{"paper":{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa-odpowiedzi/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":41,"source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nGdy kropla deszczu spada ze stałą prędkością,\nA. jej przyspieszenie jest większe od zera.\nB. siła oporu powietrza jest większa od ciężaru kropli.\nC. energia mechaniczna kropli jest zachowana.\nD. energia kinetyczna kropli jest stała.","answer":"D","answer_text":"1. Rozwiązania poszczególnych zadań i poleceń oceniane są na podstawie punktowych\nkryteriów oceny.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":"Praca, moc, energia","page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nPoniższy wykres przedstawia zależność położenia x rowerzysty od czasu t.\nRowerzysta porusza się ruchem\nA. jednostajnym z prędkością 5 m/s.\nB. jednostajnym z prędkością 7 m/s.\nC. jednostajnie przyspieszonym z przyspieszeniem 7 m/s2.\nD. jednostajnie przyspieszonym z przyspieszeniem 10 m/s2.","answer":"A","answer_text":"2. Podczas oceniania rozwiązań zdających, prosimy o zwrócenie uwagi na:\n• wymóg podania w rozwiązaniu wyniku liczbowego wraz z jednostką (wartość\nliczbowa może być podana w zaokrągleniu lub przedstawiona w postaci ilorazu lub\nz użyciem funkcji trygonometrycznej),\n• poprawne wykonanie rysunków (właściwe oznaczenia, odpowiednie długości\nwektorów itp.),\n• poprawne sporządzenie wykresów (dobranie odpowiednio osi współrzędnych,\noznaczenie i opisanie osi, odpowiednie dobranie skali wielkości i jednostek,\nzaznaczenie punktów na wykresie i wykreślenie zależności),\n• poprawne merytorycznie uzasadnienia i argumentacje, zgodne z poleceniami.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":"Kinematyka","page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nEnergia wypromieniowana przez gwiazdę ciągu głównego pochodzi z\nA. przemiany energii grawitacyjnej w wewnętrzną.\nB. rozpadu ciężkich jąder i wyrzucenia cząstek lekkich.\nC. łączenia lekkich jąder i powstawania cięższych.\nD. przetworzonej energii promieniowania kosmicznego.","answer":"C","answer_text":"3. Zwracamy uwagę na to, że ocenianiu podlegają tylko te fragmenty pracy zdającego, które\ndotyczą postawionego pytania/polecenia.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":"Grawitacja i astronomia","page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nStosując teorię kwantową światła, można wyjaśnić zjawisko\nA. dyfrakcji.\nB. polaryzacji.\nC. interferencji.\nD. fotoelektryczne.\nx, m\npoziom podstawowy\n3","answer":"D","answer_text":"4. Jeśli zdający przedstawił do oceny dwa rozwiązania, jedno poprawne, a drugie błędne to\notrzymuje zero punktów.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":"Fizyka współczesna","page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nPodczas ogrzewania drutu miedzianego obserwuje się zmianę jego oporu. Opór drutu\nA. maleje z powodu wzrostu jego długości.\nB. rośnie z powodu wzrostu jego grubości.\nC. rośnie z powodu silniejszych drgań jonów metalu.\nD. maleje z powodu szybszych ruchów elektronów.","answer":"C","answer_text":"5. Prawidłowy wynik otrzymany w wyniku błędu merytorycznego nie daje możliwości\nprzyznania ostatniego punktu za wynik końcowy.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":"Prąd elektryczny","page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"6","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (1 pkt)\nGaz doskonały poddano przemianie izobarycznej. Przebieg tej przemiany poprawnie\nzilustrowano na wykresie","answer":"A","answer_text":"6. Nie jest wymagany zapis danych i szukanych.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":"Termodynamika","page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nDwie małe kulki o różnych masach zawieszono na niciach o jednakowej długości, wychylono\nz położenia równowagi o różne kąty (oba niewielkie) i równocześnie puszczono. Porównując\nczasy, po których kulki osiągną najniższe położenie, stwierdzimy, że ten czas jest\nA. krótszy dla kulki o większej masie i niezależny od kąta wychylenia.\nB. krótszy dla kulki o mniejszej masie i niezależny od kąta wychylenia.\nC. krótszy dla kulki wychylonej o mniejszy kąt i niezależny od masy.\nD. jednakowy dla obu kulek - nie zależy ani od masy kulki, ani od kąta wychylenia.","answer":"D","answer_text":"7. Zapisy wzorów przy pomocy liczb są równoważne z zapisami przy pomocy symboli.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":"Ruch harmoniczny","page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nDwa identyczne wózki poruszały się po gładkim podłożu w tym samym kierunku z tym\nsamym zwrotem, a ich prędkości były równe v1 i v2, przy czym v1 > v2. Wózek 1 „dogonił”\nwózek 2, wózki zderzyły się i dalej poruszały się razem. Prędkość v wózków po zderzeniu\njest opisana wzorem\nA. v = 0,5(v1 + v2).\nB. v = 0,5(v1 - v2).\nC. v = v1 - v2.\nD. v = v1 + v2.","answer":"A","answer_text":"8. Odpowiedź słowna jest wymagana wyłącznie wtedy, gdy określono to w poleceniu.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":"Pęd, energia mechaniczna","page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nJeżeli na świecącą diodę popatrzymy przez szklankę z wodą, to obraz diody może być\nprzesunięty w stosunku do jej rzeczywistego położenia. Efekt ten jest spowodowany przez\nA. załamanie światła.\nB. odbicie światła.\nC. polaryzację światła.\nD. dyfrakcję światła.","answer":"A","answer_text":"9. Podczas oceniania nie stosujemy punktów ujemnych i połówek punktów.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":"Fale elektromagnetyczne i optyka","page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (1 pkt)\nJeśli pragniemy wytworzyć jednorodne pole magnetyczne, to najlepiej użyć\nA. magnesu sztabkowego.\nB. zwojnicy, w której płynie prąd.\nC. przewodnika kołowego, w którym płynie prąd.\nD. przewodnika prostoliniowego, w którym płynie prąd.\n0 T\n0 V\n0 T\n0 T\nA.\nB.\nC.\nD.\nV\np\np\nV\npoziom podstawowy\n4\nZadania otwarte\nRozwiązania zadań o numerach od 11. do 21. należy zapisać w wyznaczonych\nmiejscach pod treścią zadania.","answer":"B","answer_text":"10. Jeśli zdający rozwiązał zadanie lub wykonał polecenie w inny sposób niż podany\nw kryteriach oceniania, ale rozwiązanie jest pełne i merytorycznie poprawne, to otrzymuje\nmaksymalną liczbę punktów przewidzianą w kryteriach oceniania za to zadanie lub\npolecenie.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":"Pole magnetyczne","page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"zadaniazmatur","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/11","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"11","points":null,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. Ruchome schody (3 pkt)\nNa ruchomych schodach stoją Ania i Zosia. Schody, na których stoi Ania, jadą w dół\nz prędkością 0,8 m/s, a równoległe do nich schody, na których stoi Zosia, jadą w górę\nz prędkością 1 m/s.","answer":"D","answer_text":"11. Jeśli zdający rozwiązał zadanie lub wykonał polecenie w inny sposób niż podany\nw kryteriach oceniania, i metoda rozwiązania jest merytorycznie poprawna, ale\nrozwiązanie jest niepełne, lub zawiera błędy, to należy w porozumieniu z CKE opracować\nnowy schemat oceniania uwzględniający tę samą maksymalną liczbę punktów jaką\nprzewidziano za to zadanie/polecenie.\nOdpowiedzi i schemat punktowania - poziom podstawowy\n2\nZadania zamknięte\nNr zadania\n1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n10\nPrawidłowa\nodpowiedź\nD\nA\nC\nD\nC\nA\nD\nA\nA\nB\nLiczba\npunktów\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nZadania otwarte\nZad.\nPunktacja","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/11.1","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"11.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11.1 (2 pkt)\nOdległość od dolnego do górnego progu schodów wynosi 30 m, a dziewczęta weszły\nna schody jednocześnie - Ania na górze, a Zosia na dole. Oblicz czas, jaki upłynął do chwili\nich minięcia się.","answer":null,"answer_text":"11.1 2 p Zapisanie wartości prędkości względnej 1,8 m/s lub ułożenie układu równań\n1 p\nObliczenie t = 30 m/1,8 m/s = 17 s (lub 16,7 s)\n1 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-11.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/11.2","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"11.2","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11.2 (1 pkt)\nOblicz wartość prędkości Zosi, jaką zmierzyłby nieruchomy obserwator, gdyby po wjechaniu\nna górę pobiegła ona po tych samych schodach w dół z prędkością 1,3 m/s względem nich.","answer":null,"answer_text":"11.2 1 p Zapisanie wartości prędkości 0,3 m/s","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-11.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/12","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"12","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. Skrzynia (4 pkt)\nNa stole leży skrzynia o masie 10 kg (rys. obok).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/12.1","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"12.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12.1 (2 pkt)\nWspółczynnik tarcia statycznego skrzyni o powierzchnię stołu wynosi 0,2. W pewnej chwili\nna skrzynię zaczęła działać siła F o wartości 5 N, jak pokazano na rysunku.\nWykaż, wykonując konieczne obliczenia, że skrzynia nadal będzie pozostawała w spoczynku.\nF\nG\npoziom podstawowy\n5","answer":null,"answer_text":"12.1 2 p Zapisanie wzoru Ft = μ·m·g\n1 p\nObliczenie Ft = 20 N, porównanie z F i wyciągnięcie wniosku\n1 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-12.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/12.2","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"12.2","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12.2 (2 pkt)\nOblicz wartość przyspieszenia skrzyni w sytuacji, gdy wartość siły F i wartość\nwspółczynnika tarcia wynoszą odpowiednio 15 N i 0,1.","answer":null,"answer_text":"12.2 2 p Zapisanie dynamicznego równania ruchu m·a = F - μ·m·g\n1 p\nObliczenie wartości przyspieszenia a = 0,52 m/s2 lub a = 0,5 m/s2\n1 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-12.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/13","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"13","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. Satelita (5 pkt)\nWokół planety krąży satelita o masie 1500 kg. W tabeli poniżej podano wartości siły\ngrawitacji, którą planeta działa na satelitę, w zależności od jego odległości od środka planety.\nOdległość od środka planety, 106 m\n8,0\n8,5\n9,0\n9,5\n10,0\n10,5\n11,0\nWartość siły, kN\n9,36\n8,29\n7,40\n6,64\n5,99\n5,44\n4,95","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/13.1","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"13.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13.1 (2 pkt)\nNa podstawie tabeli uzupełnij oznaczenia osi i sporządź wykres zależności siły, którą planeta\ndziała na satelitę, od jego odległości od środka planety.\npoziom podstawowy\n6","answer":null,"answer_text":"13.1 2 p Dopisanie symboli i jednostek na osiach\n1 p\nNaniesienie punktów pomiarowych i narysowanie krzywej\n1 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-13.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/13.2","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"13.2","points":3,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13.2 (3 pkt)\nOblicz wartość prędkości liniowej satelity, gdy krąży on po okręgu o promieniu 9700 km.\nWykonując obliczenia, skorzystaj z wykresu lub danych zawartych w tabeli.","answer":null,"answer_text":"13.2 3 p\nZapisanie wzoru F =\nr\nv\nm\n2\n⋅\ni uzyskanie wzoru\nm\nr\nF\nv\n⋅\n1 p\nPrzybliżona ocena siły (od 6200 N do 6500 N)\n1 p\nObliczenie wartości prędkości v ≈ 6,4·103 m/s\n1 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-13.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/14","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"14","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. Wodór (4 pkt)\nW tabeli poniżej przedstawiono parametry początkowe i końcowe podczas ogrzewania 10 g\nwodoru.\nT, K\n300\n400\np, 104 Pa\n2,40\n3,20","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/14.1","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"14.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14.1 (2 pkt)\nWykaż, wykonując konieczne obliczenia, że początkowa i końcowa objętość wodoru były\njednakowe.","answer":null,"answer_text":"14.1 2 p\nZapisanie, że\n2\n2\n1\n1\nT\np\nT\np\nlub\nconst\nT\np\n1 p\nObliczenie wartości\n1\n1\nT\np oraz\n2\n2\nT\np i wykazanie, że są sobie równe\n1 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-14.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/14.2","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"14.2","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14.2 (2 pkt)\nOblicz objętość wodoru. W obliczeniach przyjmij, że masa molowa wodoru wynosi 2 g/mol.\npoziom podstawowy\n7\npowietrze\nwoda\n60°","answer":null,"answer_text":"14.2 2 p Zapisanie równania\nT\nR\nn\nV\np\n⋅\n⋅\n⋅\ni podstawienie\nμ\nm\nn =\n1 p\nObliczenie objętości V ≈ 0,52 m3\n1 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-14.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/15","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"15","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. Zjawisko załamania światła (5 pkt)\nWiązka światła jednobarwnego pada na powierzchnię wody tak, jak pokazano na rysunku.\nBezwzględne współczynniki załamania powietrza i wody wynoszą odpowiednio 1 i 1,33.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/15.1","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"15.1","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15.1 (1 pkt)\nDorysuj promień załamany w wodzie i zaznacz kąt załamania.","answer":null,"answer_text":"15.1 1 p Prawidłowy promień i kąt (od prostej prostopadłej do granicy ośrodków)","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-15.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/15.2","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"15.2","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15.2 (2 pkt)\nOblicz sinus kąta załamania światła w wodzie,\nwykorzystując odpowiednie wartości współczynników\nzałamania oraz podane w tabeli wartości funkcji\ntrygonometrycznych.","answer":null,"answer_text":"15.2 2 p Zapisanie prawa załamania dla przedstawionej sytuacji\n1 p\nUwzględnienie, że α = 30º i obliczenie sin β = 0,376 lub 0,38\n1 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-15.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/15.3","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"15.3","points":2,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15.3 (2 pkt)\nPromień światła jednobarwnego przechodzi z jednego ośrodka do drugiego, a po załamaniu\nbiegnie prawie równolegle do ich granicy (wzdłuż jednej z linii przerywanych). Wybierz\nwłaściwy z narysowanych promieni załamanych, zaznacz go linią ciągłą i dorysuj odpowiadający\nmu promień padający.\nsin\ncos\ntg\n30° 0,500 0,866 0,577\n60° 0,866 0,500 1,732\npowietrze\nwoda\npoziom podstawowy\n8","answer":null,"answer_text":"15.3 2 p\nWybór promienia załamanego w powietrzu, dorysowanie promienia padającego od\nstrony wody\n1 p\nPoprawny kierunek promienia padającego\n1 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-15.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/16","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"16","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. Poziomy energetyczne (4 pkt)\nRysunek przedstawia poziomy energetyczne atomu oraz możliwe przejścia elektronu, którym\ntowarzyszy emisja lub absorpcja promieniowania.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/16.1","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"16.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16.1 (2 pkt)\nUzupełnij zdania:\nEmisji promieniowania odpowiadają przejścia oznaczone numerami , a absorpcji -\nprzejścia oznaczone numerami\nPowstawanie jasnych prążków widmowych jest powodowane przez przejścia oznaczone\nnumerami , a powstawanie ciemnych prążków na jasnym tle - przez przejścia\noznaczone numerami","answer":null,"answer_text":"16.1 2 p Uzupełnienia: emisji…1 i 3, a absorpcji… - 2 i 4\n1 p\nUzupełnienia: jasnych…1 i 3, a ciemnych… - 2 i 4\n1 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-16.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/16.2","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"16.2","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16.2 (2 pkt)\nNiech λ1, λ2, λ3 i λ4 będą długościami fali promieniowania emitowanego lub absorbowanego\nw przejściach oznaczonych na rysunku. Która z tych czterech wielkości jest największa?\nZapisz i uzasadnij swój wybór.\nE\n1\n3\n2\n4\npoziom podstawowy\n9","answer":null,"answer_text":"16.2 2 p\nPrawidłowy wybór: λ1\n1 p\nUzasadnienie, np. dla tego przejścia różnica energii poziomów (a więc i energia\nkwantu) jest najmniejsza\n1 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-16.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/17","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"17","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. Cyklotron (4 pkt)\nCyklotron\njest\nurządzeniem\nsłużącym\ndo\nprzyspieszania\ncząstek\nnaładowanych.\nWykorzystuje się w nim zarówno pole elektryczne, jak i pole magnetyczne.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/17.1","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"17.1","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17.1 (1 pkt)\nPodaj cel użycia pola elektrycznego w cyklotronie.","answer":null,"answer_text":"17.1 1 p Zapisanie celu, np. rozpędzanie/przyspieszanie cząstek\nOdpowiedzi i schemat punktowania - poziom podstawowy\n3","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-17.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/17.2","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"17.2","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17.2 (1 pkt)\nPodaj cel użycia pola magnetycznego w cyklotronie.","answer":null,"answer_text":"17.2 1 p Zapisanie celu, np. zakrzywianie toru cząstek, krążenie cząstek","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-17.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/17.3","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"17.3","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17.3 (2 pkt)\nProtony zostały w cyklotronie rozpędzone do prędkości 1,7·108 m/s. Aby obliczyć pęd\nprotonu, uczeń podstawił do wzoru p = mv tę prędkość oraz odczytaną z tablic masę protonu.\nWyjaśnij, dlaczego w ten sposób nie otrzyma się prawidłowej wartości pędu.\nCzy rzeczywista wartość pędu protonu jest większa, czy mniejsza od obliczonej\nw przedstawiony wyżej sposób?\npoziom podstawowy\n10","answer":null,"answer_text":"17.3 2 p\nObjaśnienie, np. prędkość jest porównywalna z prędkością światła, a wzór się wtedy\nnie stosuje\n1 p\nPrawidłowy wybór: jest większa\n1 p\n18\n3 p Za każdy poprawny wpis\npo 1 p\nPoprawne odpowiedzi: konwekcja (unoszenie), promieniowanie, przewodnictwo","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-17.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/18","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"18","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. Transport energii (3 pkt)\nNazwij dominujący sposób przekazywania energii w każdym z podanych przypadków.\nTransport energii w całej objętości wody w czasie\njej podgrzewania w czajniku elektrycznym\nPrzekazywanie energii do potraw w kuchence\nmikrofalowej\nPrzekazywanie energii od płomienia palnika\ndo potraw poprzez metalowe dno patelni","answer":null,"answer_text":null,"solution":"konwekcja (unoszenie), promieniowanie, przewodnictwo","image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":"Termodynamika","page_from":10,"source":"zadaniazmatur","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/19","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"19","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. Własności światła (4 pkt)\nMonika znalazła w pracowni fizycznej płytkę plastikową, która\nwydała się jej przezroczysta. Gdy patrzyła przez tę płytkę\nna świecącą lampę, obracając płytkę wokół kierunku biegu światła\n(górny rysunek), obraz lampy nie ulegał zmianie. Potem Monika\nobserwowała przez płytkę obraz lampy utworzony w szybie\nokiennej. Przy identycznym jak poprzednio\nobracaniu\npłytki\nobraz\nrozjaśniał\nsię\ni zaciemniał.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/19.1","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"19.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19.1. (2 pkt)\nW poniższym tekście podkreśl właściwe sformułowania spośród wymienionych w nawiasach.\nPo dokonaniu wyboru tekst powinien tworzyć logiczną całość powiązaną z wynikami\ndoświadczenia Moniki.\nPłytka znaleziona przez Monikę była ( filtrem polaryzacyjnym / siatką dyfrakcyjną ).\nŚwiatło jest falą elektromagnetyczną, która w odróżnieniu od fali akustycznej jest falą\n( wielobarwną / podłużną / poprzeczną ) i w związku z tym może ulegać zjawisku\n( polaryzacji / ugięcia / załamania / rozszczepienia ), któremu dźwięk nie ulega. Światło\nemitowane przez lampę jest ( wielobarwne / niespolaryzowane ), natomiast podczas\nodbicia w szybie może zostać ( rozszczepione / spolaryzowane / załamane ) i dlatego\nnatężenie światła widzianego przez Monikę zależało od kąta obrotu płytki.","answer":null,"answer_text":"19.1 2 p\nZa podkreślenie 5 pól właściwych\n2 p\nalbo\nZa podkreślenie 4 pól właściwych i 1 błędnego\n1 p\nalbo\nZa podkreślenie 3 pól właściwych i pozostawienie 2 pól bez dokonania wyboru 1 p\nPrawidłowe wybory: filtrem polaryzacyjnym, poprzeczną, polaryzacji,\nniespolaryzowane, spolaryzowane","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-19.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/19.2","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"19.2","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19.2. (1 pkt)\nMonika powtórzyła swoje doświadczenie\nzmieniwszy położenie płytki - światło\nlampy przechodziło teraz najpierw przez\npłytkę, a potem odbijało się w szybie. Czy\nprzy obrocie płytki wystąpiły zaciemnienia\ni rozjaśnienia\nobrazu\nlampy,\njak\npoprzednio? Zapisz i uzasadnij odpowiedź.\npoziom podstawowy\n11","answer":null,"answer_text":"19.2 1 p Zapisanie: tak, wraz z uzasadnieniem, np. odbicie pełni taką samą rolę, jak filtr\npolaryzacyjny, kolejność filtrów nie ma znaczenia","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-19.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/19.3","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"19.3","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19.3. (1 pkt)\nMonika spojrzała przez płytkę na odbicie swojej twarzy\nw szybie (oczywiście, teraz światło odbijało się od szyby\nprostopadle).\nCzy\nprzy\nobrocie\npłytki\nwystąpiły\nzaciemnienia i rozjaśnienia obrazu twarzy? Zapisz\ni uzasadnij odpowiedź.","answer":null,"answer_text":"19.3 1 p Zapisanie: nie, wraz z uzasadnieniem, np. efekt polaryzacji przy odbiciu zależy od\nkąta odbicia, nie występuje przy odbiciu prostopadłym","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-19.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/20","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"20","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. Szereg aktynowy (4 pkt)\nPoniżej przedstawiono fragment szeregu aktynowego.\n235\n231\n231\n227\n223\n223\n92\n90\n91\n89\n87\n88\nU\nTh\nPa\nAc\nFr\nRa\n→\n→\n→\n→\n→","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/20.1","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"20.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20.1 (2 pkt)\nUzupełnij poniższe zdania, określając typ rozpadu (α lub β).\nJądro izotopu uranu 235U, podobnie jak jądro izotopu aktynu 227Ac, ulega rozpadowi\npromieniotwórczemu\nJądro izotopu toru 231Th ulega rozpadowi promieniotwórczemu","answer":null,"answer_text":"20.1 2 p\nWpisanie uzupełnienia zdania: alfa\n1 p\nWpisanie uzupełnienia zdania: beta minus\n1 p\n(dopuszcza się odpowiedź beta)","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-20.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad/20.2","paper_id":"fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa","number":"20.2","points":2,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20.2 (2 pkt)\nWybierz i podkreśl w poniższej tabeli wszystkie cechy, które dotyczą promieni α.\nsą kwantami promieniowania\nelektromagnetycznego\nsą mało\nprzenikliwe\nsą słabo\njonizujące\nmogą być przyspieszane\nw polu elektrycznym\nsą cząstkami o masie\nwiększej od zera\nsą\nprzenikliwe\nsą silnie\njonizujące\nnie można ich przyspieszać\nw polu elektrycznym\npoziom podstawowy\n12\nBRUDNOPIS\nMFA-Pą_ąP-113\nPESEL\nWYPEŁNIA ZDAJĄCY\nWYPEŁNIA EGZAMINATOR\nSuma punktów\n0\n21\n31\n41\n22\n32\n42\n23\n33\n43\n24\n34\n44\n25\n35\n45\n26\n36\n46\n27\n37\n47\n28\n38\n48\n29\n39\n49\n1\n11\n2\n12\n13\n3\n4\n14\n5\n15\n6\n16\n7\n17\n8\n18\n9\n19\n10\n20\n30\n40\n50\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora\nKOD ZDAJĄCEGO\nMiejsce na naklejkę\nz nr PESEL","answer":null,"answer_text":"20.2 2 p\nPoprawny wybór 2 cech promieniowania i brak podkreślenia pozostałych\n1 p\nalbo\nPoprawny wybór 3 cech promieniowania i 1 błąd\n1 p\nalbo\nPoprawny wybór 4 cech promieniowania: są cząstkami, są mało przenikliwe, są\nsilnie jonizujące, mogą być przyspieszane w polu elektrycznym\n2 p","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-czerwiec-matura-podstawowa/zad-20.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · czerwiec 2011 (podstawowa)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"}]}