{"paper":{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":39,"source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"1","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. Kopalnia (7 pkt)\nW zboczu góry rozpoczęto budowę kopalni - wykonano\npoziomy tunel i pionowy szyb wentylacyjny (rys.).","answer":null,"answer_text":"1 p. - poprawny kierunek albo napisanie, że zimne powietrze opada","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/1.1","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"1.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.1 (2 pkt)\nUstal i zaznacz strzałkami na rysunku, w którą stronę\nodbywa się ruch powietrza w tunelu i szybie w lecie, jeżeli\nna zewnątrz góry temperatura jest równa 25 °C, a wewnątrz\ntunelu i szybu 10 °C. Podaj krótkie uzasadnienie.","answer":null,"answer_text":"1.1. (0-2)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nWiadomości i rozumienie\nTworzenie informacji\nOpisanie zjawisk aerostatycznych\nZastosowanie praw fizycznych do rozwiązywania problemów\npraktycznych\nPoprawna odpowiedź\nzaznaczenie strzałek w dół i w prawo (rys.)\nUzasadnienie, np.: W niższej temperaturze gęstość powietrza jest\nwiększa i powietrze opada.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-1.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/1.2","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"1.2","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.2 (2 pkt)\nPod ciśnieniem p i w temperaturze 25 ºC gęstość powietrza jest równa 1,20 kg/m3. Traktując\npowietrze jako gaz doskonały, oblicz jego gęstość pod tym samym ciśnieniem p\ni w temperaturze 10 ºC.","answer":null,"answer_text":"1.2. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZastosowanie równania Clapeyrona\nObliczenie gęstości gazu\nPoprawna odpowiedź\nZ równania Clapeyrona lub prawa przemiany izobarycznej wyprowadzamy zależność ρ ~ 1/T\nlub proporcję\n2\n1\n1\n2\nρ\nT\nρ\nT\n. Do wzoru ρ2 = ρ1\n1\n2\nT\nT podstawiamy dane ρ1 oraz T1 = 298 K, T2 = 283 K\ni otrzymujemy ρ2 = 1,26 kg/m3.\n2 p. - poprawne wyprowadzenie wzoru pozwalającego obliczyć ρ2 lub poprawne uzasadnienie\nobliczeń, poprawny wynik wraz z jednostką\n1 p. - wyprowadzenie wzoru pozwalającego obliczyć ρ2, błędy w obliczeniach lub brak\npoprawnej jednostki\n- obliczenia i wynik (wraz z jednostką) poprawne, ale brak poprawnego wyprowadzenia\nwzoru lub uzasadnienia obliczeń\n0 p. - brak poprawnego wyprowadzenia wzoru lub uzasadnienia obliczeń oraz brak\npoprawnego wyniku lub brak jednostki\n- brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-1.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/1.3","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"1.3","points":3,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.3 (3 pkt)\nW tunelu zainstalowano szczelną zaporę przeciwpożarową i przepływ powietrza ustał.\nWysokość szybu jest równa 200 m, a średnia gęstość powietrza w szybie wynosi 1,3 kg/m3.\nOblicz ciśnienie słupa powietrza w szybie (różnicę między ciśnieniem na poziomie tunelu\na ciśnieniem przy górnym wylocie szybu).\nOblicz ciśnienie słupa powietrza atmosferycznego o wysokości 200 m na zewnątrz góry.\nŚrednia gęstość powietrza na zewnątrz wynosi 1,2 kg/m3.\nPowierzchnia zapory wynosi 7 m2. Oblicz wypadkową siłę parcia powietrza działającą\nna zaporę z obu stron.\nszyb\ntunel\npoziom rozszerzony\n3","answer":null,"answer_text":"1.3. (0-3)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nOpisanie zjawisk aerostatycznych, obliczenie ciśnienia\naerostatycznego\nObliczenie wypadkowej siły parcia\nPoprawna odpowiedź\nZe wzoru p = ρgh otrzymujemy ciśnienie słupa powietrza w szybie p1 = 2550 Pa i ciśnienie\nsłupa na zewnątrz p2 = 2350 Pa. Ze wzoru F = (p1 - p2)S obliczamy F = 1400 N.","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-1.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"2","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. Mars (11 pkt)\nStatek kosmiczny o masie 50 t po wyłączeniu silników przeleciał w pobliżu Marsa. W pewnej\nchwili t0 statek przelatywał na wysokości 500 km nad powierzchnią planety. Masa Marsa\nwynosi 6,4·1023 kg, a jego promień 3,4·106 m.","answer":null,"answer_text":"2 p. - poprawny kierunek oraz uzasadnienie","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/2.1","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"2.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.1 (2 pkt)\nOblicz wartość przyspieszenia swobodnego spadku na powierzchni Marsa.","answer":null,"answer_text":"2.1. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nOpisanie oddziaływania grawitacyjnego\nObliczenie wielkości fizycznych\nPoprawna odpowiedź\nZ prawa powszechnego ciążenia wyprowadzamy wzór g = GM/R2, podstawiamy dane i\nobliczamy g = 3,69 m/s2 lub g = 3,7 m/s2.\n2 p. - zastosowanie wzoru, poprawny wynik wraz z jednostką\n1 p. - zastosowanie wzoru, błędny wynik lub brak jednostki\n- wyprowadzenie wzoru z prawa powszechnego ciążenia z błędem w przekształceniach,\nobliczenia zgodne z błędnym wzorem\n0 p. - brak poprawnego wzoru lub brak wyprowadzenia\n- błędne wyprowadzenie wzoru, brak obliczeń lub obliczenia z błędem\n- brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-2.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/2.2","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"2.2","points":3,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.2 (3 pkt)\nOblicz prędkość ucieczki statku (minimalną prędkość początkową, jaką statek musiałby\nuzyskać na podanej wysokości 500 km, aby oddalić się z wyłączonymi silnikami na dowolnie\ndużą odległość od Marsa). Oblicz prędkość ruchu statku po orbicie kołowej na tej wysokości.\nJeśli początkowa prędkość statku miała wartość v0 = 4·103 m/s i była skierowana poziomo\n(prostopadle do prostej poprowadzonej do środka Marsa), to czy w miarę upływu czasu\n(t > t0) odległość statku od planety będzie:\n- pozostawała stała,\n- malała,\n- rosła stale,\n- rosła, a potem malała?\nPodkreśl właściwą spośród czterech powyższych możliwości i szczegółowo uzasadnij swój\nwybór.\nNr zadania\n1.1\n1.2\n1.3\n2.1\n2.2\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n3\n2\n3\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\npoziom rozszerzony\n4\nInformacja do zadań 2.3 i 2.4\nOd statku kosmicznego odłącza się lądownik z astronautą. W końcowej fazie lądowania\n(blisko powierzchni planety) lądownik porusza się pionowo z opóźnieniem równym 11 m/s2.","answer":null,"answer_text":"2.2. (0-3)\nWiadomości i rozumienie\nTworzenie informacji\nAnaliza I i II prędkości kosmicznej\nBudowanie prostych modeli fizycznych, sformułowanie\ni uzasadnienie wniosków\nPoprawna odpowiedź\nZe wzoru vI =\nGM\nR\nh\nobliczamy vI = 3310 m/s, a ze wzoru vII =\n2GM\nR\nh\nobliczamy\nvII = 4680 m/s. Ponieważ dana prędkość początkowa v0 jest większa od vI, statek zacznie się\noddalać od Marsa. Ponieważ v0 jest mniejsza od vII, statek nie oddali się dowolnie daleko\ni będzie się poruszał po orbicie eliptycznej, zatem wróci do punktu początkowego. Podkreślić\nnależy więc wariant „odległość statku od planety będzie rosła, a potem malała”.\n3 p. - obliczenie vI i vII, poprawne wyniki z jednostkami, wyciągnięcie obu wniosków\nz porównania v0 z tymi dwiema prędkościami (zdania „Ponieważ…” wyżej)\ni podkreślenie właściwego wariantu\n2 p. - poprawne obliczenie przynajmniej jednej z prędkości vI i vII i wyciągnięcie\npoprawnego wniosku z porównania jej z v0 (jedno ze zdań „Ponieważ…” wyżej)\n- błędy w obliczeniu obu prędkości vI i vII, ale poprawny schemat wnioskowania\nz porównania v0 z tymi dwiema prędkościami (oba zdania „Ponieważ…” wyżej) oraz\npodkreślenie wariantu zgodnego z przeprowadzonym wnioskowaniem\n1 p. - obliczenie przynajmniej jednej z prędkości vI i vII wraz z jednostką, brak poprawnego\nwniosku\n- poprawny schemat wnioskowania z porównania jednej z prędkości vI i vII z v0 (nawet,\ngdy wniosek jest błędny wskutek braku obliczenia vI i vII lub błędnego obliczenia)\n0 p. - brak poprawnego obliczenia obu prędkości vI i vII oraz brak poprawnego wniosku\n- brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi\n4","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-2.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/2.3","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"2.3","points":3,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.3 (3 pkt)\nNarysuj, oznacz i opisz wszystkie siły działające\nna astronautę w końcowej fazie lądowania. Długości\nwektorów powinny przedstawiać zależności między ich\nwartościami. Narysuj siłę wypadkową (oznacz ją jako W),\na jeśli jest ona równa zeru, to napisz, że W = 0.","answer":null,"answer_text":"2.3. (0-3)\nKorzystanie z informacji\nNarysowanie schematu modelującego zjawisko\nPoprawne odpowiedzi\nW układzie inercjalnym: siła ciężkości P w dół, siła reakcji fotela R w górę, siła\nwypadkowa W w górę, właściwe relacje długości strzałek (R większa od P,\nW równa w przybliżeniu różnicy R-P).\nW układzie lądownika: siła ciężkości P w dół, siła bezwładności B w dół, siła\nreakcji fotela R w górę, właściwe relacje długości strzałek (R równa\nw przybliżeniu sumie P+B), zapis W = 0.\n3 p. - poprawne wykonanie rysunku wraz z opisem\nNazwanie układu odniesienia nie jest wymagane.\n2 p. - popełnienie jednego błędu, np.:\n- brak jednej z sił\n- błędny zwrot jednej z sił\n- błędny opis lub brak opisu jednej z sił\n- błędne relacje długości strzałek\n- zaznaczenie dodatkowej (błędnej) siły\n- błędne punkty przyłożenia sił\n- w przypadku rozwiązania w układzie lądownika brak zapisu W = 0\n1 p. - dwa dowolne błędy spośród wymienionych wyżej\n0 p. - trzy lub więcej błędów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-2.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/2.4","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"2.4","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.4 (1 pkt)\nMasa astronauty wynosi 80 kg, a natężenie pola grawitacyjnego Marsa ma wartość 3,7 N/kg.\nOblicz wartość siły nacisku astronauty na fotel.","answer":null,"answer_text":"2.4. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nOpisanie oddziaływania grawitacyjnego\nPoprawna odpowiedź\nObliczamy 80 kg·(3,7 N/kg + 11 N/kg) ≈ 1180 N.\n1 p. - obliczenie i poprawny wynik z jednostką\nUzasadnienie obliczeń nie jest wymagane.\n0 p. - błędne obliczenie lub błędna jednostka, lub brak jednostki\n- brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-2.4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/2.5","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"2.5","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.5 (2 pkt)\nNa Marsie natężenie pola grawitacyjnego jest mniejsze, niż na Ziemi. Astronauci dokonują\ntam pomiaru okresu drgań pionowych ciężarka na sprężynie (wahadła sprężynowego) i okresu\ndrgań ciężarka zawieszonego na nitce (wahadła matematycznego). Na Ziemi okresy drgań\nobydwu wahadeł były jednakowe. Czy na Marsie będą one także jednakowe, a jeśli nie, to dla\nktórego wahadła okres drgań będzie dłuższy? Uzasadnij odpowiedź.\nastronauta\nfotel\nRysunek\nOpis\npoziom rozszerzony\n5","answer":null,"answer_text":"2.5. (0-2)\nTworzenie informacji\nSformułowanie i uzasadnienie wniosku\nPoprawna odpowiedź\nOkres drgań wahadła sprężynowego nie zmieni się, natomiast okres drgań wahadła\nmatematycznego maleje ze wzrostem g. Dlatego na Marsie okres drgań wahadła\nmatematycznego będzie dłuższy, niż sprężynowego.\n2 p. - poprawna odpowiedź wraz z uzasadnieniem wynikającym z zależności okresu wahań\nwahadła matematycznego od g\n1 p. - poprawna odpowiedź z niepełnym lub błędnym uzasadnieniem\n0 p. - odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi\nP\nR\nW\nP\nR\nB\nKryteria oceniania odpowiedzi\n5\nZadanie 3. (0-11)","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-2.5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"3","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. Luneta Keplera (11 pkt)\nUczniowie zbudowali lunetę Keplera z dwóch szklanych soczewek dwuwypukłych -\nobiektywu o ogniskowej 50 cm i okularu o ogniskowej 5 cm. Prawe ognisko obiektywu i lewe\nognisko okularu się pokrywają (zob. rys.). Uwaga: na rysunku stosunek ogniskowych nie\nodpowiada danym liczbowym.","answer":null,"answer_text":"3 p. - poprawne obliczenie p1, p2 oraz F, poprawne wyniki wraz z jednostkami\n2 p. - wszystkie obliczenia poprawne, błędna jednostka lub brak jednostki\n- jedno z ciśnień p1 i p2 obliczone poprawnie (z jednostką), zastosowanie wzoru\nF = (p1 - p2)S, błąd w obliczeniu drugiego ciśnienia lub błąd w obliczeniu F\n1 p. - co najmniej jedno z ciśnień p1 i p2 obliczone poprawnie wraz z jednostką, brak\npoprawnej metody obliczenia F\n- błędy w obliczeniu obu ciśnień, zastosowanie wzoru F = (p1 - p2)S\nKryteria oceniania odpowiedzi\n3\n0 p. - brak obliczenia ciśnień (lub błędne obliczenia), brak poprawnej metody obliczenia F\n- brak odpowiedzi\nZadanie 2. (0-11)","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/3.1","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"3.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.1 (2 pkt)\nUzupełnij poniższe zdania. W pierwszym z nich wpisz odpowiednio lewo lub prawo,\npomijając ewentualne przesunięcie pionowe.\nGdy przedmiot P oddala się od lunety, obraz O przesuwa się w , a obraz O'\nprzesuwa się w Gdy P jest bardzo daleko (tak, że wiązka padająca na obiektyw\nmoże być uznana za równoległą), obraz O znajdzie się , a wiązka\nwybiegająca z okularu będzie","answer":null,"answer_text":"3.1. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nAnaliza i uzupełnienie informacji przedstawionej w postaci\nrysunku\nPoprawna odpowiedź\nGdy przedmiot P oddala się od lunety, obraz O przesuwa się w lewo, a obraz O' przesuwa się\nw lewo. Gdy P jest bardzo daleko (tak, że wiązka padająca na obiektyw może być uznana za\nrównoległą), obraz O znajdzie się w punkcie F, a wiązka wybiegająca z okularu będzie\nrównoległa.\n2 p. - wpisanie wszystkich poprawnych uzupełnień: lewo, lewo, w punkcie F (lub pod\npunktem F), równoległa\n1 p. - wpisanie co najmniej 2 poprawnych uzupełnień i nie więcej niż jednego błędnego\n0 p. - mniej niż 2 poprawne uzupełnienia lub więcej niż 1 błąd\n- brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-3.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/3.2","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"3.2","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.2 (1 pkt)\nOpisz, czym różni się obraz nieba widziany przez lunetę od obrazu widzianego przez lunetę\nodwróconą (gdy patrzymy od strony obiektywu).","answer":null,"answer_text":"3.2. (0-1)\nTworzenie informacji\nZastosowanie praw fizycznych do rozwiązywania problemów\npraktycznych\nPrzykłady poprawnej odpowiedzi\n• Obraz nieba widziany przez lunetę odwróconą jest pomniejszony.\n• Zmaleją odległości kątowe między gwiazdami.\n• Te obrazy różnią się powiększeniem.\n• Te obrazy różnią się jasnością gwiazd.\n1 p. - jedna z powyższych odpowiedzi (lub równoważna)\n0 p. - błędna odpowiedź lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-3.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/3.3","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"3.3","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.3 (2 pkt)\nOkular jest soczewką symetryczną i wykonaną ze szkła o współczynniku załamania 1,5\nwzględem powietrza. Oblicz promień krzywizny powierzchni tej soczewki.\nNr zadania\n2.3\n2.4\n2.5\n3.1\n3.2\n3.3\nMaks. liczba pkt\n3\n1\n2\n2\n1\n2\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nO'\nO\nF\nokular\nP\nobiektyw\npoziom rozszerzony\n6","answer":null,"answer_text":"3.3 (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nObliczenie ogniskowej soczewki\nPoprawna odpowiedź\nPodstawiamy dane do wzoru na ogniskową soczewki symetrycznej\n(\n)\n1\n2\n1\nn\nf\nR\ni obliczamy\nR = 5 cm.\n2 p. - wyprowadzenie wzoru lub uzasadnienie obliczeń, poprawny wynik z jednostką\n1 p. - wyprowadzenie wzoru, lecz błędny wynik lub brak jednostki, lub błędna jednostka\n- brak wyprowadzenia wzoru i brak uzasadnienia obliczeń, lecz poprawna droga obliczeń\ni poprawny wynik wraz z jednostką\n0 p. - brak wyprowadzenia wzoru, błędny wynik\n- brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-3.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/3.4","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"3.4","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.4 (2 pkt)\nNa opisaną lunetę o średnicy obiektywu 7 cm pada wiązka równoległa do osi. Wykonaj\nodpowiedni rysunek i wykaż, że minimalna średnica okularu niezbędna do tego, aby cała\nwiązka wpadająca do obiektywu trafiła do okularu, wynosi 7 mm.","answer":null,"answer_text":"3.4. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nTworzenie informacji\nNarysowanie schematu modelującego zjawisko\nInterpretacja rysunku\nKryteria oceniania odpowiedzi\n6\nPoprawna odpowiedź\nZ rysunku widać, że D\nF\nd\nf\n, a ponieważ\nprawa strona wynosi 10, więc lewa także.\n2 p. - poprawny rysunek, proporcja i wartość ilorazu (10)\n1 p. - istotny błąd w rysunku, poprawna proporcja i wartość ilorazu\n- poprawny rysunek, ale brak proporcji lub błędna wartość ilorazu\n0 p. - istotny błąd w rysunku, brak proporcji lub błędna wartość ilorazu\n- brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-3.4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/3.5","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"3.5","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.5 (2 pkt)\nŚrednica obiektywu lunety wynosi 7 cm, a średnica okularu wynosi 7 mm (patrz zadanie 3.4).\nŚrednica okularu jest równa średnicy źrenicy oka przystosowanego do widzenia w ciemności.\nJeśli gwiazda leżąca w odległości 40 lat świetlnych jest z trudem dostrzegalna gołym okiem,\nto w jakiej maksymalnej odległości może leżeć identyczna gwiazda, aby można ją było\ndostrzec przez tę lunetę? Zapisz odpowiedź i ją uzasadnij. Pomiń pochłanianie światła\nw przestrzeni kosmicznej.\nWskazówka: O możliwości zobaczenia gwiazdy decyduje moc światła wpadającego do oka\nobserwatora.","answer":null,"answer_text":"3.5. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nObliczenie natężenia światła\nPoprawna odpowiedź\nJeśli luneta ma 10-krotnie większą średnicę niż oko, to zbiera 100 razy więcej światła, zatem\nnatężenie światła gwiazdy może być 100 razy słabsze. Światło wybiegające z obiektu\npunktowego rozkłada się na powierzchnię kuli. Ta powierzchnia jest 100 razy większa dla\nkuli o promieniu 10 razy większym, czyli gwiazda może być 10 razy dalej - w odległości 400\nlat świetlnych.\n2 p. - poprawna odpowiedź (400 lat świetlnych) oraz pełne uzasadnienie\nUczeń może powołać się na zależność natężenia światła od odległości w postaci I ~ 1/r2 bez\nprzywołania wzoru na powierzchnię kuli.\n1 p. - poprawna odpowiedź, brak uzasadnienia lub uzasadnienie niepoprawne\n- poprawny jeden z elementów uzasadnienia (stosunek pól powierzchni obiektywu\ni okularu równy 100 lub zależność natężenia światła od odległości I ~ 1/r2)\n0 p. - brak poprawnej odpowiedzi oraz brak obu elementów poprawnego uzasadnienia","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-3.5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/3.6","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"3.6","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.6 (2 pkt)\nOko ludzkie jest najbardziej wrażliwe na światło o długości fali 550 nm, a jego czułość\n(minimalna energia wywołująca wrażenie świetlne) wynosi 7·10-18 J.\nOblicz minimalną liczbę fotonów o długości fali 550 nm, które muszą równocześnie wpaść\nprzez źrenicę oka, aby wywołać wrażenie świetlne.\npoziom rozszerzony\n7","answer":null,"answer_text":"3.6. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nObliczenie energii kwantu\nOszacowanie wielkości fizycznej\nPoprawna odpowiedź\nZe wzoru E = hc/λ znajdujemy energię fotonu Ef = 3,62·10-19 J. Iloraz 7·10-18 J przez energię\nfotonu wynosi 19,4, zatem odpowiedź brzmi: 20 fotonów (lub 20).\n2 p. - poprawne obliczenie i zaokrąglenie. Napisanie Ef z poprawną jednostką nie jest\nwymagane (tylko odpowiedź musi być pod tym względem poprawna)\n1 p. - poprawne obliczenie energii fotonu, błąd w dalszej części rozumowania (np. brak\nzaokrąglenia lub zaokrąglenie w dół do 19)\n- poprawna metoda obliczeń, błąd rachunkowy\n0 p. - brak poprawnej metody obliczeń, brak obliczenia energii fotonu\n- brak odpowiedzi\nf\nD\nd\nF\nKryteria oceniania odpowiedzi\n7\nZadanie 4. (0-10)","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-3.6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"4","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. Dioda (10 pkt)\nDiody są elementami półprzewodnikowymi przewodzącymi prąd elektryczny w zasadzie\nw jedną stronę.\nW celu wyznaczenia zależności natężenia prądu, płynącego\nprzez\ndiodę\nkrzemową,\nod\nnapięcia\nelektrycznego\nprzyłożonego do jej końców zbudowano układ, którego\nniepełny schemat przedstawia rysunek. Jako źródła napięcia\nużyto zasilacza prądu stałego o regulowanym napięciu.\nPomiary przeprowadzono dwukrotnie - w temperaturze\n25 °C i po ogrzaniu diody do 100 °C, a wyniki zapisano\nw tabeli.\nI, mA\n1\n7\n15\n40\n90\nU1, V\n0,60\n0,70\n0,74\n0,78\n0,82\nt1 = 25 °C\nU2, V\n0,51\n0,61\n0,65\n0,73\n0,76\nt2 = 100 °C","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/4.1","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"4.1","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.1 (1 pkt)\nUzupełnij schemat, dorysowując symbole amperomierza i woltomierza oraz niezbędne\npołączenia.","answer":null,"answer_text":"4.1. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nUzupełnienie schematu\nPoprawne odpowiedzi\nlub\n1 p. - jeden z dwóch powyższych schematów, lub schemat równoważny\n0 p. - błędny schemat lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-4.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/4.2","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"4.2","points":3,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.2 (3 pkt)\nPrzedstaw na jednym wykresie zależność I(U) dla obu temperatur. Oznacz obie krzywe.\n0,5\n0,5\n0,6\n0,6\nNr zadania\n3.4\n3.5\n3.6\n4.1\n4.2\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\n1\n3\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nA\nV\npoziom rozszerzony\n8","answer":null,"answer_text":"4.2. (0-3)\nKorzystanie z informacji\nNarysowanie wykresu\nPoprawna odpowiedź\n3 p. - oznaczenie i wyskalowanie osi, naniesienie punktów pomiarowych (wymagana\ndokładność: 1 mała kratka w poziomie i 1 mała kratka w pionie), narysowanie\ngładkich krzywych i oznaczenie przynajmniej jednej z nich\n2 p. - poprawny opis i wyskalowanie osi oraz naniesienie punktów, połączenie punktów linią\nłamaną lub brak połączenia punktów, lub brak oznaczenia krzywych\n- poprawny opis i wyskalowanie osi, błąd w naniesieniu 1 lub 2 punktów, narysowanie\ngładkich krzywych\n- niepełny opis lub wyskalowanie osi (np. pominięcie jednostek albo symbolu wielkości),\npoprawne naniesienie punktów, narysowanie gładkich krzywych\n1 p. - poprawny opis i wyskalowanie osi, błąd w naniesieniu 1 lub 2 punktów, połączenie\npunktów linią łamaną lub brak połączenia punktów\n- niepełny opis lub wyskalowanie osi (np. pominięcie jednostek albo symbolu wielkości),\npoprawne naniesienie punktów, połączenie punktów linią łamaną lub brak połączenia\npunktów\n- niepełny opis lub wyskalowanie osi (np. pominięcie jednostek albo symbolu wielkości),\nbłąd w naniesieniu 1 lub 2 punktów, narysowanie gładkich krzywych\n- brak wyskalowania i opisu osi, poprawne naniesienie punktów (przy domyślnym\nwyskalowaniu), narysowanie gładkich krzywych\n- poprawny opis i wyskalowanie osi, błąd w naniesieniu 3 lub więcej punktów,\nnarysowanie gładkich krzywych\n0 p. - brak wypełnienia wymagań na 1 p. lub brak odpowiedzi\nV\nA\nV\nA\n0,5\n0,5\n0,6\n0,6\n0,7\n0,8\nU, V\nI, mA\n80\n60\n40\n20\n0\nt2 = 100 °C\nt1 = 25 °C\nKryteria oceniania odpowiedzi\n8","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-4.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/4.3","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"4.3","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.3 (1 pkt)\nWedług prawa Ohma dwie wielkości fizyczne są do siebie proporcjonalne. Zapisz ich nazwy.","answer":null,"answer_text":"4.3. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nPrzedstawienie treści prawa Ohma\nPoprawna odpowiedź\nSą to napięcie i natężenie prądu.\n1 p. - podanie obu nazw, w dowolnej kolejności\nZamiast nazwy „natężenie prądu” dopuszczalne jest też „natężenie”.\n0 p. - brak jednej z nazw lub obu, lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-4.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/4.4","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"4.4","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.4 (1 pkt)\nCzy wyniki w tabeli są - dla ustalonej temperatury diody - zgodne z prawem Ohma? Podaj\ni uzasadnij odpowiedź.","answer":null,"answer_text":"4.4. (0-1)\nTworzenie informacji\nSformułowanie i uzasadnienie wniosku\nPrzykłady poprawnej odpowiedzi\n• Wyniki nie są zgodne z prawem Ohma, gdyż wykresy nie są liniowe.\n• Wyniki nie są zgodne z prawem Ohma, gdyż nie jest spełniony związek U1/U2 = I1/I2 (ze\nsprawdzeniem przynajmniej 1 raz).\n1 p. - jedna z powyższych odpowiedzi lub odpowiedź równoważna\n0 p. - odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-4.4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/4.5","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"4.5","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.5 (1 pkt)\nOszacuj przybliżoną wartość natężenia prądu płynącego w kierunku przewodzenia przez\ndiodę o temperaturze 100 ºC, gdy napięcie na niej wynosi 0,74 V.","answer":null,"answer_text":"4.5. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nOdczytanie informacji z wykresu\nPoprawna odpowiedź\nTa wartość wynosi ok. 50 mA.\n1 p. - poprawna wartość (od 43 do 60 mA), z jednostką\n0 p. - błędna wartość lub brak jednostki, lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-4.5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/4.6","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"4.6","points":3,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.6 (3 pkt)\nCzy ze wzrostem temperatury opór diody w kierunku przewodzenia rośnie, czy maleje? Podaj\nodpowiedź, uzasadnij ją na podstawie danych z tabeli (lub wykresów) i objaśnij\nmikroskopową przyczynę tej zależności.","answer":null,"answer_text":"4.6. (0-3)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nOpisanie własności elektrycznych półprzewodników\nOdczytanie informacji z wykresu\nPoprawna odpowiedź\nZe wzrostem temperatury opór diody maleje. Wynika to stąd, że przy jednakowym napięciu\nmniejsze natężenie prądu występuje dla 25 °C. Objaśnienie mikroskopowe polega na tym, że\nw półprzewodnikach ze wzrostem temperatury rośnie liczba nośników.\n3 p. - poprawne określenie zmiany oporu diody, poprawne uzasadnienie na podstawie danych\nz tabeli lub z wykresów (dopuszczalne jest także np. porównanie napięć przy\njednakowych wartościach natężenia prądu), objaśnienie mikroskopowe\n2 p. - poprawne określenie zmiany oporu diody i podanie poprawnego uzasadnienia na\npodstawie danych z tabeli lub z wykresów albo objaśnienia mikroskopowego\n1 p. - poprawne określenie zmiany oporu diody albo objaśnienie mikroskopowe\n0 p. - błędne określenie zmiany oporu diody oraz brak objaśnienia mikroskopowego\n- brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi\n9\nZadanie 5. (0-10)","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-4.6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"5","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. Sonda New Horizons (10 pkt)\nSonda New Horizons została wystrzelona w 2006 roku w celu zbadania między innymi\nJowisza i Plutona. Do zasilania sondy w energię elektryczną użyto generatora\nradioizotopowego z 11 kg preparatu promieniotwórczego zawierającego pluton 238Pu, którego\nokres połowicznego zaniku wynosi około 88 lat. Proces rozpadu promieniotwórczego 238Pu\nz emisją cząstek α powoduje znaczny wzrost temperatury preparatu. Wydzielane ciepło jest\nzamieniane na energię elektryczną przez specjalne urządzenie.\npoziom rozszerzony\n9","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/5.1","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"5.1","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.1 (1 pkt)\nUzupełnij schemat reakcji rozpadu plutonu.\n238\n94\nPu\nU\n→","answer":null,"answer_text":"5.1. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZastosowanie zasad zachowania do zapisu równań przemian\njądrowych\nPrzykłady poprawnej odpowiedzi\n238\n234\n4\n94\n92\n2\nPu\nU + He\n→\n238\n234\n94\n92\nPu\nU +\n→\nα\n1 p. - jedno z powyższych uzupełnień\n0 p. - błędne uzupełnienie lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-5.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/5.2","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"5.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.2 (1 pkt)\nUzupełnij schemat przemian energii zachodzących w generatorze radioizotopowym, wpisując\nw prostokątach, we właściwej kolejności, literę odpowiadającą danemu rodzajowi energii.\nA - energia elektryczna\nC - energia jądrowa\nB - energia kinetyczna cząstek α\nD - ciepło\nInformacja do zadań 5.3 i 5.5\nNa początku wyprawy w 2006 roku generator dostarczał energię elektryczną o mocy 240 W.\nW miarę upływu lat moc dostarczana maleje: podczas przelotu koło Jowisza wynosiła 234 W,\na szacuje się, że podczas przelotu koło Plutona (co ma nastąpić w roku 2015) moc spadnie\ndo około 200 W.","answer":"C","answer_text":"5.2. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nUzupełnienie schematu przemiany energii\nPoprawna odpowiedź\nC-B-D-A\n1 p. - poprawne uporządkowanie\n0 p. - błędna kolejność lub brak jednego wpisu, lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-5.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/5.3","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"5.3","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.3 (1 pkt)\nWyjaśnij, odwołując się do praw fizyki jądrowej, dlaczego moc generatora maleje z upływem\nczasu.","answer":null,"answer_text":"5.3. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZastosowanie wiadomości o rozpadach jąder\nPoprawne odpowiedzi\n• Wynika to ze zmniejszenia liczby rozpadów w jednostce czasu.\n• Wynika to ze zmniejszenia ilości plutonu.\n• Wynika to z rozpadu plutonu.\n1 p. - jedno z powyższych objaśnień lub objaśnienie równoważne\n0 p. - objaśnienie błędne lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-5.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/5.4","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"5.4","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.4 (2 pkt)\nEnergia oddawana w formie ciepła przez preparat tylko w części może być przekształcana\nw energię elektryczną. Podaj nazwę prawa fizycznego, z którego wynika to stwierdzenie.\nZapisz, dokąd i w jakiej formie zostaje przekazana pozostała część energii oddanej przez\npreparat (która nie została przekształcona w energię elektryczną).\nNr zadania\n4.3\n4.4\n4.5\n4.6\n5.1\n5.2\n5.3\n5.4\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n3\n1\n1\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nUzyskana liczba pkt\npoziom rozszerzony\n10","answer":null,"answer_text":"5.4. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nOcena informacji na temat przepływu energii, sformułowanie\nopisu zjawiska\nPoprawna odpowiedź\nJest to druga zasada termodynamiki. Pozostała część energii zostaje oddana w formie ciepła\nchłodnicy (lub otoczeniu).\n2 p. - poprawna nazwa prawa oraz poprawny opis przekazu pozostałej części energii\n(wymagane są zarówno użycie terminu „ciepło” lub „cieplny przepływ energii”, jak\ni wzmianka o chłodnicy lub otoczeniu)\n1 p. - poprawna nazwa prawa albo poprawny opis przekazu pozostałej części energii\n0 p. - odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-5.4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/5.5","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"5.5","points":3,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.5 (3 pkt)\nSprawnością generatora nazywamy stosunek wytwarzanej energii elektrycznej do ciepła\noddawanego przez preparat. Czy dla generatora sondy New Horizons z upływem lat sprawność\nrośnie, maleje, czy pozostaje stała? Podaj odpowiedź i uzasadnij ją na podstawie danych\nliczbowych wymienionych w informacjach na stronach 8 i 9 lub na podstawie praw fizyki.","answer":null,"answer_text":"5.5. (0-3)\nTworzenie informacji\nSformułowanie i uzasadnienie wniosku na temat sprawności\nsilnika cieplnego\nKryteria oceniania odpowiedzi\n10\nPoprawne odpowiedzi\n• W ciągu 9 lat nastąpił spadek mocy elektrycznej z 240 W do 200 W, czyli o 17%. Czas\nten jest równy 1/10 czasu połowicznego rozpadu, więc spadek mocy cieplnej preparatu\nwynosił kilka procent (dokładnie 1/ 10 2 = 0,93, czyli jest to 7%). Widzimy, że spadek\nmocy elektrycznej jest szybszy, niż spadek mocy cieplnej, zatem sprawność generatora\nmaleje.\nUwaga: Dokładna ocena spadku mocy cieplnej nie jest tu wymagana. Dopuszczalna jest\nnp. ocena oparta na interpolacji liniowej: w ciągu czasu T1/2 spadek wynosi 50%, więc\nw ciągu czasu 10-krotnie krótszego wynosi on 5%.\n• Gdy ilość plutonu maleje, obniża się temperatura preparatu. Sprawność silników\ncieplnych obniża się, gdy maleje temperatura grzejnika.\n3 p. - w pierwszej metodzie:\n1. wybór właściwych danych spośród zawartych w informacji,\n2. poprawna metoda porównania danych,\n3. poprawna odpowiedź (sprawność maleje)\n- w drugiej metodzie:\n1. stwierdzenie, że temperatura preparatu maleje (wraz z uzasadnieniem),\n2. jakościowy lub ilościowy opis zależności sprawności silników cieplnych\nod temperatury grzejnika,\n3. poprawna odpowiedź (sprawność maleje)\n2 p. - poprawne dwa elementy spośród wymienionych wyżej 1-3 (zależnie od wyboru metody)\n1 p. - poprawny jeden element spośród wymienionych wyżej 1-3 (zależnie od wyboru metody)\n0 p. - odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-5.5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/5.6","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"5.6","points":2,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.6 (2 pkt)\nEnergia kinetyczna cząstki α emitowanej podczas rozpadu plutonu (238Pu) wynosi 5,5 MeV,\na prędkość cząstki, obliczona na podstawie wzoru E = 1\n2 mv2, wynosi około 16300 km/s.\nWybierz i podkreśl w tabeli prawidłowe zakończenie poniższego zdania.\nPrędkość cząstki α emitowanej podczas rozpadu plutonu, obliczona z relatywistycznego\nwzoru na energię kinetyczną, w porównaniu z wynikiem obliczonym powyżej będzie\nznacznie większa\nw przybliżeniu równa\nznacznie mniejsza\nUzasadnij dokonany wybór.","answer":null,"answer_text":"5.6. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nSelekcja i ocena informacji\nPoprawna odpowiedź\nPodkreślenie „w przybliżeniu równa” oraz uzasadnienie: prędkość jest znacznie mniejsza\nod prędkości światła.\n2 p. - właściwe podkreślenie i uzasadnienie\n1 p. - właściwe podkreślenie, brak uzasadnienia\n- brak podkreślenia, poprawna argumentacja i wniosek\n0 p. - właściwe podkreślenie, błędne uzasadnienie\n- błędne podkreślenie (lub brak podkreślenia)\nZadanie 6. (0-11)","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-5.6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"6","points":null,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. Prądnica (11 pkt)\nUczniowie nawinęli izolowany drut miedziany\nna pudełko\nod\nzapałek\nP,\nktóre\nosadzili\nna obracającej się osi z dwoma przewodzącymi\npierścieniami P1 i P2. Do tych pierścieni podłączyli\nkońce nawiniętego drutu. Do pierścieni były\ndociśnięte\nblaszki\nS1\ni\nS2,\nod\nktórych\nodprowadzono przewody. Pudełko znajdowało się\nmiędzy dwoma magnesami M1 i M2 o kształcie\npierścieni. Wirnik z pudełka od zapałek można\nbyło obracać za pomocą korby K. Uczniowie\nobracali wirnik jednostajnie.\nK\nM2\nM1\nP2\nP1\nS1\nS2\nP\nS\nS\npoziom rozszerzony\n11","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/6.1","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"6.1","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.1 (2 pkt)\nUzupełnij poniższe zdania, wpisując w wolne miejsca wyrażenia dotyczące zasady działania\ni przemian energetycznych zachodzących w opisanej wyżej prądnicy.\nPrądnica skonstruowana przez uczniów do wytwarzania napięcia wykorzystuje zjawisko\nPrądnica jest urządzeniem, które zamienia energię na energię","answer":null,"answer_text":"6.1. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nOpisanie zjawiska indukcji elektromagnetycznej\nPoprawna odpowiedź\nUzupełnienia: 1. „indukcji elektromagnetycznej”, 2. kolejno „mechaniczną” (lub „kinetyczną”)\noraz „elektryczną”.\n2 p. - wszystkie uzupełnienia poprawne\n1 p. - jedno ze zdań (1 lub 2) uzupełnione poprawnie\n0 p. - błędne uzupełnienia obu zdań (w zdaniu 2 wystarczy 1 błąd) lub brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi\n11","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-6.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/6.2","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"6.2","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.2 (1 pkt)\nLewy magnes M1 ma na swojej lewej powierzchni biegun S, a na prawej (niewidocznej)\nbiegun N. Który biegun powinien być na lewej powierzchni magnesu M2, aby prądnica\ndziałała najlepiej?","answer":null,"answer_text":"6.2. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nOpisanie pola magnetycznego\nPoprawna odpowiedź\nNa lewej powierzchni magnesu M2 powinien być biegun S.\n1 p. - poprawna odpowiedź\n0 p. - odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-6.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/6.3","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"6.3","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.3 (1 pkt)\na\nb\nc\nNa którym wykresie - a, b czy c - prawidłowo przedstawiono przebieg czasowy napięcia\nna wyjściu prądnicy (tzn. między blaszkami S1 i S2)? Zaznacz właściwy podpis.","answer":null,"answer_text":"6.3. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nAnaliza informacji w formie rysunku i wykresu\nPoprawna odpowiedź\nJest to wykres b.\n1 p. - zaznaczenie wykresu b\n0 p. - błędne zaznaczenie lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-6.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/6.4","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"6.4","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.4 (1 pkt)\nCzy w takim położeniu pudełka, jakie zostało przedstawione na rysunku w informacji\ndo zadania, napięcie ma wartość maksymalną, czy równą zero, czy równą wartości\nskutecznej? Zapisz i uzasadnij odpowiedź.\nNr zadania\n5.5\n5.6\n6.1\n6.2\n6.3\n6.4\nMaks. liczba pkt\n3\n2\n2\n1\n1\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nU\nt\nU\nU\nt\nt\npoziom rozszerzony\n12","answer":null,"answer_text":"6.4. (0-1)\nTworzenie informacji\nInterpretacja schematu, budowanie modelu fizycznego\nPrzykłady poprawnej odpowiedzi\n• W tym położeniu napięcie ma wartość maksymalną, gdyż wtedy strumień pola\nprzecinający obwód najszybciej się zmienia.\n• W tym położeniu napięcie ma wartość maksymalną, gdyż boki ramki najszybciej\nprzecinają linie pola.\n1 p. - poprawny wybór oraz jedno z powyższych uzasadnień lub uzasadnienie równoważne\n0 p. - błędny wybór lub błędne uzasadnienie, lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-6.4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/6.5","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"6.5","points":3,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.5 (3 pkt)\nPudełko P ma długość 5 cm i szerokość 2,5 cm, a liczba nawiniętych zwojów jest równa 100.\nPole magnetyczne w obszarze zajmowanym przez wirnik można uznać za jednorodne, a jego\nindukcja ma wartość 0,3 T. Wirnik prądnicy wykonuje 5 obrotów na sekundę.\nOblicz maksymalną i skuteczną wartość napięcia na zaciskach prądnicy.","answer":null,"answer_text":"6.5. (0-3)\nWiadomości i rozumienie\nObliczenie napięcia indukowanego, obliczenie wartości\nskutecznej\nPoprawna odpowiedź\nDo wzoru U = nBSωsinωt podstawiamy n = 100, B = 0,3 T, S = (5 cm) · (2,5 cm) =\n12,5·10-4 m2, ω = 2π·5 rad/s, sinωt = 1 i otrzymujemy Umax = 1,18 V (lub 1,2 V). Dzieląc\nwynik przez\n2 , otrzymujemy Usk = 0,83 V.\n3 p. - wybór właściwych danych i zastosowanie właściwego wzoru, podstawienie sinωt = 1,\npoprawne wyniki. Za poprawną uznajemy wartość Usk od 0,83 V do 0,85 V\n2 p. - wybór właściwych danych i zastosowanie właściwego wzoru, podstawienie sinωt = 1,\npoprawny wynik Umax, błąd w obliczeniu Usk\n- wybór właściwych danych i zastosowanie właściwego wzoru, pomyłka w obliczeniach\nlub nieuwzględnienie sinωt = 1, poprawny związek między Umax a Usk\n1 p. - zastosowanie właściwego wzoru, jeden błąd podstawienia danych (np. pominięcie\njednego z czynników lub brak przeliczenia częstotliwości na ω)\n0 p. - błędny wzór lub więcej niż jeden błąd podstawienia danych\n- brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi\n12","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-6.5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/6.6","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"6.6","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.6 (2 pkt)\nDo działającej prądnicy uczniowie dołączyli opornik, a następnie zastąpili go zwojnicą, której\nopór (zmierzony w obwodzie prądu stałego) był równy oporowi opornika. W obu sytuacjach\nuczniowie zmierzyli wartość skuteczną natężenia prądu płynącego przez dołączony element.\nWyjaśnij, dlaczego te wartości nie były takie same. W którym przypadku natężenie prądu\nbyło większe?","answer":null,"answer_text":"6.6. (0-2)\nTworzenie informacji\nBudowanie prostych modeli fizycznych dotyczących obwodu\nprądu przemiennego, sformułowanie i uzasadnienie wniosku\nPoprawne odpowiedzi\n• Zwojnica ma oprócz oporu także pewną indukcyjność, co zwiększa jej zawadę. Dlatego\nwiększy prąd płynął przez opornik.\n• W zwojnicy występuje zjawisko samoindukcji, które zmniejsza natężenie płynącego przez\nnią prądu. Dlatego większy prąd płynął przez opornik.\n2 p. - jedna z powyższych odpowiedzi (lub odpowiedź równoważna)\n1 p. - powołanie się na samoindukcję (lub zawadę, lub indukcyjność) zwojnicy, błędna\nodpowiedź na pytanie „w którym przypadku…” lub brak odpowiedzi na pytanie\n- poprawna odpowiedź na pytanie „w którym przypadku…”, z niepełnym uzasadnieniem\nodwołującym się do magnetyzmu (np. „zwojnica wytwarza pole magnetyczne”)\n0 p. - poprawna odpowiedź na pytanie „w którym przypadku…”, ale uzasadnienie\nniepowiązane z magnetyzmem lub brak uzasadnienia\n- błędna odpowiedź na pytanie oraz błędne uzasadnienie\n- brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-6.6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"},{"id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad/6.7","paper_id":"fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona","number":"6.7","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.7 (1 pkt)\nCzy po wsunięciu żelaznego rdzenia do zwojnicy (zob. poprzedni punkt) wartość skuteczna\nnatężenia prądu wzrosła, zmalała, czy pozostała bez zmiany? Zapisz i uzasadnij odpowiedź.\nNr zadania\n6.5\n6.6\n6.7\nMaks. liczba pkt\n3\n2\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\npoziom rozszerzony\n13\nBRUDNOPIS\nMFA-Rą_ąP-112\nWYPEŁNIA EGZAMINATOR\nNr\nzad.\nPunkty\n0\n1\n2\n3\nNr\nzad.\nPunkty\n0\n1\n2\n3\n1.1\n1.2\n1.3\n2.1\n2.2\n2.3\n2.4\n3.4\n2.5\n3.5\n3.1\n3.6\n3.2\n4.1\n3.3\n4.2\n4.3\n4.4\n4.5\n4.6\n5.1\n5.2\n5.3\n5.4\n5.6\n6.7\n6.1\n6.2\n6.4\n6.5\n6.6\n6.3\n5.5\nPESEL\nWYPEŁNIA ZDAJĄCY\nSUMA\nPUNKTÓW\nD\nJ\n0\n0\n1\n1\n2\n2\n3\n3\n4\n4\n5\n5\n6\n6\n7\n7\n8\n8\n9\n9\nMiejsce na naklejkę\nz nr PESEL\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora\nKOD ZDAJĄCEGO","answer":null,"answer_text":"6.7. (0-1)\nTworzenie informacji\nBudowanie prostych modeli fizycznych dotyczących obwodu\nprądu przemiennego, sformułowanie i uzasadnienie wniosku\nPoprawne odpowiedzi\n• Natężenie prądu zmalało, gdyż wzrosła indukcyjność zwojnicy.\n• Natężenie prądu zmalało, gdyż wzrosła zawada zwojnicy.\n1 p. - jedna z powyższych odpowiedzi (lub odpowiedź równoważna)\n0 p. - odpowiedź błędna lub brak uzasadnienia, lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/fizyka-2011-maj-matura-rozszerzona/zad-6.7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura"}]}