{"paper":{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":37,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nNa fotografii przedstawiono ruiny zamku w Podzamczu (pole G1).\nŹródło: www.dfv.pl\nNa podstawie mapy, fotografii i własnej wiedzy podaj dwa walory środowiska\nprzyrodniczego, które przyczyniły się do wybudowania zamku w tym miejscu.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.\nKorzystanie z informacji\nPodanie na podstawie mapy i fotografii\ncharakterystycznych cech wskazanego obszaru\n0-1\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych walorów środowiska przyrodniczego, które sprzyjały\nbudowie zamku\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\n• duże nachylenie stoku wzniesienia\n• obecność skał jako budulca (wapienie)","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nZ wieży zamku w Podzamczu (pole G1) zmierzono azymuty w kierunku\nA. Małej Skały (pole G2)\nB. skały Gołębnik (pole G2)\nC. wzniesienia o wysokości 434 m n.p.m. (pole H2)\nD. wzniesienia o wysokości 456 m n.p.m. (pole F2).\nZapisz literę, którą oznaczono obiekt o największej wartości zmierzonego azymutu.\nLitera","answer":"D","answer_text":"Zadanie 2.\nKorzystanie z informacji\nWykonanie pomiarów na podstawie mapy\n0-1\n1 p. - za zapisanie właściwej litery, którą oznaczono obiekt o największej wartości azymutu\nPoprawna odpowiedź\nD","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nNa podstawie przebiegu koryta Białej Przemszy podaj nazwę dominującego rodzaju\nerozji rzecznej. Uzasadnij odpowiedź.\nErozja\nUzasadnienie\nPoziom rozszerzony\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3.\nKorzystanie z informacji\nOpisanie i wyjaśnienie na podstawie mapy zdarzeń,\nzjawisk i procesów\n0-1\n1 p. - za podanie dominującego rodzaju erozji rzecznej wraz z uzasadnieniem\nPoprawna odpowiedź\nerozja boczna\nPrzykład uzasadnienia\nwystępowanie meandrów","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"4","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (2 pkt)\nW zamieszczonym poniżej tekście opisano zjawiska poprzedzające powstanie Pustyni\nBłędowskiej.\nNa obszarze Pustyni Błędowskiej rzeki utworzyły w skałach triasowych głębokie doliny.\nW plejstocenie podczas kolejnych zlodowaceń te doliny były stopniowo wypełniane osadami\npiaszczysto-żwirowymi, aż zanikły całkowicie. Wraz ze zmianą klimatu na cieplejszy obszar\ndzisiejszej pustyni został w holocenie stopniowo opanowany przez roślinność leśną. Taki stan\ntrwał do XIII w. W tym czasie w okolicach Olkusza powstał ośrodek górniczo-hutniczy.\nNa dużą skalę eksploatowano tu rudy ołowiu i srebra. Wybudowano piece hutnicze, które\nbyły opalane węglem drzewnym. Teren został pozbawiony lasów. Wylesienie było przyczyną\nzniszczenia gleby i odsłonięcia luźnych piasków. Wtedy zostało ukształtowane przez\nczłowieka pustynne oblicze tego terenu. Wiatr zaczął intensywnie przenosić piasek, budować\nruchome wydmy i tworzyć obniżenia deflacyjne.\nNa podstawie: Szczypek T., Wika S., Czylok A., Rachmonow O., Wach J., Pustynia Błędowska\nfenomen polskiego krajobrazu, Wydawnictwo Kubajak, 2001 r.\na) Na podstawie tekstu wybierz cztery wydarzenia, które doprowadziły do powstania\nPustyni Błędowskiej. Wybrane wydarzenia uszereguj w kolejności od najstarszego\ndo najmłodszego, wpisując w ramki odpowiadające tym wydarzeniom litery.\nA. Osuszenie i oziębienie klimatu w holocenie.\nB. Wypełnienie materiałem fluwioglacjalnym głębokich dolin rzecznych.\nC. Akumulacyjna i erozyjna działalność wiatru na antropogenicznie przekształconym\nterenie.\nD. Odsłonięcie piasku na skutek wycinania lasów.\nE. Powstanie ośrodka górniczo-hutniczego.\nWydarzenie\nnajstarsze\nWydarzenie\nnajmłodsze\nb) Wpisz we właściwe miejsca tabeli, obok wartości średniej rocznej temperatury\npowietrza i rocznej sumy opadów, podane poniżej nazwy pustyń.\nPustynie: Błędowska, Gobi, Sahara.\nObszar\nŚrednia roczna temperatura\npowietrza (w °C)\nRoczna suma opadów\n(w mm)\n25,4\n21\n7,5\n700\n3,8\n107\nŹródło: Szczypek T., Wika S., Czylok A., Rachmonow O., Wach J., Pustynia Błędowska\nfenomen polskiego krajobrazu, Wydawnictwo Kubajak, 2001 r.\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4 a.\n4 b.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n4","answer":"B, E, D, C","answer_text":"Zadanie 4.\na)\nKorzystanie z informacji\nUszeregowanie wydarzeń, które doprowadziły\ndo powstania pustyni\n0-1\n1 p. - za wybór czterech właściwych wydarzeń i ich chronologiczne uszeregowanie\nPoprawna odpowiedź\nW kolejności: B, E, D, C\nb)\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością klimatycznego\nzróżnicowania Ziemi\n0-1\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie trzech obszarów do danych klimatycznych\nPoprawna odpowiedź\nW kolejności: Sahara, Błędowska, Gobi\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n3","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nPodaj trzy różnice między elementami środowiska przyrodniczego obszarów\nprzedstawionych na mapie w polach F4 i F5.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5.\nKorzystanie z informacji\nPorównanie obszarów przedstawionych na mapie\n0-2\n2 p. - za podanie trzech poprawnych różnic\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych różnic\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\n• większe deniwelacje terenu w polu F4 niż w F5\n• większe zalesienie w polu F4 niż w F5\n• lepiej rozwinięta sieć wód powierzchniowych w polu F5 niż w F4","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"6","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (1 pkt)\nPoniżej przedstawiono fragment obszaru barwnej mapy szczegółowej.\nSkala 1:20000\nWybierz miejsce, w którym rzeźba terenu sprzyja budowie wyciągu narciarskiego.\nPowyżej na mapie narysuj trasę wyciągu, drogę dojazdową i parking, stosując podane\nw legendzie sygnatury.\nPoziom rozszerzony\n5","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6.\nTworzenie informacji\nZaproponowanie rozwiązania problemu istniejącego\nw środowisku geograficznym\n0-1\n1 p. - za poprawne rozmieszczenie sygnatur wyciągu narciarskiego, drogi dojazdowej i parkingu\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\nWyciąg na północnym stoku Margloka lub Kamyka. Droga dojazdowa odchodząca od drogi\nnr 791, dochodząca do parkingu zlokalizowanego u podnóża stoku.","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nOblicz wysokość górowania Słońca w dniu przesilenia zimowego dla miejsca, w którym\nznajduje się szkoła w Chechle (E6). Zapisz obliczenia.\nObliczenia\nWysokość górowania Słońca","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7.\nKorzystanie z informacji\nWykonanie na podstawie mapy obliczeń matematyczno-\n-astronomicznych\n0-1\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia i poprawny wynik\nPrzykład poprawnego rozwiązania\nh = 90º - 50º22’ - 23º26’\nh = 16º12’\nWysokość górowania Słońca 16º12’\nUwaga: Aktualna wartość deklinacji Słońca w dniu przesilenia zimowego wg Rocznika\nAstronomicznego to -23º26’. Uznajemy również wynik obliczony na podstawie przyjętej\nprzez zdających wartości deklinacji -23º27’.","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nOblicz długość geograficzną Nowego Orleanu, wiedząc, że podczas momentu górowania\nw Krakowie (50°N, 20°E) w Nowym Orleanie jest godzina 440 miejscowego czasu\nsłonecznego. Zapisz obliczenia.\nObliczenia\nDługość geograficzna Nowego Orleanu","answer":"E, D","answer_text":"Zadanie 8.\nKorzystanie z informacji\nWykonanie obliczeń matematyczno-astronomicznych\n0-1\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia i poprawny wynik\nPrzykład poprawnego rozwiązania\nRóżnica czasu\n1200 - 440 = 7 h 20 min\nRóżnica długości geograficznej\n1h - 15°\n7h 20 min - x\nx = 110°\n20°E - 110° = 90°W\nDługość geograficzna Nowego Orleanu 90°W\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n4","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nPoniższe zdania dotyczą ukształtowania powierzchni Ziemi.\nWpisz obok każdego zdania literę P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub literę F, gdy zdanie\njest fałszywe.\nAntarktyda jest kontynentem o najniższej średniej wysokości n.p.m.\nCechą Wyżyny Wschodnioafrykańskiej jest obecność zrębów i rowów tektonicznych.\nW Ameryce Południowej niziną o największej powierzchni jest Nizina Zatokowa.\nNajgłębsza depresja na Ziemi znajduje się w Azji.\nRowy oceaniczne towarzyszą strefom subdukcji.\nNajgłębszy na świecie rów oceaniczny jest położony u zachodnich wybrzeży Jawy.\nNr zadania\n5.\n6.\n7.\n8.\n9.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\n2\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n6","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością cech ukształtowania\npowierzchni Ziemi\n0-2\n2 p. - za poprawne oznaczenie sześciu zdań\n1 p. - za poprawne oznaczenie czterech lub pięciu zdań\nPoprawna odpowiedź\nW kolejności: F, P, F, P, P, F","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nNa rysunku przedstawiono uproszczony przekrój geologiczny.\nNa podstawie: Srokosz W., Geografia - zadania, wskazówki, zasady oceniania,\nNowa Era, Warszawa 2004 r.\na) Uzupełnij poniższe zdania, wpisując właściwe określenie spośród podanych\nw nawiasach, tak aby zdania dotyczące zamieszczonego przekroju geologicznego były\nprawdziwe.\nUskok powstał (wcześniej / później) niż warstwa skał bazaltowych.\nTransgresja morska miała miejsce w (jurze / permie)\nPozostałością zlodowacenia są (iły i łupki krystaliczne / piaski i gliny)\nb) Określ wiek względny warstwy wapieni.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10.\na)\nKorzystanie z informacji\nAnalizowanie przekroju geologicznego\n0-1\n1 p. - za wpisanie trzech poprawnych określeń dotyczących przekroju geologicznego\nPoprawna odpowiedź\nW kolejności: później, jurze, piaski i gliny\nb)\nKorzystanie z informacji\nAnalizowanie przekroju geologicznego\n0-1\n1 p. - za poprawne określenie wieku względnego wskazanej warstwy\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\nWarstwa wapieni jest starsza od piasków i glin, a młodsza od bazaltów.","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nUzupełnij tabelę, wpisując obok każdego obiektu nazwę odpowiedniego czynnika\noraz nazwę procesu rzeźbotwórczego, który doprowadził do jego powstania. Czynniki\ni procesy wybierz spośród podanych poniżej.\nCzynniki rzeźbotwórcze: lodowiec górski, morze, rzeka, wiatr, woda z CO2, wody\nfluwioglacjalne.\nProcesy rzeźbotwórcze: abrazja, akumulacja, egzaracja, erozja boczna, korazja, krasowienie.\nObiekt\nCzynnik rzeźbotwórczy\nProces rzeźbotwórczy\nCzarny Staw nad Morskim Okiem\nKlif w Jastrzębiej Górze\nMierzeja Helska\nWydmy w Słowińskim Parku\nNarodowym\nPoziom rozszerzony\n7","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11.\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością przebiegu zewnętrznych\nprocesów geologicznych na obszarze Polski\n0-2\n2 p. - za poprawne uzupełnienie czterech wierszy\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch lub trzech wierszy\nPoprawna odpowiedź\nCzarny Staw - lodowiec górski - egzaracja\nKlif w Jastrzębiej Górze - morze - abrazja\nMierzeja Helska - morze - akumulacja\nWydmy w Słowińskim Parku Narodowym - wiatr - akumulacja","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (1 pkt)\nNa rysunkach przedstawiono formy rzeźby terenu w czasie postoju lodowca oraz po jego\nustąpieniu. Literami A-C oznaczono wybrane formy rzeźby polodowcowej.\nNa podstawie: Dylikowa A., Makowska D., Makowski J., Olszewski T.,\nZiemia i człowiek, WSiP, Warszawa 1994 r.\nUzupełnij tabelę, wpisując w odpowiednie miejsca nazwy form rzeźby polodowcowej\nwybrane spośród podanych poniżej oraz litery, którymi oznaczono je na rysunku.\nFormy rzeźby polodowcowej: kem, oz, pradolina, sandr, wzgórze moreny czołowej.\nFormy utworzone w wyniku akumulacji\nForma utworzona w wyniku erozji\nNazwa formy\nLitera\nna rysunku\nNazwa formy\nLitera\nna rysunku\nNr zadania\n10 a.\n10 b.\n11.\n12.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n8","answer":"B, C, A","answer_text":"Zadanie 12.\nKorzystanie z informacji\nKlasyfikowanie form rzeźby terenu\n0-1\n1 p. - za wpisanie do odpowiednich komórek tabeli nazw trzech form oraz ich oznaczeń\nPoprawna odpowiedź\nFormy polodowcowe utworzone w wyniku akumulacji:\nsandr - B\nwzgórze moreny czołowej - C\nForma polodowcowa utworzona w wyniku erozji:\npradolina - A\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n5","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (1 pkt)\nUzupełnij model przedstawiający przyczyny i skutki powstania czynnego osuwiska.\nWybierz spośród podanych właściwe określenia i wpisz w odpowiednie miejsca litery,\nktórymi je oznaczono.\nA. Zalesienie stoków wzgórza.\nB. Długotrwałe intensywne opady deszczu.\nC. Podcięcie stoku podczas budowy drogi.\nD. Pękanie ścian budynku.\nE. Powstanie płaszczowiny.\nF. Powstanie zniekształceń (pęknięć, garbów) na drodze.\nPowstanie\nosuwiska\nPrzyczyny\nSkutki","answer":"B, C, D","answer_text":"Zadanie 13.\nTworzenie informacji\nPrzedstawienie za pomocą modelu przyczynowo-\nskutkowego współzależności w systemie człowiek -\nśrodowisko przyrodnicze - gospodarka\n0-1\n1 p. - za poprawne uzupełnienie modelu przedstawiającego przyczyny i skutki powstania\nosuwiska\nPoprawna odpowiedź\nPrzyczyny: B, C\nSkutki: D, F","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"14","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (1 pkt)\nPoniżej przedstawiono położenie Morza Białego, którego zatoki charakteryzują się\nwystępowaniem różnic zasolenia wód w ciągu roku. Ich zasolenie zimą jest najwyższe.\nKoniec wiosny i lato to okres występowania niższego zasolenia w zatokach Morza Białego.\nPodaj przyczynę zmniejszania się wiosną zasolenia wód w zatokach Morza Białego.\nPoziom rozszerzony\n9","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14.\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością właściwości chemicznych\nwód oceanicznych\n0-1\n1 p. - za podanie poprawnej przyczyny zmniejszania się wiosną zasolenia wód w zatokach\nMorza Białego\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\nDostarczanie rzekami słodkiej wody pochodzącej z topnienia pokrywy śnieżnej.","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"15","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (2 pkt)\nNa wykresach przedstawiono zróżnicowanie rocznych przepływów trzech europejskich rzek.\nWspółczynnik przepływu\nNa podstawie: Flis J., Wstęp do geografii fizycznej, WSiP Warszawa 1988 r.\na) Uzupełnij legendę, wpisując we właściwe miejsca podane poniżej nazwy rzek.\nRzeki: Dniepr, Rodan (w Alpach), Sekwana (w Paryżu).\nLegenda\nA\nB\nC\nb) Wyjaśnij zróżnicowanie przepływów w ciągu roku dla rzek oznaczonych na wykresie\nliterami A, C.\nRzeka A\nRzeka C","answer":"A","answer_text":"Zadanie 15.\na)\nKorzystanie z informacji\nOdczytanie cech reżimów wybranych rzek\n0-1\n1 p. - za uzupełnienie legendy wykresu poprawnymi nazwami rzek\nPoprawna odpowiedź\nA. Sekwana, B. Dniepr, C. Rodan\nb)\nKorzystanie z informacji\nWykorzystanie informacji przedstawionych na wykresie\ndo wyjaśnienia przyczyn zróżnicowania reżimów rzek\n0-1\n1 p. - za wyjaśnienie zróżnicowania przepływu dwóch rzek\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\nA. Opady występują we wszystkich porach roku w podobnej ilości, ale zimą jest mniejsze\nparowanie, dlatego w tym okresie ilość odpływającej wody w rzece jest większa niż\nw lecie.\nC. Topnienie lodowców w górach w okresie lata przyczynia się do maksimum przepływów\nw tym okresie.","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\na) Uzupełnij podane prawidłowości, wpisując określenia mniejsze lub większe.\nDobowe amplitudy temperatury powietrza są w strefie równikowej niż\nw strefie umiarkowanej.\nDobowe amplitudy temperatury powietrza na obszarach pozbawionych roślinności są\nniż na obszarach porośniętych lasem.\nb) Sformułuj prawidłowość dotyczącą zróżnicowania dobowych amplitud temperatury\npowietrza w zależności od stopnia zachmurzenia.\nNr zadania\n13.\n14.\n15 a.\n15 b.\n16 a.\n16 b.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nA\nB\nC\nPoziom rozszerzony\n10","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16.\na)\nTworzenie informacji\nFormułowanie wniosków dotyczących powiązań\ni zależności w systemie człowiek - przyroda -\ngospodarka\n0-1\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch zdań\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n6\nPoprawna odpowiedź\nW kolejności: mniejsze, większe\nb)\nTworzenie informacji\nFormułowanie wniosków dotyczących powiązań\ni zależności w systemie człowiek - przyroda -\ngospodarka\n0-1\n1 p. - za poprawne sformułowanie prawidłowości\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\nIm większe zachmurzenie, tym mniejsza amplituda dobowa temperatury powietrza.","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"17","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (2 pkt)\nNa mapie przedstawiającej przeważające kierunki pasatów i wybrane prądy morskie\noznaczono literami A-D cztery obszary różniące się roczną sumą opadów atmosferycznych.\npasaty\nprądy morskie\na) Na podstawie mapy i własnej wiedzy o międzyzwrotnikowej cyrkulacji powietrza\n(cyrkulacji pasatowej) wyjaśnij różnicę między wartościami rocznej sumy opadów\natmosferycznych w obszarach A i B.\nb) Na podstawie mapy podaj przyczynę różnicy między wartościami rocznej sumy\nopadów atmosferycznych w obszarach C i D.\nPoziom rozszerzony\n11","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17.\na)\nKorzystanie z informacji\nWyjaśnienie zjawisk klimatycznych na podstawie mapy\noraz własnej wiedzy\n0-1\n1 p. - za podanie poprawnego wyjaśnienia różnicy między wartościami rocznej sumy opadów\natmosferycznych na wskazanych obszarach A i B\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\nRóżnice wielkości opadów są wynikiem zróżnicowania ciśnienia atmosferycznego -\nwystępowania strefy obniżonego ciśnienia w obszarze B i strefy podwyższonego ciśnienia\nw obszarze A.\nb)\nKorzystanie z informacji\nWyjaśnienie zjawisk klimatycznych na podstawie mapy\noraz własnej wiedzy\n0-1\n1 p. - za podanie poprawnej przyczyny różnicy między wartościami rocznej sumy opadów\natmosferycznych na wskazanych obszarach C i D\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\nObszar C jest pod wpływem zimnego prądu morskiego, a obszar D - ciepłego.","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (1 pkt)\nNa wykresie przedstawiono stopę urodzeń i stopę zgonów oraz saldo migracji zagranicznych\nw 2007 r. w wybranych krajach oznaczonych literami A-F.\nNa podstawie: www.cia.gov\nPogrupuj wymienione na wykresie kraje według wielkości przyrostu rzeczywistego,\nwpisując litery we właściwe miejsca tabeli.\nKraje o przyroście rzeczywistym\ndodatnim\nujemnym","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 18.\nKorzystanie z informacji\nGrupowanie obszarów według wielkości przyrostu\nrzeczywistego ludności\n0-1\n1 p. - za poprawne pogrupowanie krajów\nPoprawna odpowiedź\nKraje o przyroście rzeczywistym dodatnim: D, E, F, ujemnym: A, B, C","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nWymień trzy następstwa dla Francji spowodowane napływem do tego kraju imigrantów\nspoza obszaru Europy.\n1\n2\n3\nNr zadania\n17 a.\n17 b.\n18.\n19.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n12","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19.\nWiadomości i rozumienie\nPrzedstawienie skutków migracji na świecie\n0-2\n2 p. - za podanie trzech następstw napływu imigrantów spoza Europy do Francji\n1 p. - za podanie dwóch następstw napływu imigrantów spoza Europy do Francji\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n7\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\n• duża podaż pracowników na rynku pracy we Francji\n• wzrost liczebności wyznawców islamu\n• powstawanie dzielnic zamieszkanych głównie przez imigrantów","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nW poniższej tabeli podano dane dla dwóch wybranych mniejszości narodowych w Polsce,\npochodzące z Narodowego Spisu Powszechnego w 2002 r.\nRozpoznaj mniejszości narodowe przedstawione w tabeli. Wpisz ich nazwy\nw odpowiednie komórki tabeli.\nMniejszość narodowa\nLiczba\nosób\nZamieszkiwane województwa\n(w nawiasie podano procent ogółu\nmniejszości narodowej zamieszkującej\ndane województwo)\n48 737\npodlaskie (98%)\n30 957\nwarmińsko-mazurskie (39%),\nzachodniopomorskie (13%),\npodkarpackie (11%)\nNa podstawie: www.stat.gov.pl","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20.\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością rozmieszczenia mniejszości\nnarodowych w Polsce\n0-1\n1 p. - za wpisanie poprawnych nazw dwóch mniejszości narodowych\nPoprawna odpowiedź\nW kolejności: Białorusini, Ukraińcy","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nNa mapie oznaczono literami wybrane kraje, które przeżywały w swojej historii okres\nzależności kolonialnej. Związki wielu byłych terytoriów kolonialnych z krajami, od których\nzależały, uwidaczniają się do dzisiaj między innymi w umiejętności posługiwania się\njęzykiem kraju, któremu terytoria te były podporządkowane. Wiele byłych terytoriów\nkolonialnych używa języka kraju, od którego zależały, jako urzędowego.\nSpośród krajów oznaczonych literami A-F wybierz ten, w którym jest powszechnie\nużywany język hiszpański, oraz ten, w którym jest powszechnie używany język\nportugalski. Wpisz do tabeli nazwy tych krajów oraz litery wskazujące ich położenie\nna mapie.\nJęzyk\nNazwa kraju\nOznaczenie\nkraju na mapie\nhiszpański\nportugalski\nPoziom rozszerzony\n13","answer":"E","answer_text":"Zadanie 21.\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością rozmieszczenia głównych\njęzyków na świecie\n0-1\n1 p. - za poprawne uzupełnienie tabeli\nPoprawna odpowiedź\nW kolejności: Argentyna - F, Brazylia - E","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"22","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (2 pkt)\nNa wykresie przedstawiono saldo migracji ludności Polski na pobyt stały w latach\n1950-2005.\nŹródło: www.stat.gov.pl\nNa podstawie wykresu i własnej wiedzy podaj zmianę tendencji migracji ludności Polski,\njaka wystąpiła po 2000 roku, oraz wymień dwie przyczyny tej zmiany.\nZmiana\nPrzyczyny zmiany\n1\n2\nNr zadania\n20.\n21.\n22.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n14","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22.\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie przebiegu i przyczyn procesów\ndemograficznych na danym obszarze\n0-2\n2 p. - za poprawne określenie zmiany tendencji migracji i podanie dwóch przyczyn\n1 p. - za poprawne określenie zmiany tendencji migracji bez podania przyczyn\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\nZmiana salda migracji wewnętrznych z dodatniego na ujemne w miastach, z ujemnego\nna dodatnie na wsi.\nPrzyczyny zmiany\n• wysokie koszty budowy domów i zakupu mieszkań w mieście\n• rozwój motoryzacji umożliwiający dojazdy do pracy w mieście","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (1 pkt)\nW tabeli podano wybrane dane dotyczące ludności Rosji w 2009 r.\nLiczba ludności\nw mln\nLiczba mężczyzn\nw mln\nŚredni czas trwania\nżycia kobiet\nw latach\nŚredni czas trwania\nżycia mężczyzn\nw latach\n140,0\n64,5\n73,1\n59,3\nNa podstawie: www.cia.gov\nOblicz współczynnik feminizacji ludności Rosji, wybierając z tabeli dane niezbędne\ndo wykonania obliczeń. Zapisz obliczenia.\nObliczenia\nWspółczynnik feminizacji","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23.\nKorzystanie z informacji\nWykonanie obliczeń w zakresie geografii społeczno-\n-ekonomicznej\n0-1\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia i poprawny wynik\nPrzykład poprawnego rozwiązania\nLiczba kobiet\n140,0 mln - 64,5 mln = 75,5 mln\n(75,5 : 64,5) x 100 ≈ 117, 05 ≈ 117\nWspółczynnik feminizacji 117\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n8","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nNa wykresie przedstawiono wielkość produkcji stali w Polsce w latach 1950-2007.\nŹródło: Rocznik Statystyczny Rzeczpospolitej Polskiej 2008, GUS, Warszawa 2008 r.\nNa podstawie wykresu i własnej wiedzy podaj:\na) dekadę o największym wzroście produkcji stali oraz jego przyczynę.\nDekada\nPrzyczyna\nb) przyczynę wzrostu produkcji stali po 2000 r.\nPoziom rozszerzony\n15","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24.\na)\nKorzystanie z informacji\nWyjaśnienie na podstawie wykresu oraz własnej wiedzy\nprocesu gospodarczego zachodzącego na danym\nobszarze\n0-1\n1 p. - za podanie poprawnej dekady o największym wzroście produkcji stali i jego przyczyny\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\n1971-1980 (lata siedemdziesiąte)\nPrzyczyna\nRozpoczęcie wielkich materiałochłonnych inwestycji i uruchomienie produkcji w wielu nowych\nzakładach wykorzystujących stal jako surowiec.\nb)\nKorzystanie z informacji\nWyjaśnienie na podstawie wykresu oraz własnej wiedzy\nprocesu gospodarczego zachodzącego na danym\nobszarze\n0-1\n1 p. - za podanie poprawnej przyczyny wzrostu produkcji stali po 2000 r.\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\nWzrost zapotrzebowania na stal na rynku krajowym i światowym (np. w krajach Azji).","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nSkreśl w każdej z grup województw Polski nazwę tego, które nie spełnia kryterium\ndotyczącego lokalizacji opisanych zakładów przemysłowych.\nOpisy lokalizacji\nzakładów przemysłowych\nGrupy\nwojewództw\nWojewództwa, w których zlokalizowano\ncementownie i zakłady wapiennicze\nze względu na występowanie tam złóż\nwapieni.\nlubelskie\nopolskie\npodlaskie\nświętokrzyskie\nWojewództwa, w których zlokalizowano\ncukrownie w pobliżu obszarów uprawy\nburaka cukrowego na bardzo dobrych\ni dobrych glebach.\ndolnośląskie\nkujawsko-pomorskie\nlubelskie\nlubuskie\nWojewództwa, w których zlokalizowano\nfabryki celulozy i papieru ze względu\nna dostęp do wody i bliskość zasobów\nleśnych.\nkujawsko-pomorskie\nlubelskie\nlubuskie\npomorskie","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25.\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością czynników lokalizacji\nwybranych gałęzi przemysłu w Polsce\n0-2\n2 p. - za skreślenie właściwych nazw trzech województw, w których nie występują zakłady\no opisanej lokalizacji\n1 p. - za skreślenie właściwych nazw dwóch województw, w których nie występują zakłady\no opisanej lokalizacji\nPoprawna odpowiedź\nW kolejności od góry: podlaskie, lubuskie, lubelskie","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"26","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (1 pkt)\nRozpoznaj opisane poniżej okręgi przemysłowe Polski i wpisz we właściwe miejsca ich\nnazwy.\nA. Okręg położony w centralnej części Polski. Został założony na początku XIX w.\nSpecjalizował\nsię\nw\nprzemyśle\nwłókienniczym.\nCharakteryzuje\nsię\nwysokim\nwspółczynnikiem feminizacji. Ze względu na kryzys przemysłu lekkiego okręg jest\nrestrukturyzowany.\nB. Okręg położony w pobliżu Górnośląskiego Okręgu Przemysłowego i powiązany\nz zakładami na jego obszarze. Przemysł jest skoncentrowany w głównym mieście,\nw którym wybudowano na przełomie lat 40. i 50. XX w. jedną z największych hut żelaza\nw Polsce. W tym okręgu funkcjonowała huta aluminium, w której zaprzestano wytopu\nna początku lat 80. XX w.\nC. Jeden z okręgów przemysłowych położonych na północy Polski. Specjalizuje się\nw przemyśle stoczniowym i rafineryjnym.\nNr zadania\n23.\n24 a.\n24 b.\n25.\n26.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n16","answer":"A","answer_text":"Zadanie 26.\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością rozmieszczenia i cech\nokręgów przemysłowych w Polsce\n0-1\n1 p. - za podanie poprawnych nazw trzech przedstawionych opisem okręgów przemysłowych\nPolski\nPoprawna odpowiedź\nA. Łódzki, B. Krakowski, C. Gdański","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"27","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono literami A-F położenie wybranych okręgów przemysłowych.\nWpisz do tabeli nazwy trzech okręgów przemysłowych, które rozwinęły się głównie\ndzięki wydobyciu miejscowych rud metali, oraz litery, którymi na mapie oznaczono\nte okręgi przemysłowe. Nazwy okręgów wybierz spośród podanych poniżej.\nOkręgi przemysłowe: Doniecki, Minas Gerais, Północny, Shaba, Tokijski, Uralski.\nNazwa okręgu przemysłowego\nLitera\nna mapie","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27.\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością rozmieszczenia i cech\nwielkich okręgów przemysłowych na świecie\n0-2\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n9\nlub\n1 p. - za poprawne wpisanie nazw okręgów przemysłowych\nPoprawna odpowiedź\nWierszami: Minas Gerais E, Shaba F, Uralski C","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"28","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (1 pkt)\nNa\nświecie\ntechnopolia\nsą\nczęsto\nlokalizowane\nw\nnajwiększych\nmetropoliach\no zrestrukturyzowanym przemyśle lub poza strefami zurbanizowanymi.\nUzasadnij lokalizację technopolii na poniżej wymienionych obszarach.\nLokalizacja w wielkich metropoliach\nLokalizacja poza strefami zurbanizowanymi\nPoziom rozszerzony\n17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28.\nWiadomości i rozumienie\nScharakteryzowanie czynników lokalizacji przemysłu\n0-1\n1 p. - za uzasadnienie zawierające po jednym poprawnym argumencie dla każdej z podanych\nlokalizacji technopolii\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\nLokalizacja w wielkich metropoliach\nMożliwość kooperacji z uczelniami i innymi placówkami naukowo-badawczymi.\nLokalizacja poza strefami zurbanizowanymi\nCzyste środowisko niezbędne w procesach technologicznych.","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (2 pkt)\nZasoby węgla brunatnego w istniejących kopalniach w Polsce pozwolą na utrzymanie\nwydobycia na obecnym poziomie tylko do około 2020 roku. Rozważa się uruchomienie\neksploatacji węgla brunatnego w nowym złożu Legnica.\nNa wykresie przedstawiono wielkość przewidywanego wydobycia węgla brunatnego\nw czynnych zagłębiach: bełchatowskim, konińsko-adamowskim i turoszowskim oraz\nw zagłębiu legnickim, w którym planuje się rozpoczęcie eksploatacji.\nNa podstawie: Grudziński Z., Lorenz U., Olkuski T., Stan górnictwa węgla brunatnego w Polsce w 2007 roku,\nwww.min-pan.krakow.pl\na) Na podstawie wykresu i własnej wiedzy przedstaw dwie zmiany społeczne\nlub gospodarcze, które mogą nastąpić w zagłębiu bełchatowskim w latach 2020-2045.\n1\n2\nb) Na podstawie wykresu i własnej wiedzy przedstaw dwie zmiany przyrodnicze, które\nmogą nastąpić w zagłębiu legnickim w latach 2020-2045.\n1\n2\nNr zadania\n27.\n28.\n29 a.\n29 b.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n18\nZadania 30 i 31 wykonaj na podstawie poniższej mapy konturowej Chin, na której\nzaznaczono literami A-D cztery miejsca na dwóch największych rzekach tego kraju\noraz położenie wybranych miast.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29.\na)\nTworzenie informacji\nPrzewidywanie skutków działalności gospodarczej\nw środowisku geograficznym\n0-1\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych zmian społecznych lub gospodarczych w zagłębiu\nbełchatowskim\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\n• odpływ wykwalifikowanych pracowników do innych regionów (np. do zagłębia\nlegnickiego)\n• zmniejszenie wpływów do budżetu władz lokalnych\nb)\nTworzenie informacji\nPrzewidywanie skutków działalności gospodarczej\nw środowisku geograficznym\n0-1\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych zmian przyrodniczych w zagłębiu legnickim\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\n• zmiany rzeźby terenu (powstanie wyrobiska i zwałowiska)\n• powstanie leja depresyjnego","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (2 pkt)\nZbudowana w latach 2001-2006 linia kolejowa łączy Pekin z Tybetem i kończy okres\nwielowiekowej izolacji Dachu Świata. Chiński rząd zapowiadał, że budowa kolei ma dwa\ncele: przyspieszenie rozwoju Tybetu oraz poprawienie bezpieczeństwa narodowego Chin.\nInne emocje kolej wywołuje u rdzennych Tybetańczyków, którzy przez wieki żyli w izolacji.\na) Podaj nazwę zaznaczonego na mapie miasta, które jest stolicą Tybetu, oraz nazwę\nreligii wyznawanej przez Tybetańczyków.\nNazwa miasta\nNazwa religii\nb) Podaj dwa możliwe skutki (przyrodnicze, społeczno-gospodarcze lub polityczne)\nbudowy tej linii kolejowej, których mogą się obawiać rdzenni Tybetańczycy.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30.\na)\nWiadomości i rozumienie\nScharakteryzowanie wielkich religii na świecie\n0-1\n1 p. - za podanie poprawnej nazwy miasta i poprawnej nazwy religii\nPoprawna odpowiedź\nNazwa miasta Lhasa, nazwa religii buddyzm\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n10\nb)\nTworzenie informacji\nPrzewidywanie zmian w środowisku geograficznym\n0-1\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych konsekwencji wybudowania linii kolejowej, których\nmogą obawiać się rdzenni mieszkańcy Tybetu\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\n• przyspieszenie rabunkowej eksploatacji surowców naturalnych\n• zagrożenie tożsamości Tybetańczyków wskutek wzrostu liczby osadników chińskich","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"31","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (3 pkt)\nBudowa Zapory Trzech Przełomów i elektrowni wodnej na Jangcy spotkała się\nz protestami ekologów i wielu naukowców, którzy uważali, że tak wielka inwestycja\nspowoduje znaczne zmiany w środowisku geograficznym.\na) Zapisz literę, którą oznaczono na mapie położenie Zapory Trzech Przełomów\nna Jangcy.\nPoziom rozszerzony\n19\nb) Podaj jedno pozytywne i jedno negatywne następstwo budowy zapory i elektrowni\nwodnej na Jangcy z punktu widzenia ochrony środowiska przyrodniczego.\nPozytywne następstwo\nNegatywne następstwo\nc) Wymień dwie korzyści gospodarcze dla Chin związane z tą inwestycją hydrologiczną\nna Jangcy.\n1\n2","answer":"D","answer_text":"Zadanie 31.\na)\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością rozmieszczenia obszarów\nprodukcji energii elektrycznej na świecie\n0-1\n1 p. - za wpisanie właściwej litery, którą oznaczono położenie Zapory Trzech Przełomów\nPoprawna odpowiedź\nD\nb)\nTworzenie informacji\nOcenianie konsekwencji działalności gospodarczej\nczłowieka w środowisku geograficznym\n0-1\n1 p. - za podanie jednego pozytywnego i jednego negatywnego następstwa budowy zapory\ni elektrowni wodnej na Jangcy z punktu widzenia ochrony środowiska przyrodniczego\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\nPozytywne następstwo\nDzięki energii elektrycznej pochodzącej z elektrowni wodnej w Chinach może zmniejszyć się\nprodukcja energii w elektrowniach konwencjonalnych, a więc może ulec ograniczeniu emisja\ngazów i pyłów do atmosfery.\nNegatywne następstwo\nBudowa zbiornika powoduje zmiany w środowisku przyrodniczym (np. w mikroklimacie),\nwymusza migracje zwierząt.\nc)\nTworzenie informacji\nOcenianie konsekwencji przemian gospodarczych\nwe współczesnym świecie\n0-1\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych korzyści gospodarczych dla Chin związanych z budową\nzapory i elektrowni wodnej na Jangcy\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\n• ograniczenie strat społecznych i gospodarczych związanych z wylewami Jangcy\n• zaopatrzenie w energię południowej części Chin","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"32","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono udział w światowym eksporcie oraz wartość eksportu na jednego\nmieszkańca w wybranych krajach w 2000 r. i 2007 r.\nUdział w świecie w %\nKraj\nw 2000 r.\nw 2007 r.\nEksport\nna 1 mieszkańca\nw dol. USA\nw 2007 r.\nNiemcy\n9,2\n10,2\n16090\n4,2\n9,3\n917\n13,1\n8,9\n3803\n8,0\n5,4\n5546\nFrancja\n5,0\n4,1\n8794\nWłochy\n4,0\n3,8\n8491\nWielka Brytania\n4,7\n3,3\n7174\nKanada\n4,6\n3,2\n12667\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny Polski 2009, GUS, Warszawa 2009 r.\nNa podstawie tabeli i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\na) Wpisz we właściwe miejsca tabeli podane poniżej nazwy krajów.\nKraje: Stany Zjednoczone, Japonia, Chiny.\nb) Zapisz nazwę kraju należącego do NAFTA wybraną spośród podanych w tabeli.\nNr zadania\n30 a.\n30 b.\n31 a.\n31 b.\n31 c.\n32 a.\n32 b.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nWypełnia\negzaminator\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n20","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32.\na)\nKorzystanie z informacji\nWybranie najistotniejszych informacji dotyczących\nhandlu zagranicznego\n0-1\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n11\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie nazw trzech krajów do danych statystycznych\ndotyczących handlu zagranicznego\nPoprawna odpowiedź\nW kolejności: Chiny, Stany Zjednoczone, Japonia\nb)\nWiadomości i rozumienie\nPrzedstawienie czynników rozwoju handlu\nzagranicznego\n0-1\n1 p. - za podanie poprawnej nazwy kraju należącego do NAFTA\nPoprawna odpowiedź\nKanada lub Stany Zjednoczone","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"33","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (2 pkt)\nDo opisów regionów rolniczych dopisz ich nazwę. Nazwy regionów wybierz spośród\npodanych poniżej.\nNazwy regionów: Australijsko-nowozelandzki, Północnoafrykański, Zachodnioeuropejski,\nPółnocnoamerykański, Ameryki Łacińskiej.\nOpisy regionów:\nA. Występuje tu duże zróżnicowanie rolnictwa: zarówno ekstensywne rolnictwo chłopskie,\nsamozaopatrzeniowe, jak i wielkoobszarowa ekstensywna gospodarka rynkowa. Cechą\ncharakterystyczną jest wysoki stopień koncentracji własności ziemi. Występują tu wielkie\ngospodarstwa indywidualne (latyfundia, hacjendy), plantacje.\nRegion\nB. Cechą regionu jest bardzo wysoki poziom mechanizacji i nakładów kapitałowych\noraz wysoka wydajność. Występują tu wielkoobszarowe gospodarstwa, zwane farmami,\nktóre są wyspecjalizowane w różnych rodzajach produkcji rolnej, często w całości\nprzeznaczanej na sprzedaż.\nRegion\nC. Występuje tu duży udział ekstensywnego pasterstwa. Koczowniczy chów związany jest\nz wędrówkami ludności za stadami zwierząt w poszukiwaniu pastwisk, co jest\nwymuszone panującym klimatem. Równocześnie na małym obszarze występuje\ngospodarka zmechanizowana.\nRegion\nD. Rolnictwo regionu jest uprzemysłowione, wysokotowarowe, wielkoobszarowe, co sprzyja\nmechanizacji. Na dużej powierzchni prowadzony jest ekstensywny wypas bydła\nlub owiec, a rolnictwo intensywne skupione jest na terenach nawadnianych wodami\nartezyjskimi.\nRegion","answer":"A","answer_text":"Zadanie 33.\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością głównych regionów\nrolniczych świata\n0-2\n2 p. - za przyporządkowanie czterech nazw regionów rolniczych do właściwych im opisów\n1 p. - za przyporządkowanie dwóch lub trzech nazw regionów rolniczych do właściwych im\nopisów\nPoprawna odpowiedź\nA. Ameryki Łacińskiej\nB. Północnoamerykański\nC. Północnoafrykański\nD. Australijsko-nowozelandzki","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"34","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (1 pkt)\nNa mapie zaznaczono numerami 1-6 miejsca wybranych konfliktów zbrojnych.\nWpisz numer, którym oznaczono na mapie miejsce występowania danego konfliktu.\nKonflikt w Osetii Południowej Konflikt między Syngalezami i Tamilami\nPoziom rozszerzony\n21","answer":null,"answer_text":"Zadanie 34.\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością miejsc występowania\nkonfliktów zbrojnych\n0-1\n1 p. - za poprawne rozpoznanie na mapie dwóch obszarów konfliktów zbrojnych\nPoprawna odpowiedź\nW kolejności: 4, 6","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/35","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"35","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (2 pkt)\nWpisz obok opisów międzymorskich kanałów ich nazwy wybrane spośród podanych.\nKanały: Bałtycko-Białomorski, Kiloński, Koryncki, Mozambicki, Panamski, Sueski.\nA. Uznawany za szczytowe osiągnięcie sztuki inżynierskiej początku XX wieku. Służy\ngłównie do transportu ropy naftowej, węgla i zboża. W 1999 roku został przejęty przez\npaństwo, na terytorium którego się znajduje.\nB. Zbudowany w XIX wieku, ale próby jego budowy podejmowano już w starożytności.\nPołożony w środkowej Grecji, ma znaczenie przede wszystkim lokalne.\nC. Oddany do użytku w II połowie XIX wieku. W latach 1967-75 był zamknięty dla żeglugi\nw związku z konfliktem politycznym. W strukturze przewozów tym kanałem dominuje\nropa naftowa i jej produkty.\nD. Kanał o największym znaczeniu w Europie, zbudowany w celu ominięcia trudnych\ndo żeglugi cieśnin. Skraca drogę o około 700 km.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 35.\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością sieci transportu na świecie\n0-2\n2 p. - za poprawne przyporządkowanie nazw czterech kanałów do właściwych im opisów\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie nazw dwóch lub trzech kanałów do właściwych im\nopisów\nPoprawna odpowiedź\nA. Panamski\nB. Koryncki\nC. Sueski\nD. Kiloński\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n12","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/36","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"36","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36. (2 pkt)\nWykonaj polecenie na podstawie tekstu i własnej wiedzy.\nGazociąg Północny to planowany rurociąg mający służyć do transportu gazu ziemnego przez\nMorze Bałtyckie. Umowę o rozpoczęciu budowy podpisano w 2005 r. Planowany gazociąg\nma być najdłuższym podmorskim dwukanałowym gazociągiem na świecie, a jednocześnie\nnajpłycej położonym. Jego całkowita długość ma wynieść 1220 km. Morski odcinek\nGazociągu Północnego ma liczyć 1189 km. Gaz będzie tłoczony pod ciśnieniem 210\natmosfer. Budowa gazociągu to kilkudziesięciomiesięczna inwestycja na obszarze liczącym\nokoło 2400 km2 przy wykorzystaniu dużej liczby jednostek pływających i innego sprzętu.\nSprawozdanie przyjęte przez Parlament Europejski wskazuje na możliwość istnienia\nzagrożenia ekologicznego dla środowiska Bałtyku, na co zwraca uwagę także większość\npaństw nadbałtyckich.\nNa podstawie: Gazociąg Północny w pigułce, www.gazeta.pl\nNa przykładzie Morza Bałtyckiego uzasadnij, podając trzy argumenty, że budowa\ngazociągów na dnie mórz może stanowić zagrożenie dla środowiska geograficznego tych\nakwenów i dlatego powinna być prowadzona ze szczególną rozwagą.\n1\n2\n3\nNr zadania\n33.\n34.\n35.\n36.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n2\n2\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n22","answer":null,"answer_text":"Zadanie 36.\nTworzenie informacji\nScharakteryzowanie problemu istniejącego\nw środowisku geograficznym na przykładzie inwestycji\ngospodarczych na dnie mórz\n0-2\n2 p. - za uzasadnienie trzema poprawnymi argumentami stwierdzenia, że budowa gazociągów\nmoże stanowić zagrożenie dla środowiska geograficznego mórz\n1 p. - za uzasadnienie tego stwierdzenia dwoma poprawnymi argumentami\nPrzykład poprawnej odpowiedzi\n• Duża długość gazociągu i wysokie ciśnienie gazu zwiększają możliwość wystąpienia awarii,\nktórej skutkiem może być wyciek gazu.\n• Budowa gazociągu narusza dno morskie i siedliska żyjących tam organizmów.\n• Budowa gazociągu może spowodować naruszenie szkodliwych substancji składowanych\nna dnie mórz (np. na dnie Morza Bałtyckiego amunicji zatopionej po II wojnie światowej).","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/37","paper_id":"geografia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"37","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 37. (3 pkt)\nNa mapie numerami 1-6 oznaczono wybrane parki narodowe Polski.\nW poniższej tabeli przedstawiono opisy parków narodowych.\na) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwy opisanych poniżej parków narodowych oraz\nnumery, którymi te parki oznaczono na mapie.\nOpis parku narodowego\nNazwa parku\nnarodowego\nNumer\nparku\nnarodowego\nna mapie\nObszar parku obejmuje pasmo górskie zbudowane\nz piaskowców i margli, w którym występują\nciekawe formy - ostańce i labirynty skalne.\nObszar parku obejmuje równiny sandrowe, jeziora\npolodowcowe i torfowiska.\nNa obszarze parku charakterystycznymi elementami\nkrajobrazu są połoniny, dolina Sanu, łagodne stoki\ngór.\nObszar parku obejmuje mało przekształcone\nzbiorowiska leśne, przez które przepływa Wieprz.\nb) Podaj numer, którym oznaczono park narodowy położony na obszarze\n- Beskidu Niskiego\n- Karkonoszy\nNr zadania\n37 a.\n37 b.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n23\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 37.\na)\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością rozmieszczenia i cech\nparków narodowych w Polsce\n0-2\n2 p. - za podanie nazw i numerów na mapie czterech parków narodowych\n1 p. - za podanie nazw i numerów na mapie dwóch lub trzech parków narodowych\nlub\n1 p. - za podanie nazw czterech parków\nPoprawna odpowiedź\nPN Gór Stołowych - 4\nDrawieński PN - 1\nBieszczadzki PN - 6\nRoztoczański PN - 2\nb)\nWiadomości i rozumienie\nWykazanie się znajomością rozmieszczenia parków\nnarodowych na tle krain geograficznych Polski\n0-1\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie numerów dwóch parków narodowych do krain\ngeograficznych Polski\nPoprawna odpowiedź\nBeskid Niski - 5\nKarkonosze - 3","solution":null,"image":"img/geografia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-37.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}