{"paper":{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":"stara","exam_pdf":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa.pdf","key_pdf":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":30,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/1","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nNa północny wschód od Lądka-Zdroju przebiega granica państwa.\nPodaj nazwę państwa, z którym graniczy obszar Polski przedstawiony na mapie.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji.\nRozpoznanie obiektów przedstawionych w różnej postaci\nw źródłach wiedzy geograficznej. (II 1.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nRepublika Czeska / Czechy","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/2","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"2","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (2 pkt)\nNa fotografii zaznaczono strzałką kamieniołom, z którego pozyskuje się kruszywo bazaltowe.\nwww.dolny-slask.org.pl\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nWspółrzędne geograficzne miejsca, w którym znajduje się kamieniołom przedstawiony\nna fotografii, wynoszą\nA. 50°23′25″N, 16°50′49″E\nB. 50°21′08″N, 16°51′45″E\nC. 50°21′37″N, 16°54′46″E\nD. 50°21′32″N, 16°54′05″E\nb) Podaj dwie zmiany w środowisku przyrodniczym widoczne na fotografii\ni spowodowane eksploatacją bazaltu.\n1\n2\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"C","answer_text":"Zadanie 2. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji.\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie. (II 1.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.\nb)\nKorzystanie z informacji.\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego\nzagadnienia. (II 1.3)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych zmian odczytanych z fotografii.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Zmiana ukształtowania powierzchni (powstanie wyrobiska).\n- Ubytek powierzchni zajmowanej przez las.\n- Zniszczenie pokrywy glebowej.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nTurysta szedł czerwonym szlakiem turystycznym PTTK z kempingu w Lądku-Zdroju (C4)\ndo miejscowości Orłowiec (C1). Po drodze mijał trzy obiekty, których opisy zamieszczono\nw tabeli w takiej kolejności, w jakiej mijał je turysta.\nUzupełnij tabelę. Wpisz w każdym wierszu nazwę własną mijanego przez turystę obiektu,\nktórego dotyczy opis.\nLp.\nOpis obiektu\nNazwa własna obiektu\n1.\nObniżenie terenu położone między\nwzniesieniem Modzel (D3) i Konik (C3).\n2.\nObiekt noclegowy znajdujący się na\nwysokości 520 m n.p.m.\n3.\nZabytkowy obiekt sakralny znajdujący\nsię w pobliżu przystanku autobusowego.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie. (II 1.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnych nazw własnych trzech obiektów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nPrzełęcz Pod Konikiem, Irena, kościół pw. św. Sebastiana","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/4","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nOblicz odległość w linii prostej w terenie między szczytem Rasztowiec (C2) a szczytem\nWójtowa (D2). Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nOdległość wynosi km.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nWykonanie na podstawie mapy obliczeń matematyczno-\n-geograficznych. (II 2.2.a)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia i poprawny wynik.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nDługość na mapie: 3,5 cm\n1 : 40 000\n1 cm - 0,4 km\n3,5 cm - x km\nx = 3,5 · 0,4 km\n1 cm\nx = 1,4 km","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nNierównomierne rozmieszczenie elementów sieci osadniczej na obszarze przedstawionym na\nmapie wynika m.in. z rzeźby tego terenu.\nSformułuj wniosek dotyczący związku rozmieszczenia sieci osadniczej na obszarze\nprzedstawionym na mapie z rzeźbą tego obszaru.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2a)\n2b)\n3.\n4.\n5.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nSformułowanie wniosku na podstawie źródła informacji.\n(II 3.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawny wniosek.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Sieć osadnicza jest rozmieszczona głównie w dolinach.\n- Na obszarach o większym nachyleniu gęstość zabudowy jest mniejsza.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/6","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nOdszukaj na mapie odcinek pieszego niebieskiego szlaku turystycznego PTTK\nprzedstawionego w polach mapy F4 i G5 oraz odcinek pieszego czerwonego szlaku\nturystycznego PTTK przedstawionego w polach mapy C4 i B5.\nUzasadnij trzema argumentami, że odcinek szlaku oznaczonego kolorem niebieskim\n(F4, G5) może być dla pieszego turysty bardziej atrakcyjny od odcinka szlaku\noznaczonego kolorem czerwonym (C4, B5).\n1\n2\n3\nMateriał źródłowy do zadań 7-8.\nNa rysunku przedstawiającym oświetlenie Ziemi w dniu 23 września oznaczono numerami\nod 1. do 7. wybrane miejsca, dla których podano średnią roczną temperaturę powietrza.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego\nzagadnienia. (II 1.3)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych argumentów.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych argumentów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nNa odcinku szlaku niebieskiego:\n- rzeźba jest bardziej urozmaicona\n- występuje większe zalesienie.\nTylko na odcinku szlaku niebieskiego:\n- występują skały\n- znajdują się ruiny zamku\n- jest położony punkt widokowy.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/7","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nW dniu 23 września noc polarna rozpoczyna się w miejscu oznaczonym numerem\nA. 1.\nB. 2.\nC. 6.\nD. 7.\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"A","answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość następstw kształtu i ruchów Ziemi. (I 1.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/8","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nSformułuj wniosek dotyczący związku między wysokością Słońca w momencie górowania\na średnią roczną temperaturą powietrza w umiarkowanych szerokościach geograficznych\npółkuli północnej.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nSformułowanie wniosku na podstawie źródła informacji.\n(II 3.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawny wniosek.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nIm większa wysokość Słońca w momencie górowania, tym wyższa średnia roczna temperatura\npowietrza.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/9","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nNa rysunku przedstawiono dzienne drogi\nwidomej wędrówki Słońca nad horyzontem\nwybranego miejsca na Ziemi.\nPodczas ruchu obiegowego oś Ziemi jest nachylona do płaszczyzny ekliptyki.\nNa podstawie rysunku wymień trzy astronomiczne konsekwencje ruchu obiegowego Ziemi\ni nachylenia jej osi.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość następstw kształtu i ruchów Ziemi. (I 1.2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych odpowiedzi.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Zmiana wysokości górowania Słońca w ciągu roku.\n- Zmiana miejsca wschodu i zachodu Słońca w ciągu roku.\n- Zmiana drogi widomej wędrówki Słońca w ciągu roku.\n- Zmiana długości trwania dnia i nocy w ciągu roku.\n- Zmiana kąta padania promieni słonecznych w ciągu roku.\n- Występowanie astronomicznych pór roku.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/10","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nPodaj trzy przykłady zmian elementów pogody występujących podczas przechodzenia\nchłodnego frontu atmosferycznego.\n1\n2\n3\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n6.\n7.\n8.\n9.\n10.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nMateriał źródłowy do zadań 11-12.\nNa klimatogramach przedstawiono cechy klimatu Koszalina i Suwałk.\nKoszalin\nSuwałki\nNa podstawie: www.klimadiagramme.de","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość charakterystycznych zmian pogody w czasie\nprzemieszczania się frontów atmosferycznych. (I 1.11)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Wzrost zachmurzenia.\n- Intensywny przelotny opad (deszczu, śniegu lub gradu).\n- Wystąpienie burzy.\n- Wystąpienie silnego i porywistego wiatru.\n- Spadek temperatury powietrza.\n- Stopniowy wzrost ciśnienia atmosferycznego.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/11","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"11","points":2,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeżeli informacja jest\nprawdziwa, albo F - jeżeli jest fałszywa.\n1. W Koszalinie i w Suwałkach najwyższe miesięczne sumy opadów\natmosferycznych występują w lipcu.\nP\nF\n2. W obu miejscowościach luty jest najchłodniejszym miesiącem w roku.\nP\nF\n3. Roczna amplituda temperatury powietrza w Suwałkach wynosi około\n12 ºC.\nP\nF\n4. Okres wegetacyjny w Suwałkach jest krótszy niż w Koszalinie.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna wykresie. (II 1.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie lub trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, F, P","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/12","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"12","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nNa podstawie wykresów uzasadnij dwoma argumentami, że w Suwałkach klimat jest\nbardziej kontynentalny niż w Koszalinie.\n1\n2\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nInterpretowanie informacji geograficznych przedstawionych\nna wykresie. (II 1.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych argumentów.\n1 p. - za podanie jednego poprawnego argumentu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Roczna amplituda temperatury powietrza w Suwałkach jest wyższa niż w Koszalinie.\n- Średnia temperatura powietrza stycznia w Suwałkach jest niższa niż w Koszalinie.\n- Roczna suma opadów w Suwałkach jest mniejsza niż w Koszalinie.\n- Zimy w Suwałkach są chłodniejsze niż w Koszalinie.\n- Termiczna zima trwa dłużej w Suwałkach.\n- Okres wegetacyjny trwa krócej w Suwałkach.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/13","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"13","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nZaklasyfikuj cztery skały wybrane z podanych poniżej. Wpisz ich nazwy w odpowiednie\nmiejsca schematu.\nbazalt granit gnejs piaskowiec sól kamienna wapień","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość głównych rodzajów skał. (I 1.8)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne uzupełnienia.\n1 p. - za dwa lub trzy poprawne uzupełnienia.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\ngranit, bazalt, piaskowiec, wapień","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/14","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"14","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (1 pkt)\nW tekście opisano wybrane trzęsienie ziemi.\nWstrząsy o sile 6 stopni w skali Richtera wystąpiły w sierpniu 2016 r. w środkowych Włoszech.\nHipocentrum trzęsienia ziemi zlokalizowano na niewielkiej głębokości ok. 10 km w odległości\nok. 80 km na południowy wschód od miasta Perugia. Wstrząsy odczuwalne były nawet\nw Rzymie, oddalonym o 150 km od epicentrum. Opisane zjawisko zaliczamy do trzęsień ziemi\ntypu tektonicznego.\nNa podstawie: www.wiadomosci.dziennik.pl\nPodaj przyczynę trzęsienia ziemi, które opisano w tekście.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość przyczyn klęsk żywiołowych. (I 1.27)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnej przyczyny.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nRuchy tektoniczne płyty afrykańskiej i płyty eurazjatyckiej.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/15","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nNa schematycznym przekroju fragmentu skorupy ziemskiej zaznaczono strzałkami wybrane\nmiejsca na powierzchni Ziemi oraz na linii uskoku tektonicznego.\nUzupełnij rysunek. Oznacz epicentrum literą E oraz hipocentrum - literą H. Wpisz litery\nw odpowiednich miejscach.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n11.\n12.\n13.\n14.\n15.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nSkały magmowe\nSkały osadowe\nokruchowe\norganogeniczne\nwylewne\ngłębinowe\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość procesów geologicznych wewnętrznych. (I 1.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie rysunku dwiema właściwymi literami.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/16","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"16","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (1 pkt)\nNa mapie zaznaczono wybrany obszar występowania zjawisk wulkanicznych na świecie.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nZjawiska wulkaniczne na obszarze zaznaczonym na mapie są skutkiem\nA. odsuwania się płyty oceanicznej i kontynentalnej w strefie ryftu.\nB. nasuwania się cięższej płyty kontynentalnej na lżejszą płytę oceaniczną.\nC. podsuwania się cięższej płyty oceanicznej pod lżejszą płytę kontynentalną.\nD. przesuwania się płyty oceanicznej i kontynentalnej wzdłuż uskoków przesuwczych.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość procesów geologicznych wewnętrznych. (I 1.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/17","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"17","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (2 pkt)\nPodaj po dwa przykłady skutków zjawisk wulkanicznych dla środowiska przyrodniczego\noraz dla działalności człowieka.\nSkutki dla środowiska przyrodniczego:\n1\n2\nSkutki dla działalności człowieka:\n1\n2\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość skutków klęsk żywiołowych. (I 1.27)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie czterech poprawnych skutków.\n1 p. - za podanie dwóch lub trzech poprawnych skutków.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nSkutki dla środowiska przyrodniczego:\n- Zmiany w rzeźbie terenu (powstanie stożków wulkanicznych, pokryw lawowych).\n- Powstawanie (lub niszczenie) wysp wulkanicznych na morzach i oceanach.\n- Krótkotrwałe zmiany składu atmosfery z powodu emisji pyłów i gazów.\n- Występowanie zjawiska tsunami.\nSkutki dla działalności człowieka:\n- Możliwość wykorzystania żyznych gleb wytworzonych z popiołów i tufów wulkanicznych.\n- Możliwość pozyskiwania skał wulkanicznych jako surowca budowlanego lub drogowego.\n- Możliwość pozyskiwania siarki.\n- Zjawiska wulkaniczne i tereny, na których występują, są atrakcją turystyczną, czyli\nprzyczyniają się do rozwoju usług.\n- Wysokie koszty odbudowy infrastruktury zniszczonej w wyniku wybuchu wulkanu.\n- Zniszczenia zbiorów upraw lub spadek plonów na terenach rolniczych w pobliżu wulkanu.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/18","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"18","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nUzupełnij tabelę. Wpisz obok cechy wybrzeża Morza Bałtyckiego nazwę odpowiedniego\nprocesu oraz nazwę czynnika, który kształtuje tę cechę.\nCecha wybrzeża\nProces\nCzynnik\nwystępowanie mierzei i kos\nwystępowanie klifu\nwystępowanie wydm\nwzdłuż wybrzeża","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość procesów geologicznych zewnętrznych\nkształtujących powierzchnię lądów. (I 1.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie sześciu komórek tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie trzech, czterech lub pięciu komórek tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nakumulacja ‒ prądy przybrzeżne\nerozja (abrazja) ‒ fale morskie\nakumulacja ‒ wiatr","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/19","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"19","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nW tabeli wymieniono po dwa elementy krajobrazu charakterystyczne dla wybranych parków\nnarodowych w Polsce.\nUzupełnij tabelę. Wpisz w każdym wierszu właściwą nazwę parku narodowego, dobraną\nspośród niżej wymienionych.\nGór Stołowych Karkonoski Ojcowski Słowiński Woliński\nCharakterystyczne elementy krajobrazu\nNazwa parku narodowego\n- ostańce krasowe\n- lasy bukowe\n- ruchome wydmy\n- mierzeja\n- kotły lodowcowe\n- kosodrzewina\n- wybrzeże klifowe\n- wzgórza morenowe","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość przyrodniczych walorów turystycznych Polski.\n(I 10.4)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie czterech komórek.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch lub trzech komórek.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nOjcowski, Słowiński, Karkonoski, Woliński","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/20","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPaństwa Kazachstan i Słowenia powstały w wyniku procesu\nA. kolonizacji.\nB. dekolonizacji.\nC. integracji.\nD. dezintegracji.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n16.\n17.\n18.\n19.\n20.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n2\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"D","answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość zmian politycznych na świecie po 1989 r. (I 8.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/21","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"21","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (2 pkt)\nKinszasa jest stolicą Demokratycznej Republiki Konga i leży nad rzeką Kongo. Na wykresie\nprzedstawiono zmiany liczby ludności zespołów miejskich Kinszasy i Londynu w latach\n1950-2015.\nNa podstawie: Roczniki Statystyczne; Świat w liczbach; www.en.wikipedia.org\na) Podaj jedno podobieństwo i jedną różnicę zachodzące między zmianami liczby ludności\nzespołów miejskich Kinszasy i Londynu w latach 1980-2015.\nPodobieństwo:\nRóżnica:\nb) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nWspółrzędne geograficzne Kinszasy wynoszą\nA. 34°S, 1°E\nB. 4°S, 15°E\nC. 25°N, 3°W\nD. 16°N, 16°W\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"B","answer_text":"Zadanie 21. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji.\nPorównanie obszarów przedstawionych w źródle informacji.\n(II 1.4)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego podobieństwa i poprawnej różnicy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPodobieństwo:\n- Wzrost liczby ludności w obu miastach w podanym okresie.\n- Największe tempo wzrostu liczby ludności w obu miastach wystąpiło w latach 2000-2010.\nRóżnica:\n- W tym okresie znacznie wolniej wzrastała liczba ludności Londynu niż Kinszasy.\nb)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji o danym obszarze i własnej wiedzy\ndo przedstawienia charakterystycznych cech wskazanego\nobszaru oraz obiektów, które na nim występują. (II 3.1a)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/22","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"22","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (3 pkt)\nNa wykresie przedstawiono liczbę ludności w miastach i na wsi w Polsce w latach 1950‒2015.\nNa podstawie: Rocznik Demograficzny 2017, Warszawa 2017.\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nWspółczynnik urbanizacji wynosił poniżej 50%\nA. w 1960 roku.\nB. w 1970 roku.\nC. w 1980 roku.\nD. w 1990 roku.\nb) Podaj trzy społeczno-gospodarcze przyczyny tendencji zmiany liczby ludności\nmiejskiej w Polsce po 2000 roku.\n1\n2\n3\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n21a)\n21b)\n22a)\n22b)\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nMateriał źródłowy do zadań 23-24.\nNa mapie oznaczono numerami od 1 do 6 obszary o odmiennych typach gospodarki rolnej,\npołożone w różnych państwach.\nNa podstawie: www.d-maps.com","answer":"A","answer_text":"Zadanie 22. (0-3)\na)\nKorzystanie z informacji.\nPrzetworzenie informacji geograficznych przedstawionych\nna wykresie. (II 1.8)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA.\nb)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji o danym obszarze i własnej wiedzy\ndo przedstawienia przyczyn, przebiegu oraz skutków zjawisk\ni procesów, które zachodzą na wskazanym obszarze. (II 3.1b)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych przyczyn.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Przenoszenie się ludności miast na tereny podmiejskie.\n- Wyjazdy ludności miast za granicę w poszukiwaniu pracy lub lepszych warunków życia.\n- Występowanie ujemnego przyrostu naturalnego w miastach.\n- Zahamowanie migracji ludności wiejskiej do miast ze względu na bezrobocie i drogie\nmieszkania w miastach.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/23","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (1 pkt)\nW tabeli wymieniono typy rolnictwa dominujące na dwóch obszarach spośród zaznaczonych\nna mapie.\nUzupełnij tabelę. Wpisz w każdym wierszu numer, którym oznaczono na mapie obszar\nwystępowania podanego typu rolnictwa.\nTyp rolnictwa\nObszar występowania\n(numer na mapie)\nintensywne kapitałochłonne, towarowe\nintensywne pracochłonne, samozaopatrzeniowe","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość obszarów o różnym sposobie zagospodarowania.\n(I 3.8)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie dwóch obszarów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n3, 6","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/24","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nPodaj dwie różnice dotyczące warunków przyrodniczych dla rozwoju rolnictwa\ni zachodzące między obszarami oznaczonymi na mapie numerami 2 i 6.\n1\n2\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość obszarów o różnym sposobie zagospodarowania.\n(I 3.8)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych różnic.\n1 p. - za podanie jednej poprawnej różnicy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Rzeźba terenu na obszarze oznaczonym numerem 2 jest mniej urozmaicona.\n- Średnia roczna suma opadów atmosferycznych na obszarze oznaczonym numerem 2 jest\nniższa.\n- Średnia roczna temperatura powietrza na obszarze oznaczonym numerem 2 jest niższa.\n- Okres wegetacyjny na obszarze oznaczonym numerem 2 jest krótszy.\n- Glebami dominującymi na obszarze oznaczonym numerem 2 są czarnoziemy i mady,\na na obszarze oznaczonym numerem 6 są to gleby wulkaniczne.\n- Na obszarze oznaczonym numerem 2 występowanie stepów sprzyja hodowli, a na obszarze\noznaczonym numerem 6 bujna roślinność równikowa ogranicza zasięg upraw.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/25","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nNa fotografii przedstawiono jedną z form akwakultury.\nwww.bq-magazine.com\nPrzedstaw trzy korzyści dla środowiska geograficznego wynikające ze stosowania\nakwakultury.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nTworzenie informacji.\nOcenianie zjawisk gospodarczych zachodzących\nw środowisku geograficznym. (III 1.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech korzyści.\n1 p. - za podanie dwóch korzyści.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Umożliwia odtworzenie się populacji ryb na skutek zmniejszenia odłowu.\n- Zwiększenie zasobów ryb, co powoduje zmniejszenie ich cen i większą dostępność na rynku.\n- Zwiększenie produkcji organizmów morskich.\n- Ochrona zagrożonych gatunków.\n- Zmniejszenie zanieczyszczenia wody.\n- Zapobieganie przełowieniu łowisk.\n- Zapobieganie zjawisku przyłowu (wyławiania niepotrzebnych organizmów i ich niszczenia).\n- Zmniejszenie problemu głodu.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/26","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"26","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nUzupełnij tabelę. Wpisz obok surowca mineralnego nazwy dwóch państw, które są jego\nważnymi producentami.\nArabia Saudyjska Australia Białoruś Chile Iran\nSurowiec mineralny\nPaństwo\nropa naftowa\n1\n2\nrudy metali\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n23.\n24.\n25.\n26.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość rozmieszczenia przemysłu wydobywczego.\n(I 3.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne przyporządkowanie czterech państw.\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie dwóch lub trzech państw.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nArabia Saudyjska, Iran\nAustralia, Chile","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/27","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nW tekście opisano zjawisko zanieczyszczenia powietrza, z którym borykają się mieszkańcy\nChin, oraz działania podjęte w celu likwidacji tego problemu.\nPomiary zanieczyszczenia powietrza dokonane w Harbinie ‒ 11-milionowym mieście Chin ‒\nwykazały, że stężenie szkodliwych drobnych cząstek w powietrzu 24-krotnie przekraczało\npoziom określany przez Światową Organizację Zdrowia jako bezpieczny dla zdrowia. Władze\nHarbinu poinformowały, że zamknięto szkoły, z ruchu wyłączono kilka autostrad, zawieszono\nloty z pobliskiego międzynarodowego portu lotniczego.\nWładze Chin ogłosiły plan walki z zanieczyszczeniem powietrza w Pekinie i innych\nmetropoliach kraju. Zakłada on zmniejszenie zużycia węgla, większe wydobycie gazu, wzrost\nprodukcji energii atomowej oraz zakaz budowania nowych elektrowni węglowych na terenach\notaczających największe miasta.\nNa podstawie: www.infoswiat.com\na) Na podstawie tekstu lub własnej wiedzy wymień dwa problemy, z którymi borykają się\nmieszkańcy miast w Chinach wskutek zanieczyszczenia powietrza.\n1\n2\nb) Zaproponuj przykład działania ‒ inny niż przedstawiono w tekście ‒ którego celem jest\nograniczenie emisji zanieczyszczeń do atmosfery.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji o danym obszarze i własnej wiedzy\ndo przedstawienia charakterystycznych cech wskazanego\nobszaru oraz obiektów, które na nim występują. (II 3.1a)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych problemów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Utrudnienia komunikacyjne związane z wyłączeniem z ruchu niektórych dróg i autostrad.\n- Zawieszenie lotów na lotniskach międzynarodowych i lokalnych.\n- Zamykanie szkół.\n- Wzrost zachorowań ludzi na choroby układu oddechowego, układu krążenia oraz alergie.\nb)\nTworzenie informacji.\nProponowanie sposobu rozwiązania problemu istniejącego\nw środowisku geograficznym. (III 3.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie jednego poprawnego działania.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Ograniczenie ruchu samochodów w centrach miast.\n- Ograniczenie uciążliwego wpływu środków transportu poprzez upowszechnienie silników\nelektrycznych lub paliw gazowych.\n- Zachęcanie mieszkańców miast do korzystania z publicznych środków transportu.\n- Wymiana pieców w gospodarstwach domowych na emitujące mniejsze ilości zanieczyszczeń.\n- Zakładanie filtrów na kominach zakładów przemysłowych.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/28","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"28","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono informacje o przewozach ładunków w mln ton różnymi rodzajami\ntransportu w Polsce w latach 2005 i 2014.\nRodzaj transportu\n2005 r.\n2014 r.\nkolejowy\n269,6\n224,3\nsamochodowy\n1079,8\n1505,7\nrurociągowy\n54,3\n54,9\nmorski\n9,4\n7,0\nśródlądowy wodny\n9,6\n7,6\nlotniczy\n0,03\n0,04\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny Polski 2015, Warszawa 2016.\nPodaj, w których dwóch rodzajach transportu odnotowano największy procentowy\nwzrost przewozów ładunków w 2014 r. w stosunku do roku 2005. Wymień po jednej\nzalecie przewozu towarów każdym z tych dwóch rodzajów transportu.\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nRodzaj transportu:\nZaleta:\nRodzaj transportu:\nZaleta:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (0-2)\nTworzenie informacji.\nOcenianie zjawisk gospodarczych zachodzących\nw środowisku geograficznym. (III 1.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch właściwych rodzajów transportu i zalety przewozu towarów każdym\nz nich.\n1 p. - za podanie jednego właściwego rodzaju transportu wraz z zaletą przewozu towaru.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne/przykładowe odpowiedzi\nTransport samochodowy:\n- Umożliwia przewóz towarów „od drzwi do drzwi”.\n- Duża dostępność przestrzenna i powszechność.\nTransport lotniczy:\n- Krótki czas potrzebny na przewóz towarów, szczególnie na dalekie odległości.\n- Wysokie bezpieczeństwo przewozu towarów wrażliwych na czas przewozu, wilgoć lub\nwstrząsy.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/29","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"29","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 29. (2 pkt)\nW tabeli podano opisy wybranych organizacji (ugrupowań integracyjnych) na świecie.\nUzupełnij tabelę. Wpisz w każdym wierszu poprawną nazwę skrótową organizacji\n(ugrupowania integracyjnego) oraz nazwę jednego z państw zrzeszonych. Nazwy\norganizacji (ugrupowań integracyjnych) i państw wybierz spośród podanych poniżej.\nOrganizacja (ugrupowanie integracyjne): NAFTA, NATO, OPEC, UE, WNP.\nPaństwo: Japonia, Katar, Polska, Rosja, Szwajcaria.\nOpis organizacji (ugrupowania\nintegracyjnego)\nNazwa organizacji\n(ugrupowania\nintegracyjnego)\nNazwa jednego\nz państw zrzeszonych\nw organizacji\n(ugrupowaniu\nintegracyjnym)\nOrganizacja zrzesza kraje eksportujące\nropę naftową. Została utworzona w celu\nkontrolowania poziomu wydobycia oraz\ncen tego surowca.\nRegionalne ugrupowanie integracyjne\nzrzesza większość krajów powstałych po\nrozpadzie Związku Radzieckiego. Główne\ncele działalności to wspólna polityka\nzagraniczna oraz wspólna przestrzeń\ngospodarcza.\nDo organizacji należą kraje z różnych\nkontynentów. Jej podstawowe zadanie to\nzapobieganie rozprzestrzenianiu\nkonfliktów zbrojnych oraz wzajemna\npomoc militarna w razie ataku zbrojnego\nz zewnątrz.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n27a)\n27b)\n28.\n29.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość głównych ugrupowań integracyjnych na świecie.\n(I 9.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nOPEC, Katar\nWNP, Rosja\nNATO, Polska","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/30","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 30. (2 pkt)\nNa fotografiach przedstawiono wybrane obiekty turystyczne znajdujące się w Krakowie, Łodzi,\nZabrzu i Zamościu.\nA\nB\nC\nD\nNa podstawie: www.pl.wikipedia.org, www.fpiec.pl\nUzupełnij tabelę. Wpisz litery, którymi oznaczono obiekty znajdujące się w miastach\npodanych w tabeli.\nMiasto\nObiekt\n(wpisz literę)\nKraków\nZabrze\nZamość\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n30.\nMaks. liczba pkt\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":"C, B, A","answer_text":"Zadanie 30. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość antropogenicznych walorów turystycznych.\n(I 3.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nC, B, A","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}