{"paper":{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":"stara","exam_pdf":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":33,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nNa fotografii przedstawiono znak informacyjny położony na terenie jednej z miejscowości\nzaznaczonych na mapie.\nZdjęcie wykonano na skrzyżowaniu dróg w pobliżu kościoła w miejscowości położonej\nw dolinie Warty. W momencie wykonywania zdjęcia fotograf skierował obiektyw aparatu\nna wschód.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nZdjęcie wykonano na skrzyżowaniu dróg\nA. w Raciszynie (G2).\nB. w Bobrownikach (D2).\nC. w Załęczu Małym (C4).\nD. w Załęczu Wielkim (B3).","answer":"D","answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie i fotografii (P II 1.1)\nPoprawna odpowiedź\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nOdszukaj na załączonej mapie opisane obiekty i wpisz do tabeli ich nazwy.\nOpis obiektu\nNazwa obiektu\nWzniesienie o wysokości 246 m n.p.m., położone na długości\ngeograficznej 18º48′E.\nWzdłuż granicy tego rezerwatu przebiega fragment drogi\nkrajowej.\nObiekt geologiczny znajdujący się tuż przy granicy parku\nkrajobrazowego w pobliżu przecięcia niebieskiego szlaku\nturystycznego z drogą krajową nr 42.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy rozpoznanie obiektów przedstawionych\nopisem (P II 1.2)\nPoprawne odpowiedzi\nLisia Góra\n(Rezerwat) Stawiska\nJaskinia (Ewy)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnych nazw trzech obiektów.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"3","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (2 pkt)\nPowierzchnia rezerwatu Szachownica (E5) wynosi 12,7 ha.\nOblicz powierzchnię tego rezerwatu na barwnej mapie. Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nPowierzchnia na mapie cm2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nWykonanie obliczeń matematyczno-geograficznych\n(II 1.f.6.a)\nPoprawna odpowiedź\n1: 75 000\n1 cm - 0,75 km\n1 cm2 - 0,5625 km2\n1 cm2 - 56,25 ha\n1 cm2 - 56,25 ha\nx cm2 - 12,7 ha\nx = 0,227 cm2\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawny sposób obliczenia powierzchni i poprawny wynik.\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia powierzchni.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"4","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (2 pkt)\nDuży udział lasów w ogólnej powierzchni Załęczańskiego Parku Krajobrazowego jest\nkonsekwencją występowania na jego obszarze mało żyznych gleb powstałych na ubogim,\npiaszczystym podłożu.\nWybierz  spośród podanych  po jednej nazwie gleby, zbiorowiska leśnego i drzewa\nzajmujących największy odsetek powierzchni Załęczańskiego Parku Krajobrazowego.\nPodkreśl te nazwy.\nGleba: bielicowa, brunatna, czarnoziem.\nZbiorowisko leśne: bór, grąd, ols.\nNazwa drzewa: sosna, dąb, buk.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość środowiska przyrodniczego Polski (I 1.54)\nPoprawne odpowiedzi\nbielicowa\nbór\nsosna\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"5","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nOdszukaj na mapie dwa fragmenty doliny Warty:\nA. położony między 18º41′E a 18º45′E\nB. położony między 18º45′E a 18º49′E.\nUzasadnij, podając dwa argumenty, że wymienione fragmenty doliny Warty różnią się\npod względem ukształtowania terenu i/lub przebiegu procesów rzeźbotwórczych.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nPorównanie wybranych obszarów na podstawie mapy\n(II 1.f.5)\nPrzykładowe odpowiedzi\n W odcinku A zachodzi bardziej intensywny proces erozji bocznej.\n W odcinku B występuje przewężenie doliny (o charakterze przełomowym w pobliżu Góry\nŚw. Genowefy), a w odcinku A - nie.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych argumentów.\n1 p. - za podanie jednego poprawnego argumentu.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nPodaj cztery czynniki sprzyjające rozwojowi Działoszyna jako ośrodka turystycznego.\n1\n2\n3\n4\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nTworzenie informacji\nPrzedstawienie zależności w systemie człowiek - przyroda -\ngospodarka (P III.1.1)\nPrzykładowe odpowiedzi\n Położenie w dolinie rzecznej (nad Wartą) zapewniające atrakcyjny krajobraz.\n Położenie w sąsiedztwie Załęczańskiego Parku Krajobrazowego - obszaru o wysokich\nwalorach przyrodniczych.\n Położenie przy drodze krajowej i wojewódzkiej oraz w pobliżu linii kolejowej,\nzapewniające dostępność komunikacyjną.\n Obecność szlaków turystycznych pieszych, umożliwiających poznanie walorów\nturystycznych, takich jak obiekty przyrodnicze i obiekty kultury materialnej.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie czterech czynników sprzyjających rozwojowi Działoszyna jako ośrodka\nturystycznego.\n1 p. - za podanie trzech czynników sprzyjających rozwojowi Działoszyna jako ośrodka\nturystycznego.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nUzasadnij,\npodając\ndwa\nargumenty,\nzwiązek\nmiędzy\nzasobami\nśrodowiska\nprzyrodniczego a działalnością gospodarczą prowadzoną na obszarze przedstawionym\nna mapie.\n1\n2\nZadania 8.‒9. wykonaj, korzystając z poniższego rysunku, na którym przedstawiono cztery\nplanety typu ziemskiego w Układzie Słonecznym, oznaczone literami od A do D.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nTworzenie informacji\nPrzedstawienie zależności w systemie człowiek - przyroda -\ngospodarka (P III.1.2)\nPrzykładowe odpowiedzi\n Występowanie cementowni wykorzystującej miejscowe złoża wapieni.\n Występowanie obiektów zagospodarowania turystycznego dzięki licznym przyrodniczym\nwalorom turystycznym.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch argumentów wykazujących związek między zasobami środowiska\na działalnością gospodarczą.\n1 p. - za podanie jednego argumentu wykazującego związek między zasobami środowiska\na działalnością gospodarczą.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nRozpoznaj planety, które opisano poniżej. Wpisz do tabeli odpowiednie nazwy oraz\nlitery, którymi oznaczono planety na rysunku.\nOpis planety\nNazwa planety\ntypu ziemskiego\nLitera\nna rysunku\nUkształtowanie powierzchni tej „czerwonej planety”\ncharakteryzuje się występowaniem licznych kraterów\nuderzeniowych, łańcuchów górskich oraz wygasłych\nwulkanów. Jednym z wulkanów jest Olympus Mons,\nuważany za najwyższe wzniesienie w całym Układzie\nSłonecznym.\nPlaneta ta jest po Słońcu i Księżycu trzecim pod\nwzględem jasności obiektem na niebie widocznym\nz Ziemi. Charakteryzuje się bardzo gęstą atmosferą,\nktóra w 96% składa się z dwutlenku węgla.\nOszacowano, że przy jej powierzchni temperatura\nwynosi 475 ºC, a ciśnienie atmosferyczne jest 90 razy\nwyższe niż przy powierzchni Ziemi.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"D, B","answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość cech planet typu ziemskiego (I 2.4)\nPoprawne odpowiedzi\nMars - D\nWenus - B\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie jednego wiersza w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nUzupełnij poniższe zdania. Wpisz właściwe określenia dobrane spośród podanych\nw nawiasach.\n1. Wartość jednej jednostki astronomicznej wynosi (149,6 / 264,8) mln km.\n2. Wartość jednej jednostki astronomicznej odpowiada średniej odległości pomiędzy Słońcem\na planetą oznaczoną na rysunku literą (A / C)\nZadanie 10. wykonaj, korzystając z poniższego rysunku, na którym przedstawiono widome\ndrogi Słońca w pierwszych dniach wybranych astronomicznych pór roku, obserwowane\nz miejsca X znajdującego się na zwrotniku Raka.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość budowy Układu Słonecznego (I 2.2)\nPoprawne odpowiedzi\n1. 149,6\n2. C\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch zdań.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"10","points":3,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (3 pkt)\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNa rysunku przedstawiono widome drogi Słońca nad horyzontem obserwowane z miejsca X\nznajdującego się na zwrotniku Raka w dniach\nA. 21 marca i 22 czerwca.\nB. 21 marca i 23 września.\nC. 22 czerwca i 22 grudnia.\nD. 23 września i 22 grudnia.\nb) Oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, lub F ‒ jeśli jest fałszywa.\nW punkcie X do powierzchni Ziemi dociera większa ilość energii\nsłonecznej w czerwcu niż w grudniu.\nP\nF\nW punkcie X noc jest dłuższa 22 czerwca niż 22 grudnia.\nP\nF\nW punkcie X wysokość górowania Słońca w każdym dniu roku jest\nwyższa niż 50º.\nP\nF\nW punkcie X Słońce wschodzi 21 marca na północnym wschodzie.\nP\nF\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n7.\n8.\n9.\n10a)\n10b)\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"C","answer_text":"Zadanie 10. (0-3)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie rysunku oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\na)\nPoprawna odpowiedź\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.\nb)\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, F, F\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawną ocenę czterech informacji.\n1 p. - za poprawną ocenę trzech informacji.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nNa rysunku przedstawiono cztery klimatogramy sporządzone dla stacji meteorologicznych\nw Szczecinie, Suwałkach, Toruniu i na Śnieżce.\nA\nB\nC\nD\nNa podstawie: Świat w liczbach 2013, Warszawa 2013; www.klimadiagramme.de\na) Przyporządkuj podanym poniżej miastom litery, którymi oznaczono odpowiadające\nim klimatogramy.\nSzczecin Suwałki\nb) Podaj po jednym geograficznym czynniku, który najbardziej wpływa na klimat\nkażdej z podanych poniżej stacji meteorologicznych.\nSzczecin\nŚnieżka\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie wykresów oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\na)\nPoprawne odpowiedzi\nSzczecin - C\nSuwałki  A\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwa poprawne przyporządkowania.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.\nb)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość czynników wpływających na klimat Polski\n(I 2.29)\nPrzykładowe odpowiedzi\n odległość od oceanu\n wysokość n.p.m.\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych geograficznych czynników klimatotwórczych.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"12","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nNa mapie oznaczono numerami od 1 do 6 położenie geograficzne wybranych miast.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Świat i Polska, Warszawa 2006.\na) Podaj - spośród zaznaczonych na mapie - numery, którymi oznaczono dwa miasta\no najwyższych wartościach średniej rocznej temperatury powietrza.\nb) Podaj numery, którymi oznaczono dwa miasta, dla których charakterystyczna jest\nnajwyższa wartość rocznej amplitudy temperatury powietrza atmosferycznego.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\na)\nPoprawne odpowiedzi\n1, 2 (w dowolnej kolejności)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych numerów.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.\nb)\nPoprawne odpowiedzi\n5, 6 (w dowolnej kolejności)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych numerów.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nlub F ‒ jeśli jest fałszywa.\nIm większe zachmurzenie, tym większe dobowe amplitudy temperatury\npowietrza.\nP\nF\nDobowe amplitudy temperatury powietrza nad Oceanem Atlantyckim\nw strefie zwrotnikowej na półkuli północnej są wyższe niż w strefie\nokołorównikowej na tej samej półkuli.\nP\nF\nW strefie międzyzwrotnikowej, wraz ze wzrostem odległości od równika,\nwartość rocznej amplitudy temperatury powietrza się zwiększa.\nP\nF\nWraz ze wzrostem wysokości nad poziomem morza wartość rocznej\namplitudy temperatury powietrza się zwiększa.\nP\nF\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n11a)\n11b)\n12a)\n12b)\n13.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nZadanie 14. wykonaj, korzystając z poniższego rysunku, na którym przedstawiono\nschematyczny przekrój przez najbardziej zewnętrzne warstwy wnętrza Ziemi.\nNa podstawie: D. Makowska, Ziemia i człowiek, Warszawa 1993.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość procesów klimatotwórczych i zależności ich\nprzebiegu od czynników geograficznych (I 2.27)\nPoprawne odpowiedzi\nF, P, P, F\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawną ocenę czterech informacji.\n1 p. - za poprawną ocenę trzech informacji.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"14","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (3 pkt)\na) Uzupełnij rysunek: wpisz właściwe litery we wskazane miejsca. Oznacz literą A\nastenosferę, literą B ‒ warstwę bazaltową, literą C ‒ warstwę granitową.\nb) Na rysunku oznaczono literą X strefę graniczną pomiędzy dwiema płytami tektonicznymi.\nPodaj nazwy dwóch procesów wewnętrznych (endogenicznych), które zachodzą\nw litosferze w strefie granicznej oznaczonej na rysunku literą X.\n1\n2\nc) Opisz, jak powstaje grzbiet śródoceaniczny w strefie granicznej oznaczonej\nna rysunku literą X.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-3)\na)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie rysunku oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPoprawne odpowiedzi\nSchemat punktowania\n1 p. - za uzupełnienie właściwymi literami trzech miejsc na rysunku.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.\nb)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość procesów geologicznych wewnętrznych (I 2.16)\nPrzykładowe odpowiedzi\n trzęsienia ziemi\n wulkanizm\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie nazw dwóch procesów wewnętrznych.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.\nc)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość przyczyn i konsekwencji ruchu płyt litosfery\n(I 2.15)\nPrzykładowa odpowiedź\nW wyniku odsuwania się płyt litosfery wydostaje się przez ryft lawa, która - zastygając -\ntworzy rozległe podmorskie wzniesienia określane jako grzbiet oceaniczny.\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawny opis powstawania grzbietu śródoceanicznego.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nJedna z orogenez trwała w paleozoiku. Rozpoczęła się w dewonie, ale jej główne fazy\nwystąpiły w karbonie.\nZaznacz zestawienie, w którym znajdują się nazwy pasm górskich położonych\nna obszarze fałdowań spowodowanych ruchami górotwórczymi opisanej orogenezy.\nA. Apeniny, Karakorum, Góry Skandynawskie\nB. Kordyliery, Bałkany, Góry Kaledońskie\nC. Pireneje, Alpy, Karpaty\nD. Sudety, Harz, Góry Świętokrzyskie","answer":"D","answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wydarzeń geologicznych w dziejach Ziemi\n(I 2.24)\nPoprawna odpowiedź\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nNa rysunku przedstawiono układ warstw skalnych i rzeźbę terenu. Wybrany obszar\noznaczono literą A.\na) Uzupełnij rysunek. Wpisz  w odpowiednie prostokąty  określenia wybrane\nspośród podanych poniżej.\nantyklina\nfałd\nmonoklina\nsynklina\npłyta\nb) Uzasadnij, że obszar A jest przykładem inwersji rzeźby.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14a)\n14b)\n14c)\n15.\n16a)\n16b)\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\na)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość podstawowych elementów budowy geologicznej\n(P I 1.8)\nPoprawne odpowiedzi\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne wpisanie trzech właściwych określeń.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.\nb)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie rysunku oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPrzykładowa odpowiedź\nWklęsła forma terenu - dolina rzeczna - powstała w obrębie antykliny, czyli wypukłej\nstruktury tektonicznej.\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzasadnienie.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (1 pkt)\nNa rysunku przedstawiono jeden z rodzajów źródeł.\nNa podstawie: W. Stankowski, Geografia fizyczna z geologią, Warszawa 1987.\nWyjaśnij, dlaczego woda podziemna wydostaje się na powierzchnię ziemi źródłem\nprzedstawionym na rysunku.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wód podziemnych (I 2.40)\nPrzykładowa odpowiedź\nWoda wydostaje się na powierzchnię ziemi szczeliną uskoku pod wpływem ciśnienia\nhydrostatycznego.\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"18","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nNa rysunkach przedstawiono plany batymetryczne wybranych typów genetycznych jezior\nw Polsce, wykonane w różnej skali.\nNa podstawie: D. Makowska, Geografia, Warszawa 2002.\nPrzyporządkuj każdemu z jezior odpowiedni typ genetyczny. Wpisz do tabeli nazwy\ntypów genetycznych wybrane z podanych poniżej.\ncyrkowe morenowe przybrzeżne rynnowe tektoniczne\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nPlan batymetryczny\nTyp genetyczny\nA\nB\nC","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 18. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie rysunku oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPoprawne odpowiedzi\nA - cyrkowe\nB - morenowe\nC  rynnowe\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne przyporządkowania.\n1 p. - za dwa poprawne przyporządkowania.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono numerami od 1 do 6 wybrane miejscowości.\nNa podstawie: www.d-maps.com\nUzupełnij tabelę, wpisując:\n numery, którymi oznaczono na mapie lokalizację miejsc pielgrzymowania podanych\nw tabeli,\n nazwy państw, na których terytorium znajdują się miejsca pielgrzymowania podane\nw tabeli,\n nazwy religii, których wyznawcy pielgrzymują do miejsc podanych w tabeli, wybrane\nz podanych poniżej.\nbuddyzm chrześcijaństwo hinduizm islam\nMiejsce\npielgrzymowania\nNumer\nna mapie\nPaństwo\nReligia\nFatima\nMekka\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n17.\n18.\n19.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość cech i rozmieszczenia religii na świecie (I 3.a.5)\nPoprawne odpowiedzi\nFatima - 2, Portugalia, chrześcijaństwo\nMekka - 6, Arabia Saudyjska, islam\nSchemat punktowania\n2 p. - za uzupełnienie właściwymi określeniami dwóch wierszy w tabeli.\n1 p. - za uzupełnienie właściwymi określeniami jednego wiersza albo dwóch kolumn.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"20","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono wybrane państwa.\nNa podstawie: www.d-maps.com\nWybierz  spośród zaznaczonych na mapie  dwa państwa, w których używa się języka\nurzędowego z romańskiej grupy językowej. Wpisz do tabeli nazwy tych państw, numery,\nktórymi je oznaczono na mapie, oraz nazwy języków.\nNazwa państwa\nNumer na mapie\nJęzyk","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość rozmieszczenia głównych języków na świecie\n(I 3.a.4)\nPoprawne odpowiedzi\nMeksyk, 1, hiszpański\nCzad, 2, francuski\nSchemat punktowania\n2 p. - za uzupełnienie właściwymi określeniami dwóch wierszy w tabeli.\n1 p. - za uzupełnienie właściwymi określeniami jednego wiersza albo dwóch kolumn.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nNa wykresach przedstawiono strukturę zatrudnienia ludności Polski według sektorów\ngospodarki w latach: 1950, 1980, 2012 (kolejność na rysunku może być inna).\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nPodanym poniżej datom przyporządkuj litery, którymi oznaczono odpowiadające im\nwykresy struktury zatrudnienia ludności Polski według sektorów gospodarki.\n1950\n2012\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"B, C","answer_text":"Zadanie 21. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość struktury zatrudnienia ludności Polski\n(P I 5.5)\nPoprawne odpowiedzi\n1950 - B, 2012 - C\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwa poprawne przyporządkowania.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (1 pkt)\nNa wykresie przedstawiono strukturę wieku i płci ludności Polski w 2010 roku.\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nlub F ‒ jeśli jest fałszywa.\nNadumieralność mężczyzn przyczynia się do wyrównywania liczebności\nmężczyzn i kobiet w wieku około 45 lat.\nP\nF\nLata 20112015 są okresem wzrostu liczby kobiet w wieku\nprodukcyjnym.\nP\nF\nW grupie ludności złożonej z roczników echa wyżu kompensacyjnego\nwystępuje liczebna przewaga mężczyzn nad kobietami.\nP\nF\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n20.\n21.\n22.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nWybranie najistotniejszych informacji dla danego\nzagadnienia (II 1.e.4)\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, P\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną ocenę trzech informacji.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"23","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono wybrane państwa położone nad Zatoką Perską.\nNa podstawie: www.d-maps.com\nNa wykresach AD przedstawiono saldo migracji (na 1000 mieszkańców) w podanych\nokresach w każdym z państw, których nazwy podano na mapie.\nNa podstawie: www.esa.un.org\na) Wpisz poprawne dokończenie zdania i uzasadnij odpowiedź.\nWykres, który przedstawia wartości salda migracji w Kuwejcie, oznaczono literą\nUzasadnienie:\nb) Podaj główną przyczynę zmian wielkości migracji na początku XXI wieku\nw państwach zaznaczonych na mapie.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"C","answer_text":"Zadanie 23. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość przyczyn migracji w wybranym regionie świata\n(I 3.a.1)\na)\nPoprawna odpowiedź\nC\nPrzykładowe uzasadnienie\nUjemne saldo migracji występowało w latach 199095 czyli w okresie, na który przypada\naneksja Kuwejtu przez Irak i wojna koalicji antyirackiej o Kuwejt.\nSchemat punktowania\n1 p. - za wybór poprawnego wykresu i poprawne uzasadnienie.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.\nb)\nPrzykładowa odpowiedź\nWzrost zapotrzebowania na siłę roboczą, który był związany z rozwojem gospodarczym.\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnej przyczyny.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nJednym ze sposobów pozyskiwania użytków rolnych jest wycinanie lasów równikowych.\nPodaj dwie przyczyny przyrodnicze lub antropogeniczne, które ograniczają\nprowadzenie upraw na terenach zajmowanych wcześniej przez lasy równikowe.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość uwarunkowań rozwoju rolnictwa na świecie\n(I 3.b.6)\nPrzykładowe odpowiedzi\n Niska żyzność gleb.\n Słabo rozwinięta infrastruktura transportowa.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn.\n1 p. - za podanie jednej poprawnej przyczyny.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"25","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (1 pkt)\nNa wykresach przedstawiono strukturę użytkowania ziemi w dwóch wybranych państwach.\nNa podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2012, Warszawa 2012.\nKażdemu wykresowi przyporządkuj nazwę państwa, którego strukturę użytkowania\nziemi on przedstawia. Nazwy państw wybierz spośród podanych poniżej.\nAustralia Bangladesz Polska\nWykres A\nWykres B\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n23a)\n23b)\n24.\n25.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"A, B","answer_text":"Zadanie 25. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nWybranie najistotniejszych informacji dla danego\nzagadnienia (II 1.e.4)\nPoprawne odpowiedzi\nA - Bangladesz, B - Australia\nSchemat punktowania\n1 p. - za przyporządkowanie do wykresów dwóch właściwych państw.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"26","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nNa wykresie przedstawiono zmiany wartości bezpośrednich inwestycji zagranicznych netto\nw dolarach amerykańskich w Polsce w latach 19762011.\nNa podstawie: www.google.pl/publicdata/explore\nUzasadnij, podając dwa argumenty, wpływ przemian politycznych lub społeczno-\n-gospodarczych na zmiany wartości bezpośrednich inwestycji zagranicznych w Polsce\nw latach 1990‒2011.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie wykresu oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPrzykładowe odpowiedzi\n Przemiany polityczne w 1989 r. i z tym związany upadek gospodarki centralnie\nplanowanej spowodowały wzrost wartości bezpośrednich inwestycji zagranicznych\nw Polsce.\n Przystąpienie Polski do Unii Europejskiej przyczyniło się do wzrostu wartości\nbezpośrednich inwestycji zagranicznych w Polsce.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych argumentów.\n1 p. - za podanie jednego poprawnego argumentu.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nPodaj po dwie pozytywne i negatywne konsekwencje bezpośrednich inwestycji\nzagranicznych dla kraju, w którym takie inwestycje są lokowane.\nPozytywne konsekwencje:\n1\n2\nNegatywne konsekwencje:\n1\n2\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\nTworzenie informacji\nOcenianie zmian zachodzących w środowisku geograficznym\nwraz z rozwojem społeczno-gospodarczym (III 2.3)\nPrzykładowe odpowiedzi\nPozytywne\n Wzrost PKB.\n Dostęp do nowoczesnych technologii.\nNegatywne\n Ryzyko wypierania rodzimych firm z rynku.\n Zagrożenie suwerenności gospodarczej kraju.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch konsekwencji pozytywnych i dwóch konsekwencji negatywnych.\n1 p. - za podanie dwóch konsekwencji pozytywnych albo dwóch konsekwencji negatywnych\nalbo jednej konsekwencji pozytywnej i jednej konsekwencji negatywnej.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"28","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nNa kartogramie przedstawiono zróżnicowanie atrakcyjności inwestycyjnej regionów\nw 2012 r. dla działalności zaawansowanej technologicznie. Numerami od 1 do 3 oznaczono\nwybrane regiony o najwyższej atrakcyjności inwestycyjnej w Polsce.\nNa podstawie: Działalność inwestycyjna województw i podregionów Polski 2012, Gdańsk 2012.\nPodaj trzy przyczyny atrakcyjności inwestycyjnej dla działalności zaawansowanej\ntechnologicznie, które są wspólne dla regionów oznaczonych powyżej numerami\nod 1 do 3.\n1\n2\n3\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n26.\n27.\n28.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość cech rozwoju społeczno-gospodarczego Polski\n(I 3.c.4)\nPrzykładowe odpowiedzi\n Duża liczba absolwentów szkół wyższych (siła robocza o wysokich kwalifikacjach).\n Duże węzły transportowe (położenie przy ważnych drogach kołowych i kolejowych).\n Obecność lotnisk o znaczeniu międzynarodowym.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych przyczyn.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (2 pkt)\nZaproponuj dwa działania, które władze samorządowe różnego szczebla mogą\npodejmować w celu zwiększenia atrakcyjności danej jednostki administracyjnej dla\npotencjalnych inwestorów branży zaawansowanych technologii (high-tech).\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\nTworzenie informacji\nZaproponowanie sposobu rozwiązania problemu istniejącego\nw środowisku geograficznym (III 3.2)\nPrzykładowe odpowiedzi\n Zwiększenie nakładów z budżetu lokalnego na rozwój szkolnictwa zwłaszcza w zakresie\nnauczania przedmiotów ścisłych oraz zawodowych powiązanych z branżą high-tech.\n Podjęcie działań mających na celu utworzenie specjalnej strefy ekonomicznej.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie poprawnych propozycji dwóch działań.\n1 p. - za podanie poprawnej propozycji jednego działania.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (2 pkt)\nNa wykresie przedstawiono strukturę produkcji energii elektrycznej według rodzajów\nelektrowni w Islandii, Austrii i Szwajcarii w 2008 roku.\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej, GUS, Warszawa 2012.\nUzasadnij, podając dwa argumenty, że w państwach wymienionych powyżej\no strukturze produkcji energii elektrycznej w dużym stopniu decydują warunki\nśrodowiska przyrodniczego.\n1\n2\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPrzykładowe odpowiedzi\n We wszystkich krajach dominuje produkcja energii w elektrowniach wodnych, ponieważ\ndysponują bardzo dużym potencjałem energetycznym wód powierzchniowych.\n Islandia, położona w strefie ryftowej i występowania czynnych wulkanów, posiada zasoby\nenergii geotermalnej.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie poprawnych dwóch argumentów.\n1 p. - za podanie poprawnego jednego argumentu.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"31","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono udział krajów - głównych partnerów handlowych Niemiec i Polski \nw strukturze importu tych państw w 2012 roku.\nTab. 1. Struktura geograficzna\nimportu Niemiec\nTab. 2. Struktura geograficzna\nimportu Polski\nLp.\nPaństwo\nUdział w %\nLp.\nPaństwo\nUdział w %\n1.\nHolandia\n14,0\n1.\nNiemcy\n27,3\n2.\nFrancja\n7,5\n2.\nRosja\n12,2\n3.\nChiny\n6,7\n3.\nHolandia\n5,9\n4.\nBelgia\n6,4\n4.\nChiny\n5,4\nNa podstawie: www.cia.gov\nNa podstawie danych w tabeli podaj dwa wnioski odnoszące się do struktury\ngeograficznej importu Niemiec i Polski.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nSformułowanie wniosków na podstawie źródła informacji\ngeograficznej (II 2b)\nPrzykładowe odpowiedzi\n Niemcy i Polska importują towary z krajów sąsiadujących.\n Polska i Niemcy importują towary z Chin.\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch wniosków.\n1 p. - za podanie jednego wniosku.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"32","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (2 pkt)\nWyjaśnij, podając dwa argumenty, duży udział Niemiec w strukturze geograficznej\nimportu Polski.\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n29.\n30.\n31.\n32.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nScharakteryzowanie struktury geograficznej handlu\nzagranicznego Polski (I 3.b.35)\nPrzykładowe odpowiedzi\n Duży potencjał gospodarczy Niemiec powoduje, że kraj ten wytwarza szeroki asortyment\ntowarów, zwłaszcza wysoko przetworzonych, na które jest zapotrzebowanie w Polsce.\n Niemcy są bliskim sąsiadem Polski, co powoduje, że koszty transportu towarów są\nmniejsze niż z kraju położonego dalej od Polski.\nSchemat punktowania\n2 p. - za wyjaśnienie z użyciem dwóch argumentów.\n1 p. - za wyjaśnienie z użyciem jednego argumentu.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"33","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono położenie w Karpatach i Sudetach ośmiu parków narodowych.\nW trzech z nich wykonano fotografie A, B i C.\nA\nB\nC\nKażdej z fotografii przyporządkuj nazwę przedstawionego obiektu oraz numer\noznaczający na mapie park narodowy, w którym fotografię wykonano. Wpisz nazwy\nwłaściwych parków narodowych. Nazwy obiektów wybierz spośród podanych poniżej.\nSzczeliniec Wielki Giewont Połonina Caryńska Maczuga Herkulesa\nFotografia\nNazwa obiektu\nNumer parku\nna mapie\nNazwa parku narodowego\nA\nB\nC\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n33.\nMaks. liczba pkt\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość parków narodowych Polski oraz ich położenia\nna mapie (P I 10.4)\nPoprawne odpowiedzi\nGiewont, 5, Tatrzański PN\nPołonina Caryńska, 8, Bieszczadzki PN\nSzczeliniec Wielki, 2, PN Gór Stołowych\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawnie uzupełnione wiersze w tabeli.\n1 p. - za sześć poprawnie uzupełnionych komórek w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub niepełną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}