{"paper":{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":"stara","exam_pdf":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa.pdf","key_pdf":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":28,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/1","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (2 pkt)\nZdjęcie wykonano z Beskiej Góry (pole I2) w kierunku SW.\nOdczytaj z mapy i podaj nazwę:\n\nmiejscowości wskazanej na fotografii literą A\n\nzalesionego wzniesienia oznaczonego na fotografii literą B\n\nzalesionego wzniesienia oznaczonego na fotografii literą C","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie i fotografii (II 1.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie poprawnych nazw trzech obiektów.\n1 p. - za podanie poprawnych nazw jednego lub dwóch obiektów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA. Rymanów\nB. Mogiła\nC. Sucha Góra","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/2","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (2 pkt)\nOdszukaj na mapie i wpisz do tabeli nazwy własne niżej opisanych obiektów\ngeograficznych.\nOpis obiektu\nNazwa obiektu\nWzniesienie położone na zachód od miejscowości\nIwonicz-Zdrój. Na wzniesieniu znajduje się infrastruktura\ndo uprawiania sportów zimowych.\nNajwiększe urwisko skalne wznoszące się nad korytem\nWisłoka.\nRzeka, która płynie wzdłuż drogi wojewódzkiej\ni przepływa przez miejscowość uzdrowiskową.\nWieś z ośrodkiem wypoczynkowym położona\nu podnóża Wzgórz Rymanowskich w dolinie Wisłoka.\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie (II 1.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie poprawnych nazw czterech obiektów.\n1 p. - za podanie poprawnych nazw dwóch lub trzech obiektów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nWiniarska\nOlzy\nTabor\nRudawka Rymanowska","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nOblicz wysokość względną między szczytem góry Kiczera (J4) a zachodnim brzegiem\nJeziora Sieniawskiego (K4) położonym na tej samej szerokości geograficznej co szczyt\nKiczery. Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nOdpowiedź:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nWykonanie na podstawie mapy obliczeń matematyczno-\n-geograficznych (II 2.2.a)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne obliczenia i poprawny wynik w metrach.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n500 m n.p.m. - 340 m n.p.m. = 160 m","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/4","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nPodaj dwie cechy czerwonego szlaku pieszego świadczące o jego atrakcyjności dla\nturystów.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego\nzagadnienia (II 1.3)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych cech.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Szlak prowadzi przez teren o urozmaiconej rzeźbie.\n Na szlaku leżą uzdrowiskowe miejscowości (Iwonicz-Zdrój i Rymanów-Zdrój) i obiekty\nturystyczne, np. pomnik przyrody, zabytki (Dom Zdrojowy i Stary Pałac).","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nPodaj po dwie różnice w środowisku przyrodniczym oraz w zagospodarowaniu\nobszarów przedstawionych na barwnej mapie w polach K3 i C3.\nRóżnice w środowisku przyrodniczym:\n1\n2\nRóżnice w zagospodarowaniu:\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nPorównanie obszarów przedstawionych na mapie (II 1.4)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie czterech poprawnych różnic.\n1 p. - za podanie trzech poprawnych różnic.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nRóżnice w środowisku przyrodniczym:\n Obszar C3 jest w większości pokryty lasem, a obszar K3 jest bezleśny.\n Obszar C3 ma bardziej urozmaiconą rzeźbę terenu niż obszar K3.\nRóżnice w zagospodarowaniu:\n Tylko w polu K3 występuje zapora wodna i sztuczny zbiornik wodny.\n Tylko w polu C3 występuje ujęcie wód mineralnych.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/6","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"6","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (1 pkt)\nWymień po jednym obiekcie turystycznym, położonym na obszarze przedstawionym\nna barwnej mapie, który może zachęcić do przyjazdu do Rymanowa-Zdroju i Iwonicza-\n-Zdroju:\n amatorów sportów zimowych\n turystów zainteresowanych poznawaniem obiektów kultury materialnej\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego\nzagadnienia (II 1.3)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nAmatorzy sportów zimowych:\nwyciąg narciarski\nTuryści zainteresowani poznawaniem obiektów kultury materialnej:\nzabytkowe kościoły (kapliczki)","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/7","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"7","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nNa Wisłoku w miejscowości Sieniawa (K3) utworzono zaporę wodną. Na barwnej mapie\ndługość korony tej zapory wynosi 3 mm.\nOblicz długość korony zapory w terenie. Wynik podaj w metrach. Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nOdpowiedź:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nWykonanie na podstawie mapy obliczeń matematyczno-\n-geograficznych (II 2.2.a)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne obliczenia i poprawny wynik.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nSkala mapy 1 : 50 000\n1 mm - 50 m\nObliczenia\n1 mm - 50 m\n3 mm - x\nx = 150 m","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/8","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nW polu J2 barwnej mapy znajdują się turbiny wiatrowe.\nUzasadnij dwoma argumentami, że warunki przyrodnicze na tym obszarze sprzyjają\nlokalizacji turbin wiatrowych.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nTworzenie informacji\nPrzedstawienie powiązań w systemie człowiek  przyroda \ngospodarka (III 1.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych argumentów.\n1 p. - za podanie jednego poprawnego argumentu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Brak barier ograniczających działanie wiatru (brak zalesienia, otwarty teren).\n Turbiny wiatrowe zlokalizowano na stoku dowietrznym wzniesienia, na którym występują\nwiększe prędkości wiatru niż w niżej położonych obszarach.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/9","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"9","points":2,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nNa mapie literami od A do E oznaczono wybrane obszary Polski.\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nalbo F ‒ jeśli jest fałszywa.\nLatem na obszarze D noc jest krótsza niż na obszarze C.\nP\nF\nZimą na obszarze E obowiązuje czas wschodnioeuropejski.\nP\nF\nWschód Słońca obserwujemy wcześniej na obszarze E niż na obszarze B.\nP\nF\nWysokość Słońca w południe jest większa na obszarze A niż na obszarze C.\nP\nF\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość następstw kształtu i ruchów Ziemi (I 1.2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie lub trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, P, F","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/10","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nNa fotografii przedstawiono dolinę rzeczną w górach. Białą linią podkreślono profil\npoprzeczny doliny.\nNa podstawie: R. Malarz, M. Więckowski, Oblicza geografii, Warszawa 2012.\nPodaj nazwę procesu, który doprowadził do powstania profilu poprzecznego zbliżonego\ndo przedstawionego na fotografii. Opisz przebieg tego procesu.\nProces:\nOpis przebiegu:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nOpisanie procesu zachodzącego na obszarze przedstawionym\nna fotografii (II 3.1.b)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie nazwy poprawnego procesu i poprawny opis procesu.\n1 p. - za podanie nazwy poprawnego procesu albo poprawny opis procesu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nProces: erozja wgłębna\nOpis przebiegu np.:\nW górnym biegu rzeki woda w korycie rzecznym płynie z dużą prędkością, transportując dużą\nilość materiału skalnego, który uderzając o podłoże skalne, silnie je żłobi. Prowadzi to do\npogłębiania dna rzeki i powstania V-kształtnej doliny rzecznej.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/11","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nZaznacz dwie skały, których występowanie na obszarze Polski jest związane\nz działalnością lądolodu i wód lodowcowych.\nA. łupek B. piaskowiec C. glina D. żwir E. marmur","answer":"C","answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość genezy głównych rodzajów skał (I 1.8)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC., D.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/12","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (1 pkt)\nUzupełnij schemat nazwą procesu dobraną spośród podanych.\ndeflacja abrazja akumulacja korazja\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n7.\n8.\n9.\n10.\n11.\n12.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n2\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nRzeźbotwórcza\ndziałalność wiatru\nProces\ngraniak\ngrzyb skalny\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość procesów geologicznych zewnętrznych\nkształtujących powierzchnię lądów (I 1.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nkorazja","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/13","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"13","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (1 pkt)\nWymień dwie cechy środowiska przyrodniczego sprzyjające intensywnej rzeźbotwórczej\ndziałalności wiatru.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość procesów geologicznych zewnętrznych\nkształtujących powierzchnię lądów (I 1.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych cech środowiska przyrodniczego.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Występowanie suchego klimatu.\n Obecność luźnego materiału skalnego.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/14","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"14","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (3 pkt)\nNa rysunku przedstawiono obszar ujściowy rzeki wraz z jeziorami.\nNa podstawie: E. Bajkiewicz-Grabowska, Z. Mikulski, Hydrologia ogólna, Warszawa 1993.\na) Zaznacz typ genetyczny jezior przedstawionych na rysunku.\nA. przybrzeżne\nB. deltowe\nC. wytopiskowe\nD. cyrkowe\nb) Zaznacz typ gleby, który jest charakterystyczny dla obszaru oznaczonego literą X.\nA. czarnoziem\nB. mada\nC. brunatna\nD. bielica\nc) Zaznacz typ gleby, która może wykształcić się w wyniku zarastania jezior\nprzedstawionych na rysunku.\nA. bagienna\nB. rędzina\nC. czarnoziem\nD. mada\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"B, A","answer_text":"Zadanie 14. (0-3)\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie cech charakterystycznych wskazanego\nobszaru na podstawie źródła informacji (II 3.1.a)\nSchemat punktowania\n3 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n2 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za jedną poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\na) B.\nb) B.\nc) A.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/15","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"15","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (2 pkt)\nNa mapie numerami od 1 do 4 oznaczono wybrane obszary Polski należące do zlewisk\nróżnych mórz.\nNa podstawie: Geograficzny atlas Polski, Warszawa 2003.\nPrzyporządkuj do obszarów podanych w tabeli nazwy mórz, do których zlewisk te\nobszary należą. Wpisz obok numerów obszarów nazwy mórz, dobrane z podanych\nponiżej.\nMorze Bałtyckie Morze Białe Morze Czarne Morze Północne\nNumery\nobszarów\nna mapie\nNazwa morza\n1\nMorze\n2\nMorze\n3, 4\nMorze\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n13.\n14a)\n14b)\n14c)\n15.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość sieci rzecznej Polski (I 1.22)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\n1 - Bałtyckie\n2 - Północne\n3, 4 - Czarne","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/16","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"16","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nNa mapie przedstawiono przestrzenny rozkład średnich rocznych sum opadów\natmosferycznych w Polsce. Numerami 1 i 2 oznaczono wybrane obszary.\n1 2\nNa podstawie: Atlas geograficzny Polski, Warszawa 2003.\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNa obszarach oznaczonych na mapie numerami 1 i 2 występują większe roczne sumy opadów\natmosferycznych niż na obszarach otaczających, gdyż\nA. występuje tu duża gęstość jezior zwiększająca wilgotność powietrza.\nB. położone są na wybrzeżu Morza Bałtyckiego, skąd napływa wilgotne powietrze.\nC. występują tu obszary zwartych kompleksów leśnych o wysokiej transpiracji.\nD. występują tu wzniesienia moreny czołowej.\nb) Na podstawie mapy uporządkuj wymienione poniżej regiony geograficzne Polski\nw kolejności od najmniejszej do największej rocznej sumy opadów atmosferycznych.\nWpisz litery w odpowiednie miejsca.\nA. Pojezierze Pomorskie B. Kujawy C. Podhale D. Nizina Podlaska\nNajmniejsze roczne\nsumy opadów\nNajwiększe roczne\nsumy opadów\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"D","answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie cech charakterystycznych wskazanego\nobszaru na podstawie źródła informacji (II 3.1.a)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD.\nb)\nKorzystanie z informacji\nPrzetworzenie informacji przedstawionych na mapie (II 1.8)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uporządkowanie czterech regionów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB - D - A - C","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/17","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"17","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (3 pkt)\nNa rysunkach oznaczonych numerami 1 i 2 przedstawiono przekroje przez fronty\natmosferyczne.\nRysunek 1.\nFront\nRysunek 2.\nFront\nNa podstawie: A. Woś, Meteorologia dla geografów, Warszawa 1996.\na) Wpisz pod rysunkami odpowiednie nazwy frontów: ciepły lub chłodny.\nb) Wpisz na rysunkach w wyznaczonych miejscach właściwą cechę powietrza: ciepłe lub\nzimne.\nc) Zaznacz literę, którą oznaczono cechy opadu atmosferycznego występującego podczas\nprzejścia frontu przedstawionego na rysunku oznaczonym numerem 1.\nA. Ciągły, mżawka.\nB. Przelotny, mżawka.\nC. Długotrwały, obfity.\nD. Krótkotrwały, intensywny.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n16a)\n16b)\n17a)\n17b)\n17c)\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"D","answer_text":"Zadanie 17. (0-3)\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie zjawisk zachodzących na frontach\natmosferycznych (II 3.1.b)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za uzupełnienie rysunków nazwami właściwych frontów atmosferycznych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nRys. 1. front chłodny\nRys. 2. front ciepły\nb)\nSchemat punktowania\n1 p. - za uzupełnienie rysunków nazwami właściwych mas powietrza.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nRys. 1. od lewej: zimne, ciepłe\nRys. 2. od lewej: ciepłe, zimne\nc)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/18","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"18","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (3 pkt)\nNa mapie przedstawiono rozmieszczenie wybranych parków narodowych w Polsce.\nNa podstawie: Atlas geograficzny Polski, Warszawa 2003.\nW tabeli podano nazwy wybranych parków narodowych.\na) Uzupełnij tabelę nazwą województwa, na terenie którego dany park narodowy się\nznajduje, oraz wpisz numer oznaczający położenie parku na mapie.\nb) Dobierz spośród podanych po jednym z walorów przyrodniczych, charakterystycznych\ndla danego parku narodowego. Wpisz do tabeli właściwą literę.\nA. ruchome wydmy B. kotły polodowcowe C. brzeg klifowy D. połoniny\nNazwa\nparku\nnarodowego\nNazwa województwa\nPołożenie parku\nna mapie\n(wpisz numer)\nWalor\nprzyrodniczy\n(wpisz literę)\nKarkonoski PN\nWoliński PN\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-3)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość mapy administracyjnej i parków narodowych\nPolski (I 8.1, 10.4)\na)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie czterech komórek.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch lub trzech komórek.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nKarkonoski - dolnośląskie - 4\nWoliński - zachodniopomorskie - 2\nb)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nKarkonoski - B\nWoliński - C","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/19","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"19","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (1 pkt)\nPoniżej wymieniono wybrane kraje. Część z nich charakteryzuje się niską, a pozostałe \nwysoką gęstością zaludnienia.\nAustralia Filipiny Kanada Liban Mongolia Sri Lanka\nWybierz spośród podanych i zapisz nazwy trzech krajów mających gęstość zaludnienia\npowyżej 200 osób na km2.\n, ,","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość zróżnicowania rozmieszczenia ludności\nna świecie (I 4.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawny wybór trzech państw.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nFilipiny, Liban, Sri Lanka","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/20","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nNa wykresie przedstawiono strukturę wieku ludności Polski w roku 1950 i 2010.\n0\n10\n20\n30\n40\n50\n60\n70\n1950\n2010\nlata\nodsetek ludności Polski\n0‐19\n20‐64\n65 lat i więcej\nNa podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2010, Warszawa 2013.\nPodaj dwa skutki dla gospodarki państwa wynikające z przedstawionej tendencji zmian\nudziału grup ludności w wieku przedprodukcyjnym i poprodukcyjnym w strukturze\nludności Polski w latach 19502010.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie skutków procesów demograficznych\nzachodzących w Polsce (II 3.1.b)\nSchemat punktowania\n1 p. - za wskazanie dwóch poprawnych skutków.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Rosnąca liczba ludności w wieku poprodukcyjnym powoduje wzrost obciążenia budżetu\npaństwa wypłacanymi świadczeniami (renty, emerytury).\n W przyszłości może wystąpić niedobór siły roboczej i spadek wpływów do budżetu państwa\nz powodu odprowadzania podatków przez mniej liczną grupę pracujących.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/21","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"21","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nPoniższe informacje odnoszą się do zespołów miejskich położonych w Polsce.\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nalbo F ‒ jeśli jest fałszywa.\nPrzykładem konurbacji w Polsce jest zespół miast portowych: Gdańsk,\nGdynia, Sopot.\nP\nF\nKatowice są położone na obszarze aglomeracji monocentrycznej.\nP\nF\nMiasta wchodzące w skład konurbacji pełnią różne funkcje, a poszczególne\nmiasta łączy rozbudowana sieć komunikacyjna.\nP\nF\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n18a)\n18b)\n19.\n20.\n21.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość typów zespołów miejskich (I 7.3)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, P","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/22","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"22","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono wielkość produkcji energii elektrycznej ogółem oraz na 1 mieszkańca\nw wybranych państwach w latach 1960 i 2011.\nPaństwo\nProdukcja energii elektrycznej\nogółem w TWh\nna 1 mieszkańca w kWh\n1960 r.\n2011 r.\n2011 r.\nIndie\n20\n899\n571\nChiny\n59\n4 127\n3 084\nHolandia\n17\n113\n6 757\nPolska\n29\n164\n4 245\nNiemcy\n147\n462\n5 663\nNa podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2013, Warszawa 2013.\na) Uzasadnij, powołując się na informacje zamieszczone w tabeli, że zużycie energii\nelektrycznej na 1 mieszkańca lepiej odzwierciedliło poziom rozwoju gospodarczego\npaństw niż produkcja energii elektrycznej ogółem.\nb) Wyjaśnij, dlaczego w Chinach wzrost produkcji energii elektrycznej w latach\n19602011 był większy niż w Niemczech.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie zależności między zjawiskami zachodzącymi\nna danym obszarze (II 3.1.c)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego uzasadnienia.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nW Chinach i Indiach, pomimo większej produkcji energii elektrycznej ogółem niż w krajach\nlepiej rozwiniętych, produkcja energii na 1 mieszkańca jest niższa. Oznacza to mniejszą\ndostępność energii dla mieszkańców, pomimo dużej produkcji ogólnej.\nb)\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie przyczyn zjawisk zachodzących na danym\nobszarze (II 3.1.b)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego wyjaśnienia.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n W Chinach rośnie liczba ludności i dynamicznie rozwija się przemysł, co generuje wzrost\nprodukcji energii.\n Niemcy osiągnęły wysoką produkcję energii na 1 mieszkańca. Popyt na energię jest\nzaspokojony i nie ma potrzeby dalszego dużego wzrostu produkcji energii.\n Usługi, które dominują w gospodarce Niemiec, nie stwarzają dużego popytu na energię,\nw przeciwieństwie do gospodarki Chin opartej na rozwoju tradycyjnego przemysłu.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/23","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"23","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (2 pkt)\nPrzyporządkuj każdemu z obszarów rodzaj energii odnawialnej charakterystyczny dla\nniego. Podaj dla każdego obszaru cechę środowiska przyrodniczego, która warunkuje\njego wykorzystanie.\nRodzaje energii: geotermalna, wód płynących, słoneczna, pływów morskich.\nObszar\nEnergia\nCecha środowiska\nNorwegia\nIslandia\nKalifornia\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wykorzystania alternatywnych źródeł energii\n(I 2.6)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy albo za poprawne uzupełnienie kolumny Energia.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nNorwegia - wód płynących - obecność licznych górskich rzek o dużym spadku\nIslandia - geotermalna - położenie wyspy na ryfcie\nKalifornia - słoneczna - duża liczba dni z bezchmurną pogodą","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/24","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nNa diagramach przedstawiono udział głównych gałęzi i branż w produkcji przemysłu\nw Polsce w latach 1990 i 2011.\nNa podstawie: Rocznik Statystyczny RP 1991, Warszawa 1991;\nRocznik Statystyczny RP 2012, Warszawa 2012.\nWyjaśnij, dlaczego nastąpiły zmiany w udziale przemysłu metalurgicznego i przemysłu\nlekkiego w produkcji przemysłu po 1990 roku.\nPrzemysł metalurgiczny:\nPrzemysł lekki:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n22a)\n22b)\n23.\n24.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nPrzedstawienie skutków procesów demograficznych\nzachodzących w Polsce (II 3.1.b)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne wyjaśnienie dla przemysłu metalurgicznego i przemysłu lekkiego.\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie dla przemysłu metalurgicznego albo przemysłu lekkiego.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPrzemysł metalurgiczny:\nSpadek udziału jest skutkiem zamykania w Polsce zakładów przemysłowych z powodu\nzmniejszenia zapotrzebowania na wyroby przemysłu surowcochłonnego oraz niższych cen\nwyrobów metalurgicznych na rynkach zewnętrznych.\nPrzemysł lekki:\nSpadek udziału tego przemysłu wynika ze zmniejszenia eksportu wyrobów włókienniczych\ni odzieżowych oraz wzrostu konkurencyjności tanich towarów importowanych, produkowanych\ngłównie w Azji Wschodniej.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/25","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"25","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nNa mapie przedstawiono obszary, na których udział\nuprawy buraków cukrowych w ogólnej powierzchni\nzasiewów jest wyższy od średniej krajowej.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Świat. Polska, Warszawa 2003.\nZaznacz dwie cechy przyrodnicze, które są charakterystyczne dla obszarów o zasiewach\nburaka cukrowego powyżej średniej krajowej i sprzyjają uprawie tej rośliny.\nA. Występowanie czarnoziemów, czarnych ziem i gleb brunatnych.\nB. Średnia temperatura lipca powyżej 20 °C.\nC. Wysokie opady atmosferyczne w okresie wegetacji.\nD. Długi okres wegetacyjny w granicach 200-220 dni.\nE. Brak przymrozków w okresie zimowym.","answer":"A, D","answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość zróżnicowania sposobów gospodarowania\nw rolnictwie Polski (I 3.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za jedną poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA., D.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/26","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"26","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (3 pkt)\nW tabeli przedstawiono strukturę wielkości gospodarstw rolnych w Polsce i Francji w 2010 r.\nKraj\nGospodarstwa o powierzchni użytków rolnych w odsetkach\nponiżej 5 ha\n520 ha\n2050 ha\npowyżej 50 ha\nFrancja\n26,9\n18,8\n17,1\n37,2\nPolska\n55,1\n36,8\n6,3\n1,8\nNa podstawie: Rocznik Statystyczny Rolnictwa 2012, Warszawa 2013.\na) Podaj przyczynę wysokiego udziału gospodarstw o powierzchni poniżej 5 ha\nw strukturze gospodarstw w Polsce.\nb) Który z krajów  Polska czy Francja  ma korzystniejszą dla gospodarki strukturę\nwielkości gospodarstw rolnych? Uzasadnij swój wybór dwoma argumentami.\nKraj\n1\n2\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-3)\na)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość zróżnicowania sposobów gospodarowania\nw rolnictwie Polski (I 3.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie przyczyny.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Tradycyjne dziedziczenie ziemi w wielodzietnych rodzinach wiejskich.\n Polityka państwa w okresie gospodarki socjalistycznej, niesprzyjająca powiększaniu\npowierzchni gospodarstw indywidualnych.\nb)\nTworzenie informacji\nOcenianie zjawisk zachodzących w środowisku\ngeograficznym (III 1.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za wybór państwa i dwa poprawne argumenty.\n1 p. - za wybór państwa i jeden poprawny argument.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nFrancja\n Udział dużych gospodarstw sprzyja specjalizacji i uzyskiwaniu dużych dochodów\nz produkcji rolnej.\n Udział dużych gospodarstw sprzyja mechanizacji prac, co przekłada się na wyższą\nwydajność pracy.\nalbo\nPolska\n Rolnictwo ma w dużym stopniu naturalny charakter pod względem ekologicznym,\nwynikający z dużego udziału małych gospodarstw o zróżnicowanej strukturze upraw\ni hodowli.\n Małe gospodarstwa mają niższe dochody i przez to stosują mniej nawozów sztucznych oraz\nchemicznych środków ochrony roślin.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/27","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nPodaj dwa przykłady pozytywnego i dwa przykłady negatywnego wpływu turystyki\nrozwiniętej w Polsce nad Morzem Bałtyckim na gospodarkę tego regionu.\nWpływ pozytywny:\n1\n2\nWpływ negatywny:\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\nTworzenie informacji\nScharakteryzowanie problemu istniejącego w środowisku\ngeograficznym (III 2c)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie lub trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPozytywny:\n Powstawanie nowych miejsc pracy w usługach.\n Rozbudowa infrastruktury technicznej zwiększającej również komfort życia mieszkańców\nobszarów turystycznych.\nNegatywny:\n Turystyka nie zapewnia stałych dochodów z powodu przewagi ofert pracy sezonowej.\n Wzrost popytu na żywność w sezonie letnim, co skutkuje wyższymi cenami, również dla\nstałych mieszkańców obszarów turystycznych.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad/28","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa","number":"28","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nNa mapie literami od A do D oznaczono wybrane państwa.\nNa podstawie: Atlas geograficzny świata, Warszawa 2012.\nWymień nazwy dwóch państw spośród zaznaczonych na mapie, w których stacjonowały\noddziały wojska polskiego w ramach działań NATO. Podaj dla każdego z państw literę,\nktórą oznaczono jego położenie na mapie.\nNazwa państwa\nPołożenie państwa na mapie\n(wpisz literę)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n25.\n26a)\n26b)\n27.\n28.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość mapy politycznej świata i udziału Polski\nw międzynarodowych działaniach w celu rozwiązywania\nkonfliktów zbrojnych (I 8.1, 9.3)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie jednego wiersza w tabeli albo za poprawne uzupełnienie\nkolumny Nazwa państwa.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nAfganistan - C\nIrak - D","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}