{"paper":{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":64,"source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-1)\nNa fotografii przedstawiono Jezioro Borowo (B6).\nNa podstawie: www.metropoliagdansk.pl\nPodaj kierunek geograficzny, w którym ustawiono obiektyw aparatu fotograficznego\npodczas wykonywania zdjęcia.","answer":null,"answer_text":"1. NE\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.\nW leśniczówce Kamień (C9) wyznaczono początek trasy biegu na orientację. Zawodnicy\nmają dotrzeć do innej leśniczówki, położonej poza obszarem Trójmiejskiego Parku\nKrajobrazowego. Azymut z miejsca startu do leśniczówki, która jest celem uczestników\nbiegu, wynosi 40°.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.1. (0-1)\nPodaj nazwę leśniczówki, do której mają dotrzeć zawodnicy.","answer":null,"answer_text":"2.1 Leśniczówka Stara Piła\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.2. (0-1)\nDługość drogi ze stacji kolejowej w Redzie do leśniczówki Kamień wynosi na mapie\n25,5 cm. Oblicz długość tej trasy w terenie. Wynik podaj w kilometrach. Zapisz\nobliczenia.\nObliczenia:\nDługość drogi km\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"2.2 Odległość na mapie wynosi 25,5 cm.\n1 cm →0,55 km\n25,5 cm → x km\n25,5 cm ● 0,55 km = 14,025 km ≈ 14 km\n1 cm\n0-1\n1 p - za zastosowanie poprawnej metody\nobliczeń i poprawny wynik\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-1)\nPoniżej opisano dwa obszary przedstawione w wybranych polach barwnej mapy.\nObszar 1.\nZnajdują się tu zabudowania, droga krajowa i stacja kolejowa. Część obszaru pokrywają lasy\ni łąki, a rzeka utworzyła liczne meandry.\nObszar 2.\nCały obszar pokrywają lasy, występują głazy narzutowe, brak wód powierzchniowych,\na wysokość bezwzględna nie przekracza 160 m n.p.m.\nPrzyporządkuj każdemu z powyższych obszarów odpowiednie pole mapy. Oznaczenia\npól wybierz z podanych: B7, F2, G4, I4.\nObszar 1\nObszar 2","answer":null,"answer_text":"3. Obszar 1. F2\nObszar 2. G4\n0-1\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"4","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-2)\nPodaj cztery cechy doliny, w której płynie rzeka Reda w Wejherowie.\n1\n2\n3\n4","answer":null,"answer_text":"4. Np.\n- dno doliny jest szerokie\n- dno doliny jest płaskie\n- zbocza doliny są strome\n- głęboko wcięta w otaczający teren\n- dolina przebiega w kierunku wschód \nzachód (ma przebieg równoleżnikowy)\n- dno doliny jest zagospodarowane\n(droga krajowa, tory kolejowe, teren\nzabudowany)\n- w dnie doliny znajdują się: łąki\nstarorzecza, kanały, lasy\n0-2\n2 p - za podanie czterech właściwych cech\n1 p. - za podanie trzech właściwych cech.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-1)\nUzasadnij, podając dwa argumenty, że rzeźba terenu wpływa na zagospodarowanie\nobszaru przedstawionego na mapie.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"5. Np.\n- wzdłuż płaskiego dna doliny\npoprowadzono szlaki komunikacyjne\n(np.: droga krajowa i linia kolejowa)\nłączące Wejherowo, Redę i Rumię\n- rozległe, płaskie tereny zostały\nwykorzystane do zabudowy miejskiej\n(Reda, Rumia, Wejherowo)\n- w najszerszej części doliny Zagórskiej\nStrugi powstało osiedle w szerokiej\ndolinie rzecznej\n- na obszarach o urozmaiconej rzeźbie\nznajdują się szlaki turystyczne piesze,\nszlaki rowerowe i konne\n- obszary o dużych deniwelacjach nie\nzostały wylesione i zabudowane\n0-1\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych\nargumentów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-1)\nPodaj dwa argumenty, które uzasadniają decyzję władz województwa o utworzeniu\nTrójmiejskiego Parku Krajobrazowego.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"6. Np.\n- ochrona występujących w pobliżu\nmiast walorów przyrodniczych\ni krajobrazowych (polodowcowa rzeźba\nterenu, duża ilość głazów narzutowych,\nwystępowanie lasów, torfowisk, jezior)\n- stworzenie miejsc rekreacji\n0-1\n1 p. - za podanie dwóch właściwych\nargumentów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi\nModel odpowiedzi i schemat oceniania\nGeografia 2015\nPoziom rozszerzony w formule obowiązującej od 2015 r.\n2\ni wypoczynku dla mieszkańców\naglomeracji trójmiejskiej\n- zahamowanie wyrębu lasów na\nwysoczyźnie\n- ograniczenie osadnictwa na terenach\nzalesionych","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7.\nNa fotografii przedstawiono Zakład Zagospodarowania Odpadów „Eko Dolina”.\nNa podstawie: www.ekodolina.pl\n„Eko Dolina” jest jednym z najnowocześniejszych zakładów zagospodarowania odpadów\nw Polsce. Zakład powstał przy starym składowisku odpadów. W 2003 roku oddano do użytku\nhalę składową wyposażoną w pełny system uszczelnień, zdrenowaną i zaopatrzoną\nw instalację odgazowującą. Uzyskany w ten sposób gaz jest wzbogacany, a następnie\nwykorzystany do produkcji energii. W 2009 roku wybudowano kompostownię halową, która\npozwoliła na ograniczenie składowania odpadów biodegradowalnych.\nNa podstawie: www.ekodolina.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7.1. (0-1)\nWykaż, że funkcjonowanie zakładu „Eko Dolina” nie jest uciążliwe dla środowiska\nprzyrodniczego.","answer":null,"answer_text":"7.1. Np.\n- Składowisko odpadów zostało\nuszczelnione i zdrenowane,\nco zapobiega przedostawaniu się\nszkodliwych substancji do wód\ngruntowanych.\n- Zakład nie emituje do atmosfery\nmetanu powstałego w procesie rozkładu\nsubstancji organicznych; gaz ten jest\nwykorzystywany do produkcji energii\nna potrzeby zakładu.\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7.2. (0-1)\nNa podstawie mapy przedstaw dwa czynniki, które wpłynęły na lokalizację zakładu\n„Eko Dolina”.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"7.2. Np.:\n- zakład zlokalizowano w pobliżu miast\ni zakładów przemysłowych (Trójmiasto,\nReda, Rumia)\n- zakład powstał w miejscu istniejącego\ndawniej składowiska odpadów\n- wykorzystano istniejącą infrastrukturę\ntechniczną\n- zakład powstał z dala od doliny\nrzecznej\n0-1\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-2)\nPoniżej na mapie przedstawiono krajobrazy geomorfologiczne Pobrzeża Kaszubskiego\ni Mierzei Helskiej. Numerami od 1 do 3 oznaczono wybrane formy rzeźby.\nNa podstawie: J. Kondracki, Geografia regionalna Polski, Warszawa 1998.\nUzupełnij tabelę. Wpisz obok każdego numeru wskazującego na mapie formę rzeźby\nodpowiedni czynnik i właściwy proces rzeźbotwórczy, których działanie doprowadziło\ndo powstania tej formy rzeźby.\nForma\nrzeźby\nCzynnik rzeźbotwórczy\nProces rzeźbotwórczy\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"8. 1. lądolód - akumulacja\n2. wody lodowcowe - erozja\n3. wiatr - akumulacja\n0-2\n2 p. - za poprawnie uzupełnienie trzech\nwierszy tabeli\n1 p. - za poprawnie uzupełnienie dwóch\nwierszy tabeli\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii przedstawiającej widomy ruch sfery niebieskiej\ni wykonanej w obserwatorium astronomicznym na Hawajach (strona II barwnego materiału\nźródłowego). Punkt wskazany na fotografii strzałką znajduje się 20° nad płaszczyzną\nhoryzontu.\nPodaj szerokość geograficzną miejsca, w którym znajduje się obserwatorium.\nSzerokość geograficzna\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"9. 20ºN\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-2)\nSamolot wyleciał z Warszawy (52°N, 21°E) 1 lutego o godz. 1000 czasu strefowego. Lot\ndo Chicago (42°N, 88°W) trwał 9 godzin. W Chicago obowiązuje czas strefowy wyznaczony\nwedług 90°W.\nPodaj datę i godzinę lądowania samolotu według czasu strefowego w Chicago.\nObliczenia:\nData Godzina","answer":null,"answer_text":"10. Np.\nCzas strefowy Warszawy mierzony\nwedług 15º długości geograficznej.\nRóżnica czasu strefowego\n15º + 90º = 105º\n15º → 1h\n105º : 15º / 1 h = 7 h\nGodzina startu samolotu według czasu\nChicago\n10.00 - 7 godz. = 3.00\nGodzina przylotu samolotu\n3.00 + 9 godz. = 12.00\nSamolot wylądował w dniu 1 lutego\no godz. 12.00\nlub\n0-2\n2 p. - za poprawną datę, poprawny sposób\nobliczeń i poprawny wynik\n1 p. - za poprawną datę\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi\nModel odpowiedzi i schemat oceniania\nGeografia 2015\nPoziom rozszerzony w formule obowiązującej od 2015 r.\n3\n15º + 90º = 105º\n105º : 15º / 1 h = 7 godz.\n9 godz. - 7 godz. = 2 godz.\n10.00 + 2 godz. = 12.00\nSamolot wylądował w dniu 1 lutego\no godz. 12.00","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11.\nNa rysunku przedstawiono strzałkami typowe trasy cyklonów tropikalnych na półkuli\npółnocnej (w sierpniu) i na półkuli południowej (w lutym).\nNa podstawie: A. N. Strahler, Introduction to Physical Geography, 1965.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11.1. (0-1)\nSformułuj trzy wnioski dotyczące występowania i przemieszczania się cyklonów\ntropikalnych.\n1\n2\n3\nMGE_1R","answer":"C","answer_text":"11.1. Np.:\nCyklony tropikalne\n- występują nad oceanami\n- na obu półkulach występują w lecie\n- przemieszczają się w strefie\nmiędzyzwrotnikowej\n- przemieszczają się w stronę lądów\n- nie występują nad równikiem\n- przemieszczają się ze wschodu na\nzachód\n- występują nad oceanami\no temperaturze wody powyżej 26 ºC\n0-1\n1 p. - za trzy właściwe wnioski\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11.2. (0-1)\nZaznacz czynnik, który sprzyja tworzeniu się cyklonów tropikalnych.\nA. Wysokie amplitudy pływów morskich.\nB. Ruchy skorupy ziemskiej w obrębie dna morskiego.\nC. Temperatura wody oceanu powyżej 26 °C.\nD. Zstępujące ruchy mas powietrza.","answer":"C","answer_text":"11.2. C.\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.\nZadanie wykonaj na podstawie zdjęcia satelitarnego i mapy, na których przedstawiono Morze\nKaspijskie wraz z zatoką Kara Bogaz Goł oraz zróżnicowanie zasolenia ich wód (strona II\nbarwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.1. (0-1)\nŚrednie zasolenie Morza Kaspijskiego wynosi od około 0,5‰ w części północnej do bardzo\ndużego, sięgającego 300‰, w zatoce Kara Bogaz Goł. Akwen ten stał się bezodpływowym\njeziorem wskutek ingerencji człowieka. W 1984 r. ponownie uzyskał połączenie z morzem.\nNa podstawie: Geografia świata. Encyklopedia PWN, Warszawa 2008.\nPodaj dwie przyczyny wyższego zasolenia wód zatoki Kara Bogaz Goł niż wód Morza\nKaspijskiego.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"12.1. Np.\n- Do zatoki nie uchodzą rzeki, które\nmogłyby wysładzać wody, zaś Morze\nKaspijskie wysładza duża rzeka Wołga.\n- Zatoka jest połączona z Morzem\nKaspijskim tylko wąskim przesmykiem\ni ma ograniczoną wymianę wód\nz morzem, co sprzyja większej\nkoncentracji soli w wodzie\n(w warunkach wysokiego parowania).\n- Zatoka jest mała i płytka, co przy\ndużym parowaniu w klimacie\nkontynentalnym sprzyja koncentracji\nsoli w wodzie, morze jest głębsze niż\nzatoka.\n- Zatoka ma mniejszą głębokość niż\nMorze Kaspijskie i nagrzewa się latem\nznacznie silniej, co intensyfikuje\nparowanie.\n- Zatoka wcina się w obszar o bardziej\nkontynentalnym klimacie, gdzie proces\nparowania w suchych masach powietrza\nprzebiega intensywniej.\n0-1\n1 p. - za dwie poprawne przyczyny\nodnoszące się do obu akwenów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.2. (0-1)\nSpod dna Morza Kaspijskiego wydobywane są ropa naftowa i gaz ziemny. Rozwój portów\ni przemysłu chemicznego stwarza zagrożenie dla środowiska przyrodniczego morza.\nPodaj\nprzyrodniczą\ncechę\nMorza\nKaspijskiego,\nktóra\nsprzyja\nkoncentracji\nzanieczyszczeń zagrażających ekosystemom morza.","answer":null,"answer_text":"12.2. Np.\n- morze zamknięte (jezioro\nbezodpływowe)\n- jest stosunkowo płytkie\n0-1\n1 p. - za poprawną cechę\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.\nZadanie wykonaj na podstawie barwnej mapy, na której przedstawiono rozkład rocznych sum\nopadów atmosferyczych na Ziemi (strona III barwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.1. (0-1)\nWyjaśnij,\ndlaczego\nwystępują\nróżnice\nw\nwielkości\nrocznych\nsum\nopadów\natmosferycznych na obszarach oznaczonych na mapie literami A i B.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"13.1. Np.\nObszar A:\nObszar ten jest pod wpływem zimnego\n0-1\n1 p. - za poprawne uzasadnienie dla obu\nobszarów uwzględniające różną wielkość\nopadów atmosferycznych zależnie od termiki\nModel odpowiedzi i schemat oceniania\nGeografia 2015\nPoziom rozszerzony w formule obowiązującej od 2015 r.\n4\nprądu morskiego przyczyniającego się\ndo spadku sumy opadów.\nObszar B:\nObszar ten opływa ciepły prąd morski,\nktóry wpływa na wzrost opadów\natmosferycznych.\nprądu morskiego\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13.2","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.2. (0-2)\nPrzyporządkuj każdemu z obszarów oznaczonych na mapie numerami od 1. do 3. opis\nrozkładu opadów atmosferycznych w roku, wybrany z podanych poniżej. Wpisz obok\nnumerów obszarów właściwą literę.\nA. Jedna pora roku obfita w opady.\nB. Opady całoroczne z przewagą w półroczu chłodnym.\nC. Opady niskie w porze lata, zdecydowanie przeważają w półroczu chłodnym.\nD. W ciągu roku opady skąpe lub całkowity brak opadów.\n1\n2\n3","answer":"B, C, A","answer_text":"13.2. 1. B\n2. C\n3. A\n0-2\n2 p. - za trzy poprawne przyporządkowania\n1 p. - za dwa poprawne przyporządkowania\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13.3","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13.3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.3. (0-1)\nNa rysunku przedstawiono strefowy układ ciśnienia atmosferycznego i zjawisk w atmosferze\nprowadzących do powstawania opadów latem i zimą na półkuli północnej w przekroju\npołudnikowym.\nNa podstawie: K. Kożuchowski, Meteorologia i klimatologia, Warszawa 2005.\nPodaj astronomiczną przyczynę przemieszczania się opadów atmosferycznych w strefie\nmiędzyzwrotnikowej w ciągu roku.","answer":null,"answer_text":"13.3. Np.\n- zmiany miejsca zenitalnego górowania\nSłońca w ciągu roku\n- zmiana położenia punktu\npodsłonecznego w ciągu roku\n0-1\n1 p. - za podanie poprawnej astronomicznej\nprzyczyny\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii masywu górskiego z kotłem lodowcowym i jeziora\ncyrkowego (strona III barwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.1. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNa fotografii nr 1 literą X oznaczono\nA. morenę czołową. B. pole firnowe. C. jezioro wytopiskowe. D. dolinę U-kształtną.","answer":"B","answer_text":"14.1. B.\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.2. (0-1)\nPodaj dwie cechy kotła lodowcowego.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"14.2. Np.\n- owalne (lub półkoliste) zagłębienie\n- zagłębienie w kształcie misy\n- zagłębienie otoczone z trzech stron\nstromymi ścianami\n- głęboki\n- ma strome ściany\n- zamknięty jest ryglem skalnym\n- po ustąpienia lodowca często zajęty\nprzez jezioro cyrkowe.\n0-1\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych cech\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14.3","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14.3","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.3. (0-1)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nlub F ‒ jeśli jest fałszywa.\nNa obszarze przedstawionym na fotografii nr 1, obwiedzionym żółtą linią,\nakumulacja śniegu w bilansie rocznym przewyższa jego ubytek.\nP\nF\nObszar przedstawiony na fotografii nr 2 był w okresie zlodowacenia\npołożony poniżej granicy wiecznych śniegów.\nP\nF\nNa obszarze występowania kotła przedstawionego na fotografii nr 1\nzachodzi wietrzenie mrozowe.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"14.3 1. P\n2. F\n3. P\n0-1\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.\nNa mapie przedstawiono budowę geologiczną Islandii.\nNa podstawie: W. Mizerski, Geologia regionalna kontynentów, Warszawa 2004.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.1. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nZróżnicowanie wieku law na Islandii świadczy o położeniu wyspy w strefie\nA. subdukcji.\nB. ryftowej.\nC. kolizji dwóch płyt oceanicznych.\nD. kolizji dwóch płyt kontynentalnych.","answer":"B","answer_text":"15.1 B.\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.2. (0-1)\nPrzedstaw przyrodniczą przyczynę gwałtownych powodzi, które mogą wystąpić\nw południowo-wschodniej części Islandii.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"15.2 Np.\nGwałtowne powodzie w południowo-\n-wschodniej części wyspy wystąpią, gdy\npod lodowcem uaktywnią się wulkany.\nW wyniku wzrostu temperatury lód\ngwałtownie się roztopi.\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-1)\nNa mapie oznaczono literami A-D wybrane regiony Polski.\nNa podstawie: Atlas geograficzny, Warszawa 2013.\nWielkość odpływu wody z obszaru Polski zależy przede wszystkim od warunków\nklimatycznych, zdolności retencyjnej skał wodonośnych i rzeźby terenu. Z obszaru Polski\nodpływa rzekami średnio 5,6 litrów wody z powierzchni 1 km2 w ciągu jednej sekundy.\nPrzyporządkuj do każdego opisu odpływu rzecznego region Polski, dla którego jest on\ncharakterystyczny. Wstaw znak X w odpowiednie komórki tabeli.\nOpis odpływu rzecznego\nA\nB\nC\nD\nNiskie opady w ciągu roku i duże straty z powodu parowania są\nbezpośrednią przyczyną niskiego odpływu wody (ok. 1 l/s · km2).\nNa dużą wielkość odpływu (ponad 10 l/s · km2) wpływają wysokie\nopady, słaba retencja podłoża i znaczne różnice wysokości.","answer":null,"answer_text":"16.\nA\nB\nC\nD\nX\nX\n0-1\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie\ndwóch regionów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii kamieniołomu dolomitów „Laskowa Góra”\nw Górach Świętokrzyskich (strona III barwnego materiału źródłowego) i poniższego tekstu.\nKamieniołom „Laskowa Góra” to miejsce eksploatacji dolomitów dewońskich, skał o szarej\nbarwie, drobnoziarnistej strukturze, miejscami zawierających faunę koralowców. Ławice\ndolomitów pocięte są spękaniami, wzdłuż których rozwinęły się jaskinie. W 1979 r. odkryto\ntu najdłuższą świętokrzyską jaskinię rozwiniętą w dolomitach. Ta jaskinia została zniszczona\nw czasie późniejszej eksploatacji złoża.\nNa podstawie: www.geotyda.pl\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.1. (0-1)\nW kamieniołomie „Laskowa Góra” eksploatację surowców prowadzi się na obszarze\no powierzchni 0,7 km2.\nPodaj dwie zmiany, które nastąpiły w środowisku geograficznym w wyniku utworzenia\nkamieniołomu.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"17.1. Np.:\n- Zmiana ukształtowania powierzchni\n(powstanie wyrobiska)\n- Obniżenie zwierciadła wody gruntowej\n- Degradacja pokrywy glebowej\n- Zniszczenie najdłuższej\nświętokrzyskiej jaskini w dolomitach\n0-1\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych zmian\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi\nModel odpowiedzi i schemat oceniania\nGeografia 2015\nPoziom rozszerzony w formule obowiązującej od 2015 r.\n5\n- Zmniejszenie powierzchni gruntów\nrolnych i lasów","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.2. (0-1)\nPrzedstaw propozycję zagospodarowania kamieniołomu dolomitów „Laskowa Góra”\npo zakończeniu eksploatacji, zgodną z koncepcją rozwoju zrównoważonego.","answer":null,"answer_text":"17.2. Np.\n- utworzenie ścieżek dydaktycznych\n- utworzenie stanowiska geologicznego\n- utworzenie terenów rekreacyjnych\n- utworzenie zbiornika wodnego\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii przedstawiającej profil glebowy (strona IV\nbarwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.1. (0-2)\nUzupełnij tabelę. Podaj nazwy poziomów glebowych oznaczonych na fotografii literami.\nPrzyporządkuj do każdego z nich numer, którym oznaczono właściwą cechę wybraną\nz podanych.\nCecha poziomu glebowego\n1. Składa się głównie z materiału mineralnego. Jest mało zmieniony przez procesy\nglebotwórcze.\n2. Powstaje w wyniku nagromadzenia związków żelaza i glinu oraz nierozłożonych cząstek\nmineralnych.\n3. Rozłożona substancja organiczna przemieszana z materiałem nieorganicznym.\n4. Mineralne ziarna gleby są całkowicie pozbawione barwnych otoczek żelazistych.\nSymbol poziomu\nglebowego\nNazwa poziomu glebowego\nCecha poziomu\nglebowego\n(wpisz numer)\nE\nB\nC\nMGE_1R","answer":"E, B, C","answer_text":"18.1.\nSymbol\npoziomu\nNazwa poziomu\nCecha\npoziomu\nE\nPoziom\nbielicowania\n(wymywania,\neluwialny)\n4\nB\nPoziom\nwmywania\n(iluwialny)\n2\nC\nSkała\nmacierzysta\n1\n0-2\n2 p. - za poprawnie uzupełnienie trzech\nwierszy tabeli\n1 p. - za poprawnie uzupełnienie dwóch\nwierszy albo jednej kolumny\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.2. (0-1)\nOceń przydatność rolniczą gleby przedstawionej na fotografii. Uzasadnij odpowiedź.","answer":null,"answer_text":"18.2. Gleby bielicowe mają małą wartość\nużytkową, zaliczane są do IV, V lub VI\nklasy bonitacyjnej, o czym świadczy\npoziom próchniczy o małej miąższości,\nobecność poziomu eluwialnego, gdzie\ndochodzi do wymywania składników\nodżywczych. Mogą być\nwykorzystywane do uprawy roślin\no małych wymaganiach glebowych, tj.\nżyta, ziemniaków, owsa, roślin\npastewnych lub podlegają zalesieniom.\n0-1\n1 p. - za poprawną ocenę i uzasadnienie\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.\nZadanie wykonaj na podstawie mapy warunków naturalnych dla rozwoju rolnictwa (strona IV\nbarwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19.1","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.1. (0-2)\nDobierz do każdego z obszarów 1-3 po jednym z czynników, który ma wpływ na bardzo\nkorzystną ocenę warunków tych obszarów dla rozwoju rolnictwa. Czynniki dobierz\nz podanych poniżej.\nA. Początek okresu wegetacyjnego: 10 IV.\nB. Początek okresu wegetacyjnego: 25 III.\nC. Duży udział gleb takich jak czarnoziemy i rędziny.\nD. Przewaga gleb aluwialnych.\nObszar 1\nObszar 2\nObszar 3","answer":"B, C, D","answer_text":"19.1 1. B 2. C 3. D\n0-2\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.2. (0-1)\nObszar oznaczony na mapie numerem 4, pomimo korzystnych warunków glebowych oraz\nnizinnego ukształtowania powierzchni dogodnego dla rolnictwa, nie uzyskał najwyższej\noceny warunków naturalnych dla rozwoju rolnictwa.\nZaznacz czynnik, który obniża przydatność dla rolnictwa obszaru oznaczonego\nnumerem 4.\nA. Wysoka lesistość.\nB. Krótki okres wegetacyjny.\nC. Duże zabagnienie obszaru.\nD. Małe roczne sumy opadów atmosferycznych.","answer":"D","answer_text":"19.2 D.\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19.3","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19.3","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.3. (0-1)\nNa obszarze Wyżyny Lubelskiej bardzo korzystne warunki dla rozwoju rolnictwa nie\nprzekładają się na wysoką produkcję i wysoką towarowość rolnictwa tego obszaru.\nZaznacz czynnik, który ogranicza możliwości produkcyjne rolnictwa na Wyżynie\nLubelskiej.\nA. Występowanie złóż węgla kamiennego i rozwój górnictwa węglowego.\nB. Niedobory wody ograniczające wydajność rolnictwa.\nC. Występowanie najkrótszego w Polsce okresu bezprzymrozkowego w ciągu roku.\nD. Brak zakładów przetwórstwa spożywczego będących odbiorcami płodów rolnych.\nMGE_1R","answer":"B","answer_text":"19.3 B.\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie mapy przedstawiającej zmiany zasobów użytków rolnych\nw gospodarstwach indywidualnych w Polsce w latach 1990-2002 (strona IV barwnego\nmateriału źródłowego).\nWymień trzy województwa, dla których jest charakterystyczny wysoki wzrost udziału\nwłasności indywidualnej gospodarstw rolnych, i podaj przyczynę tej zmiany.\n1\n2\n3\nPrzyczyna:","answer":null,"answer_text":"20. Województwa:\nzachodniopomorskie, warmińsko-\n-mazurskie, dolnośląskie, wielkopolskie\nlub lubuskie\nPrzyczyna, np.:\n- W województwach tych było\nstosunkowo dużo PGR-ów, a po ich\nlikwidacji duże zasoby ziemi zostały\nprzejęte przez Agencję Własności\nRolnej Skarbu Państwa. Rolnicy\nindywidualni mogli kupować tę ziemię,\npowiększając swoje gospodarstwa.\n0-1\n1 p - za podanie trzech poprawnych nazw\nwojewództw i podanie poprawnej przyczyny\nzmian\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi\nModel odpowiedzi i schemat oceniania\nGeografia 2015\nPoziom rozszerzony w formule obowiązującej od 2015 r.\n6","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (0-1)\nNa mapie zaznaczono państwa, w których uprawia się rośliny genetycznie modyfikowane.\nDla wybranych państw podano ogólną powierzchnię upraw GMO (w mln ha) w 2012 roku.\nNa podstawie: www.isaaa.org\nWyjaśnij, dlaczego w niektórych krajach Azji Południowo-Wschodniej są uprawiane\nrośliny zmodyfikowane genetycznie.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"21. Np.\n- Niektóre państwa posiadają dużą\nliczbę ludności, mają duże potrzeby\nżywieniowe, a uprawy zmodyfikowane\ngenetycznie mogą zwiększać plony\nuprawianych roślin.\n- Na niektórych obszarach występują\nwarunki niekorzystne dla rozwoju\nrolnictwa, a uprawy GMO są bardziej\nodporne np. na susze, szkodniki, wirusy\ni grzyby.\n0-1\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (0-1)\nZadanie wykonaj, wykorzystując fotografie wybranych świątyń (strona IV barwnego\nmateriału źródłowego).\nUzupełnij tabelę. Przyporządkuj do każdej grupy państw odpowiednią religię, wybraną\nz podanych poniżej, oraz świątynię charakterystyczną dla danej religii.\nbuddyzm islam hinduizm katolicyzm prawosławie\nGrupa państw\nNazwa religii\nŚwiątynia\n(wpisz literę)\nSudan, Indonezja\nArgentyna, Filipiny","answer":"B, A","answer_text":"22.\nGrupa państw\nNazwa\nreligii\nŚwiąty-\nnia\nSudan,\nIndonezja\nislam\nB\nArgentyna,\nFilipiny\nkatolicyzm\nA\n0-1\n1 p. - za poprawnie uzupełnienie dwóch\nwierszy tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-1)\nNa wykresach 1 i 2 przedstawiono wybrane dane dotyczące ludności Polski w latach\n2000-2011.\nWykres 1. Struktura wieku ludności Polski w latach 2000-2011.\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nWykres 2. Stopa bezrobocia ogółem i w wybranych grupach wiekowych w Polsce w latach\n2000-2011\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nMGE_1R\nUzupełnij zdania. Wpisz w wyznaczonych miejscach jedno z określeń podanych\nw nawiasach, tak aby w zdaniach znalazły się prawidłowe opisy zjawisk przedstawionych\nna wykresach.\n1. Na podstawie wykresu 1. można stwierdzić, że w latach 2000-2011 współczynnik\nobciążenia demograficznego ludności w wieku produkcyjnym ludnością w wieku\npozaprodukcyjnym się (zmniejszał / zwiększał).\n2. Dzięki zmianie stopy bezrobocia w latach 2002-2008 obciążenie ekonomiczne osób\nzatrudnionych osobami pozostającymi poza systemem zatrudnienia w tym czasie się\n(zmniejszyło / zwiększyło).\n3. W okresach wzrostu bezrobocia ogółem różnice między bezrobociem w poszczególnych\ngrupach wiekowych są (mniejsze / większe).","answer":null,"answer_text":"23. Kolejno od góry:\nzmniejszał\nzmniejszyło\nwiększe\n0-1\n1 p. - za uzupełnienie właściwymi\nokreśleniami trzech zdań\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"24","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-1)\nNa wykresie przedstawiono zmiany wielkości współczynnika dzietności w Polsce w latach\n1990-2009.\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nW krajach wyżej rozwiniętych, w tym - w Polsce, następuje zjawisko upodabniania się cech\ndemograficznych ludności wsi i miast. Przykład takiego zjawiska pokazano na powyższym\nwykresie.\nSformułuj dwa wnioski odnoszące się do zmian dzietności na wsi i w miastach w Polsce\nw latach 1991-2002.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"24. Np.\n- Współczynnik dzietności na wsi był\nwiększy niż w miastach.\n- W analizowanym okresie nastąpił\nspadek współczynnika dzietności kobiet\nzarówno na wsi jak i w miastach.\n- Współczynnik dzietności kobiet\nw miastach i na wsi był coraz bardziej\nzbliżony do siebie\n0-1\n1 p. - za sformułowanie dwóch poprawnych\nwniosków\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"25","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-1)\nNa wykresach przedstawiono liczbę mężczyzn i kobiet według 5-letnich przedziałów\nwiekowych w Polsce w 2010 roku oraz prognozę na rok 2050.\n2010 2050\nNa podstawie: www.esa.un.org\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nlub F ‒ jeśli jest fałszywa.\nW 2050 roku, w porównaniu do 2010 roku, obowiązkiem szkolnym\nobjętych będzie więcej osób.\nP\nF\nW 2050 roku średnia długość życia mężczyzn będzie większa niż w 2010\nroku.\nP\nF\nW 2050 roku w porównaniu do 2010 roku wskaźnik feminizacji zwiększy\nsię w najstarszej grupie wiekowej.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"25. 1. F\n2. P\n3. F\n0-1\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"26","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (0-1)\nW tabeli przedstawiono współczynniki urbanizacji Ameryki Południowej i Afryki oraz\nwybranych państw na tych kontynentach w 2010 roku.\nLudność miejska w % ogółu ludności\nAmeryka Południowa\nArgentyna\nBrazylia\n70,2\n92,4\n86,5\nAfryka\nNigeria\nEgipt\n40,0\n49,8\n43,4\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2012, Warszawa 2012.\nWyjaśnij, dlaczego państwa Ameryki Południowej i Afryki różnią się wielkością\nwspółczynników urbanizacji.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"26. Np.\n- W Afryce przeważają państwa biedne,\nw których dominującym sektorem\nzatrudnienia jest rolnictwo skupiające\nludność na wsi. Natomiast w Ameryce\nPołudniowej większe znaczenie niż\nw Afryce odgrywa przemysł i usługi,\nco wiąże się z rozwojem miast.\n- W Ameryce Południowej występuje\nbrak pracy na wsi i ludność ze wsi\nnapływa do miast, w Afryce niższy\npoziom rozwoju gospodarczego (słabiej\nrozwinięty przemysł i usługi) ogranicza\nmigracje do miast i wskaźniki\nurbanizacji są niższe.\n0-1\n1 p. - za podanie poprawnego wyjaśnienia\nodnoszącego się do obu kontynentów\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"27","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (0-1)\nZaznacz podobną cechę procesów urbanizacji zachodzących w państwach Afryki\ni Ameryki Południowej.\nA. W centralnych dzielnicach miast powstały slumsy lub fawele.\nB. Ludność napływa głównie do największych miast, a mniejsze miasta są słabiej rozwinięte.\nC. Większość ludności miejskiej skupia się w małych, rozproszonych ośrodkach miejskich.\nD. Saldo migracji w miastach jest ujemne z powodu przeludnienia obszarów miejskich.","answer":"B","answer_text":"27. B.\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi\nModel odpowiedzi i schemat oceniania\nGeografia 2015\nPoziom rozszerzony w formule obowiązującej od 2015 r.\n7","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.\nW tabeli przedstawiono w % produkcję energii elektrycznej według rodzajów elektrowni\nw wybranych państwach.\nPaństwo\nElektrownie cieplne\nElektrownie wodne, wiatrowe,\nsłoneczne\nElektrownie\njądrowe\nIndie\n83,0\n14,2\n2,5\nNorwegia\n0,6\n99,4\nFrancja\n6,8\n15,0\n78,0\nNa podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2013, Warszawa 2013.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28.1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.1. (0-2)\nWymień po jednym czynniku, który wpływa na udział dominującego typu elektrowni\nw produkcji energii elektrycznej w każdym z podanych państw.\nIndie\nNorwegia\nFrancja","answer":null,"answer_text":"28.1 Np.\nIndie:\n- posiadają duże zasoby węgla\nkamiennego (i niskie koszty jego\nwydobycia).\nNorwegia:\n- posiada dużą liczbę rzek o dużym\nspadku\n- stosuje politykę proekologiczną\ni największy udział w tym państwie\nmają źródła odnawialne.\nFrancja:\n- wysoki poziom rozwoju\ngospodarczego umożliwia rozwój\nkosztownej energetyki jądrowej\n- wysoki poziom technologii umożliwia\nbudowę i eksploatację elektrowni\njądrowych wymagających\nwykwalifikowanych pracowników\n- mało wydajne złoża surowców\nenergetycznych\n0-2\n2 p. - za poprawne odpowiedzi dla trzech\npaństw\n1 p. - za poprawne odpowiedzi dla dwóch\npaństw\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28.2","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.2. (0-1)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nlub F ‒ jeśli jest fałszywa.\nW Polsce udział elektrowni wodnych, wiatrowych i słonecznych jest\nporównywalny do udziału tych elektrowni w Indiach.\nP\nF\nJedynym czynnikiem hamującym powstanie elektrowni atomowej\nw Polsce jest brak krajowych złóż rud uranu.\nP\nF\nIndie, podobnie jak Polska, oparły rozwój energetyki cieplnej na węglu\nkamiennym.\nP\nF\nMGE_1R","answer":"A","answer_text":"28.2 F F P\n0-1\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi\n29\nUwaga: Litery A, F, G mogą być wpisane\nzamiennie.\n0-1\n1 p. - za poprawne uzupełnienie schematu\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"29","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (0-1)\nW 1963 r., trzy lata po wybudowaniu zapory wodnej we włoskich Alpach, po intensywnych\nopadach deszczu doszło w jej sąsiedztwie do powstania osuwiska. Masy skalne osunęły się do\nzbiornika wodnego, a fala powodziowa spowodowała śmierć około 2600 osób.\nPoniżej przedstawiono zasięg tego osuwiska oraz przekrój geologiczny przez dolinę, w której\nzlokalizowano zaporę.\nNa podstawie: P. Migoń, Geomorfologia, Warszawa 2006.\nUzupełnij schemat tak, aby przedstawiał przyczyny i skutki powstania powyższego\nosuwiska. Wpisz we właściwe pola odpowiednie litery.\nA. Intensywne opady deszczu.\nB. Powstanie fali powodziowej.\nC. Zalanie miejscowości Longarone.\nD. Zaburzenie równowagi mas skalnych na zboczu doliny.\nE. Pionowe przemieszczenie warstw skalnych wzdłuż uskoków.\nF. Podniesienie poziomu wód podziemnych na skutek wybudowania zbiornika.\nG. Synklinalna budowa geologiczna, sprzyjająca powstaniu powierzchni ześlizgu.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"0-1\n1 p. - za poprawne uzupełnienie schematu","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"30","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30.\nNa fotografiach przedstawiono fragmenty czterech muzeów techniki związanych z tradycjami\nprzemysłowymi różnych regionów Polski.\nNa podstawie: www.klubpodroznikow.com, www.flickr.com, www.national-geographic.pl, www.geocaching.com","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/30.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"30.1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30.1. (0-2)\nJedną z cech gospodarki postindustrialnej jest tworzenie obiektów muzealnych\nw zamkniętych fabrykach lub tworzenie ich przy fabrykach z dużymi tradycjami.\nPrzyporządkuj podanym w tabeli muzeom fotografie, na których je przedstawiono, oraz\nmiejscowości, w których te muzea się znajdują. Wpisz w odpowiednie rubryki tabeli\nlitery oznaczające fotografie oraz nazwy miejscowości wybrane z podanych poniżej.\nBóbrka Grudziądz Starachowice Zabrze Żywiec\nMuzeum gromadzące zabytki\nFotografia\n(wpisz literę)\nMiejscowość (wpisz nazwę)\nbrowarnictwa\nprzemysłu naftowego\nhutnictwa","answer":null,"answer_text":"30.1.\nMuzeum\nFotografia\nLokalizacja\nbrowarnictwa\nC\nŻywiec\nprzemysłu\nnaftowego\nD\nBóbrka\nhutnictwa\nB\nStarachowice\n0-2\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech\nwierszy tabeli\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch\nwierszy albo jednej kolumny\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-30.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/30.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"30.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30.2. (0-1)\nPodaj dwie korzyści społeczne lub gospodarcze wynikające z tworzenia i funkcjonowania\nmuzeów techniki w Polsce w czasie wkraczania w etap gospodarki postindustrialnej.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"30.2. Np.\n- rola edukacyjna muzeów techniki\n- powstawanie nowych miejsc pracy\n- umożliwianie rozwoju infrastruktury\nturystycznej (baza noclegowa,\ngastronomia, biura turystyczne itp.)\n- zagospodarowywanie przestrzeni\npoprzemysłowej (reurbanizacja,\nrewitalizacja obiektów)\n- edukacja społeczeństwa\n0-1\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych\nkorzyści społecznych lub ekonomicznych\nwynikających z tworzenia i funkcjonowania\nmuzeów techniki\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-30.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"31","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (0-1)\nNa mapie zaznaczono ośrodki wydobycia wybranych surowców mineralnych w Polsce.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2013.\nSpośród zaznaczonych na mapie ośrodków eksploatacji surowców mineralnych wybierz\ndwa, w których pozyskuje się skały węglanowe.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"31.\nDwa spośród:\nGórażdże, Małogoszcz, Chełm\n0-1\n1 p. - za wpisanie dwóch poprawnych nazw\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi\nModel odpowiedzi i schemat oceniania\nGeografia 2015\nPoziom rozszerzony w formule obowiązującej od 2015 r.\n8","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"32","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (0-2)\nW tabeli przedstawiono wielkość przewozów osób w Polsce według rodzajów transportu\nw latach 2000-2011.\nRodzaj transportu\nRok\n2000\n2005\n2010\n2011\nPrzewozy osób w tysiącach pasażerów\nkolejowy\n360687\n258110\n261314\n263609\nsamochodowy\n954515\n782025\n569652\n534885\nlotniczy\n2880\n4637\n4990\n6491\nżegluga śródlądowa\n1265\n1444\n1397\n1519\nżegluga morska\n625\n714\n671\n637\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nPodaj nazwę rodzaju transportu o największej dynamice wzrostu w przewozie osób\nw latach 2000-2011 oraz wymień trzy przyczyny takiej dynamiki bez uwzględniania\ncech transportu.\nRodzaj transportu\nMGE_1R\nPrzyczyny największej dynamiki wzrostu:\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"32.\nRodzaj transportu: lotniczy\nPrzyczyny największej dynamiki\nwzrostu, np.:\n- rozwój turystyki,\n- wzrost zamożności części\nspołeczeństwa,\n- obniżenie cen biletów,\n- obecność tanich linii lotniczych\n- otwarcie rynków pracy dla Polaków\nw wielu krajach Europy.\n0-2\n2 p. - za wybranie właściwego rodzaju\ntransportu i podanie poprawnych trzech\nprzyczyn największej dynamiki wzrostu\nwybranego rodzaju transportu\n1 p. - za wybranie właściwego rodzaju\ntransportu i podanie poprawnych dwóch\nprzyczyn największej dynamiki wzrostu\nwybranego rodzaju transportu\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"33","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (0-1)\nNa wykresie przedstawiono wartość trzech wskaźników służących do pomiaru HDI dla\nczterech państw świata w 2011 roku.\nNa podstawie: www.hdr.undp.org\nUzupełnij legendę. Wpisz obok każdego kwadratu literę, którą oznaczono odpowiedni\nwskaźnik. Wskaźniki wybierz spośród podanych poniżej.\nA. Oczekiwana liczba lat edukacji dla dzieci rozpoczynających proces kształcenia.\nB. Dochód narodowy na osobę w USD, liczony według parytetu nabywczego waluty.\nC. Oczekiwana długość życia.\nD. Gęstość zaludnienia (liczba osób na 1 km2).\nLegenda\nMGE_1R","answer":"B, A, C","answer_text":"33.\nW kolejności:\nB\nA\nC\n0-1\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"34","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34.\nNa mapie zaznaczono wybrane państwa Europy. Strzałkami wskazano trzy główne kierunki\neksportu z tych państw.\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2012 , Warszawa 2012.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/34.1","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"34.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34.1. (0-1)\nSformułuj wniosek dotyczący kierunków eksportu z państw europejskich zaznaczonych\nna mapie.","answer":null,"answer_text":"34.1. Np.:\n- Państwa zaznaczone na mapie\neksportują swoje towary do krajów\nsąsiednich.\n- Niemcy są ważnym partnerem\nhandlowym w UE.\n0-1\n1 p. - za sformułowanie poprawnego\nwniosku\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-34.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/34.2","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"34.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34.2. (0-1)\nW tabeli przedstawiono strukturę eksportu państw zaznaczonych na mapie w 2010 roku.\nPaństwo\nTowary\nspożywcze\nSurowce\nz\nwyjątkiem\npaliw\nPaliwa\nmineralne,\nsmary\nChemikalia\nMaszyny,\nurządzenia\ni sprzęt\ntransportowy\nProdukty\nprzetwórstwa\nprzemysło-\nwego\nw odsetkach\n39,8\n2,8\n1,0\n3,2\n4,9\n48,4\n3,6\n3,1\n3,7\n6,2\n53,4\n30,0\n7,0\n1,4\n64,1\n3,5\n9,2\n14,8\nSłowenia\n3,7\n3,9\n4,3\n16,1\n38,9\n33,2\nHiszpania\n14,7\n3,4\n4,5\n13,5\n35,2\n28,8\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2012, Warszawa 2012.\nPrzyporządkuj do każdej struktury eksportu nazwę państwa, ale wykorzystaj tylko\nnazwy państw zaznaczonych na mapie.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"34.2. Islandia\nCzechy\nNorwegia\n0-1\n1 p. - za poprawne uzupełnienie tabeli\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższego kryterium lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-34.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/35","paper_id":"geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"35","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (0-1)\nNa mapie Afryki oznaczono literami A i B wybrane państwa.\nNa podstawie: www.d-maps.com\nSudan Południowy powstał w wyniku wyodrębnienia się nowego państwa bez upadku\ndotychczasowego. Uzyskanie niepodległości przez Sudan Południowy nie zakończyło\nkonfliktu między tym krajem a Sudanem. Na pograniczu tych państw dochodzi do walk\nzbrojnych o dostęp do zasobów głównego bogactwa naturalnego tego obszaru.\nDokończ zdanie - wybierz i zaznacz odpowiedź A albo B oraz jej uzasadnienie spośród\nodpowiedzi 1-3.\nPrzedmiotem sporu Sudanu i państwa oznaczonego na mapie literą\nA.\njest dostęp do zasobów\n1.\nrudy żelaza.\n2.\nropy naftowej.\nB.\n3.\nwęgla kamiennego.\nMGE_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":"B","answer_text":"35.\nB2\n0-1\n1 p. - za poprawną odpowiedź\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia\npowyższych kryteriów lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}