{"paper":{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":52,"source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-1)\nNa fotografii przedstawiono Mrągowo i jego okolice.\nNa podstawie: www.polska.travel\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nAby wykonać fotografię, obiektyw aparatu fotograficznego skierowano na\nA. NE.\nB. SE.\nC. SW.\nD. NW.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-2)\nRezerwat torfowiskowy Gązwa (D/E2) zajmuje w terenie powierzchnię 204,8 ha.\nOblicz powierzchnię, jaką rezerwat Gązwa zajmuje na załączonej mapie. Wynik podaj\nw cm2. Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nOdpowiedź cm2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawną metodę obliczeń i poprawny wynik.\n1 p. - za poprawną metodę obliczeń.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nSkala liczbowa 1 : 60 000\nSkala mianowana 1 cm : 600 m\nSkala polowa\n1 cm2 - 360 000 m2 10 000 m2 = 1 ha\n1 cm2 - 36 ha\n1 cm2 - 36 ha\nx - 204,8 ha\nx = 1 cm2 × 204,8 ha : 36 ha = 5,68 cm2 ≈ 5,7 cm2","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nRezerwat torfowiskowy Gązwa (D/E2) położony jest\nA. na obszarze, przez który przebiega dział wodny.\nB. w szerokiej pradolinie.\nC. w zagłębieniu bezodpływowym.\nD. w dolinie rzecznej, pokrytej roślinnością łąkową.\nMGE_1R","answer":"A","answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-1)\nPodaj dwie cechy rzeźby obszaru przedstawionego na mapie.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne cechy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Rzeźba urozmaicona, pagórkowata.\n Występują niewielkie doliny rzeczne.\n Występują zagłębienia mis jeziornych (jeziora).\n Wysokości względne nie przekraczają 100 m.\n Występują rynny polodowcowe.\n Duże różnice wysokości względnych.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-2)\nUzasadnij, która z miejscowości: Młynik (C2) czy Jędrychowo (C4), jest atrakcyjniejsza\npod względem walorów turystycznych. Podaj w uzasadnieniu trzy argumenty.\nMiejscowość\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne argumenty dla wskazanej miejscowości.\n1 p. - za dwa poprawne argumenty dla wskazanej miejscowości.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nJędrychowo\nUzasadnienie:\nJędrychowo ma więcej antropogenicznych walorów turystycznych, których brak w Młyniku,\nnp.\n dwór z XVIII w.\n kilka pomostów nad jeziorem.\n Występują pomniki przyrody.\nMłynik\n W przeciwieństwie do Jędrychowa w bliskim sąsiedztwie Młynika znajduje się las.\n Ma bardziej ustronne położenie zapewniające większy spokój podczas odpoczynku.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-2)\nUzasadnij, podając trzy argumenty, że Jezioro Janowskie (D3) jest bardziej zagrożone\neutrofizacją niż jezioro Sarż (D/E3).\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne argumenty.\n1 p. - za dwa poprawne argumenty.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Tylko nad Jeziorem Janowskim występuje osadnictwo i gospodarstwa, które są\npotencjalnym źródłem zanieczyszczeń sprzyjających eutrofizacji.\n Jezioro Janowskie szybciej ulega zarastaniu, ponieważ jest płytsze i mniejsze.\n W przeciwieństwie do jeziora Sarż w otoczeniu Jeziora Janowskiego brak lasów, które\nograniczałyby spływ powierzchniowy materii organicznej z gruntu, użyźniającej jezioro.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-2)\nPodaj trzy cechy Jeziora Gielądzkiego (B/C2/3) i Jeziora Lampackiego (B/C3/4),\nświadczące o ich polodowcowym pochodzeniu.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne cechy.\n1 p. - za dwie poprawne cechy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Wypełniają rynnę polodowcową.\n Są wąskie.\n Są długie.\n Są głębokie.\n Mają zróżnicowane głębokości (o czym świadczy występowanie wysp i przegłębień).\n Profile poprzeczny i podłużny są urozmaicone.\n Posiadają urozmaiconą (rozwiniętą) linię brzegową.\n Charakteryzują się południkowym przebiegiem (rynien polodowcowych).\n Mają strome brzegi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-2)\nWymień cztery cechy środowiska geograficznego Mrągowa sprzyjające rozwojowi tej\nmiejscowości jako ośrodka turystycznego.\n1\n2\n3\n4\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne cechy.\n1 p. - za dwie lub trzy poprawne cechy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Występowanie jezior.\n Baza turystyczna (kąpieliska, kemping).\n Dogodne położenie komunikacyjne (droga krajowa i wojewódzka, linia kolejowa).\n Lasy położone w sąsiedztwie miejscowości.\n Urozmaicona rzeźba (polodowcowa pagórkowata) obszarów otaczających miasto.\n Obecność szlaków turystycznych (pieszych i rowerowych).\n Występowanie obiektów zabytkowych jak kościoły, muzeum.\n Występuje rozwinięta baza noclegowa (np. hotele, kemping).","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.\nZadanie wykonaj na podstawie rysunków, na których przedstawiono oświetlenie części\npółkuli północnej w wybranych dniach w następujących po sobie miesiącach (strona II\nbarwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.1","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.1. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNa rysunkach 1, 2, 3 zaprezentowano kolejno oświetlenie wybranego obszaru w miesiącach\nA. marzec → kwiecień → maj.\nB. grudzień → styczeń → luty.\nC. czerwiec → lipiec → sierpień.\nD. wrzesień → październik → listopad.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 9.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA. marzec → kwiecień → maj.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.2","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.2. (0-2)\nWyjaśnij, uwzględniając związek przyczynowo-skutkowy, dlaczego obszar pokazany\nna rysunkach jest nierównomiernie oświetlony w ciągu roku.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.2. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne wyjaśnienie uwzględniające ruch obiegowy i stałe nachylenie osi ziemskiej.\n1 p. - za podanie jako przyczyny ruchu obiegowego.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Oświetlenie obszarów przedstawionych na rysunku zmienia się w ciągu roku, ponieważ\nw czasie ruchu obiegowego nachylenie osi ziemskiej względem płaszczyzny orbity jest\nstałe (i wynosi 66°33ʹ).\n W trakcie ruchu obiegowego zmienia się położenie Ziemi w stosunku do Słońca i zmienia\nsię oświetlenie Ziemi przy stałym nachyleniu osi ziemskiej względem płaszczyzny orbity.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.3","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.3. (0-1)\nUzupełnij zdania. Wpisz w wyznaczonych miejscach jedno z określeń podanych\nw nawiasach, tak aby zdania prawidłowo opisywały obserwacje prowadzone z obszaru\nPolski.\n1. W Polsce podczas zmian oświetlenia półkuli północnej, przedstawionych na rysunkach,\nmożna obserwować coraz (dłuższe / krótsze) noce w ciągu doby.\n2. W Polsce wraz z przedstawionymi zmianami w oświetleniu Ziemi następuje zmiana\nmiejsca wschodu Słońca na horyzoncie ze wschodu w kierunku (północno-wschodnim /\npołudniowo-wschodnim)\n3. Podczas następujących po sobie, przedstawionych na rysunkach, zmian w oświetleniu\nZiemi można obserwować w Polsce (malejącą / rosnącą)\nwysokość Słońca w momencie górowania.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.3. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za uzupełnienie właściwymi określeniami trzech zdań.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. krótsze\n2. północno-wschodnim\n3. rosnącą","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.\nNa mapie południa Europy zaznaczono trasę rejsu statku turystycznego, który wypłynął\nw dniu przesilenia letniego o godzinie 8.00 z Sewastopola na Krymie i popłynął w rejs\ndo Iraklionu na Krecie.\nPodział polityczny wg stanu na 31.12.2013.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10.1","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.1. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie każdego zdania.\n1. W czasie rejsu Słońce zawsze górowało po\nA. południowej stronie nieba.\nB. północnej stronie nieba.\n2. W Sewastopolu w dniu rozpoczęcia rejsu Słońce górowało na wysokości około\nA. 81°.\nB. 69°.","answer":"A, B","answer_text":"Zadanie 10.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne dokończenie dwóch zdań.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. A.\n2. B","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10.2","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.2. (0-1)\nOblicz odległość, którą pokonał statek między Sewastopolem a Stambułem. Przyjmij,\nże podróż trwała 38 godzin, a statek płynął ze średnią prędkością 18 węzłów\n(1 węzeł = 1 mila morska/1h = 1,852 km/h). Wynik podaj w km. Zapisz obliczenia.\nObliczenia\nStatek przepłynął km.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną metodę obliczeń i poprawny wynik.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1 h - 1,852 km\n38 h - x\nx =\nh\nkm\nh\n1\n852\n,1\n38 \n= 70,376 km ≈ 70,38 km\n70,38 km ∙ 18 węzłów = 1266,84 ≈ 1267 km\nalbo\n1,852 km/h x 18 ≈ 33,3 km/h\n38 h x 33,3 km/h ≈ 1267 km","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-1)\nPoniżej zamieszczono klimatogram wykonany dla jednej ze stacji meteorologicznych\nna półkuli zachodniej.\nNa podstawie: www.klimadiagramme.de\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPowyższy klimatogram został sporządzony dla\nA. Nowego Orleanu (30°N, 90°W).\nB. Meksyku (19°N, 99°W).\nC. Santiago (34°S, 71°W).\nD. Manaus (3°S, 60°W).","answer":"D","answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii przedstawiającej cyklon tropikalny Katrina, który\nw 2005 r. wyrządził szkody w Nowym Orleanie (strona II barwnego materiału źródłowego).\nStrzałką zaznaczono położenie tego miasta.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12.1","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.1. (0-1)\nMorze Karaibskie oznaczono na fotografii literą D.\nPodaj nazwy geograficzne obiektów oznaczonych na mapie literami A, B, C.\nA - półwysep\nB - wyspa\nC - Zatoka\nMGE_1R","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 12.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne nazwy trzech obiektów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nA - Floryda, B - Kuba, C - Zatoka Meksykańska","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12.2","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.2. (0-1)\nWpisz w każdym zdaniu jedno z określeń podanych w nawiasach, tak aby zdania\nprawidłowo opisywały zjawisko przedstawione na fotografii.\n1. Ciśnienie atmosferyczne w oku cyklonu było (niższe / wyższe)\nniż na jego obrzeżach.\n2. Cyklon tropikalny przemieścił się na obszar przedstawiony na fotografii z kierunku\n(południowo-wschodniego / północno-zachodniego)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za uzupełnienie właściwymi określeniami dwóch zdań.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. niższe\n2. południowo-wschodniego","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12.3","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12.3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.3. (0-1)\nPodaj dwa naturalne zjawiska towarzyszące cyklonom tropikalnym, będące przyczynami\nkatastrofalnych zniszczeń w strefie wybrzeży.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12.3. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie nazw dwóch właściwych zjawisk naturalnych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n silny wiatr\n intensywny opad atmosferyczny\n wysoka fala\n burze (wyładowania atmosferyczne)\n generowanie tornad","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.\nZadanie wykonaj na podstawie rysunku, na którym przedstawiono hydrogeologiczny przekrój\nterenu (strona III barwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13.1","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.1. (0-1)\nZaznacz poprawną odpowiedź.\nNa rysunku oznaczono numerem 1 źródło\nA. warstwowe na stoku o ekspozycji południowej.\nB. warstwowe na stoku o ekspozycji północnej.\nC. szczelinowe na stoku o ekspozycji południowej.\nD. szczelinowe na stoku o ekspozycji północnej.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 13.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13.2","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.2. (0-1)\nNa podstawie przekroju hydrogeologicznego wykaż związek występowania wód\npowierzchniowych z ukształtowaniem terenu i wodami podziemnymi.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź uwzględniającą wpływ ukształtowania terenu i wód podziemnych\nna występowanie wód powierzchniowych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nWody powierzchniowe (rzeka, jezioro) występują w obniżeniach terenu, w miejscach\nprzecięcia powierzchni terenu ze zwierciadłem wód podziemnych.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (0-2)\nWpisz do tabeli obok każdego z opisów nazwę skały oraz nazwę regionu Polski, w którym\ndana skała powszechnie występuje. Dobierz nazwy skał i regionów z podanych poniżej.\nSkały: granit less bazalt wapień\nRegiony: Tatry Zachodnie Tatry Wysokie Wyżyna Sandomierska Bieszczady\nOpis\nSkała\nRegion Polski\nJest to skała okruchowa eoliczna o barwie\nżółtokremowej, z przewagą frakcji pyłowej,\ncharaktertyzująca się słabą spójnością.\nJest to skała osadowa, która burzliwie reaguje\nz kwasem solnym. Podczas reakcji wydziela się\nCO2. Zazwyczaj charakteryzuje się białą barwą.\nJest to jasna, kwaśna skała magmowa, zbudowana\nz trzech minerałów - kwarcu, miki oraz skalenia.\nW umiarkowanej strefie klimatycznej wykazuje\ndużą odporność na wietrzenie.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie sześciu komórek.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie czterech lub pięciu komórek.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (0-1)\nNa rysunku przedstawiono jaskinię oraz trzy występujące w niej formy krasowe (A-C).\nNa podstawie: procesylitosfery.worldpress.com\nPoniżej zapisano dwa równania reakcji chemicznych, przyczyniających się do powstawania\nzjawisk krasowych.\n1. CaCO3 + H2O + CO2 → Ca(HCO3)2\n2. Ca(HCO3)2 → CaCO3 + H2O + CO2\nUzupełnij zdanie.\nStalagmit, który został oznaczony na rysunku literą , powstał jako skutek przebiegu\nreakcji chemicznej oznaczonej numerem\nMGE_1R","answer":"A","answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA2\nSkała\nRegion Polski\nless\nWyż. Sandomierska\nwapień\nTatry Zachodnie\ngranit\nTatry Wysokie","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-2)\nNa fotografiach przedstawiono wybrane formy krasu powierzchniowego i podziemnego.\nJaskinia krasowa\nWąwóz krasowy\nOstaniec krasowy\nZapadliskowy lej krasowy\nNa podstawie: www.podroze.onet.pl; www.gis.gov.pl; www.losyZiemi.pl\nNa podstawie fotografii i własnej wiedzy podaj przykład utrudnienia i przykład korzyści\ndla działalności gospodarczej na obszarach z rzeźbą krasową.\nUtrudnienie:\nKorzyść:\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego przykładu utrudnienia.\n1 p. - za podanie poprawnego przykładu korzyści.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nUtrudnienie:\n Ubogie zasoby wód powierzchniowych wskutek zanikania wody w szczelinach skalnych.\n Utrudnienia dla poprowadzenia infrastruktury, np. gazociągów, rurociągów, wodociągów.\n Możliwość wystąpienia katastrofy budowlanej związanej z powstawaniem zapadliskowych\nlejów krasowych.\nKorzyść:\n Rozwój turystyki i związane z tym możliwe dodatkowe dochody.\n Duże zasoby wód podziemnych.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-2)\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii (strona III barwnego materiału źródłowego),\nna których przedstawiono krajobrazy charakterystyczne dla trzech miejsc położonych\nw parkach narodowych, wybranych spośród zaznaczonych na poniższej mapie.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Świat, Polska, Warszawa 2004.\nUzupełnij tabelę. Wpisz w każdym wierszu numer, którym na mapie oznaczono miejsce\nprzedstawione na fotografii, oraz nazwę parku narodowego, na terenie którego to\nmiejsce się znajduje.\nFotografia\nPołożenie miejsca\n(wpisz numer z mapy)\nNazwa parku narodowego\nA\nB\nC","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 17. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie sześciu komórek.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie czterech lub pięciu komórek.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA - 2 - Borów Tucholskich\nB - 1 - Słowiński\nC - 4 - Magurski","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (0-1)\nWiększość obszaru Polski jest pokryta osadami polodowcowymi.\nPodaj dwa przykłady gospodarczego wykorzystania surowców skalnych pochodzących\nz akumulacji lodowcowej lub wodnolodowcowej.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przykładów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Produkcja materiałów budowlanych, np. cegieł, dachówek, pustaków (gliny polodowcowe).\n Produkcja betonu (żwiry polodowcowe).\n Produkcja zapraw murarskich (piaski polodowcowe).\n Produkcja klinkieru (iły i gliny polodowcowe).\n Materiał podściółkowy, utwardzający pod ciągi komunikacyjne (drogi) i place.\n Dodatek do pokryw asfaltowych.\n Wykorzystanie głazów narzutowych jako materiału budowlanego.\n Wykonywanie z głazów narzutowych pomników i nagrobków.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (0-1)\nW tej strefie roślinnej świata lasy cechują się brakiem sezonowej rytmiki w życiu roślin,\nbogactwem gatunkowym drzew, wielowarstwowym układem drzewostanu oraz obfitością lian\ni epifitów. Drzewa mają wysokie pnie, pospolite jest zjawisko kauliflorii. Wnętrze lasu jest\nbardzo cieniste, wskutek czego słabo wykształcają się warstwy krzewów i runa.\nWskaż poprawne uzupełnienie i dokończenie zdania. Zaznacz literę A, B lub C oraz\nnumer 1. lub 2.\nOpisana strefa roślinna wykształciła się na\nA\nczarnoziemach i glebach\nkasztanowych,\nktóre\ncharakteryzują się\n1.\npoziomem\npróchnicznym\no znacznej miąższości.\nB\nczerwonych i czerwonożółtych\nglebach ferralitowych,\n2.\nniewielką zawartością\npróchnicy.\nC\nglebach brunatnych i płowych,","answer":"B","answer_text":"Zadanie 19. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB2","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-1)\nNa mapie przedstawiono zróżnicowanie salda migracji według powiatów w województwie\nłódzkim w 2010 r. Numerami 1 i 2 zaznaczono obszary powiatów grodzkich, w których\nznajdują się największe miasta tego województwa.\nNa podstawie: Ludność, ruch naturalny i migracje w województwie łódzkim w 2010 r., Łódź 2011.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNa różną wielkość salda migracji w powiatach oznaczonych na mapie numerami 1 i 2, a także\nw powiatach, które bezpośrednio z nimi sąsiadują, wpłynęła\nA. suburbanizacja.\nB. urbanizacja pozorna.\nC. rewitalizacja powiatów ziemskich.\nD. reindustrializacja powiatów grodzkich.\nMGE_1R","answer":"A","answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.\nNa\nwykresie\nprzedstawiono\nwartości\nwspółczynnika\nrodności\ni\numieralności\nw poszczególnych fazach rozwoju demograficznego.\nNa podstawie: Z. Holzer, Demografia, Warszawa 2006.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21.1","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.1. (0-1)\nUzupełnij zdanie. Wpisz w wyznaczonym miejscu jedno z określeń podanych\nw nawiasie, tak aby zdanie prawidłowo opisywało poziom przyrostu naturalnego\nw pierwszej fazie rozwoju demograficznego. Podaj dwie przyczyny poziomu\nwspółczynnika zgonów w tej fazie.\nI faza rozwoju demograficznego charakteryzuje się (niską / wysoką) wartością\nwspółczynnika przyrostu naturalnego.\nPrzyczyny kształtujące poziom współczynnika zgonów w I fazie rozwoju demograficznego:\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie zdania i podanie dwóch poprawnych przyczyn.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nniską\nPrzyczyny np.:\n Niewystarczająca ilość pożywienia.\n Niski poziom higieny.\n Słaby rozwój medycyny.\n Duża śmiertelność (np. okołoporodowa, w wyniku chorób).","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21.2","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.2. (0-1)\nUzupełnij tabelę. Podanym w tabeli etapom rozwoju demograficznego przyporządkuj:\n- numer jednej fazy lub numery dwóch faz, na które ten etap przypada,\n- jedno państwo, wybrane z podanych poniżej, które obecnie znajduje się na tym etapie\nrozwoju demograficznego.\nEtiopia Francja Ukraina Stany Zjednoczone\nEtap rozwoju\ndemograficznego\nFaza/fazy\nPaństwo\neksplozji demograficznej\ni\nrecesji demograficznej\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nFaza/fazy\nPaństwo\nII i III\nEtiopia\nV\nUkraina","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (0-2)\nNa mapie przedstawiono fragment Europy z zaznaczonymi wybranymi regionami.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2013.\nW tabeli przedstawiono informacje społeczno-polityczne odnoszące się do trzech regionów\nspośród zaznaczonych na mapie.\nUzupełnij tabelę - wpisz nazwy właściwych regionów, których dotyczą informacje\npodane w tabeli. Wpisz również litery, którymi na mapie oznaczono położenie tych\nregionów.\nBaskonia Bawaria Dalmacja Jura Transylwania Walonia\nOpis cech demograficznych\nNazwa regionu\nPołożenie regionu\n(oznaczenie\nliterowe na mapie)\nLudność mówi językiem z grupy germańskich\ni w większości wyznaje katolicyzm, choć w całym\npaństwie licznie występują również wyznawcy\nprotestantyzmu.\nLudność w tym regionie leżącym na pograniczu\ndwóch państw mówi językiem, który nie należy\ndo grupy języków indoeuropejskich. Od wielu lat\nmieszkańcy regionu dążą do poszerzenia zakresu\nposiadanej autonomii, a nawet ogłoszenia\nniepodległości.\nLudność, która jest jedną z dwóch głównych grup\netnicznych w tym państwie, posługuje się\njęzykiem francuskim. Drugą grupą etniczną w tym\npaństwie są Flamandowie.\nMGE_1R","answer":"B, A","answer_text":"Zadanie 22. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie sześciu komórek.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie czterech lub pięciu komórek.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nBawaria, B\nBaskonia, F\nWalonia, A","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-1)\nPoniżej przedstawiono strukturę wieku i płci ludności województwa opolskiego w 2011 roku.\nNa podstawie: www.opole.stat.gov.pl\nPodaj jedno podobieństwo oraz jedną różnicę odnoszące się do cech demograficznych\nw grupie ludności w wieku 25-29 oraz 55-59 lat.\nPodobieństwo\nRóżnica","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego podobieństwa i poprawnej różnicy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPodobieństwo:\n W obu przedziałach wiekowych obserwuje się przewagę liczebną kobiet.\nRóżnica:\n W przedziale wieku od 25 do 29 lat ogólna liczba ludności / kobiet / mężczyzn jest\nwiększa niż w przedziale wieku od 55 do 59 lat.\n Nadwyżka liczby kobiet w przedziale 25-29 lat jest mniejsza niż w przedziale 55-59 lat.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"24","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-1)\nW tabeli przedstawiono liczbę i strukturę gospodarstw ekologicznych według wielkości\ngospodarstw w Polsce w 2009 roku.\nWielkość\ngospodarstw\nLiczba gospodarstw\nekologicznych\nUdział w strukturze gospodarstw\nekologicznych [%]\ndo 5 ha\n5 739\n33,6\n5-10 ha\n3 794\n22,2\n10-20 ha\n3 301\n19,3\n20-50 ha\n2 404\n14,1\n50-100 ha\n1 226\n7,2\npowyżej 100 ha\n627\n3,6\nrazem\n17 091\n100,0\nNa podstawie: www.egospodarka.pl\nWyjaśnij, z czego wynika udział najmniejszych gospodarstw w strukturze gospodarstw\nekologicznych.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n W Polsce dominują gospodarstwa małe (do 5 ha), a w takich gospodarstwach ze\nwzględów ekonomicznych gospodarka rolna prowadzona jest w sposób tradycyjny,\nbardziej zbliżony do naturalnego, np. z ograniczeniem sztucznych nawozów, środków\nochrony roślin, maszyn.\n W małych gospodarstwach przy dużym nakładzie pracy własnej łatwiej zachować\nwłaściwą dla rolnictwa ekologicznego zrównoważoną produkcję roślinną i zwierzęcą,\nstosować naturalne metody upraw i hodowli.\n W dużych gospodarstwach, w przeciwieństwie do małych, prowadzona jest specjalizacja\nprodukcji, a proces przemysłowej produkcji odbiega od zrównoważonego ekologicznego\nrolnictwa.\n W dużych gospodarstwach, w przeciwieństwie do małych, powszechna jest mechanizacja,\nzamiast obornika stosuje się chemiczne nawozy, zamiast zróżnicowanych upraw\nstosowane są monokultury, co jest sprzeczne z gospodarką ekologiczną.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"25","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-1)\nGospodarstwa ekologiczne w Polsce powstały głównie w tych regionach, w których\nprzeciętna powierzchnia gospodarstw rolnych na tle kraju jest niewielka.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nW Polsce najwięcej ekologicznych gospodarstw rolnych powstało w województwach\nA. pomorskim i warmińsko-mazurskim.\nB. dolnośląskim i podlaskim.\nC. zachodniopomorskim i lubuskim.\nD. małopolskim i podkarpackim.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 25. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"26","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (0-1)\nW tabeli przedstawiono dane dotyczące struktury wielkościowej gospodarstw rolnych\nw Polsce w latach 2002 i 2010.\nRok\nLiczba gospodarstw rolnych\nPowierzchnia\nużytków rolnych\n(tys. ha)\nogółem\nwedług grup obszarowych (ha)\n1-10\n10-20\n20-30\n>30\n2002\nw tysiącach\n16 503\n1956\n1574\n266\n64\n52\nw odsetkach ogółu gospodarstw\n100\n80,4\n13,6\n3,3\n2,6\n2010\nw tysiącach\n15 005\n1583\n1242\n221\n60\n60\nw odsetkach ogółu gospodarstw\n100\n78,4\n13,9\n3,8\n3,8\nNa podstawie: W. Michna, Aktualizacja prognoz w zakresie struktury i liczby gospodarstw rolnych oraz pogłowia\nzwierząt gospodarskich w Polsce w perspektywie 2020 r. w świetle wstępnych wyników spisu rolnego 2010 r.\nWarszawa 2011.\nSformułuj wniosek dotyczący zmiany liczby gospodarstw, która nastąpiła w latach\n2002-2010, według grup obszarowych w Polsce.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawnie sformułowany wniosek.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nSpadła liczba gospodarstw małych, a wzrosła liczba gospodarstw największych.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"27","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (0-1)\nW Morzu Bałtyckim poławiane są głównie szproty, śledzie i dorsze. Ten ostatni gatunek\nznajduje się w stanie przełowienia. Wdrażany jest wieloletni plan odtworzenia populacji\ndorsza w celu przywrócenia równowagi tego gatunku w środowisku morskim Bałtyku.\nNa podstawie: „Rybołówstwo w Europie”, Nr 29, 2006.\nWymień dwa skutki społeczno-gospodarcze wynikające z przełowienia dorsza w Morzu\nBałtyckim, które w największym stopniu mogą być odczuwane przez państwa\nnadbrzeżne Bałtyku.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwa poprawne skutki.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Utrata miejsc pracy przez rybaków, pracowników przetwórni.\n Utrata dochodów rybaków z racji mniejszych połowów.\n Wzrost cen dorsza na rynku.\n Stagnacja gospodarcza regionów, dla których rybołówstwo było podstawą egzystencji.\n Mniejsze spożycie dorsza.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.\nZadanie wykonaj na podstawie mapy, na której przedstawiono okolice jeziora Czad (strona IV\nbarwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28.1","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.1. (0-1)\nJezioro Czad było do niedawna trzecim co do wielkości jeziorem Afryki i najważniejszym\nzbiornikiem wody w Sahelu. Od zasobów wody jeziora zależne jest życie milionów ludzi.\nTymczasem powierzchnia jeziora zmniejszyła się w ostatnich dziesięcioleciach o mniej\nwięcej 90%.\nPodaj dwa czynniki, które wpływają na zmiany powierzchni jeziora. Wykaż wpływ\nkażdego z nich na zachodzące zmiany.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za wykazanie wpływu dwóch czynników na zmianę powierzchnię jeziora.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Uprawa roślin - wymaga intensywnego nawadniania (ryż, bawełna).\n Wzrost liczby ludności - prowadzi do coraz większego zapotrzebowania na wodę pitną.\n Zmniejszenie sumy opadów - zwiększenie powierzchni nieużytecznych gospodarczo\nsolnisk.\n Zmniejszenie sumy opadów - jezioro jest w coraz mniejszym stopniu zasilane wodami\nopadowymi, co przy intensywnym parowaniu prowadzi do zmniejszania jego\npowierzchni.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28.2","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28.2","points":null,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.2. (0-1)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nNa północ od jeziora znajdują się akumulacyjne formy eoliczne.\nP\nF\n2.\nJezioro Czad położone jest w strefie wschodnioafrykańskich rowów\ntektonicznych.\nP\nF\n3.\nPowierzchnia jeziora się zwiększa, gdy na półkuli południowej panuje\nastronomiczna zima.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie trzech poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nP\nF\nP","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28.3","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28.3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.3. (0-1)\nWymień przykłady trzech społeczno-gospodarczych konsekwencji, które mogą nastąpić\nw wyniku dalszego zanikania jeziora Czad.\n1\n2\n3\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28.3. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie trzech poprawnych konsekwencji.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Emigracja ludności z rejonu jeziora Czad.\n Zmniejszenie liczebności stad zwierząt hodowlanych.\n Zaprzestanie uprawy roślin wymagających intensywnego nawadniania.\n Napięcia i konflikty społeczne.\n Pogłębianie się ubóstwa.\n Klęska głodu.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (0-2)\nNa mapie przedstawiono lokalizację działających oraz planowanych elektrowni bazujących\nna węglu brunatnym.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Świat, Polska, Warszawa 2004.\nUzupełnij tabelę. Wpisz - w odpowiednie komórki - litery oznaczające nazwy\nelektrowni wybranych z podanych poniżej oraz numery, którymi na mapie oznaczono\nich lokalizację.\nNazwy elektrowni:\nA. Bełchatów\nB. Bogatynia (Turów)\nC. Legnica\nD. Konin\nOpis elektrowni\nNazwa elektrowni\n(wpisz literę)\nLokalizacja\n(wpisz numer\nz mapy)\nElektrownia o największej mocy produkcyjnej\nw Polsce (ponad 4500 MW).\nLokalizacja elektrowni jest planowana w zagłębiu\nmiedziowym, co może sprzyjać rozwojowi hutnictwa\nmiedzi.\nElektrownia, w pobliżu której zbudowano hutę\naluminium - zakład przemysłowy o dużym\nzapotrzebowaniu na energię elektryczną.\nMGE_1R","answer":"A, C, D","answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie sześciu komórek.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie czterech lub pięciu komórek.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA - 6\nC - 3\nD - 5","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (0-2)\nZadanie wykonaj na podstawie wykresu przedstawiającego udział wybranych państw\nw globalnej mocy zainstalowanej w elektrowniach jądrowych w roku 2013 (strona IV\nbarwnego materiału źródłowego).\nPodaj spośród państw wymienionych na wykresie:\n- nazwy trzech państw, w których o rozwoju energetyki jądrowej decyduje wysoki\npoziom rozwoju gospodarczego i brak własnych dużych zasobów surowców\nenergetycznych\n, , ,\n- nazwę państwa, w którym rozwój energetyki jądrowej, pomimo posiadanych dużych\nzasobów złóż węgli, wynika z dynamicznego rozwoju tradycyjnego przemysłu.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\n Francja, Japonia, Korea Pd. (państwa w dowolnej kolejności)\n Chiny","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"31","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (0-1)\nNa wykresie przedstawiono udział w 2013 r. głównych partnerów handlowych Polski\nw imporcie.\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny Polski 2014, Warszawa 2014.\nWyjaśnij, czym jest spowodowany wysoki udział Niemiec i Chin w imporcie Polski.\nNiemcy\nChiny\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego uzasadnienia odnoszącego się do Niemiec i Chin.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nNiemcy:\n Położenie blisko Polski.\n Przynależność Polski i Niemiec do Unii Europejskiej.\n Duży popyt w Polsce na produkty niemieckiego przemysłu.\nChiny:\n Niskie koszty produkcji w Chinach.\n Niska cena chińskich produktów.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"32","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.\nNa wykresie przedstawiono zmiany powierzchni arktycznego lodu stałego (w mln km2)\nw marcu w latach 1979-2014. Linia prosta wyznacza trend zmian powierzchni lodu\nmorskiego Arktyki, zaznaczający się w tym okresie.\nNa podstawie: www.nsidc.org","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/32.1","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"32.1","points":null,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.1. (0-1)\nNa podstawie wykresu i własnej wiedzy oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe.\nZaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nTrend zmian zasięgu lodu morskiego Arktyki związany jest\nz malejącą koncentracją CO2 i CH4 w atmosferze ziemskiej.\nP\nF\n2.\nW latach 1978-2014 wartość albedo Oceanu Arktycznego ulegała\nsystematycznemu zmniejszaniu.\nP\nF\n3.\nPoziom oceanu światowego na skutek zmian zasięgu lodu\nmorskiego Arktyki ulega systematycznemu obniżaniu się.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie trzech poprawnych skutków gospodarczych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nF\nP\nF","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-32.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/32.2","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"32.2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.2. (0-1)\nPodaj dwa przykłady gospodarczych skutków, które mogą wynikać z przedstawionego\ntrendu zmian zasięgu lodu morskiego Arktyki.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Na obszarze wód Arktyki będzie ułatwiony dostęp do zasobów surowców mineralnych\nwystępujących pod jego dnem.\n Może nastąpić rozwój żeglugi morskiej na wodach Arktyki pozbawionych pokrywy\nlodowej.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-32.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"33","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (0-2)\nNa mapie zaznaczono wybrane państwa afrykańskie.\nNa podstawie: www.isaaa.org, www.eduplace.com.\nW tabeli zamieszczono wybrane informacje dotyczące państw zaznaczonych na mapie.\nUzupełnij tabelę - wpisz w odpowiednim wierszu nazwę każdego państwa.\nNazwa państwa\nLiczba\nludności\n(mln)\nPKB\n(mld\nUSD)\nStruktura PKB (%)\nrolnictwo\nprzemysł\nusługi\nBurkina Faso\n17,8\n24,6\n34\n24\n42\n34,8\n85,4\n28\n31\n41\n48,6\n576,1\n3\n28\n69\n85,3\n534,1\n14\n37\n49\nNa podstawie: www.cia.gov\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nSudan\nRPA\nEgipt","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"34","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (0-2)\nNa rysunku przedstawiono położenie archipelagu Spratly, będącego przedmiotem sporu\nmiędzynarodowego.\nNa podstawie: www.dinamicaglobal.wordpress.com\nW poniższym tekście opisano archipelag Spratly.\nSpór toczy się o Spratly, koralowe wyspy na Morzu Południowochińskim. Spratly składa się\nz kilkuset raf, atoli i skałek. Ich łączna powierzchnia wynosi mniej niż 4 km2, a rozrzucone są\nna obszarze większym niż Polska. Same w sobie te bardzo małe wyspy nie mają żadnego\nznaczenia, ale rywalizacja o nie trwa pomiędzy Chinami, Tajwanem, Wietnamem, Malezją,\nFilipinami i Brunei.\nNa podstawie: www.wiz.pl\nPodaj trzy przykłady potencjalnych korzyści gospodarczych z posiadania archipelagu\nwysp na Morzu Południowochińskim, takiego jak Spratly, które mogą odnosić państwa\nuczestniczące w sporze o ten archipelag.\n1\n2\n3\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 34. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych przykładów potencjalnych korzyści.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przykładów potencjalnych korzyści.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Możliwość ustalenia strefy ekonomicznej i eksploatacji zasobów żywych w jej obrębie\n(połowy ryb, marikultura).\n Możliwość ustalenia strefy ekonomicznej i eksploatacji surowców w jej obrębie.\n Możliwość czerpania dochodów z turystyki na wyspach.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/35","paper_id":"geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"35","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (0-2)\nNa mapie literami A, B, C i odcieniami szarości oznaczono wybrane grupy państw.\nNa podstawie: Ilustrowany atlas świata, Warszawa 2013.\nPrzyporządkuj do każdej z grup państw (A-C) zaznaczonych na mapie po jednej\nwłaściwej informacji (1-4), odnoszącej się do wszystkich państw wchodzących w skład\ndanej grupy.\n1. Na obszarze tych państw od 2010 r. wystąpiły protesty społeczne i konflikty zbrojne\nspowodowane m.in. niezadowoleniem obywateli z rządów autokratycznych reżimów.\n2. Państwa należą do Wspólnoty Niepodległych Państw, utworzonej w celu współpracy\npolitycznej i gospodarczej.\n3. Państwa są członkami organizacji kontrolującej światowe wydobycie ropy naftowej\ni poziom cen tego surowca na rynkach światowych.\n4. Państwa należą do organizacji gospodarczej NAFTA zapewniającej wolny handel między\npaństwami członkowskimi.\nGrupa państw\nna mapie\nInformacja\n(wpisz numer)\nA\nB\nC\nMGE_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 35. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA - 4\nB - 1\nC - 2","solution":null,"image":"img/geografia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}