{"paper":{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":33,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/39","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"39","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 39. (2 pkt)\nSpo#ród podanych ni&ej miejscowo#ci, wybierz i wpisz w odpowiednie miejsce t', w której:\na) w lecie d\"ugo#( dnia jest wi'ksza ni& w pozosta\"ych\nb) w zimie d\"ugo#( dnia jest wi'ksza ni& w pozosta\"ych\nA. S\"ubice 52020` N 14022` E\nB. Brze#( 52007` N 23040` E\nC. )eba 54040` N 17030` E\nD. Zakopane 49020` N 19050` E","answer":"C, D","answer_text":"39. a) C - Łeba\nb) D - Zakopane\n0-2\nZa każda prawidłową odpowiedź 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-39.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/40","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"40","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 40. (2 pkt)\nSchemat przedstawia termiczne pory roku w Polsce.\n*ród\"o: na podstawie P. W\"ad Geografia-Bogactwo przyrodnicze Ziemi, Wydawnictwo O#wiatowe ORTUS\nSp. J Piaseczno 2003\na) Przyporz$dkuj poszczególnym warto#ciom temperatury nazwy pór roku:\n1 2\n3 4\n5 6\nb) Wpisz numery tych pór roku, w których odbywa si' wegetacja ro#lin:","answer":null,"answer_text":"40. a) kolejno:\n1. lato 2. zima\n3. jesień 4. przedwiośnie\n5. przedzimie 6. wiosna\nb) 1, 3, 6\n0-2\na)\nZa poprawne przyporządkowanie\nwszystkich pór roku 1 pkt\nb)\nZa poprawne podanie numerów\npór roku 1pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-40.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/41","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"41","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 41. (3 pkt)\nUzupe\"nij schemat dotycz$cy ruchów wody morskiej, tak aby powsta\"y ci$gi przyczynowo –\nskutkowe.\nprzyczyny rodzaj ruchów wody morskiej\npodmorskie trz'sienia ziemi\nsta\"e wiatry\np\"ywy\nsejsze\n3\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"41. Kolejno, np.:\n- podmorskie trzęsienia ziemi -\ntsunami,\n- przyciąganie Księżyca i Słońca\n- pływy,\n- stałe wiatry - prądy morskie\nlub falowanie,\n- różnice ciśnienia\natmosferycznego nad\nakwenem - sejsze.\n0-3\nZa prawidłowo utworzone:\n2 ciągi przyczynowo-skutkowe 1pkt\n3 ciągi przyczynowo-skutkowe 2pkt\n4 ciągi przyczynowo-skutkowe 3pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-41.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/42","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"42","points":4,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 42. (4 pkt)\nPrzeczytaj uwa&nie fragment z pami'tnika Iwony i odpowiedz na poni&sze pytania:\nNiedziela 22.12.2002\nZbli!aj\" si# $wi#ta Bo!ego Narodzenia a wraz z nimi mi%a perspektywa odpoczynku\nw gronie najbli!szych i prezentów pod choink#. Martwi mnie jednak niekorzystna prognoza\npogody na &wi#ta. Dzisiaj las wygl\"da bajkowo, jest mro'no, ga%#zie drzew pokryte\ns\" szadzi\". Ale ju! jutro temperatura nieznacznie wzro&nie a na drogach pojawi si# lodowa\npow%oka. Odpada wiec zaplanowany d%ugi spacer z przyjació%mi, bo w tak\" pogod# nawet\nstrach wychodzi( z domu\na) W jakich warunkach atmosferycznych tworzy si' szad! ?\nb) Podaj nazw' zjawiska nazwanego w tek#cie lodow$ pow\"ok$:\nc) Podaj warunki, w jakich dochodzi do oblodzenia jezdni i chodników.\nd) Na podstawie w\"asnych wiadomo#ci napisz, jakie negatywne skutki w funkcjonowaniu\nkomunikacji samochodowej przynosi ten osad.","answer":"C","answer_text":"42. Kolejno, np.:\na) przy dużej wilgotności\npowietrza i temperaturze\nponiżej 00C,\nb) gołoledź lub oblodzenie,\nc) zamarzanie kropli deszczu\nspadających na chłodne\npodłoże o temperaturze\nponiżej 00C,\nd) kolizje drogowe będące\nnastępstwem śliskiej\nnawierzchni itp.\n0-4\nZa odpowiedź na każdy podpunkt\nuwzględniającą wskazane elementy\npo 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-42.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/43","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"43","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 43. (3 pkt)\nWykresy przedstawiaj$ stany miesi'czne wielko#ci przep\"ywów dwóch rzek o ustroju\n(re&imie) #nie&no deszczowym i deszczowym monsunowym.\nPod ka&dym z wykresów wpisz w\"a#ciwy typ ustroju. Podaj przyczyny wysokich stanów\nwody w rzekach obydwu ustrojów.\nA B\nPrzyczyny wysokich stanów wody (wy&ówek) w rzekach przedstawionych na wykresach\nA\nB\n4\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"43. A - deszczowy monsunowy\nB - śnieżno-deszczowy\nPrzyczyny,\nnp.:\nA - wysokie opady związane\nz monsunem letnim\nnapływającym znad oceanu\nB - wiosenne roztopy i duże\nopady w miesiącach letnich\ni jesiennych\n0-3\nZa podanie właściwego typu ustroju\ndla obu wykresów 1 pkt\nZa podanie przyczyny dla ustroju A\n1 pkt\nZa podanie przyczyny dla ustroju B\n1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-43.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/44","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"44","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 44. (4 pkt)\nNa podstawie mapy rozmieszczenia opadów atmosferycznych na kuli ziemskiej (za\". 1), podaj\npo jednej g\"ównej przyczynie bardzo du&ej lub bardzo ma\"ej ilo#ci opadów na wskazanych\nobszarach.\nA\nB\nC\nD","answer":null,"answer_text":"44. A - prądy wstępujące -\ncyrkulacja\n0-4\nZa podanie przyczyny dla każdego\nze wskazanych obszarów 1 pkt\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia\nmiędzyzwrotnikowa -\nkonwekcja termiczna,\ndynamiczna, ewentualnie\ncyrkulacja monsunowa,\nwpływ ciepłego prądu\nmorskiego,\nB - prądy zstępujące\n(temperatura powietrza\nwzrasta a nasycenie parą\nwodną maleje),\nC - bariera górska,\ncyrkulacja monsunowa,\nD - niska temperatura powietrza,\nmała wilgotność\nbezwzględna.","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-44.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/45","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"45","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 45. (3 pkt)\nUzupe\"nij tabel' obrazuj$c$ genez' i wiek wybranych surowców mineralnych Polski.\nLp.\nSurowiec\nmineralny\n(skalny)\nOkres\npowstania\nGeneza\n1\nkarbon\nw wyniku karbonatyzacji obumar\"ych szcz$tków\nro#lin\n2\nsól kamienna\nperm\n3\njura\nw wyniku nagromadzenia zwierz'cych szcz$tków\nw'glanowych w #rodowisku morskim","answer":null,"answer_text":"45. Kolejno:\n1. węgiel kamienny,\n2. w wyniku ewaporacji\n(parowania) wody morskiej,\n3. skały węglanowe\n(wapień, margle).\n0-3\nZa każdy prawidłowo wypełniony\nwiersz po 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-45.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/46","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"46","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 46. (3 pkt)\nRysunki przedstawiaj$ wydm' paraboliczn$ i barchan.\nkierunek wiatru\na) Wpisz pod rysunkami w\"a#ciwy typ wydmy.\nb) Wyja#nij przyczyny ró&nego ustawienia ramion wydm w stosunku do kierunku wiatru.\nA\nB\n5\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"46. a)\nA - barchan\nB - paraboliczna\nb)\nnp.:\nA. W barchanach powstających\nw środowisku suchym,\nnajwolniej przesuwany jest\nśrodek wydmy z uwagi na\ndużą ilość piasku.\nB. Wydmy paraboliczne\npowstają w środowisku\nbardziej wilgotnym\ni przesuwanie się ramion\nwydmy powstrzymywane\njest przez większą\nwilgotność piasku\ni wkraczającą na nie\nroślinność, wiatr szybciej\nprzemieszcza suchy piasek\nw środkowej części wydmy.\n0-3\na)\nZa prawidłowe podpisanie obu typów\nwydm 1 pkt\nb)\nZa wyjaśnienie przyczyny dla każdego\ntypu wydmy po 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-46.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/47","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"47","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 47. (3 pkt)\nRysunki przedstawiaj$ typy wybrze&y morskich.\na) Rozpoznaj i wpisz pod rysunkami nazwy typów wybrze&y.\n*ród\"o: S. Piskorz St. Zaj$c Geografia $wiat i Polski, WSiP, Warszawa 1995\nb) Opisz genez' typu wybrze&a przedstawionego na rysunku A.","answer":null,"answer_text":"47. a)\nKolejno:\nA. fiordowe,\n0-3\na)\nZa podpisanie poprawnie:\n2 -3 typów wybrzeży 1 pkt\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia\nB. dalmatyńskie (kanałowe),\nC. riasowe,\nD. mierzejowo-zalewowe,\n(wyrównywane),\nb)\npowstaje wskutek zatopienia\ngórskich dolin polodowcowych.\nwszystkich typów wybrzeży 2 pkt\nb)\nZa opis genezy 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-47.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/48","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"48","points":5,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 48. (5 pkt)\nW tabeli zestawiono czynniki, procesy i formy polodowcowe. Uzupe\"nij tabel', tak aby\npowsta\" ci$g przyczynowo – skutkowy.\nczynnik\nproces\nforma\ncyrk lodowcowy (kar)\nwody fluwioglacjalne\nerozja wzd\"u& czo\"a l$dolodu\nsandr\ndolina U-kszta\"tna\nl$dolód\nakumulacja przed czo\"em\nl$dolodu\nA\nB\nC\nD\n6\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"48. Kolejno:\n- lodowiec górski - erozja - cyrk\nlodowcowy,\n- wody fluwioglacjalne - erozja\nwzdłuż czoła lądolodu-\npradolina,\n- wody fluwioglacjalne -\nakumulacja - sandr,\n- lodowiec górski - erozja -\ndolina U - kształtna,\n- lądolód - akumulacja przed\nczołem lądolodu - wał moreny\nczołowej.\n0-5\nZa poprawnie wypełniony każdy\nwiersz po 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-48.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/49","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"49","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 49. (4 pkt)\nRysunek przedstawia profil glebowy.\na) Wpisz na rysunku brakuj$ce nazwy poziomów glebowych.\nb) Podaj nazw' typu genetycznego gleby przedstawionej na profilu oraz nazw' strefy\nklimatycznej, w której te gleby wyst'puj$.\nTyp gleby (genetyczny) , strefa klimatyczna","answer":null,"answer_text":"49. a)\npoziomy w kolejności od góry:\npróchniczny (humusowy),\npoziom wmywania\n(iluwialny)\nb)\nTyp - bielicowa,\nStrefa klimatyczna -\numiarkowana\n0-4\na)\nZa podanie nazwy\n1 poziomu gleby 1 pkt\n2 poziomów gleby 2 pkt\nb)\nZa podanie nazwy\ntypu gleby 1 pkt\nstrefy klimatycznej 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-49.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/50","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"50","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 50. (2 pkt)\nNa podstawie poni&szych informacji podaj nazw' pi'ter ro#linnych wyst'puj$cych w Polsce:\na) Wyst'puje powy&ej górnej granicy lasu, a poni&ej hal w Tatrach:\nb) Wyst'puje bezpo#rednio powy&ej pi'tra lasów mieszanych jod\"owo – bukowych\nw Sudetach i w Tatrach.:\nc) Wyst'puje powy&ej pi'tra lasów bukowych (i zaro#li olchy kosej) w Bieszczadach:\n- poziom wymywania\n- poziom\n- ska\"a macierzysta\n- #ció\"ka\n7\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"50. a) kosodrzewina (kosówka),\nb) regiel górny lub lasy\nświerkowe,\nc) łąki górskie (połoniny, hale).\n0-2\nZa dwa uzupełnienia 1 pkt\nZa wszystkie uzupełnienia 2pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-50.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/51","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"51","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 51. (3 pkt)\nW tabeli zamieszczono dane dotycz$ce ludno#ci województwa ma\"opolskiego w roku 2000.\nPrzyrost naturalny\nSaldo migracji\nLiczba ludno#ci\nw tysi$cach\nw ‰\n3216\n1,3\n-0,5\nKorzystaj$c z danych w tabeli, wykonaj zadania. Zapisz obliczenia.\na) Oblicz, o ile osób zwi'kszy\"a si' liczba ludno#ci województwa ma\"opolskiego\nw 2000 roku w wyniku przyrostu naturalnego.\nb) Oblicz, o ile wi'cej osób wyjecha\"o ni& przyby\"o do województwa ma\"opolskiego\nw 2000 roku.\nc) Oblicz przyrost rzeczywisty ludno#ci województwa ma\"opolskiego w roku 2000. Podaj,\nczy liczba mieszka%ców zwi'kszy\"a si' czy zmniejszy\"a i o ile osób.","answer":null,"answer_text":"51. Np.\na) 3216 x 1,3 = 4180,8 ~ 4181\nosób\nb) 3216 x 0,5 = 1608 osób\nc) 4181 - 1608 = 2573 osoby\nLiczba mieszkańców zwiększyła\nsię\no 2573 osoby\n0-3\nZa poprawny zapis i wynik obliczeń\nw każdym podpunkcie po 1 pkt\n(maksymalnie 3 pkt)\nUwzględnić różnicę wyniku o 1 osobę\nwynikającą z zaokrąglenia wartości,\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia\nlub 2572 osoby\nObliczenie w punkcie c) może\nmieć postać\n1,3 + (- 0,5) = 0,8\n3216 x 0,8 = 2572.\ndopuszcza się inny sposób obliczenia","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-51.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/52","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"52","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 52. (2 pkt)\nNapisz, mi'dzy jakimi odmianami cz\"owieka (wielkimi rasami) najcz'#ciej pojawia\"y\nsi' konflikty w:\na) Republice Po\"udniowej Afryki i\nb) Ameryce Pó\"nocnej w pocz$tkach kolonizacji i\nc) Australii w pocz$tkach kolonizacji i","answer":null,"answer_text":"52. a) białą i czarną lub\n(europeidalną i negroidalną)\nb) białą i żółtą\nc) białą i czarną\n0-2\nZa poprawne uzupełnienie dwóch\npodpunktów 1 pkt\nZa poprawne uzupełnienie wszystkich\npodpunktów 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-52.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/53","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"53","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 53. (3 pkt)\n„Struktura u!ytkowania ziemi na &wiecie ulega ci\"g%ym zmianom” - uzasadnij\nto stwierdzenie, podaj$c przyk\"ady zmian w u&ytkowaniu ziemi na wskazanych obszarach.\n1. Amazonia\n2. Wschodnie wybrze&e Stanów Zjednoczonych\n3. Okolice Be\"chatowa\n8\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"53. Np.:\n1) Amazonia\nnp.:\nw miejsce wycinanych lasów\npowstają użytki rolne, drogi,\nosiedla, tereny przemysłowe.\n2) Wschodnie wybrzeże USA\nnp.:\n- użytki rolne zamieniane są na\ninfrastrukturę techniczną,\n- w miejsce użytków rolnych\npowstają obszary\nzurbanizowane.\n3) Okolice Bełchatowa\nnp.:\n- użytki rolne i lasy zostały\nzniszczone na skutek\neksploatacji węgla\nbrunatnego, ich miejsce\nzajęły hałdy, wyrobiska i\nobszary rekultywowane,\ntereny sportowe.\n0-3\nZa podanie jednej zamiany dla danego\nobszaru 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-53.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/54","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"54","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 54. (4 pkt)\nWykres ilustruje wielko#( migracji ludno#ci Polski w latach: 1981 - 1990 i 1991 - 2000.\n*ród\"o: T.Michalski - E.So\"ohubiak - Borchert „Geografia 1” Nowa Era 2002\nZ prognoz wynika, &e w najbli&szych latach saldo migracji zewn'trznych b'dzie zbli&a\"o si'\ndo zera.\na) Uzupe\"nij wykres o przewidywane warto#ci emigracji i imigracji w latach 2001-2010.\nb) Podaj trzy najwa&niejsze argumenty, jakimi kierowali si' autorzy prognozy.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"54. a)\nNa rysunku powinna być\nuwzględniona tendencja wzrostu\nimigracji i spadku emigracji\n(rysunek powinien pokazywać\nzmniejszenie salda).\nb)\nArgumenty\nzwiązane z emigracją,\nnp.:\n- zanikanie emigracji\nz przyczyn politycznych\n0-4\na)\nZa poprawne uzupełnienie wykresu\n1 pkt\nb)\nZa każdy argument 1 pkt\n(maksymalnie 3 pkt)\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia\n- trudności na rynku pracy\nw UE zmniejszają emigrację\nekonomiczną\n- ograniczenie wynikające\nz bariery językowej\n- tworzenie nowych miejsc\npracy w Polsce przez\ninwestorów zagranicznych\nzwiązane z imigracją,\nnp.:\n- wzrost atrakcyjności Polski\njako kraju imigracyjnego\n- powroty byłych emigrantów\ndo Polski po uzyskaniu\nwieku emerytalnego\n- tańsza siła robocza w Polsce\nzachęca inwestorów (w tym\npochodzenia polskiego)\ndo inwestowania\ni osiedlania się w Polsce","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-54.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/55","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"55","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 55. (2 pkt)\nSchemat przedstawia struktur' aglomeracji miejskiej w kraju wysoko rozwini'tym.\nC – centrum miasta\nM – strefa mieszkaniowa – wielorodzinna\nP – strefa podmiejska – zabudowa jednorodzinna\nPrzeprowad! analiz' migracji ludno#ci w obr'bie aglomeracji. Wpisz w wykropkowane\nmiejsca liter', oznaczaj$c$ stref', w której obserwuje si':\na) odp\"yw ludno#ci zamo&niejszej i nap\"yw na jej miejsce ludno#ci biednej:\nb) nap\"yw ludno#ci zamo&nej:\n0\n50\n100\n150\n200\n250\n300\n1981-1990\n1991-2000\n2001-2010\nlata\nLudno!\" w tys.\nemigracja\nimigracja\nC\nM\nP\n9\nArkusz II","answer":"C","answer_text":"55. Kolejno:\na) M lub C\nb) P\n0-2\nZa każde przyporządkowanie 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-55.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/56","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"56","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 56. (2 pkt)\nPodaj przyczyny, z powodu których w Polsce zmniejsza si' w ostatnich latach liczba ludno#ci\nw miastach powy&ej 200 tys.","answer":null,"answer_text":"56.\nNp.:\nniski przyrost naturalny,\nktóry nie jest równoważony\nnapływem ludności,\nnarastająca atrakcyjność stref\npodmiejskich,\npoprawa warunków\nmaterialnych rodzin\npowoduje ucieczkę od\nuciążliwości życia w mieście\n(zanieczyszczenie, hałas,\ntrudności komunikacyjne),\nw miastach powyżej 200 tys.\nale nie przekraczających 400\ntys. mieszkańców duży\nudział schyłkowego\nprzemysłu w gospodarce\nmiasta np. Katowice.\n0-2\nZa podanie jednej przyczyny 1 pkt\nZa podanie dwóch przyczyn 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-56.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/57","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"57","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 57. (4 pkt)\nSytuacja gospodarcza Polski po roku 1989 ulega zmianom.\na) Wyja#nij podane ni&ej terminy, obrazuj$ce sytuacj' gospodarcz$ w naszym kraju\npo 1989 roku:\n!\" restrukturyzacja przemys\"u\n!\" reprywatyzacja\nb) Podaj dwie pozytywne i dwie negatywne konsekwencje restrukturyzacji przemys\"u\nGórno#l$skiego Okr'gu Przemys\"owego:\n!\" pozytywne:\n!\" negatywne:\n10\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"57. a)\nrestrukturyzacja przemysłu\n0-4\na)\nZa poprawne wyjaśnienie każdego\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia\nto daleko idące zmiany\nw wielkości i rozmieszczeniu\nprzedsiębiorstw oraz\nprzebudowa struktury\ngałęziowej, czemu towarzyszy\nunowocześnianie procesów\ntechnologicznych.\nreprywatyzacja.\nnp.:\n- zwrócenie prywatnym\nwłaścicielom mienia przejętego\nprzez państwo, ogólny proces\npowrotu do własności prywatnej.\nb)\nKonsekwencje restrukturyzacji:\npozytywne, np.:\ntworzenie nowych miejsc\npracy,\nwzrost konkurencyjności\nprzemysłu,\ntworzenie innowacyjnych\nprzedsiębiorstw\npobudzających rozwój\nregionalny (np. montownia\nsamochodów w Gliwicach),\nupowszechnianie\nnowoczesnych technik,\ntechnologii produkcji\ni metod zarządzania,\nwzrost poziomu wiedzy\ni kwalifikacji pracowników,\npoprawa stanu środowiska\nnaturalnego poprzez\nlikwidację uciążliwych\nzakładów oraz\nupowszechnianie\nproekologicznych\ntechnologii produkcji.\nnegatywne, np.:\nprzejściowy wzrost\nbezrobocia,\nlikwidacja miejsc pracy\nw skali przekraczającej\nz pojęć po 1 pkt.\nZa podanie dwóch pozytywnych\nkonsekwencji 1 pkt.\nZa podanie dwóch negatywnych\nkonsekwencji 1 pkt.\nlub\nZa podanie jednej pozytywnej i jednej\nnegatywnej konsekwencji 1 pkt\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia\nich tworzenie,\nniedobór funduszy na\nnaprawę szkód górniczych,\nniewystarczająca\nmodernizacja infrastruktury\nmiejskiej,","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-57.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/58","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"58","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 58. (4 pkt)\nKorzystaj$c z za\"$czonej tabeli i diagramu (za\". 2 i 2a) wykonaj zadania:\na) Wyja#nij przyczyny zmian wielko#ci produkcji energii elektrycznej na #wiecie w latach\n1960-1997.\nb) Przeanalizuj wielko#ci globalne produkcji energii elektrycznej oraz jej produkcji\nna jednego mieszka%ca w wybranych krajach. Oce%, który z tych mierników jest lepszym\nwska!nikiem rozwoju gospodarczego pa%stw. Swój wybór uzasadnij, podaj$c przyk\"ady.","answer":null,"answer_text":"58. Np.:\na)\nPrzyczyną wzrostu produkcji\nenergii elektrycznej jest:\nrozwój przemysłu, rozwój usług,\npostęp cywilizacyjny (wzrost\nzapotrzebowania na energię\nw gospodarstwach domowych\ni gospodarce komunalnej),\nrozwój możliwości technicznych\nwytwarzania energii itp.\nb)\nProdukcja energii elektrycznej\nna jednego mieszkańca jest\nlepszym wskaźnikiem rozwoju\ngospodarczego państw,\nponieważ jest niezależna od\nudziału państwa w gospodarce\nświata oraz ulega powiększeniu\nw miarę rozwoju gospodarki,\nstosownie do wzrostu popytu\nna energię elektryczną.\nnp.:\nJaponia, w której rozwój\ngospodarki spowodował wzrost\nprodukcji energii elektrycznej\nna osobę mimo jednoczesnego\nspadku energochłonności\ntworzenia PKB.\n0-4\na)\nZa podanie w wyjaśnieniu jednej\nprzyczyny 1 pkt\nZa podanie w wyjaśnieniu więcej przyczyn\n2 pkt\nb)\nZa wskazanie właściwego miernika\n1 pkt\nZa podanie uzasadnienia 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-58.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/59","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"59","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 59. (2 pkt)\nPodaj trzy przyk\"ady zmian spo\"eczno – gospodarczych, które niesie ze sob$ du&e tempo\nrozwoju nowoczesnych systemów \"$czno#ci (Internet, telefonia bezprzewodowa):","answer":null,"answer_text":"59. Np.\nszybki dostęp do informacji,\nglobalizacja i z nią związane\ntworzenie przedsiębiorstw\nglobalnych,\nzwiększenie szybkości\nprzesyłania informacji\ni dostępu do wiedzy\nwsparcie zarządzania\nprzedsiębiorstwami,\n0-2\nZa podanie dwóch zmian 1 pkt\nZa podanie trzech zmian 2 pkt\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia\numożliwia tworzenie\n„przedsiębiorstw\nwirtualnych”,\nlepsze warunki\ndo inwestowania,\nwpływ na codzienne życie\n(zakupy przez Internet,\nopłata rachunków, obsługa\nkont bankowych),\nzmiana stylu życia\n(ograniczenie ruchu\nfizycznego, alienacja),\ntworzenie miejsc pracy\nw domach (wykonywanie\nprac zleconych,\nprojektowych, telepraca),\nupowszechnianie się nowych\nwzorców kulturowych.","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-59.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/60","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"60","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 60. (2 pkt)\nWed\"ug FAO jedn$ z przyczyn g\"odu i niedo&ywienia na #wiecie jest szybki wzrost liczby\nludno#ci.\na) Podaj dwa regiony #wiata (lub kraje), w których przyczyn$ g\"odu jest wysoki przyrost\nnaturalny.\nb) Napisz, dlaczego tak trudno zlikwidowa( przyczyny g\"odu i niedo&ywienia na #wiecie.\n11\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"60. Np.\na)\nnajuboższe kraje Afryki, Azji,\nAmeryki Płd. o niskim poziomie\ngospodarczym\nlub:\nAfryka - Etiopia, Somalia.\nAzja - Indie. Ameryka Płd.-\nKolumbia, Ekwador, Peru.\nb)\nprzyczyny:\neksplozja demograficzna\npowoduje zmniejszanie się\npowierzchni użytków\nrolnych na 1 mieszkańca,\nco powoduje nadmierną\neksploatację gleby i spadek\njej produktywności,\neksplozja demograficzna\npowoduje spadek produktu\nkrajowego brutto na osobę,\nco zwalnia postęp\nw rolnictwie,\nniestabilność polityczna\ni wewnętrzne konflikty\n0-2\na)\nZa wskazanie dwóch regionów lub krajów\n1 pkt\nb)\nZa wyjaśnienie przyczyny 1 pkt\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia\nutrudniają prowadzenie\nplanowej polityki\nw rolnictwie,\nmała jest skuteczność\norganizacji\nmiędzynarodowych\nzajmujących się problemem\nlikwidacji głodu.","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-60.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/61","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"61","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 61. (4 pkt)\nNa podstawie zamieszczonego poni&ej wykresu wykonaj polecenia:\nZmiany strukturalne zachodz\"ce w rolnictwie wraz z rozwojem gospodarczym\na) Zapisz cztery zmiany strukturalne, dotycz$ce rolnictwa, które zachodz$ wraz z rozwojem\ngospodarczym.\n1\n2\n3\n4\nb) Podaj przyczyny zmian towarowo#ci rolnictwa i jego udzia\"u w tworzeniu PKB\nzwi$zanych ze wzrostem rozwoju gospodarczego kraju.\n%\nKraje s\"abo rozwini'te Kraje wysoko rozwini'te\n12\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"61. a)\nrośnie udział produkcji\nzwierzęcej w produkcji\nrolniczej ogółem,\nmaleje udział produkcji\nroślinnej w produkcji\nrolniczej ogółem,\nrośnie towarowość rolnictwa,\nzmniejsza się udział\nrolnictwa w tworzeniu PKB.\nb)\nnp.\nzmniejsza się udział\nrolnictwa w tworzeniu PKB\nw związku z szybciej\nrosnącymi cenami towarów\nprzemysłowych i usług,\ntowarowość rolnictwa\nwzrasta wraz z uzyskaniem\nnadwyżki w produkcji\nżywności (rośnie wydajność,\nrozwija się specjalizacja,\npodnosi się poziom kultury\nrolnej).\n0-4\na)\nZa podanie dwóch zmian 1 pkt\nZa podanie trzech, czterech zmian 2 pkt\nb)\nZa podanie przyczyn dotyczących:\nudziału w tworzeniu PKB 1 pkt\ntowarowości 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-61.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/62","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"62","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 62. (3 pkt)\nNa podstawie danych zawartych w poni&szej tabeli wykonaj zadania.\nEksport i import w mld dolarów USA w 2000 r.\nKraj\nImport\nEksport\nBilans handlu\nNiemcy\n500,9\n549,7\n+ 48,8\nJaponia\n379,7\n479,3\nPolska\n48,9\n31,7\nTurcja\n54,5\n27,8\n-26,7\n*ród\"o: Ma%y rocznik statystyczny Polski 2002, GUS, Warszawa 2002\na) Oblicz bilans handlu zagranicznego Polski i Japonii i wpisz te warto#ci do tabeli.\nb) Porównaj bilans handlowy Niemiec i Turcji i oce%, który z nich jest korzystniejszy\ndla gospodarki kraju. Odpowied! uzasadnij.","answer":null,"answer_text":"62. a) Japonia + 99,6\nPolska - 17,2\nb) dla Niemiec dodatni a dla\nTurcji ujemny, niekorzystny\ndla Turcji, wartość importu\nTurcji jest około 10 razy\nmniejsza niż w Niemczech\na wartość eksportu około 20\nrazy mniejsza.\n0-3\na)\nZa obliczenie bilansu dla obydwu krajów\n1 pkt\nb)\nZa porównanie bilansu 1 pkt\nZa ocenę z uzasadnieniem 1 pkt\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia\nUzasadnienie:\nnp.\nNiemcy uzyskują korzyści\nz powodu wzrostu sprzedaży\npoza granicami kraju,\nmasowość produkcji obniża\njej koszty, przez co wzrasta\nkonkurencyjność\nwytwarzanych towarów,\nTurcja ma wartość importu\nwyższą niż eksportu, co nie\njest korzystne dla rozwoju jej\ngospodarki i może\npowodować brak środków\nfinansowych na rozwój\ngospodarczy.","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-62.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/63","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"63","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 63. (4 pkt)\nZapisz w tabeli pozytywne i negatywne skutki nast'puj$cych zjawisk spo\"eczno –\ngospodarczych wspó\"czesnego #wiata.\nWZROST INWESTYCJI ZAGRANICZNYCH\nSkutki pozytywne\nSkutki negatywne\na)\na)\nb)\nb)\nKONSUMPCYJNY STYL +YCIA\nSkutki pozytywne\nSkutki negatywne\na)\na)\nb)\nb)\n13\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"63. Wzrost inwestycji\nzagranicznych:\nskutki pozytywne,\nnp.:\nwprowadzenie obcego\nkapitału,\nprzepływ nowoczesnych\ntechnologii,\nwzrost liczby miejsc pracy,\nzwiększenie efektywności\ngospodarowania,\nwzrost liczby wysoko\nwykwalifikowanej kadry\nzarządzającej.\nskutki negatywne,\nnp.:\nograniczenie lub utrata przez\npaństwo „suwerenności\nekonomicznej”,\nwypieranie z rynku\nmniejszych zakładów,\nwykupywanie zakładów\nz zamiarem eliminowania\nkonkurencji, działania\nmonopolistyczne.\nKonsumpcyjny styl życia:\n0-4\nZa podanie dwóch skutków 1 pkt\n(obojętnie w której kolumnie lub wierszu)\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia\nskutki pozytywne,\nnp.:\nwięcej wolnego czasu,\npowszechna dostępność\ndóbr,\nskutki negatywne,\nnp.:\npatologie społeczne,\nproblemy z nadwagą.","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-63.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/64","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"64","points":5,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 64. (5 pkt)\nPoni&sza tabela prezentuje #redni$ d\"ugo#( &ycia kobiet i m'&czyzn w wybranych krajach.\nKraje\n%rednia d\"ugo&' (ycia\nm#(czyzn\n%rednia d\"ugo&' (ycia\nkobiet\nIndie\n57,7\n58,1\nJaponia\n77,2\n83,8\nNiemcy\n74,0\n80,3\nPolska\n68,9\n77,3\nRosja\n61,1\n72,9\nSzwecja\n76,7\n81,8\n*ród\"o: $wiat w liczbach, WSiP, Warszawa 1999\na) Porównaj dane i zapisz wnioski dotycz$ce:\n1. D\"ugo#ci &ycia Polaków i d\"ugo#ci &ycia ludno#ci w innych krajach:\n2. D\"ugo#ci &ycia kobiet i m'&czyzn w Polsce:\nb) Sformu\"uj prawid\"owo#( wyst'puj$c$ mi'dzy d\"ugo#ci$ &ycia a poziomem gospodarczym\nkraju:\nc) Podaj dwie propozycje dzia\"a% zmierzaj$cych do przed\"u&enia &ycia ludno#ci w Polsce:","answer":null,"answer_text":"64. a)\nnp.:\n1. Polacy żyją krócej niż ludność\nw krajach wysoko\nrozwiniętych ale dłużej o\nokoło 5 do 8 lat niż w krajach\nsłabo rozwiniętych,\n2. mężczyźni żyją średnio o 8 lat\nkrócej niż kobiety;\nb)\nnp.:\nim wyższy poziom gospodarczy\nkraju tym dłuższa średnia\ndługość życia,\nc)\nnp.:\nprofilaktyka zdrowotna,\nmniejsze tempo życia,\npreferowanie zdrowego stylu\nżycia, poprawa stanu opieki\nzdrowotnej,\n0-5\na)\nZa napisanie jednego wniosku 1 pkt\nZa napisanie dwóch wniosków 2 pkt\nb)\nZa sformułowanie prawidłowości 1 pkt\nc)\nZa podanie jednej propozycji działań\n1 pkt\nZa podanie dwóch propozycji działań\n2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-64.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/65","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"65","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 65. (2 pkt)\nSpo#ród ni&ej wymienionych dzia\"a% cz\"owieka podkre#l cztery, które nie s\"u(! racjonalnej\ngospodarce zasobami #rodowiska przyrodniczego:\nA. Wycinanie lasów równikowych.\nB. Wyrzucanie #mieci do lasu.\nC. Segregacja odpadów.\nD. Przeznaczanie &yznych gleb pod budownictwo.\nE. Nadmierne stosowanie nawozów sztucznych i #rodków ochrony ro#lin.\nF. Wykorzystywanie alternatywnych !róde\" energii.\nG. Budowa oczyszczalni #cieków.\nH. Rekultywacja terenów zdewastowanych przez przemys\".\nI. Tworzenie parków narodowych i rezerwatów przyrody.\n14\nArkusz II","answer":"A, B, D, E","answer_text":"65. A, B, D, E\n0-2\nZa wskazanie:\ndwóch, trzech działań 1 pkt\nczterech działań 2 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-65.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/66","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"66","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 66. (2 pkt)\nPodaj nazw' parku narodowego w Polsce, który jest obiektem wpisanym na list' ,wiatowego\nDziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego UNESCO.\nNazwa parku narodowego:\nNapisz, jaka jest przyczyna uznania tego parku za obiekt przyrodniczy Dziedzictwa\n,wiatowego.","answer":null,"answer_text":"66. Białowieski Park Narodowy.\nNp.:\nnajlepiej zachowany fragment\npuszczy o charakterze\npierwotnym, najlepiej\nzachowany obszar starej puszczy\nw której żyją m.in. żubry,\nnajwiększy obszar lasu\npierwotnego na Niżu\nEuropejskim\n0-2\nZa poprawnie podaną nazwę parku\n1 pkt\nZa poprawnie podaną przyczynę\n1 pkt\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-66.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/67","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"67","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 67. (3 pkt)\nPrzeczytaj uwa&nie zamieszczony poni&ej fragment artyku\"u „Raport o stanie Ziemi” i na jego\npodstawie wykonaj zadania:\nZaporowa gigantomania\nWielkie zapory zak%ócaj\" migracje ryb, a spi#trzone wody zatapiaj\" cenne zabytki\nkultury. W 1950 roku na &wiecie istnia%o 5 000 wielkich (o wysoko&ci ponad 15 metrów) tam.\nDo roku 2000 ich liczba wzros%a do 45 000. Znaczy to, !e codziennie oddano do u!ytku 2\nzapory - w tym jedn\" na terenie Chin. Budowa wysokiej na 185 metrów i d%ugiej na 2 km\nZapory Trzech Prze%omów na rzece Jangcy (uko)czenie budowy planuje si# na rok 2009)\nprawdopodobnie b#dzie wymaga( przesiedlenia 2 mln ludzi, a tafla jeziora przykryje oko%o\n97 000 ha gruntów ornych. Rio Grande, przegradzana tamami w ubieg%ym roku wysch%a\nprzed uj&ciem\n+ród\"o: National Geographic Polska, Nr 12 (39) grudzie% 2002.\na) Wska& po dwa negatywne skutki, jakie niesie za sob$ budowa tam zaporowych\ndla #rodowiska przyrodniczego i dla gospodarki cz\"owieka.\n!\" dla #rodowiska przyrodniczego:\n1\n2\n!\" dla gospodarki cz\"owieka:\n1\n2\nb) Wymie%, inny ni& wymienione w artykule, negatywny skutek budowy jezior zaporowych:","answer":null,"answer_text":"67. a)\nnegatywne skutki:\ndla środowiska przyrodniczego:\nnp.:\nzakłócenie migracji ryb,\nzalanie gleb,\nwysychanie rzek,\nzmiany wielkości\nprzepływów wód,\npowstanie sztucznego\njeziora.\ndla gospodarki człowieka:\n- zatopienie cennych\nzabytków kultury,\n- zatopienie osiedli ludzkich,\n- przesiedlenie ludności,\n- zniszczenie użytków\nrolnych.\nb)\nnp.:\nzmiany ekosystemów,\nzmiany mikroklimatu,\nnaruszenie górotworu\nco może spowodować ruchy\nmasowe,\nutrata miejsc pracy,\nzmiana sieci osadniczej.\n0-3\nZa podanie dwóch skutków:\na)\nprzyrodniczych 1 pkt\ngospodarczych 1 pkt\nlub\nZa podanie jednego skutku\nprzyrodniczego i jednego gospodarczego\n1 pkt.\nb)\nZa podanie negatywnego skutku\ninnego niż wymieniony w artykule\n1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-67.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/68","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"68","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 68. (1 pkt)\nZ podanego ni&ej zestawienia dzia\"a% podkre#l trzy, które s\"u&$ zmniejszeniu emisji gazów\ncieplarnianych do atmosfery:\nA. Wzrost wykorzystania alternatywnych !róde\" energii.\nB. Wzrost wykorzystania energii j$drowej w produkcji energii elektrycznej.\nC. Wzrost zu&ycia w'gla kamiennego i brunatnego na #wiecie w produkcji energii\nelektrycznej.\nD. Budowa elektrowni wodnych.\nE. Rozpowszechnienie alternatywnych !róde\" energii s\"u&$cych do nap'du #rodków\ntransportu.\n15\nArkusz II","answer":"A, B, D, E","answer_text":"68. A, B, D, E\n1\nZa wybranie trzech z podanych\ndziałań 1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-68.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/69","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"69","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 69. (2 pkt)\nWyja#nij wp\"yw pasatów i Zachodnioaustralijskiego pr$du morskiego na wyst'powanie\nwielkich obszarów pustynnych i cz'ste wyst'powanie suszy w Australii.\nWp\"yw pasatów\nWp\"yw pr$du morskiego","answer":null,"answer_text":"69. Np.:\nwe wnętrzu Australii,\nw strefie występowania\nsuchych i ciepłych pasatów\nwiejących od dynamicznych\nwyżów okołozwrotnikowych\nutrudniona jest konwekcja\ndo wysokości, w której\npowstają chmury opadowe,\n- zimny prąd powoduje\nochłodzenie owietrza\nna wybrzeżu i utrudnienie\nw powstawaniu prądów\nkonwekcyjnych i chmur\nopadowych.\n0-2\nZa wyjaśnienie wpływu każdego czynnika\npo 1 pkt\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-69.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/70","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"70","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 70. (4 pkt)\nDokonaj analizy mapy, przedstawiaj$cej wyst'powanie powodzi w Polsce (za\". 3).\na) Sformu\"uj spostrze&enia dotycz$ce rozmieszczenia powodzi w Polsce (wg typów\nzaznaczonych na mapie).\nb) Wyja#nij, czym s$ spowodowane powodzie w Polsce, uwzgl'dniaj$c ich typy oraz\nmiesi$ce ich najcz'stszego wyst'powania.","answer":null,"answer_text":"70. a)\nnp.:\npowodzie opadowe\nnajczęściej występują\nw dolinach większych rzek,\nnajwięcej powodzi\nspowodowanych nawalnymi\ndeszczami występuje\nw dorzeczu górnej Wisły\ni Odry,\npowodzie roztopowe\nwystępują, np. w Kotlinie\nSandomierskiej\nb)\n- powodzie roztopowe\nspowodowane są szybkim\ntopnieniem śniegu, zatorami\nlodowymi, trudnością\nwsiąkania przy zamarzniętym\npodłożu, występują\nw miesiącach zimowych,\nwiosennych\n(listopad-kwiecień)\n- powodzie opadowe\nspowodowane długotrwałymi\nopadami najczęściej\nwystępują od kwietnia\ndo listopada,\n- powodzie spowodowane\nnawalnymi deszczami\nsą wynikiem dużej ilości\nopadów występujących\nw krótkim czasie, najczęściej\nw okresie letnich burz (maj-\npaździernik; maksimum lipiec\ni sierpień).\n0-4\na)\nZa podanie po jednym przykładzie obszaru\ndla dwóch typów powodzi\n1 pkt\nZa podanie po jednym przykładzie obszaru\ndla trzech typów powodzi\n2 pkt\nb)\nZa wyjaśnienie przyczyny trzech typów\npowodzi 1 pkt\nZa podanie okresu ich występowania\n1 pkt","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-70.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/71","paper_id":"geografia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"71","points":4,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 71. (4 pkt)\nMapa (za\". 4) przedstawia obszary ekologicznego zagro&enia w Polsce.\nDla ka&dego z ni&ej podanych obszarów podaj przyczyn' degradacji #rodowiska\nprzyrodniczego (ga\"$! gospodarki, obiekt przemys\"owy lub inn$ przyczyn'):\n!\" be\"chatowski:\n!\" tarnobrzeski:\n!\" legnicko- g\"ogowski:\n!\" krakowski:\n16\nArkusz II\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"71. Bełchatowski\nnp.:\n- górnictwo odkrywkowe węgla\nbrunatnego, elektrownia.\nTarnobrzeski\n- górnictwo siarki, zakłady\nsiarkowe.\nLegnicko-Głogowski\n0-4\nZa podanie jednej przyczyny dla każdego\nobszaru po 1 pkt\nNr\nzad.\nPrzewidywana odpowiedź\nPkt\nKryteria zaliczenia\nnp.:\n- górnictwo i hutnictwo miedzi.\nKrakowski\nnp.:\nhutnictwo żelaza i stali,\nemisja zanieczyszczeń\npochodzących z lokalnych\nkotłowni,\nprzenoszone przez wiatry\nzachodnie z GOP-u","solution":null,"image":"img/geografia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-71.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}