{"paper":{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":"stara","exam_pdf":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":33,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nNa fotografii przedstawiono zaporę wodną na Wisłoku.\nNa podstawie: www.wikimedia.org\nZaznacz kierunek geograficzny, w którym ustawiono obiektyw aparatu fotograficznego\npodczas wykonywania zdjęcia.\nA. S\nB. SW\nC. NE\nD. N","answer":"B","answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie i fotografii (P II 1.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nWzgórza Rymanowskie tworzą ciąg wzniesień, w tym wzniesienia wymienione poniżej.\nPrzyporządkuj opisom podanym w tabeli nazwy wzniesień, dobrane z podanych poniżej.\nSucha Góra (D3) Glorietka (E3/4) Zamczyska (G4) Kopiec (H/I 4)\nOpis wzniesienia\nNazwa wzniesienia\n1.\nZachodnie stoki wzniesienia schodzą w kierunku\ndoliny rzeki Tabor.\n2.\nNa stokach wzniesienia znajdują się szyby naftowe,\na u południowego podnóża jest położona przełęcz.\n3.\nPrzez wzniesienie przebiega dział wodny między\ndorzeczem rzeki Tabor i dorzeczem Wisłoka.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy rozpoznanie obiektów przedstawionych\nopisem (P II 1.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nZamczyska\nSucha Góra\nKopiec","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"3","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (2 pkt)\nOdszukaj na barwnej mapie w polu E/F3 orczykowy wyciąg narciarski.\nOblicz średni spadek stoku na odcinku od górnej do dolnej stacji wyciągu narciarskiego.\nWynik podaj w ‰. Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nSpadek:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nWykonanie obliczeń matematyczno-geograficznych\n(II 1.f.6.a)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawny sposób obliczeń i poprawny wynik.\n1 p. - za poprawny sposób obliczeń.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nGórna stacja: 530 m n.p.m., dolna stacja: 460 m n.p.m.\n530 m n.p.m. - 460 m n.p.m. = 70 m\nPomiar długości odcinka na mapie: 0,7 cm\nSkala 1 : 50 000\n1 cm - 500 m\n0,7 cm - 350 m\n70 m • 1000‰ = 200‰\n350 m\nSpadek: 200‰","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nW której miejscowości - Rymanowie czy Sieniawie - występuje większe zagrożenie\npowodziowe? Uzasadnij odpowiedź.\nMiejscowość:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nTworzenie informacji\nPrzedstawienie zależności w systemie człowiek - przyroda -\ngospodarka (P III 1.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawny wybór i poprawne uzasadnienie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nRymanów\nUzasadnienie np.:\n Dolina rzeki Tabor jest bardziej zabudowana, co zwiększa spływ powierzchniowy.\n Na rzece Tabor brak zbiornika retencyjnego, wyrównującego stany wód.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nPodaj dla każdego z rodzajów działalności gospodarczej wymienionych w tabeli nazwę\nobiektu, który świadczy o prowadzeniu takiej działalności na obszarze przedstawionym\nna mapie. Podaj pole mapy wskazujące lokalizację danego obiektu.\nDziałalność gospodarcza\nNazwa obiektu\nMiejsce występowania\n(oznaczenie pola mapy)\nGórnictwo\nEnergetyka\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie (P II 1.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne wypełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne wypełnienie jednego wiersza w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nOblicz szerokość geograficzną równoleżnika, na którym wysokość górowania Słońca\n21 marca wynosi 40°26'. Zapisz obliczenia. Podaj nazwę obiektu kultury materialnej,\nktóry na barwnej mapie znajduje się na tym równoleżniku.\nObliczenia:\nSzerokość geograficzna:\nNazwa obiektu:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nWykonanie obliczeń matematyczno-astronomicznych\n(II 1.f.6.b)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawny sposób obliczenia, poprawny wynik i właściwy obiekt.\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nφ = 90° - 40°26' = 49°34'\nφ = 49°34'N\nSzerokość geograficzna: 49°34'N\nObiekt: kaplica zabytkowa (kapliczka)\nGórnictwo\nszyb naftowy\nalbo\nkamieniołom (nieczynny)\nB3, C3, D3, E3 (jedno z podanych pól)\nG4\nEnergetyka\nwiatrak (turbina wiatrowa)\nJ2","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nNa mapie Antarktyki oznaczono literami A-G wybrane punkty.\nUzupełnij tabelę. Wpisz litery, którymi oznaczono na mapie punkty opisane poniżej.\nOpis punktu\nLitera\nna mapie\n1.\nPunkt, dla którego nie można określić długości geograficznej.\n2.\nPunkt, który wskazuje lokalizację polskiej Stacji Antarktycznej im.\nH. Arctowskiego (62°10′S, 58°28′W).\n3.\nPunkt, w którym 22 grudnia o północy Słońce widać na linii horyzontu.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"C, E, D","answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość następstw kształtu i ruchów Ziemi (P I 1.2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nC, E, D","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nUporządkuj wymienione poniżej wydarzenia geologiczne w kolejności od najstarszego\ndo najmłodszego. Wpisz w puste pola litery, którymi oznaczono dane wydarzenie.\nA. Powstanie pokładów węgla kamiennego na Wyżynie Śląskiej.\nB. Osadzenie się lessów na Wyżynie Sandomierskiej.\nC. Nasunięcie się na obszar Polski lądolodu podczas zlodowacenia Sanu.\nD. Powstanie złóż żelaza w rejonie Suwałk.\nWydarzenie Wydarzenie\nnajstarsze najmłodsze","answer":"D","answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wydarzeń geologicznych w dziejach Ziemi\n(I 2.24)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uporządkowanie wydarzeń.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD - A - C - B","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nNa rysunku przedstawiono granicę tektoniczną między dwoma płytami litosfery.\nNa podstawie: www.strefy_rozrostu_i_subdukcji.republika.pl\nZaznacz trzy skutki, które wystąpią w wyniku rozwoju sytuacji tektonicznej\nprzedstawionej na rysunku.\nA. Trzęsienia ziemi.\nB. Powstanie doliny ryftowej.\nC. Powstanie rowu oceanicznego.\nD. Formowanie się gór zrębowych.\nE. Wzmożona aktywność wulkaniczna.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n6.\n7.\n8.\n9.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nD\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"A, B, E","answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość przyczyn i konsekwencji ruchu płyt litosfery\n(I 2.15)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nA., B., E.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"10","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (1 pkt)\nNa rysunkach przedstawiono wybrane typy źródeł.\nNa podstawie: P. Czubla, E. Papińska, Geografia fizyczna, Warszawa 2002.\nW dwóch źródłach spośród przedstawionych na rysunkach woda wypływa na powierzchnię\npod wpływem ciśnienia hydrostatycznego.\nPodaj litery, którymi oznaczono rysunki przedstawiające te źródła.\n,","answer":"A, D","answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nKlasyfikowanie źródeł według podanych kryteriów (II 1.c.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nA., D.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nNa rysunku przedstawiono wybrany typ ułożenia warstw skalnych.\nNa podstawie: www.geologie.vsb.cz\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nalbo F ‒ jeśli jest fałszywa.\n1.\nNa rysunku przedstawiono układ warstw skalnych zwany monokliną.\nP\nF\n2.\nNajstarsza warstwa została oznaczona na rysunku numerem 2.\nP\nF\n3.\nW warstwie oznaczonej na rysunku numerem 3 erozja zachodzi\nintensywniej niż w warstwie oznaczonej numerem 2.\nP\nF\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie rysunku oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, F","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"12","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nUzupełnij tabelę nazwami form rzeźby eolicznej według kryterium podanego w tabeli.\nNazwy form wybierz spośród wymienionych poniżej.\nbarchan delta graniak grzyb skalny kem ripplemarki sandr\nErozyjne formy rzeźby eolicznej\nAkumulacyjne formy rzeźby eolicznej","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość procesów geologicznych zewnętrznych i ich\nefektów rzeźbotwórczych (I 2.17)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie lub trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nErozyjne formy rzeźby eolicznej: grzyb skalny, graniak\nAkumulacyjne formy rzeźby eolicznej: barchan, ripplemarki","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nNa fotografii przedstawiono formę rzeźby występującą na obszarze Polski.\nNa podstawie: www.polska.pl\nPodaj nazwę formy rzeźby przedstawionej na fotografii oraz nazwę procesu, który\ndoprowadził do jej powstania. Wyjaśnij, na czym ten proces polega.\nNazwa formy rzeźby:\nNazwa procesu:\nWyjaśnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n10.\n11.\n12.\n13.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie rysunku oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie nazwy formy i nazwy procesu oraz za poprawne wyjaśnienie uwzględniające\nudział wody z CO2.\n1 p. - za podanie nazwy formy i nazwy procesu albo za poprawne wyjaśnienie uwzględniające\nudział wody z CO2.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nForma rzeźby: ostaniec krasowy\nProces: krasowienie\nWyjaśnienie np.: Proces zachodzi w wapieniach, które ulegają rozpuszczaniu przez wodę\nwzbogaconą w CO2.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"14","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (3 pkt)\nKlimatogramy A i B sporządzono dla dwóch wybranych stacji meteorologicznych.\nA\nB\nNa podstawie: B. Pydziński, S. Zając, Klimatologia w szkole, Warszawa 1980.\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nObie stacje meteorologiczne położone są w strefie klimatów\nA. umiarkowanych.\nB. podzwrotnikowych.\nC. zwrotnikowych.\nD. równikowych.\nb) Dobierz do klimatogramów A i B po jednym regionie, w którym występują warunki\nklimatyczne przedstawione na klimatogramach. Nazwy regionów dobierz z podanych\nponiżej.\nIrlandia Półwysep Apeniński Nizina Amazonki\nNizina Chińska Nizina Turańska\nStacja A Stacja B","answer":"B","answer_text":"Zadanie 14. (0-3)\nKorzystanie z informacji\nZnajomość zróżnicowania klimatycznego Ziemi (I 2.28)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.\nb)\nSchemat punktowania\n2 p. - za dwa poprawne przyporządkowania.\n1 p. - za jedno poprawne przyporządkowanie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nStacja A - Półwysep Apeniński\nStacja B - Nizina Chińska","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nPrzedstaw skutek występowania monsunów, który jest niekorzystny dla działalności\ngospodarczej człowieka.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nTworzenie informacji\nPrzedstawienie zależności w systemie człowiek - przyroda -\ngospodarka (P III 1.4)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego skutku.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nWystępowanie powodzi podczas monsunu letniego.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nNa mapie przedstawiono sytuację synoptyczną w Europie w maju w wybranym dniu.\nNa podstawie: K. Kożuchowski, Meteorologia i klimatologia, Warszawa 2005.\na) Wpisz w trzy wyznaczone prostokąty na mapie, zgodnie z legendą, skróty nazw\nnapływających mas powietrza.\nb) Oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, albo F ‒ jeśli jest fałszywa.\n1. Półwysep Jutlandzki znajduje się pod wpływem klina wysokiego ciśnienia.\nP\nF\n2. Portugalia znajduje się pod wpływem Wyżu Azorskiego.\nP\nF\n3. W Wiedniu jest wyższe ciśnienie atmosferyczne niż w Rejkiawiku.\nP\nF\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14a)\n14b)\n15.\n16a)\n16b)\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy synoptycznej oraz własnej wiedzy\nopisanie i wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne wpisanie trzech oznaczeń.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nW kolejności od góry: PA, PP, PZ\nb)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nF, P, P","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (1 pkt)\nNa mapie świata oznaczono numerami od 1 do 6 wybrane miejsca.\nJeden spośród poniższych opisów poprawnie przedstawia powstawanie gejzerów.\nA. Gejzer to źródło wody, która w strefie aeracji jest ogrzewana przez magmę\nprzemieszczającą się z głębszych warstw Ziemi.\nB. Gejzer to źródło wody, która jest wyrzucana na powierzchnię ziemi na skutek ogrzania\ndo temperatury wrzenia przez ciepło z wnętrza Ziemi.\nC. Gejzer to źródło wody, która wypływa ze studni artezyjskiej na skutek ciśnienia\nhydrostatycznego.\nWpisz określenia spośród podanych w nawiasach tak, aby zdanie prawidłowo opisywało\npowstawanie i występowanie gejzerów.\nSposób powstania gejzerów oznaczono (literą A / literą B / literą C) ,\na ich miejsca występowania wskazano na mapie (numerami 1, 3 i 5 / numerami 2, 4 i 6)","answer":"B","answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość genezy i rozmieszczenia gejzerów (I 2.36)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nliterą B\nnumerami 2, 4, 6","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (1 pkt)\nZaznacz zestawienie, które najlepiej odzwierciedla następstwo występowania formacji\nroślinnych na półkuli północnej od sawanny po pustynię lodową na biegunie.\nA. Sawanna, step, półpustynie i pustynie, las mieszany, zarośla twardolistne, tajga, tundra,\npustynia lodowa.\nB. Sawanna, półpustynie i pustynie, zarośla twardolistne, step, las mieszany, tundra, tajga,\npustynia lodowa.\nC. Sawanna, półpustynie i pustynie, zarośla twardolistne, step, lasy liściaste i mieszane, tajga,\ntundra, pustynia lodowa.\nD. Sawanna, zarośla twardolistne, pustynie i półpustynie, stepy, lasy liściaste, tajga, tundra,\npustynia lodowa.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"C","answer_text":"Zadanie 18. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość strefowego zróżnicowania szaty roślinnej (I 2.46)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"19","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (3 pkt)\nNa wykresie liniami A, B, C przedstawiono zmiany wielkości przyrostu naturalnego ludności\nw ‰ dla trzech państw Europy w latach 2000-2010.\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2012, Warszawa 2012.\na) Dobierz do każdej linii przedstawiającej zmiany wielkości przyrostu naturalnego\nwłaściwe państwo spośród podanych poniżej.\nFrancja\nIrlandia\nPolska\nUkraina\nA\nB\nC\nb) Podaj dwa przykłady zagrożeń wynikających z ujemnego przyrostu naturalnego\nludności dla funkcjonowania społeczno-gospodarczego państwa, w którym to\nzjawisko zachodzi.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-3)\na)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość zróżnicowania przyrostu naturalnego na świecie\n(I 3.a.2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne przyporządkowania.\n1 p. - za dwa poprawne przyporządkowania.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA. Irlandia\nB. Polska\nC. Ukraina\nb)\nTworzenie informacji\nOcenianie zmian zachodzących w środowisku geograficznym\n(III 2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch przykładów zagrożeń.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Większe obciążenie ekonomiczne osób pracujących z powodu starzenia się społeczeństwa.\n Wzrost bezrobocia wśród nauczycieli i innych pracowników placówek oświatowych.\n Możliwość wystąpienia na rynku pracy niedoborów siły roboczej.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"20","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (2 pkt)\nUzupełnij tabelę. Do podanych miejsc kultu religijnego w Polsce dopisz religię\nlub wyznanie dla nich charakterystyczne.\nMiejsca kultu religijnego\nReligia lub wyznanie\nGóra Grabarka, Jabłeczna\nLicheń, Kalwaria Zebrzydowska\nKruszyniany, Bohoniki\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n17.\n18.\n19a)\n19b)\n20.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość bogactwa kulturowego Polski (I 3.a.9)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie nazw trzech właściwych religii.\n1 p. - za podanie nazw dwóch właściwych religii.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nprawosławie\nkatolicyzm\nislam","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"21","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (2 pkt)\nNa mapie numerami od 1 do 4 oznaczono wybrane państwa, które w przeszłości wchodziły\nw skład ZSRR.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Świat. Polska, Warszawa 2005.\nUzupełnij tabelę. Wpisz w odpowiednie miejsca tabeli numery, którymi oznaczono\npaństwa na mapie, oraz informacje wybrane spośród zamieszczonych poniżej.\nNajliczniejsza mniejszość narodowa:\nfińska polska rosyjska\nRodzina językowa, z której wywodzi się język urzędowy państwa:\nałtajska indoeuropejska uralska\nPaństwo\nNumer\nna mapie\nNajliczniejsza mniejszość\nnarodowa\nRodzina językowa,\nz której wywodzi się\njęzyk urzędowy państwa\nLitwa\nEstonia\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość rozmieszczenia głównych języków na świecie\n(I 3.a.4)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie sześciu komórek w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie trzech, czterech lub pięciu komórek w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\n2, polska, indoeuropejska\n4, rosyjska, uralska","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"22","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (3 pkt)\nNa mapie przedstawiono stopę bezrobocia według województw w 2011 roku.\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny Polski 2012, Warszawa 2012.\na) Wyjaśnij, dlaczego poziom bezrobocia w województwach lubuskim, podkarpackim\ni warmińsko-mazurskim różni się od poziomu bezrobocia w województwach\nmazowieckim i wielkopolskim.\nb) Wymień jedną zmianę korzystną i jedną zmianę niekorzystną, które - oprócz\nzjawiska bezrobocia - zaszły na rynku pracy w Polsce po 1990 r.\nZmiana korzystna:\nZmiana niekorzystna:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n21.\n22a)\n22b)\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-3)\na)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy synoptycznej oraz własnej wiedzy\nopisanie i wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego wyjaśnienia.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Województwa mazowieckie i wielkopolskie charakteryzują się obecnością rozwiniętego\nprzemysłu przetwórczego i usług, które stwarzają miejsca pracy. W województwach\nlubuskim, podkarpackim i warmińsko-mazurskim rynek pracy jest ograniczony z powodu\nznacznego udziału rolnictwa, a w przypadku województwa warmińsko-mazurskiego\nrównież upadku PGR-ów.\n W województwach mazowieckim i wielkopolskim są położone duże aglomeracje miejskie,\nstanowiące rozwinięty rynek pracy, podczas gdy w pozostałych województwach rynek\npracy jest ograniczony, gdyż występują w nich miasta średniej i małej wielkości.\nb)\nTworzenie informacji\nOcenianie zmian zachodzących w środowisku geograficznym\n(III 2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych zmian (korzystnej i niekorzystnej).\n1 p. - za podanie jednej poprawnej zmiany.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nZmiana korzystna:\n Zwiększenie różnorodności ofert pracy.\n Wzrost zatrudnienia w sektorze prywatnym.\n Wzrost liczby firm i przedsiębiorstw na rynku pracy.\n Pojawienie się nowych zawodów.\n Wzrost możliwości samozatrudnienia.\n Pojawienie się możliwości pracy przez Internet.\nZmiana niekorzystna:\n Rozpowszechnienie się prac doraźnych jako formy zatrudniania.\n Przyzwolenie na zatrudnianie na podstawie umów czasowych.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (1 pkt)\nNa wykresach przedstawiono procentowy udział Polski, Niemiec i Francji w powierzchni\nupraw i w wielkości zbiorów ziemniaków, pszenicy, żyta i buraków cukrowych w Unii\nEuropejskiej.\nWykres 1.\nPowierzchnia uprawy ziemniaków, pszenicy,\nżyta i buraków cukrowych w Polsce, Niemczech\ni Francji jako odsetek całkowitej powierzchni\nupraw tych roślin w Unii Europejskiej\nWykres 2.\nZbiory ziemniaków, pszenicy, żyta i buraków\ncukrowych w Polsce, Niemczech i Francji\njako odsetek zbiorów ogółem w Unii\nEuropejskiej\nNa podstawie: Rocznik Statystyczny Rolnictwa 2010, Warszawa 2010.\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nalbo F ‒ jeśli jest fałszywa.\n1.\nDane liczbowe przedstawione na wykresie 1. wskazują na lepsze\nwarunki glebowe do rozwoju rolnictwa w Polsce niż w Niemczech\ni we Francji.\nP\nF\n2.\nUdział zbiorów żyta uprawianego w Polsce w zbiorach tej rośliny\nw Unii Europejskiej jest większy od udziału zbiorów ziemniaków\nuprawianych w Polsce w zbiorach tej rośliny w Unii Europejskiej.\nP\nF\n3.\nPlony żyta w Polsce są wyższe niż w Niemczech.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie wykresów oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nPoprawne odpowiedzi\nF, P, F\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nWymień po jednym czynniku sprzyjającym prowadzeniu hodowli bydła  intensywnej\nw Europie Zachodniej i ekstensywnej w Argentynie.\nHodowla intensywna w Europie Zachodniej:\nHodowla ekstensywna w Argentynie:\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość uwarunkowań rozwoju rolnictwa na świecie\n(I 3.b.6)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie poprawnych czynników dla dwóch obszarów.\n1 p. - za podanie poprawnego czynnika dla jednego obszaru.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nHodowla intensywna:\nDuże zapotrzebowanie na mleko i mięso na terenach o wysokiej gęstości zaludnienia.\nHodowla ekstensywna:\nWysoki udział użytków zielonych w strukturze użytkowania ziemi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"25","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (1 pkt)\nW tabeli wymieniono trzy grupy wybranych produktów rolnych (A-C).\nWpisz do tabeli - obok każdej z grup produktów - nazwę właściwego państwa, które\nspecjalizuje się w eksporcie tych produktów na rynek międzynarodowy. Dobierz\npaństwa z niżej podanych.\nArgentyna\nHolandia Mongolia\nKanada\nProdukty rolne\nPaństwo\nA. pszenica, jęczmień, mięso wołowe i wieprzowe, rzepak,\nryby\nB. mięso wołowe, wieprzowe i drobiowe, mleko i jego\nprzetwory, ziemniaki, kwiaty\nC. mięso wołowe, pszenica, kukurydza, nasiona\nsłonecznika i soi, owoce cytrusowe\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2012, Warszawa 2012.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość uprawy roślin i chowu zwierząt oraz specjalizacji\nkrajów w eksporcie produktów rolnych (I 3.b.9, 3.b.34)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie trzech państw.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nKanada\nHolandia\nArgentyna","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"26","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (3 pkt)\na) Wyjaśnij, na czym polega zmiana struktury przemysłu zachodząca w procesie\nrestrukturyzacji.\nb) Wyjaśnij, dlaczego w fazie wprowadzania procesu restrukturyzacji przemysłu\nw Polsce nastąpił spadek zatrudnienia w niektórych gałęziach przemysłu.\nc) Wyjaśnij, dlaczego proces restrukturyzacji przemysłu sprzyja zmniejszeniu\nnegatywnego oddziaływania przemysłu na środowisko przyrodnicze.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n23.\n24.\n25.\n26a)\n26b)\n26c)\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nMateriał źródłowy do zadania 27.\nNa wykresie przedstawiono dane dotyczące produkcji oraz eksportu i importu węgla\nkamiennego w Polsce w latach 1990-2012.\nNa podstawie: K. Stala-Szlugaj, Import węgla kamiennego do Polski, www.sitg.pl\nW tabeli przedstawiono produkcję energii elektrycznej w GWh w elektrowniach w Polsce\nw latach 2006 i 2012.\nRodzaj elektrowni\n2006 r.\n2012 r.\nogółem\n160 848\n159 853\nelektrownie opalane węglem kamiennym\n92 111\n84 492\nelektrownie opalane węglem brunatnym\n53 518\n55 592\nelektrownie gazowe\n4 046\n4 485\nelektrownie wiatrowe\n69\n3 954\nelektrownie wodne\n2 822\n2 264\nNa podstawie: www.pse.pl","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-3)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość cech rozwoju społeczno-gospodarczego świata\ni Polski (I 3.c.4)\nSchemat punktowania\n3 p. - za trzy poprawne wyjaśnienia.\n2 p. - za dwa poprawne wyjaśnienia.\n1 p. - za jedno poprawne wyjaśnienie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\na)\n Maleje udział surowco- i energochłonnego przemysłu ciężkiego, a wzrasta udział przemysłu\nnowoczesnych technologii.\n Wzrasta udział mniejszych zakładów przemysłowych.\nb)\n Upadła większość dużych zakładów z wysokim zatrudnieniem, a rozwijają się zakłady\no mniejszym zatrudnieniu.\n Wystąpiło na rynku pracy niedostosowanie kwalifikacji siły roboczej do potrzeb\nzmodernizowanych zakładów przemysłowych.\nc)\n Maleje udział przemysłu zużywającego duże ilości surowców i energii, co zmniejsza\nprzekształcanie środowiska przyrodniczego przez przemysł wydobywczy i przetwórczy.\n Maleje udział przemysłu silnie zanieczyszczającego środowisko na rzecz przemysłu\nopartego na normach ekologicznych.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"27","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (3 pkt)\na) Na podstawie wykresu i własnej wiedzy podaj trzy przyczyny tendencji zmian\nwielkości produkcji węgla kamiennego w Polsce w latach 2000-2010.\n1\n2\n3\nb) Na podstawie danych w tabeli wskaż rodzaj elektrowni, którego udział w strukturze\nwytwarzania energii elektrycznej w Polsce w 2012 r., w porównaniu do 2006 r.,\nwzrósł najbardziej. Podaj przyczynę tego wzrostu.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-3)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie danych statystycznych oraz własnej wiedzy\nopisanie i wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\na)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych przyczyn zmian wielkości produkcji węgla kamiennego\nw Polsce\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn zmian wielkości produkcji węgla kamiennego\nw Polsce\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Spadek wielkości eksportu węgla kamiennego z Polski.\n Wzrost wielkości importu węgla kamiennego do Polski.\n Wzrost kosztów wydobycia węgla kamiennego.\n Wyczerpywanie się tanich w eksploatacji złóż węgla kamiennego.\nb)\nSchemat punktowania\n1 p. - za wskazanie poprawnego rodzaju elektrowni i podanie poprawnej przyczyny.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nElektrownie wiatrowe.\nPrzyczyna np.:\nEnergia wiatru jest odnawialna, a polityka energetyczna Unii Europejskiej zobowiązuje Polskę\ndo wzrostu udziału odnawialnych źródeł energii.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"28","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nNa mapie Polski numerami od 1 do 6 oznaczono miejsca, w których zlokalizowano zakłady\nprzemysłowe podane poniżej:\n- rafinerię w Gdańsku\n- hutę aluminium w Koninie\n- zakłady meblarskie w Krośnie\n- fabrykę telewizorów w Mławie\n- zakłady azotowe we Włocławku\n- fabrykę samochodów w Tychach.\nUzupełnij brakujące komórki w tabeli. Wpisz:\n- numery, którymi oznaczono na mapie położenie zakładów przemysłowych\n- nazwy miast, w których zlokalizowano zakłady przemysłowe\n- główne czynniki lokalizacji zakładów przemysłowych wybrane z podanych poniżej.\nA. zasoby wodne\nB. baza surowcowa\nC. infrastruktura techniczna\nD. kooperacja z zakładami przemysłu metalowego i hutniczego\nE. baza energetyczna\nZakład\nprzemysłowy\n(wpisz numer)\nNazwa miasta, w którym zlokalizowano\nzakład przemysłowy\nGłówny czynnik lokalizacji\n(wpisz literę)\n1.\nTychy\nE\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n27a)\n27b)\n28.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"B, D","answer_text":"Zadanie 28. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość czynników lokalizacji oraz rozmieszczenia\nprzemysłu w Polsce (I 3.b.17, 3.b.20)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie sześciu komórek w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie trzech, czterech albo pięciu komórek w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nKrosno, B\n2, D\n6, Konin","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono bilans węgla brunatnego w Polsce w wybranych latach.\nWyszczególnienie\n2000\n2005\n2009\n2013\nw tys. ton\nPrzychód\nZe źródeł krajowych\nwydobycie\nzmniejszenie zapasów\nImport\n59 497\n59 497\n59 484\n13\n61 637\n61 637\n61 637\n57 152\n57 122\n57 108\n14\n30\n66 152\n65 957\n65 849\n108\n195\nRozchód\nZużycie krajowe\nprzetwarzanie na inne nośniki energii\nw elektrowniach, elektrociepłowniach\ni ciepłowniach\nzużycie bezpośrednie\nZwiększenie zapasów\nEksport\nStraty i różnice bilansowe\n59 497\n59 487\n59 149\n338\n9\n1\n61 637\n61 589\n61 075\n514\n39\n8\n1\n57 152\n56 959\n56 059\n900\n68\n125\n66 152\n65 934\n65 069\n865\n218\nNa podstawie: Rocznik Statystyczny Przemysłu, Warszawa 2015.\nNa podstawie tabeli sformułuj trzy wnioski dotyczące pozyskiwania i/lub wykorzystywania\nwęgla brunatnego w Polsce.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nSformułowanie wniosków na podstawie źródła informacji\ngeograficznej (II 2b)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych wniosków.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych wniosków.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n W podanym okresie wzrosło w Polsce wydobycie węgla brunatnego.\n Większość zużywanego w Polsce węgla brunatnego pochodzi z krajowego wydobycia.\n W Polsce większość węgla brunatnego przetwarza się na inne nośniki energii.\n W podanym okresie wzrosły obroty węglem brunatnym w handlu zagranicznym Polski.\n Obroty węglem brunatnym w handlu zagranicznym Polski są niewielkie w stosunku\ndo krajowego wydobycia.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (2 pkt)\nPrzyporządkuj wymienionym regionom turystycznym Polski po dwa charakterystyczne\nobiekty, wybrane spośród podanych poniżej.\nRegiony:\nObiekty:\n1. Sudety\nA. zamek Książ\n2. Wyżyna Lubelska\nB. uzdrowisko Nałęczów\n3. Pojezierze Pomorskie\nC. Park Narodowy Borów Tucholskich\nD. Śnieżne Kotły\nE. Zamość z renesansową zabudową Starego Miasta\nF. Drawieński Park Narodowy\nRegiony: 1 ,\n2 ,\n3 ,\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość walorów turystycznych regionów Polski\n(P I 10.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za sześć poprawnych odpowiedzi.\n1 p. - za trzy, cztery lub pięć poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\n1. Sudety - A, D\n2. Wyżyna Lubelska - B, E\n3. Pojezierze Pomorskie - C, F","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"31","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (2 pkt)\nNa wykresach przedstawiono obroty handlu zagranicznego Polski w 2014 r. według\ngłównych partnerów.\nEksport\nImport\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny Polski 2015, Warszawa 2015.\nPodaj trzy cechy struktury handlu zagranicznego Polski według głównych partnerów\nhandlowych w 2014 r.\n1\n2\n3\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n29.\n30.\n31.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31. (0-2)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie danych statystycznych oraz własnej wiedzy\nopisanie i wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych cech.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych cech.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Głównymi partnerami handlowymi Polski są kraje wysoko rozwinięte.\n Największy udział zarówno w eksporcie jak i imporcie mają kraje europejskie.\n Tylko w imporcie do głównych partnerów należą także kraje pozaeuropejskie.\n Do głównych partnerów pozaeuropejskich należą Chiny i Stany Zjednoczone.\n Zarówno w imporcie jak i w eksporcie największy udział mają Niemcy.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"32","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (3 pkt)\nNa mapie wskazano położenie geograficzne przedstawionego na fotografii Kanału Sueskiego.\nNa podstawie: Atlas geograficzny świata, Warszawa 2013; www.geoinzynieria.inzynieria.com\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNajwiększe utrudnienia dla ruchu statków płynących przez Morze Czerwone i Kanał\nSueski, to\nA. wysoki stopień zasolenia Morza Czerwonego i wysokie pływy.\nB. zagrożenie atakami ze strony piratów i zagrożenie konfliktami zbrojnymi w regionie.\nC. występowanie silnych prądów morskich i liczne płycizny na szlaku morskim prowadzącym\nprzez Morze Czerwone.\nD. spory między Arabią Saudyjską a Egiptem o kontrolę przewozów towarowych przez\nMorze Czerwone i Kanał Sueski.\nb) Wykaż, podając dwa argumenty, że Kanał Sueski ma duże znaczenie dla gospodarki\nświata.\n1\n2\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"B","answer_text":"Zadanie 32. (0-3)\na)\nKorzystanie z informacji\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.\nb)\nTworzenie informacji\nPrzedstawianie powiązań i zależności w systemie człowiek -\nprzyroda  gospodarka (III 1.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych argumentów.\n1 p. - za podanie jednego poprawnego argumentu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Przez Kanał Sueski prowadzi najkrótsza droga morska między nowouprzemysłowionymi\nkrajami Azji a rynkami zbytu na ich produkty w Europie.\n Kanał Sueski skraca czas i zmniejsza koszt transportu ropy naftowej z Bliskiego Wschodu\ndo Europy.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"33","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (2 pkt)\nNa mapie numerami od 1 do 4 oznaczono wybrane państwa świata.\nNa podstawie: Atlas geograficzny świata. Liceum, Wrocław 2012.\nPoniżej podano wybrane informacje o niektórych państwach świata.\nDobierz do podanych informacji tylko te państwa spośród oznaczonych numerami\nna mapie, do których te informacje się odnoszą. Wpisz obok informacji o każdym\npaństwie jego nazwę oraz numer oznaczający położenie państwa na mapie.\nInformacje o państwie\nNazwa państwa\nNumer\nna mapie\nA.\nPaństwo, w którym większość ludności wyznaje\nislam. Wydzielone zostało z innego państwa\nw konsekwencji długoletniego konfliktu\ni działań zbrojnych. Nie jest uznawane przez\nwszystkie państwa świata.\nB.\nPaństwo, które powstało nie w wyniku działań\nzbrojnych, ale zostało proklamowane\nw warunkach pokojowych. Kilka lat po\nuzyskaniu suwerenności podjęto decyzję\no przeniesieniu stolicy państwa.\nC.\nPaństwo, w którym liczebnie przeważają\nchrześcijanie. Pomimo uzyskania suwerenności\nsytuacja polityczna się nie ustabilizowała,\ndo czego przyczyniają się spory o przygraniczne\nregiony naftowe.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n32a)\n32b)\n33.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 33. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość politycznego zróżnicowania współczesnego\nświata (I 3.d.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawnie uzupełnione wiersze.\n1 p. - za dwa poprawnie uzupełnione wiersze albo za kolumnę uzupełnioną nazwami właściwych\npaństw.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA. Kosowo, 1\nB. Kazachstan, 3\nC. Sudan Południowy, 2","solution":null,"image":"img/geografia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}