{"paper":{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona.pdf","key_pdf":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona-odpowiedzi/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":35,"source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},"questions":[{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/1","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"1","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (2 pkt)\nW komórkach mięśni gładkich ogólna zawartość białek (miozyny i aktyny) warunkujących\nskurcz mięśni wynosi zaledwie 10% ich zawartości w mięśniach szkieletowych. Białka te nie\ntworzą sarkomerów charakterystycznych dla tkanki poprzecznie prążkowanej. Brak\nsarkomerów powoduje, że siła skurczu mięśni gładkich, w odróżnieniu od mięśni\nszkieletowych, nie słabnie przy znacznym ich rozciągnięciu. Zakres wyjściowej długości\nspoczynkowej, przy której siła skurczu mięśni gładkich wzrasta, jest o wiele większy\nniż w mięśniach szkieletowych. W porównaniu z mięśniami szkieletowymi w mięśniach\ngładkich mniejsza jest także zawartość ATP i fosfokreatyny, dlatego siła skurczu mięśni\ngładkich jest znacznie mniejsza.\nNa podstawie informacji z tekstu:\na) Uzupełnij tabelę, wpisując do niej właściwe określenia wybrane spośród\nwymienionych w nawiasach tak, aby opisywały cechy tkanki mięśniowej gładkiej.\nObecność\nsarkomerów\n(występują/nie występują)\nZawartość\nmiozyny i aktyny\n(mniejsza/większa)\nSiła skurczu\nprzy rozciąganiu\n(słabnie/nie słabnie)\nZawartość\nATP i fosfokreatyny\n(mniejsza/większa)\nb) Na podstawie informacji przedstawionych na wykresie podkreśl poprawne\nzakończenie zdania.\nZależność pomiędzy długością spoczynkową a siłą skurczu mięśni gładkich ilustruje\nna wykresie\nA. krzywa I, ponieważ przedstawia większy zakres długości spoczynkowej, przy której siła\nskurczu mięśni gładkich wzrasta.\nB. krzywa I, ponieważ przedstawia mniejszą siłę skurczu mięśni gładkich.\nC. krzywa II, ponieważ przedstawia większy zakres długości spoczynkowej, przy której siła\nskurczu mięśni gładkich wzrasta.\nD. krzywa II, ponieważ przedstawia większą siłę skurczu mięśni gładkich.\nPoziom rozszerzony\n3","answer":null,"answer_text":"1","solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/2","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nZużycie tlenu przez organizm jest ściśle powiązane z poziomem przemiany materii.\nNa przykład podczas wysiłku fizycznego wzrasta zużycie tlenu, gdyż do skurczu komórek\nmięśniowych, wywołanego ślizganiem się filamentów aktynowych i miozynowych względem\nsiebie, konieczna jest energia (ATP) pochodząca głównie z procesów oddychania tlenowego.\nWyjaśnij, podając jeden argument, dlaczego podczas intensywnej pracy umysłowej\nzwiększa się zużycie tlenu w komórkach nerwowych mózgu człowieka.","answer":null,"answer_text":"3.\n4.\n5.\n6\n7.\n8.","solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/3","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"3","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (2 pkt)\nKrzepnięcie krwi jest złożoną serią reakcji, w których bierze udział ponad 30 związków\nzwanych czynnikami krzepnięcia. Pierwszym etapem tego procesu jest gromadzenie się\nw miejscu uszkodzenia naczynia krwionośnego płytek krwi, które uwalniają substancje\naktywujące czynniki krzepnięcia. Następująca kaskada reakcji z udziałem kolejnych\nczynników, do których należą między innymi jony wapnia (Ca2+) zakończona jest przemianą\nprotrombiny w trombinę. W dalszych etapach trombina katalizuje zamianę rozpuszczalnego\nbiałka osocza - fibrynogenu w nierozpuszczalną fibrynę (włóknik). Cząsteczki fibryny łączą\nsię w długie łańcuchy, tworząc osnowę skrzepu wychwytującą przepływające krwinki.\nNa podstawie powyższych informacji wyjaśnij, dlaczego\na) podczas pobierania krwi do niektórych badań, dodaje się do krwi odpowiednią porcję\ncytrynianu sodu, który wiąże jony wapnia\nb) niedobór witaminy K powoduje spadek krzepliwości krwi.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/4","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"4","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (2 pkt)\nSpośród podanych niżej informacji wybierz dwie, które błędnie opisują funkcję jelita\ngrubego u człowieka.\nA. Wchłanianie wody i soli mineralnych.\nB. Enzymatyczny rozkład celulozy i wchłanianie produktów jej trawienia.\nC. Wchłanianie witamin z grupy B oraz witaminy K produkowanych przez bakterie.\nD. Wchłanianie produktów trawienia tłuszczów do naczyń limfatycznych.\nE. Produkcja śluzu ułatwiającego przesuwanie się niestrawionych resztek.\nPoziom rozszerzony\n4","answer":"B, D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"zadaniazmatur","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/5","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"5","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nW wątrobie zachodzi wiele różnych, istotnych dla organizmu procesów. Spośród\nwymienionych poniżej wskaż dwa procesy kataboliczne.\nA. synteza glikogenu\nB. magazynowanie witaminy A i D\nC. rozkład glikogenu do glukozy\nD. wytwarzanie albumin\nE. beta-oksydacja kwasów tłuszczowych","answer":"C, E","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"zadaniazmatur","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/6","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"true_false","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nRozmieszczenie fotoreceptorów - czopków i pręcików na obszarze siatkówki jest\nnierównomierne. Wyróżnia się na niej dwa charakterystyczne obszary: plamkę, zwaną też\nplamką żółtą, będącą obszarem najlepszego widzenia, oraz tarczę nerwu wzrokowego,\nna której obraz nie powstaje.\nOceń prawdziwość stwierdzeń dotyczących fotoreceptorów, wpisując w odpowiednich\nmiejscach tabeli literę P (prawda) lub F (fałsz).\nP/F\n1.\nCzopki odpowiadają za widzenie barwne i ostre, a pręciki za czarno-białe\ni nieostre.\n2.\nNa siatkówce znajduje się znacznie więcej czopków niż pręcików.\n3.\nPlamka żółta to miejsce, w którym pręciki występują w największym\nzagęszczeniu.\n4.\nW obszarze tarczy nerwu wzrokowego nie występują ani czopki, ani pręciki.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"1 – P, 2 – F, 3 – F, 4 – P","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/7","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nGonadotropina (HCG) jest hormonem produkowanym podczas ciąży i przedostającym się\ndo moczu. Popularne testy ciążowe zawierają trzy typy przeciwciał:\n• wolne przeciwciała A, wychwytujące cząsteczki gonadotropiny\n• przeciwciała B, zlokalizowane w okienku I, zatrzymujące i wiążące cząsteczki\ngonadotropiny\n• przeciwciała C, zlokalizowane w okienku II, wychwytujące i wiążące przeciwciała A.\nPrzeciwciała A mają przyłączoną mikroskopijną kulkę z czerwonego lateksu. W przypadku\nunieruchomienia przeciwciał, kulki lateksu tworzą w obrębie okienek czerwony pasek\nwidoczny gołym okiem. W przypadku testu pozytywnego (ciąża), widoczne są dwa paski,\npo jednym w okienku I i II.\nNa podstawie analizy powyższych informacji wyjaśnij, dlaczego w przypadku\nnegatywnego wyniku testu ciążowego, w okienku I nie pojawia się czerwony pasek.\nPoziom rozszerzony\n5\nPoniższe informacje wykorzystaj do rozwiązania zadania nr 8 i 9.\nNa schemacie przedstawiono jeden z mechanizmów regulacji aktywności enzymów w szlaku\nmetabolicznym.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/8","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\na) Podaj nazwę mechanizmu regulacji przedstawionego na schemacie.\nb) Wyjaśnij, na czym polega przedstawiony sposób regulacji aktywności enzymów.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"a) Sprzężenie zwrotne ujemne.","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/9","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nZałóżmy, że w szlaku metabolicznym przedstawionym na schemacie pewna toksyczna\nsubstancja jest inhibitorem enzymu 3.\nPodaj dwa przykłady niekorzystnych następstw w metabolizmie komórki, które mogą\nbyć konsekwencją działania takiej toksycznej substancji.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"10.\n11.\n12.\n13.","solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/10","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nJądro komórkowe to struktura oddzielona od cytoplazmy otoczką złożoną z dwóch błon\nbiałkowo-lipidowych. W otoczce jądrowej znajdują się liczne pory - swoiste „furtki”\numożliwiające transport dużych cząsteczek, takich jak np. białka enzymatyczne, które\npowstają w cytoplazmie, a katalizują reakcje zachodzące w jądrze komórkowym.\nPodaj dwa inne przykłady cząsteczek, których transport pomiędzy jądrem a cytoplazmą\njest możliwy dzięki obecności porów w otoczce jądrowej.\n1 2\nPoziom rozszerzony\n6","answer":null,"answer_text":null,"solution":"– mRNA\\n– tRNA\\n– podjednostki rybosomów / białko+rRNA","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/11","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nPlastydy są charakterystycznymi strukturami komórki roślinnej Ze względu na rolę\ni pochodzenie dzieli się je na kilka typów. Proplastydy występują w komórkach\nembrionalnych i są stadiami wyjściowymi w rozwoju wszystkich typów plastydów.\nPrzy braku dostępu światła proplastydy przekształcają się w etioplasty. Światło powoduje\nprzejście tych plastydów w chloroplasty. Bezbarwne leukoplasty powstają zwykle\nz proplastydów i pod wpływem światła mogą zamieniać się w chloroplasty. Cechą\ncharakterystyczną leukoplastów jest zdolność syntezy i magazynowania skrobi. Jeśli wypełnia\nona całe organellum nazywa się je amyloplastami. Chromoplasty powstają z proplastydów lub\nczęściej z chloroplastów. Aktywne fotosyntetycznie chloroplasty powstają z proplastydów,\nleukoplastów lub etioplastów.\nNa podstawie informacji z tekstu uzupełnij schemat przedstawiający pochodzenie\nposzczególnych typów plastydów.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"Poprawne nazwy do wpisania w schemat: PROPLASTYDY, ETIOPLASTY, LEUKOPLASTY, CHLOROPLASTY, CHROMOPLASTY, AMYLOPLASTY.","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/12","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"12","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (3 pkt)\nW mięśniu szkieletowym ssaków mogą zachodzić procesy, w których glukoza ulega\nprzemianom w procesach oddychania tlenowego lub oddychania beztlenowego.\nPorównaj w tabeli lokalizację oraz substraty i produkty oddychania tlenowego\ni beztlenowego zachodzącego w komórce mięśniowej (nie uwzględniaj przenośników\nenergii oraz jonów wodorowych).\nCecha porównywana\nOddychanie tlenowe\nOddychanie beztlenowe\nLokalizacja procesu\nw komórce mięśniowej\nSubstraty\nProdukty\nPoziom rozszerzony\n7","answer":null,"answer_text":null,"solution":"<table><tr><th>Cecha porównywana</th><th>Oddychanie tlenowe</th><th>Oddychanie beztlenowe</th></tr><tr><td>Lokalizacja procesu w komórce mięśniowej</td><td>cytoplazma i mitochondria</td><td>cytoplazma</td></tr><tr><td>Substraty</td><td>Glukoza, tlen</td><td>glukoza</td></tr><tr><td>Produkty</td><td>$\\ce{CO2}$, $\\ce{H2O}$ (energia/ATP)</td><td>kwas mlekowy/mleczan (energia/ATP)</td></tr></table>","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/13","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono średnie wyniki doświadczenia, w którym badano wpływ temperatury\nna intensywność fotosyntezy u pewnego gatunku rośliny. Za pomocą specjalnego urządzenia\nmierzono objętość CO2 asymilowanego w jednostce czasu przez badane rośliny przy tym\nsamym natężeniu światła, ale w różnych temperaturach.\nTemperatura\n(oC)\nWiązanie CO2\n(jednostki umowne)\n5\n8\n10\n12\n15\n16\n20\n22\n25\n30\n30\n38\nNa podstawie danych z tabeli narysuj wykres ilustrujący wpływ temperatury\nna intensywność fotosyntezy u badanego gatunku rośliny.\nPoziom rozszerzony\n8","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/14","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"14","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (2 pkt)\nUczniowie przygotowali zestawy doświadczalne do zbadania wpływu temperatury\nna intensywność transpiracji u trzykrotki. Sześć jednakowej długości gałązek trzykrotki,\nmających po pięć listków, umieścili w takich samych cylindrach z podziałką napełnionych\nwodą, tak aby zanurzone były dolne końce gałązek. Na cylindrach zaznaczyli początkowy\npoziom wody jednakowy we wszystkich naczyniach. Wszystkie zestawy doświadczalne\npostawili w słoneczny dzień na parapetach okien, przy czym\n• trzy zestawy na parapecie okna od strony północnej w temperaturze 20°C\n• trzy zestawy na parapecie okna od strony południowej w temperaturze 25°C.\nPo dwóch godzinach porównali poziom wody w cylindrach.\nPodaj jeden przykład błędu popełnionego w opisanym doświadczeniu i skoryguj plan\ntego doświadczenia.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/15","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nDrugi nukleotyd\nPierwszy\nnukleotyd\nU\nC\nA\nG\nTrzeci\nnukleotyd\nU\nUUU fenyloalanina\nUUC fenyloalanina\nUUA fenyloalanina\nUUG leucyna\nUCU seryna\nUCC seryna\nUCA seryna\nUCG seryna\nUAU tyrozyna\nUAC tyrozyna\nUAA Stop\nUAG Stop\nUGU cysteina\nUGC cysteina\nUGA Stop\nUGG tryptofan\nU\nC\nA\nG\nC\nCUU leucyna\nCUC leucyna\nCUA leucyna\nCUG leucyna\nCCU prolina\nCCC prolina\nCCA prolina\nCCG prolina\nCAU histydyna\nCAC histydyna\nCAA glutamina\nCAG glutamina\nCGU arginina\nCGC arginina\nCGA arginina\nCGG arginina\nU\nC\nA\nG\nA\nAUU izoleucyna\nAUC izoleucyna\nAUA izoleucyna\nAUG metionina, Start\nACU treonina\nACC treonina\nACA treonina\nACG treonina\nAAU asparagina\nAAC asparagina\nAAA lizyna\nAAG lizyna\nAGU seryna\nAGC seryna\nAGA arginina\nAGG arginina\nU\nC\nA\nG\nG\nGUU walina\nGUC walina\nGUA walina\nGUG walina\nGCU alanina\nGCC alanina\nGCA alanina\nGCG alanina\nGAU kw. asparaginowy\nGAC kw. asparaginowy\nGAA kw. glutaminowy\nGAG kw. glutaminowy\nGGU glicyna\nGGC glicyna\nGGA glicyna\nGGG glicyna\nU\nC\nA\nG\nKorzystając z tabeli kodu genetycznego, zapisz sekwencję aminokwasów, która\npowstanie w wyniku translacji fragmentu matrycowego RNA (mRNA) o sekwencji\nnukleotydów CCUUUCGUAAACGGA.","answer":null,"answer_text":"16\n17.\n18.\n19.\n20.\n21.\n22","solution":"prolina – fenyloalanina – walina – asparagina – glicyna","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/16","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"16","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (1 pkt)\nZapisz sekwencję nukleotydów występującą we fragmencie nici DNA, na matrycy której\npowstał fragment mRNA o sekwencji CCUUUCGUAAACGGA.\nPoziom rozszerzony\n9","answer":null,"answer_text":null,"solution":"GGAAAGCATTTGCCT","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/17","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (1 pkt)\nJednym z rodzajów zmienności występujących w przyrodzie jest zmienność modyfikacyjna,\nzwana też fluktuacyjną.\nWyjaśnij, na czym polega ten rodzaj zmienności.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/18","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (1 pkt)\nFenyloketonuria jest chorobą uwarunkowaną recesywnym genem autosomalnym, która\ndziedziczy się zgodnie z pierwszym prawem Mendla.\nSpośród zdań (A-D) wybierz i zaznacz błędne stwierdzenie dotyczące dziedziczenia\nfenyloketonurii.\nA. Choroba występuje u homozygot recesywnych.\nB. Jeżeli oboje rodzice są heterozygotami pod względem obecności genu warunkującego\nfenyloketonurię, to prawdopodobieństwo wystąpienia choroby u dziecka wynosi 75%.\nC. Prawdopodobieństwo wystąpienia choroby u dziecka rodziców, z których jedno jest chore\nna fenyloketonurię, a drugie jest heterozygotą pod względem obecności tego genu, wynosi\n50%.\nD. Jeżeli jedno z rodziców jest homozygotą dominującą, a drugie heterozygotą pod względem\ngenu fenyloketonurii, to prawdopodobieństwo wystąpienia choroby u dziecka wynosi 0%.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"zadaniazmatur","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/19","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nW 1962 roku odkryto u człowieka antygen grupowy krwi a dziedziczony niezależnie\nod układu AB0 i przeciwciała skierowane przeciwko temu antygenowi. Gen warunkujący\nobecność antygenu a jest zlokalizowany na krótkim ramieniu chromosomu X i występuje\nw postaci dwóch alleli: ga oraz g. W populacji ludzkiej istnieją dwa typy osobników: a+ oraz a-.\nW tabeli przedstawiono informacje dotyczące dziedziczenia tego antygenu.\nPłeć\nGenotypy\nFenotypy\nCzęstość występowania w %\nXgaY\na+\n67\nMężczyźni\nXgY\na-\n33\nXgaXga\na+\nXgaXg\na+\n89\nKobiety\nXgXg\na-\n11\nKorzystając z powyższych informacji, zaznacz wśród zdań (A-E) dwa, które są\nprawdziwe.\nA. Jest to cecha sprzężona z płcią.\nB. Kobieta a- może mieć syna a+.\nC. Mężczyzna a+ nie może mieć córki a-.\nD. Kobieta a+ nie może mieć córki a-.\nE. Rodzice a- mogą mieć dziecko a+.\nPoziom rozszerzony\n10","answer":"A, C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"zadaniazmatur","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/20","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nZapisz wszystkie możliwe rodzaje genotypów gamet produkowanych przez organizm\no genotypie AabbCc, przy założeniu, że geny te dziedziczą się niezależnie.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"AbC, Abc, abC, abc","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/21","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nW gabinetach radiologicznych kobietom wykonuje się zdjęcia rentgenowskie tylko\nw pierwszych dziesięciu dniach cyklu menstruacyjnego. W pozostałych dniach cyklu takie\nbadania wykonuje się tylko w przypadkach koniecznych, np. przy nagłym wypadku.\nWyjaśnij, podając jeden argument, dlaczego u kobiet w pozostałych dniach cyklu\nprzeciwwskazana jest diagnostyka medyczna z wykorzystaniem zdjęć rentgenowskich.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/22","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"22","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (2 pkt)\nOsiągnięcia inżynierii genetycznej są coraz częściej stosowane w medycynie. Między innymi\nmetodami inżynierii genetycznej otrzymuje się znacznie bezpieczniejsze i tańsze\nod tradycyjnych szczepionek, tak zwane szczepionki zrekombinowane, które nie zawierają\ncałych cząstek infekcyjnych, ale tylko wybrane polipeptydy, otrzymane z odpowiednio\ngenetycznie zmodyfikowanych bakterii lub drożdży.\nPodaj\ndwa\nargumenty\nwyjaśniające,\ndlaczego\nszczepionki\nzrekombinowane\nsą bezpieczniejsze od szczepionek tradycyjnych.\n1\n2","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/23","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (1 pkt)\nDrzewa leśne żyją w symbiozie z różnymi gatunkami grzybów. Grzyby mikoryzowe\nułatwiają drzewom pobieranie wody i soli mineralnych, natomiast od swego partnera\npobierają głównie cukry wytwarzane w procesie fotosyntezy.\nWyjaśnij, w jaki sposób grzyby mikoryzowe ułatwiają drzewom pobieranie wody i soli\nmineralnych.\nPoziom rozszerzony\n11","answer":null,"answer_text":"24.\n25\n26.\n27.\n28.\n29.\n30.\n31","solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/24","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nNa schematach przedstawiono typowe cykle rozwojowe zwierząt (I) oraz roślin (II).\nWypisz dwa oznaczenia literowe (spośród A-F), którymi na schematach oznaczono\nmiejsce podziału mejotycznego.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"B i D","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/25","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"25","points":3,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (3 pkt)\nKwiaty wielu gatunków roślin okrytonasiennych są zapylane przez wiatr.\na) Wymień\ndwie\ncechy\nbudowy\nkwiatów\nroślin\nokrytonasiennych,\nktóre\nsą przystosowaniem do wiatropylności.\n1\n2\nb) Posługując się nazwami rodzajowymi, podaj dwa przykłady roślin okrytonasiennych\nzapylanych przez wiatr.\nPoziom rozszerzony\n12","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/26","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"26","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (1 pkt)\nNa wykresie przedstawiono wyniki doświadczenia, w którym badano wpływ zawartości NaCl\nw podłożu na wzrost pędów trzech gatunków roślin: A, B i C.\nOkreśl, który gatunek roślin (A, B czy C) jest halofitem. Odpowiedź uzasadnij jednym\nargumentem.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"Gatunek C","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/27","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nPodaj nazwy tkanek zwierzęcych przedstawionych na rysunkach A i B.\nA B\nPoziom rozszerzony\n13","answer":null,"answer_text":null,"solution":"A – kostna / kostna zbita\\nB – chrzęstna / chrzęstna szklista","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/28","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"28","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nNa wykresie przedstawiono wpływ temperatury otoczenia na tempo metabolizmu nornicy\nrudej oraz żaby wodnej.\nNa podstawie danych z wykresu:\na) Porównaj tempo metabolizmu tych dwóch gatunków zwierząt.\nb) Określ wpływ wzrostu temperatury otoczenia na tempo metabolizmu obydwu\ngatunków.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/29","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"29","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (1 pkt)\nUstal przyczynę różnic tempa metabolizmu nornicy rudej i żaby wodnej opisanych\nw zadaniu 28.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/30","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (2 pkt)\nW dżungli na azjatyckiej wyspie Borneo żyją słonie, które niedawno uznano za podgatunek\nsłonia indyjskiego. Są one znacznie mniejsze od słoni żyjących na kontynencie. Badanie\nDNA tych dwóch podgatunków wykazało że istnieją między nimi pewne różnice genetyczne.\nNajprawdopodobniej podgatunek z Borneo oddzielił się od słoni kontynentalnych około 300\ntys. lat temu.\na) Podaj, jaki rodzaj izolacji uniemożliwił krzyżowanie się obu podgatunków słonia\nindyjskiego w warunkach naturalnych\nPoziom rozszerzony\n14\nb) Podaj nazwę rodzaju doboru naturalnego, którego działanie spowodowało, że słonie\npodgatunku z Borneo mają znacznie mniejsze rozmiary od żyjących na kontynencie.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"a) Izolacja geograficzna\\nb) Dobór kierunkowy","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/31","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"31","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (2 pkt)\nZwierzęta magazynują energię w postaci tłuszczu lub glikogenu. Tłuszcze dostarczają ponad\ndwukrotnie więcej energii niż węglowodany, jednak mobilizacja tłuszczów jest procesem\npowolnym i do uzyskania energii z nich niezbędny jest dostęp odpowiedniej ilości tlenu.\nGlikogen w komórkach odkładany jest wraz ze znaczną ilością wody, dlatego jest\ndziesięciokrotnie cięższy od tłuszczu o tej samej wartości kalorycznej. Dostarcza jednak dość\nszybko substratów dla metabolizmu węglowodanowego oraz umożliwia uzyskanie energii\nw procesie oddychania beztlenowego.\nNa podstawie tekstu wyjaśnij, dlaczego ptaki migrujące magazynują energię głównie\nw postaci tłuszczu. Podaj dwa argumenty.\n1\n2","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/32","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"32","points":2,"ptype":"closed","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (2 pkt)\nNa wykresie przedstawiono trzy podstawowe typy krzywych przeżywania.\nA. dotyczy populacji gatunków, u których\nśmiertelność\njest\nstała\nniezależnie\nod wieku\nB. charakteryzuje\npopulacje\ngatunków,\nktórych śmiertelność jest najwyższa\nwśród osobników najmłodszych, zaś\nw starszych klasach wiekowych jest\nniewielka.\nC. charakteryzuje\npopulacje\ngatunków,\nw których śmiertelność osobników jest\nniewielka przez większą część życia,\na wzrasta wśród najstarszych osobników.\na) Do krzywych przeżywania typu I-III, przyporządkuj ich właściwe opisy, wybierając\nspośród A-C.\nI\nII III\nb) Określ, która z krzywych przeżywania (I-III) jest charakterystyczna dla gatunku\nśledzia.\nPoziom rozszerzony\n15","answer":null,"answer_text":"33.\n34.\n35.","solution":"a) I – C, II – A, III – B\\nb) Krzywa typu III – B","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/33","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"33","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (2 pkt)\nOrganizmy charakteryzują się różnym zakresem tolerancji na czynniki środowiska.\nNa schemacie przedstawiono zakresy tolerancji pięciu gatunków żyjących w środowisku\nwodnym (A, B, C, D oraz E) na dwa czynniki środowiska - temperaturę oraz zasolenie.\nOkreśl, wpisując oznaczenia literowe, który gatunek jest\na) stenobiontem pod względem obydwu czynników\nb) eurybiontem pod względem obydwu czynników","answer":null,"answer_text":null,"solution":"a) C\\nb) D","image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/34","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"34","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (1 pkt)\nNa schemacie przedstawiono wpływ temperatury i wilgotności ziarna na wzrost populacji\nwołka ryżowego - uciążliwego szkodnika magazynowego.\nNa podstawie danych przedstawionych na wykresie sformułuj jeden wniosek dotyczący\nwpływu temperatury i wilgotności przechowywanego ziarna na ograniczenie szkód\nspowodowanych przez wołka.\nPoziom rozszerzony\n16","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"},{"id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad/35","paper_id":"biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona","number":"35","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"inne","year":2010,"month":"sierpien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (2 pkt)\nBadania naukowe dowodzą, że zadrzewienia śródpolne wpływają na zwiększenie wysokości\nuzyskiwanych plonów. Na schemacie przedstawiono wyniki badań dotyczących wpływu\nzadrzewień na mikroklimat pól uprawnych. Badano, w jaki sposób zadrzewienia wpływają\nna siłę wiatru, poziom opadów oraz intensywność parowania z gleby.\nUzasadnij stwierdzenie, że zadrzewienia śródpolne korzystnie wpływają na zwiększenie\nplonów.\n1\n2\nPoziom rozszerzony\n17\nBRUDNOPIS\nMBI-Rą_ąP-104\nPESEL\nWYPEŁNIA ZDAJĄCY\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora\nWYPEŁNIA EGZAMINATOR\nSuma punktów\n0\n21\n31\n41\n51\n22\n32\n42\n52\n23\n33\n43\n53\n24\n34\n44\n54\n25\n35\n45\n55\n26\n36\n46\n56\n27\n37\n47\n57\n28\n38\n48\n58\n29\n39\n49\n59\n1\n11\n2\n12\n13\n3\n4\n14\n5\n15\n6\n16\n7\n17\n8\n18\n9\n19\n10\n20\n30\n40\n50\n60\nKOD ZDAJĄCEGO\nMiejsce na naklejkę\nz nr PESEL","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/biologia-2010-sierpien-poprawkowa-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Inne · sierpień 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Inne"}]}