{"paper":{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":36,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nNa podstawie mapy dobierz do opisów jezior ich nazwy. Jeziora wybierz z podanych.\nJeziora: Nidzkie (D-F4/5), Duś (B/C3), Guzianka Wielka (F3), Skarp (B4)\nNiewielkie jezioro w obrębie Mazurskiego Parku Krajobrazowego, położone na wysokości\nokoło 120 m n.p.m. Jezioro otoczone jest łąkami i polami. Brzegi jego północnej części są\nbagniste. Przez jezioro przepływa niewielka rzeka, która uchodzi do Krutyni.\nJezioro ma kształt wydłużonej, wygiętej rynny. Brzegi jeziora, przeważnie wysokie,\nporośnięte są zwartymi kompleksami leśnymi. Nad jeziorem znajdują się pola namiotowe,\nbiwakowe i ośrodki wypoczynkowe. Jezioro należy do krajobrazowego rezerwatu\nprzyrody.\nBezodpływowe jezioro w całości położone na terenie Mazurskiego Parku Krajobrazowego.\nBrzegi jeziora łagodnie wznoszą się ponad powierzchnię wody. Jezioro otoczone jest\nlasami. Od strony południowej sąsiaduje ze wzgórzami morenowymi o wysokości około\n140 m n.p.m.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego zagadnienia\n(II 1.3)\nPoprawna odpowiedź:\nDuś\nNidzkie\nSkarp\n1 p. - za dobranie właściwych nazw trzech jezior\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nNa podstawie mapy wymień trzy różnice w zagospodarowaniu turystycznym miejscowości\nUkta (CD2) i Kamień (E1).\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nPorównanie obszarów na podstawie mapy (II 1.4)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- tylko w Ukcie znajduje się zorganizowane kąpielisko\n- w Ukcie rozwinęła się agroturystyka, której brak w Kamieniu\n- tylko w Kamieniu znajduje się kemping\n1 p. - za podanie trzech poprawnych różnic\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nSzlak kajakowy rzeki Krutyni jest uważany za jeden z najpiękniejszych szlaków tego typu\nw Polsce.\nNa podstawie mapy podaj trzy przyrodnicze walory turystyczne szlaku kajakowego\nrzeki Krutyni.\n1\n2\n3\nPoziom rozszerzony\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy przedstawienie charakterystycznych cech\nwskazanego obszaru (II 3.1.a)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- przecina obszary o urozmaiconej rzeźbie polodowcowej, np. wykorzystuje jeziora\n- przecina obszary zalesione\n- prowadzi m. in. przez rzeczne meandry\n1 p. - za podanie trzech poprawnych przyrodniczych walorów szlaku\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nPowierzchnia jeziora Duś (B/C3) wynosi na mapie 98 mm2.\nOblicz powierzchnię jeziora w terenie. Wynik podaj w km2. Zapisz obliczenia.\nObliczenia\nPowierzchnia jeziora","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy wykonanie obliczeń matematyczno-\n-geograficznych (II 1.f.6.a)\nPrzykład poprawnego rozwiązania:\n1 cm - 0,6 km\n1cm2 - 0,36 km2\n0,98 cm2 - x\nx = 0,3528 km2\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia powierzchni jeziora i poprawny wynik w km2\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n3","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPrzedstawione na mapie jezioro Bełdany jest jeziorem polodowcowym\nA. typu morenowego.\nB. typu wytopiskowego.\nC. utworzonym przy współudziale wód fluwioglacjalnych.\nD. powstałym z przeobrażenia przez lodowiec doliny V-kształtnej.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPoprawna odpowiedź: C\n1 p. - za zaznaczenie poprawnej odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nNa podstawie mapy wymień cztery cechy misy jeziora Bełdany.\n1\n2\n3\n4","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nZaprezentowanie wyników analiz geograficznych za pomocą\nopisu (II 1.e.5)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- ma wydłużony kształt\n- jest ułożona południkowo\n- posiada nierówne dno\n- największe głębokości występują w środkowej części misy\n2 p. - za podanie czterech poprawnych cech\n1 p. - za podanie trzech poprawnych cech\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nOdszukaj na mapie obszary położone w polach: D2, C3, E3.\nPodaj i uzasadnij, na którym z wymienionych obszarów najintensywniej zachodził\nproces erozji bocznej.\nPole mapy\nUzasadnienie\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\n7.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n4","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPoprawna odpowiedź: D2\nPrzykład poprawnego uzasadnienia:\nNa obszarze przedstawionym w tym polu występują najlepiej wykształcone meandry rzeczne\n(zakola), które są efektem erozji bocznej.\n1 p. - za podanie właściwego pola mapy i poprawnego uzasadnienia\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (3 pkt)\nW jednym z miejsc na przedstawionym na mapie obszarze zmierzono w dniu równonocy\nwiosennej wysokość Słońca w momencie górowania. Zmierzona wysokość wyniosła 36º17′.\na) Oblicz szerokość geograficzną miejsca, w którym dokonano pomiaru, i zaznacz jego\npołożenie wśród podanych poniżej.\nObliczenia\nPomiaru wysokości Słońca w momencie górowania dokonano\nA. na północnym brzegu jeziora Duś (B3).\nB. na parkingu w miejscowości Ukta (C2).\nC. na polu namiotowym w miejscowości Kamień nad jeziorem Bełdany (E1).\nD. na skrzyżowaniu drogi krajowej nr 58 z drogą asfaltową (C3) prowadzącą do Ukty.\nb) Podaj, o ile stopni będzie większy kąt górowania Słońca w dniu przesilenia letniego\nod kąta zmierzonego w dniu równonocy wiosennej.\nc) Podkreśl dwa miasta, w których podczas równonocy wiosennej Słońce wschodzi\nwcześniej niż w miejscowości Ruciane-Nida.\nA. Przemyśl\n(49º46′N, 22º46′E)\nB. Szczecin\n(53º25′N, 14º38′E)\nC. Suwałki\n(54º06′N, 22º56′E)\nD. Zgorzelec (51º09′N, 14º59′E)\nE. Warszawa (52º13′N, 21º00′E)","answer":"A","answer_text":"Zadanie 8. (0-3)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy wykonanie obliczeń matematyczno-\n-astronomicznych (II 1.f.6.b)\na)\nPrzykład poprawnego rozwiązania:\n = 90º - h\n = 90º - 36º17\n = 53º43N\nMiejsce pomiaru - C\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia szerokości geograficznej i wynik oraz zaznaczenie\nmiejsca pomiaru\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n4\nb)\nPoprawna odpowiedź:\n23º27 (23,5º lub 23º26)\n1 p. - za podanie poprawnej wartości kąta\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nc)\nPoprawna odpowiedź: A, C\n1 p. - za podkreślenie dwóch właściwych miast\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nMazurski Park Krajobrazowy powstał w 1977 roku jako forma tymczasowa do momentu\nutworzenia parku narodowego. W jego skład miał wejść przede wszystkim obszar\nMazurskiego Parku Krajobrazowego z rzeką Krutynią, jezioro Nidzkie i Łuknajno. Planom\npowołania parku narodowego sprzeciwiają się Lasy Państwowe, lokalni samorządowcy oraz\nwielu mieszkańców, bez których zgody park nie powstanie. Dyskusja na ten temat toczy się\nod kilkudziesięciu lat. Jest to najdłużej projektowany park narodowy w Polsce.\nNa podstawie: Urzędnicy nie dbają o cud, Gazeta Wyborcza, 4.02.2011.\nwww.mazurskipark.pl, www.wiadomosci.ekologia.pl\nPodaj dwa argumenty przeciwników utworzenia na tym terenie parku narodowego.\n1\n2\nPoziom rozszerzony\n5","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nTworzenie informacji\nOcenianie zmian zachodzących w środowisku geograficznym\n(III 2.3)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- przestrzenny i funkcjonalny rozwój miejscowości położonych na terenie parku będzie\nograniczony ze względów ekologicznych\n- ograniczenia w pozyskiwaniu zasobów leśnych np. drewna, runa leśnego\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych argumentów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nPoniżej podano nazwy skał i minerałów.\nW każdym wierszu wykreśl jeden element niespełniający kryterium, według którego\npozostałe elementy zostały zestawione.\nA. porfir, gips, less, anhydryt\nB. granit, bazalt, gabro, brekcja\nC. skaleń, kwarc, andezyt, kalcyt\nD. gnejs, kwarcyt, piaskowiec, łupek krystaliczny","answer":"A","answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość genezy i cech minerałów i skał (I 2.20)\nPoprawna odpowiedź:\nA. porfir\nB. brekcja\nC. andezyt\nD. piaskowiec\n2 p. - za skreślenie czterech elementów niespełniających kryterium przyporządkowania\n1 p. - za skreślenie dwóch lub trzech elementów niespełniających kryterium przyporządkowania\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nW tabeli zestawiono wybrane cechy położenia geograficznego Polski.\nCecha\nKonsekwencje\npołożenia\ngeograficznego\nPolski\n(wpisz literę)\nPołożenie między 49º00′ a 54º50′ szerokości geograficznej północnej.\nPołożenie między 14º07′ a 24º09′ długości geograficznej wschodniej.\nNa podstawie: Świat w liczbach 2010, WSiP, Warszawa 2010.\nDo każdej z cech położenia geograficznego Polski dobierz po jednej z podanych\nkonsekwencji, które z tych cech wynikają.\nKonsekwencje:\nA. Najniższe roczne amplitudy temperatury powietrza występują na południowych krańcach\nkraju.\nB. 91% powierzchni kraju zajmują niziny, na których wykształciły się głównie gleby brunatne\ni bielicowe.\nC. Latem nad morzem dzień jest o około godzinę dłuższy niż na południu Polski. Natomiast\nzimą dzień nad morzem jest o około godzinę krótszy.\nD. Różnice czasu słonecznego, objęcie obszaru Polski strefą czasu środkowoeuropejskiego.\nNr zadania\n8.a\n8.b\n8.c\n9.\n10.\n11.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n6","answer":"C","answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość współzależności między elementami systemu\nZiemi (I 2.11)\nPoprawna odpowiedź: C, D\n1 p. - za zaznaczenie dwóch poprawnych odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n5","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"12","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nNa przekroju geologicznym oznaczono literami A, B, C uskoki tektoniczne, a numerami 1 i 2\nwybrane ułożenia warstw skalnych.\nNa podstawie: P. Czubla, W. Mizerski, E. Świerczewska-Gładysz, Przewodnik do ćwiczeń z geologii,\nWyd. Naukowe PWN, Warszawa 2009.\nWpisz obok każdego zdania literę P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub literę F, gdy jest\nfałszywe.\nUskok A jest starszy od uskoku C.\nStożek wulkaniczny powstał wcześniej niż dolina rzeczna.\nUkład warstw skalnych oznaczony numerem 1. to monoklina.\nUkład warstw skalnych oznaczonych numerem 2. przedstawia synklinę.\nFałdowanie warstw skalnych nastąpiło wcześniej niż uskoki A i B.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie przekroju geologicznego oraz własnej wiedzy\nopisanie i wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPoprawna odpowiedź: P, F, P, F, P\n2 p. - za poprawne oznaczenie pięciu zdań\n1 p. - za poprawne oznaczenie trzech lub czterech zdań\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nPrzyporządkuj podanym wydarzeniom okres lub epokę geologiczną, w których\nwydarzenia te miały miejsce.\nOkresy/epoki geologiczne: kambr, karbon, kreda, plejstocen, holocen\nA. Hercyńskie ruchy górotwórcze, bujny rozwój roślinności w gorącym i wilgotnym klimacie.\nB. Powstanie Bałtyku i stopniowe ocieplanie się klimatu po wycofaniu lądolodu.\nC. Wymarcie wielkich gadów, a w morzach także amonitów.\nD. Oziębienie klimatu, pojawienie się człowieka.\nA B C D\nPoziom rozszerzony\n7","answer":"A","answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wydarzeń geologicznych w dziejach Ziemi (I 2.24)\nPoprawna odpowiedź:\nA. karbon, B. holocen, C. kreda, D. plejstocen\n2 p. - za cztery poprawne przyporządkowania\n1 p. - za dwa lub trzy poprawne przyporządkowania\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"14","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (1 pkt)\nNa mapie przedstawiono rozmieszczenie głównych grzbietów śródoceanicznych na Ziemi.\nNa podstawie: E. Bajkiewicz-Grabowska, Z. Mikulski, Hydrologia ogólna, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 1993.\nNa podstawie teorii tektoniki płyt litosfery wyjaśnij powstawanie grzbietów\nśródoceanicznych na Ziemi.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nGrzbiety powstają w strefach rozchodzenia się płyt litosfery, w których z wnętrza Ziemi\nwylewa się lawa bazaltowa.\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie uwzględniające ruch rozchodzenie się płyt i wylewy lawy\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nW tabeli przedstawiono średnią temperaturę powietrza w styczniu i lipcu dla wybranych stacji\npołożonych w przybliżeniu na równoleżniku 52ºN.\nGreenwich\nBerlin\nWarszawa\nKursk\nSaratów\ndługość geograficzna\n0º00′E\n13º24′E\n21º02′E\n36º08′E\n46º02′E\nśrednia temp. stycznia w ºC\n4,6\n0,2\n-2,9\n-9,9\n-11,2\nśrednia temp. lipca w ºC\n16,8\n18,9\n18,6\n19,3\n23,7\nNa podstawie: Świat w liczbach 2010, WSiP, Warszawa 2010.\nWyjaśnij, dlaczego występują różnice w rocznej amplitudzie temperatury powietrza\nmiędzy wymienionymi stacjami.\nNr zadania\n12.\n13.\n14.\n15.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n8","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie danych klimatycznych oraz własnej wiedzy\nopisanie i wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nZ zachodu na wschód Europy zmniejsza się wpływ Oceanu Atlantyckiego na temperaturę\npowietrza, a zwiększa wpływ dużego i zwartego obszaru lądowego. Dzięki temu stacje\npołożone bliżej Oceanu Atlantyckiego, wpływającego zimą łagodząco na temperatury\npowietrza, charakteryzują się mniejszymi rocznymi amplitudami temperatury powietrza niż\nstacje położone w głębi lądu.\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie uwzględniające słabnący z zachodu na wschód wpływ\noceanu, a rosnący kontynentu\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n6","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nFotografię wykonano na półkuli południowej w Afryce.\nNa podstawie: www.ecosystema.ru\na) Podaj literę, którą oznaczono wykres rocznego przebiegu opadów atmosferycznych\nna obszarze przedstawionym na fotografii.\nmm\nA\nmm\nB\nmm\nC\nmm\nD\nWykres\nb) Podkreśl nazwę zwierzęcia i drzewa, które występują w naturalnym środowisku\nobszarów, takich jak przedstawiony na fotografii.\nZwierzęta: antylopy gnu, baktriany, tygrysy, lamy\nDrzewa: hebanowce, baobaby, figowce, cedry\nPoziom rozszerzony\n9","answer":"C","answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie fotografii, danych klimatycznych oraz własnej\nwiedzy opisanie i wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów\n(II 1.f.7)\na)\nPoprawna odpowiedź: C\n1 p. - za zaznaczenie poprawnej odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nb)\nPoprawna odpowiedź:\nantylopy gnu\nbaobaby\n1 p. - za zaznaczenie dwóch właściwych nazw\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"17","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (2 pkt)\nNa mapie liniami A, B, C zaznaczono zasięgi występowania wybranych zjawisk\ngeograficznych w Polsce.\nLinia na mapie\nNumer\nA\nB\nC\nNa podstawie: Atlas geograficzny Polski, PPWK,\nWarszawa 2003.\nUzupełnij tabelę numerami objaśnień linii zaznaczonych na mapie.\n1. Granica zasięgu buka.\n2. Granica między dorzeczem Wisły i Odry.\n3. Granica między obszarem młodoglacjalnym i staroglacjalnym.\n4. Granica między strukturami paleozoicznymi a platformą prekambryjską.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 17. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość środowiska przyrodniczego Polski (2.22, 2.54)\nPoprawna odpowiedź:\nA - 3\nB - 4\nC - 1\n2 p. - za trzy poprawne przyporządkowania\n1 p. - za dwa poprawne przyporządkowania\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (1 pkt)\nNa rysunku przedstawiono jeden z typów wybrzeży, które występują nad Morzem Bałtyckim.\nNa podstawie: M. Kucharska, Geografia fizyczna, Wyd. Piątek Trzynastego, Łódź 2001.\nWyjaśnij genezę wybrzeża przedstawionego na rysunku.\nNr zadania\n16.a\n16.b\n17.\n18.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n10","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nWybrzeże powstało w wyniku zalania przez morze obszaru z licznymi pagórami (mutonami,\nbarańcami) będącymi formami niszczącej działalności lodowcowej.\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie genezy wybrzeża uwzględniające transgresję morza na obszarze,\nna którym występują mutony (barańce) powstałe w wyniku działalności lądolodu\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"19","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (3 pkt)\na) Uzupełnij tabelę. Wpisz obok czynników rzeźbotwórczych wymienione poniżej\nakumulacyjne i erozyjne formy rzeźby.\nFormy rzeźby: pradolina, dolina zawieszona, sandr, morena boczna, kocioł lodowcowy, kem\nFormy rzeźby\nCzynnik rzeźbotwórczy\nakumulacyjne\nerozyjne\nLodowiec górski\n\n\n\nWody fluwioglacjalne\n\n\n\nb) Wśród wymienionych skał zaznacz dwie, których występowanie wynika z działalności\nlodowca lub wód fluwioglacjalnych.\nA. gliny B. wapienie C. węgiel brunatny D. gipsy E. iły","answer":"A","answer_text":"Zadanie 19. (0-3)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość procesów geologicznych zewnętrznych (2.17)\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n7\na)\nPoprawna odpowiedź:\nFormy rzeźby\nCzynnik rzeźbotwórczy\nakumulacyjne\nerozyjne\nLodowiec górski\nmorena boczna\ndolina zawieszona\nkocioł lodowcowy\nWody fluwioglacjalne\nsandr\nkem\npradolina\n2 p. - za wpisanie sześciu właściwych form rzeźby\n1 p. - za wpisanie trzech, czterech lub pięciu właściwych form rzeźby\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nb)\nPoprawna odpowiedź: A, E\n1 p. - za zaznaczenie dwóch właściwych nazw skał\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nWpisz do tabeli litery, którymi oznaczono pradoliny, porządkując je w kolejności\npołożenia na obszarze Polski z północy na południe.\nPradolina:\nA. Biebrzy-Narwi B. Redy-Łeby C. Barycko-Głogowska D. Warszawsko-Berlińska\nN\nS","answer":"B","answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość środowiska przyrodniczego Polski (2.54)\nPoprawna odpowiedź: B, A, D, C\n1 p. - za poprawne uporządkowanie czterech pradolin\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nZdania dotyczą związków między występowaniem określonego typu gleby a skałą\nmacierzystą lub roślinnością.\nWpisz obok każdego zdania literę P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub literę F, gdy jest\nfałszywe.\nW południowej Polsce lodowiec osadził lessy, z których wytworzyły się żyzne\ngleby - czarne ziemie.\nGleby bielicowe wykształciły się z piasków polodowcowych w kwaśnym\nśrodowisku rozkładającej się iglastej ściółki.\nPodłoże skał węglanowych warunkuje powstawanie rędzin - gleb na ogół\nżyznych, ale trudnych w uprawie.\nPoziom rozszerzony\n11","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość przebiegu procesów glebotwórczych (2.41)\nPoprawna odpowiedź: F, P, P\n1 p. - za poprawne oznaczenie trzech zdań\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"22","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (2 pkt)\nDobierz do podanych naturalnych formacji leśnych odpowiadające im opisy.\nA. łęgi\n1. Lasy iglaste porastające m.in. wydmy, pola sandrowe.\nB. grądy\n2. Roślinność górska między reglem górnym a piętrem hal.\nC. bory\n3. Wielogatunkowe lasy liściaste o bogatym podszycie.\n4. Lasy liściaste w dolinach rzek okresowo zalewanych przez wody.\nA B C","answer":"A","answer_text":"Zadanie 22. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość zróżnicowania szaty roślinnej (2.47)\nPoprawna odpowiedź:\nA. 4, B. 3, C. 1\n2 p. - za trzy poprawne przyporządkowania\n1 p. - za dwa poprawne przyporządkowania\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n8","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (1 pkt)\nNa rysunku przedstawiono w ºC anomalie rocznej temperatury wód powierzchniowych\noceanu, obliczone w stosunku do średniej temperatury wód oceanu u wybrzeży Ameryki\nPołudniowej.\nNa podstawie: A. Woś, Meteorologia dla geografów, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 1996.\nU wybrzeży Ameryki Południowej na temperaturę wód oceanu wpływa zimny prąd morski\noraz upwelling.\nNa przykładzie wybrzeży Ameryki Południowej wyjaśnij, na czym polega przybrzeżny\nupwelling i dlaczego przyczynia się do anomalii temperatury wód oceanu.\nNr zadania\n19.a\n19.b\n20.\n21.\n22.\n23.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n12","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nPrzybrzeżny upwelling polega na podnoszeniu się wód oceanicznych z większych głębokości\nku powierzchni w miejsce wód, które są przemieszczane w kierunku otwartego oceanu.\nWynoszone wody głębinowe są chłodne i dlatego przyczyniają się do anomalii temperatury\nwód oceanu.\n1 p. - za podanie wyjaśnienia uwzględniającego wynoszenie zimnych wód głębinowych\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nNa mapie przedstawiono rozmieszczenie obszarów intensywnego rybołówstwa morskiego.\nNa podstawie: J. Kądziołka, Kompendium geografii, WSiP, Warszawa 1998.\nWymień dwie przyrodnicze cechy akwenów, które sprzyjają żyzności łowisk morskich.\nUzasadnij znaczenie każdej z tych cech dla zasobności łowisk.\nCecha\nUzasadnienie znaczenia\nCecha\nUzasadnienie znaczenia","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nOkreślenie współzależności w systemie przyrodniczym Ziemi\n(II 3.a)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nObecność prądów morskich\nWskutek mieszania się wód zimnych i ciepłych prądów morskich następuje dotlenienie wody\nsprzyjające rozwojowi planktonu i narybku.\nUpwelling\nZimne natlenione wody głębinowe są bogate w substancje odżywcze (związki azotu i fosforu),\nco sprzyja rozwojowi organizmów.\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych cech wraz z uzasadnieniem każdej z nich\n1 p. - za podanie jednej poprawnej cechy wraz z uzasadnieniem\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono powierzchnię wybranych form użytkowania gruntów w 2008 r. oraz\npowierzchnię pokrytą glebami o określonej klasie bonitacyjnej dla województw w Polsce\noznaczonych literami od A do D.\nUżytkowanie gruntów (tys. ha)\nPowierzchnia użytków\nrolnych wg klas\nbonitacyjnych (tys. ha)\nWojewództwo\n(oznaczenie\nliterowe)\ngrunty orne\nsady\nużytki zielone\nI\nII\nIII\nA\n1328,2\n34,7\n330,4\n14,9\n121,9\n550,0\nB\n491,7\n3,4\n86,5\n3,0\n43,6\n199,0\nC\n771,0\n5,4\n398,7\n0,0\n0,1\n82,7\nD\n662,0\n30,4\n192,3\n12,9\n46,9\n237,6\nNa podstawie: Rocznik Statystyczny Rolnictwa, GUS, Warszawa 2011.\nPoziom rozszerzony\n13\nNa podstawie tabeli podaj oznaczenie literowe województwa, na obszarze którego\nistnieją najkorzystniejsze warunki dla\n- uprawy pszenicy i buraków cukrowych,\n- chowu bydła.\nUzasadnij swój wybór.\nWojewództwo\nOznaczenie\nliterowe\nUzasadnienie\no najkorzystniejszych\nwarunkach dla uprawy\npszenicy i buraków cukrowych\no najkorzystniejszych\nwarunkach dla chowu bydła","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nTworzenie informacji\nOcenianie środowiska geograficznego pod kątem możliwości\nzagospodarowania (III 2.1)\nPoprawna odpowiedź:\nDla uprawy pszenicy i buraków cukrowych - A\nPrzykład poprawnego uzasadnienia:\nGleby klas I i II zajmują większą powierzchnię niż w pozostałych województwach.\nDla chowu bydła - C\nPrzykład poprawnego uzasadnienia:\nUżytki zielone zajmują większą powierzchnię niż w pozostałych województwach.\n2 p. - za podanie dwóch właściwych województw z uzasadnieniem\n1 p. - za podanie jednego właściwego województwa z uzasadnieniem\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"26","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nNa diagramach przedstawiono udział głównych producentów wybranych zbóż na świecie\nw 2009 r.\nPodpisz diagramy nazwami zbóż wybranymi z podanych poniżej.\nżyto, pszenica, kukurydza, ryż\nA\nB\nC\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny Polski 2010, GUS, Warszawa 2010.\nNr zadania\n24.\n25.\n26.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n14","answer":"A","answer_text":"Zadanie 26. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nWybranie najistotniejszych informacji dotyczących\nwymienionych zbóż (II 1.e.4)\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n9\nPoprawna odpowiedź:\nA. pszenica, B. żyto, C. kukurydza\n2 p. - za trzy poprawne przyporządkowania\n1 p. - za dwa poprawne przyporządkowania\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nSpośród województw Polski największym współczynnikiem feminizacji charakteryzuje się\nłódzkie. W tabeli podano wartości tego współczynnika dla wybranych miast tego województwa.\nMiasto\nWspółczynnik feminizacji\nŁódź\n120\nKonstantynów Łódzki\n115\nPabianice\n117\nNa podstawie: Przemiany demograficzne w województwie łódzkim w latach 2000-2007,\nUrząd Statystyczny w Łodzi, Łódź 2008.\na) Podaj przyczynę wysokiego współczynnika feminizacji ludności wielu miast\nwojewództwa łódzkiego.\nW województwie łódzkim, na tle wymienionych w tabeli miast, pod względem struktury płci\nludności wyróżnia się Bełchatów. Liczba ludności tego miasta w 2011 r. wynosiła\n60 222 mieszkańców, w tym liczba mężczyzn 29 546.\nNa podstawie: Rocznik Demograficzny 2012, GUS, Warszawa 2012.\nb) Oblicz na podstawie podanych informacji współczynnik feminizacji ludności\nBełchatowa. Zapisz obliczenia.\nObliczenia\nWspółczynnik feminizacji","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\na)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wpływu przemysłu na środowisko geograficzne\n(3.b.21)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nDuży udział przemysłu lekkiego do lat 90. XX w. (włókienniczego, odzieżowego w Łódzkim\nOkręgu Przemysłowym) zatrudniającego głównie kobiety.\n1 p. - za podanie poprawnej przyczyny\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nb)\nKorzystanie z informacji\nWykonanie obliczeń w zakresie geografii społeczno-\n-ekonomicznej (II 1.f.6.c)\nPrzykład poprawnego rozwiązania:\n60 222 - 29 546 = 30 676\n(30 676 : 29 546) x 100 = 103,8 ≈ 104\n1 p. - za poprawne obliczenia i poprawny wynik\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"28","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono wybrane informacje o ludności Polski w 2009 r.\nLudność miast i wsi\nMiasta\nWieś\nLudność w mln osób\n23,3\n14,9\nUrodzenia żywe (na 1000 ludności)\nZgony (na 1000 ludności)\n10,0\n10,2\nPrzyrost naturalny (na 1000 ludności)\n0,6\n1,2\nObliczenia\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny Polski 2010, GUS 2010.\na) Oblicz i wpisz do tabeli wartość urodzeń na 1000 ludności w miastach i na wsi w Polsce.\nPoziom rozszerzony\n15\nb) Podaj trzy przyczyny różnic współczynnika urodzeń w miastach i na wsi w Polsce.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji\nWykonanie obliczeń w zakresie geografii społeczno-\n-ekonomicznej (II 1.f.6.c)\nPoprawna odpowiedź:\nMiasta 10,6\nWieś 11,4\n1 p. - za wpisanie poprawnych wartości współczynnika urodzeń\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nb)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- na wsi częściej występuje tradycyjny model rodziny wielodzietnej\n- w miastach wskutek dużej aktywności zawodowej kobiet dzietność rodzin jest mniejsza niż\nna wsi\n- w miastach w późniejszym wieku zawierane są małżeństwa\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n10\n1 p. - za podanie trzech poprawnych przyczyn\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (2 pkt)\nNa wykresach przedstawiono strukturę demograficzną dwóch wybranych krajów świata.\nA\nB\nNa podstawie: D. Waugh, Geography. An Integrated Approach, 2010.\nWymień po dwa przykłady konsekwencji społeczno-gospodarczych dla krajów A i B,\nktóre wynikają z przedstawionej na wykresach struktury demograficznej.\nKraj A\n1\n2\nKraj B\n1\n2\nNr zadania\n27.a\n27.b\n28.a\n28.b\n29.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n16","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\nTworzenie informacji\nOcenianie zmian zachodzących w środowisku geograficznym\n(III 2.3)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nKraj A\n- w przyszłości mogą wystąpić niedobory siły roboczej\n- w przyszłości zwiększy się obciążenie dla budżetu z tytułu wypłat emerytur\nKraj B\n- konieczność ponoszenia dużych nakładów na oświatę\n- duża konkurencja na rynku pracy i trudności z jej znalezieniem (duże bezrobocie)\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych konsekwencji dla kraju A\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych konsekwencji dla kraju B\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (2 pkt)\nPoniżej wymieniono regiony, w których w XX w. oraz na przełomie XX i XXI w. zaistniały\nkonflikty o złożonym podłożu, m.in. na tle politycznym, etnicznym, religijnym.\nPrzyporządkuj wymienionym regionom konfliktów podane nazwy grup wyznawców\nreligii, stanowiących strony w tych konfliktach.\nhinduiści, katolicy, muzułmanie, prawosławni, protestanci\nKaszmir\n,\nbyła Jugosławia , ,\nIrlandia Północna ,","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość politycznego zróżnicowania współczesnego świata\n(3.d.1)\nPoprawna odpowiedź:\nKaszmir: hinduiści, muzułmanie\nbyła Jugosławia: prawosławni, katolicy, muzułmanie\nIrlandia Północna: katolicy, protestanci\n2 p. - za podanie poprawnych odpowiedzi dla trzech regionów\n1 p. - za podanie poprawnych odpowiedzi dla dwóch regionów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"31","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (2 pkt)\nTekst odnosi się do współczesnych problemów gospodarczych i społecznych wielu krajów\nwysoko rozwiniętych.\nWiosną 2010 r. na konferencji w Brukseli poświęconej konkurencyjności unijnego przemysłu\nprzedstawiono, że przed kryzysem w 2007 r. przemysł w Unii Europejskiej zatrudniał\n22 miliony ludzi i tworzył 17,1% PKB, ale zatrudnienie w tym sektorze spada. Bezrobocie\nwśród młodzieży w kilku krajach członkowskich UE sięgnęło 50%. Komunikat Komisji\nEuropejskiej mówi: „Europa musi odwrócić spadek znaczenia przemysłu w XXI w. (…).\nPodjęte niezwłocznie działania powinny przyczynić się do odwrócenia aktualnej tendencji\nspadkowej przemysłu z obecnego poziomu 15,6% udziału w PKB Unii Europejskiej do 20%\nw roku 2020”. UE powinna stworzyć korzystne warunki dla reindustrializacji - rozwoju\nprzemysłu, zwłaszcza gałęzi wymagających współpracy z placówkami naukowo-badawczymi\noraz wysoko wykwalifikowanej kadry pracowników.\nW USA, gdzie deindustrializacja, czyli spadek udziału przemysłu w gospodarce, zaczęła się\nwcześniej niż w Europie, jej rezultatem jest stagnacja, a nawet spadek dochodów. Ćwierć\nwieku temu co piąty Amerykanin pracował w przemyśle, a teraz co jedenasty. Zatrudnienie\nw przemyśle było o 2 miliony wyższe niż w handlu. Dziś jest o 3 miliony niższe. Średnia\npłaca w handlu jest jednak o 47% niższa niż w przemyśle.\nNa podstawie: A. Lubowski, Europejskie pomysły na pobudzenie przemysłu, www.wyborcza.biz\na) Podaj dwie przyczyny deindustrializacji w krajach wysoko rozwiniętych w ostatniej\ndekadzie XX w. i w pierwszej dekadzie XXI w.\n1\n2\nb) Podaj dwie korzyści społeczno-gospodarcze, jakie mogą odnosić wysoko rozwinięte\nkraje Europy i Stany Zjednoczone z reindustrializacji gospodarki.\n1\n2\nPoziom rozszerzony\n17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie tekstu oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- przenoszenie produkcji przemysłowej do KSR ze względu na niższe koszty pracy w tych krajach\n- zmiana modelu konsumpcji - wzrost popytu na usługi\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nb)\nTworzenie informacji\nOcenianie konsekwencji przemian gospodarczych\nwe współczesnym świecie (III 2.4)\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n11\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- powstanie nowych miejsc pracy\n- poprawa koniunktury w działach gospodarki, które pracują na potrzeby przemysłu\n(budownictwo, placówki naukowo-badawcze)\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych korzyści\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"32","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (2 pkt)\nW tekście przedstawiono jeden z problemów gospodarowania zasobami ropy naftowej\nna świecie.\nZbliża się moment, gdy z istniejących szybów naftowych nie da się już wypompować więcej\nropy. Produkcja będzie się kurczyć. Koszty wydobycia surowca z coraz głębszych pokładów\nznacznie wzrosną. Tymczasem światowy popyt na ropę, choćby z powodu milionów nowych\nsamochodów w Chinach i Indiach, będzie rósł gwałtownie. Według danych koncernu BP\npopyt na ropę wzrośnie do 2030 r. o 45%, a do 2050 r. aż o 90%.\nNa podstawie: M. Rybarczyk, M. Rębała, Koniec ropy, www.newsweek.pl\nNa podstawie tekstu i własnej wiedzy wymień trzy gospodarcze konsekwencje dla świata\nzwiązane z wyczerpywaniem się zasobów ropy naftowej.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32. (0-2)\nTworzenie informacji\nOcenianie konsekwencji przemian gospodarczych\nwe współczesnym świecie (III 2.4)\nPrzykłady poprawnych odpowiedzi:\n- wzrost cen ropy naftowej i innych paliw\n- wzrost kosztów transportu oraz cen towarów\n- rozwój energooszczędnych technologii\n2 p. - za podanie trzech poprawnych konsekwencji\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych konsekwencji\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"33","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (2 pkt)\nUzupełnij tabelę. Dobierz wymienione poniżej obiekty turystyczne Polski według\npodanych w tabeli kryteriów.\nA. Szczeliniec Wielki B. Książ C. Siklawa D. Grabarka E. Golub-Dobrzyń F. Licheń\nKryteria doboru obiektów\nObiekty turystyczne\nPolski\n(wpisz litery\nod A do F)\nOsobliwości przyrodnicze\nOśrodki pielgrzymkowe\nZamki\nNr zadania\n30.\n31.a\n31.b\n32.\n33.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n2\n2\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n18","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość środowiska przyrodniczego (2.54) i bogactwa\nkulturowego Polski (3.a.9)\nPoprawna odpowiedź:\nWierszami:\nA\nC\nD\nF\nB\nE\n2 p. za wpisanie wszystkich poprawnych obiektów\n1 p. - za wpisanie trzech, czterech lub pięciu poprawnych obiektów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"34","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (2 pkt)\nW tabeli podano informacje dotyczące wymiany handlowej w 2010 r. Stanów Zjednoczonych\nz ośmioma krajami - głównymi partnerami handlowymi tego kraju.\nLp.\nKraj\nEksport\n(mld USD)\nImport\n(mld USD)\n1\nChiny\n91,9\n364,9\n2\nFrancja\n27,0\n38,4\n3\nJaponia\n60,5\n120,5\n4\nKanada\n249,1\n277,7\n5\nKorea Południowa\n38,8\n48,9\n6\nMeksyk\n163,5\n230,0\n7\nNiemcy\n48,2\n82,4\n8\nWielka Brytania\n48,4\n49,8\nNa podstawie: www.census.gov\na) Na podstawie informacji zawartych w tabeli sformułuj dwa wnioski dotyczące\ngłównych kierunków geograficznych handlu zagranicznego Stanów Zjednoczonych.\n1\n2\nb) Zaznacz nazwę organizacji, w ramach której Stany Zjednoczone, Kanada i Meksyk\nzniosły stawki celne we wzajemnym handlu.\nA. OECD\nB. NAFTA\nC. Mercosur\nD. ASEAN","answer":"B","answer_text":"Zadanie 34. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji\nSformułowanie wniosku na podstawie informacji (II 2.b)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- głównymi partnerami są kraje sąsiadujące ze Stanami Zjednoczonymi\n- drugim kierunkiem, pod względem wielkości obrotów handlowych, są kraje Azji\nWschodniej, np. Chiny, Japonia, Korea Płd.\n1 p. - za sformułowanie dwóch poprawnych wniosków\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n12\nb)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość czynników rozwoju handlu międzynarodowego\n(3.b.33)\nPoprawna odpowiedź: B\n1 p. - za zaznaczenie właściwej nazwy\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/35","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"35","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (1 pkt)\nW tabeli zestawiono po trzech głównych partnerów Polski według udziału w imporcie\nw wybranych latach.\nPartner w imporcie Polski\nRok\npierwszy\ndrugi\ntrzeci\nNiemcy\nRosja\nChiny\nNiemcy\nStany Zjednoczone\nWielka Brytania\nZSRR\nRFN\nNRD\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny Polski 2012, GUS, Warszawa 2012.\nWpisz do tabeli obok wymienionych krajów rok: 1938, 1980 i 2011, w którym kraje te\nbyły najważniejszymi partnerami w imporcie Polski.\nPoziom rozszerzony\n19","answer":null,"answer_text":"Zadanie 35. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nKlasyfikowanie informacji według podanego kryterium\n(II 1.c.2)\nPoprawna odpowiedź:\nW kolejności:\n2011\n1938\n1980\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/36","paper_id":"geografia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"36","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36. (3 pkt)\nNa mapie zaznaczono wybrane terytoria.\nW tabeli wymieniono dwa terytoria niesamodzielne.\na) Podaj przynależność polityczną wymienionych w tabeli terytoriów oraz litery,\nktórymi oznaczono ich położenie na mapie.\nNazwa terytorium\nniesamodzielnego\nPaństwo, do którego należy\nterytorium\nLokalizacja terytorium\nniesamodzielnego na mapie\n(wpisz literę)\nCeuta\nGibraltar\nb) Wymień przykład społeczno-ekonomicznej korzyści, którą mogą odnosić terytoria\nniesamodzielne z faktu swojej przynależności do innego państwa, oraz przykład\nkorzyści politycznej dla kraju posiadającego takie terytorium.\nTerytorium zależne\nKorzyść społeczno-ekonomiczna\nKraj posiadający terytorium niesamodzielne\nKorzyść polityczna\nNr zadania\n34.a\n34.b\n35\n36.a\n36.b\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n20\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 36. (0-3)\na)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość politycznego zróżnicowania współczesnego świata\n(3.d.1)\nPoprawna odpowiedź:\nWierszami:\nHiszpania D\nWielka Brytania C\n2 p. - za poprawne uzupełnienie czterech komórek tabeli\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch lub trzech komórek tabeli\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nb)\nTworzenie informacji\nOcenianie konsekwencji przemian politycznych\nwe współczesnym świecie (III 2.3)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nKorzyść społeczno-ekonomiczna dla terytorium zależnego:\nWiększa dostępność np. migracyjna kraju, który jest metropolią.\nKorzyść polityczna dla kraju posiadającego terytorium niesamodzielne:\nMożliwość tworzenia baz militarnych.\n1 p. - za podanie korzyści społeczno-ekonomicznej dla terytorium zależnego i politycznej\ndla kraju posiadającego terytorium niesamodzielne\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}