{"paper":{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":"stara","exam_pdf":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":34,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (2 pkt)\nOdszukaj na mapie dolinę rzeki Leśnica, uchodzącej do Brennicy w miejscowości Brenna.\nWymień trzy przyrodnicze cechy doliny rzeki Leśnica na odcinku od leśniczówki (B6)\ndo ujścia tej rzeki do Brennicy(A4).\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji.\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie. (P II 1.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych cech przyrodniczych doliny.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych cech przyrodniczych doliny.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Kierunek biegu doliny z SSE na NNW.\n- Strome stoki doliny i wąskie dno.\n- Przekrój poprzeczny doliny o kształcie zbliżonym do litery V.\n- Zalesienie większości powierzchni obu stoków.\n- Na prawym stoku doliny występuje urwisko skalne.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nNa fotografii lotniczej przedstawiono jezioro Wielka Łąka położone w północnej części\nobszaru barwnej mapy.\nwww.fotopolska.eu\nUzupełnij zdania. Wpisz właściwe określenia spośród podanych w nawiasach.\nZdjęcie wykonano znad miejsca przedstawionego w polu mapy (C1 / C2 / D1 / D2)\nPodczas wykonywania tego zdjęcia skierowano aparat w kierunku\n(NE / SE / SW / NW)\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"D","answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie i fotografii. (P II 1.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nD1, SW","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNaturalna roślinność występująca w Rezerwacie Jaworzyna (C1, C2) należy do piętra\nroślinnego\nA. hal.\nB. regla dolnego.\nC. regla górnego.\nD. kosodrzewiny.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nZaklasyfikowanie roślinności według podanych kryteriów.\n(II 1.c.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"4","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (2 pkt)\nOblicz średnie nachylenie terenu pomiędzy górną i dolną stacją kolei gondolowej\nna Szyndzielnię (E1, E2). Przyjmij, że długość w terenie trasy tej kolei wynosi 1810 m,\na dolna stacja jest położona na wysokości 520 m n.p.m. Wynik podaj w %. Zapisz\nobliczenia.\nObliczenia:\nŚrednie nachylenie terenu wynosi %.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykonanie obliczeń matematyczno-geograficznych.\n(II 1.f.6.a)\nSchemat punktowania\n2 p.  za poprawną metodę obliczeń i poprawny wynik.\n1 p.  za poprawną metodę obliczeń.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nRozwiązanie I\nGórna stacja znajduje się na wysokości 940 m n.p.m.\n940 m n.p.m.  520 m n.p.m. = 420 m\na2 + b2 = c2 gdzie b = 420 m, c = 1810 m\na2 = (1810 m)2 - (420 m)2\na2 = 3099700 m2\na ≈ 1760,6 m\nx =\n420 m\n∙ 100%\n1760,6 m\nx = 23,86%\nRozwiązanie II\nGórna stacja znajduje się na wysokości 940 m n.p.m.\n940 m n.p.m.  520 m n.p.m. = 420 m\nx =\n420 m\n∙ 100%\n1810 m\nx = 23,2%","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nSformułuj wniosek dotyczący zależności przebiegu dróg asfaltowych od rzeźby terenu\nna obszarze przedstawionym na mapie.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nSformułowanie wniosku na podstawie mapy. (II 2b)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawny wniosek uwzględniający przebieg większości dróg asfaltowych w dolinach.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nWiększość dróg asfaltowych na terenie przedstawionym na mapie przebiega w dolinach wzdłuż\nrzek.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"6","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (1 pkt)\nUzasadnij, podając dwa argumenty, że Brenna jest miejscowością atrakcyjną\nturystycznie.\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nZadania od 7. do 9. wykonaj na podstawie mapy, na której wybrane miejsca oznaczono\nnumerami od 1 do 4.\nNa podstawie: www.d-maps.com","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nSelekcjonowanie informacji przedstawionych na mapie.\n(P II 1.3)\nSchemat punktowania\n1 p.  za podanie dwóch poprawnych argumentów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Brenna jest położona w dolinie rzecznej na obszarze o urozmaiconej rzeźbie terenu.\n Brenna znajduje się w otoczeniu lasów.\n Przez miejscowość przebiegają liczne szlaki turystyczne.\n W Brennej jest dobrze rozwinięta baza noclegowa.\n Blisko Brennej znajdują się liczne wyciągi orczykowe.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\na) Oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, lub F ‒ jeśli jest fałszywa.\n1.\nWe wszystkich miejscach oznaczonych numerami na mapie można\nco najmniej raz w roku obserwować Słońce w zenicie.\nP\nF\n2.\nW dniu 21 marca, w miejscu oznaczonym na mapie numerem 1,\nwysokość Słońca w momencie górowania jest większa niż w miejscu\noznaczonym numerem 4.\nP\nF\n3.\nDługość trwania dnia w miejscu oznaczonym na mapie numerem 2\njest przez cały rok taka sama jak w miejscu oznaczonym numerem 3.\nP\nF\nb) Podaj różnicę czasu strefowego pomiędzy miejscami oznaczonymi na mapie\nnumerami 2 i 3.\nRóżnica czasu strefowego wynosi","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji.\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów. (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie trzech poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nF, F, P\nb)\nKorzystanie z informacji.\nWykonanie obliczeń matematyczno-astronomicznych.\n(II 1.f.6.b)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnej różnicy czasu strefowego.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n2 godziny (120 minut).","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nW tabeli podano dane klimatyczne dla jednego z miejsc oznaczonych numerami na mapie.\nI\nII\nIII\nIV\nV\nVI\nVII\nVIII\nIX\nX\nXI\nXII\nRok\n°C\n24,1 24,3 23,7\n21,6 19,1\n16,6\n16,6\n17,7\n19,1\n20,1\n21,4 23,1 20,6\nmm\n132\n112\n127\n72\n57\n28\n40\n61\n72\n98\n108\n101 1008\nNa podstawie: www.klimadiagramme.de\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nW tabeli podano dane klimatyczne dla miejsca oznaczonego na mapie numerem\nA. 1. B. 2. C. 3. D. 4.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów. (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nNa rysunku przedstawiono przekrój poprzeczny przez misę jednego z jezior zaznaczonych\nna mapie, wykonany wzdłuż równoleżnika 5ºS.\nNa podstawie: www.programmes.comesa.int\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNa rysunku przedstawiono przekrój poprzeczny przez misę\nA. jeziora Czad. B. Jeziora Nasera. C. jeziora Tanganika. D. Jeziora Wiktorii.\nb) Podaj nazwę genetycznego typu jeziora, dla którego wykonano przekrój poprzeczny.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów. (II 1.f.7)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.\nb)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego typu genetycznego jeziora.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\ntektoniczne","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (1 pkt)\nUzupełnij schemat, tak aby przedstawiał kolejne etapy cyrkulacji powietrza w strefie\nmiędzyzwrotnikowej na półkuli południowej. W odpowiednie komórki wpisz litery,\nktórymi oznaczono właściwe informacje wybrane z podanych.\nA. Występowanie stałych wiatrów południowo-zachodnich.\nB. Występowanie stałych wiatrów południowo-wschodnich.\nC. Osiadanie powietrza i suchoadiabatyczny wzrost jego temperatury.\nD. Osiadanie powietrza i suchoadiabatyczny spadek jego temperatury.\nE. Unoszenie się powietrza, wzrost jego temperatury i kondensacja pary wodnej.\nF. Unoszenie się powietrza, spadek jego temperatury i kondensacja pary wodnej.\nG. Przemieszczanie się mas powietrza w górnej troposferze z kierunku północno-zachodniego.\nG\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n7a)\n7b)\n8.\n9a)\n9b)\n10.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"C, B","answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość zróżnicowania klimatycznego Ziemi. (I 2.28)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nF-G-C-B","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nNa mapie oznaczono literami A-E miejsca różniące się warunkami klimatycznymi.\nNa podstawie: Atlas geograficzny świata, Warszawa 2003.\nWpisz do tabeli po jednym geograficznym czynniku klimatotwórczym, który w głównym\nstopniu wpływa na zróżnicowanie warunków termicznych lub opadowych między\nmiejscami podanymi w opisie i zaznaczonymi na mapie.\nOpis zróżnicowania klimatycznego\nGeograficzny czynnik klimatotwórczy\nW punkcie A średnia roczna temperatura\npowietrza jest wyższa niż w punkcie E.\nW punkcie C roczna suma opadów jest\nwyższa niż w punkcie B.\nW punkcie C roczna suma opadów jest\nwyższa niż w punkcie D.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość zróżnicowania klimatycznego Ziemi. (I 2.28)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych geograficznych czynników klimatotwórczych.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych geograficznych czynników klimatotwórczych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nszerokość geograficzna\nodległość od mórz i oceanów\nprąd morski","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"12","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nNa rysunku przedstawiono zjawisko,\nktórego występowanie jest związane\nz obszarami aktywnymi wulkanicznie.\nNa podstawie: L. Baraniecki, W. Skrzypczak, Geografia fizyczna, Warszawa 2006.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nOpisz proces regularnego wydobywania się wody z gejzeru przedstawionego na rysunku.\nSformułuj opis w postaci dwóch etapów.\nEtap I\nEtap II","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów. (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawny opis uwzględniający logicznie powiązane procesy podzielone na dwa etapy.\n1 p. - za uwzględnienie w opisie logicznie powiązanych procesów w jednym etapie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowa odpowiedź\nEtap I\nKomory i szczeliny w skałach w części wypełnione są wodą, która jest podgrzewana ciepłem\nznajdującej się pod nimi magmy.\nEtap II\nWzrost temperatury doprowadza do wrzenia przegrzanej wody i powstawania pary wodnej\ngromadzącej się w komorach. Ciśnienie, po osiągnięciu krytycznej wartości, wypycha do góry\nparę wodną i wodę, powodując gwałtowny wyrzut pary i wody na powierzchnię.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nNa schematycznym rysunku przedstawiono Słońce, Ziemię i Księżyc w dwóch różnych\npołożeniach wynikających z ruchu tych ciał niebieskich.\nNa podstawie www.zagadkowywszechswiat.wordpress.com\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nlub F ‒ jeśli jest fałszywa.\n1. W położeniu ciał niebieskich oznaczonym na rysunku numerem 1\nKsiężyc jest w nowiu.\nP\nF\n2. W położeniu ciał niebieskich oznaczonym na rysunku numerem 2\nz Ziemi można obserwować zjawisko zaćmienia Słońca.\nP\nF\n3. W położeniach ciał niebieskich oznaczonych na rysunku numerami\n1 i 2 na oceanach występują pływy syzygijne.\nP\nF\n4. W położeniach ciał niebieskich oznaczonych na rysunku numerami 1\ni 2 na oceanach występują pływy o najmniejszej amplitudzie.\nP\nF\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n11.\n12.\n13.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość następstw ruchów Ziemi i grawitacyjnego\noddziaływania ciał niebieskich na funkcjonowanie systemu\nprzyrodniczego Ziemi. (I 2.5, 2.7)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie czterech poprawnych odpowiedzi.\n1 p. - za podanie trzech poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, P, F","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"14","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (3 pkt)\nNa mapie 1. przedstawiono przebieg głównych dolin podczwartorzędowych w Polsce\nna tle współczesnej sieci rzecznej, a na mapie 2. - zasięgi najważniejszych zlodowaceń\nplejstoceńskich. Literą X wskazano wybrany obszar w Polsce, wyznaczony zasięgami dwóch\nzlodowaceń.\nNa podstawie: J. Kondracki, Geografia fizyczna Polski, Warszawa 1967.\nNa podstawie: A. Richling, K. Ostaszewska, Geografia fizyczna Polski, Warszawa 2005.\nX\n1.\n2.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\na) W północno-wschodniej Polsce grubość osadów plejstoceńskich miejscami przekracza\n200 m i jest dużo większa niż na wielu innych obszarach Polski.\nUzasadnij, dlaczego w południowo-wschodniej Polsce na obszarze oznaczonym literą X\ngrubość osadów plejstoceńskich jest mniejsza niż w północno-wschodniej Polsce.\nb) Przyporządkuj każdemu opisowi właściwą nazwę formy rzeźby i nazwę regionu\nPolski, dla którego ta forma rzeźby jest charakterystyczna. Wpisz do tabeli nazwy\nwybrane spośród podanych poniżej.\nFormy rzeźby: barchan, cyrk lodowcowy, misa deflacyjna, pradolina, rynna polodowcowa.\nRegiony: Bieszczady, Karkonosze, Mierzeja Wiślana, Nizina Mazowiecka, Pojezierze Suwalskie.\nOpis formy rzeźby\nNazwa formy rzeźby\nNazwa regionu\nForma rzeźby o nieckowatym\nkształcie i stromych zboczach, która\npowstała na skutek erozji podłoża\nw polu firnowym.\nWydłużone zagłębienie, które zostało\nutworzone głównie przez wody\npłynące pod lądolodem, występujące\nna obszarach wysoczyzn morenowych\nlub sandrów.\nWydłużone zagłębienie, równoległe\ndo czoła lądolodu, które powstało\nna skutek erozyjnej działalności rzeki\nodprowadzającej wody roztopowe\noraz wody rzek płynących ku czołu\nlądolodu.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14a)\n14b)\nMaks. liczba pkt\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-3)\na)\nKorzystanie z informacji.\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów. (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzasadnienie uwzględniające mniejszą liczbę zlodowaceń lub większy\nstopień denudacji osadów polodowcowych lub mniej korzystne warunki do akumulacji\nosadów na obszarze oznaczonym literą X niż w północno-wschodniej Polsce.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Obszar oznaczony literą X był objęty jednym zlodowaceniem, a obszar północno-\n-wschodniej Polski - wszystkimi głównymi zlodowaceniami plejstoceńskimi na obszarze\nPolski, co sprzyjało nagromadzeniu osadów polodowcowych o większej miąższości.\n Na obszarze oznaczonym literą X starsze osady polodowcowe w dużym stopniu uległy\ndenudacji, a na obszarze północno-wschodniej Polski występują osady, które zostały\nnaniesione przez lądolód podczas najmłodszego zlodowacenia i uległy denudacji w małym\nstopniu.\n Ze względu na ukształtowanie podłoża na obszarze oznaczonym literą X istniały mniej\nkorzystne warunki do akumulacji osadów polodowcowych niż na obszarze północno-\n-wschodniej Polski, charakteryzującym się obecnością dużych dolin rzecznych, w których\nmogły być gromadzone osady polodowcowe.\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość procesów geologicznych zewnętrznych i ich\nefektów rzeźbotwórczych. (I 2.17)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy albo kolumny z nazwami form rzeźby.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\ncyrk lodowcowy, Karkonosze\nrynna polodowcowa, Pojezierze Suwalskie\npradolina, Nizina Mazowiecka","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nNa poniższych rysunkach przedstawiono etapy kaptażu. Na rysunku oznaczonym numerem 2\nzilustrowano zmiany, które zaszły w dorzeczach rzek A i B w wyniku tego zjawiska.\nNa podstawie: H. Radlicz-Rühlowa, M. Wiśniewska-Żelichowska, Podstawy geologii, Warszawa 1977.\nNa podstawie rysunków wyjaśnij zjawisko kaptażu.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów. (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie odwołujące się do silniejszej erozji rzeki B i przejęcia wód rzeki A.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nRzeka B, która miała większy spadek, a więc silniej erodowała, wskutek erozji wstecznej\ni dennej przecięła dział wodny i przejęła wody ze źródliskowego odcinka rzeki A o mniejszym\nspadku.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"16","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (3 pkt)\nNa rysunkach oznaczonych numerami od 1 do 4 przedstawiono kierunki ruchu płyt litosfery\nw obrębie różnych typów granic pomiędzy tymi płytami.\nNa podstawie: Physical Setting Earth Science, New York 2003.\n1\n2\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\na) Podaj przyczynę, która powoduje, że płyta oceaniczna podsuwa się pod płytę\nkontynentalną w obrębie granicy przedstawionej na rysunku 1.\nb) Na mapie przedstawiono położenie wybranych miejsc, które oznaczono literami A-F.\nNiektóre z tych miejsc znajdują się w strefach granicznych płyt litosfery.\nNa podstawie: Atlas świata dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2013.\nW tabeli przedstawiono opisy trzech miejsc spośród zaznaczonych na mapie.\nUzupełnij tabelę. Przyporządkuj każdemu opisowi:\n- literę oznaczającą położenie opisanego miejsca na mapie;\n- numer rysunku przedstawiającego odpowiedni dla tego miejsca typ granicy płyt\nlitosfery.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n15.\n16a)\n16b)\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nOpis miejsca\nPołożenie\nmiejsca\n(wpisz literę\nz mapy)\nTyp granicy płyt\nlitosfery\n(wpisz numer\nrysunku)\nLeży na pograniczu płyt litosfery w strefie\ncharakteryzującej się obecnością pasma gór\nnadbrzeżnych oraz rowu oceanicznego.\nZnajduje się na obszarze najwyższego obecnie\npasma górskiego na Ziemi.\nJest położone na obszarze, który pomimo\nwystępowania stałego zagrożenia trzęsieniami ziemi\ncharakteryzuje się dużą gęstością zaludnienia.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-3)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość procesów geologicznych wewnętrznych. (I 2.16)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnej przyczyny.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Płyta oceaniczna jest zbudowana ze skał o większym ciężarze właściwym (większej\ngęstości) niż kontynentalna (jest od niej cięższa).\n Płyta oceaniczna jest wprawiana w ruch przez prądy konwekcyjne w płaszczu Ziemi.\nb)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy albo jednej kolumny.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nF, 1\nD, 3\nB, 2","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (1 pkt)\nNa schemacie przedstawiono rozwój\nniektórych zwierząt bezkręgowych\ni kręgowców w wybranych okresach\ngeologicznych.\nNa podstawie: P. Wład, Geografia. Bogactwo przyrodnicze Ziemi, Raszyn 2002.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nW erze mezozoicznej na Ziemi wśród kręgowców pojawiły się\nA. gady i płazy.\nB. ptaki i ssaki.\nC. ryby pancerne i dwudyszne.\nD. ryby chrzęstnoszkieletowe i kostnoszkieletowe.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość wydarzeń geologicznych w dziejach Ziemi.\n(I 2.24)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (1 pkt)\nNa rysunku przedstawiono roślinność sawanny suchej w Afryce.\nNa podstawie: A. S. Kostrowicki, Geografia biosfery. Biogeografia dynamiczna lądów, Warszawa 1999.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNumerami 1. i 2. oznaczono na rysunku\nA. cedr i agawę. B. baobab i akację. C. mahoniowiec i cyprys. D. hebanowiec i modrzew.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"B","answer_text":"Zadanie 18. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość strefowego zróżnicowania szaty roślinnej.\n(I 2.46)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"19","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (3 pkt)\nNa mapie przedstawiono obszary występowania jednego z typów gleb.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Polska, kontynenty, świat, Wrocław 2005.\na) Podaj nazwę gleby, której rozmieszczenie w Polsce przedstawiono na mapie.\nb) Jedną z najczęściej stosowanych form ochrony przeciwpowodziowej jest budowa\ni umacnianie wałów ochronnych w dolinach rzecznych.\nZaproponuj inne działanie, jakie można podjąć w celu zmniejszenia zagrożenia\npowodziowego w Polsce. Wyjaśnij, dlaczego to działanie może ograniczyć zagrożenie\npowodziowe.\nDziałanie:\nWyjaśnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n17.\n18.\n19a)\n19b)\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-3)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość genetycznych typów gleb. (I 2.42)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnej nazwy gleby.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nmada (gleba aluwialna)\nb)\nTworzenie informacji.\nProponowanie rozwiązania problemów istniejących\nw środowisku geograficznym. (III 3.2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie poprawnego działania i wyjaśnienie jego wpływu na ograniczenie powodzi\nw Polsce.\n1 p. - za podanie poprawnego działania.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Budowa zbiorników retencyjnych.\nWyjaśnienie: Zbiorniki retencyjne przejmują nadmiar wody i hamują przepływ wody\nz biegiem rzeki podczas wezbrania.\n Zalesianie.\nWyjaśnienie: Obszary zalesione spowalniają spływ powierzchniowy wody.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nNa rysunku przedstawiono rozmieszczenie lodowców w Tatrach w plejstocenie podczas\nostatniego zlodowacenia.\na - lodowce b - dna dolin rzecznych\nc - północna granica Tatr\nNa podstawie: M. Bac-Moszaszwili, M. Gąsienica Szostak, Tatry Polskie, Warszawa 1990.\nZaznacz czynnik, który miał wpływ na różny zasięg lodowców w plejstocenie\nw zachodniej i wschodniej części Tatr.\nA. Występowanie łagodniejszych stoków górskich w zachodniej części Tatr.\nB. Występowanie obszarów o większych wysokościach bezwzględnych we wschodniej części\nTatr.\nC. Niższe położenie nad poziomem morza granicy wiecznych śniegów w zachodniej części\nTatr.\nD. Mniejsza w zachodniej części Tatr liczba dolin rzecznych, którymi spływały jęzory\nlodowców.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość wydarzeń geologicznych w dziejach Ziemi.\n(I 2.24)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"21","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (3 pkt)\nW tabeli podano wartości współczynników urodzeń oraz zgonów w Zimbabwe w wybranych\nlatach.\nWyszczególnienie\n2000 r.\n2005 r.\n2010 r.\n2015 r.\nwspółczynnik urodzeń (w ‰)\n25,0\n29,7\n31,6\n32,2\nwspółczynnik zgonów (w ‰)\n22,4\n24,7\n14,9\n10,1\nNa podstawie: www.indexmundi.com, www.cia.gov\na) Na podstawie tabeli sformułuj wniosek dotyczący zmiany współczynnika przyrostu\nnaturalnego oraz jej głównej demograficznej przyczyny w Zimbabwe w okresie\n2000-2015.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nb) Podaj trzy negatywne skutki społeczne, które mogą wystąpić w Zimbabwe w wyniku\ndługo utrzymującej się tendencji zmian demograficznych przedstawionych w tabeli.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-3)\na)\nKorzystanie z informacji.\nSformułowanie wniosku na podstawie danych liczbowych.\n(II 2.b)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawnie sformułowany wniosek.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nWspółczynnik przyrostu naturalnego wzrósł głównie wskutek spadku współczynnika zgonów.\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość skutków eksplozji demograficznej. (I 3.a.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Wzrost problemu niedożywienia.\n Spadek dostępności do edukacji (wzrost analfabetyzmu).\n Spadek dostępności do opieki zdrowotnej.\n Problemy mieszkaniowe.\n Wzrost bezrobocia.\n Wzrost napięć i konfliktów społecznych.\n Rozbicie rodzin na skutek emigracji zarobkowej.\n Zubożenie społeczeństwa.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (1 pkt)\nNa mapie wybrane państwa oznaczono numerami od 1 do 5.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Świat. Polska, Wrocław 2004.\nWzrost w ostatnich kilkudziesięciu latach udziału ludności hiszpańskojęzycznej w społeczeństwie\nStanów Zjednoczonych jest spowodowany napływem imigrantów głównie z państw, w których\nwiększość ludności posługuje się językiem hiszpańskim.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPaństwa, które charakteryzują się używaniem języka hiszpańskiego jako języka ojczystego\nprzez większość mieszkańców i emigracją do Stanów Zjednoczonych, oznaczono na mapie\nnumerami\nA. 1 i 2. B. 2 i 3. C. 3 i 4. D. 1 i 5.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n20.\n21a)\n21b)\n22.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"A","answer_text":"Zadanie 22. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość zmian zachodzących w zasiedleniu regionów\nświata i rozmieszczenia głównych języków. (I 3.a.1, 3.a.4)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"23","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (2 pkt)\nNa wykresie przedstawiono zmiany współczynnika urbanizacji w Polsce w latach 1946-2010.\nLiterami A, B, C, D zaznaczono wybrane przedziały czasowe.\nNa podstawie: Rocznik Demograficzny 2011, Warszawa 2011.\nW każdym wierszu tabeli zaznacz literę oznaczającą przedział czasu, w którym\nna tendencję zmiany wartości wskaźnika urbanizacji wpłynęły przemiany społeczno-\n-gospodarcze opisane w tabeli.\nPrzemiany społeczno-gospodarcze\nOkres\n1.\nRozwój stref podmiejskich w wyniku dezurbanizacji.\nWzrost migracji zagranicznych.\nA\nB\nC\nD\n2.\nRozwój przemysłu wskutek otwarcia się socjalistycznej\ngospodarki Polski na kraje zachodnie. Lokalizowanie\nw miastach nowych inwestycji przemysłowych,\nfinansowanych głównie z pożyczek zagranicznych.\nA\nB\nC\nD\n3.\nZapoczątkowanie restrukturyzacji przemysłu.\nZahamowanie migracji ze wsi do miast ludności\npodejmującej pracę w przemyśle.\nA\nB\nC\nD","answer":"D, B, C","answer_text":"Zadanie 23. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nNa podstawie wykresu oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów. (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nD, B, C","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"24","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (1 pkt)\nW tabeli przedstawiono powierzchnię upraw i zbiory pszenicy w wybranych województwach\nPolski w 2014 roku.\nWojewództwo\nPowierzchnia upraw (w ha)\nZbiory (w dt)\ndolnośląskie\n275 790\n14 886 622\nkujawsko-pomorskie\n219 576\n11 509 678\nlubelskie\n281 647\n12 829 430\nłódzkie\n110 913\n4 868 529\npodlaskie\n46 340\n1 673 617\nświętokrzyskie\n79 387\n2 965 950\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nPodaj główną przyrodniczą przyczynę przeznaczania pod uprawę pszenicy większej\npowierzchni gruntów ornych w województwach dolnośląskim, kujawsko-pomorskim\noraz lubelskim niż w pozostałych województwach wymienionych w tabeli.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość przyrodniczych uwarunkowań rolnictwa\nw Polsce. (I 3.b.6)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnej przyczyny.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nWymienione województwa charakteryzują się lepszymi warunkami glebowymi.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nW tekście przedstawiono cechy rolnictwa ekologicznego.\nRolnictwo ekologiczne stanowi jedną z najszybciej rozwijających się obecnie gałęzi rolnictwa\nna świecie, zwłaszcza w krajach Unii Europejskiej. Światowy rynek tego rolnictwa zwiększa\nswoje obroty o mniej więcej 20% rocznie, czyli kilka razy szybciej niż rynek żywności\nkonwencjonalnej. Produkcja w ekologicznym gospodarstwie rolnym jest prowadzona zgodnie\nz zasadami zrównoważonego rozwoju. Polega ona w szczególności na stosowaniu\npłodozmianu i innych naturalnych metod utrzymywania lub podwyższania żyzności gleby\noraz na doborze odmian roślin i ras zwierząt uwzględniającym ich naturalną odporność na\nchoroby.\nNa podstawie: Ramowy Plan Działań dla Żywności i Rolnictwa Ekologicznego w Polsce na lata 2014-2020.\nMinisterstwo Rolnictwa i Rozwoju Wsi, Warszawa 2014.\nNa podstawie tekstu oraz własnej wiedzy podaj po dwa pozytywne i negatywne skutki\nprzyrodnicze lub gospodarcze wynikające z rozwoju opisanego typu rolnictwa.\nSkutki pozytywne:\n1\n2\nSkutki negatywne:\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n23.\n24.\n25.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nTworzenie informacji.\nOcenianie zmian w zachodzących w gospodarce. (III 3.2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie lub trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nSkutki pozytywne:\n Zmniejszenie negatywnego wpływu rolnictwa na gleby.\n Zmniejszenie eutrofizacji wód powierzchniowych.\n Mniejsza zawartość substancji szkodliwych w żywności.\n Wzrost zapotrzebowania na pracowników w rolnictwie (spadek bezrobocia na wsi).\n Mniejsze zużycie energii i paliw.\n Wzrost atrakcyjności turystycznej obszarów wiejskich.\n Korzystny dla producentów wzrost cen żywności.\nSkutki negatywne:\n Niższa wydajność rolnictwa.\n Wyższe jednostkowe koszty produkcji rolnej.\n Zmniejszenie zysków przedsiębiorstw produkujących maszyny rolnicze i środki chemiczne.\n Niekorzystny dla konsumentów wzrost cen żywności.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"26","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nNa mapie wskazano wybrane regiony rolnicze świata, które oznaczono literami od A do D.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Polska, kontynenty, świat, Wrocław 2012.\nDobierz do każdej z podanych w tabeli cech rolnictwa region, do którego dana cecha się\nodnosi. Wpisz obok każdej cechy literę, którą oznaczono właściwy region na mapie.\nCechy\nRegion\n(wpisz literę)\n1.\nPrzeważa towarowa i intensywna produkcja zwierzęca nad\ntowarową i intensywną produkcją roślinną.\n2.\nPrzeważa rolnictwo ekstensywne o wysokiej towarowości.\n3.\nPrzeważa rolnictwo o niskiej towarowości i dużych nakładach\npracy ludzkiej.","answer":"A, D, C","answer_text":"Zadanie 26. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość głównych regionów rolniczych świata. (I 3.b.8)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA, D, C","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"27","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nUzupełnij tabelę. Wpisz w każdym wierszu nazwę rośliny zbożowej oraz rośliny\nwłóknistej, charakterystycznych dla rolnictwa regionu podanego w tabeli. Nazwy roślin\nwybierz z podanych poniżej.\nbawełna juta len proso pszenica ryż\nRegion geograficzny\nRoślina zbożowa\nRoślina włóknista\nNizina Francuska\nDelta Gangesu\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość rozmieszczenia uprawy roślin na świecie. (I 3.b.9)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie jednego wiersza albo jednej kolumny w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\npszenica, len\nryż, juta","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"28","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (3 pkt)\nNa mapie oznaczono literami A-F wybrane elektrownie w Polsce.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Świat. Polska, Warszawa 2004.\na) Podaj główny czynnik lokalizacji elektrowni oznaczonej na mapie literą A.\nb) Uzupełnij tabelę. Wpisz obok nazwy elektrowni odpowiednią literę z mapy (A-F).\nDla elektrowni wymienionych w tabeli podaj główne źródło energii wykorzystywane\ndo wytwarzania energii elektrycznej, inne dla każdej z nich.\nElektrownia\nLitera, którą oznaczono\nelektrownię na mapie\nŹródło energii\nBogatynia (Turów)\nRybnik\nSolina\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n26.\n27.\n28a)\n28b)\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (0-3)\na)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość czynników lokalizacji przemysłu. (I 3.b.17)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego czynnika lokalizacji.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n baza surowcowa (elektrownia cieplna)\n sprzyjające warunki wietrzne na zwałowisku kopalni odkrywkowej (elektrownia wiatrowa)\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nScharakteryzowanie gałęzi przemysłu w Polsce. (I 3.b.18)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nF, węgiel brunatny\nE, węgiel kamienny\nD, woda","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (2 pkt)\nW tabeli zamieszczono dane informujące o produkcji stali surowej i srebra w Polsce\nw wybranych latach.\nProdukt\nWielkość produkcji\n1980 r.\n1990 r.\n2000 r.\n2014 r.\nstal surowa (w mln ton)\n19,5\n13,6\n10,5\n8,8\nsrebro (w tonach)\n766\n832\n1148\n1256\nNa podstawie: W. Mizerski, J. Żukowski, Tablice geograficzne, Warszawa 2001;\nRocznik Statystyczny Przemysłu 2015, Warszawa 2015.\na) Zaznacz dwa państwa, w których w okresie podanym w tabeli zaznaczył się podobny\njak w Polsce trend w produkcji stali surowej.\nA. Chiny B. Francja C. Indie D. Korea Południowa E. Stany Zjednoczone\nb) Oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, lub F ‒ jeśli jest fałszywa.\n1. Srebro występuje w łupkach miedzionośnych na Dolnym Śląsku.\nP\nF\n2.\nJedną z przyczyn zmiany wielkości produkcji srebra w Polsce jest\npopyt zagraniczny na surowce dla przemysłu elektrotechnicznego\ni elektronicznego.\nP\nF\n3. Do zmiany wielkości produkcji stali w Polsce przyczynił się spadek\nimportu boksytów.\nP\nF","answer":"B, E","answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nScharakteryzowanie gałęzi przemysłu w Polsce i na świecie.\n(I 3.b.18)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nB., E.\nb)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nP, P, F","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (2 pkt)\nNa wykresie przedstawiono liczbę pasażerów w międzynarodowym ruchu lotniczym w Polsce\npo 2000 roku.\nNa podstawie: Transport. Wyniki działalności w 2012 roku, Warszawa 2013.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nPodaj trzy przyczyny zmiany liczby pasażerów w międzynarodowym ruchu lotniczym\nw Polsce w okresie 2004-2008.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość zmian znaczenia rodzajów transportu wraz\nz rozwojem społeczno-gospodarczym. (I 3.b.27)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych przyczyn.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n Migracje z przyczyn ekonomicznych do krajów Unii Europejskiej.\n Wzrost liczby międzynarodowych przewoźników oferujących loty do Polski.\n Wzrost dochodów społeczeństwa polskiego.\n Spadek cen biletów lotniczych.\n Rozwój turystyki zagranicznej.\n Wzrost powiązań biznesowych z zagranicą.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"31","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (2 pkt)\nNa mapie przedstawiono wartości połowów ryb\nmorskich w mln ton w krajach Ameryki Południowej\nw 2010 roku.\nNa podstawie: www.faostat.fao.org\na) Zaznacz państwo, które nie poławiało ryb morskich w 2010 roku.\nA. Gujana B. Kolumbia C. Paragwaj D. Urugwaj\nb) Wyjaśnij, dlaczego łowiska zasobne w ryby występują wzdłuż wybrzeży dwóch\nkrajów o największych połowach w Ameryce Południowej w 2010 roku.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n29a)\n29b)\n30.\n31a)\n31b)\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"C","answer_text":"Zadanie 31. (0-2)\na)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość mapy politycznej świata. (P I 8.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nPrzedstawienie związków między elementami hydrosfery\na działalnością człowieka. (I 2.39)\nSchemat punktowania\n1 p.  za poprawne wyjaśnienie odwołujące się do zjawiska wynoszenia chłodnych wód\ngłębinowych bogatych w plankton lub wpływu chłodnego prądu morskiego.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nObecność zasobnych w ryby łowisk u wybrzeży Peru i Chile jest konsekwencją napływu\nbogatych w plankton chłodnych wód głębinowych, wynoszonych ku powierzchni.","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"32","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (2 pkt)\nNa diagramach przedstawiono strukturę towarową eksportu trzech państw w 2010 roku.\nPaństwo:\nPaństwo:\nPaństwo:\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nPodpisz\nkażdy\nwykres\nodpowiednią\nnazwą\npaństwa\ncharakteryzującego\nsię\nprzedstawioną strukturą eksportu. Państwa wybierz z podanych poniżej.\nBrazylia Japonia Polska Rosja\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nNa podstawie diagramów oraz własnej wiedzy opisanie\ni wyjaśnienie zdarzeń, zjawisk i procesów. (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nJaponia\nBrazylia\nRosja","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"33","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono wybrane obszary współczesnych konfliktów.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Polska, kontynenty, świat, Wrocław 2012.\nPoniżej opisano wybrane konflikty, których obszary występowania znajdują się wśród\nzaznaczonych na mapie.\n1. Terytorialny konflikt trwa na tym obszarze od uzyskania niepodległości przez byłą kolonię\nbrytyjską, stanowiącą obecnie stronę konfliktu. Kraje toczące ze sobą spór posiadają broń\njądrową, co stanowi zagrożenie dla stabilności politycznej całego regionu.\n2. Jedną z przyczyn zbrojnej zewnętrznej interwencji w tym kraju stało się udzielenie\nprzez jego rząd wsparcia politycznego i logistycznego terrorystom w trakcie przygotowania\nataku terrorystycznego na Stany Zjednoczone (11 września 2001 r.) oraz zaangażowanie\ntego kraju w produkcję broni masowego rażenia.\n3. Na początku drugiej dekady XXI w. powstało nowe państwo w wyniku najdłuższej w tym\nregionie wojny domowej o genezie etniczno-religijnej. Wydzielenie nowego państwa nie\nprzyniosło jednak rozwiązania konfliktu.\nZaznacz w tabeli obok każdego numeru, którym oznaczono opis konfliktu, literę\nwskazującą na mapie obszar jego występowania.\nOpis konfliktu\nObszar na mapie\n1.\nA\nB\nC\nD\n2.\nA\nB\nC\nD\n3.\nA\nB\nC\nD\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n32.\n33.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"D, C, B","answer_text":"Zadanie 33. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość przyczyn i następstw konfliktów na świecie oraz\nobszarów ich występowania. (P I 9.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nD, C, B","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"34","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (1 pkt)\nNa mapie politycznej Europy oznaczono numerami od 1 do 4 wybrane państwa.\nNa podstawie: www.d-maps.com\nPoniżej opisano główne cele dwóch organizacji międzynarodowych mających swoje siedziby\nw Brukseli. Do tych organizacji należą niektóre z zaznaczonych na mapie państw.\nA. Ta organizacja zrzesza państwa europejskie, a jej celem jest rozwój ekonomiczny\ni społeczny państw członkowskich poprzez współpracę gospodarczą, likwidowanie barier\nw obrocie handlowym, swobodę przepływu osób oraz wprowadzenie jednolitych norm\nprawnych.\nB. Celem tej organizacji jest zapewnienie wolności i bezpieczeństwa swoim członkom\npoprzez wzajemne wsparcie militarne w sytuacji zagrożenia ze strony państw spoza\nsojuszu. Do tej organizacji należą również państwa pozaeuropejskie.\nWpisz numer i nazwę państwa wybranego spośród oznaczonych na mapie numerami\nod 1 do 4 i należącego do obu organizacji międzynarodowych, których główne cele\nopisano powyżej.\nNumer na mapie , nazwa państwa\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n34.\nMaks. liczba pkt\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 34. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość ugrupowań integracyjnych na świecie. (P I 9.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n2, Estonia","solution":null,"image":"img/geografia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}