{"paper":{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":54,"source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.\nNa fotografii przedstawiono fragment Zalewu Przeczycko-Siewierskiego.\nwww.m.peuk.fiiz.pl","answer":"C","answer_text":"Google\nC","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1.1","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1.1","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.1. (0-1)\nZaznacz nazwę miejscowości, którą na fotografii oznaczono literą X.\nA. Siewierz\nB. Boguchwałowice\nC. Zarzecze\nD. Tuliszów","answer":"B","answer_text":"Zadanie 1.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1.2","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1.2","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.2. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nFotografia została wykonana z samolotu znajdującego się nad\nA. wzniesieniem Ostra Góra (D3).\nB. zaporą na Czarnej Przemszy (B2).\nC. parkingiem przy drodze krajowej nr 78 (B2).\nD. murowanym, zabytkowym kościołem przy drodze krajowej nr 1 (C2).","answer":"D","answer_text":"Zadanie 1.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-1)\nPodaj dwie charakterystyczne cechy rzeźby obszaru przedstawionego w polu mapy IJ4\nna północ od miejscowości Niegowonice i Grabowa.\n1\n2\nX\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych cech.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- duże deniwelacje\n- duże nachylenie stoków wzniesień\n- obecność ostańców skalnych (form skalnych)\n- obecność wzniesień\n- brak dolin rzecznych.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-1)\nPodaj dwie różnice środowiska geograficznego obszarów pokrytych lasami: las\nSzeligowiec (AB1) i las Bienia (EF4/5).\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych różnic między obszarami pokrytymi lasami.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Las Szeligowiec jest położony na obszarze równinnym, a las Bienia na wzniesieniu.\n- W lesie Bienia deniwelacje przekraczają 60 m, a w lesie Szeligowiec 20 m.\n- Tylko w lesie Szeligowiec występują strumienie (rzeki/cieki).\n- Przez obszar zalesiony las Bienia przebiega droga wojewódzka (796) i droga asfaltowa.\n- Tylko na obszarze lasu Szeligowiec znajduje się pole namiotowe oraz pojedyncze\nzabudowania.\nRóżnice powinny odnosić się tylko do obszarów zalesionych w wyznaczonych polach mapy.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/4.1","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"4.1","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.1. (0-2)\nOdszukaj na mapie zakłady przemysłowe zaznaczone w polach FG5, E5/6, I1, J1, A5,\nGH3. Przyporządkuj do każdej z poniższych grup przemysłu po dwa zakłady\nprzemysłowe ‒ wpisz nazwy tych zakładów we właściwe miejsca.\nPrzemysł paliwowo-energetyczny:\n1\n2\nPrzemysł mineralny:\n1\n2\nPrzemysł metalurgiczny:\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4.1. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne przyporządkowanie sześciu zakładów przemysłowych.\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie trzech-pięciu zakładów przemysłowych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPrzemysł paliwowo-energetyczny:\n- Koksownia „Przyjaźń” Spółka z o.o.\n- Elektrownia „Łagisza”\nPrzemysł mineralny:\n- Huta Szkła „Zawiercie”\n- Fabryka Cementu „Wysoka”\nPrzemysł metalurgiczny:\n- ArcelorMittal Poland oddział Dąbrowa Górnicza d. Huta Katowice” (uznajemy „Huta\nKatowice”)\n- Huta Stali CMC","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-4.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/4.2","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"4.2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.2. (0-1)\nNa podstawie mapy podaj główny pozaprzyrodniczy czynnik lokalizacji koksowni\nna obszarze przedstawionym w polu FG5.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\n- bliskość rynku zbytu (huty ArcelorMittal Poland / „Huty Katowice”)\nUznaje się odpowiedzi:\n- obecność infrastruktury (linii kolejowej)\n- bliskość kopalni/złóż węgla.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-4.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-1)\nOblicz wysokość Słońca w momencie górowania w dniu równonocy w miejscu, w którym\nznajdują się ruiny zamku w Siewierzu (pole D1/2). Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nWysokość Słońca:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia i poprawny wynik.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nSzerokość geograficzna 50°22'\n90° - 50°28' = 39°32'\nWysokość Słońca 39°32'","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.\nZadanie wykonaj na podstawie rysunku, na którym numerami 1-8 oznaczono planety Układu\nSłonecznego, a literami A-B pasy planetoid (strona II barwnego materiału źródłowego),\ni poniższego tekstu przedstawiającego jedną z hipotez tworzenia się planet.\nOkoło 4,7 miliarda lat temu wirujący obłok gazowo-pyłowy zaczął zapadać się grawitacyjnie.\nW centralnej części obłoku powstało Protosłońce, wokół którego utworzył się wirujący\ndysk protoplanetarny. Gdy temperatura wewnątrz obłoku osiągnęła 10 mln ºC, Protosłońce\nrozbłysło, stając się Słońcem, a cząsteczki pyłu łączyły w coraz większe bryły materii -\nplanetozymale. Bliżej Słońca, gdzie temperatura była najwyższa, mogły kondensować\npierwiastki i związki ciężkie, tworząc grudki materii zbudowane głównie z metali\ni krzemianów. W zimniejszych rejonach kondensowały lekkie pierwiastki ‒ wodór i hel ‒\nw postaci lodu. Około 3,5 miliarda lat temu dzięki grawitacyjnemu oddziaływaniu dużych\nplanet oraz silnemu wiatrowi słonecznemu pozostałości dysku zostały wyrzucone z wnętrza\nUkładu Słonecznego. Gazy i pyły niewykorzystane do budowy planet utworzyły pas\nasteroidów za orbitą Marsa oraz pas Kuipera położony za orbitą Neptuna.\nNa podstawie: www.esop2009.pl","answer":"A","answer_text":"elektrownia\nA","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6.1","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6.1","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.1. (0-1)\nPlanety Układu Słonecznego ze względu na budowę można podzielić na planety grupy\nziemskiej oraz planety olbrzymy.\nWyjaśnij, dlaczego planety grupy ziemskiej mają inną budowę niż planety olbrzymy.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie uwzględniające różnicę warunków tworzenia się planet.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Wysoka temperatura panująca bliżej Słońca umożliwiła kondensację ciężkich\npierwiastków, dlatego planety grupy ziemskiej zbudowane są głównie z metali\ni krzemianów w przeciwieństwie do planet olbrzymów położonych dalej od Słońca.\nW zimniejszych rejonach mogły kondensować lekkie pierwiastki wodoru i helu, dlatego są\nto planety gazowe.\n- Budowa planet uzależniona jest od warunków termicznych, w których tworzyły się\nplanetozymale. Ciężkie pierwiastki (metale) gromadziły się bliżej Słońca, tam gdzie\ntemperatura była najwyższa, dlatego planety typu ziemskiego położone bliżej Słońca mają\nmetaliczne jądro. W niższej temperaturze mogły się gromadzić lekkie atomy gazów, dlatego\nplanety olbrzymy położone dalej od Słońca są zbudowane z gazów.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6.2","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6.2","points":null,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.2. (0-1)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nPlanety krążące bliżej Słońca niż pas planetoid oznaczony literą A\nmają krótszy czas obiegu wokół Słońca niż pozostałe planety\nUkładu Słonecznego.\nP\nF\n2.\nNumerami 1, 2, 3 i 4 oznaczono kolejno planety: Merkury, Mars,\nZiemia, Wenus.\nP\nF\n3.\nPas Kuipera, skupisko ciał niebieskich, wśród których znajduje się\nPluton, oznaczono na rysunku literą B.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. P\n2. F\n3. P","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie barwnej fotografii przedstawiającej oświetlenie Ziemi (strona\nII barwnego materiału źródłowego).\nUzupełnij zdanie ‒ wpisz jedno z określeń podanych w nawiasie. Uzasadnij swoją\nodpowiedź.\nNa fotografii przedstawiono Ziemię znajdującą się w (najmniejszym / największym)\noddaleniu od Słońca podczas ruchu obiegowego.\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nnajwiększym\nPrzykładowe uzasadnienie\nPodczas ruchu obiegowego Ziemia znajduje się najdalej od Słońca w lipcu (latem). Wtedy jest\nbardziej oświetlona półkula północna niż półkula południowa (na obszarach okołobiegunowych\npanuje dzień polarny), ponieważ Słońce góruje w zenicie nad zwrotnikiem Raka.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-2)\nW tabeli podano informacje odnoszące się do cyrkulacji powietrza w strefie\nmiędzyzwrotnikowej oraz do oświetlenia Ziemi w wybranych dniach w roku.\nPrzyporządkuj poniższe informacje do wymienionych w tabeli dni w roku. Wstaw znak\nX w odpowiednie komórki tabeli.\nInformacja\n21 III\n22 VI\n22 XII\nW tym dniu okołorównikowy pas niskiego ciśnienia\natmosferycznego jest przesunięty na półkulę północną.\nW tym dniu stały niż atmosferyczny występujący między\nkomórkami Hadleya, znajduje się między zwrotnikiem\nKoziorożca a równikiem.\nOd tej daty na półkuli północnej przez najbliższe pół roku\ndzień jest dłuższy od nocy.\nW tym dniu Słońce góruje w zenicie nad równikiem.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie, trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów\nPoprawne odpowiedzi\n21 III\n22 VI 22 XII\nX\nX\nX\nX","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-1)\nDokończ zdanie - wybierz i zaznacz odpowiedź A albo B oraz jej uzasadnienie spośród\nodpowiedzi 1-3.\nNa Półwyspie Skandynawskim w porównaniu z Półwyspem Labradorskim średnia roczna\ntemperatura powietrza jest\ngdyż\n1.\nwiększość obszaru Półwyspu Skandynawskiego\njest położona w wyższych szerokościach\ngeograficznych niż Półwysep Labradorski.\nA.\nniższa,\n2.\ntylko Półwysep Skandynawski oblewają wody\nprądu morskiego płynącego z niższych\nszerokości geograficznych.\nB.\nwyższa,\n3.\nPółwysep Skandynawski leży w zasięgu\noddziaływania całorocznego ośrodka wysokiego\nciśnienia.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB2","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.\nNa wykresach przedstawiono średni roczny południkowy rozkład parowania potencjalnego,\nopadów atmosferycznych i potencjalnego bilansu wodnego w milimetrach na rok.\n90°N 60° 30° 0° 30° 60° 90°S\nszerokość geograficzna\nNa podstawie: R. Domachowski, D. Makowska, Geografia. Vademecum maturzysty, Warszawa 2009.\nmm\n2000\n1800\n1600\n1400\n1200\n1000\n800\n600\n400\n200\n0\n-200\n-400\nopady\nparowanie potencjalne\npotencjalny bilans wodny\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10.1","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10.1","points":null,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.1. (0-1)\nNa podstawie wykresów oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli\ninformacja jest prawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nW środkowej części Antarktydy opady atmosferyczne są bardzo\nmałe z powodu tworzenia się tam całorocznego ośrodka niskiego\nciśnienia.\nP\nF\n2.\nW strefie klimatów umiarkowanych na półkuli północnej\nwystępuje większa roczna suma opadów atmosferycznych niż\nw strefie klimatów umiarkowanych na półkuli południowej.\nP\nF\n3.\nW szerokościach okołozwrotnikowych ujemny potencjalny bilans\nwodny wynika z faktu, że parowanie potencjalne przewyższa\nopady.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. F\n2. F\n3. P","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10.2","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10.2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.2. (0-2)\nWyjaśnij, dlaczego w strefie międzyzwrotnikowej występuje zróżnicowanie wielkości\nopadów atmosferycznych. Uwzględnij zróżnicowanie stałych ośrodków barycznych w tej\nstrefie.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10.2. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne wyjaśnienie\n1 p. - za opisanie zróżnicowania stałych ośrodków barycznych w strefie międzyzwrotnikowej\nbez wyjaśnienia ich wpływu na zróżnicowanie wielkości opadów atmosferycznych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nNad równikiem występują opady konwekcyjne związane ze stałym niżem barycznym\n(codzienne, intensywne opady deszczu), a nad zwrotnikami utrzymuje się przez znaczną część\nroku ośrodek wysokiego ciśnienia, w którym ruch zstępujący mas powietrza ogranicza\npowstawanie chmur deszczowych i opadów.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-1)\nNa rysunkach przedstawiono rzeźbę wybranego obszaru górskiego przed zlodowaceniem oraz\npo ustąpieniu lodowca górskiego. Literą A i strzałkami wskazano wybrane doliny.\nA\nRys. 1. Obszar przed zlodowaceniem Rys. 2. Obszar po zlodowaceniu\nNa podstawie: W. Stankowski, Geografia fizyczna z geologią, Warszawa 1996.\nNa skutek działalności lodowca górskiego rzeźba obszaru uległa przeobrażeniu, czego\nprzykładem jest powstanie dolin zawieszonych, oznaczonych na rysunku literą A.\nNa podstawie rysunków wymień dwie inne zmiany w rzeźbie przedstawionego obszaru,\nktóre zaszły wskutek działalności lodowca górskiego.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Powstały ostre granie (turnie).\n- Doliny przeobraziły się z V-kształtnych w U-kształtne.\n- Powstały kotły polodowcowe.\n- Doliny rzeczne zostały pogłębione.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii przedstawiającej halit - minerał skałotwórczy\ntworzący jedną ze skał osadowych (strona II barwnego materiału źródłowego).\nDokończ zdanie - wybierz i zaznacz odpowiedź A, B albo C oraz jedną spośród\nodpowiedzi 1-3.\nMinerał przedstawiony na fotografii tworzy skałę osadową\nA.\nokruchową,\nktóra jest\nwykorzystywana\ndo produkcji\n1.\nsody i kwasu solnego.\nB.\npochodzenia organicznego,\n2.\nchloru i kwasu siarkowego.\nC.\npochodzenia chemicznego,\n3.\nnawozów azotowych\ni fosforowych.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC1","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13","points":null,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-1)\nNa mapie literami od A do D oznaczono wybrane pasy rzeźby Polski.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkól ponadgimnazjalnych, Warszawa 2012.\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nW pasie rzeźby oznaczonym na mapie literą C występują między\ninnymi gleby wytworzone na podłożu lessowym oraz ze skał\nwęglanowych i siarczanowych.\nP\nF\n2.\nW pasie rzeźby oznaczonym na mapie literą B dominują gleby\nwytworzone ze skał akumulacji lodowcowej i wodnolodowcowej\nprzy udziale borów sosnowych i mieszanych oraz lasów\nliściastych.\nP\nF\n3.\nNajwiększy w Polsce kompleks gleb bagiennych i pobagiennych\nwystępuje w pasie rzeźby oznaczonym na mapie literą A.\nP\nF\nA\nB\nC\nD\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. P\n2. P\n3. F","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.\nPoniżej przedstawiono przekrój geologiczny przez okolice Warszawy.\n1 - wapienie jurajskie, 2 - margle kredowe, 3 - piaski oligoceńskie,\n4 - piaski i iły mioceńskie formacji węgla brunatnego, 5 - iły plioceńskie, 6 - gliny polodowcowe\nNa podstawie: M. Książkiewicz, Geologia dynamiczna, Warszawa 1968.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14.1","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14.1","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.1. (0-1)\nNa podstawie przekroju geologicznego wykaż wpływ budowy geologicznej na obecność\noligoceńskich wód subartezyjskich w okolicach Warszawy.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Poziom wodonośny (piaski oligoceńskie) występuje w synklinie i znajduje się między\nwarstwami nieprzepuszczalnymi (margle kredy i iły plioceńskie).\n- Układ warstw skalnych tworzy nieckę, a warstwa wodonośna występuje między dwiema\nwarstwami skał nieprzepuszczalnych.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14.2","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14.2","points":null,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.2. (0-1)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1. Wahania zwierciadła wód gruntowych występujących w utworach\nczwartorzędowych są wywoływane tylko przyczynami naturalnymi.\nP\nF\n2. Wody, które występują w warstwie piasków oligoceńskich, są\nwodami zaskórnymi i należą do wód strefy aeracji.\nP\nF\n3. Wody poziomu oligoceńskiego są czystsze niż wody poziomu\nczwartorzędowego.\nP\nF\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. F\n2. F\n3. P","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (0-2)\nPodaj nazwę ustroju rzecznego dominującego w Polsce. Wymień dwa negatywne skutki\ndla gospodarki wynikające z cech ustroju rzecznego Polski.\nNazwa ustroju rzek\nSkutki:\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawną nazwę ustroju rzeki i dwa poprawne skutki.\n1 p. - za poprawną nazwę ustroju rzeki i jeden poprawny skutek.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nŚnieżno-deszczowy (lub deszczowo-śnieżny)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Zagrożenie powodziami w okresie wysokich stanów wód wiosną (podczas roztopów\nwiosennych).\n- Zagrożenie powodziami w okresie wysokich stanów wód latem podczas deszczów\nrozlewnych (nawałnicowych).\nUznaje się odpowiedź: zagrożenie dla żeglugi i rolnictwa w okresie niskich stanów wód,\nprzeważających (na większości obszaru Polski) późnym latem i jesienią.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-2)\nZadanie wykonaj na podstawie mapy województwa łódzkiego (strona III barwnego materiału\nźródłowego) i poniższej fotografii, na której przedstawiono okolice Tomaszowa\nMazowieckiego.\nwww.poland24h.pl\nPodaj, który typ krajobrazu - młodoglacjalny czy staroglacjalny - występuje w okolicach\nTomaszowa Mazowieckiego. Odpowiedź uzasadnij, podając trzy cechy krajobrazu tego\nobszaru.\nTyp krajobrazu\nCechy krajobrazu:\n1\n2\n3\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za określenie typu krajobrazu oraz podanie trzech cech krajobrazu.\n1 p. - za określenie typu krajobrazu oraz podanie dwóch cech krajobrazu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nTyp krajobrazu - staroglacjalny\nPrzykładowe odpowiedzi\nCechy krajobrazu:\n- niewielkie deniwelacje terenu (przewaga obszarów płaskich)\n- dominacja równin morenowych rozciętych dolinami rzecznymi\n- występowanie meandrujących rzek\n- brak jezior polodowcowych\n- silnie zdenudowane, nieliczne ciągi wzgórz moren czołowych\n- wysokości bezwzględne nieprzekraczające 300 m n.p.m.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-2)\nNa mapie literami A-D oznaczono wybrane obszary Polski, na których występują zespoły\nleśne opisane w tabeli.\nNa podstawie: www.bdl.lasy.gov.pl\nW tabeli przedstawiono opis dwóch zespołów leśnych.\nPrzyporządkuj do każdego opisu właściwy obszar leśny ‒ zaznacz jedną z dwóch liter A\nalbo B oraz C albo D. Podaj nazwę własną obszaru leśnego, którego dotyczy opis.\nOpis zespołu leśnego\nObszar\n(zaznacz literę)\nNazwa własna zespołu leśnego\nDużą część stanowią lasy\no charakterze pierwotnym.\nNajbardziej rozpowszechnione są\nlasy grądowe z przewagą grabów\ni dębów.\nA / B\nJeden z największych kompleksów\nborów sosnowych w Polsce. Lasy\nporastają m.in. obszar rozległych\nrównin sandrowych.\nC / D\nA\nB\nC\nD\nMGE_1R","answer":"B, C","answer_text":"Zadanie 17. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za uzupełnienie dwóch wierszy tabeli.\n1 p. - za uzupełnienie jednego wiersza tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nB - Puszcza Białowieska\nC - Bory Tucholskie","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.\nZadanie wykonaj na podstawie własnej wiedzy i fotografii (strona III barwnego materiału\nźródłowego), na której przedstawiono profil gleby występującej na półkuli północnej,\nw tym ‒ także w Polsce. Na profilu gleby numerami od I do IV oznaczono wybrane poziomy\nglebowe.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.1","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nDokończ zdanie - wybierz i zaznacz odpowiedź A, B albo C oraz jej uzasadnienie\nspośród odpowiedzi 1-3.\nNa fotografii przedstawiono profil\nA.\ngleby brunatnej,\no czym\nświadczy\n1.\nwystępowanie poziomu IV w profilu\ngleby.\nB.\ngleby bielicowej,\n2.\nduża miąższość profilu gleby\nprzekraczająca 1 m.\nC.\nczarnej ziemi,\n3.\njasna barwa poziomu II oraz rdzawa\nbarwa poziomu III.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB3","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.2","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.2. (0-2)\nPrzyporządkuj poziomy glebowe, oznaczone na fotografii numerami, do podanych\nponiżej informacji odnoszących się do zawartości głównych składników organicznych\ni mineralnych. Wpisz właściwe numery I‒IV obok podanych informacji.\nPoziom bogaty w związki żelaza\nPoziom bogaty w związki organiczne\nPoziomy ubogie w związki organiczne i mineralne ,","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18.2. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawnie uzupełnione wiersze.\n1 p. - za dwa poprawnie uzupełnione wiersze.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nIII\nI\nII, IV (kolejność numerów w tym wierszu dowolna)","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (0-2)\nW tabeli podano gęstość zaludnienia czterech wybranych województw Polski w 2014 r.\nWojewództwo\nGęstość zaludnienia\n(osoby/1 km2)\nPrzyczyna\n(wpisz literę wybraną\nspośród A-E)\nśląskie\n372\nmałopolskie\n222\nlubuskie\n73\npodlaskie\n59\nNa podstawie: Regiony Polski 2015, Warszawa 2015.\nMGE_1R\nDobierz do województw wymienionych w tabeli po jednej głównej przyczynie gęstości\nzaludnienia na obszarach tych województw. Wpisz właściwe litery w odpowiednie\nkomórki tabeli.\nA. Stałe wyludnianie się wsi oraz mało żyzne gleby.\nB. Obecność dużej konurbacji o charakterze przemysłowym.\nC. Duże zalesienie regionu oraz brak miast o liczbie ludności powyżej 200 tys. osób.\nD. Kopalnie rud miedzi, wokół których rozwinęły się miasta górniczo-hutnicze.\nE. Duże rozdrobnienie gospodarstw rolnych oraz duża aglomeracja monocentryczna.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie, trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nB\nE\nC\nA","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"20","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-1)\nW tabeli przedstawiono wartość wskaźnika obciążenia demograficznego w 2010 roku oraz\njego prognozę do 2040 r. w regionach świata bardziej rozwiniętych (A) i mniej rozwiniętych\n(B).\nRegion świata\nLiczba osób w wieku 14 lat i mniej (a) oraz 65 lat i więcej (b)\nna 100 osób w wieku od 15 do 64 lat\nwiek\n2010 r.\n2020 r.\n2030 r.\n2040 r.\nA\na\n24,3\n25,6\n26,0\n25,8\nb\n23,8\n30,2\n37,7\n42,5\nB\na\n44,3\n41,7\n38,3\n36,1\nb\n8,9\n11,3\n14,8\n19,2\nNa podstawie: stat.gov.pl\nUzupełnij zdania. Wpisz właściwe litery (A lub B), którymi oznaczono dane regiony\nświata.\nW 2040 roku wartość obciążenia demograficznego będzie większa w regionie\nW 2010 roku osoby w wieku 15-64 lat stanowiły większy odsetek ludności w regionie\nDo 2040 roku udział ludności w wieku poprodukcyjnym będzie dynamiczniej wzrastał\nw regionie\nMGE_1R","answer":"A, B","answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nA\nA\nB","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (0-1)\nNa wykresie przedstawiono stopę bezrobocia w wybranym województwie Polski\nw poszczególnych kwartałach lat 2010-2014.\nNa podstawie: Raport o sytuacji społeczno-gospodarczej województwa mazowieckiego w 2014 r.,\nwarszawa.stat.gov\nWyjaśnij, dlaczego stopa bezrobocia zmienia się w ciągu roku.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za sformułowanie poprawnego wyjaśnienia.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nCzęść ludności traci źródło utrzymania (pracę sezonową) w okresie jesienno-zimowym\nw związku z mniejszym zapotrzebowaniem na siłę roboczą w gospodarstwach rolnych,\nw sadownictwie, w branżach turystycznej, gastronomicznej i budowlanej.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (0-2)\nW tabeli przedstawiono strukturę ludności według grup wieku dla wybranych państw w 2015 r.\nPaństwo\nStruktura ludności według grup wieku w %\n0-14 lat\n15-59 lat\n60 lat i więcej\n30,8\n60,3\n8,9\n18,6\n56,7\n24,7\n16,5\n69,8\n13,7\nPolska\n15,0\n62,6\n22,4\nNa podstawie: Rocznik Demograficzny 2016, Warszawa 2016.\nUzupełnij tabelę. Wpisz właściwe kraje wybrane z podanych poniżej.\nIndie\nFrancja\nChiny\nJaponia\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nIndie\nFrancja\nChiny","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-1)\nW Europie dominującą liczebnie religią jest chrześcijaństwo z takimi wyznaniami jak\nkatolicyzm, prawosławie i protestantyzm.\nDobierz do podanych poniżej informacji odpowiednie wyznanie i nazwę państwa,\nw którym to wyznanie dominuje. Wyznania dobierz spośród podanych we wstępie do\nzadania, a nazwy państw ‒ spośród podanych poniżej.\nAlbania Białoruś Francja Szwecja\n1. Wyznanie to jest rozpowszechnione m.in. w Niemczech. Kładzie nacisk na pracę\nczłowieka, która stanowi czynnik niezbędny do zbawienia.\nWyznanie:\nPaństwo:\n2. Święta kościelne są obchodzone według kalendarza juliańskiego.\nWyznanie:\nPaństwo:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nprotestantyzm - Szwecja\nprawosławie - Białoruś","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"24","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-1)\nTekst dotyczy rozpowszechnienia języka angielskiego na świecie.\nFunkcję uniwersalnego języka handlu, dyplomacji, nauki i literatury pełniły greka i łacina,\npotem język francuski, a w czasach nowożytnych rolę tę przejął język angielski. Językiem\nangielskim jako ojczystym posługuje się obecnie około 500 milionów osób m.in. w Wielkiej\nBrytanii, USA, Kanadzie, RPA, Australii, Gujanie, Nigerii, Ghanie, a jako obcym ‒\nokoło 2 miliardów osób i ta liczba nadal rośnie.\nNa podstawie: jezykowo.pase.pl\nUzasadnij dwoma argumentami, dlaczego język angielski stał się językiem\nuniwersalnym.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwa poprawne argumenty.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Znacząca rola języka angielskiego we współczesnym świecie jest związana z kolonialną\nprzeszłością Imperium Brytyjskiego ‒ jednego z największych imperiów w historii.\n- Wzrost znaczenia ekonomiczno-militarnego Stanów Zjednoczonych po drugiej wojnie\nświatowej.\n- Globalizacja w sferze nauki, technologii, mediów i popkultury.\n- Stosowanie języka angielskiego jako jednego z języków oficjalnych ONZ.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/25.1","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"25.1","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25.1. (0-1)\nNa planie przedstawiono podział administracyjny miasta stołecznego Warszawy.\nNa podstawie: warszawa.stat.gov.pl\nW tabeli przedstawiono dane dotyczące zagadnień demograficznych wybranych dzielnic\nWarszawy w 2016 r.\nDzielnica\nWarszawy\nUrodzenia żywe\nZgony\nSaldo migracji ogółem\nw liczbach bezwzględnych\nBiałołęka\n2152\n478\n1752\nOchota\n810\n1206\n63\nPraga Północ\n696\n974\n-381\nŚródmieście\n1058\n1956\n-379\nWesoła\n305\n152\n257\nWilanów\n761\n164\n1724\nNa podstawie: warszawa.stat.gov.pl\nOdszukaj na planie dzielnice wymienione w tabeli i na podstawie danych\ndemograficznych sformułuj wniosek dotyczący zróżnicowania przyrostu rzeczywistego\nw dzielnicach Warszawy.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za sformułowanie poprawnego wniosku.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nW dzielnicach centralnych Warszawy liczba ludności zmniejsza się (z powodu ujemnego\nprzyrostu naturalnego oraz ujemnego salda migracji wewnętrznych, a w dzielnicach\noddalonych od centrum liczba ludności wzrasta ze względu na dodatni przyrost naturalny\ni dodatnie saldo migracji).","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-25.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/25.2","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"25.2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25.2. (0-1)\nNa wykresach przedstawiono strukturę wieku i płci ludności dwóch warszawskich\ndzielnic: Białołęki i Śródmieścia.\nBiałołęka\nŚródmieście\nNa podstawie: www.demografia.stat.gov.pl\nPodaj po jednym przykładzie działań wynikających ze struktury wieku ludności, które\nmogłyby podjąć urzędy dzielnicowe Białołęki i Śródmieścia, aby zagwarantować\nrealizację społecznych potrzeb mieszkańców tych dzielnic.\nUrząd Dzielnicy Białołęka:\nUrząd Dzielnicy Śródmieście:\n8% 6% 4% 2% 0% 2% 4% 6% 8%\n8% 6% 4% 2% 0% 2% 4% 6% 8%\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie różnych przykładów działań urzędów w dwóch gminach.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nBiałołęka\n- Budowa szkół, przedszkoli i żłobków.\n- Budowa placów zabaw.\n- Budowa obiektów rekreacyjno-wypoczynkowych da rodzin.\n- Otwieranie klubów dla młodzieży.\nŚródmieście\n- Zwiększanie liczby ośrodków leczniczych i rehabilitacyjnych dla seniorów.\n- Wzrost zatrudnienia w ośrodkach pomocy społecznej.\n- Wspieranie wolontariatu.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-25.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"26","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (0-2)\nNa mapie świata numerami od 1 do 6 oznaczono miejsca lokalizacji wymienionych poniżej\nprzedsiębiorstw:\n- Google w Kalifornii\n- fabryka papieru w Helsinkach\n- kopalnia odkrywkowa rudy żelaza w stanie Minas Gerais\n- zakłady przemysłu farmaceutycznego w Bazylei\n- stocznia w Nagasaki\n- elektrownia geotermalna w Wairakei w Nowej Zelandii.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkól ponadgimnazjalnych, Warszawa 2012.\nUzupełnij poszczególne komórki w tabeli. Wpisz:\n- numery, którymi oznaczono na mapie położenie przedsiębiorstw\n- nazwy przedsiębiorstw\n- główne czynniki lokalizacji przedsiębiorstw wybrane z podanych poniżej.\nA. duże zasoby gorących wód\nB. baza surowcowa\nC. wysoko wykwalifikowana kadra\nD. bliskość zakładów hutniczych\nE. występowanie gleb I‒II klasy bonitacyjnej\nMiejsce lokalizacji\nprzedsiębiorstwa\n(wpisz numer)\nPrzedsiębiorstwo\nGłówny czynnik lokalizacji\n(wpisz literę)\n4.\nGoogle\nD\nelektrownia geotermalna\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie czterech wierszy.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch, trzech wierszy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\n4\nfabryka papieru\nB\n1\nGoogle\nC\n5\nStocznia (Nagasaki)\nD\n6\nelektrownia\nA","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"27","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (0-2)\nNa mapie literami X, Y, Z oznaczono wybrane miejsca pozyskiwania zasobów mórz\ni oceanów.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2012.\nUzupełnij tabelę. Przyporządkuj miejscom X, Y i Z najważniejsze pozyskiwane tam\nzasoby oraz czynnik umożliwiający ich pozyskiwanie. Zasoby przyrody oraz czynnik\nwybierz z podanych.\nZasoby przyrody:\n1. energia wód\n2. sól morska\n3. surowce mineralne\n4. organizmy żywe\nCzynniki umożliwiające pozyskiwanie zasobów:\nA. duża amplituda pływów morskich\nB. upwelling\nC. szelf kontynentalny\nD. duże zasolenie wody\nMiejsce na mapie\nZasoby\n(wpisz numer)\nCzynnik\n(wpisz literę)\nX\nY\nZ\nY\nX\nZ\nMGE_1R","answer":"B, C, A","answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za uzupełnienie trzech wierszy.\n1 p. - za uzupełnienie dwóch wierszy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nX\n4\nB\nY\n3\nC\nZ\n1\nA","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.\nNa wykresach przedstawiono wielkość produkcji wybranych używek według największych\nproducentów w 2013 r.\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2015, Warszawa 2015.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28.1","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28.1","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.1. (0-1)\nTrzej producenci ziarna kakaowego - spośród przedstawionych na wykresie - znajdują się\nw tym samym regionie jednego z kontynentów.\nPodaj nazwę regionu, w którym znajduje się trzech z czterech głównych producentów\nziarna kakaowego.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nAfryka Zachodnia (lub wybrzeże Zatoki Gwinejskiej)","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28.2","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28.2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.2. (0-1)\nWymień wymaganie przyrodnicze, wspólne dla uprawy kawy i kakaowca, oraz\nwymaganie pozaprzyrodnicze, wspólne dla wszystkich upraw przedstawionych na\nwykresie.\nWymaganie przyrodnicze, wspólne dla uprawy kawy i kakaowca:\nWymaganie pozaprzyrodnicze, wspólne dla wszystkich upraw przedstawionych na wykresie:\nBrazylia\nWietnam\nIndonezja\nKolumbia\nStany Zjednoczone\nBrazylia\nIndie\nChiny\nKenia\nIndie\nSri Lanka\nWybrzeże Kości Słoniowej\nGhana\nIndonezja\nNigeria\nChiny\nkawa\ntytoń\nziarno kakaowe\nherbata\ntys. ton\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nWymaganie przyrodnicze\n- klimat gorący (ciepły)\n- klimat wilgotny\nWymaganie pozaprzyrodnicze\n- zapotrzebowanie na siłę roboczą (pracochłonna uprawa)","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"29","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (0-2)\nZadanie wykonaj na podstawie mapy, na której przedstawiono wielkości plonów i zbiorów\nburaków cukrowych w poszczególnych województwach w 2015 r. (strona IV barwnego\nmateriału źródłowego).\nPoniżej wymieniono wybrane czynniki wpływające na wielkość produkcji roślinnej:\nA. Krótki okres wegetacyjny, duża liczba dni z przymrozkiem.\nB. Duży udział gospodarstw wielkoobszarowych i wysoka kultura rolna ukształtowana m.in.\nprzez czynniki historyczne.\nC. Okres wegetacyjny około 220 dni, znaczny udział średniej wielkości gospodarstw\no wysokim stopniu towarowości.\nD. Mała powierzchnia uprawy wynikająca z małych i rozdrobnionych gospodarstw.\nUzupełnij tabelę. Do każdej informacji dotyczącej wielkości plonów i zbiorów buraków\ncukrowych w 2015 r. przyporządkuj właściwe województwo i czynnik wpływający na\nwielkość zbiorów buraków cukrowych.\nLp.\nInformacja\nWojewództwo\n(podaj nazwę)\nCzynnik\n(wpisz\nliterę)\n1.\nW tym województwie plony wyniosły\n677 dt z 1 ha, natomiast udział w zbiorach\nnie przekroczył 1%.\n2.\nW tym województwie plony nieznacznie\nprzekroczyły 600 dt z 1 ha, a udział\nw zbiorach był najniższy w kraju.\n3.\nWojewództwo miało największy udział\nw zbiorach buraków cukrowych w Polsce,\nmimo plonów zbliżonych do średniej\nkrajowej.\nNa podstawie: Rocznik Statystyczny Rolnictwa 2016, Warszawa 2016.","answer":"D, A, C","answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy.\nalbo\n1 p. za podanie poprawnych nazw trzech województw.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\n1. małopolskie D\n2. podlaskie A\n3. wielkopolskie C","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (0-2)\nZadecyduj, które informacje odnoszą się do rolnictwa intensywnego, a które ‒ do\nrolnictwa ekstensywnego. Wstaw znak X w odpowiednie komórki tabeli, aby\npotwierdzić wybór właściwego typu rolnictwa.\nInformacja\nRolnictwo\nintensywne\nRolnictwo\nekstensywne\nPrzeciętna wielkość gospodarstwa rolnego wynosi około\n250 ha.\nZużycie nawozów sztucznych w przeliczeniu na 1 ha\nużytków rolnych przekracza 150 kg.\nPrzeciętne wieloletnie plony pszenicy wynoszą około\n20 dt/ha.\nNa jeden ciągnik przypada około 100 lub więcej ha\nużytków rolnych.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nRolnictwo\nintensywne\nRolnictwo\nekstensywne\nX\nX\nX\nX","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"31","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (0-1)\nNa fotografii przedstawiono zagospodarowanie rolnicze Wielkich Równin - obszaru uprawy\npszenicy ciągnącego się od Teksasu po Dakotę Północną - charakterystyczne dla gospodarki\nprowadzonej na rozległych obszarach.\nwww.deere.com.au\nDokończ zdanie - wybierz i zaznacz odpowiedź A albo B oraz jej uzasadnienie spośród\nodpowiedzi 1.-4.\nWielkie Równiny charakteryzują się\nA.\nintensywnym\nsposobem\ngospodarowania\no wysokiej\ntowarowości\nwynikającej z\n1.\ncałorocznego okresu\nwegetacyjnego i obecności gleb\nnależących do V-VI klasy\nbonitacyjnej.\n2.\nwysokich nakładów kapitałowych\nponoszonych na jednostkę\npowierzchni i wysokich plonów.\nB.\nekstensywnym\n3.\ndużych zbiorów osiąganych przy\nstosunkowo niskich nakładach\nkapitałowych ponoszonych na\njednostkę powierzchni.\n4.\nwysokich nakładów pracy\nludzkiej i sztucznego\nnawadniania, sprzyjających\nwydajności rolnictwa.\nMGE_1R","answer":"B","answer_text":"Zadanie 31. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nB3","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"32","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.\nW tabeli przedstawiono zużycie surowców energetycznych (w ekwiwalencie węgla\nkamiennego) według kontynentów w wybranych latach.\nKontynent\n2000\n2005\n2010\n2011\nw mln ton\nAfryka\n408\n451\n532\n534\nAmeryka Południowa\n445\n495\n607\n624\nAmeryka Północna i Środkowa\n3 787\n3 607\n3 547\n3 543\nAustralia i Oceania\n185\n194\n195\n197\nAzja\n3 829\n5 197\n6 812\n7 280\nEuropa\n3 476\n3 399\n3 354\n3 283\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2015, Warszawa 2015.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/32.1","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"32.1","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.1. (0-1)\nJednym ze wskaźników zmian zachodzących w gospodarce światowej jest zużycie surowców\nenergetycznych.\nWymień kontynent, na którym w roku 2011 w porównaniu z rokiem 2000 nastąpiła\nnajwiększa zmiana w zużyciu surowców energetycznych, oraz przedstaw przyczynę\nodnotowanej zmiany.\nKontynent:\nPrzyczyna:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego kontynentu i przyczyny.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nAzja\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Wzrost zużycia surowców energetycznych w Azji wynika przede wszystkim z silnej\nindustrializacji państw Azji Wschodniej, np. Chin.\n- Zwiększenie zużycia surowców energetycznych w Azji jest spowodowane wzrostem liczby\nludności na tym kontynencie.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-32.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/32.2","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"32.2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.2. (0-1)\nWyjaśnij, podając dwa argumenty, dlaczego w latach 2000-2011 w Europie i Ameryce\nPółnocnej wielkość zużycia surowców energetycznych systematycznie się zmniejszała.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych argumentów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Firmy z wysokorozwiniętych państw Ameryki i Europy przeniosły część energochłonnej\nprodukcji do państw afrykańskich i azjatyckich.\n- Państwa Ameryki Północnej i Europy są w fazie postindustrialnej, gdzie największe\nznaczenie mają usługi i przemysł high-tech, które zużywają stosunkowo mało energii.\n- Państwa Europy oraz Ameryki Północnej na większą skalę stosują technologie\nenergooszczędne i na dużą skalę wykorzystują odnawialne źródła energii.\n- Polityka energetyczna respektuje konwencje o ochronie powietrza (środowiska).","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-32.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"33","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33.\nZadanie wykonaj na podstawie mapy, na której przedstawiono obszar położony wokół Góry\nKamieńsk ‒ zwałowiska zewnętrznego kopalni węgla brunatnego „Bełchatów” (strona IV\nbarwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/33.1","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"33.1","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33.1. (0-2)\nPodaj cztery przykłady zmian, które wystąpiły w środowisku geograficznym w wyniku\nfunkcjonowania kopalni „Bełchatów”.\n1\n2\n3\n4","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33.1. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie czterech poprawnych przykładów.\n1 p. - za podanie dwóch, trzech poprawnych przykładów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Wyłączenie dużych obszarów z rolniczego i leśnego użytkowania.\n- Zmiana sieci hydrograficznej, osadniczej, komunikacyjnej, energetycznej.\n- Zniszczenie pokrywy glebowej w obrębie wyrobiska, zwałowiska zewnętrznego.\n- Powstanie nowych form rzeźby terenu w postaci sztucznych zagłębień (wyrobiska)\ni wzniesień (zwałowiska).\n- Zmiana stosunków wód podziemnych, (powstał rozległy lej depresyjny).","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-33.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/33.2","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"33.2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33.2. (0-1)\nPrzedstaw trzy przykłady korzyści społeczno-ekonomicznych, wynikających z rekultywacji\nzwałowiska zewnętrznego.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie trzech poprawnych przykładów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Powstały nowe miejsca pracy dla okolicznej ludności (obsługa turystyczna).\n- Zwałowisko stało się miejscem rekreacji i wypoczynku dla mieszkańców okolicznych\nmiejscowości.\n- Wybudowanie obiektów (wyciągi narciarskie, trasy rowerowe i zaplecze gastronomiczno-\nhotelarskie) wpłynęło na podniesienie rangi i atrakcyjności turystycznej regionu.\n- Zwiększył się udział energii odnawialnej w strukturze produkcji energii elektrycznej.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-33.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"34","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (0-1)\nW tabeli przedstawiono informacje dotyczące wpływów i wydatków (w mln dolarów USA)\nzwiązanych z turystyką zagraniczną w Egipcie w latach 2005, 2010 i 2013.\nRok\nWpływy z turystyki\n(w mln USD)\nWydatki na turystykę\n(w mln USD)\n2005\n6851\n1629\n2010\n12528\n2240\n2013\n6044\n3014\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nUzasadnij, dlaczego mimo wzrostu wydatków na turystykę odnotowano w Egipcie\nspadek wpływów z turystyki.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 34. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nZmniejszyła się liczba turystów odwiedzających Egipt, co było spowodowane sytuacją\npolityczną w tym kraju po 2011 r. (arabska wiosna) i późniejszymi zamachami na turystów.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/35","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"35","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (0-1)\nNa mapie politycznej Afryki szarą barwą wyróżniono terytorium jednego z państw.\nNa podstawie: Atlas geograficzny świata dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2013.\nZaznacz dwie informacje odnoszące się do państwa zaznaczonego na mapie.\nA. Jest członkiem OPEC.\nB. Ma ujemny bilans wodny.\nC. Graniczy z Angolą i Sudanem Południowym.\nD. Wśród formacji roślinnych największy zasięg ma tu wilgotna sawanna.\nE. Rzeki mają duże przepływy i niewielkie wahania stanów wód w ciągu roku.\nMGE_1R","answer":"C, E","answer_text":"Zadanie 35. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nC\nE","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/36","paper_id":"geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"36","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36. (0-1)\nW tabeli przedstawiono strukturę importu i eksportu według grup towarów Chin, Islandii\ni Japonii w 2014 r. Państwom przyporządkowano numery od 1. do 3. (kolejność nazw państw\nnie ma związku z kolejnością numerów).\nGrupa towarów\nImport (w %)\nEksport (w %)\n1.\n2.\n3.\n1.\n2.\n3.\ntowary rolno-spożywcze\n2,6\n7,7\n10,0\n2,6\n0,7\n41,7\nsurowce, paliwa\nmineralne, smary\n30,5\n38,7\n28,7\n2,2\n4,0\n5,3\nchemikalia\n9,8\n7,8\n9,1\n5,7\n10,6\n2,2\nmaszyny, urządzenia\ni sprzęt transportowy\n37,0\n23,7\n31,1\n45,8\n58,5\n5,8\nprodukty przetwórstwa\nprzemysłowego\n20,1\n22,1\n21,1\n43,7\n26,2\n45,0\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2015, Warszawa 2015.\nZaznacz odpowiedź przedstawiającą poprawną kolejność państw, dla których\nprzedstawiono w tabeli strukturę importu i eksportu.\nA. 1. Chiny, 2. Islandia, 3. Japonia\nB. 1. Japonia, 2. Islandia, 3. Chiny\nC. 1. Chiny, 2. Japonia, 3. Islandia\nD. 1. Japonia, 2. Chiny, 3. Islandia\nMGE_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":"C","answer_text":"Zadanie 36. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":26,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}