{"paper":{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":"stara","exam_pdf":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa.pdf","key_pdf":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":28,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/1","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nNa fotografii lotniczej przedstawiono Wartę i starorzecze położone w jej dolinie.\nNa podstawie: www.res.wsiodle.lodzkie.pl\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNa fotografii przedstawiono fragment terenu, który na barwnej mapie jest położony w polu\nA1. C2. E2. F2.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie i fotografii (II 1.1)\nPoprawna odpowiedź\nC2\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/2","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nOblicz długość w terenie w linii prostej między szczytem Lisiej Góry (pole E3) a punktem\nwidokowym na Wiatrakowej Górze (pole G1). Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nOdległość w terenie km","answer":"D","answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nWykonanie na podstawie mapy obliczeń matematyczno-\n-geograficznych (II 2.2.a)\nPoprawna odpowiedź\nDługość na mapie: 7,0 cm\n1 : 75 000\n1 cm - 0,75 km\n7,0 cm - x km\nx = 5,25 km\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia i poprawny wynik.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nZaznacz litery, którymi oznaczono nazwy dwóch rezerwatów położonych w obrębie\nZałęczańskiego Parku Krajobrazowego.\nA. rezerwat Węże\nB. rezerwat Stawiska\nC. rezerwat Szachownica\nD. rezerwat Bukowa Góra\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"A, D","answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie (II 1.1)\nPoprawne odpowiedzi\nA, D\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/4","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"4","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (2 pkt)\nPodaj trzy cechy przyrodnicze doliny lub koryta Warty, które dostrzega turysta płynący\nszlakiem kajakowym z Działoszyna (pole G2) do Załęcza Wielkiego (pole B3).\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego\nzagadnienia (II 1.3)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Rzeka meandruje.\n- Zbocza doliny są zalesione.\n- Dolina jest płaskodenna.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych cech przyrodniczych.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych cech przyrodniczych.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nZałęcze Wielkie i Bobrowniki znajdują się w dolinie Warty.\nKtórą z tych miejscowości powinien wybrać turysta jako miejsce rozpoczęcia pieszych\nwycieczek z powodu jej bliższego położenia względem najbardziej atrakcyjnych\nturystycznie miejsc Załęczańskiego Parku Krajobrazowego? Uzasadnij swój wybór,\npodając dwa argumenty.\nMiejscowość\nArgumenty:\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego\nzagadnienia (II 1.3)\nPrzykładowe odpowiedzi\nMiejscowość: Bobrowniki\nBobrowniki są położone bliżej:\n- rezerwatu Węże, na obszarze którego są jaskinie.\n- skałek, np. Góry Św. Genowefy, Góry Wapiennik.\nSchemat punktowania\n2 p. - za wybór miejscowości i podanie dwóch argumentów.\n1 p. - za wybór miejscowości i podanie jednego argumentu.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/6","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nNajwiększym zakładem przemysłowym na obszarze przedstawionym na mapie jest\nCementownia „Warta” (pole I2), która wykorzystuje miejscowe złoża wapienia.\nPodaj trzy przykłady wpływu cementowni lub pobliskiej kopalni odkrywkowej wapienia\nna środowisko przyrodnicze.\n1\n2\n3\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nTworzenie informacji\nScharakteryzowanie problemu istniejącego w środowisku\ngeograficznym (III 2c)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Emisja zanieczyszczeń pyłowych i gazowych z cementowni do atmosfery.\n- Obniżenie poziomu wód podziemnych na skutek eksploatacji wapienia.\n- Powstanie wyrobiska w miejscu eksploatacji wapienia.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych przykładów.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przykładów.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/7","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nPodaj dwa następstwa ruchu obrotowego Ziemi.\n1\n2\nZadania 8.‒9. wykonaj, korzystając z poniższej mapy.\nNa mapie Australii zaznaczono położenie punktu oznaczonego literą A oraz obszaru\noznaczonego literą Y.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Świat. Polska, Wrocław 2004.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość następstw ruchu obrotowego Ziemi (I 1.2)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Dobowe następstwo dnia i nocy.\n- Spłaszczenie Ziemi przy biegunach.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych następstw.\n1 p. - za podanie jednego poprawnego następstwa.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/8","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nOblicz, która godzina czasu słonecznego jest w punkcie A w momencie, w którym\nw Warszawie (52ºN, 21ºE) jest godzina 12.00 czasu słonecznego. Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nGodzina czasu słonecznego w punkcie A","answer":"E, A","answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nWykonanie obliczeń astronomiczno-geograficznych\n(II 2.2.b)\nPoprawna odpowiedź\n130ºE - 21ºE = 109º\n1º - 4 min\n109º - x min\nx = 436 min = 7 godz 16 min\n1200 + 7 godz 16 min = 1916\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne obliczenie czasu słonecznego w punkcie A i poprawny wynik.\n1 p. - za poprawne obliczenie różnicy długości geograficznej.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/9","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"9","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nPodaj dwie cechy klimatu, które decydują o zaludnieniu obszaru oznaczonego na mapie\nliterą Y.\n1\n2\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie cech charakterystycznych wskazanego\nobszaru na podstawie źródła informacji (II 3.1.a)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Wysokie średnie dobowe temperatury powietrza.\n- Bardzo małe roczne sumy opadów.\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych cech klimatu.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/10","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nNa wykresach oznaczonych numerami od 1 do 4 przedstawiono roczny przebieg średnich\nmiesięcznych temperatur powietrza i miesięcznych sum opadów atmosferycznych w stacjach\nmeteorologicznych położonych w różnych strefach klimatycznych.\n1\n2\n3\n4\nNa podstawie: Świat w liczbach 2013, Warszawa 2013; www.klimadiagramme.de\nPrzyporządkuj podanym strefom klimatycznym właściwe wykresy. Wpisz do tabeli\nnumery, którymi je oznaczono.\nStrefa klimatyczna\nWykres\nklimatów równikowych\nklimatów podzwrotnikowych\nklimatów umiarkowanych\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n7.\n8.\n9.\n10.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nInterpretowanie informacji geograficznych zapisanych\nw postaci klimatogramu (II 1.5)\nPoprawne odpowiedzi\n1, 3, 2\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne przyporządkowanie trzech wykresów.\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie dwóch wykresów.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/11","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"11","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nW tabeli podano wartości średniej miesięcznej temperatury powietrza w styczniu i w lipcu\ndla wybranych równoleżników na półkuli północnej.\nSzerokość\ngeograficzna\nŚrednia temperatura\npowietrza (w ºC)\nstyczeń\nlipiec\n90°N\n41,0\n1,0\n80°N\n32,2\n2,0\n70°N\n26,3\n7,3\n60°N\n16,1\n14,1\n50°N\n7,1\n18,1\n40°N\n5,0\n24,0\n30°N\n14,5\n27,3\n20°N\n21,8\n28,0\n10°N\n25,8\n26,9\n0°\n26,4\n25,6\nNa podstawie: F. Uhorczak, J. Staszewski, Geografia fizyczna w liczbach, Warszawa 1959.\nNa podstawie tabeli sformułuj prawidłowość dotyczącą zależności rocznej amplitudy\ntemperatury powietrza od szerokości geograficznej na półkuli północnej.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nSformułowanie prawidłowości na podstawie źródła\ninformacji (II 3.2)\nPrzykładowa odpowiedź\nWraz ze wzrostem szerokości geograficznej wzrastają wartości rocznej amplitudy\ntemperatury powietrza.\nSchemat punktowania\n1 p. - za sformułowanie poprawnej prawidłowości.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/12","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"12","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nWpisz do tabeli:\n‒ nazwy największego i najgłębszego jeziora w Polsce\n‒ typy genetyczne tych jezior, wybrane z podanych poniżej.\ncyrkowe morenowe rynnowe krasowe\nJezioro\nNazwa jeziora\nTyp genetyczny\nnajwiększe\nnajgłębsze","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość sieci wodnej Polski (I 1.22)\nPoprawne odpowiedzi\nNajwiększe: Śniardwy, morenowe\nNajgłębsze: Hańcza, rynnowe\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie jednego wiersza albo za wpisanie nazw właściwych jezior.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/13","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"13","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nWybierz spośród podanych dwa pasma górskie, które są położone na obszarze fałdowań\nalpejskich i powstały w wyniku opisanych w tabeli ruchów płyt litosfery. Wpisz nazwy\ntych pasm górskich w odpowiednie komórki tabeli.\nAndy Himalaje Sudety\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nPrzyczyna fałdowań według tektoniki\npłyt litosfery\nNazwa pasma górskiego położonego\nna obszarze fałdowań alpejskich\nPodsuwanie się płyty oceanicznej pod\nkontynentalną.\nKolizja płyt kontynentalnych.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wpływu procesów geologicznych\nna ukształtowanie powierzchni (I 1.9)\nPoprawne odpowiedzi\nAndy\nHimalaje\nSchemat punktowania\n2 p. - za wpisanie nazw dwóch pasm górskich do właściwych komórek tabeli.\n1 p. - za wpisanie nazwy jednego pasma górskiego do właściwej komórki tabeli.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/14","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"14","points":null,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. wykonaj, korzystając z poniższej mapy.\nNa mapie oznaczono numerami od 1 do 4 wybrane obszary sejsmiczne na Ziemi.\nNa podstawie: D. Makowska, Geografia fizyczna, Warszawa 1993.\nZadanie 14. (2 pkt)\na) Oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, lub F ‒ jeśli jest fałszywa.\nNa obszarze oznaczonym numerem 1. zachodzą zjawiska wulkaniczne.\nP\nF\nPółwysep Apeniński i Półwysep Bałkański są obszarami asejsmicznymi.\nP\nF\nNa obszarze oznaczonym na mapie numerem 2. występuje rów oceaniczny.\nP\nF\nb) Podaj numery oznaczające na mapie dwa obszary, na których trzęsienia ziemi są\nskutkiem odsuwania się płyt litosfery od siebie.\n,\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n11.\n12.\n13.\n14a)\n14b)\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie zjawisk i procesów zachodzących\nna wskazanych obszarach (II 3.1.b)\na)\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, P\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną ocenę trzech informacji.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.\nb)\nPoprawne odpowiedzi\n1, 4 (w dowolnej kolejności)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie numerów dwóch właściwych obszarów.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/15","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"15","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nNa rysunku przedstawiono przekrój podłużny lodowca górskiego.\nNa podstawie: A. Dylikowa, D. Makowska, T. Olszewski, Ziemia i człowiek, Warszawa 1993.\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nlub F ‒ jeśli jest fałszywa.\nZasięg pola firnowego oznaczono na rysunku literą B.\nP\nF\nMorenę czołową oznaczono na rysunku numerem 2.\nP\nF\nGranica wiecznego śniegu znajduje się na wysokości 1500 m n.p.m.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nRozpoznanie obiektów, zjawisk i procesów przedstawionych\nw źródle informacji geograficznej (II 1.2)\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, F\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną ocenę trzech informacji.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/16","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"16","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (1 pkt)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nRzeźba młodoglacjalna jest charakterystyczna dla\nA. Beskidu Niskiego.\nB. Niziny Śląskiej.\nC. Wyżyny Lubelskiej.\nD. Pojezierza Mazurskiego.\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"D","answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wpływu procesów geologicznych\nna ukształtowanie powierzchni (I 1.9)\nPoprawna odpowiedź\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/17","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"17","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (3 pkt)\nNa rysunku przedstawiono rozkład zasolenia wód powierzchniowych w Morzu Bałtyckim.\nNa podstawie: J. Kondracki, Geografia fizyczna Polski, Warszawa 1988.\na) Na podstawie rysunku sformułuj wniosek dotyczący przestrzennego rozkładu\nzasolenia wód powierzchniowych w Morzu Bałtyckim.\nb) Podaj dwie przyczyny niskiego wskaźnika zasolenia wody w Morzu Bałtyckim.\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n15.\n16.\n17a)\n17b)\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-3)\na)\nKorzystanie z informacji\nSformułowanie wniosku na podstawie źródła informacji\n(II 3.2)\nPrzykładowa odpowiedź\nWraz ze wzrostem odległości od Cieśnin Duńskich stopień zasolenia wód powierzchniowych\nMorza Bałtyckiego maleje.\nSchemat punktowania\n1 p. - za sformułowanie poprawnego wniosku.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.\nb)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość przyczyn niskiego zasolenia Morza Bałtyckiego\n(I 1.21)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Utrudniona wymiana wód z oceanem.\n- Duży dopływ rzekami wody słodkiej z lądu.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn.\n1 p. - za podanie jednej poprawnej przyczyny.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/18","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"18","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nPodaj nazwę rodzaju wietrzenia skał, który dominuje na pustyni skalistej, oraz cechę\nklimatu ‒ główną przyczynę rozpadu skał w wyniku działania tego rodzaju wietrzenia.\nRodzaj wietrzenia\nCecha klimatu - główna przyczyna rozpadu skał","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wietrzenia dominującego na pustyni skalistej\n(I 1.9)\nPrzykładowe odpowiedzi\nRodzaj wietrzenia: fizyczne\nCecha klimatu - główna przyczyna rozpadu skał: duże dobowe amplitudy temperatury powietrza\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie poprawnej nazwy rodzaju wietrzenia i poprawnej cechy klimatu.\n1 p. - za podanie poprawnej nazwy rodzaju wietrzenia albo poprawnej cechy klimatu.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/19","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"19","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nNa fotografii przedstawiono formę rzeźby terenu charakterystyczną dla Sahary.\nNa podstawie: www.gallery.photo.net\nPodaj nazwę formy rzeźby terenu przedstawionej na fotografii oraz opisz proces\npowstawania tej formy. W opisie uwzględnij między innymi nazwę procesu oraz\ndziałający czynnik.\nNazwa formy rzeźby\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie procesu powstawania formy rzeźby\ncharakterystycznej dla wskazanego obszaru (II 3.1.b)\nPrzykładowe odpowiedzi\nForma rzeźby: grzyb skalny\nForma skalna powstaje w wyniku erozyjnej działalności wiatru (korazji). Wiatr niesie więcej\nmateriału skalnego przy powierzchni ziemi i uderza ziarnami piasku o powierzchnię skały,\nco prowadzi do intensywniejszego niszczenia formy w dolnej części niż w części wyżej\npołożonej nad powierzchnią gruntu.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie nazwy formy rzeźby oraz opis zawierający nazwę procesu i czynnik\nrzeźbotwórczy.\n1 p. - za poprawny opis procesu zawierający czynnik rzeźbotwórczy.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/20","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"20","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. wykonaj, korzystając z poniższego wykresu.\nNa wykresie przedstawiono wybrane dane dotyczące sytuacji demograficznej w Polsce\nw latach 1950‒2011.\nNa podstawie: Rocznik Demograficzny GUS, Warszawa 2012.\nZadanie 20. (3 pkt)\na) Na podstawie wykresu oblicz wartość przyrostu naturalnego w Polsce w 1980 roku.\nZapisz obliczenia. Wynik podaj w tysiącach.\nObliczenia\nOdpowiedź: tys.\nb) Podaj trzy skutki społeczne lub ekonomiczne, które są następstwem przedstawionych\nna wykresie zmian demograficznych w Polsce w latach 19912000.\n1\n2\n3\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n18.\n19.\n20a)\n20b)\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-3)\na)\nKorzystanie z informacji\nWykonanie obliczeń w zakresie geografii społeczno-\n-ekonomicznej (II 2.2.c)\nPoprawna odpowiedź\n700 000 - 350 000 = 350 000\nOdpowiedź: 350 tys.\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne obliczenie wartości przyrostu naturalnego.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.\nb)\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie skutków zmian demograficznych w Polsce\n(II 3.1.b)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Spadek liczby ludności.\n- Demograficzne starzenie się społeczeństwa.\n- Zmiana zapotrzebowania na pracę w niektórych zawodach, np. spadek zapotrzebowania\nna miejsca pracy w szkolnictwie.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech skutków społecznych lub gospodarczych.\n1 p. - za podanie dwóch skutków społecznych lub gospodarczych.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/21","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"21","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (2 pkt)\nW tabeli podano wartości salda migracji na 1000 ludności w 2009 r. w wybranych państwach.\nPaństwo\nSaldo migracji\nBułgaria\n0,1\nFinlandia\n2,7\nLitwa\n4,6\nNorwegia\n8,0\nPolska\n0,5\nWielka Brytania\n3,3\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2012, GUS, Warszawa 2012.\na) Na podstawie danych zamieszczonych w tabeli sformułuj wniosek dotyczący\nzależności wartości salda migracji od poziomu rozwoju gospodarczego kraju.\nb) Wymień dwie konsekwencje społeczne dla krajów Europy Zachodniej wynikające\nz napływu imigrantów do tych krajów.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji\nSformułowanie wniosku na podstawie źródła informacji\n(II 3.1.c)\nPrzykładowa odpowiedź\nKraje o wyższym poziomie rozwoju gospodarczego charakteryzowały się dodatnim saldem\nmigracji zewnętrznych.\nSchemat punktowania\n1 p. - za sformułowanie poprawnego wniosku.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.\nb)\nTworzenie informacji\nScharakteryzowanie problemu istniejącego w środowisku\ngeograficznym (III 2c)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Większe zróżnicowanie kulturowe społeczeństwa.\n- Napięcia społeczne między ludnością miejscową a imigrantami.\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch konsekwencji społecznych dla krajów imigracyjnych.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/22","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"22","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (2 pkt)\nNa mapie oznaczono literami od A do E wybrane obszary położone na półwyspach.\nNa podstawie: Atlas geograficzny świata, Warszawa 2003.\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nWpisz do tabeli nazwy dwóch półwyspów, na których znajdują się zaznaczone na mapie\nobszary o najmniej korzystnych warunkach klimatyczno-glebowych dla rozwoju rolnictwa,\noraz litery, którymi te obszary oznaczono na mapie. Nazwy półwyspów wybierz\nz podanych poniżej.\nArabski Iberyjski Indochiński Indyjski Labrador\nPółwysep\nLitera na mapie","answer":"A, C","answer_text":"Zadanie 22. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wpływu środowiska geograficznego na życie\ni działalność człowieka (I 2.1)\nPoprawne odpowiedzi\nLabrador, A\nArabski, C\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie jednego wiersza w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/23","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (1 pkt)\nNa wykresie przedstawiono udział ludności z dwóch przedziałów wiekowych w ogólnej\nliczbie ludności świata: rzeczywisty w wybranym okresie oraz prognozowany do 2150 roku.\nNa podstawie: M. Okólski, Demografia, Warszawa 2005.\nUzupełnij legendę wykresu. Wpisz w wykropkowane miejsca określenia wybrane\nz podanych poniżej.\nludność poniżej 15. roku życia ludność w wieku od 15 do 59 lat\nludność w wieku 60 i więcej lat\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n21a)\n21b)\n22.\n23.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nUzupełnienie źródła wiedzy na podstawie dostarczonej\ninformacji (II 1.6)\nPoprawne odpowiedzi\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie legendy wykresu.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/24","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nPodaj dwa sposoby rozwiązywania  przez rządy krajów wysoko rozwiniętych \nproblemów wynikających ze zmniejszania się odsetka ludności w wieku produkcyjnym\nw ogólnej liczbie ludności tych krajów.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\nTworzenie informacji\nPodanie sposobów rozwiązania problemu istniejącego\nw środowisku geograficznym (III 3.1)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Tworzenie sprzyjających warunków do imigracji siły roboczej.\n- Wdrażanie nowoczesnych technologii, które sprzyjają zmniejszeniu zapotrzebowania\nna siłę roboczą o niskich kwalifikacjach.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych sposobów rozwiązania problemu.\n1 p. - za podanie jednego poprawnego sposobu rozwiązania problemu.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/25","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nNa mapie przedstawiono przestrzenne zróżnicowanie wskaźnika urbanizacji według\nwojewództw w 2012 roku.\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny GUS, Warszawa 2013.\na) Podaj nazwy trzech województw, w których wskaźnik urbanizacji wynosił w 2012\nroku od 51 do 60%.\n1\n2\n3\nb) W XXI wieku zmniejsza się w Polsce liczba ludności niektórych dużych miast.\nPodaj dwie przyczyny tego zjawiska.\n1\n2\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\na)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość mapy administracyjnej Polski (I 8.1)\nPoprawne odpowiedzi\nwarmińsko-mazurskie, wielkopolskie, opolskie (nazwy województw w dowolnej kolejności)\nludność poniżej 15. roku życia\nludność w wieku 60 i więcej lat\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnych nazw trzech województw.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.\nb)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość czynników kształtujących sieć osadniczą (I 7.1)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Spadek przyrostu naturalnego w miastach.\n- Przenoszenie się części ludności miast na tereny podmiejskie lub wiejskie.\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/26","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"26","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono wybrany obszar, na którym występuje zjawisko głodu lub\nniedożywienia.\nNa podstawie: Atlas geograficzny świata, Warszawa 2003.\na) Podaj najważniejszą przyrodniczą przyczynę zjawiska głodu lub niedożywienia\nna obszarze zaznaczonym na mapie.\nb) Podaj dwie pozaprzyrodnicze przyczyny występowania głodu lub niedożywienia\nna obszarze zaznaczonym na mapie.\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n24.\n25a)\n25b)\n26a)\n26b)\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nZadanie 27. wykonaj, korzystając z poniższych wykresów, na których przedstawiono\nstrukturę źródeł energii wykorzystywanej w wybranych latach do produkcji energii\nelektrycznej w Polsce oraz w 27 krajach (ogółem) należących w 2010 r. do Unii Europejskiej.\nKraje Unii Europejskiej\n1995 r.\n2010 r.\nPolska\n1995 r.\n2010 r.\nNa podstawie: www.ec.europa.eu","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-2)\nTworzenie informacji\nScharakteryzowanie problemu istniejącego w środowisku\ngeograficznym (III 2c)\na)\nPrzykładowa odpowiedź\ndługotrwałe okresy suszy\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnej przyczyny przyrodniczej.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.\nb)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Niski poziom rozwoju rolnictwa.\n- Brak środków finansowych państw na sprowadzanie żywności z zagranicy.\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn pozaprzyrodniczych.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/27","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\na) Podaj dwie różnice między strukturą źródeł energii wykorzystywanych w produkcji\nenergii elektrycznej w Polsce w 2010 roku a strukturą źródeł energii krajów Unii\nEuropejskiej w tym samym roku.\n1\n2\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nb) Uzasadnij, podając dwa argumenty, że struktura źródeł energii wykorzystywanych\ndo produkcji energii elektrycznej w krajach Unii Europejskiej i w Polsce w 2010\nroku w porównaniu ze strukturą w 1995 roku jest korzystniejsza dla stanu\nśrodowiska przyrodniczego.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji\nPorównanie struktury źródeł energii wskazanych obszarów\n(II 1.4)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- W Polsce w produkcji energii nie wykorzystuje się uranu, którego udział w strukturze\nźródeł energii krajów UE jest znaczący.\n- W Polsce w produkcji energii jest mniejszy udział źródeł odnawialnych.\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych różnic.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.\nb)\nTworzenie informacji\nScharakteryzowanie problemu istniejącego w środowisku\ngeograficznym (III 2c)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Zmniejszył się udział węgla kamiennego i brunatnego, których wydobycie oraz spalanie\njest najbardziej szkodliwe dla środowiska przyrodniczego.\n- Zwiększył się udział źródeł odnawialnych, które są najmniej szkodliwe dla środowiska\nprzyrodniczego.\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzasadnienie z użyciem dwóch argumentów.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/28","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"28","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono wybrane państwa w Afryce.\nNa podstawie: www.d-maps.com\nW tabeli przedstawiono informacje dotyczące konfliktów, które wystąpiły w ostatnich latach\nw dwóch spośród trzech państw zaznaczonych na mapie.\nWpisz do tabeli nazwy tych państw oraz numery, którymi je oznaczono na mapie.\nOpis konfliktu\nSkutek konfliktu\nNazwa państwa\nNumer\nna mapie\nWalki zbrojne między grupami\nludności na tle religijnym oraz\nekonomicznym o dostęp\ndo złóż ropy naftowej.\nPowstanie nowego\npaństwa w 2012 r.\nw wyniku wyodrębnienia\nsię z już istniejącego.\nWojna domowa w jednym\nz najbogatszych krajów Afryki,\nzapoczątkowana protestami\nprzeciwko długoletnim rządom\ndyktatora.\nZmiana władzy\npolitycznej w państwie.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n27a)\n27b)\n28.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość położenia na mapie państw, w których występują\nkonflikty zbrojne (I 8.1)\nPoprawne odpowiedzi\nSudan Południowy - 2\nLibia - 1\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne wypełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne wypełnienie jednego wiersza albo jednej kolumny.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}