśni nadają się do\nspożycia. Uzasadnij ocenę.","answer":null,"answer_text":"1\n1\n1\n2\n1\n2","solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/3","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"3","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (2 pkt)\nNa schemacie przedstawiono trawienie białek w układzie pokarmowym człowieka.\nWpisz w miejsca A i B na rysunku po jednym przykładzie enzymu odpowiedniego\ndla wskazanego etapu trawienia białek.\nA\nB\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n3","answer":"A","answer_text":"3. Za prawidłowe wpisanie nazw enzymów po 1 pkt.\nPrawidłowa odpowiedź:\nA - pepsyna; B - trypsyna / chymotrypsyna.\n2\n4. Za poprawne uzasadnienie - 1 pkt.\nPrzykład odpowiedzi:\nWęglowodany ulegają przemianie / utlenieniu do acetylo-CoA, który może być substratem do syntezy\ntłuszczów.\n1\n5. Za poprawnie zaznaczone kierunki przepływu krwi we wszystkich trzech naczyniach - 1pkt\n1\n6. Za poprawne wyjaśnienie - 1pkt.\nPrzykłady odpowiedzi:\nHemoglobina łączy się trwale z tlenkiem węgla, co uniemożliwia przyłączenie tlenu i jego transport\ndo komórek.\nHemoglobina łączy się w sposób trwały z tlenkiem węgla, uniemożliwiając transport tlenu do komórek /\nnie powstaje oksyhemoglobina.\n1\n7. Za poprawne uzasadnienie znaczenia akrosomu i mitochondriów po 1 pkt.\nPrzykład odpowiedzi:\nakrosom wydziela substancję / hialuronidazę ułatwiającą wniknięcie plemnika do komórki jajowej,\nruch plemnika wymaga dużych nakładów energii / ATP, której dostarczają mitochondria.\n2\n8. Za poprawne przyporządkowanie - 1 pkt.\nŻyła nerkowa: B, tętnica nerkowa: C, moczowody: A.\n1\n9. Za każde dwa poprawne przyporządkowania po 1 pkt.\nA - 1; B - 5, C - 4, D - 3.\n2\n3","solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/4","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nNa\nschemacie\nprzedstawiono\nw\nuproszczony\nsposób\nprzemiany\nmetaboliczne\nwęglowodanów, białek i tłuszczów.\nNa podstawie analizy schematu uzasadnij, że spożywanie nadmiernej ilości\nwęglowodanów może być przyczyną odkładania się tłuszczu w organizmie.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/5","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nNa schemacie przedstawiono unaczynienie wątroby.\nZaznacz na schemacie kierunek przepływu krwi w trzech opisanych naczyniach\nkrwionośnych, rysując wzdłuż każdego z tych naczyń odpowiednią strzałkę.\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n4","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/6","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"6","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (1 pkt)\nW tabeli przedstawiono połączenia hemoglobiny z różnymi gazami.\nZwiązki hemoglobiny\nGaz połączony z hemoglobiną\nRodzaj połączenia\nOksyhemoglobina\nTlen\nNietrwałe\nKarbaminohemoglobina\nDwutlenek węgla\nNietrwałe\nKarboksyhemoglobina\nTlenek węgla\nTrwałe\nNa podstawie analizy informacji zawartych w tabeli wyjaśnij, dlaczego tlenek węgla\nw powietrzu może stanowić zagrożenie dla życia człowieka.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/7","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nPlemniki to komórki posiadające szereg cech adaptacyjnych. W procesie spermiogenezy\nwiększość struktur komórkowych ulega modyfikacji lub redukcji, pozostaje m.in. jądro,\nmitochondria (we wstawce) oraz aparat Golgiego przekształcony w akrosom. Plemnik wnika\ndo komórki jajowej dzięki wydzielanej przez siebie substancji - hialuronidazie.\nOkreśl, na czym polega znaczenie w funkcjonowaniu plemnika:\na) akrosomu\nb) mitochondrium","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/8","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nNa rysunku przedstawiono niektóre elementy budowy układu wydalniczego człowieka.\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n5\nZestawy wybranych składników krwi lub moczu zdrowego człowieka:\nA. - woda, mocznik, sole mineralne.\nB. - woda, glukoza, białka, sole mineralne.\nC. - woda, glukoza, mocznik, białka, sole mineralne.\nPodaj dla każdej z wymienionych poniżej struktur, charakterystyczny dla niej zestaw\nskładników spośród A, B lub C.\nżyła nerkowa:\ntętnica nerkowa:\nmoczowody:","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/9","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nPrzyporządkuj strukturom komórkowym (od A do D) po jednej pełnionej przez nie\nfunkcji spośród 1-5.\nA. Lizosom.\nB. Aparat Golgiego.\nC. Błona komórkowa.\nD. Siateczka śródplazmatyczna.\n1. Umożliwia wewnątrzkomórkowe trawienie\nmakrocząsteczek.\n2. Zachodzi tam proces oddychania\nwewnątrzkomórkowego.\n3. Dzieli cytoplazmę na obszary, w których zachodzą\nprocesy metaboliczne.\n4. Uczestniczy w transporcie między komórką\na środowiskiem zewnętrznym.\n5. Odpowiada za modyfikowanie, sortowanie,\npakowanie i wydzielanie związków organicznych.\nA , B ,C , D","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/10","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nPrzygotowano zestaw badawczy w celu sprawdzenia wpływu różnych stężeń cukru\nna zjawiska osmotyczne w komórkach ziemniaka. Wycięto cztery jednakowe walce z bulwy\nziemniaka, które umieszczono po jednym w każdej z czterech probówek (od I do IV) z taką\nsamą ilością wody o różnej zawartości cukru: I - 0 g, II - 5 g, III - 10 g, IV - 20 g. Po kilku\ngodzinach wyjęto każdy z walców i stwierdzono, że różnią się one objętością. W probówce I\nobjętość walca wyraźnie zwiększyła się, a w probówce IV wyraźnie się zmniejszyła.\nWyjaśnij, uwzględniając mechanizm osmozy, dlaczego w probówce I i IV objętości\nwalców z ziemniaka uległy opisanym zmianom.\nI\nIV\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n6","answer":"D","answer_text":"10. Za poprawne wyjaśnienie przyczyn zmian objętości walców z ziemniaka w I i IV probówce po 1 pkt.\nProbówka I - woda (bez cukru) jest hipotoniczna w stosunku do komórek ziemniaka, dlatego wnika do\njego komórek, zwiększając objętość walca.\nProbówka IV - zmniejszenie objętości walca z ziemniaka nastąpiło wskutek wypływu wody z ziemniaka,\nponieważ roztwór zewnętrzny jest hipertoniczny.\n2\n11. Za prawidłowe skonstruowanie i opisanie układu współrzędnych - 1 pkt.\nX - czas w godzinach, Y - tempo wyparowywania wody w g.\nZa prawidłowe wyskalowanie osi i narysowanie krzywej - 1 pkt.\n2\n12. Za poprawne wypełnienie tabeli dla schematu A i B po 1 pkt.\nA: mitochondrium, fosforylacja oksydacyjna.\nB: chloroplast, fosforylacja fotosyntetyczna.\n2\n13. Za zaznaczenie poprawnego zdania - 1 pkt.\nPoprawna odpowiedź: D.\n1\n14. Za poprawne podanie liczby cząsteczek (moli) ATP po 1 pkt.\na) 4 ATP,\nb) 4 ATP - 2 ATP = 2 cząst. ATP na cząsteczkę glukozy.\n2\n15. a) Za zaznaczenie poprawnych rysunków - 1 pkt.\nB, D.\nb) Za poprawne zaznaczenie i podanie cechy budowy łodygi rośliny dwuliściennej umożliwiającej jej\nprzyrost na grubość - 1 pkt.\nPoprawna odpowiedź:\nE / obecna miazga / kambium (w wiązce przewodzącej) / wiązka przewodząca otwarta.\n2\n0\n5\n10\n15\n20\n25\n30\n8.00\n10.00\n12.00\n14.00\n16.00\n18.00\n20.00\nGodzina pomiaru\nTempo wyparowywania\nwody w g\n4","solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/11","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono wyniki pomiarów tempa wyparowywania wody przez słonecznik\nw ciągu jednego dnia.\nGodzina pomiaru\nTempo wyparowywania wody w g/h\n8\n5\n10\n15\n12\n20\n14\n25\n16\n20\n18\n15\n20\n5\nNa podstawie danych z tabeli narysuj wykres liniowy, ilustrujący tempo\nwyparowywania wody ze słonecznika w ciągu dnia.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/12","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"12","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nWyróżnia się trzy rodzaje fosforylacji: fotosyntetyczną, substratową i oksydacyjną.\nNa schematach A i B przedstawiono dwa z wymienionych rodzajów fosforylacji\nzachodzących w różnych organellach komórkowych.\nNa podstawie analizy powyższych danych wypełnij tabelę, podając dla każdego\nschematu A i B nazwę rodzaju fosforylacji oraz nazwę organellum komórkowego,\nw którym zachodzi.\nSchemat\nNazwa rodzaju fosforylacji\nNazwa organellum komórkowego\nA\nB\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n7","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/13","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (1 pkt)\nNa wykresach przedstawiono wpływ temperatury na natężenie fotosyntezy u pomidora\nw warunkach różnego stężenia CO2.\nZaznacz wśród A - D zdanie, które poprawnie opisuje powyższe wykresy.\nA. Zakres temperatury, w której zachodzi fotosynteza, jest szerszy przy niższym stężeniu\nCO2, niż przy wyższym stężeniu CO2.\nB. Optymalna temperatura fotosyntezy nie ma wartości stałej i jest wyższa przy niższym\nstężeniu CO2.\nC. W zakresie temperatur 20° C-30°C natężenie fotosyntezy rośnie przy niższym stężeniu\nCO2, a spada przy wyższym stężeniu.\nD. W zakresie temperatur 5°C-40°C natężenie fotosyntezy jest większe przy wyższym\nstężeniu CO2, niż przy niższym stężeniu CO2.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/14","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"14","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (2 pkt)\nNa schemacie przedstawiono proces glikolizy.\nNa podstawie analizy schematu:\na) podaj liczbę cząsteczek ATP powstających w glikolizie z utlenienia jednej cząsteczki\nglukozy:\nb) oblicz zysk energetyczny glikolizy; wynik podaj w liczbie cząsteczek ATP na\ncząsteczkę glukozy:\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n8","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/15","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"15","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (2 pkt)\nNa rysunkach A-F przedstawiono charakterystyczne cechy budowy organów roślin\nokrytonasiennych.\na) Wśród rysunków od A do D zaznacz dwa, na których przedstawiono cechy budowy\nroślin jednoliściennych.\nb) Określ cechę budowy, która umożliwia roślinom dwuliściennym przyrost na grubość\ni zaznacz rysunek spośród E i F, na którym jest ona przedstawiona.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/16","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nIstotną rolę w rozwoju roślin odgrywają hormony roślinne np. auksyny wytwarzane\nw stożkach wzrostu pędu. W praktyce rolniczej często wykonuje się pewien zabieg\nprowadzący do uzyskania odpowiedniego pokroju rośliny.\nNa rysunkach przedstawiono schematyczny wygląd tej samej rośliny w kolejnych etapach\nprzed (I) i po wykonaniu tego zabiegu (II i III).\na) Na podstawie analizy rysunków określ, na czym polega wykonany zabieg.\nb) Wyjaśnij, uwzględniając rolę hormonów, dlaczego dokonany zabieg spowodował\npo kilku tygodniach zmianę pokroju tej rośliny.\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n9","answer":"A","answer_text":"16. a) Za prawidłowe określenie sposobu, który uwzględnia informacje o usunięciu wierzchołka wzrostu - 1 pkt.\nb) Za poprawne wyjaśnienie - 1pkt.\nPrzykład odpowiedzi:\na) Usunięcie stożka wzrostu / pąka wierzchołkowego.\nb) Usunięto źródło auksyn / hormonów, które hamowały rozwój pąków bocznych / efekt rozkrzewienia\nuzyskano dzięki rozwojowi pąków bocznych po usunięciu źródła auksyn / hormonów wcześniej je\nhamujących / przerwano dominację wierzchołkową auksyn / hormonów, dlatego nastąpiło rozkrzewienie.\n2\n17. Za poprawne przyporządkowanie zwierząt do każdych dwóch rodzajów narządów wydalniczych po 1 pkt.\nPoprawna odpowiedź: A-4, B-3, C-5, D-2.\n2\n18. Za poprawne opisanie każdego z dwóch etapów B i C po 1 pkt.\nB - otwarcie krtani (i nozdrzy), zużyte powietrze z płuc uchodzi na zewnątrz.\nC - zamknięcie nozdrzy, podniesienie dna jamy gębowej i wtłoczenie powietrza do płuc.\n2\n19. Za poprawne zaznaczenie każdego z dwóch zdań po 1 pkt.\nPoprawna odpowiedź:\nA i C.\n2\n20.\nZa prawidłowe podanie nazw obu witamin - 1 pkt\nPrzykład odpowiedzi:\na) witamina A / karoten,\nb) witamina C / kwas askorbinowy.\n1\n21.\nZa poprawne zaznaczenie zdania błędnego - 1 pkt.\nPoprawna odpowiedź:\nB.\n1\n22.\nZa zaznaczenie poprawnej odpowiedzi C - 1 pkt.\n1\n23.\nZa każde dwa poprawne uzupełnienia tabeli po 1 pkt.\nStadium rozwojowe\nPloidalność stadium rozwojowego\nSposób rozmnażania\n(płciowy/bezpłciowy)\npolip\ndiploidalne\nbezpłciowy\nmeduza\ndiploidalne\npłciowy\n2\n5","solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/17","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"17","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (2 pkt)\nNa rysunkach A-D przedstawiono różne rodzaje narządów wydalniczych zwierząt.\nA\nB\nC\nD\nPrzyporządkuj do każdego z rodzajów narządów wydalniczych od A do D po jednym\nprzykładzie gatunku zwierząt (spośród 1-5), u którego ten rodzaj narządu występuje.\nA\n1. Chełbia modra (jamochłon).\nB\n2. Dżdżownica ziemna (pierścienica).\nC\n3. Zając szarak (ssak).\nD\n4. Wypławek biały (płaziniec).\n5. Mucha domowa (owad).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/18","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"18","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nNa rysunkach A, B, C przedstawiono etapy cyklu wentylacyjnego płuc u żaby. Strzałkami\nciągłymi oznaczono kierunek ruchu dna jamy gębowej oraz ścian płuc, natomiast strzałkami\nprzerywanymi oznaczono kierunek przepływu powietrza.\nNa podstawie analizy rysunków uzupełnij opis etapów wentylacji płuc u żaby, wzorując\nsię na opisie rysunku A.\nA. - otwarcie nozdrzy, obniżenie dna jamy gębowej i zassanie powietrza przy zamkniętej\nkrtani.\nB. -\nC. -\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n10","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/19","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nZaznacz wśród A-E dwa zdania, które prawidłowo opisują funkcje mózgowia człowieka.\nA. Móżdżek kontroluje napięcie mięśni i postawę ciała.\nB. Śródmózgowie odpowiada za procesy zapamiętywania, uczenia i uczuciowość.\nC. Rdzeń przedłużony odpowiada za odruchy obronne, takie jak kaszel, kichanie, wymioty.\nD. W kresomózgowiu mieści się ośrodek oddechowy, regulujący i kontrolujący odruchowe\nczynności klatki piersiowej.\nE. Międzymózgowie odpowiada za koordynację pracy mięśni szkieletowych, jest siedzibą\nniektórych ośrodków wzrokowych i słuchowych.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/20","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nZbyt mała ilość lub brak witamin w spożywanym pokarmie może być przyczyną różnych\nschorzeń.\nObjawy dwóch z nich to:\na) złe widzenie o zmierzchu, zmiany skórne, zaburzenia wzrostu,\nb) uszkodzenia dziąseł i wypadanie zębów, utrudnione gojenie ran.\nPodaj symbole literowe (lub nazwy) witamin, których skutki niedoboru opisano\npowyżej.\na) ,\nb)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/21","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nW organizmie człowieka działają liczne mechanizmy homeostatyczne, utrzymujące w normie\nparametry ustrojowe.\nZaznacz wśród A-D zdanie, które błędnie opisuje mechanizm homeostazy.\nA. W sytuacji grożącej przegrzaniem organizm zwiększa wydzielanie potu, który parując\nochładza powierzchnię skóry.\nB. Przy obniżonym poziomie wapnia we krwi zwiększa się wydzielanie kalcytoniny,\nktóra między innymi pobudza proces mineralizacji kości.\nC. W sytuacji grożącej wychłodzeniem organizm zwiększa wydzielanie tyroksyny, która\npobudza procesy utleniania biologicznego w organizmie człowieka.\nD. Po obfitym posiłku węglowodanowym zwiększa się wydzielanie insuliny, która między\ninnymi pobudza w wątrobie przemianę glukozy w glikogen.\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n11","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/22","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (1 pkt)\nWrażenie głodu lub sytości powstaje w wyniku pobudzenia odpowiednich ośrodków\nnerwowych w mózgu ssaków. Ich działanie przedstawiono na rysunku, gdzie G oznacza\nośrodek głodu, a S - ośrodek sytości.\nZaznacz wśród A-C, poprawny opis zachowania głodnego szczura, któremu pobudzono\nośrodek sytości.\nA. Szuka pożywienia.\nB. Objada się bez miary.\nC. Nie interesuje się dostępnym pokarmem.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/23","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"23","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23 (2 pkt)\nNa rysunku przedstawiono uproszczony schemat cyklu rozwojowego chełbi modrej.\nNa podstawie analizy powyższego schematu wypełnij tabelę, określając w niej dla polipa\ni meduzy ploidalność stadium rozwojowego oraz sposób rozmnażania się.\nStadium\nrozwojowe\nPloidalność stadium rozwojowego\nSposób rozmnażania\n(płciowy / bezpłciowy)\npolip\nmeduza\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n12","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/24","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nW wyniku mejozy z komórki macierzystej powstają komórki o zredukowanej liczbie\nchromosomów (1n). W każdym z dwóch podziałów (I i II) składających się na mejozę wyróżnia\nsię cztery fazy: profazę, metafazę, anafazę i telofazę. W fazach tych kolejno wyodrębniają się\nchromosomy, które następnie układają się w płaszczyźnie równikowej komórki, po czym\nrozchodzą się do biegunów komórki, gdzie organizują się jądra potomne.\nNa rysunku przedstawiono jedną z faz mejozy jednego z dwóch podziałów dzielącej się komórki\nmacierzystej.\nNa podstawie analizy powyższego schematu podaj:\na) nazwę przedstawionej fazy oraz podział mejotyczny, w którym ma ona miejsce (I czy\nII).\nb) liczbę chromosomów w dzielącej się macierzystej komórce: 2n =","answer":"B","answer_text":"24.\na) Za poprawne podanie pełnej nazwy etapu mejozy - 1 pkt.\nPoprawna odpowiedź:\nanafaza II podziału.\nb) Za podanie prawidłowej liczby chromosomów 2n - 1 pkt.\nPoprawna odpowiedź:\n2n = 6.\n2\n25.\nZa poprawne określenie wraz z uzasadnieniem - 1 pkt.\nPoprawna odpowiedź:\nHaploidalny, ponieważ każdy z chromosomów ma inny kształt / zawiera różne geny.\n1\n26.\na) Za poprawne zaznaczenie wiersza - 1 pkt.\nPoprawna odpowiedź:\nB monosomia, zespół Turnera.\nb) Za poprawne podanie, na czym polega zaburzenie w podziale komórkowym - 1 pkt.\nPrzykłady odpowiedzi:\nPara chromosomów płci nie rozdzieliła się (podczas anafazy do dwóch biegunów dzielącej się komórki).\nNastąpiło nieprawidłowe rozejście się pary chromosomów płci / nondysjunkcja.\n2\n27.\nZa poprawny zapis genotypu nosiciela i podanie jego płci - 1pkt.\nPoprawna odpowiedź:\nGenotyp: XH Xh , Płeć: żeńska.\n1\n28.\na) Za stwierdzenie że jest to cecha dominująca wraz z poprawnym uzasadnieniem - 1 pkt.\nPrzykłady odpowiedzi:\nCecha zwijania języka jest dominująca, ponieważ\nnie wszystkie dzieci tę cechę posiadają / jedno z dzieci tej cechy nie posiada, z czego wynika, że rodzice\nzwijający język są heterozygotami a tak jest przy dominacji cechy.\nprzy recesywności cechy rodzice zwijający język są homozygotami, a wtedy wszystkie dzieci miałyby tę\ncechę, a tak nie jest / jedno z dzieci tej cechy nie posiada.\nb) Za stwierdzenie, że jest to cecha niesprzężona z płcią wraz z odpowiednim uzasadnieniem - 1 pkt.\nPrzykład odpowiedzi:\nCecha ta jest dziedziczona niezależnie od płci, ponieważ ojciec zwijający język (przy dominacji tej cechy) nie\nmógłby mieć córki nie zwijającej języka.\n2\n6","solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/25","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"25","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (1 pkt)\nNa schemacie przedstawiono komplet chromosomów komórki pewnego organizmu. Literami\noznaczono geny.\nNa podstawie analizy rysunku określ, czy zestaw chromosomów jest haploidalny,\nczy diploidalny. Odpowiedź uzasadnij.\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n13","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/26","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"26","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nNa schemacie przedstawiono sposób powstawania mutacji będących przyczyną dwóch\nzespołów chorobowych człowieka. W gametach zaznaczono obecność odpowiednich\nchromosomów płci (X, Y) lub ich brak (0). Ostateczny układ chromosomów płci w zygocie\ndla tych zespołów chorobowych przedstawiono na rysunkach I i II.\na) Zaznacz wśród A-D wiersz tabeli, w którym prawidłowo zestawiono nazwę rodzaju\nmutacji przedstawionej na rysunku II oraz nazwę zespołu chorobowego wywołanego\ntą mutacją.\nWiersz Rodzaj mutacji II\nZespół chorobowy\nA.\nmonosomia\nZespół Klinefeltera\nB.\nmonosomia\nZespół Turnera\nC.\ntrisomia\nZespół Edwardsa\nD.\ntrisomia\nZespół Downa\nb) Podaj, na czym polega zaburzenie w przebiegu mejozy, będące przyczyną\npowstawania nieprawidłowych gamet przedstawionych na schemacie.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/27","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"27","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (1 pkt)\nGen położony w chromosomie płciowym nazywamy genem sprzężonym z płcią. Przykładem\ntakiego genu u człowieka jest gen h warunkujący hemofilię. Jego allel H warunkuje\nprawidłowe krzepnięcie krwi.\nZapisz genotyp zdrowego osobnika, będącego nosicielem hemofilii i podaj jego płeć.\nGenotyp:\nPłeć:\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n14","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/28","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"28","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nPoniżej przedstawiono genealogię pewnej rodziny, ilustrującą dziedziczenie zdolności\nzwijania języka, zakładając że cecha ta uwarunkowana jest jednym genem.\nNa podstawie schematu podaj i uzasadnij, czy cecha zdolności zwijania języka jest:\na) recesywna czy dominująca.\nb) dziedziczona niezależnie, czy zależnie od płci.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/29","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (2 pkt)\nU muszki owocowej allel warunkujący szarą barwę ciała (A) dominuje nad allelem barwy\nżółtej (a). Skrzyżowano samicę muszki owocowej o żółtej barwie ciała z samcem o szarej\nbarwie ciała. Otrzymane osobniki pokolenia F1 ponownie skrzyżowano ze sobą i otrzymano\nw pokoleniu F2 cztery równie liczne kategorie osobników:\n- samice o żółtej barwie ciała,\n- samice o szarej barwie ciała,\n- samce o żółtej barwie ciała,\n- samce o szarej barwie ciała.\na) Na podstawie informacji określ, czy gen warunkujący barwę ciała u muszki\nowocowej zlokalizowany jest w autosomie, czy chromosomie X.\nOdpowiedź uzasadnij.\nb) Rozwiąż krzyżówkę genetyczną między dwoma osobnikami z pokolenia F1, w wyniku\nktórej otrzymano opisane kategorie osobników.\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n15","answer":"A","answer_text":"29.\na) Za poprawne podanie lokalizacji genu barwy ciała - 1 pkt.\nb) Za poprawnie rozwiązana krzyżówkę - 1 pkt.\nPrzykłady odpowiedzi:\na) gen barwy ciała znajduje się w chromosomie X, ponieważ stosunek fenotypów w F2 wynosi 1:1:1:1, czyli\n1:1 pod względem barwy ciała, a nie 3:1, jak przy dziedziczeniu jednej autosomalnej cechy z dominacją.\nb)\nXA\nXa\nXa\nXA Xa Xa Xa\nY\nXA Y\nXa Y\n2\n30.\na) Za poprawne określenie cechy kodu genetycznego - 1 pkt.\nb) Za poprawne uzasadnienie - 1 pkt.\nPrzykład odpowiedzi:\na) kod powszechny / uniwersalny.\nb) (białka lecznicze wytworzone metodą inżynierii genetycznej są bezpieczne, ponieważ ) unika się\nzakażenia pochodzącego z krwi ludzkiej (np. wirusem HIV) / unika się alergii, która może wystąpić na\nobce białko / insulinę zwierzęcą.\n2\n31.\nZa poprawne określenie, na czym polegają ewolucyjne zmiany w budowie płuc kręgowców - 1 pkt.\nPrzykład odpowiedzi:\nZwiększenie powierzchni wewnętrznej płuc przez ich pofałdowanie i pęcherzyki.\n1\n32.\nZa każdą z dwóch poprawnych cech po 1 pkt.\nPrzykład odpowiedzi:\n1. Opływowy / torpedowaty kształt ciała.\n2. Obecność płetw / płetwy ogonowej.\n2\n33.\nZa poprawne przyporządkowanie procesu do każdych dwóch oznaczeń na schemacie obiegu azotu po 1 pkt.\nPoprawna odpowiedź: A-1; B-5; C-4; D-2.\n2\n7","solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/30","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (2 pkt)\nJednym z pierwszych białek, które dzięki zastosowaniu metod inżynierii genetycznej mogło\nbyć wytwarzane jako produkt handlowy, była insulina produkowana przez bakterie. Przed\nuzyskaniem szczepów bakterii produkujących ten ludzki hormon, insulinę otrzymywano\nwyłącznie z trzustek bydlęcych i świńskich. Insuliny te różnią się od ludzkiego białka\nodpowiednio trzema i jednym aminokwasem. Również chorym na hemofilię A podaje się\nobecnie preparaty VIII białkowego czynnika krzepnięcia krwi, produkowane metodami\ninżynierii genetycznej. Wcześniej uzyskiwano ten czynnik z krwi ludzkiej.\na) Określ cechę kodu genetycznego, która umożliwia bakteriom wytwarzanie ludzkich\nbiałek, np. insuliny i czynnika VIII krzepnięcia krwi.\nb) Uzasadnij jednym argumentem, że dla chorych bezpieczniej jest korzystać z insuliny\nlub czynnika VIII wyprodukowanych metodami inżynierii genetycznej niż metodami\nstosowanymi wcześniej.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/31","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"31","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (1 pkt)\nJednym ze źródeł wiedzy o ewolucji organizmów jest porównywanie budowy współcześnie\nżyjących zwierząt.\nPoniżej przedstawiono schematycznie budowę płuc niektórych grup kręgowców.\nKorzystając ze schematu podaj, na czym polegają ewolucyjne zmiany w budowie płuc\nu przedstawionych grup kręgowców.\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n16","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/32","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"32","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (2 pkt)\nNa rysunkach A, B, C przedstawiono przedstawicieli trzech gromad kręgowców: ryb, gadów\ni ssaków, żyjących w środowisku wodnym.\nPodaj dwie, widoczne na rysunkach, cechy budowy tych przedstawicieli kręgowców\nświadczące o występowaniu zjawiska konwergencji (ewolucji zbieżnej).\n1\n2","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/33","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"33","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (2 pkt)\nNa schemacie przedstawiono obieg azotu w przyrodzie z uwzględnieniem przeprowadzanych\nprzez bakterie procesów oznaczonych jako A-D.\nPrzyporządkuj każdemu z przedstawionych na schemacie procesów A-D jego nazwę\nspośród 1-5.\nA\n1. Nitryfikacja.\nB\n2. Wiązanie wolnego azotu.\nC\n3. Fermentacja.\nD\n4. Denitryfikacja.\n5. Amonifikacja.\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n17","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/34","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"34","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (1 pkt)\nBadano zawartość ołowiu w mózgu, wątrobie, nerkach i kościach myszaków - gryzoni\nżyjących w pobliżu dróg o różnym natężeniu ruchu samochodowego. Wyniki badań\nprzedstawiono na poniższym wykresie.\nSformułuj hipotezę badawczą, dotyczącą zawartości ołowiu w narządach wewnętrznych,\npotwierdzoną wynikami badań przedstawionymi na wykresie.","answer":null,"answer_text":"34.\nZa poprawnie sformułowaną hipotezę - 1 pkt.\nPrzykłady odpowiedzi:\nWzrost natężenia ruchu samochodowego powoduje wzrost zawartości ołowiu w narządach wewnętrznych\nmyszaków.\nZawartość ołowiu w narządach wewnętrznych gryzoni / myszaków rośnie ze wzrostem natężenia ruchu\nsamochodowego.\nNajwięcej ołowiu kumulują kości / najmniej mózg.\nPoszczególne narządy różnią się zawartością ołowiu / zdolnością kumulacji ołowiu.\n1\n35.\nZa wybór krzywej B i poprawne uzasadnienie wyboru - 1 pkt.\nPrzykład odpowiedzi:\nB, ponieważ drapieżnik żywi się roślinożercami, stąd przesunięcie krzywej B w stosunku do krzywej ofiary /\nwyższa zawartość / kumulacja radioaktywnego pierwiastka w ciele drapieżcy.\n1\n36.\nZa poprawny opis próby kontrolnej, próby badawczej, sposobu uzyskiwania wyników po 1 pkt.\nPrzykład odpowiedzi:\na) Opis próby kontrolnej - skrzynka 1 z glebą bez związków azotowych i z bakteriami Rhizobium oraz 25\nsiewek koniczyny - 1 pkt.\nb) Opis próby badawczej - skrzynka 2 - z glebą z dodatkiem pożywki/azotanów i taką samą ilością kultury\nbakterii, 25 siewek koniczyny. (Obie skrzynki należy umieścić w tych samych warunkach, tak samo\npodlewać). - 1 pkt.\nc) Sposób uzyskiwania wyników - po kilku tygodniach / po pewnym czasie (delikatnie) wyciągnąć rośliny\nz gleby i sprawdzić pod lupą czy są na nich brodawki. - 1 pkt.\n3\n37.\nZa prawidłowe podanie czynnika wraz z uzasadnieniem odpowiednio dla a) stenobionta i b) eurybionta po\n1 pkt.\nPrzykłady odpowiedzi:\na) czynnik - zasolenie\nuzasadnienie - mikołajek nadmorski występuje tylko na wydmach morskich / jest silnie halofilny - 1 pkt.\nb) czynnik - temperatura\nuzasadnienie - mikołajek nadmorski występuje od brzegów morza Śródziemnego na południu po środkową\nNorwegię na północy / jest stosunkowo mało wrażliwy na temperaturę - 1pkt.\n2","solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/35","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"35","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (1 pkt)\nRadioaktywny\nmateriał\nwyrzucono\nna\nwysypisko.\nPo\npewnym\nczasie\nwykryto\nradioaktywność w rosnących w pobliżu roślinach, a później u zwierząt. Zmiany\nradioaktywności w początkowym okresie po skażeniu w organizmach dwóch gatunków:\nroślinożernego i żywiącego się nim drapieżnego, przedstawiono na poniższym wykresie.\nPodaj, na którym wykresie (A czy B) przedstawiono poziom radioaktywności tkanek\ndrapieżcy. Uzasadnij wybór.\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n18","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/36","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"36","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36. (3 pkt)\nSymbioza między roślinami motylkowymi a bakteriami jest bardzo powszechna. Bakterie\nz rodzaju Rhizobium mają zdolność do wiązania azotu atmosferycznego, który następnie\nprzetwarzają na formę przyswajalną dla roślin, a same korzystają z węglowodanów\nprodukowanych przez zakażoną roślinę. Roślina reaguje na infekcje bakteriami z rodzaju\nRhizobium wytworzeniem brodawek, w których znajdują się te drobnoustroje. U roślin\nniezainfekowanych nie tworzą się brodawki.\nPrzedstaw plan doświadczenia pozwalającego rozwiązać problem badawczy:\nCzy rośliny rozwijające się w glebie dostatecznie zaopatrzonej w azotany, są oporne\nna zakażenie bakteriami Rhizobium?\nDo dyspozycji masz: 50 siewek koniczyny, kulturę bakterii Rhizobium, dwie skrzynki\nz piaskiem bez związków azotowych, pełną pożywkę azotanową, lupę.\nW planie doświadczenia uwzględnij:\na) opis próby kontrolnej,\nb) opis próby badawczej,\nc) sposób uzyskiwania wyników.\na)\nb)\nc)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad/37","paper_id":"biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona","number":"37","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2008,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 37. (2 pkt)\nOrganizm może mieć wąskie granice tolerancji w stosunku do jednego czynnika środowiska,\na szerokie w stosunku do innych, co obrazuje poniższy wykres. Na przykład mikołajek\nnadmorski jest stosunkowo mało wrażliwy na zmiany temperatury - występuje od brzegów\nMorza Śródziemnego na południu po środkową Norwegię na północy, ale jest silnie halofilny\n(słonolubny); występuje tylko na wydmach morskich.\nNa wykresach przedstawiono zakresy tolerancji stenobiontów i eurybiontów na natężenie\nczynnika środowiska.\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n19\nNa podstawie analizy wszystkich powyższych danych wymień czynnik środowiska,\nwzględem którego mikołajek nadmorski jest:\na) stenobiontem,\nb) eurybiontem.\nKorzystając z tekstu uzasadnij każdą z odpowiedzi.\na) czynnik środowiska:\nuzasadnienie:\nb) czynnik środowiska:\nuzasadnienie:\nEgzamin wstępny z biologii\nPoziom rozszerzony\n20\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2008-egzamin-wstepny-na-studia-rozszerzona/zad-37.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"}]}