{"paper":{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":44,"source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nPo przelocie samolotu powstaje smuga kondensacyjna spalin, tworząc na niebie ślad\n(rysunek). Ślad ten przedstawia\nA. tor.\nB. drogę.\nC. prędkość.\nD. przemieszczenie.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 1.\nWiadomości i rozumienie Przypisanie pojęcia toru do śladu ruchu samolotu\nprzedstawionego na rysunku\n0-1\nPoprawna odpowiedź:\nA. tor.","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":"Kinematyka","page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nDo pionowo zawieszonej nitki przymocowano 3 niewielkie ołowiane kulki.\nOdległość między stołem a pierwszą kulką wynosiła 10 cm a odległości\npomiędzy kolejnymi kulkami wynosiły 30 cm i 50 cm odpowiednio (rysunek).\nNastępnie przecięto sznurek ponad kulką k3 i kulki zaczęły swobodnie spadać.\nCzas, po którym pierwsza kulka uderzyła w stół w porównaniu z czasem, jaki\nupłynął między uderzeniami kolejnych kulek o powierzchnię stołu jest\nA. krótszy niż czas między upadkiem kulek k2 i k3.\nB. najkrótszym z czasów między upadkiem kolejnych kulek.\nC. najdłuższym z czasów między upadkiem kolejnych kulek.\nD. taki sam jak czasy między upadkiem kulek k1 i k2 oraz k2 i k3.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 2.\nWiadomości i rozumienie Porównanie czasu ruchu trzech kulek podczas ich\nswobodnego spadku w sytuacji opisanej w zadaniu\n0-1\nPoprawna odpowiedź:\nD. taki sam jak czasy między upadkiem kulek k1 i k2 oraz k2 i k3.","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":"Kinematyka","page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nW satelicie krążącym po kołowej orbicie na wysokości znacznie mniejszej od promienia\nZiemi, uruchomiony został silnik i wartość prędkości względem Ziemi wzrosła do 11,2 km/h.\nSatelita ten\nA. będzie poruszał się po orbicie eliptycznej wokół Ziemi.\nB. będzie dalej poruszał się po tej samej orbicie wokół Ziemi.\nC. opuści orbitę okołoziemską a następnie naszą Galaktykę.\nD. opuści orbitę okołoziemską i pozostanie w Układzie Słonecznym.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":"Grawitacja i astronomia","page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nJednym z izotopów stosowanych do sterylizacji żywności jest izotop kobaltu\nCo\n60\n27\n. Jest to\nizotop nietrwały i ulega samorzutnie przemianie β -. Wskutek tego rozpadu powstaje jądro\npierwiastka, którego liczba protonów w jądrze wynosi\nA. 26.\nB. 28.\nC. 32.\nD. 33.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 4.\nWiadomości i rozumienie\nStosowanie zasady zachowania ładunku i zasady\nzachowania liczby nukleonów do zapisów reakcji\njądrowych dotyczących przemiany  -\n0-1\nPoprawna odpowiedź:\nB. 28.","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":"Fizyka współczesna","page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nW półprzewodnikach domieszkowych typu n, w stosunku do półprzewodników samoistnych,\nmamy do czynienia z\nA. niedoborem dziur.\nB. nadmiarem dziur.\nC. niedoborem elektronów.\nD. nadmiarem elektronów.\npoziom podstawowy\n3\nk1\nk2","answer":"D","answer_text":"Zadanie 5.\nWiadomości i rozumienie\nWybranie właściwego rodzaju nośników ładunku\nw półprzewodnikach domieszkowych typu n\n0-1\nPoprawna odpowiedź:\nD. nadmiarem elektronów.","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":"Prąd elektryczny","page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"6","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (1 pkt)\nSpośród przedstawionych poniżej zestawów jednostek wybierz ten, który zawiera tylko\npodstawowe jednostki układu SI.\nA. mila, kilogram, godzina\nB. kilometr, gram, godzina\nC. metr, kilogram, sekunda\nD. centymetr, gram, sekunda","answer":"C","answer_text":"Zadanie 6.\nWiadomości i rozumienie\nWybranie zestawu jednostek podstawowych\nw układzie SI spośród różnych zestawów jednostek\n0-1\nPoprawna odpowiedź:\nC. metr, kilogram, sekunda","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":"Kinematyka","page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nWykonaną z przewodnika kulkę A naelektryzowano i następnie\nzbliżono do niej (bez zetknięcia) wiszące na izolujących nitkach\nmetalowe, lekkie, nienaelektryzowane, identyczne kulki k1 i k2.\nPrzy nitkach wiszących pionowo (rysunek) kulki k1 i k2 byłyby\nodległe od kulki A odpowiednio o 5 i 10 cm. Po ustaleniu się\nstanu równowagi prawdą jest, że nitki, na których zawieszone są kulki,\nA. odchyliły się od pionu i kąt odchylenia nitki dla kulki k1 jest równy kątowi odchylenia\nnitki dla kulki k2.\nB. odchyliły się od pionu i kąt odchylenia nitki dla kulki k1 jest większy niż kąt odchylenia\nnitki dla kulki k2.\nC. odchyliły się od pionu i kąt odchylenia nitki dla kulki k1 jest mniejszy niż kąt odchylenia\nnitki dla kulki k2.\nD. nie odchyliły się z położenia równowagi, ponieważ żadna z kulek nie była\nnaelektryzowana.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 7.\nWiadomości i rozumienie\nWyznaczenie siły działającej na ciało w wyniku\noddziaływania grawitacyjnego i elektrostatycznego\n0-1\nPoprawna odpowiedź:\nB. odchyliły się od pionu i kąt odchylenia nitki dla kulki k1 jest większy niż kąt odchylenia\nnitki dla kulki k2.\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom podstawowy\n3","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":"Pole elektryczne","page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nWewnątrz zwojnicy o długości 5 cm wytworzono pole magnetyczne\no indukcji 2 mT i umieszczono wzdłuż jej osi prostoliniowy\nprzewodnik, przez który płynie prąd o natężeniu 1 mA (rysunek). Wartość\nsiły elektrodynamicznej działającej wewnątrz zwojnicy na przewodnik\nwynosi\nA. 0 N.\nB. 10-9 N.\nC. 10-7 N.\nD. 10 N.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 8.\nWiadomości i rozumienie\nOpisywanie wpływu pola magnetycznego zwojnicy na\nruch prostoliniowego przewodnika z prądem\numieszczonego w jej środku\n0-1\nPoprawna odpowiedź:\nA. 0 N.","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":"Pole magnetyczne","page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nJednobarwna wiązka światła przechodzi kolejno przez trzy różne\nośrodki (rysunek). Jeżeli kąty α, β, γ spełniają warunek: α > γ > β,\nto bezwzględne\nwspółczynniki\nzałamania\nośrodków\nspełniają\nwarunek\nA. n1 < n2 < n3.\nB. n1 > n2 > n3.\nC. n1 < n3 < n2.\nD. n1 = n2 = n3.\npoziom podstawowy\n4","answer":"C","answer_text":"Zadanie 9.\nWiadomości i rozumienie\nAnalizowanie zjawiska załamania światła przy\nprzechodzeniu przez dwie granice między trzema\nośrodkami o różnych współczynnikach załamania.\n0-1\nPoprawna odpowiedź:\nC. n1 < n3 < n2.","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":"Fale elektromagnetyczne i optyka","page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (1 pkt)\nWszystkie gwiazdy podzielone zostały na 7 zasadniczych typów widmowych. Oznaczone\nzostały one wielkimi literami O, B, A, F, G, K, M, których kolejność odpowiada malejącej\ntemperaturze gwiazd. Gwiazdami należącymi do typów K i M mogą być\nA. pulsary.\nB. białe karły.\nC. czarne dziury.\nD. czerwone olbrzymy.\nZadania otwarte\nRozwiązanie zadań o numerach od 11. do 21. należy zapisać w wyznaczonych miejscach\npod treścią zadania.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 10.\nWiadomości i rozumienie\nPrzyporządkowanie gwiazdy do typu widmowego na\npostawie jej temperatury\n0-1\nPoprawna odpowiedź:\nD. czerwone olbrzymy.","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":"Grawitacja i astronomia","page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/11","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"11","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. Spadający kamień (5 pkt)\nZ wysokości 20 m upuszczono swobodnie mały kamień.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/11.1","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"11.1","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11.1 (1 pkt)\nUzupełnij/dokończ zdanie:\nZjawisko swobodnego spadku w ziemskim polu grawitacyjnym występuje wtedy, gdy\nprędkość początkowa jest równa zero oraz","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11.1.\nWiadomości i rozumienie\nZapisanie warunku, który musi być spełniony, aby\nmożna było ruch ciała w ziemskim polu\ngrawitacyjnym uznać jako swobodne spadanie\n0-1\n1 p. - poprawne uzupełnienie zdania, np.:\ngdy nie występują siły oporu.\nlub\ngdy jedyną siłą działającą na ciało jest siła grawitacji.","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-11.1.webp","solution_image":null,"topics":"Kinematyka","page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/11.2","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"11.2","points":4,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11.2 (4 pkt)\nWykonaj wykres ilustrujący zależność wysokości, na jakiej znajduje się kamień, od czasu\nspadania. Na wykresie nanieś 5 wartości liczbowych wysokości (w przedziale czasu 0-2 s).\nWykonaj niezbędne obliczenia.\npoziom podstawowy\n5","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11.2.\nKorzystanie z informacji\nNarysowanie wykresu zależności wysokości, na której\nznajduje się ciało od czasu trwania ruchu\n0-4\n1 p. - obliczenie wysokości, na której znajduje się kamień (np.: 18,75 m; 15 m; 8,75 m; 0 m)\nlub przebytej drogi przez kamień (np.: 1,25 m; 5 m; 11,25 m; 20 m)\n1 p. - opisanie i wyskalowanie osi (z uwzględnieniem wysokości)\n1 p. - naniesienie punktów o odpowiednich współrzędnych na wykresie\n(np.: 0 s, 20 m; 0,5 s, 18,75 m; 1 s, 15 m; 1,5 s, 8,75 m; 2 s, 0 m)\n1 p. - narysowanie krzywej\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom podstawowy\n4","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-11.2.webp","solution_image":null,"topics":"Kinematyka","page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/12","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"12","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. Trzy siły (2 pkt)\nNa rysunku obok przedstawiono układ trzech sił działających na klocek, który pozostawał\nw spoczynku. Wartości sił wynosiły odpowiednio F1 = 30 N, F2 = 40 N.\nOblicz wartość siły\n3\nF\nG\nNr zadania\n11.1\n11.2\n12.\nMaks. liczba pkt\n1\n4\n2\nWypełnia\negzaminator\nUzyskana liczba pkt\n90o\n2\nF\nG\n3\nF\nG\n1F\nG\npoziom podstawowy\n6","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12.\nKorzystanie z informacji\nObliczenie wartości siły równoważącej działanie\ndwóch innych sił dla przedstawionej sytuacji\n0-2\n1 p. - zapisanie równania pozwalającego wyznaczyć wartość siły wypadkowej sił F1 i F2,\nnp.:\n2\n2\n2\n1\n2\n1\nF\nF\nF\n\n\n\n1 p. - skorzystanie z warunku równowagi sił i obliczenie wartości siły F3 = 50 N","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":"Dynamika","page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/13","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"13","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. Klocek (4 pkt)\nKlocek o masie 1 kg przesuwano po poziomej powierzchni ruchem jednostajnym, działając\nna niego siłą o wartości 3 N.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/13.1","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"13.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13.1 (2 pkt)\nNarysuj wektory wszystkich sił działających na klocek. Oznacz je i zapisz ich nazwy.\nRysunek wykonaj z zachowaniem skali, zaznaczając punkty przyłożenia sił.\n4 N","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13.1.\nKorzystanie z informacji\nNarysowanie i zapisanie nazwy sił działających\nna klocek poruszający się po poziomej powierzchni\nruchem jednostajnym\n0-2\n1 p. - narysowanie, oznaczenie i poprawne nazwanie wszystkich sił poziomych\n(np.: siła tarcia, siła zewnętrzna)\n1 p. - narysowanie, oznaczenie i poprawne nazwanie wszystkich sił pionowych\n(np.: ciężar, siła sprężystości podłoża)\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom podstawowy\n5","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-13.1.webp","solution_image":null,"topics":"Dynamika","page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/13.2","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"13.2","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13.2 (2 pkt)\nWykaż, wykonując odpowiednie obliczenia, że spośród czterech par materiałów\nwymienionych w poniższej tabeli, klocek i podłoże, po którym sie porusza, wykonane są\nz drewna.\nRodzaje materiałów\nDrewno po\ndrewnie\nStal po stali\nSkóra po\nmetalu\nDrewno po\nmetalu\nWspółczynnik tarcia\nkinetycznego\n0,3\n0,06\n0,25\n0,15\npoziom podstawowy\n7","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13.2.\nTworzenie informacji\nObliczenie współczynnika tarcia klocka o podłoże.\nWykazanie, że klocek i podłoże są wykonane\nz drewna\n0-2\n1 p. - zastosowanie I zasady dynamiki Newtona w celu obliczenia współczynnika tarcia\nklocka o podłoże, np.:\nT\nzew\nF\nF\n\nlub\ng\nm\nFzew\n\n\n\n1 p. - obliczenie współczynnika tarcia µ = 0,3 i porównanie z danymi przedstawionymi\nw tabeli dla różnych materiałów","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-13.2.webp","solution_image":null,"topics":"Dynamika","page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/14","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"14","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. Silnik parowy (3 pkt)\nPoniżej przedstawiono schemat tłokowego silnika parowego oraz cykl przemian\ntermodynamicznych związanych z jego pracą. W silniku parowym gorąca para wodna pod\nwysokim ciśnieniem jest wprowadzana z kotła do cylindra. Ulega tam rozprężaniu najpierw\npod stałym ciśnieniem, a następnie, gdy dopływ pary jest już zamknięty, rozprężanie odbywa\nsię bardzo szybko, bez wymiany ciepła z otoczeniem - co powoduje częściowe skroplenie się\npary. Wracający tłok, przy otwartym kanale wylotowym, wypycha z cylindra do skraplacza\nmieszaninę wody i pary. Następnie cykl pracy silnika się powtarza.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/14.1","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"14.1","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14.1 (1 pkt)\nZaznacz na wykresie pracę użyteczną (wykonaną przez silnik) w jednym cyklu.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14.1.\nTworzenie informacji\nZaznaczenie na wykresie pola powierzchni figury,\nktóre liczbowo jest równe pracy wykonanej przez\nsilnik w jednym cyklu\n0-1\n1 p. - zaznaczenie pola figury A - B - C - D","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-14.1.webp","solution_image":null,"topics":"Termodynamika","page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/14.2","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"14.2","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14.2 (1 pkt)\nZapisz nazwę przemiany jakiej podlega gaz/para na odcinku A-B.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14.2.\nTworzenie informacji\nZapisanie nazwy przemiany jakiej podlega gaz/para\ndla przytoczonej przemiany\n0-1\n1 p. - zapisanie nazwy przemiany, np.: rozprężanie przy stałym ciśnieniu\n(dopuszcza się zapisanie, że jest to przemiana izobaryczna)","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-14.2.webp","solution_image":null,"topics":"Termodynamika","page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/14.3","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"14.3","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14.3 (1 pkt)\nW silniku parowym temperatura dostarczanej pary wynosi 227 °C, temperatura w skraplaczu\njest równa 27 °C. Oblicz teoretyczną sprawność silnika Carnota pracującego przy tych\nsamych temperaturach, co opisany silnik parowy.\nNr zadania\n13.1\n13.2\n14.1\n14.2\n14.3\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\n1\n1\nWypełnia\negzaminator\nUzyskana liczba pkt\npoziom podstawowy\n8","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14.3.\nKorzystanie z informacji\nObliczenie teoretycznej sprawności silnika Carnota\npracującego w warunkach opisanych w zadaniu\n0-1\n1 p. - obliczenie teoretycznej sprawności silnika Carnota η = 0,4","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-14.3.webp","solution_image":null,"topics":"Termodynamika","page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/15","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"15","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. Pole elektrostatyczne (4 pkt)\nPoniżej przedstawiono wykres zależności wartości natężenia pola elektrostatycznego,\nwytworzonego przez punktowy ładunek dodatni, od odwrotności kwadratu odległości od tego\nładunku E(1/r2).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/15.1","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"15.1","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15.1 (1 pkt)\nUzupełnij poniższe zdanie, wpisując właściwe określenie spośród niżej podanych.\n(jednorodnym, centralnym)\nOpisane w zadaniu pole elektrostatyczne jest polem","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15.1.\nKorzystanie z informacji\nZapisanie nazwy pola elektrostatycznego\nwytworzonego przez ładunek punktowy\n0-1\n1 p. - poprawne uzupełnienie zdania:\ncentralnym.","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-15.1.webp","solution_image":null,"topics":"Pole elektryczne","page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/15.2","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"15.2","points":3,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15.2 (3 pkt)\nKorzystając z informacji zawartych na powyższym wykresie, oblicz wartość ładunku, który\njest źródłem pola elektrostatycznego. Do obliczeń przyjmij wartość stałej k = 9·109 N·m2/C2.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15.2.\nKorzystanie z informacji\nObliczenie wartości ładunku, który jest źródłem pola\nelektrostatycznego opisanego w treści zadania\n0-3\n1 p. - zastosowanie prawa Coulomba i definicji natężenia pola, otrzymanie wzoru,\nnp.:\nk\nr\nE\nQ\n2\n\n\n1 p. - odczytanie z wykresu wartości natężenia pola dla jednej z wartości 1/r2\n1 p. - obliczenie wartości ładunku Q ≈ 1·10-12C\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom podstawowy\n6","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-15.2.webp","solution_image":null,"topics":"Pole elektryczne","page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/16","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"16","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. Odtwarzacz (4 pkt)\nW najnowszych nagrywarkach i odtwarzaczach stosuje się tzw. błękitny laser (Blue Ray).\nDotychczas w urządzeniach tych wykorzystywano lasery czerwone, które emitują fale\no długości 605 nm. Fale wytwarzane przez błękitny laser są krótsze, mają długość 405 nm,\nco pozwala zapisywać więcej danych na jednej płycie.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/16.1","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"16.1","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16.1 (1 pkt)\nOblicz, ile razy energia jednego kwantu promieniowania wysyłanego przez błękitny laser jest\nwiększa od energii jednego kwantu wysyłanego przez laser czerwony.\n0 2000 4000 6000 8000 10000\n2\n2\n1\n,\n1\nm\nr\nE, V/m\n100\n80\n60\n40\n20\n0\npoziom podstawowy\n9","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16.1.\nKorzystanie z informacji\nObliczenie stosunku energii kwantów promieniowania\nemitowanego przez laser błękitny i czerwony\n0-1\n1 p. - obliczenie stosunku energii kwantów\n\n\nc\nh\nh\nE\n\n\n\n\nzatem\n1,5\nzatem\n\n\ncz\nE\nbł\nE\nbł\nλ\ncz\nλ\ncz\nE\nbł\nE","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-16.1.webp","solution_image":null,"topics":"Fizyka współczesna","page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/16.2","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"16.2","points":3,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16.2 (3 pkt)\nWiązkę światła z błękitnego lasera skierowano prostopadle na siatkę dyfrakcyjną, na której\nwykonano 500 szczelin na 1 mm długości siatki. Ustal najwyższy rząd widma, który można\nuzyskać za pomocą takiej siatki dyfrakcyjnej.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16.2.\nKorzystanie z informacji\nUstalenie najwyższego rzędu widma dla światła\nemitowanego przez błękitny laser przechodzącego\nprzez siatkę dyfrakcyjną opisaną w zadaniu\n0-3\n1 p. - uwzględnienie sposobu wyznaczenia stałej siatki dyfrakcyjnej,\nnp.:\n500\nmm\n1\n\nd\n1 p. - uwzględnienie warunku sin α = 1 we wzorze\n\n\nsin\n\n\n\nd\nn\nprzy wyznaczaniu\nmaksymalnego rzędu widma\n1 p. - ustalenie maksymalnego rzędu widma\nn = 4","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-16.2.webp","solution_image":null,"topics":"Fale elektromagnetyczne i optyka","page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/17","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"17","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. Zwierciadło kosmetyczne (5 pkt)\nPodczas zabiegów kosmetycznych stosuje się zwierciadła sferyczne wklęsłe, w celu\nuzyskania powiększonych obrazów określonych fragmentów twarzy. W odległości 20 cm od\ntakiego zwierciadła, którego ogniskowa wynosi 100 cm, umieszczono świecący przedmiot.\nPowiększenie otrzymanego obrazu w tym zwierciadle wynosi 1,25.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/17.1","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"17.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17.1 (1 pkt)\nOblicz zdolność skupiającą zwierciadła.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 17.1.\nKorzystanie z informacji\nObliczenie zdolności skupiającej zwierciadła dla\npodanej wartości jego ogniskowej\n0-1\n1 p. - obliczenie zdolności skupiającej zwierciadła Z = 1 D","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-17.1.webp","solution_image":null,"topics":"Fale elektromagnetyczne i optyka","page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/17.2","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"17.2","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17.2 (1 pkt)\nOblicz promień krzywizny tego zwierciadła.\nNr zadania\n15.1\n15.2\n16.1\n16.2 17.1 17.2\nMaks. liczba pkt\n1\n3\n1\n3\n1\n1\nWypełnia\negzaminator!\nUzyskana liczba pkt\npoziom podstawowy\n10","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17.2.\nKorzystanie z informacji\nObliczenie długości promienia krzywizny zwierciadła\ndla podanej wartości jego ogniskowej\n0-1\n1 p. - obliczenie promienia krzywizny zwierciadła r = 2 m\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom podstawowy\n7","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-17.2.webp","solution_image":null,"topics":"Fale elektromagnetyczne i optyka","page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/17.3","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"17.3","points":3,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17.3 (3 pkt)\nNarysuj konstrukcję ilustrującą powstawanie obrazu w sytuacji opisanej w treści zadania.\nZapisz cechy otrzymanego obrazu.\nCechy\nobrazu:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17.3.\nKorzystanie z informacji\nNarysowanie konstrukcji powstawania obrazu\nprzedmiotu w zwierciadle sferycznym wklęsłym\n0-3\n1 p. - wykonanie rysunku zwierciadła, osi optycznej, zaznaczenie ogniska oraz narysowanie\nprzedmiotu między zwierciadłem a ogniskiem\n1 p. - wykonanie konstrukcji obrazu świecącego przedmiotu (dla jednego punktu)\n1 p. - zapisanie pozostałych cech otrzymanego obrazu:\npozorny i nieodwrócony (lub prosty)","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-17.3.webp","solution_image":null,"topics":"Fale elektromagnetyczne i optyka","page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/18","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"18","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. Fotoefekt (3 pkt)\nPoniżej zamieszczono wykres zależności kwadratu maksymalnej wartości prędkości\n2\nmax\nv\nwybitych z katody fotoelektronów od energii E fotonów padających na fotokatodę.\nW tabeli podano wartości pracy wyjścia dla materiałów, z których wykonywane są\nfotokatody.\nRodzaj\nmateriału\nPraca wyjścia\nCez\n3,0·10-19 J\nCer\n4,14·10-19 J\nPotas\n3,2·10-19 J\nWapń\n5,2·10-19 J\npoziom podstawowy\n11","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/18.1","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"18.1","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18.1 (1 pkt)\nUstal, analizując wykres, z jakiego materiału wykonano fotokatodę. Podkreśl w tabeli obok\nwykresu nazwę tego materiału.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18.1.\nKorzystanie z informacji\nUstalenie na podstawie danych przedstawionych\nna wykresie v2 = f(Ef), z którego z materiałów\nwymienionych w tabeli wykonana była fotokatoda\n0-1\n1 p. - ustalenie rodzaju materiału: potas","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-18.1.webp","solution_image":null,"topics":"Fizyka współczesna","page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/18.2","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"18.2","points":2,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18.2 (2 pkt)\nWyprowadź wzór, za pomocą którego można obliczyć wartości liczbowe konieczne\ndo wykonania powyższego wykresu. Przyjmij, że znane są energie padających fotonów i\npraca wyjścia materiału fotokatody.","answer":"E","answer_text":"Zadanie 18.2.\nKorzystanie z informacji\nWyprowadzenie wzoru, za pomocą którego można\nobliczyć wartości liczbowe potrzebne do wykonania\nwykresu v2 = f(Ef)\n0-2\n1 p. - zastosowanie wzoru Einsteina-Millikana i wzoru na energię fotonu\n1 p. - otrzymanie zależności,\nm\nW\nE\nm\nv\n\n\n\n2\n2\n2\nnp.:\n\n\nm\nW\nE\nv\n\n\n2\n)\n(dopuszcza się otrzymanie wzoru\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom podstawowy\n8","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-18.2.webp","solution_image":null,"topics":"Fizyka współczesna","page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/19","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"19","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. Czujnik dymu (3 pkt)\nWiele izotopów promieniotwórczych znajduje zastosowanie w technice. Jednym z nich jest\nizotop ameryku 241Am, który znalazł zastosowanie w czujnikach dymu. Produkuje się go,\nbombardując neutronami izotop plutonu 239Pu. Powstałe jądra ulegają samorzutnemu\nrozpadowi, w wyniku którego powstają jądra ameryku 241Am. Te z kolei rozpadają się\ni powstają cząstki alfa oraz praktycznie trwałe jądra neptuna 93Np (T1/2 ≈ 2·106 lat).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/19.1","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"19.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19.1 (2 pkt)\nKorzystając z podanych informacji, uzupełnij poniższe równania reakcji.\ne\nAm\nPu\nPu\nn\nν~\n→\n→\n241\n95\n94\n239\n94\n1\n0\n2\nNp\nAm\n93\n241\n95\n→","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19.1.\nWiadomości i rozumienie\nUzupełnienie równań reakcji rozpadu o brakujące\nliczby masowe, liczby atomowe i brakujące produkty\nrozpadu\n0-2\n1 p. - poprawne uzupełnienie reakcji\ne\ne\nAm\nPu\nPu\nn\n~\n\n\n\n\n\n\n0\n1\n241\n95\n241\n94\n239\n94\n1\n0\n2\n(zamiast\nmoże być β lub  -)\ne\n0\n1\n\n1 p. - poprawne uzupełnienie reakcji\nNp\nHe\nAm\n237\n93\n4\n2\n241\n95\n\n\n(zamiast\nmoże być\nlub\nHe\n4\n2\n\n4\n2\n)","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-19.1.webp","solution_image":null,"topics":"Fizyka współczesna","page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/19.2","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"19.2","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19.2 (1 pkt)\nZapisz, jaka własność promieniowania alfa pozwala na bezpieczne użycie izotopu ameryku\n241Am w czujnikach dymu montowanych w pomieszczeniach, w których przebywają ludzie.\nNr zadania\n17.3\n18.1\n18.2\n19.1\n19.2\nMaks. liczba pkt\n3\n1\n2\n2\n1\nWypełnia\negzaminator\nUzyskana liczba pkt\npoziom podstawowy\n12","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19.2.\nWiadomości i rozumienie\nZapisanie właściwości promieniowania , które\npozwalają bezpiecznie używać ich w czujnikach dymu\nw pomieszczeniach, w których przebywają ludzie\n0-1\n1 p. - zapisanie własności promieniowania alfa,\nnp.: mała przenikliwość (lub krótki zasięg)","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-19.2.webp","solution_image":null,"topics":"Fizyka współczesna","page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/20","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"20","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. Akcelerator (3 pkt)\nAkcelerator to urządzenie, w którym można przyśpieszać do dużych prędkości cząstki\nobdarzone ładunkiem elektrycznym.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/20.1","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"20.1","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20.1 (1 pkt)\nBardzo często przyspieszanymi w akceleratorach cząstkami są jony. Uzupełnij poniższe\nzdania, wpisując właściwe dokończenia spośród niżej podanych.\n(przyspiesza jony, zakrzywia tor ruchu jonów).\nW akceleratorze pole elektryczne ,\na pole magnetyczne","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20.1.\nWiadomości i rozumienie Zapisanie roli, jaką pełnia w akceleratorze pola\nelektryczne i magnetyczne\n0-1\n1 p. - poprawne uzupełnienie zdania:\nW akceleratorze pole elektryczne przyspiesza jony, a pole magnetyczne zakrzywia\ntor ruchu jonów.","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-20.1.webp","solution_image":null,"topics":"Pole magnetyczne","page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/20.2","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"20.2","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20.2 (2 pkt)\nOblicz wartość prędkości, jaką uzyskał jon przyspieszany w akceleratorze, jeśli wartość\nstosunku p/p0 wynosi 5/4 (p - wartość pędu obliczana relatywistycznie, p0 - wartość pędu\nobliczana klasycznie).","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20.2.\nKorzystanie z informacji\nObliczenie wartości prędkości jonu przyspieszanego\nw akceleratorze dla znanej wartości stosunku pędów\ntego jonu obliczanych relatywistycznie i klasycznie\n0-2\n1 p. - zastosowanie wzorów na pęd relatywistyczny i klasyczny, otrzymanie wzoru,\nnp.:\n2\n2\n0\n1\n1\nc\nv\np\np\n\n\n1 p. - obliczenie wartości prędkości jonu v = 1,8·108 m/s lub v = 0,6 c\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom podstawowy\n9","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-20.2.webp","solution_image":null,"topics":"Fizyka współczesna","page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/21","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"21","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. Ziemia (1 pkt)\nRuch obrotowy Ziemi wokół własnej osi powoduje zmianę wartości ciężaru ciała na różnych\nszerokościach geograficznych.\nUstal i podkreśl w zamieszczonej poniżej tabeli, w którym miejscu wpływ ruchu obrotowego\nZiemi wokół własnej osi na ciężar ciała jest największy.\nBiegun północny\nBiegun południowy\nRównik\n45 o szerokości geograficznej\npoziom podstawowy\n13","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21.\nKorzystanie z informacji\nUstalenie miejsca na powierzchni Ziemi, w którym\nwpływ jej ruchu obrotowego wokół własnej osi na\nciężar ciała jest największy\n0-1\n1 p. - określenie miejsca - równik","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":"Grawitacja i astronomia","page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/22","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"22","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. Dwa naczynia (3 pkt)\nDo dwóch identycznych szklanych naczyń, w kształcie prostopadłościanów, które połączono\nrurką z zamkniętym zaworem Z (rysunek poniżej), nalano wody. Do jednego z nich wlano\n1 litr wody, do drugiego 2 litry wody. Następnie zawór Z otwarto i po pewnym czasie w obu\nnaczyniach ustalił się jednakowy poziom wody.\n1\n2\nZ","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/22.1","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"22.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22.1 (2 pkt)\nOblicz stosunek ciśnień hydrostatycznych p1/p2 wywieranych na dna naczyń 1 i 2\nw sytuacjach przed otwarciem i po otwarciu zaworu, gdy ustali się stan równowagi.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22.1.\nKorzystanie z informacji\nObliczenie stosunku ciśnień wody na dno naczynia\nw dwóch przedstawionych sytuacjach\n0-2\n1 p. - obliczenie stosunku ciśnień przed otwarciem zaworu,\np1/p2 = 0,5 ( lub p1/p2 = 2 gdy zamienione są naczynia)\n1 p. - obliczenie stosunku ciśnień po otwarciu zaworu\np1/p2 = 1\nZadanie 22.1.\nKorzystanie z informacji\nZapisanie nazwy i treści prawa, do którego należy sie\nodwołać, aby wyjaśnić dlaczego poziomy wody\nw naczyniach po otwarciu zaworu wyrównały się\n0-1\n1 p. - zapisanie nazwy i treści prawa naczyń połączonych lub prawa Pascala,\nnp.: Poziom cieczy jednorodnej w naczyniach połączonych jest równy.\nlub\nnp.: Zmiany ciśnienia rozchodzą sie równomiernie w całej objętości cieczy.","solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-22.1.webp","solution_image":null,"topics":"Hydrostatyka","page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad/22.2","paper_id":"fizyka-2010-maj-matura-podstawowa","number":"22.2","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22.2 (1 pkt)\nZapisz nazwę i treść prawa, do którego należy się odwołać, aby wyjaśnić, dlaczego poziomy\ncieczy w obu naczyniach po otwarciu zaworu wyrównały się.\nNr zadania\n20.1\n20.2\n21.\n22.1\n22.2\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator\nUzyskana liczba pkt\npoziom podstawowy\n14\nBRUDNOPIS\nMFA-Pą_ąP-102\nW\nY\nP\nE\nŁ\nN\nI\nA\nE\nG\nZ\nA\nM\nI\nN\nA\nT\nO\nR\nzad.\nA\nB\nC\nD\n1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n10\nNr\nzad.\nPunkty\n0\n1\n2\n3\n4\n11.1\n11.2\n12\n13.1\n13.2\n14.1\n14.2\n14.3\n15.1\n15.2\n16.1\n16.2\n17.1\n17.2\n17.3\n18.1\n18.2\n19.1\n19.2\n20.1\n20.2\n21\n22.1\n22.2\nPESEL\nWYPEŁNIA ZDAJĄCY\nSUMA\nPUNKTÓW\nD\nJ\n0\n0\n1\n1\n2\n2\n3\n3\n4\n4\n5\n5\n6\n6\n7\n7\n8\n8\n9\n9\nMiejsce na naklejkę\nz nr PESEL\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora\nKOD ZDAJĄCEGO","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2010-maj-matura-podstawowa/zad-22.2.webp","solution_image":null,"topics":"Hydrostatyka","page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2010 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"}]}