{"paper":{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":25,"source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},"questions":[{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"28","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (3 pkt)\nGrekokatolicy i wyznawcy prawosławia obchodzą Święta Bożego Narodzenia 13 dni później niż\nkatolicy. Podaj według jakiego kalendarza obchodzone są święta w każdej z tych religii\ni wyjaśnij przyczyny powstania różnicy 13 dni między tymi kalendarzami.","answer":null,"answer_text":"28. Np.:\nUroczystości religijne u grekokatolików\ni wyznawców prawosławia obchodzone są\nwedług kalendarza juliańskiego, w którym\nrok kalendarzowy jest o 11 minut dłuższy\nniż rok zwrotnikowy.\nU katolików od 1582 roku obowiązuje\nkalendarz gregoriański, w którym rok\nkalendarzowy tylko minimalnie różni się\nod zwrotnikowego.\nPrzy wprowadzeniu kalendarza\ngregoriańskiego wprowadzono\njednorazowo różnicę 10 dni w stosunku do\nkalendarza juliańskiego i od tego czasu\nróżnica ta urosła do 13 dni.\n0 - 3\nza podanie odpowiednich nazw\nkalendarzy 1 pkt\nza uwzględnienie:\n- różnicy między rokiem\nzwrotnikowym a rokiem\nkalendarzowym 1 pkt\n- przesunięcia dat o 10 dni przy\nwprowadzaniu kalendarza\ngregoriańskiego 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"29","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (3 pkt)\nSiła Coriolisa powoduje odchylenie kierunku ruchu ciał poruszających się na Ziemi.\na) Na siatce południków i równoleżników zaznacz odchylenie związane z działaniem tej siły\nprzy przemieszczaniu się ciał z punktu A na południe i z punktu B na południe.\nb) Wymień trzy przykłady zjawisk przyrodniczych będących następstwem działania siły\nCoriolisa.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"29. a)\nOznaczenie kierunku z punktu A strzałką\nna SW, a z punktu B strzałką na SE,\nb) Np.:\n- wpływa na kierunek cyrkulacji powietrza\natmosferycznego,\n- wpływa na kierunek prądów morskich,\n- powoduje na półkuli północnej silniejsze\npodmywanie prawych brzegów w korytach,\na na półkuli południowej - lewych.\n0 - 3\na)\nza poprawne oznaczenie\nodchylenia pierwotnego\nkierunku dla punktu A i B\n1 pkt\nb)\nza wskazanie:\n- 2 konsekwencji 1 pkt\n- 3 konsekwencji 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"30","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (4 pkt)\nMapa przedstawia rozmieszczenie głównych płyt litosfery i kierunki ich ruchu.\nŹródło: Kądziołka J., Podstawy geografii w zadaniach, WSiP, 1994.\na) Podaj po dwa przykłady obszarów położonych w strefach subdukcji i w strefach ryftowych.\nStrefy subdukcji\n1\n2\nStrefy ryftowe\n1\n2\nb) Wymień cztery procesy lub zjawiska geologiczne będące konsekwencją ruchu płyt litosfery\nw tych strefach.\n1\n2\n3\n4","answer":null,"answer_text":"30. a)\nObszary subdukcji - w strefie rowów\noceanicznych, np. zach. wybrzeża Ameryk,\nwsch. wybrzeża Azji.\nObszary ryftowe:\n- w strefie grzbietów śródoceanicznych,\nnp.: grzbiet północnoatlantycki,\npołudniowoatlantycki,\nwschodniopacyficzny,\n- na lądach, np.: we wschodniej Afryce,\nna Islandii.\nb)\nNp.: zjawiska plutoniczne, wulkaniczne,\nsejsmiczne, górotwórcze, lądotwórcze.\n0 - 4\na)\nza każde podanie dwu\nprzykładów obszarów po\n1 pkt\nb)\nza podanie:\n- 2 konsekwencji 1 pkt\n- 4 konsekwencji 2 pkt\n2","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"31","points":6,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (6 pkt)\nRysunki przedstawiają efekty działania dwóch rodzajów ruchów masowych.\nA B\nŹródło: J. Kądziołka, Podstawy geografii w zadaniach, 1995 r.\na) Pod każdym z rysunków wpisz odpowiednią nazwę ruchu masowego.\nb) Przedstaw, na czym polega każdy z tych procesów.\nA\nB\nc) Podaj nazwy form oznaczonych na rysunku A cyframi 1 i 2.\n1\n2\nd) Wymień trzy następstwa ruchu masowego przedstawionego na rysunku B.\n1\n2\n3\ne) Zaproponuj trzy działania człowieka zapobiegające rozprzestrzenianiu się tych procesów.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"31. a)\nA - osuwanie, B - spełzywanie,\nb)\nOsuwanie, np.:\n- proces polega na gwałtownym\nześlizgiwaniu się pokrywy skalnej lub\nglebowej ze stoku.\nSpełzywanie, np.:\n- proces polega na powolnym\nprzemieszczanie się w dół stoku\nzwietrzeliny o dużym uwilgoceniu.\nc)\n1 -nisza osuwiskowa, 2 - jęzor\nosuwiskowy\nd)\nNp.:\n- wygięte pnie drzew, pochylone słupy lub\npłoty, zmarszczki zwietrzeliny na stoku.\ne)\nNp.:\nobsadzanie roślinnością, prawidłowe\nzagospodarowanie stoku (zabudowa, drogi),\nprawidłowe prowadzenie orki na stoku.\n0 - 6\na)\nza poprawne nazwanie ruchów\nmasowych 1 pkt\nb)\nza wyjaśnienie istoty ruchów\nmasowych 1 pkt\nc)\nza podanie nazw form\noznaczonych na rysunku A\n1 pkt\nd)\nza wskazanie trzech następstw\nspełzywania 1 pkt\ne)\nza podanie:\n- 2 działań 1 pkt\n- 3 działań 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"32","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (4 pkt)\na) Na przykładach Wyżyny Lubelskiej i chińskiej Wyżyny Lessowej wyjaśnij różnicę\nw genezie pokryw lessowych.\nb) Podaj nazwę formy najbardziej charakterystycznej dla terenów lessowych. Wyjaśnij jej\ngenezę.\nNazwa formy\nWyjaśnienie genezy","answer":null,"answer_text":"32. a)\nNp.:\npokrywy lessowe na chińskiej Wyżynie\nLessowej powstawały i powstają nadal\nw wyniku akumulacji pyłów wywiewanych\nz pustyni Gobi, a lessy na Wyżynie\nLubelskiej powstały na przedpolu lądolodu,\nw warunkach peryglacjalnych, w wyniku\nakumulacji pyłów wywiewanych\nz przedpola lodowca.\nb)\nWąwozy\nNp.:\npowstają w wyniku erozyjnej działalności\nwód opadowych.\n0 - 4\na)\n- za wskazanie pustyni Gobi\njako źródła lessów chińskich\n1 pkt\n- za wskazanie wpływu\nobecności lądolodu na\npowstanie lessów Wyżyny\nLubelskiej 1 pkt\nb)\nza podanie\n- nazwy formy 1 pkt\n- genezy formy 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"33","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (2 pkt)\nUszereguj chronologicznie podane niżej procesy i wpisz w tabelkę odpowiadające im numery\nwe właściwej kolejności.\n1. Tworzenie się pokryw lessowych.\n2. Uprawianie pszenicy.\n3. Powstawanie gleb.\n4. Działalność akumulacyjna wiatru.\n5. Proces glebotwórczy.\n6. Wietrzenie skał.\n7. Wywiewanie pyłu lessowego.","answer":null,"answer_text":"33. Kolejność 6, 7, 4, 1, 5, 3, 2\n0 - 2\nza podanie prawidłowej\nkolejności\n- 5 kolejnych elementów 1 pkt\n- 7 elementów 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"34","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (2 pkt)\nWyjaśnij powstanie pustyni Namib w Afryce, uwzględniając dwie główne przyczyny\nniedoboru opadów na tym obszarze.","answer":null,"answer_text":"34. W wyjaśnieniu uwzględni położenie\nobszaru:\n- w strefie wyżów zwrotnikowych\n(dynamicznych),\n- w sąsiedztwie zimnego prądu\nBenguelskiego.\n0 - 2\nza podanie\n- 1 przyczyny 1 pkt\n- 2 przyczyn 2 pkt\n3","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/35","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"35","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (4 pkt)\nMorze Bałtyckie jest jednym z najbardziej zanieczyszczonych mórz na kuli ziemskiej. Koncentracji\nzanieczyszczeń sprzyjają warunki przyrodnicze Morza Bałtyckiego.\na) Wymień cztery źródła zanieczyszczeń Morza Bałtyckiego.\n1\n2\n3\n4\nb) Podaj trzy przyrodnicze przyczyny dużej koncentracji zanieczyszczeń w Morzu Bałtyckim.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"35. a)\nNp.:\nporty morskie, infrastruktura turystyczna,\nośrodki przemysłowe, zanieczyszczenia\nprzemysłowe, rolnicze i komunalne\nprzynoszone uchodzącymi do morza\nrzekami, żegluga morska, eksploatacja\nsurowców (ropa naftowa).\nb)\nNp.:\npłytkie morze wewnątrzkontynentalne,\nzlewisko dużej ilości rzek, mała wymiana\nwód z oceanem.\n0 - 4\na)\nza podanie:\n- 2 źródeł 1 pkt\n- 4 źródeł 2 pkt\nb)\nza podanie:\n- 2 przyczyn 1 pkt\n- 3 przyczyn 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/36","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"36","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36. (2pkt)\nW 1972 r. na Konferencji Narodów Zjednoczonych w Sztokholmie „Człowiek i Środowisko”\npo raz pierwszy pojawiło się pojęcie „rozwój zrównoważony”.\nZaproponuj trzy działania, które powinny podejmować społeczeństwa lokalne, aby\nfunkcjonować w zgodzie z rozwojem zrównoważonym.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"36. Przykłady działań:\n- oszczędne gospodarowanie wodą\nw gospodarstwach domowych, miejscach\npracy,\n- stosowanie energooszczędnego\noświetlenia, sprzętu gospodarstwa\ndomowego i innych urządzeń,\n- dbanie o zachowanie walorów lokalnego\nśrodowiska przyrodniczego,\n- propagowanie segregacji odpadów\nz gospodarstw domowych w celu\npozyskiwania surowców wtórnych,\n- stosowanie w gospodarstwach domowych\nśrodków chemicznych przyjaznych\nśrodowisku.\n0 - 2\nza podanie:\n- 2 działań 1 pkt\n- 3 działań 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/37","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"37","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 37. (2 pkt)\nNad brzegami rzek, strumieni i jezior, na bagnach i torfowiskach żyją w stadach rodzinnych bobry.\nBudują tamy i nadwodne domki, tzw. żeremia, ryją podziemne korytarze z wejściem pod wodą.\nPrzekształcają środowisko i zostawiają widoczne ślady swej bytności.\nPodaj trzy przykłady przekształceń środowiska będących konsekwencją budowy tam i żeremi\nprzez bobry.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"37. Np.:\n- powstawanie spiętrzeń wody na rzekach\ni strumieniach,\n- podtapianie terenów nadbrzeżnych,\n- powstawanie zabagnień,\n- zniszczenia w drzewostanie.\n0 - 2\nza podanie:\n- 2 przykładów 1 pkt\n- 3 przykładów 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-37.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/38","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"38","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 38. (3 pkt)\nJednym z tematów badawczych związanych z wszechoceanem jest wyjaśnianie mechanizmu\nEl Nińo na Oceanie Spokojnym. Działania te pozwalają przewidywać jego wystąpienie. El Nińo\npojawia się co kilka lat w okresie Świąt Bożego Narodzenia (stąd jego nazwa pochodząca od\nhiszpańskiego Dzieciątko).\nPoniższy schemat przedstawia etapy powstawania El Nińo. Opisy do schematu zapisano w tabeli\nbez zachowania właściwej kolejności etapów.\nŹródło: Lenart W. Geografia, 2004\nNumer na\nschemacie\nOpis\n5\nZahamowanie upwellingu.\nPrzemieszczanie się niżu na wschód.\n1\nOsłabienie wyżu (przyczyna nieznana).\nZmiana kierunku prądów morskich.\nZanik pasatów; wiatry zachodnie.\na) Wpisz do tabeli numery (ze schematu) oznaczające kolejne etapy powstawania zjawiska\nEl Nińo.\nb) Przedstaw w postaci modelu przyczynowo-skutkowego dwa następstwa przyrodnicze\nEl Nińo i wynikające z nich konsekwencje pozaprzyrodnicze.\nNastępstwa przyrodnicze\nKonsekwencje\npozaprzyrodnicze\nEl Nińo","answer":null,"answer_text":"38. a)\nKolejność numerów od góry: 5, 2, 1, 4, 3,\nb )\nNastępstwa przyrodnicze i odpowiednie\npozaprzyrodnicze, np.:\n- zmniejszenie ilości ryb - zubożenie łowisk\n- spadek połowów - utrata zarobków -\ntrudności gospodarcze,\n- zmniejszenie liczebności ptaków\nżywiących się rybami - mniejsza produkcja\nguana,\n- gwałtowne ulewy - powodzie, spływy\nbłotne i osuwiska - straty w ludziach, utrata\nzbiorów, dobytku, zniszczenia domów,\ninfrastruktury - trudności gospodarcze .\n0 - 3\na)\nza poprawne wypełnienie\nwszystkich rubryk 1 pkt\nb)\nza podanie:\n- 2 następstw 1 pkt\n- 4 następstw 2 pkt\n4","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-38.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/39","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"39","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 39. (4 pkt)\nRysunki przedstawiają ewolucję progu wodospadu.\nŹródło: Balon J. Tablice Geograficzne, 2003.\na) Nazwij proces geologiczny, który prowadzi do przedstawionych na rysunku zmian\ni przedstaw przebieg ewolucji progu wodospadu.\nb) Podaj nazwę najwyższego wodospadu na świecie i w Polsce oraz miejsce występowania\nkażdego z nich.\nŚwiat\nPolska","answer":null,"answer_text":"39. a)\nErozja wsteczna\nNp.: u podnóża progu wodospadu, pod\nwpływem niszczącej siły spadającej wody\npowstaje zagłębienie (kocioł eworsyjny);\nszybciej podcinane jest podnóże progu;\nwyżej leżące warstwy obrywają się i próg\ncofa się nie zmieniając swojej wysokości.\nb)\nŚwiat: Angel - Wenezuela lub Wyżyna\nGujańska lub Ameryka Południowa;\nPolska: Siklawa - Tatry.\n0 - 4\na)\nza podanie:\n- nazwy procesu 1 pkt\n- wyjaśnienia 1 pkt\nb)\nza podanie nazwy każdego\nz wodospadów wraz\nz miejscem jego występowania\npo 1 pkt\nlub\nza podanie samych nazw\ndwóch wodospadów 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-39.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/40","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"40","points":6,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 40. (6 pkt)\nNa profilach glebowych przedstawiono pięć typów gleb występujących w Polsce.\nŹródło: A. Żołnierz, Typy gleb, Geografia w Szkole 3/83\nOznaczenia poziomów glebowych:\nA0 - poziom ściółki leśnej, A1 - poziom akumulacyjny próchnicy, A2 - poziom wymywania,\nB - poziom wmywania, (B) - poziom brunatnienia, C - skała macierzysta.\nOznaczenia barw podane w nawiasach: bi - białawy, p - popielaty, bsz - brunatnoszary,\nb - brunatny, br - brunatnordzawy, cz - czarny, csz - ciemnoszary, sz - szary.\nNa podstawie zamieszczonych profili glebowych i własnej wiedzy uzupełnij tabelę.\nPrzydatność rolniczą gleb określ w skali ocen: niska, średnia, wysoka, bardzo wysoka.\nNumer\nprofilu\nglebowego\nTyp gleby\nPodłoże geologiczne\n(skały)\nPrzydatność rolnicza\nbrunatna\nwapienie\nbielicowa\nless","answer":null,"answer_text":"40.\nNr\nTyp gleby\nPodłoże\nPrzydatność\nrolnicza\n3\nbrunatna\nglina\nmorenowa\nwysoka\n1\nrędzina\nwapienie\nśrednia lub\nwysoka\n5\nbielicowa\npiaski\ngliniaste,\n(piaski)\nniska\n2\nczarno-\nziem\nless\nb. wysoka\n0 - 6\nza poprawne wypełnienie\nkażdych dwu rubryk tabeli po\n1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-40.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/41","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"41","points":6,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 41. (6 pkt)\nMapa przedstawia przestrzenne zróżnicowanie intensywności erozji wodnej na świecie.\nŹródło: M. Klimaszewski, Geomorfologia, 1978\na) Wymień trzy krainy geograficzne (z różnych regionów świata) o intensywnej wodnej erozji\ngleb.\n1\n2\n3\nb) Wymień dwie przyczyny zróżnicowania intensywności erozji gleb.\n1\n2\nc) Zaproponuj dwa działania zapobiegające procesom erozji gleb.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"41. a)\nNp.: Wyżyna Lessowa, Nizina Chińska,\nHimalaje, Półwysep Azji Mniejszej,\nKaukaz, Andy, Nizina Zatokowa.\nb)\nPrzyczyny, np.: rzeźba terenu, rodzaj skał,\nwarunki klimatyczne (opady).\nc)\nPropozycje działań, np.: zahamowanie\nwylesiania, właściwie prowadzona orka\nw poprzek stoku.\n0 - 6\na)\nza podanie:\n- 2 obszarów z różnych\nregionów świata 1 pkt\n- 3 obszarów z różnych\nregionów świata 2 pkt\nb)\nza podanie:\n- 1 przyczyny 1 pkt\n- 2 przyczyn 2 pkt\nc)\nza zaproponowanie:\n- 1 działania 1 pkt\n- 2 działań 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-41.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/42","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"42","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 42. (4 pkt)\nPrzejawem niekorzystnego wpływu działalności człowieka na wody podziemne jest m.in. tworzenie\nsię bardzo rozległych lejów depresyjnych. Poniższe rysunki przedstawiają dwie sytuacje\nwyjaśniające mechanizm powstawania leja depresyjnego.\nŹródło: Olczak R., Słownik szkolny. Ochrona , 1999.\na) Wyjaśnij znaczenie terminu lej depresyjny.\nb) Wyjaśnij przyczynę powstania leja depresyjnego przedstawionego na rysunku A i B.\nA\nB\nc) Wymień dwa następstwa powstania leja depresyjnego.\n1\n2\nd) Wymień dwa obszary w Polsce, w których występuje lej depresyjny.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"42. a)\nNp.:\nlokalne obniżenie poziomu wód\npodziemnych w wyniku intensywnego\npoboru wody ze studni lub zmian\nukształtowania powierzchni.\n0 - 4\na)\nza wyjaśnienie znaczenia\nterminu 1 pkt\n5\nb)\nPrzyczyny powstania leja depresyjnego:\nrys. A - w wyniku odwadniania kopalni\nodkrywkowej, rys. B - w wyniku poboru\nwody z warstwy wodonośnej.\nc)\nNp.: obniżenie się poziomu wody\ngruntowej, utrudnienie zaopatrzenia\nw wodę, przesuszenie powierzchniowych\nwarstw gruntu.\nd)\nObszary występowania, np.: GOP, Zagłębie\nBełchatowskie, Legnicko-Głogowski\nOkręg Miedziowy, duże miasta.\nb)\nza wyjaśnienie przyczyn\npowstania leja depresyjnego na\nrysunku A i B 1 pkt\nc)\nza wymienienie 2 następstw\n1 pkt\nd) za podanie 2 obszarów\nwystępowania 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-42.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/43","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"43","points":6,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 43. (6 pkt)\nMapka przedstawia rozmieszczenie żyznych obszarów mórz i obszary największych łowisk,\na w tabeli przedstawiono udział w połowach światowych krajów o największych połowach\noraz wielkość połowów przypadająca w tych krajach na 1 mieszkańca.\na) żyzne rejony mórz b) rejony intensywnego rybołówstwa morskiego\nŹródło: Kądziołka J., Kompendium geografii, 1998 r.\nPaństwo\nPołowy morskie\ni słodkowodne w %\nudziału w świecie.\nPołowy w kg\nna 1 mieszkańca\nChiny\nPeru\nJaponia\nStany Zjedn.\nChile\nIndonezja\nRosja\nIndie\nTajlandia\nNorwegia\nIslandia\nFilipiny\nRP Korei\nNowa Zelandia\nPolska\n17,9\n11,2\n5,3\n5,0\n4,5\n4,4\n4,2\n3,8\n3,1\n2,9\n2,1\n2,0\n1,9\n0,6\n0,3\n13,3\n415,0\n39,3\n17,2\n287,0\n19,7\n27,3\n3,6\n46,9\n602,0\n7057,0\n24,8\n38,6\n146,0\n6,2\nŹródło: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2003 (dane 2000)\na) Wymień sześć przykładów głównych łowisk na świecie. Zaznacz je cyframi na mapie.\n1\n2\n3\n4\n5\n6\nb) Wymień trzy przyczyny dużej żyzności mórz w wymienionych obszarach.\n1\n2\n3\nc) Porównaj udział w połowach światowych z wielkością połowów na 1 mieszkańca w krajach\nwymienionych w tabeli i oceń, jaką rolę mogą mieć ryby w gospodarce tych krajów.","answer":null,"answer_text":"43. a)\nŁowiska\nNp.: zachodnie wybrzeże Ameryki\nPółnocnej, zachodnie wybrzeże Ameryki\nPołudniowej, Zatoka Meksykańska,\nwschodnie wybrzeża Ameryki Północnej,\nzachodnie wybrzeża Europy, południowe\nwybrzeża Afryki, wschodnie wybrzeża\nAzji, Zatoka Gwinejska.\nb)\nNp.: występowanie chłodnych, bogatych\nw tlen wód powierzchniowych, mieszanie\nsię zimnych wód z ciepłymi, np. w strefie\nupwellingu, akweny na styku prądów\nciepłych i zimnych, korzystne warunki\nw płytkich, szelfowych morzach.\nc)\nNp.:\nwysokość połowów na 1 mieszk. nie\nzawsze odpowiada wysokości udziału\ndanego kraju w połowach światowych, np.\nw Chinach mimo pierwszego miejsca\nw połowach światowych na mieszkańca\nprzypada mniej połowów niż w wielu\ninnych krajach. Państwa o niewielkiej\nliczbie ludności, np. Islandia, Norwegia,\nNowa Zelandia mają bardzo wysokie\npołowy na 1 mieszk., a znacznie niższy\nudział w połowach światowych.\nWe wszystkich wymienionych krajach ryby\nsą przedmiotem spożycia, a w krajach\no wysokich połowach na mieszkańca są\nważnym towarem eksportowym.\n0 - 6\na)\nza podanie i poprawne\nzaznaczenie na mapie:\n- 3 przykładów 1 pkt\n- 6 przykładów 2 pkt\nb)\nza podanie:\n- 2 przyczyn 1 pkt\n- 3 przyczyn 2 pkt\nc)\nza porównanie 1 pkt\nza wskazanie roli 1 pkt\n6","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-43.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/44","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"44","points":6,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 44. (6 pkt)\nW tabeli przedstawiono wartość obrotów handlu zagranicznego Polski według grup krajów w 2001 r.\nImport\nEksport\nGrupy krajów\nWartość w mld zł\n%\nWartość w mld zł\n%\nKraje rozwinięte\ngospodarczo\n183,8\n156,3\nKraje Europy\nŚrodkowo -\nWschodniej\n46,9\n41,0\nKraje rozwijające\nsię gospodarczo\n34,4\n11,6\nOgółem\n100\n100\nŹródło: MRS Polski, 2003.\na) Uzupełnij tabelę i wykonaj strukturalne diagramy słupkowe ilustrujące wartość importu\ni eksportu Polski oraz udział w imporcie i eksporcie wymienionych grup krajów.\nMiejsce na diagramy\nb) Oblicz saldo handlu zagranicznego Polski\nc) Wymień grupy krajów, które mają większy udział w eksporcie niż w imporcie.\nd) Sformułuj dwa wnioski dotyczące struktury i salda obrotów handlu zagranicznego Polski\nwedług grup krajów.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"44. a)\nogółem w mld zł\nimport 265,1 eksport 208,9\nKWR Import 69,3%, Eksport 74,8%\nKraje Europy Śr.-Wsch. 17,7%, i 19,6%\nKSR - 13,0% i 5,6%\nb)\nSaldo: -56,2 mld\nc)\nKWR, Kraje Europy Śr.-Wsch.\nd)\nNp.:\n- zarówno w imporcie, jak i eksporcie\nnajwiększy udział mają KWR,\na najmniejszy KSR,\n- saldo obrotów handlowych Polski ze\nwszystkimi grupami krajów jest ujemne.\n0 - 6\na)\nza wykonanie obliczeń do\ntabeli 1 pkt\nza wykonanie diagramów\npo 1 pkt\nb)\nza obliczenie salda 1 pkt\nc)\nza podanie grup krajów 1pkt\nd)\nza sformułowanie dwu\nwniosków 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-44.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/45","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"45","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 45. (4 pkt)\nW tabelach przedstawiono strukturą importu i eksportu wybranych państw w 2001 r. według grup\ntowarów (w %).\nImport\nKraje\nTowary\nrolno-\n- spożywcze\nSurowce\n(bez paliw)\nPaliwa\nmineralne\ni smary\nProdukty\nprzetwórstwa\nprzemysłowego\nMaszyny,\nurządzenia\ni sprzęt\ntransportowy\nChiny\n2,1\n9,2\n9,2\n38,7\n40,8\nJaponia\n12,4\n6,1\n20,1\n33,2\n28,2\nNiemcy\n6,3\n3,3\n8,5\n44,4\n37,5\nPolska\n5,9\n3,4\n10,1\n44,2\n36,4\nStany\nZjednoczone\n4,0\n1,9\n11,0\n39,1\n44,0\nŹródło: MRS Polski, 2003.\nEksport\nKraje\nTowary\nrolno-\n- spożywcze\nSurowce\n(bez paliw)\nPaliwa\nmineralne\ni smary\nProdukty\nprzetwórstwa\nprzemysłowego\nMaszyny,\nurządzenia\ni sprzęt\ntransportowy\nChiny\n4,9\n1,8\n3,2\n57,0\n33,1\nJaponia\n0,7\n0,8\n0,4\n30,9\n67,2\nNiemcy\n4,0\n1,6\n1,4\n41,0\n52,0\nPolska\n7,8\n2,6\n5,6\n47,8\n36,2\nStany\nZjednoczone\n6,3\n4,0\n1,8\n36,4\n51,5\nŹródło: MRS Polski, 2003.\na) Wskaż, które grupy towarów mają największy udział w obrotach handlu zagranicznego.\nb) Na podstawie danych w tabelach i własnej wiedzy wyjaśnij, dlaczego handel zagraniczny\njest korzystny zarówno dla kraju importującego, jak i eksportującego towary. Przedstaw\ntrzy argumenty.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"45. a)\nNajczęściej wymieniane grupy towarów:\n- produkty przetwórstwa przemysłowego,\n- maszyny, urządzenia i sprzęt\ntransportowy.\nb)\nWskazanie na np.: rozwój gospodarki,\nwzrost współpracy międzynarodowej,\nkooperacji w produkcji, wzbogacanie\nasortymentu dóbr konsumpcyjnych,\nrozwój banków, handlu i komunikacji.\n0 - 4\na)\nza podanie wskazanych grup\ntowarów 1 pkt\nb)\nza podanie:\n1 argumentu 1 pkt\n2 argumentów 2 pkt\n3 argumentów 3 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-45.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/46","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"46","points":6,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 46. (6 pkt)\nW tabelach przedstawiono wydobycie węgla kamiennego i ropy naftowej na świecie i w wybranych\nkrajach w latach 1995 i 2001.\nWęgiel kamienny\nRopa naftowa\nWydobycie w mln ton\nKraje\n1995\n2001\nŚwiat\nStany Zjedn.\nChiny\nAustralia\nIndie\nRPA\nRosja\nPolska\n3745\n857\n1361\n191\n266\n207\n177\n137\n3711\n1017\n960\n329\n319\n223\n186\n104\nŹródło: MRS Polski, 2003.\na) Sformułuj wniosek dotyczący zmian wydobycia węgla kamiennego i ropy naftowej\nna świecie w latach 1995-2001.\nb) Wyjaśnij przyczyny kierunku tych zmian dla obu surowców.\nc) Wymień po dwa kraje, w których zmiany w wydobyciu węgla i ropy naftowej miały inny\nkierunek niż zmiany ogólnoświatowe. Wyjaśnij przyczyny tego faktu dla każdej grupy\nsurowców.\nWydobycie w mln ton\nKraje\n1995\n2001\nŚwiat\nArabia Saudyjska\nRosja\nStany Zjedn.\nIran\nWenezuela\nChiny\nMeksyk\nNorwegia\nWlk. Brytania\nIrak\nNigeria\nKuwejt\nBrazylia\nPolska\n3080,0\n406,0\n305,0\n331,0\n181,0\n148,0\n150,0\n141,0\n135,0\n122,0\n27,0\n92,2\n102,0\n34,9\n0,3\n3289,0\n394,0\n348,0\n295,0\n181,0\n141,0\n165,0\n163,0\n163,0\n118,0\n115,0\n104,0\n101,0\n65,7\n0,8","answer":null,"answer_text":"46. a)\nNp.:\nw świecie następuje spadek wydobycia\nwęgla kamiennego a wzrost wydobycia\nropy naftowej.\nb)\nPrzyczyny zmian, np.:\n- węgiel kamienny zaczynają zastępować\ntańsze nośniki energii i mniej\nzanieczyszczające środowisko,\n- wysokie koszty wydobycia, np. w Europie\n(wyczerpywanie się złóż);\n- znaczenie ropy naftowej wzrasta ze\nwzględu na dużą kaloryczność, niskie\nkoszty wydobycia i transportu, tanią\ndestylację.\nc)\nWzrost wydobycia węgla - Stany\nZjednoczone, Australia, Indie, RPA, Rosja\nPrzyczyny: niskie koszty wydobycia\ni transportu, opłacalny eksport, wysoki\nkrajowy popyt.\n0 - 6\na)\nza sformułowanie wniosku\ndotyczącego zmian wydobycia\n1 pkt\nb)\nza podanie przyczyny zmian\nwydobycia:\n- węgla kamiennego 1 pkt\n- ropy naftowej 1 pkt\nc)\nza podanie:\n- 2 krajów z każdej\ngrupy 1 pkt\n- przyczyn dla każdego\nsurowca po 1pkt\n7\nSpadek wydobycia ropy naftowej\nArabia Saudyjska, Stany Zjednoczone,\nWenezuela, Wielka Brytania, Kuwejt.\nPrzyczyny np.: wyczerpywanie się złóż,\nochrona zasobów.","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-46.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/47","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"47","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 47. (4 pkt)\nW tabeli przedstawiono wartość PKB na 1 mieszkańca według kursów walut (2002 r.) i według\nPSNW (Parytetu Siły Nabywczej Walut) (2000 i 2001 r.) w wybranych krajach.\nPKB na 1 mieszk.\nw dol. USA\nKraje\nwedług kursów walut\nwedług PSNW\nAustralia\nAustria\nBrazylia\nChiny\nDania\nEgipt\nIndie\nJaponia\nLuksemburg\nMeksyk\nNiemcy\nPolska\nRosja\nSzwajcaria\n21 125\n25 294\n3 551\n847\n32 227\n1 543\n456\n30 928\n45 536\n6 188\n24 199\n4 954\n1 726\n37 854\n27 417\n28 224\n7 300\n3 920\n29 679\n3 670\n2 340\n26 416\n48 530\n9 146\n26 321\n10 309\n8 010\n29 919\nŹródło: Rocznik Statystyki Międzynarodowej, 2003.\na) Wykorzystując dane z tabeli, wpisz poniżej te kraje, między którymi różnica wartości PKB\nna 1 mieszkańca jest największa. Oblicz stosunek najniższej do najwyższej wartości PKB\nliczonej według kursów walut i według (PSNW) i wpisz w rubrykę dysproporcja.\nKraj\nWartość PKB\nna 1 mieszk.\nw dol. USA\nKraj\nWartość PKB\nna 1 mieszk.\nw dol. USA\nWyszczególnienie\nwedług kursów walut\nwedług PSNW\nPKB najniższy\nPKB najwyższy\nDysproporcja PKB\n1 :\n1 :\nb) Wykorzystując wykonane obliczenia,\nsformułuj\nwniosek\ndotyczący\nrozmiarów\ndysproporcji gospodarczych między tymi krajami.\nc) Wskaż dwie przyczyny występowania tak dużych dysproporcji gospodarczych między\nkrajami.","answer":null,"answer_text":"47. a)\nNajwyższy PKB - Luksemburg; najniższy\nPKB - Indie (w obu grupach).\nDysproporcja PKB:\n- według kursu walut - 1 : 100 (99,9)\n- według PSNW - 1 : 21 (20,7)\nb) Np.:\n- PKB na 1 mieszk. (liczony według kursów\nwalut) jest prawie 100 razy wyższy\nw Luksemburgu (kraju najbogatszym) niż\nw Indiach i ponad 20 razy wyższy liczony\nwg PSNW,\n- dysproporcje gospodarcze określone na\npodstawie PKB na 1 mieszk. według\nPSNW są prawie pięciokrotnie niższe niż\nwedług kursów walut.\nc)\nNp.:\nróżnice rozwoju demograficznego,\nzróżnicowanie dostępu do zasobów\nnaturalnych, zróżnicowanie tempa\nprzyrostu PKB, wysokie zadłużenie KSR,\nspadek cen surowców naturalnych\nbędących przedmiotem eksportu tych\nkrajów.\n0 - 4\na)\nza obliczenie dysproporcji\n1 pkt\nb)\nza sformułowanie wniosku\n1 pkt\nc)\nza podanie:\n- 1 przyczyny 1 pkt\n- 2 przyczyn 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-47.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/48","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"48","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 48. (4 pkt)\nBardzo poważnym zagrożeniem dla krajów słabo rozwiniętych gospodarczo (KSR) są występujące\nmasowo choroby zakaźne. Przedstawione niżej opisy dotyczą dwóch chorób rozpowszechnionych\nw tych krajach.\n1. Jest chorobą zakaźną, która objawia się zmianami na skórze, zniekształceniami części ciała,\nzmianami neurologicznymi. Chorych izoluje się w tzw. leprozoriach. Najwięcej chorych\nodnotowuje się w Indiach, Brazylii, Indonezji, Myanmarze.\n2. Zachorowania na tę chorobę notowane są na całym świecie, ale największym zagrożeniem jest\ndla krajów afrykańskich, w których rozwija się bardzo szybko. W RPA, Zambii około 20%\nspołeczeństwa jest zarażonych, w Botswanie 37%. Na razie nie ma jeszcze na nią całkiem\nskutecznego lekarstwa.\na) Na podstawie opisów rozpoznaj choroby i wpisz ich nazwy.\n1 2\nb) Zaproponuj trzy działania, które umożliwiłyby skuteczną walkę ze wzrostem\nzachorowalności na te choroby.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"48. a)\nTrąd, AIDS\nb)\nNp.:\n- zapewnienie opieki medycznej,\n- poprawa warunków higieny,\n- wprowadzenie edukacji prozdrowotnej,\n- wykształcenie lekarzy i pielęgniarek.\n0 - 4\na)\nza rozpoznanie każdej z chorób\npo 1 pkt\nb)\nza podanie:\n- 2 działań 1 pkt\n- 3 działań 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-48.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/49","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"49","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 49. (3 pkt)\nW Europie na przełomie lat 80. i 90. nastąpiły istotne dla całego świata zmiany polityczne,\ngospodarcze i społeczne. Transformacja systemu ekonomicznego objęła również Polskę i polegała\nna przejściu z gospodarki centralnie sterowanej do gospodarki rynkowej.\nPrzedstaw cztery cechy gospodarki centralnie sterowanej różniące tę gospodarkę od\ngospodarki rynkowej.\n1\n2\n3\n4","answer":null,"answer_text":"49. Cechy gospodarki centralnie sterowanej,\nnp.:\n- dominująca rola państwa,\n- dominacja własności państwowej,\n- brak konkurencji na rynku,\n- ceny ustalane przez państwo,\n- niska jakość dóbr i usług na rynku,\n- niskie bezrobocie rejestrowane,\nbezrobocie ukryte,\n- dominacja zatrudnienia w przemyśle\ni rolnictwie.\n0 - 3\nza podanie:\n- 2 cech 1 pkt\n- 3 cech 2 pkt\n- 4 cech 3 pkt\n8","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-49.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/50","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"50","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 50. (3 pkt)\nPrzedstaw cztery cechy rolnictwa krajów wysoko rozwiniętych gospodarczo różniących\nrolnictwo tych krajów od rolnictwa krajów słabo rozwiniętych gospodarczo.\n1\n2\n3\n4","answer":null,"answer_text":"50. Cechy różniące, np.:\n- wysoka towarowość rolnictwa,\n- wysoka wydajność,\n- wysoka produktywność na jednego\nzatrudnionego w rolnictwie,\n- niski udział rolnictwa w strukturze\nzatrudnienia (poniżej 10%),\n- duża kapitałochłonność,\n- wysoki poziom mechanizacji,\n- niewielki udział rolnictwa w tworzeniu\nPKB,\n- przewaga prywatnej własności,\n- przewaga średnich i dużych gospodarstw,\n- wysoki poziom kultury rolnej.\n0 - 3\nza podanie:\n- 2 cech 1 pkt\n- 3 cech 2 pkt\n- 4 cech 3 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-50.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/51","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"51","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 51. (3 pkt)\nWe współczesnym etapie rewolucji naukowo-technicznej nowym globalnym narzędziem jest\nInternet.\nŹródło: Sobieska-Karpińska J., Wiadomości Statystyczne nr 6, 2001.\na) Wskaż kraje, które w latach 1991-1995 i w latach 1995-1999 miały największą dynamikę\nwzrostu liczby użytkowników Internetu.\nb) Na podstawie wykresu oceń dostęp do Internetu w Polsce w porównaniu z innymi krajami\nUnii Europejskiej.","answer":null,"answer_text":"51. a)\nW latach 1991 1995 największą dynamikę\nwzrostu miała Finlandia , a w latach 1995-\n1999 Szwecja.\nb)\nNp.: wśród wymienionych krajów Polska\nznajdowała się w grupie trzech krajów\no najniższym współczynniku dostępu do\nInternetu (łącznie z Grecją i Włochami).\nW 1999 roku mniejszy od Polski\nwspółczynnik miała tylko Grecja.\n0 - 3\na)\nza podanie:\nwskazanych krajów po 1 pkt\nb)\nza podanie oceny dostępu\ndo internetu 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-51.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad/52","paper_id":"geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona","number":"52","points":6,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2004,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 52. (6 pkt)\nŹródło: MRS Polski, GUS, 2003.\na) Odczytaj i zapisz, w których przedziałach wiekowych współczynnik feminizacji jest wyższy\nod 100.\nb) Podaj przyczynę tego faktu.\nc) Na piramidzie wieku i płci Polski występują wyraźne cztery wcięcia. Wyjaśnij,\nco spowodowało spadek liczby ludności w tych przedziałach wieku.","answer":null,"answer_text":"52. a)\n45 lat i powyżej.\nb)\nNp.:\nwiększa umieralność mężczyzn niż kobiet\nw tych grupach wiekowych w wyniku\nchorób, wypadków i udziału w działaniach\nwojennych (w grupie powyżej 60 lat).\nc)\nWcięcie u podstawy piramidy - np.:\nzmniejszanie się liczby urodzeń od\npoczątku lat 90. - później i mniej\nzawieranych małżeństw, więcej rodzin\nbezdzietnych lub z jednym dzieckiem.\nWcięcie w przedziale wiekowym 30 - 40\nlat - np.: zmniejszenie się liczby urodzeń\npo okresie wyżu kompensacyjnego, zmiana\nmodelu rodziny w drugiej połowie lat 60.\nWcięcie w przedziale wieku ok. 60 lat -\nnp.: wpływ II wojny światowej - mniej\nliczne roczniki, większa umieralność dzieci.\nWcięcie w wieku ok. 85 lat - wpływ\nI wojny światowej.\n0 - 6\na)\nza podanie przedziału wieku\n1 pkt\nb)\nza podanie przyczyny 1 pkt\nc)\nza podanie wyjaśnienia dla\nkażdego wcięcia w piramidzie\npo 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2004-styczen-probna-rozszerzona/zad-52.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · styczeń 2004 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"}]}