{"paper":{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":34,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nNa zdjęciu przedstawiono Dolinę Będkowską i skałę nazywaną Sokolicą (A3).\nNa podstawie: www.old.wielka-wies.pl\nPodaj kierunek geograficzny, w którym skierowano obiektyw aparatu fotograficznego\npodczas wykonywania zdjęcia.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie i fotografii (II 1.1)\nPoprawna odpowiedź:\nPółnocny wschód\n1 p. - za podanie poprawnego kierunku\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nNa północny zachód od Doliny Będkowskiej znajduje się forma terenu mająca postać otworu\nwydrążonego przez wodę powierzchniową zanikającą pod powierzchnią ziemi.\nOdczytaj z mapy i podaj nazwę własną tej formy oraz oznaczenie pola mapy, w którym\nta forma występuje.\nNazwa formy\nPole mapy\nSokolica\nPoziom rozszerzony\n3","answer":"A","answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nRozpoznanie obiektów przedstawionych na mapie (II 1.2)\nPoprawna odpowiedź:\nPonor Łykawiec, pole A2\n1 p. - za podanie poprawnej nazwy formy i właściwego pola mapy\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"3","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (2 pkt)\nNa barwnej mapie przedstawiono trzy doliny.\nUzupełnij tabelę nazwami dolin, do których odnoszą się podane opisy.\nOpis\nNazwa\nDolna część doliny wyróżniająca się walorami przyrodniczymi\nzostała objęta szczególną ochroną przyrody.\nW płaskim dnie doliny znajduje się kilka stawów rybnych.\nKręta dolina, która w górnym odcinku kończy się wąwozem.\nWylot doliny jest położony w przysiółku Łączki Kobylańskie\nu podnóża Kobylskich Gór.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 3. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego zagadnienia\n(II 1.3)\nPoprawna odpowiedź:\nBolechowicka\nBędkowska\nKobylańska\nBędkowska\n2 p. - za wpisanie poprawne uzupełnienie czterech wierszy\n1 p. - za wpisanie poprawne uzupełnienie trzech wierszy\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"4","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (2 pkt)\nWymień trzy przyrodnicze cechy tej części Doliny Będkowskiej, w której płynie potok\nBędkówka.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy przedstawienie charakterystycznych cech\nwskazanego obszaru (II 3.1.a)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- dolina ma strome zbocza\n- zbocza doliny są zalesione\n- w dnie doliny potok przerzuca swoje wody od jednego brzegu do drugiego\n2 p. - za podanie trzech poprawnych cech przyrodniczych\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych cech przyrodniczych\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n3","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPrzedstawione na mapie liczne formy skalne występujące na zboczach Doliny Kobylańskiej\nsą zbudowane ze skał\nA. magmowych głębinowych.\nB. magmowych wylewnych.\nC. osadowych okruchowych.\nD. osadowych organicznych.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość ukształtowania powierzchni Polski i jej budowy\ngeologicznej (I 1.22)\nPoprawna odpowiedź: D\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nPrzedstaw\npodobieństwa\ni\nróżnice\nw\nśrodowisku\nprzyrodniczym\noraz\nw zagospodarowaniu Doliny Będkowskiej i Doliny Kobylańskiej.\nPodobieństwo:\nprzyrodnicze\nw zagospodarowaniu\nRóżnica:\nprzyrodnicza\nw zagospodarowaniu\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n4","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nPorównanie obszarów przedstawionych na mapie (II 1.4)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nPodobieństwo:\n- przyrodnicze: na zboczach obu dolin występują odsłonięcia skalne\n- w zagospodarowaniu: w obu dolinach wytyczono szlaki turystyczne\nRóżnica:\n- przyrodnicza: dolina Kobylańska jest krótsza\n- w zagospodarowaniu: tylko w dolinie Będkowskiej znajduje się pole namiotowe\n1 p. - za przedstawienie dwóch poprawnych podobieństw\n1 p. - za przedstawienie dwóch poprawnych różnic\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nW dniu 22 czerwca zmierzono w jednym z miejsc przedstawionych na mapie wysokość\nSłońca w momencie górowania. Zmierzona wysokość wyniosła 63º15'.\nOblicz szerokość geograficzną miejsca, w którym dokonano pomiaru. Przyjmij wartość\ndeklinacji Słońca 23º26'. Zapisz obliczenia, a następnie wybierz położenie miejsca\npomiaru wśród podanych poniżej, podkreślając poprawne dokończenie zdania.\nObliczenia\nPomiaru wysokości Słońca w momencie górowania dokonano\nA. w punkcie widokowym na szczycie góry Grodzisko (C1/2).\nB. na parkingu w Będkowicach (B3).\nC. na skrzyżowaniu dróg asfaltowych w miejscowości Bębło (C2/3).\nD. obok dworu z końca XVIII wieku w Bolechowicach (D5).","answer":"C","answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy wykonanie obliczeń matematyczno-\nastronomicznych (II 1.f.6.b)\nPoprawne rozwiązanie:\nφ = 90° - h + 23°26'\nφ = 90° - 63°15' + 23°26' = 50°11'N\nPoprawna odpowiedź: C\n2 p. - za poprawne obliczenia, poprawny wynik i wskazanie miejsca pomiaru\n1 p. - za poprawne obliczenia\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nPorównaj granit i bazalt według podanych kryteriów.\nPochodzenie\nStruktura skały\nZawartość krzemionki","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość genezy i cech skał (I 2.20)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nPochodzenie skały:\nBazalt jest skałą magmową wylewną, a granit magmową głębinową.\nStruktura skały:\nBazalt jest skałą skrytokrystaliczną, a granit jawnokrystaliczną.\nZawartość krzemionki:\nBazalt jest skałą ubogą w krzemionkę, a granit bogatą w krzemionkę.\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n4\n2 p. - za poprawne porównanie według trzech kryteriów\n1 p. - za poprawne porównanie według dwóch kryteriów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nZałożono, że wymienione poniżej formy polodowcowe powstały w wyniku działalności\nlądolodu w Polsce podczas tego samego zlodowacenia.\nA. morena czołowa\nB. sandr\nC. morena denna\nD. pradolina\nWpisz do schematu litery, którymi oznaczono podane formy. Uwzględnij kolejność\npołożenia od północy ku południowi.\nN\nS\nC\nPoziom rozszerzony\n5","answer":"C","answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość przebiegu procesów geologicznych zewnętrznych\ni ich efektów rzeźbotwórczych, z uwzględnieniem przykładów\nz obszaru Polski (I 2.17)\nPoprawna odpowiedź: C - A - B - D\n1 p. - za poprawne uszeregowanie form\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nNa mapie literami od A do D oznaczono wybrane obszary, na których występują formy\npolodowcowe.\nNa podstawie: Atlas geograficzny Polski, Warszawa 2003.\nDo każdej z wymienionych w tabeli form polodowcowych przyporządkuj region\ngeograficzny, dla którego ta forma jest charakterystyczna, oraz literę oznaczającą ten\nregion na mapie. Nazwy regionów wybierz spośród podanych.\nWał Trzebnicki\nRównina Tucholska\nKotlina Warszawska\nForma\npolodowcowa\nNazwa regionu geograficznego\nObszar\nwystępowania\nformy\n(wpisz literę)\nmorena czołowa\nsandr\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n7.\n8.\n9.\n10.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n6","answer":"D, A","answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość ukształtowania powierzchni Polski (I 1.22)\nPoprawna odpowiedź:\nmorena czołowa: Wał Trzebnicki, D\nsandr: Równina Tucholska, A\n2 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy tabeli\n1 p. - za poprawne uzupełnienie jednego wiersza tabeli\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nNa schemacie przedstawiono ogólną cyrkulację atmosfery. Literami od A do F oznaczono\nwybrane strefy szerokości geograficznych.\nNa podstawie: P. Czubla, E. Papińska, Geografia fizyczna, Warszawa 2003.\na) Podaj litery wskazujące strefy szerokości geograficznych, w których dominują:\n pasaty\n,\n wiatry zachodnie\n,\nb) Wyjaśnij, jak powstają okołobiegunowe wyże baryczne.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\na)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość procesów klimatotwórczych (I 2.27)\nPoprawna odpowiedź:\npasaty: C, D\nwiatry zachodnie: B, E\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi\nb)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie rysunku oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nObszary okołobiegunowe otrzymują małą ilość promieniowania słonecznego. Silne\nwychłodzenie podłoża jest przyczyną niskich temperatur powietrza. Wychłodzone powietrze\nosiada, co prowadzi do powstania układów wysokiego ciśnienia.\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie uwzględniające osiadanie wychłodzonego powietrza\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n5","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"12","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nJednym z przejawów procesu wietrzenia mechanicznego jest krystalizacja soli w szczelinach\nskalnych. Krystalizując, sole zwiększają objętość, rozszerzają szczeliny i powodują rozpad skał.\na) Zaznacz nazwę klimatu, w którym istnieją najdogodniejsze warunki do opisanego\nprocesu krystalizacji soli w szczelinach skał.\nA. subpolarny\nB. umiarkowany morski\nC. zwrotnikowy suchy\nD. równikowy wilgotny\nPoziom rozszerzony\n7\nb) Zaznacz czynnik, który przyczynia się do krystalizacji soli w szczelinach skał.\nA. Kwaśne deszcze.\nB. Wysokie parowanie.\nC. Wahania temperatury powietrza około 0 °C.\nD. Wysokie roczne amplitudy temperatury powietrza.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość współzależności między elementami systemu\nprzyrodniczego Ziemi (I 2.11)\na)\nPoprawna odpowiedź: C\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi\nb)\nPoprawna odpowiedź: B\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono obszary wybranych wybrzeży morskich.\nWpisz do tabeli litery, którymi zaznaczono na mapie położenie opisanych wybrzeży.\nOpis wybrzeża\nPołożenie\nna mapie\n(wpisz literę)\nWybrzeże poddawane jest wstrząsom sejsmicznym związanym\nz podsuwaniem się płyty oceanicznej pod kontynentalną.\nWybrzeże zostało ukształtowane przez rzeki i jęzory lodowców.\nWybrzeże o charakterze piaszczystej pustyni. Do niskich opadów\nna wybrzeżu przyczynia się przybrzeżny zimny prąd morski.\nWybrzeże, na którym duże amplitudy pływów w zatoce morskiej stwarzają\nwarunki do wykorzystywania ruchów wody do produkcji energii.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n11a)\n11b)\n12a)\n12b)\n13.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n8","answer":"D","answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wielkich form ukształtowania powierzchni lądów\ni dna oceanów (I 2.21)\nPoprawna odpowiedź: D, A, E, B\n2 p. - za podanie czterech poprawnych odpowiedzi\n1 p. - za podanie trzech lub dwóch poprawnych odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"14","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (3 pkt)\nNa mapie przedstawiono zasolenie powierzchniowych wód oceanicznych.\nNa podstawie: www.msu.ru\na) Sformułuj prawidłowość opisującą zmiany zasolenia wody wzdłuż linii AB.\nb) Podaj dwie przyczyny wartości zasolenia wód oceanicznych oblewających\nAntarktydę.\n1\n2\nc) Podaj, w którym akwenie - Zatoce Perskiej czy Zatoce Gwinejskiej - jest większe\nzasolenie wody. Uzasadnij, podając dwa argumenty, dlaczego wody akwenu\nwskazanego przez Ciebie są bardziej zasolone.\nAkwen\nArgumenty:\n1\n2\nA\nB\nPoziom rozszerzony\n9","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-3)\na)\nKorzystanie z informacji\nSformułowanie prawidłowości na podstawie źródła informacji\ngeograficznej (II 2.b)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nWraz ze wzrostem szerokości geograficznej zasolenie wody maleje.\n1 p. - za sformułowanie właściwej prawidłowości\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi\nb)\nWiadomości i rozumienie\nWyjaśnienie przestrzennego zróżnicowania zasolenia wód\nmorskich i oceanicznych (I 2.32)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- mała intensywność parowania\n- dopływ wody słodkiej z topniejących lodowców\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi\nc)\nWiadomości i rozumienie\nWyjaśnienie przestrzennego zróżnicowania zasolenia wód\nmorskich i oceanicznych (I 2.32)\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n6\nAkwen: Zatoka Perska\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- w Zatoce Perskiej, położonej w klimacie zwrotnikowym suchym, opady atmosferyczne są\nmniejsze niż w Zatoce Gwinejskiej oraz jest wyższe parowanie\n- w Zatoce Perskiej, w przeciwieństwie do Zatoki Gwinejskiej, jest utrudniona wymiana wód\nz otwartym oceanem, co w klimacie suchym sprzyja koncentracji soli w wodzie\n1 p. - za wybranie właściwego akwenu i podanie dwóch poprawnych argumentów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nWśród poniższych wykresów zamieszczono trzy wykresy przedstawiające wielkość\nprzepływów Nilu w miejscach oznaczonych na mapie numerami 1-3.\nNa podstawie: M. Wilczyńska-Wołoszyn, Geografia, Warszawa 2004.\nPodaj literę, którą oznaczono wykres przedstawiający wielkość przepływów Nilu\nw miejscu wskazanym na mapie numerem 2.\nWykres\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14a)\n14b)\n14c)\n15.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n10","answer":"A","answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie źródeł informacji oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPoprawna odpowiedź: A\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\na) Zaznacz dwie formy rzeźby, które są skutkiem erozji wodnej.\nA. kanion\nB. delta\nC. przełom\nD. stalaktyt\nb) Podaj dwa przykłady działań gospodarczych człowieka przyczyniających się\ndo rozwoju erozji wodnej.\n1\n2","answer":"A","answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość przebiegu procesów geologicznych zewnętrznych\ni ich efektów rzeźbotwórczych (I 2.17)\na)\nPoprawna odpowiedź: A, C\n1 p. - za wybranie dwóch poprawnych form rzeźby\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi\nb)\nTworzenie informacji\nPrzedstawienie współzależności w systemie człowiek -\nśrodowisko przyrodnicze - gospodarka (III 1.2)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- orka wzdłuż stoku\n- wylesienia stoków wzniesień i zboczy dolin\n- eksploatacja surowców na stokach\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przykładów działań\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"17","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (2 pkt)\na) Wpisz w tabeli, obok każdego opisu bariery rozwoju osadnictwa, właściwą nazwę\nwybraną z podanych.\ntermiczna świetlna wodna grawitacyjna\nOpis\nBariera\n(wpisz nazwę)\nWystępuje na skutek niskich wartości ciśnienia\natmosferycznego oraz zmniejszonej ilości tlenu\nw powietrzu.\nWystępuje wyłącznie w wysokich szerokościach\ngeograficznych.\nb) Obok każdego z podanych obszarów wpisz po dwie główne przyrodnicze bariery\nrozwoju osadnictwa wybrane spośród podanych w poleceniu a).\nNowa Ziemia ,\nAndy\n,\nPoziom rozszerzony\n11","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość czynników wpływających na rozmieszczenie\nludności (I 4.2)\na)\nPoprawna odpowiedź:\ngrawitacyjna\nświetlna\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n7\n1 p. - za dwa poprawne przyporządkowania\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi\nb)\nPoprawna odpowiedź:\nNowa Ziemia - termiczna, świetlna\nAndy - termiczna, grawitacyjna\n1 p. - za poprawne przyporządkowania do obu obszarów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"18","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nNa mapie przedstawiono wartości salda migracji wewnętrznych na pobyt stały w 2012 roku\nwedług województw oraz płci migrantów.\nNa podstawie: Rocznik Demograficzny 2013, Warszawa 2013.\na) Sformułuj dwa wnioski odnoszące się do migracji wewnętrznych w Polsce według\nwojewództw.\n1\n2\nb) Przedstaw dwa skutki migracji wewnętrznych w województwie lubelskim dla sytuacji\nspołeczno-gospodarczej tego województwa.\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n16a)\n16b)\n17a)\n17b)\n18a)\n18b)\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n12","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nSformułowanie wniosku na podstawie informacji (II 2.b)\na)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- większość województw ma ujemne saldo migracji\n- w większości województw migruje więcej kobiet niż mężczyzn\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych wniosków\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi\nb)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- zachwianie struktury płci, gdyż w odpływie ludności dominują kobiety\n- ujemne saldo migracji wpływa na zmniejszenie przyrostu rzeczywistego ludności\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych skutków\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nNa mapie literami A-C oznaczono trzy trasy podróży. Każda trasa prowadzi przez obszary,\nna których ludność używa języków urzędowych z rodziny języków indoeuropejskich.\nWpisz do tabeli nazwy języków urzędowych (z rodziny języków indoeuropejskich)\nużywanych na obszarach państw, przez które prowadzą zaznaczone na mapie trasy\npodróży.\nTrasa podróży\nJęzyki urzędowe\nz rodziny języków indoeuropejskich\nA\n\nB\n\n\nC\n\nC\nB\nA\nPoziom rozszerzony\n13","answer":"A","answer_text":"Zadanie 19. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość rozmieszczenia głównych języków na świecie\n(I 3.a.4)\nPoprawna odpowiedź:\nA - hiszpański\nB - francuski, portugalski\nC - hiszpański\n2 p. - za podanie nazw właściwych języków dla trzech tras\n1 p. - za podanie nazw właściwych języków dla dwóch tras\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"20","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono główne obszary występowania wybranych surowców energetycznych\nw Polsce.\nNa podstawie: Atlas geograficzny Polski, Warszawa 2007.\na) Podaj nazwę surowca energetycznego, którego główne obszary występowania\nna mapie oznaczono w legendzie literą A.\nb) Wymień dwa przykłady przeobrażeń środowiska przyrodniczego obszarów\nintensywnej eksploatacji surowca energetycznego, któremu odpowiada na mapie\nlitera B.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-2)\na)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość gałęzi przemysłu w Polsce i na świecie (I 3b.18)\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n8\nPoprawna odpowiedź:\nwęgiel kamienny\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi\nb)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wpływu przemysłu na środowisko geograficzne\n(I 3b.21)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- zmiana ukształtowania powierzchni: powstanie wyrobisk i zewnętrznych zwałowisk\n- obniżenie zwierciadła wód podziemnych i powstanie leja depresyjnego\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nWymień dwa sposoby zmniejszania zużycia surowców naturalnych w gospodarce,\nstosowane we współczesnym świecie.\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n19.\n20a)\n20b)\n21.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n14","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-1)\nTworzenie informacji\nScharakteryzowanie problemu istniejącego w środowisku\ngeograficznym (III 3.1)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- upowszechnianie recyklingu (np. przerabianie makulatury na papier)\n- pozyskiwanie energii z odnawialnych źródeł energii\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"22","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (3 pkt)\nNa wykresach przedstawiono zmiany w wydobyciu wybranych surowców energetycznych\nna świecie w latach 2000-2010.\n1\n2\n3\nNa podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2013, Warszawa 2013,\nRocznik Statystyczny RP 2012, Warszawa 2012.\nKażdemu z wymienionych w tabeli surowców energetycznych przyporządkuj właściwy\nopis oraz wykres przedstawiający zmiany w jego wydobyciu.\nNazwa surowca\nOpis (wpisz literę)\nWykres (wpisz numer)\nropa naftowa\nrudy uranu\nwęgiel brunatny\nA. Surowiec wykorzystywany w energetyce od drugiej połowy XX wieku. Miał zastosowanie\ntakże w przemyśle zbrojeniowym. Występuje w wielu rejonach świata, ale złoża są\nna ogół ubogie. Charakteryzuje się dużą wydajnością energetyczną.\nB. Największe złoża znajdują się w Ameryce Południowej i Azji. W wielu krajach wysoko\nrozwiniętych zaprzestano jednak jego wydobycia, ale w krajach dynamicznie\nrozwijających przemysł zapotrzebowanie na ten surowiec stale rośnie.\nC. Koszty pozyskiwania surowca są relatywnie niskie. Światowe wydobycie koncentruje się\nw Europie. Złoża ulegają stosunkowo szybkiemu wyczerpywaniu ze względu na małe\nzasoby surowca.\nD. Początkowo wydobycie koncentrowało się w Ameryce Północnej i Południowej. Obecnie\nnajwiększe wydobycie przypada na kraje położone w Azji. Duży popyt na ten surowiec\npowoduje, że jego eksploatacja jest podejmowana nawet w bardzo trudnych warunkach\nprzyrodniczych.\n2000\n2500\n3000\n3500\n4000\n2000\n2005\n2007\n2009\n2010\nmln ton\n600\n800\n1000\n1200\n2000\n2005\n2007\n2009\n2010\nmln ton\n0\n20\n40\n60\n2000\n2005\n2007\n2009\n2010\ntys. ton\nPoziom rozszerzony\n15","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-3)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie źródła informacji oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPoprawna odpowiedź:\nropa naftowa: D, 1\nrudy uranu: A, 3\nwęgiel brunatny: C, 2\n3 p. - za poprawne uzupełnienie sześciu komórek tabeli\n2 p. - za poprawne uzupełnienie pięciu lub czterech komórek tabeli\n1 p. - poprawne uzupełnienie trzech lub dwóch komórek tabeli\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"23","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono i wskazano strzałkami wybrane państwa z grupy głównych\nproducentów kawy w 2013 roku.\nNa podstawie: www.ico.org\na) Na podstawie mapy wymień po jednym państwie Ameryki Południowej, Afryki i Azji\nz grupy głównych producentów kawy.\nAmeryka Południowa\nAfryka\nAzja\nb) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nCechy klimatu, które są charakterystyczne dla zaznaczonych na mapie państw i sprzyjają\nuprawie kawy, to\nA. niewielkie roczne amplitudy temperatury powietrza i wysokie sumy opadów rocznych.\nB. gorące, suche lata, wilgotne zimy i małe dobowe wahania temperatury powietrza.\nC. wysokie temperatury przez cały rok, skąpe opady w porze lata i obfite opady zimą.\nD. duże roczne amplitudy temperatury powietrza i obfite opady przez cały rok.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n22.\n23a)\n23b)\nMaks. liczba pkt\n3\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n16","answer":"A","answer_text":"Zadanie 23. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość politycznego zróżnicowania współczesnego świata\n(I 3.d.1)\na)\nPoprawna odpowiedź (jedno z podanych państw na każdym kontynencie):\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n9\n- Ameryka Południowa: Brazylia, Kolumbia\n- Afryka: Etiopia, Uganda\n- Azja: Wietnam, Indonezja\n1 p. - za podanie po jednym poprawnym państwie dla każdego z kontynentów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi\nb)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość przyrodniczych uwarunkowań rozwoju rolnictwa\nna świecie (I 3.b.6)\nPoprawna odpowiedź: A\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nNiektóre cechy środowiska geograficznego Polski wpływają niekorzystnie na rozwój rolnictwa.\na) Uzasadnij, dlaczego w Polsce na uprawę ziemi niekorzystny wpływ wywiera niewielka\ngrubość pokrywy śnieżnej.\nb) Uzasadnij,\npodając\ndwa\nargumenty,\ndlaczego\nwysoki\nudział\ngospodarstw\no powierzchni poniżej 5 ha w strukturze gospodarstw Polski jest jedną z barier\nrozwoju rolnictwa.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość przyrodniczych i pozaprzyrodniczych\nuwarunkowań rozwoju rolnictwa w Polsce (I 3.b.6)\na)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nNiewielka grubość pokrywy śnieżnej sprzyja wymarzaniu roślin.\n1 p. - za poprawne uzasadnienie\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi\nb)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- utrudnia specjalizację produkcji roślinnej, gdyż niewielkie gospodarstwa są najczęściej\nsamozaopatrzeniowe o zróżnicowanej strukturze upraw\n- z powodu mniejszych dochodów w małych gospodarstwach jest ograniczone wykorzystywanie\nnowoczesnych maszyn\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych argumentów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"25","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (1 pkt)\nW tabeli zestawiono państwa o najwyższym pogłowiu w 2010 roku wybranych zwierząt\ngospodarskich.\nPaństwo\nUdział\nw świecie\nw %\nPaństwo\nUdział\nw świecie\nw %\nPaństwo\nUdział\nw świecie\nw %\nChiny\n49,3\nIndie\n14,7\nChiny\n12,4\nUSA\n6,7\nBrazylia\n14,7\nIndie\n6,8\nBrazylia\n4,0\nUSA\n6,6\nAustralia\n6,3\nWietnam\n2,8\nChiny\n5,9\nIran\n5,0\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2012, Warszawa 2012.\nUzupełnij tabelę nazwami zwierząt gospodarskich dobranymi spośród podanych.\nbydło owce trzoda chlewna","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nWybranie najistotniejszych informacji dotyczących chowu\nzwierząt na świecie (II 1.e.4)\nPoprawna odpowiedź:\ntrzoda chlewna, bydło, owce\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"26","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nPrzedstaw zaletę i wadę przemysłowego chowu zwierząt gospodarskich.\nZaleta\nWada\nPoziom rozszerzony\n17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-2)\nTworzenie informacji\nOcenianie konsekwencji przemian gospodarczych we\nwspółczesnym świecie (III 2.4)\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n10\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nZaleta:\nJest dochodowy dzięki niskim kosztom jednostkowym produkcji.\nWada:\nZłe warunki przebywania zwierząt, np. nadmierne stłoczenie zwierząt (w fermach, chlewniach,\noborach).\n1 p. - za podanie poprawnej zalety\n1 p. - za podanie poprawnej wady\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono spożycie niektórych artykułów w wybranych państwach.\nKraj\nZboża\nZiemniaki\nWarzywa\ni owoce\nMięso\nRyby\nw kilogramach na 1 mieszkańca\n112\n62\n240\n125\n10\n167\n35\n300\n53\n25\n160\n17\n110\n5\n5\n114\n25\n160\n44\n60\nNa podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2013, Warszawa 2013.\nUzupełnij tabelę nazwami państw dobranymi spośród podanych.\nChiny Indie Japonia Stany Zjednoczone","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nWybranie najistotniejszych informacji dotyczących spożycia\nżywności na świecie (II 1.e.4)\nPoprawna odpowiedź:\nStany Zjednoczone\nChiny\nIndie\nJaponia\n2 p. - za wpisanie poprawnych nazw czterech państw\n1 p. - za wpisanie poprawnych nazw trzech lub dwóch państw\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"28","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (1 pkt)\nUzasadnij, podając dwa argumenty, dlaczego w krajach słabo rozwiniętych występują\ninne wartości spożycia mięsa na 1 mieszkańca niż w krajach wysoko rozwiniętych.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie źródła informacji oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nW krajach słabo rozwiniętych spożycie mięsa na 1 mieszkańca jest mniejsze, gdyż:\n- w KSR ceny żywności pochodzenia roślinnego są niższe od cen produktów żywnościowych\npochodzenia zwierzęcego i taka żywność jest dostępniejsza dla ludności\n- hodowla zwierząt powoduje, że część zbiorów musi być przeznaczana na paszę -\nmieszkańcy krajów słabo rozwiniętych, charakteryzujących się deficytem żywności,\nnie mogą sobie na to pozwolić i ograniczają chów zwierząt\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych argumentów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (2 pkt)\nKażdej grupie państw przyporządkuj jedną charakterystyczną dla całej grupy cechę\nspołeczną lub gospodarczą.\nA. Indonezja, Turcja, Albania\n1. Ujemny przyrost naturalny.\nB. Bułgaria, Ukraina, Łotwa\n2. Liczebna przewaga wyznawców islamu\nnad wyznawcami innych religii.\nC. Norwegia, Holandia, Rosja\n3. Dominujący udział ludności odmiany\nmongoloidalnej.\nD. Hiszpania, Malta, Francja\n4. Przynależność do Unii Europejskiej.\n5. Duży eksport gazu ziemnego.\nA\nB\nC\nD\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n24a)\n24b)\n25.\n26.\n27.\n28.\n29.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n18","answer":"A","answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość cech rozwoju społeczno-gospodarczego państw\ni regionów świata (I 3.c.4)\nPoprawna odpowiedź:\nA. 2\nB. 1\nC. 5\nD. 4\n2 p. - za cztery poprawne przyporządkowania\n1 p. - za trzy, dwa poprawne przyporządkowania\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n11","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (2 pkt)\nNa wykresach przedstawiono użytkowanie gruntów w wybranych państwach świata\nw % ogólnej powierzchni.\nNa podstawie: Świat i Polska 2007. Encyklopedia, Warszawa 2007.\nWpisz pod każdym z wykresów nazwę odpowiedniego państwa. Wybierz ją spośród\npodanych.\nFinlandia Islandia Niemcy Rosja Ukraina","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nWybranie najistotniejszych informacji dotyczących\nużytkowania gruntów na świecie (II 1.e.4)\nPoprawna odpowiedź:\nNiemcy, Rosja\nFinlandia, Ukraina\n2 p. - za podpisanie czterech wykresów nazwami właściwych państw\n1 p. - za podpisanie trzech lub dwóch wykresów nazwami właściwych państw\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"31","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (1 pkt)\nUzasadnij, dlaczego na zachodnich wybrzeżach Ameryki Południowej występuje jedno\nz najzasobniejszych łowisk Oceanu Spokojnego.\ngrunty\norne 34%\nużytki\nzielone\n14%\nlasy 31%\npozostałe\n21%\ngrunty\norne\n8%\nużytki\nzielone\n5%\nlasy\n50%\npozostałe\n37%\ngrunty\norne 7%\nużytki\nzielone\n1%\nlasy 72%\npozostałe\n20%\ngrunty\norne\n58%\nużytki\nzielone\n14%\nlasy\n16%\npozostałe\n12%\nPoziom rozszerzony\n19","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość uwarunkowań rozwoju rybołówstwa na świecie\n(I 3.b.13)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- zachodzi tam mieszanie się wód zimnego prądu morskiego z wodami o wyższej\ntemperaturze, co dotlenia wody i sprzyja rozwojowi organizmów morskich\n- następuje tam wynoszenie ku powierzchni wód głębinowych zawierających substancje\nodżywcze dla organizmów morskich\n1 p. - za poprawne uzasadnienie odnoszące się do przyczyn dużej zasobności łowisk\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"32","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (2 pkt)\nJednym ze skutków przełowienia łowisk morskich jest spadek populacji odławianych ryb.\nPodaj dwa inne negatywne skutki przełowienia łowisk morskich.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32. (0-2)\nTworzenie informacji\nPrzewidywanie tendencji zmian w środowisku geograficznym\n(III 2.5)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\n- ograniczenie możliwości naturalnego odtwarzania się populacji ryb\n- wzrost cen ryb na rynku\n2 p. - za podanie dwóch negatywnych skutków\n1 p. - za podanie jednego negatywnego skutku\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"33","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (2 pkt)\nWyjaśnij, dlaczego wraz z rozwojem gospodarczym zmniejsza się zapotrzebowanie\nna przewóz towarów transportem kolejowym, a wzrasta zapotrzebowanie na usługi\nłączności.\nTransport kolejowy\nUsługi łączności","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość zmian znaczenia poszczególnych rodzajów\ntransportu wraz z rozwojem gospodarczym (I 3.b.27)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nTransport kolejowy:\nWraz z rozwojem gospodarczym następuje spadek masy przewożonych towarów, gdyż maleje\nrola przemysłu ciężkiego oraz tradycyjnego przetwórczego.\nŁączność:\nWraz z rozwojem gospodarczym rozwijają się usługi niematerialne, które wymagają\nprzepływu informacji, a nie tradycyjnego transportu.\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n12\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie zmian dla transportu kolejowego\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie zmian dla łączności\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"34","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (1 pkt)\nW ostatnich latach Polska Akcja Humanitarna organizowała pomoc dla mieszkańców\nm.in. Sudanu i Japonii. Poniżej, obok nazw tych krajów, wskazano rok, w którym pomoc ta\nbyła udzielona.\nPodaj główne wydarzenie, które stało się przyczyną udzielenia pomocy przez Polską\nAkcję Humanitarną mieszkańcom w każdym z wymienionych państw.\nJaponia (2011 r.)\nSudan (2011/2012 r.)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n30.\n31.\n32.\n33.\n34.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n2\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n20\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 34. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość celów i zasad działania głównych organizacji\npozarządowych (I 3.d.4)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nJaponia - trzęsienie ziemi lub katastrofalne tsunami\nSudan - wojna domowa\n1 p. - za podanie poprawnego wydarzenia dla Japonii i dla Sudanu\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia podanego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}