{"paper":{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":55,"source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},"questions":[{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nZasięg panoramy wykonanej z ruin zamku w Czorsztynie zawiera się między azymutami\nA. 10° a 70°.\nB. 80° a 120°.\nC. 110° a 160°.\nD. 220° a 275°.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n1.3. Zdający odczytuje i opisuje cechy środowiska przyrodniczego\n[ ] na podstawie map: topograficznej [ ].\nPoprawna odpowiedź\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-1)\nPrzyporządkuj nazwę wzniesienia zaznaczonego na panoramie do odpowiedniego opisu w tabeli.\nLp.\nOpis wzniesienia\nNazwa wzniesienia\n1.\nNajwyższe wzniesienie znajdujące się na przedstawionym\nobszarze.\n2.\nWzniesienie, którego zachodni stok stanowi oparcie dla\nzapory wodnej w Niedzicy.\n3.\nOstro zakończona wapienna turnia opadająca urwistą\nścianą w kierunku Jeziora Czorsztyńskiego.\nZadania 1.-5. rozwiąż, korzystając z barwnej mapy fragmentu Pienin (strona I barwnego materiału\nźródłowego) oraz panoramy Pienin, narysowanej z ruin zamku w Czorsztynie (A1) przed\nwybudowaniem zapory wodnej w Niedzicy (B2).\nwysokość korony zapory w Niedzicy\nMacelak\nWapiennik\nPiekiełko\nUpszar\nFlaki\nCyrlowa Skała\nPalenica\nŁysa Góra\nCzubatka\nZamek Dunajec\nDolina Harczy Grunt\nDunajec\nŹ\nŹródło: Józef Nyka, Pieniny. Przewodnik, Latchorzew, Trawers 1999, okładka.\n3 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nGimnazjum\nI. Korzystanie z różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej.\nGimnazjum\n1.4. Zdający identyfikuje położenie i charakteryzuje odpowiadające\nsobie obiekty geograficzne na [ ] mapach topograficznych.\nPoprawne odpowiedzi\n1. Macelak\n2. Piekiełko\n3. Czubatka\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne przyporządkowanie nazw trzech wzniesień.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-1)\nOkreśl, na którym szczycie przedstawionym na panoramie wysokość górowania Słońca w dniu\nrównonocy jesiennej (23 września) będzie wynosić 40°34'16\". Zapisz obliczenia i podaj nazwę\nszczytu.\nObliczenia:\nNazwa szczytu:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n2.5. Zdający oblicza szerokość geograficzną dowolnego punktu\nna powierzchni Ziemi na podstawie wysokości górowania Słońca\nw dniach równonocy [ ].\nPoprawne odpowiedzi\nφ = 90° - 40°34'16\" = 49°25'44\"\nNazwa szczytu: Wapiennik\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne obliczenie i podanie poprawnej nazwy szczytu.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n3 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"4","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-3)\nNa panoramie literą „Ź” zaznaczono położenie źródła, znajdującego się na stoku wzniesienia Upszar\n(B2).\nOblicz wartości oznaczone na poniższym rysunku literami a, b i c. Zapisz obliczenia, wyniki podaj\nw metrach.\nObliczenia:\nWyniki (w metrach): a:\nb:\nc:\na\nc\nb\na - różnica wysokości między źródłem a szczytem wzniesienia Upszar\nb - odległość między źródłem a szczytem wzniesienia Upszar obliczona z mapy\nc - odległość rzeczywista (topograficzna) między źródłem a szczytem\nwzniesienia Upszar\n4 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nŹródło: http://slideplayer.pl/slide/838192/ [dostęp: 08-03-2015]","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-3)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n1.2. Zdający oblicza odległości w terenie oraz powierzchnię na\npodstawie map wykonanych w różnych skalach.\nPoprawne odpowiedzi\na: 656 m n.p.m. - 590 m n.p.m. = 66 m\nb: 1 : 25000, 1 cm - 250 m, 1,1 cm - 275 m\nUwaga: Dopuszczalny błąd pomiaru odległości na mapie wynosi 0,1 cm, czyli 25 m w terenie\nc: c = √(66 m)2 + (275 m)2 ≈ 282,8 m\nUwaga: Dopuszczalne wyniki w granicach: 282 m - 283 m (dla b = 275 m), 258 m - 259 m\n(dla b = 250 m) oraz 307 m - 308 m (dla b = 300 m)\nSchemat punktowania\n3 p. - poprawne obliczenie różnicy wysokości, odległości między źródłem a szczytem\nwzniesienia oraz odległości rzeczywistej między źródłem a szczytem wzniesienia.\n2 p. - poprawny sposób obliczenia odległości rzeczywistej, przy błędnym odczytaniu wysokości\nźródła lub poprawne obliczenie różnicy wysokości oraz odległości między źródłem a szczytem\nwzniesienia.\n1 p. - poprawne obliczenie odległości między źródłem a szczytem wzniesienia lub poprawne\nobliczenie różnicy wysokości.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-1)\nNa rysunku linią przerywaną zaznaczono wysokość korony zapory wodnej w Niedzicy (B2), oddanej\ndo użytku w 1997 r.\nWykaż, jaki wpływ miało ukształtowanie powierzchni terenu na wybudowanie zapory wodnej\nw Niedzicy w tym właśnie miejscu.\nZadania 6.-9. rozwiąż, korzystając z barwnej mapy fragmentu Pienin (strona I barwnego materiału\nźródłowego).","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie [ ]\nwzajemnych powiązań\ni zależności w systemie\nczłowiek-przyroda-\n-gospodarka.\nIV etap edukacyjny\n5.4. Zdający ocenia zmiany środowiska w holocenie związane\nz działalnością człowieka.\nPrzykładowa odpowiedź\n- Dolina Dunajca koło Niedzicy jest wąska. Ułatwia to jej przegrodzenie.\n- Miejsce, w którym wybudowano zaporę, to odcinek przełomu rzecznego. Łatwo więc spiętrzyć tam\nwodę.\n- Zbocza doliny koło Niedzicy są strome, a wzniesienia znajdują się stosunkowo blisko siebie. Koszty\nbudowy są więc najmniejsze, ponieważ zapora ma niewielką długość.\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne wykazanie wpływu ukształtowania powierzchni terenu na lokalizację zapory.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n4 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"6","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-1)\nPowstanie systemu zapór w Niedzicy i Sromowcach Wyżnych przyczyniło się do wzrostu liczby\nturystów odwiedzających te miejscowości.\nPodaj trzy argumenty potwierdzające, że powstanie sztucznych zbiorników na Dunajcu wpłynęło\nna rozwój funkcji turystycznych w Niedzicy i Sromowcach Wyżnych.\n1.\n2.\n3.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n1\n2\n3\n4\n5\n6\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n3\n1\n1\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie [ ]\nwzajemnych powiązań\ni zależności w systemie\nczłowiek-przyroda-\n-gospodarka.\nIV etap edukacyjny\n10.6. Zdający wskazuje znaczenie przyrodnicze i gospodarcze [ ]\nsztucznych zbiorników wodnych.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- powstały ośrodki wodne;\n- wybudowano przystanie wodne;\n- powstał pawilon ekspozycyjny zapory;\n- wzrosła liczba restauracji (barów);\n- wybudowano hotele;\n- powstały liczne parkingi;\n- utworzono kąpieliska;\n- zorganizowano rejsy statkami wycieczkowymi;\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie trzech poprawnych argumentów.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nTrasa pieszego szlaku turystycznego niemal pokrywa się z przebiegiem działu wodnego w polu\nA. F2.\nB. B3.\nC. C3.\nD. E3.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na\npodstawie różnych źródeł\ninformacji geograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n1.3. Zdający odczytuje i opisuje cechy środowiska przyrodniczego\n[ ] i społeczno-gospodarczego [ ] na podstawie map: topograficznej\n[ ].\nPoprawna odpowiedź\nA.\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-1)\nPodaj nazwę państwa, które graniczy z Polską na rzece Dunajec oraz nazwę państwa, które\ngraniczyło z naszym krajem w tym samym miejscu do 31 grudnia 1992 r.\n1. Państwo, którego obecna granica z Polską przebiega wzdłuż rzeki Dunajec:\n2. Państwo, którego granica z Polską przebiegała wzdłuż rzeki Dunajec do 31 grudnia 1992 r.:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny,\npoziom podstawowy\nI. Dostrzeganie\nprawidłowości dotyczących\n[ ] życia i gospodarki\nczłowieka [ ].\nIV etap edukacyjny\n2.15. Zdający wyjaśnia współczesne zmiany na mapie politycznej\nświata.\n5 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPoprawne odpowiedzi\n1. Słowacja\n2. Czechosłowacja\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie dwóch poprawnych nazw państw.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-1)\nRozwój ruchu turystycznego przyczynia się do zmian zachodzących na wsi. Powstają nowe budynki\nmieszkalne, pensjonaty, rozwija się agroturystyka. Przykładem takiej wsi jest Niedzica.\nZakreśl nazwę części Niedzicy, na której obszarze warunki przyrodnicze dla rozwoju osadnictwa\nsą korzystniejsze. Uzasadnij swój wybór, podając jeden argument.\nPod Taborem (A2) Zahutnik (A3)\nNa podstawie rysunków zaznacz podpunkt, w którym prawidłowo opisano sposób powstania\nprzełomu Dunajca przez Pieniny.\nA. Ruchy górotwórcze, które powodowały wypiętrzanie się terenu, były na tyle powolne, że rzeka\nnadążała z pogłębianiem koryta i doliny, rozcinając powstającą wyniosłość.\nB. Rozcięcie progu skalnego przez spiętrzone i przelewające się wody rzeki.\nC. Rzeka wcina się w powierzchnię zbudowaną ze skał mało odpornych na erozję, a po jej rozcięciu\ndociera do leżących głębiej twardszych skał i przecina je.\nD. Ruchy górotwórcze, które powodowały wypiętrzanie się terenu, postępowały na tyle szybko, że\nnastąpiło spiętrzenie wód rzecznych, a następnie przelanie się ich przez wzniesienie.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIII. Proponowanie\nrozwiązań problemów\nwystępujących\nw środowisku\ngeograficznym,\nzgodnie z koncepcją\nzrównoważonego rozwoju\n[ ].\nIV etap edukacyjny\n11.5. Zdający wyjaśnia zmiany [ ] osadnictwa wiejskiego, wiążąc je\nz przemianami gospodarczymi i społecznymi [ ].\nPrzykładowe odpowiedzi\nZahutnik\n- Występują mniejsze spadki terenu, co zmniejsza ryzyko osunięć gruntu.\n- Teren nie jest zalesiony, więc niższe będą koszty przygotowania terenu pod zabudowę.\n- Położenie na uboczu sprawia, że okolica jest spokojniejsza.\nPod Taborem\n- Obszar jest atrakcyjniejszy ze względu na sąsiedztwo lasu.\n- Położenie na południowym stoku powoduje, że miejsce jest lepiej nasłonecznione.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnego uzasadnienia pasującego do wybranego miejsca.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-1)\nRysunki przedstawiają jeden ze sposobów powstawania przełomu rzecznego.\n5 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":"A","answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n1.4. Zdający interpretuje zjawiska geograficzne przedstawiane [ ]\nna schematach [ ].\nPoprawna odpowiedź\nA\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n6 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-2)\nElektrownia wodna w Niedzicy jest elektrownią szczytowo-pompową, z dopływem naturalnym.\nObecnie do produkcji energii elektrycznej wykorzystuje się jedynie naturalny przepływ wody\nw Dunajcu. Jednak istnieje również możliwość przepompowania wody z Jeziora Sromowieckiego do\nwyżej położonego Jeziora Czorsztyńskiego. Wielkie ilości wody zgromadzonej w górnym zbiorniku\numożliwiają zwiększenie produkcji energii w dowolnej chwili.\nRysunki przedstawiają schemat działania elektrowni szczytowo-pompowej.\nŹródło: http://water.usgs.gov/edu/hyhowworks.html [dostęp: 08-03-2015]\nhttp://www.energiajadrowa.pl/jakie-sa-alternatywy-dla-energii-jadrowej/ [dostęp: 08-03-2015]\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n7\n8\n9\n10\n11\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nNa wykresie przedstawiono dobowe zmiany zapotrzebowania mocy w Krajowym Systemie\nElektroenergetycznym w Polsce.\nNa podstawie rysunków oraz wykresu opisz sposób działania elektrowni szczytowo-pompowej.\nzrzut wody\npompowanie wody\n4:00\n8:00\n16:00\n12:00\ngodzina\n20:00\n00:00\n00:00\nzapotrzebowanie [MW]\n18 000\n20 000\n22 000\n24 000\n26 000\n6 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie [ ]\nwzajemnych powiązań\ni zależności w systemie\nczłowiek-przyroda-\n-gospodarka.\nIV etap edukacyjny\n1.5. Zdający formułuje zależności przyczynowo-skutkowe, [ ]\nmiędzy wybranymi elementami środowiska przyrodniczego\ni społeczno-gospodarczego [ ].\nPrzykładowa odpowiedź\nW nocy, kiedy jest niskie zapotrzebowanie na energię elektryczną (dlatego energia elektryczna jest\nwówczas tania), woda jest przepompowywana ze zbiornika dolnego do górnego. W dzień lub kiedy\nzapotrzebowanie na energię elektryczną wzrasta, produkuje się ją, przepuszczając wodę przez turbiny\nze zbiornika górnego do dolnego i sprzedaje się energię za wyższą cenę.\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawny opis i wyjaśnienie działania elektrowni z uwzględnieniem kierunku przepływu\nwody w dzień i nocy oraz zmiany dobowego zapotrzebowania.\n1 p. - poprawny opis działania elektrowni z uwzględnieniem kierunku przepływu wody w dzień\ni w nocy.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwaga: Uznajemy wyjaśnienie nie odnoszące się do różnicy cen energii w dzień i w nocy.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (0-1)\nPoniższy tekst zawiera informacje dotyczące stanu hydroenergetyki w Polsce.\nW roku 2011 moce zainstalowane w globalnym sektorze energii wodnej [ ] pozwoliły na wyprodukowanie\nenergii elektrycznej równej 16% światowej podaży. [ ]. W Polsce ze wszystkich odnawialnych źródeł\nenergii hydroenergetyka może poszczycić się najdłuższą tradycją sięgającą początku XX wieku. Niestety\npolskie energetyczne zasoby wodne są niewielkie. [ ] Polska wykorzystuje potencjał grawitacyjny cieków\nwodnych w 11%, co stawia nas na ostatnim miejscu w Europie. Obecnie w Polsce istnieje 125 elektrowni\nwodnych podlegających energetyce zawodowej oraz 646 małych elektrowni wodnych, których moc nie\nprzekracza 5 MW. Pomimo występowania niewielkiej liczby miejsc adekwatnych do inwestycji w duże\nelektrownie wodne, szacuje się, że istnieje blisko 6000 lokalizacji z wysokim potencjałem budowy małych\nelektrowni wodnych. W roku 2011, dzięki sfinalizowaniu nowych inwestycji i ukończeniu renowacji\nstarych obiektów, osiągnięto rekordowy poziom mocy w elektrowniach wodnych [ ]. Jednak ich udział\nw sektorze „zielonych” technologii stale spadał na rzecz energetyki wiatrowej i wyniósł już tylko 30,87%.\nPomimo zmniejszającego się udziału w zainstalowanych mocach w sektorze odnawialnych źródeł energii,\nhydroenergetyka pozostaje wiceliderem w produkcji „czystej” energii elektrycznej, dostarczając [ ] około\n1,4% rocznego zapotrzebowania Polski na energię.\nŹródło: http://www.oze.pl/energia-wodna/energia-wodna,7.html [dostęp: 08-03-2015]\nNa podstawie tekstu oraz własnej wiedzy oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz\nliterę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub literę F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nW Polsce spośród OZE najwyższym tempem przyrostu mocy zainstalowanej\noraz produkcji energii elektrycznej odznacza się energetyka wiatrowa.\nP\nF\n2.\nEnergia wodna jest najważniejszym źródłem energii odnawialnej w Polsce.\nP\nF\n3.\nPełne wykorzystanie potencjału hydroenergetycznego w Polsce umożliwiłoby\nzaspokojenie krajowego popytu na energię elektryczną.\nP\nF\n7 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n12.4. Zdający porównuje wielkość i strukturę produkcji energii\nelektrycznej w Polsce i innych państwach świata.\nPoprawne odpowiedzi\n1. Prawda\n2. Fałsz\n3. Fałsz\nSchemat punktowania\n1 p. - trzy poprawne zaznaczenia.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n7 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-2)\nW każdym wierszu tabeli zestawiono cechy poszczególnych elementów bilansu wodnego\ncharakterystyczne dla różnych typów klimatu na Ziemi.\nDobierz typy klimatów do charakterystycznych dla nich cech elementów bilansu wodnego\npodanych w tabeli.\nrównikowy wybitnie wilgotny, zwrotnikowy wybitnie kontynentalny,\numiarkowany ciepły morski, podbiegunowy (subpolarny)\nLp.\nTyp klimatu\nOpady\nOdpływ\nParowanie\n1.\nbardzo niskie\nbardzo mały\nbardzo wysokie\n2.\nbardzo wysokie\nbardzo duży\nbardzo wysokie\n3.\nniskie\nmały\nbardzo niskie\n4.\nwysokie\nduży\nduże","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie\nprawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego\n[ ].\nIV etap edukacyjny\n4.1. Zdający omawia cechy cyklu hydrologicznego w różnych\nwarunkach klimatycznych.\nPoprawne odpowiedzi\n1. zwrotnikowy wybitnie kontynentalny\n2. równikowy wybitnie wilgotny\n3. podbiegunowy (subpolarny)\n4. umiarkowany ciepły morski\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawny dobór czterech typów klimatu.\n1 p. - poprawny dobór trzech typów klimatu.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"14","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.\nZadanie rozwiąż, korzystając z barwnej mapy przedstawiającej trasę przemieszczania się huraganu\nKatrina (strona II barwnego materiału źródłowego), który 29 sierpnia 2005 r. osiągnął najwyższą,\npiątą kategorię w skali Saffira-Simpsona.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/14.1","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"14.1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.1. (0-2)\nLiterami A, B, C i D zaznaczono na mapie cztery obiekty geograficzne, które znalazły się w zasięgu\nhuraganu Katrina.\nPodaj nazwy obiektów opisanych w tabeli oraz oznaczonych na mapie literami B, C i D.\nInformacja\nOznaczenia\nna mapie\nNazwy\nobiektów\ngeograficznych\nWyspy otoczone rafami koralowymi. Tworzą rozległy,\nrozciągnięty południkowo archipelag. Miejsce narodzin huraganu\nKatrina.\nA\nwyspy Bahama\nNa tym akwenie umiejscowiono wiele platform wydobywczych\nropy nafowej, dla których huragany stanowią duże zagrożenie.\nB\nZatoka\nCukier jest ważnym produktem eksportowym państwa zajmującego\ncałą powierzchnię największej wyspy archipelagu Wielkich Antyli.\nHuragany mogą niszczyć tu uprawy trzciny cukrowej.\nC\nWyspa:\nHuragany wpływają na pracę znajdującego się tutaj ośrodka lotów\nkosmicznych USA.\nD\nPółwysep","answer":"B, C, D","answer_text":"Zadanie 14.1. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nGimnazjum\nI. Korzystanie z różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej.\nGimnazjum\n1.7. Zdający lokalizuje na mapach [ ] najważniejsze obiekty\ngeograficzne na świecie [ ].\nPoprawne odpowiedzi\nB. Meksykańska\nC. Kuba\nD. Floryda\nSchemat punktowania\n2 p. - podanie poprawnych nazw trzech obiektów.\n1 p. - podanie poprawnych nazw dwóch obiektów.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-14.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/14.2","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"14.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.2. (0-1)\nPodkreśl w każdym zdaniu określenie, które poprawnie opisuje cechę cyklonu tropikalnego.\nCyklon tropikalny tworzy się nad oceanami w strefie umiarkowanej / międzyzwrotnikowej. Wówczas\nrozwija się układ wirujących mas powietrza, w którego środku znajduje się bezchmurne / zachmurzone\noko cyklonu. Wkraczając na obszar lądowy, huragan traci / zyskuje na sile i powoduje duże zniszczenia.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n3.3. Zdający wyjaśnia na przykładach genezę wiatrów [ ] i wskazuje\nich znaczenie dla przebiegu pogody i działalności gospodarczej [ ].\nPoprawne odpowiedzi\nW kolejności: międzyzwrotnikowej, bezchmurne, traci\nSchemat punktowania\n1 p. - podkreślenie trzech poprawnych określeń.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n8 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-14.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/14.3","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"14.3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.3. (0-1)\nCyframi (1-4) zaznaczono na mapie kolejne obszary na trasie huraganu Katrina. Kierunek\nprzemieszczania się tego huraganu uległ odchyleniu, m.in. pod wpływem siły Coriolisa.\nPodaj prawidłowość dotyczącą kierunku przemieszczania się cyklonów tropikalnych na półkuli\npółnocnej.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n12\n13\n14.1\n14.2\n14.3\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\n8 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nŹródło: http://www.globalwarmingart.com/images/f/fd/Hurricane_Intensity_Shif.png [dostęp: 08-03-2015]","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14.3. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie\nprawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego\n[ ].\nIV etap edukacyjny\n2.8. Zdający wskazuje skutki występowania siły Coriolisa dla\nśrodowiska przyrodniczego.\nPrzykładowa odpowiedź\n- Cyklony tropikalne przemieszczają się ze wschodu na zachód, skręcając pod wpływem siły Coriolisa\nna północny zachód i północ.\n- Cyklony tropikalne przemieszczają się zgodnie z ogólnym kierunkiem ruchu powietrza między\nzwrotnikami, czyli ze wschodu na zachód. Pod wpływem siły Coriolisa skręcają na północny\nzachód i północ.\nSchemat punktowania\n1 p. - sformułowanie poprawnej prawidłowości.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-14.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (0-1)\nWykres przedstawia prognozy zmiany częstotliwości występowania huraganów poszczególnych\nkategorii przy wzroście zawartości CO2 w atmosferze do 220% obecnej zawartości.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n3.7. Zdający wyjaśnia na przykładach [ ] przyczyny i skutki\nglobalnych zmian klimatu na Ziemi.\nPoprawne odpowiedzi\nA. zwiększy się\n1. najwyższej kategorii\nSchemat punktowania\n1 p. - dwa poprawne zaznaczenia.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"16","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-1)\nRysunki przedstawiają sposób powstania Himalajów.\nWybierz poprawne uzupełnienie i dokończenie zdania, zaznaczając literę A albo B oraz numer 1\nalbo 2.\nWzrost zawartości CO2 w atmosferze spowoduje, że przy bardzo niskim ciśnieniu atmosferycznym\npanującym w centralnych częściach huraganów\nA.\nzwiększy się\nczęstotliwość występowania\ncyklonów tropikalnych\n1.\nnajwyższej kategorii.\nB.\nzmniejszy się\n2.\nnajniższej kategorii.\nWykaż związek między procesami geologicznymi a występowaniem w Himalajach skamieniałości\nzwierząt morskich, żyjących w erze mezozoicznej - amonitów i belemnitów.\n960\n950\n940\n930\n920\nkategoria huraganu\nciśnienie w centrum huraganu (hPa)\n910\n900\n890\n880\nwzględna częstotliwość występowania\n3\n4\n5\nwspółcześnie\nCzęstotliwość huraganów:\nprzy wzroście CO2 o 220%\npłyta indoaustralijska\npłyta eurazjatycka\n1\n2\n3\n9 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie\nprawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego\n[ ].\nIV etap edukacyjny\n5.5. Zdający charakteryzuje główne procesy wewnętrzne prowadzące\ndo urozmaicenia powierzchni Ziemi - [ ] ruchy skorupy ziemskiej,\n[ ] ruchy górotwórcze (paleozoiczne, mezozoiczne, kenozoiczne)\noraz formy powstałe w ich wyniku.\n9 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPrzykładowa odpowiedź\n- Występowanie w Himalajach skamieniałości zwierząt morskich żyjących w erze mezozoicznej,\njest wynikiem zamykania się mezozoicznego Oceanu Tetydy na skutek kolizji dwóch płyt\nkontynentalnych. W następstwie nagromadzone między dwiema płytami osady morskie wraz ze\nszczątkami fauny zostały sfałdowane i wypiętrzone.\n- Występowanie w Himalajach skamieniałości zwierząt morskich żyjących w erze mezozoicznej\njest wynikiem kolizji płyty indyjskiej z eurazjatycką. Doprowadziło to do sfałdowania\nnagromadzonych między nimi osadów morskich, a następnie ich wypiętrzenia.\nSchemat punktowania\n1 p. - wykazanie poprawnego związku między procesami geologicznymi a występowaniem\nw Himalajach skamieniałości zwierząt morskich.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nSkały w Himalajach, w których można odnaleźć skamieniałości amonitów i belemnitów, to\nA. gipsy.\nB. granity.\nC. wapienie.\nD. marmury.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n15\n16\n17\n18.1\n18.2\n19\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\n10 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":"C","answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie\nprawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego\n[ ].\nIV etap edukacyjny\n5.2. Zdający charakteryzuje najważniejsze wydarzenia geologiczne\n[ ] w dziejach Ziemi [ ].\nPoprawna odpowiedź\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"18","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii, na których przedstawiono zmianę zasięgu norweskiego\nlodowca górskiego Briksdalsbreen między rokiem 2002 a 2012 (strona II barwnego materiału\nźródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/18.1","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"18.1","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub\nliterę F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nW latach 2002-2012 nastąpiła transgresja lodowca.\nP\nF\n2.\nCzoło lodowca w latach 2002-2012 znajdowało się poniżej granicy wiecznego\nśniegu.\nP\nF\n3.\nW latach 2002-2012 zwiększyła się intensywność egzaracji.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie\nprawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego\n[ ].\nIV etap edukacyjny\n4.10. Zdający wyjaśnia proces powstawania lodowców\nna przykładach [ ].\nPoprawne odpowiedzi\n1. Fałsz\n2. Prawda\n3. Fałsz\nSchemat punktowania\n1 p. - trzy poprawne zaznaczenia.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n10 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-18.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/18.2","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"18.2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.2. (0-2)\nPo recesji lodowca pozostają erozyjno-akumulacyjne formy terenu charakterystyczne dla jego\ndziałalności.\nPodaj nazwę formy polodowcowej, zaznaczonej literą A na fotografii z 2012 roku, która świadczy\no większym zasięgu lodowca w poprzednich latach. Wyjaśnij sposób jej powstania.\nForma polodowcowa:\nSposób powstania formy polodowcowej:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18.2. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n5.7. Zdający opisuje przebieg oraz efekty erozji [ ] lodowcowej [ ].\nPoprawna odpowiedź\nForma polodowcowa:\nwygłady / rysy lodowcowe\nPrzykładowe wyjaśnienie\nSposób powstania formy polodowcowej: Przesuwający się lodowiec transportowanym materiałem\nskalnym szlifuje podłoże, po którym się przemieszcza\nSchemat punktowania\n2 p. - podanie poprawnej nazwy formy polodowcowej oraz poprawne wyjaśnienie sposobu jej\npowstania.\n1 p. - podanie poprawnej nazwy formy polodowcowej.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-18.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"19","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nWybrzeża Norwegii, ukształtowane przez jęzory lodowcowe, stanowią\nA. rozległe, piaszczyste nadmorskie równiny.\nB. liczne, wydłużone, równoległe do wybrzeża górzyste wyspy.\nC. wcinające się w głąb lądu długie i głębokie zatoki o przekroju litery U.\nD. prostopadłe do linii brzegowej zatoki przedzielone wąskimi półwyspami.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 19. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie\nprawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego\n[ ].\nIV etap edukacyjny\n5.9. Zdający opisuje cechy ukształtowania powierzchni Ziemi jako\nefekt oddziaływania procesów [ ] zewnętrznych dla wybranego\nregionu.\nPoprawna odpowiedź\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"20","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20.\nZadanie rozwiąż na podstawie barwnej mapy południowo-wschodniej Azji oraz fotografii przedstawiającej\nformację roślinną, występującą na obszarze zaznaczonym na mapie znakiem X (strona III barwnego\nmateriału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/20.1","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"20.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20.1. (0-1)\nRozwój rolnictwa powoduje, że stoki Himalajów są ogołacane z lasów. Jednocześnie obserwuje się szybszy\nprzyrost powierzchni delty Gangesu i Brahmaputry.\nWyjaśnij, dlaczego deforestacja stoków Himalajów wpływa na przyspieszenie przyrostu powierzchni\ndelty Gangesu i Brahmaputry.\n11 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n20.1\n20.2\n21.1\n21.2\n22\n23\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie [ ]\nwzajemnych powiązań\ni zależności w systemie\nczłowiek-przyroda-\n-gospodarka.\nIV etap edukacyjny\n6.4. Zdający dowodzi na przykładach, że naruszenie stabilności\nekosystemów może powodować nieodwracalne zmiany\nw środowisku naturalnym.\n11 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPrzykładowa odpowiedź\n- Usunięcie pokrywy roślinnej powoduje przyspieszenie procesów erozyjnych związanych z wodami\nopadowymi. W związku z tym zwiększa się ilość materiału skalnego niesionego przez Ganges\ni Brahmaputrę, co prowadzi do powiększenia ich delty.\n- Na odsłoniętych stokach gór woda przyczynia się do szybszej erozji skał. Zwietrzelina trafia\ndo rzek i w postaci nanosów rzecznych jest akumulowana w delcie.\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne wyjaśnienie uwzględniające przyspieszenie erozji skał oraz budowanie delty przez\nrzekę.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-20.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/20.2","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"20.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20.2. (0-1)\nWyjaśnij, dlaczego obszar oznaczony na mapie znakiem X porasta formacja roślinna widoczna na\nfotografii.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie\nprawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego\n[ ].\nIV etap edukacyjny\n6.3. Zdający wyjaśnia zróżnicowanie formacji roślinnych na\nZiemi [ ] oraz przyporządkowuje typowe gatunki flory [ ] dla\nposzczególnych stref krajobrazowych Ziemi.\nPrzykładowa odpowiedź\n- Obszar leży w kotlinie otoczonej wysokimi górami, które stanowią barierę dla wilgotnych mas\npowietrza znad oceanu. W efekcie występują tam niewielkie sumy opadów atmosferycznych, które\nwpływają na skąpą szatę roślinną charakterystyczną dla półpustyń.\n- Ze względu na otoczenie wysokimi łańcuchami górskimi w kotlinie opady są bardzo niewielkie,\nco powoduje występowanie skąpej szaty roślinnej charakterystycznej dla półpustyń.\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne wyjaśnienie przyczyn występowania na tym obszarze szaty roślinnej półpustyń.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-20.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"21","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.\nZadanie wykonaj na podstawie barwnej mapy geologicznej Polski (strona IV barwnego materiału\nźródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/21.1","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"21.1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.1. (0-2)\nZaznaczone na mapie linie A-E rozgraniczają obszary charakteryzujące się odmiennością krajobrazową\nwynikającą z procesów geologicznych i geomorfologicznych zachodzących w przeszłości na obszarze\nPolski.\nDo opisów przedstawionych w tabeli dobierz odpowiednie linie, wybierając je spośród\nzaznaczonych na mapie. Wpisz do tabeli litery, którymi oznaczono te linie na mapie.\nOznaczenie\nliterowe linii\nOpis krajobrazu po jednej oraz po drugiej stronie linii\n(w jej bezpośrednim sąsiedztwie)\nObszar przykryty plejstoceńskimi\nosadami lodowcowymi. Ponad\npofałdowanym terenem dominują\ngranitowe i gabrowe wzniesienia.\nWzniesienia o wyrównanych\npowierzchniach grzbietowych,\nwypiętrzone wzdłuż uskoków\ntektonicznych, oddzielone kotlinami.\nTeren równinny i falisty,\nprzekształcony najpierw przez lądolód,\na następnie przez peryglacjalne\nprocesy denudacyjne.\nWzniesienia i wały morenowe,\nliczne jeziora polodowcowe oraz\nakumulacyjne formy wodnolodowcowe.\nPiaskowcowe ciągi pogórzy\no wysokościach od 350 do ok. 500 m\nn.p.m., utworzone podczas najmłodszej\norogenezy.\nNachylony lekko na północ teren\nzapadliska tektonicznego, przykryty\nm.in. piaskami rzecznymi.","answer":"C, B, E","answer_text":"Zadanie 21.1. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n10.1. Zdający opisuje cechy ukształtowania powierzchni Polski\ni określa jej związek z budową geologiczną, wykazuje wpływ\norogenez i zlodowaceń na ukształtowanie powierzchni kraju.\nPoprawne odpowiedzi\nW kolejności od góry:\nC, B, E\nSchemat punktowania\n2 p. - trzy poprawne przyporządkowania.\n1 p. - dwa poprawne przyporządkowania.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n12 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-21.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/21.2","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"21.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.2. (0-1)\nCyframi 1, 2 i 3 oznaczono na mapie trzy wybrane obszary. W każdym wierszu tabeli podano struktury\ngleb ułożonych w kolejności od największego do najmniejszego udziału danej gleby na wybranym obszarze.\nPrzyporządkuj oznaczone na mapie obszary do odpowiadających im struktur gleb, wpisując\nodpowiednie cyfry w tabeli.\nStruktura gleb\nOznaczenie obszaru na mapie\nczarnoziemy, brunatne, rędziny\nbielicowe, brunatne, bagienne\nmady, brunatne, bielicowe\nAfryka\nAzja\n0\n200\n400\n600 [mln ha]\n2010\n2000\n1990\n2010\n2000\n1990\npierwotne\nnaturalne\nplantacyjne\n12 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie\nprawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego\n[ ].\nIV etap edukacyjny\n10.9. Zdający wyjaśnia występowanie gleb strefowych\ni niestrefowych w Polsce.\nPoprawne odpowiedzi\nW kolejności od góry:\n3, 2, 1\nSchemat punktowania\n1 p. - trzy poprawne przyporządkowania.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-21.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"22","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (0-2)\nGleba to wrażliwy element środowiska przyrodniczego, który w wyniku niewłaściwego użytkowania szybko\nmoże ulec degradacji. Jednym z czynników degradujących gleby jest erozja eoliczna. Proces wywiewania\ncząstek glebowych i pustynnienia zachodzi intensywnie w Afryce. Aby zapobiec przemieszczaniu się\npustyni, na obszarze Sahelu, na całym pograniczu sawanny i Sahary, wprowadzono kontrowersyjny projekt\nutworzenia pasa zadrzewień o szerokości 500 km.\nPodaj dwa argumenty przyrodnicze lub społeczno-gospodarcze potwierdzające, że ten projekt jest\ntrudny do realizacji.\n1.\n2.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIII. Proponowanie\nrozwiązań problemów\nwystępujących\nw środowisku\ngeograficznym,\nzgodnie z koncepcją\nzrównoważonego rozwoju\ni zasadami współpracy,\nw tym międzynarodowej.\nIV etap edukacyjny\n6.6. Zdający omawia podstawowe zasady zrównoważonego rozwoju\ni ocenia możliwości ich realizacji w skali lokalnej, regionalnej [ ].\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Niewielkie opady deszczu wpływają niekorzystnie na wegetację drzew.\n- Wyjałowiona gleba utrudnia przyjmowanie się sadzonek.\n- Duże potrzeby żywieniowe ludności Sahelu wpływają na zwiększanie powierzchni użytków\nrolnych kosztem naturalnej roślinności.\n- Miejscowa ludność wycina drzewa na opał (do przygotowywania posiłków), zmniejszając\nzadrzewienie tych terenów.\n- Państwom strefy Sahelu brakuje środków na ponoszenie wysokich kosztów zalesiania.\n- Liczne konflikty utrudniają prowadzenie prac zalesieniowych.\n- Zalesianie doprowadzi do zmniejszenia powierzchni użytków rolnych i narastania problemu głodu\noraz niedożywienia.\nSchemat punktowania\n2 p. - dwa poprawne argumenty.\n1 p. - jeden poprawny argument.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n13 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"23","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-2)\nNa wykresie przedstawiono zmiany wielkości powierzchni oraz struktury lasów w Afryce i Azji.\nŹródło: http://www.fao.org/docrep/013/i1757e/i1757e.pdf [dostęp: 12-05-2015]\nOkreśl, na którym kontynencie, w Afryce czy Azji, zmiany w powierzchni, jak i strukturze lasów\nw latach 1990-2010 okazały się korzystniejsze. Wybór uzasadnij dwoma argumentami.\nKontynent:\n1.\n2.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny,\npoziom podstawowy\nIII. Rozumienie relacji\nczłowiek-przyroda-\n-społeczeństwo w skali\nglobalnej i regionalnej.\nIV etap edukacyjny\n2.6. Zdający charakteryzuje kierunki zmian\nw powierzchni lasów na świecie [ ] i podaje przykłady\ngospodarowania zasobami leśnymi [ ].\nPoprawna odpowiedź\nKontynent: Azja\nPrzykładowe uzasadnienia\n- W Azji zwiększyła się całkowita powierzchnia lasów, a w Afryce się zmniejszyła.\n- W Afryce powierzchnia lasów naturalnych szybko maleje, a w Azji zmniejsza się nieznacznie.\n- W Azji wzrost udziału lasów plantacyjnych w strukturze lasów ogółem był zdecydowanie większy\nniż w Afryce.\nSchemat punktowania\n2 p. - wskazanie Azji oraz podanie dwóch poprawnych argumentów.\n1 p. - wskazanie Azji oraz podanie jednego poprawnego argumentu.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"24","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-1)\nDo umieszczonych w tabeli opisów dotyczących warunków osiedlania się ludzi dopisz właściwe nazwy\nkontynentów.\nLp.\nOpis warunków przyrodniczych\nKontynent\n1.\nNajkorzystniejsze warunki dla osadnictwa występują na\nwschodzie kontynentu, w jego części północnej jest zbyt\ngorąco i wilgotno. Na zachodzie kontynentu zaludnienie\nograniczają zbyt duże wysokości, a wybrzeże zachodnie jest\nzbyt suche.\n2.\nNa południowym-zachodzie oraz we wnętrzu kontynentu\njest zbyt sucho, a w jego części środkowej i południowej\nznajdują się wysokie góry. Obszary północne są zbyt zimne.\nNajkorzystniejsze warunki dla osadnictwa panują w części\npołudniowo-wschodniej.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny,\npoziom podstawowy\nI. Wykorzystanie różnych\nźródeł informacji do\nanalizy i prezentowania\nwspółczesnych problemów\nprzyrodniczych,\ngospodarczych,\nspołecznych, kulturowych\ni politycznych.\nIV etap edukacyjny\n1.1. Zdający wyróżnia i charakteryzuje obszary o optymalnych\ni trudnych warunkach do zamieszkania w skali globalnej\ni regionalnej [ ].\nPoprawne odpowiedzi\n1. Ameryka Południowa\n2. Azja\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnych nazw dwóch kontynentów.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n14 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"25","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-1)\nRysunki przedstawiają piramidy wieku i płci ludności Kataru oraz Zjednoczonych Emiratów Arabskich,\npaństw nafowych położonych nad Zatoką Perską, które notują bardzo szybki rozwój gospodarczy.\nStruktura ludności tych państw została zdeformowana wskutek ruchów migracyjnych.\nŹródło: https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/docs/didyouknow.html [dostęp: 12-05-2015]\nWykaż wpływ migracji ekonomicznych na strukturę ludności Kataru i Zjednoczonych Emiratów\nArabskich.\n[tys. os.]\n[tys. os.]\n0\n0\n240\n120\n300\n300\n180\n60\n240\n120 180\n60\n0-4\n5-9\n10-14\n15-19\n20-24\n25-29\n30-34\n35-39\n40-44\n45-49\n50-54\n55-59\n60-64\n65-69\nmężczyźni\nkobiety\n70-74\n75-79\n80-84\n85-89\n90-94\n95-99\n100+\nKatar\n[tys. os.]\n[tys. os.]\n0\n0\n516\n258\n645\n645\n387\n129\n516\n258 387\n129\n0-4\n5-9\n10-14\n15-19\n20-24\n25-29\n30-34\n35-39\n40-44\n45-49\n50-54\n55-59\n60-64\n65-69\nmężczyźni\nkobiety\n70-74\n75-79\n80-84\n85-89\n90-94\n95-99\n100+\nZjednoczone Emiraty Arabskie\n13 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n24\n25\n26\n27\n28.1\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nII. Analiza i wyjaśnianie\nproblemów\ndemograficznych\nspołeczeństw.\nIV etap edukacyjny\n8.6. Zdający charakteryzuje przyczyny i konsekwencje migracji\nludności w różnych państwach.\nPrzykładowa odpowiedź\n- W strukturze ludności występuje znaczna przewaga mężczyzn w wieku produkcyjnym (20-55 lat).\nWynika to z migracji z innych krajów spowodowanej dużym zapotrzebowaniem na robotników.\n- W strukturze ludności istnieje znaczna przewaga mężczyzn nad kobietami. Imigrują głównie\nmężczyźni, którzy pracują m.in. przy wydobyciu i przetwórstwie ropy naftowej.\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne wyjaśnienie wpływu migracji na strukturę ludności (wskazanie, na czym polega\ndeformacja struktury wieku oraz podanie przyczyny).\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"26","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (0-1)\nWybierz poprawne uzupełnienie i dokończenie zdania, zaznaczając literę A albo B oraz cyfrę 1\nlub 2.\nW Katarze i Zjednoczonych Emiratach Arabskich dominującą religią jest\nA.\nislam,\ndlatego w państwach\ntych wyznawców obowiązuje\nzakaz spożywania\n1.\nwołowiny.\nB.\nbuddyzm,\n2.\nwieprzowiny.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie\nprawidłowości dotyczących\n[ ] życia i gospodarki\nczłowieka [ ].\nIV etap edukacyjny\n8.11. Zdający charakteryzuje zróżnicowanie religijne ludności świata\ni ocenia wpływ religii na postawy społeczne i gospodarkę.\nPoprawne odpowiedzi\nA. islam\n2. wieprzowiny\nSchemat punktowania\n1 p. - dwa poprawne zaznaczenia.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (0-2)\nZadanie rozwiąż na podstawie fotografii, na której przedstawiono jeden ze sposobów produkcji energii\nelektrycznej stosowany w Katarze i Zjednoczonych Emiratach Arabskich, który jest coraz powszechniej\nwykorzystywany w państwach położonych w rejonie Zatoki Perskiej (strona IV barwnego materiału\nźródłowego).\nOkreśl źródło wykorzystywane do produkcji energii elektrycznej. Podaj dwa argumenty\nuzasadniające powszechne stosowanie tego źródła energii w państwach leżących nad Zatoką\nPerską.\nŹródło energii:\n1.\n2.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n9.7. Zdający charakteryzuje zmiany w strukturze zużycia energii\npostępujące wraz z rozwojem gospodarczym państw świata i ocenia\nskutki wynikające z rosnącego zużycia energii oraz konieczność\npozyskiwania nowych źródeł energii.\n15 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPoprawna odpowiedź\nŹródło energii: energia słoneczna / promienie słoneczne\nPrzykładowe uzasadnienia\n- Duże usłonecznienie (brak zachmurzenia) pozwala produkować dużo energii przez cały rok.\n- Dążenie do zwiększenia dywersyfikacji struktury produkcji energii elektrycznej, w której dominuje\nropa naftowa, w perspektywie stopniowego wyczerpywania się zasobów tego surowca.\n- Duże zasoby finansowe państw uzyskiwane z eksportu ropy naftowej pozwalają na rozwój oraz\ninwestycje w nowoczesne technologie.\n- Występowanie dużych, niezagospodarowanych terenów pustynnych sprzyja budowie elektrowni\nsłonecznych, które zajmują duże powierzchnie.\nSchemat punktowania\n2 p. - podanie poprawnego źródła oraz dwóch poprawnych argumentów.\n1 p. - podanie poprawnego źródła oraz jednego poprawnego argumentu.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"28","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.\nZadanie rozwiąż na podstawie barwnej mapy przedstawiającej typy rolnictwa na świecie (strona V\nbarwnego materiału źródłowego), na której literami (A-D) oznaczono wybrane regiony.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/28.1","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"28.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.1. (0-1)\nDokończ zdania. Wpisz poprawne typy rolnictwa, wybrane spośród przedstawionych na mapie.\n1. Na obszarze (stepów) prerii Ameryki Północnej, pampy Ameryki Południowej i stepów Azji\nŚrodkowej oraz afrykańskich sawann rozwinął się typ rolnictwa\n2. W południowej części Stanów Zjednoczonych - na Nizinie Zatokowej oraz na obszarze wschodnich\nwybrzeży Afryki i Ameryki Południowej dominuje rolnictwo\n14 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie [ ]\nwzajemnych powiązań\ni zależności w systemie\nczłowiek-przyroda-\n-gospodarka.\nIV etap edukacyjny\n9.1. Zdający wyjaśnia wpływ czynników przyrodniczych i społeczno-\n-ekonomicznych na rozwój rolnictwa.\nPoprawne odpowiedzi\n1. hodowlano-pasterski\n2. plantacyjne roślin tropikalnych\nSchemat punktowania\n1 p. - dwa poprawne uzupełnienia.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-28.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/28.2","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"28.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.2. (0-1)\nDo wymienionych w tabeli cech rolnictwa dobierz właściwy region, wybrany spośród oznaczonych na\nmapie literami (A-D).\nLp.\nInformacja\nOznaczenie literowe\nregionu na mapie\n1.\nNa słabo zaludnionym terenie rozwinął się ekstensywny chów\nowiec, oparty na naturalnych, półsuchych pastwiskach.\n2.\nNiewielka powierzchnia użytków rolnych przypadająca\nna 1 mieszkańca wymusiła intensyfikację produkcji rolnej\npoprzez duże nakłady pracy, przy zastosowaniu nawadniania.\n3.\nWysokotowarowe, wysoko zmechanizowane ekstensywne\nrolnictwo oparte na uprawie zbóż na terenach występowania\ngleb o wysokiej klasie bonitacyjnej.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie [ ]\nwzajemnych powiązań\ni zależności w systemie\nczłowiek-przyroda-\n-gospodarka.\nIV etap edukacyjny\n9.2. Zdający wykazuje zależności między rodzajami produkcji rolnej\na warunkami naturalnymi [ ] oraz charakteryzuje różne typy\nrolnictwa na świecie.\nPoprawne odpowiedzi\n1. D\n2. C\n3. A\nSchemat punktowania\n1 p. - trzy poprawne przyporządkowania.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n16 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-28.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"29","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (0-1)\nNa wykresach przedstawiono struktury eksportu Japonii oraz Burundi, państwa położonego w środkowej\nAfryce.\nŹródło: www.wto.org [dostęp: 12-05-2015]\nUzasadnij, dlaczego struktura eksportu Burundi jest mniej korzystna niż Japonii z punktu widzenia\nrozwoju gospodarczego państwa.\nBurundi\nJaponia\n7,2%\n2,2%\n4,3%\n1,3%\n90,1%\n94,4%\n15 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n28.2\n29\n30\n31\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIII. Proponowanie\nrozwiązań problemów\nwystępujących\nw środowisku\ngeograficznym,\nzgodnie z koncepcją\nzrównoważonego rozwoju\ni zasadami współpracy,\nw tym międzynarodowej.\nIV etap edukacyjny\n9.13. Zdający analizuje kierunki geograficzne i strukturę towarową\neksportu i importu w wybranych państwach.\nPrzykładowa odpowiedź\n- Zyski ze sprzedaży produktów rolnych są znacznie niższe niż ze sprzedaży wyrobów\nprzemysłowych.\n- Ceny produktów rolnych znacznie się wahają, w konsekwencji wpływy do budżetu są zmienne\ni trudne do przewidzenia.\n- Wahania wielkości produkcji rolnej są znacznie większe niż produkcji przemysłowej.\nW konsekwencji wpływy do budżetu są zmienne i trudne do przewidzenia.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnego uzasadnienia.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"30","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (0-1)\nMapy przedstawiają informacje dotyczące rozwoju społeczno-gospodarczego państw.\nZakreśl literę, którą oznaczono mapę przedstawiającą wielkość produktu krajowego brutto\nna 1 mieszkańca.\nŹródło: na podstawie Atlasu geograficznego dla szkół ponadgimnazjalnych, Nowa Era, Warszawa 2014.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 30. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n7.1. Zdający wyróżnia kryteria podziału państw według PKB na\njednego mieszkańca oraz Wskaźnika Rozwoju Społecznego (HDI).\nPoprawna odpowiedź\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n17 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"31","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (0-2)\nW każdym wierszu tabeli wymieniono przyczynę konfliktu wspólną dla trzech obszarów.\nPodkreśl w każdym zestawie obszar konfliktu, do którego podana przyczyna się nie odnosi.\nLp.\nPodłoże konfliktu\nObszary konfliktu\n1.\nzróżnicowanie religijne\nIrlandia Północna, Izrael,\nKaszmir, Kraj Basków\n2.\nuzyskanie szerszej autonomii lub niepodległości\nCzeczenia, Katalonia, Tybet,\nPółwysep Koreański\n3.\nprotesty społeczne i konflikty zbrojne nazwane „Arabską\nWiosną”\nAngola, Egipt, Libia, Syria\n120°\n60°\n120°\n60°\n0°\n60°\n60°\n60°\n60°\n0°\n1:400 000 000\n120°\n60°\n120°\n60°\n0°\n0°\n0°\n60°\n60°\n60°\n60°\n1:400 000 000\n120°\n60°\n120°\n60°\n0°\n0°\n0°\n60°\n60°\n60°\n60°\n1:400 000 000\n120°\n60°\n120°\n60°\n0°\n60°\n60°\n60°\n60°\n0°\n1:400 000 000\nmała\nduża\nA\nB\nC\nD\nWartość\n16 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n9.15. Zdający wyjaśnia przyczyny i przebieg konfliktów zbrojnych\nw wybranych regionach współczesnego świata.\nPoprawne odpowiedzi\n1. Kraj Basków\n2. Półwysep Koreański\n3. Angola\nSchemat punktowania\n2 p. - trzy poprawne podkreślenia.\n1 p. - dwa poprawne podkreślenia.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"32","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.\nW tabeli przedstawiono dane dotyczące zmian w wielkości produkcji sprzedanej wybranych działów\nprzemysłu w Polsce.\nDziały produkcji\nprzemysłowej\nProdukcja sprzedana przemysłu (w mln zł)\nDynamika\nprodukcji\n2003-2013\n(rok 2003 = 100)\n2003\n2009\n2013\nA.\ngórnictwo węgla\nkamiennego\ni brunatnego\n22 895\n24 964\n25 154\n109,9\nB.\nsamochody,\nprzyczepy i naczepy\n59 791\n83 826\n109 574\n183,3\nC.\nodzież\n8995\n8685\n8725\n97,0\nD.\nmetale\n32 389\n28 067\n42 453\nX","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/32.1","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"32.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.1. (0-1)\nOblicz dynamikę produkcji działu oznaczonego literą D w latach 2003-2013. Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nOdpowiedź","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n12.5. Zdający wskazuje dziedziny produkcji przemysłowej dynamicznie\nsię rozwijające.\nPoprawna odpowiedź\n42 453 : 32 389 x 100 = 131,1\nUwaga: Przyjmujemy wynik 131,0\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne obliczenie i poprawny wynik.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n18 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-32.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/32.2","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"32.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.2. (0-1)\nPodaj przyczynę zmian w wielkości produkcji sprzedanej przemysłu Polski, które zachodziły w latach\n2003-2013, w jednym z działów produkcji przemysłowej umieszczonych w tabeli.\nŹródło: http://stat.gov.pl/cps/rde/xbcr/gus/oz_maly_rocznik_statystyczny_2010.pdf a także 2005.pdf i 2014.pdf [dostęp: 12-05-2015]\n17 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n32.1\n32.2\n33.1\n33.2\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie [ ]\nwzajemnych powiązań\ni zależności w systemie\nczłowiek-przyroda-\n-gospodarka.\nIV etap edukacyjny\n12.6. Zdający przedstawia zmiany w gospodarce Polski\nspowodowane jej restrukturyzacją i modernizacją po 1990 r.\nPrzykładowa odpowiedź\n- Stosunkowo niski wzrost wartości produkcji sprzedanej górnictwa jest związany ze spadkiem\nwydobycia węgla kamiennego i jednoczesnym wzrostem wydobycia węgla brunatnego.\n- Bardzo duży wzrost wartości produkcji sprzedanej samochodów, przyczep i naczep związany jest\nz napływem inwestycji zagranicznych do Polski.\n- Przenoszenie produkcji odzieży do krajów azjatyckich, gdzie jest tania siła robocza (np.\nBangladesz, Chiny, Indie) oraz jej import z tych krajów spowodował trudności i zahamowanie\nrozwoju branży odzieżowej w Polsce.\n- Znaczny wzrost produkcji metali (miedzi, srebra) związany jest ze wzrostem ich wydobycia.\n- Wysokie ceny metali na światowych rynkach (miedź, srebro) wpłynęły na wzrost zysków\nze sprzedaży.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnej tendencji i przyczyny zmian w wybranym dziale produkcji\nprzemysłowej.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-32.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"33","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33.\nNa wykresie przedstawiono zmiany wielkości zgonów w Polsce w latach 1946-2014 oraz urodzeń w latach\n1946-1955 i 1995-2014.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/33.1","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"33.1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33.1. (0-2)\nWpisz literę, którą oznaczono rysunek, będący poprawnym uzupełnieniem wykresu. Uzasadnij zmiany\nliczby urodzeń zachodzące w latach 1956-1994.\nŹródło: http://stat.gov.pl/cps/rde/xbcr/gus/oz_maly_rocznik_statystyczny_2014.pdf [dostęp: 12-05-2015]\nŹródło: http://stat.gov.pl/cps/rde/xbcr/gus/oz_maly_rocznik_statystyczny_2014.pdf [dostęp: 12-05-2015]\nRysunek:\nUzasadnienie zmian liczby urodzeń:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33.1. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n11.1. Zdający charakteryzuje rozwój demograficzny Polski\nw wybranych okresach na podstawie danych statystycznych [ ].\nPoprawna odpowiedź\nPoprawne uzupełnienie: A\nPrzykładowe uzasadnienie\nPo powojennym wyżu demograficznym nastąpił wyraźny spadek liczby urodzeń, co było\nnastępstwem wchodzenia w wiek rozrodczy mniej licznych roczników okresu okupacji. Kolejny\nwzrost liczby urodzeń miał miejsce od połowy lat 70. do połowy lat 80. i był związany z tzw. echem\nwyżu demograficznego z połowy lat 50. XX w.\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawny wybór uzupełnienia oraz poprawne uzasadnienie wzrostu urodzeń w latach 70. i 80.\n1 p. - poprawny wybór uzupełnienia.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n19 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-33.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/33.2","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"33.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33.2. (0-1)\nPrzedstaw dwa problemy społeczno-gospodarcze, które wynikają ze zmian wielkości przyrostu\nnaturalnego po 1999 roku.\n1.\n2.\n200\n300\n400\n500\n600\n700\n800\n1946\n1955\n1965\n1985\n1995\n2005\n1975\n2014\n[tys. os.]\nurodzenia\nzgony\n400\n500\n600\n700\n800\n[tys. os.]\n1956\n1965\n1985\n1994\n1975\n400\n500\n600\n700\n800\n[tys. os.]\n1956\n1965\n1985\n1994\n1975\n400\n500\n600\n700\n800\n[tys. os.]\n1956\n1965\n1985\n1994\n1975\nA\nB\nC\n18 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nII. Analiza i wyjaśnianie\nproblemów\ndemograficznych\nspołeczeństw.\nIV etap edukacyjny\n11.1. Zdający charakteryzuje rozwój demograficzny Polski\nw wybranych okresach na podstawie danych statystycznych [ ].\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Zmniejszanie się przyrostu naturalnego powoduje starzenie się społeczeństwa.\n- Bardzo niski lub ujemny przyrost naturalny wynikający głównie ze zmniejszającej się liczby\nurodzeń powoduje zamykanie szkół.\n- W wyniku zmniejszającej się liczby urodzeń na rynku pracy będzie mniej liczna siła robocza.\n- Starzenie się społeczeństwa powoduje większe wydatki na opiekę społeczną (większe obciążenia\ndla budżetu państwa).\n- Niski przyrost naturalny powoduje zmniejszanie się liczby osób pracujących, odprowadzających\nskładki emerytalne, przez co wydłużany będzie wiek emerytalny.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie dwóch poprawnych problemów.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-33.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"34","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (0-2)\nW tekście przedstawiono zróżnicowanie rynku pracy w Polsce.\nProcesy zmiany struktury zatrudnienia nie przebiegają jednakowo w całym kraju. Wiele obszarów jest\nw znaczący sposób opóźnionych. Zalicza się do nich zwłaszcza tereny, na których przeważały dawniej\nPGR-y lub niewydajne rolnictwo. W tych miejscach produktywność pracujących jest bardzo niska, a różnice\nmiędzy tymi regionami a centrami rozwoju się pogłębiają. Wiele osób, szczególnie z niskimi kwalifikacjami,\nnie jest w stanie znaleźć pracy nawet za wynagrodzenia, których poziom jest niższy w porównaniu\nze średnią krajową. Regiony te ponadto opuszczają ludzie młodzi i wykształceni, którzy szukają pracy za\ngranicą albo w centrach rozwojowych kraju. To dodatkowo utrudnia rozwój opóźnionych gospodarczo\nregionów. Na polskim rynku pracy mamy więc do czynienia z wielowymiarową niejednorodnością.\nZ jednej strony obserwujemy silne i wzmacniające się różnice regionalne, z drugiej strony nakłada się na to\nzróżnicowanie między rynkiem pracy dla osób wykwalifikowanych a rynkiem dla niewykwalifikowanych. Ta\ndruga grupa (często ludzie starsi, mieszkający daleko od centrów rozwoju i niezdolni do przeprowadzki) jest\nw najgorszej sytuacji. Wydaje się, że z racji niskiej mobilności przestrzennej wśród najbardziej zagrożonych\ngrup ludności silne i rosnące zróżnicowanie regionalne może występować także w przyszłości.\nŹródło: http://dialogspoleczny.kpoplewiatan.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=22:\ngowne-problemy-poruszone-w-raporcie-polska-2030&catid=3:biuletyn&Itemid=11 [dostęp: 13-05-2015]\nPodaj trzy cechy społeczno-gospodarcze regionów w Polsce, w których występują największe problemy\nna rynku pracy.\n1.\n2.\n3.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 34. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nI. Dostrzeganie\nprawidłowości dotyczących\n[ ] życia i gospodarki\nczłowieka [ ].\nIV etap edukacyjny\n11.3. Zdający wskazuje regionalne zróżnicowanie rynku pracy\nw Polsce.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- niewydajne rolnictwo\n- niskie kwalifikacje mieszkańców\n- niska produktywność pracujących\n- mała mobilność osób nisko wykwalifikowanych\n- znaczny udział osób starszych wśród pracowników nisko wykwalifikowanych\n- emigracja osób młodych i wykształconych\nSchemat punktowania\n2 p. - podanie trzech poprawnych cech regionów.\n1 p. - podanie dwóch poprawnych cech regionów.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n20 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/35","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"35","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35.\nNa rysunku przedstawiono klimatogramy dla wybranych stacji meteorologicznych w Polsce.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/35.1","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"35.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35.1. (0-1)\nUszereguj klimatogramy według długości okresu wegetacyjnego, wpisując w odpowiednie miejsca\nna schemacie litery A-C.\nnajdłuższy\nnajkrótszy\nA\nB\nC\ntemperatura powietrza\nopady atmosferyczne\n19 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n34\n35.1\n35.2\n36.1\n36.2\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 35.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n10.2. Zdający [ ] określa cechy środowiska [ ] wybranych krain\ngeograficznych Polski.\nPoprawna odpowiedź\nW kolejności: B - C - A\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne uporządkowanie klimatogramów.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-35.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/35.2","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"35.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35.2. (0-1)\nPodaj literę, którą oznaczono okresy występowania w Polsce powodzi o charakterze roztopowym oraz\nopadowym.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 35.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n10.4. Zdający omawia cechy reżimu polskich rzek.\nPoprawna odpowiedź\nA\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-35.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/36","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"36","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36.\nNa mapie Polski zaznaczono obszary występowania wybranych surowców mineralnych.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/36.1","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"36.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36.1. (0-1)\nW legendzie mapy umieszczono nazwę jednego z sześciu wybranych surowców mineralnych występujących\nw Polsce - siarki. Jej złoża, znajdujące się w widłach Wisły i Sanu, zaznaczono na mapie.\nZaznacz szrafem (zakreskowaniem) na mapie występowanie siarki w Polsce.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 36.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n1.7. Zdający stosuje wybrane metody kartograficzne do prezentacji\ncech [ ] jakościowych środowiska geograficznego.\n21 z 21\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPrzykładowa odpowiedź\nUwaga: Uznajemy każdy sposób zaznaczenia (użycia szrafu) różny od użytych na mapie dla\npozostałych surowców.\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne przedstawienie występowania siarki na mapie i w legendzie.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-36.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/36.2","paper_id":"geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"36.2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2016,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36.2. (0-2)\nObok każdego z surowców mineralnych wpisz literę, którą oznaczono jego występowanie na mapie.\nropa nafowa -\nrudy miedzi -\nsól kamienna -\nwęgiel brunatny -\nŹródło: na podstawie Atlasu geograficznego dla szkół ponadgimnazjalnych, Nowa Era, Warszawa 2014.\nI\nA\nB\nC\nD\nII\nIII\nIV\nIX\nX\nXI\nXII\nV\nVI\nVII\nMiesiące\nVIII\nokresy powodzi\nZagłębie\nGórnośląskie\nZagłębie\nDolnośląskie\nZagłębie\nBełchatowskie\nZagłębie\nKonińskie\nZagłębie\nLubelskie\nZagłębie\nTuroszowskie\nZagłębie\nTarnobrzeskie\nZagłębie\nLegnicko-\n-Głogowskie\nZagłębie\nKrośnieńsko-\n-Jasielskie\nBałtyk B3, B8\nobwód kaliningradzki\nWe\nłta\nw\na\nM\no\nr\naw\na\nW\na\ng\nN\ni\ne\nme\nn\nPr\ne\ng\noł\na\nS\nł\nu\np\ni\na\nPar\nsę\nta\nG\nw\nd\na\nBr\nda\nNote\nć\nD\nr\na\nw\na\nJ. Śniardwy\nJ. Mamry\nNar\new\nB\ni\ne\nb\nr\nz\na\nŁ\ny\nn\na\nO\nmule\nW\nk\nr\na\nDr\nwę\nc\na\nBug\nP\ni\nl\ni\nc\na\nW\ni\ne\np\nr\nz\nSan\nN\nid\na\nD\nun\na\nj\ne\nW\ni\ns\nł\no\nk\nO\nb\nr\na\nB\nó\nbr\nNys\na\nŁ\nu\nż\ny\nc\nk\na\nB\na\nr\ny\nc\nz\nPr\no\ns\nn\na\nBzur\na\n54°\n15°\n19°\n23°\n54°\n50°\n23°\n19°\n15°\n50°\nS\nŁ\nO\nW\nA\nC\nJ\nA\nC\nZ\nE\nS\nK\nA\nd o R O S J I\nR\nE\nP\nU\nB\nL\nI\nK\nA\nL I T\nW A\nU\nK\nR\nA\nI\nN\nA\nN\nI\nE\nM\nC\nY\nB\nI\nA\nŁ\nO\nR\nU\nŚ\nAUSTRIA\nM\nO\nR\nZ\nE\nB\nA\nŁ\nT\nY\nC\nK\nI\nE\nWarszawa\nSzczecin\nGdańsk\nOlsztyn\nBiałystok\nLublin\nRzeszów\nKraków\nKatowice\nOpole\nWrocław\nZielona Góra\nPoznań\nBydgoszcz\nŁódź\nKielce\nToruń\nGorzów\nWielkopolski\nOdra\nBug\nW\ni\ns\nł\na\nO\nd\nr\na\nW\na\nrt\na\nW\na\nr\nt\na\nW\ni\ns\nł\na\nWystępowanie surowców\nmineralnych\n1:6 500 000\nC\nE\nD\nB\nA\nsiarka\nLegenda:\n20 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 36.2. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV etap edukacyjny\nIV. Pozyskiwanie,\nprzetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji\nna podstawie różnych\nźródeł informacji\ngeograficznej [ ].\nIV etap edukacyjny\n12.3. Zdający wskazuje obszary występowania podstawowych\nzasobów naturalnych [ ].\nPoprawne odpowiedzi\nW kolejności:\nropa naftowa - D\nrudy miedzi - B\nsól kamienna - A\nwęgiel brunatny - E\nSchemat punktowania\n2 p. - cztery poprawne przyporządkowania.\n1 p. - trzy poprawne przyporządkowania.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2016-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-36.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"}]}