{"paper":{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":"stara","exam_pdf":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":34,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nNa fotografii przedstawiającej panoramę Lądka-Zdroju literą A oznaczono górę Trojak (F4).\nwww.dolny-slask.org.pl\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nFotografię wykonano ze stoku wzniesienia\nA. Konik (C3).\nB. Strzybnik (E3).\nC. Radoszka (B3).\nD. Kadzielna (G4).","answer":"C","answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji.\nRozpoznanie obiektów przedstawionych w różnej postaci\nw źródłach wiedzy geograficznej. (P II 1.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nZaznacz wartość azymutu zmierzonego z punktu widokowego na górze Trojak (F4)\nw kierunku ruin zamku Karpień (G5).\nA. 90º B. 135º C. 180º D. 225º","answer":"B","answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nPrezentowanie wyników analiz geograficznych metodami\nmatematycznymi. (II 1.f.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nPodaj nazwy metod kartograficznych, za pomocą których przedstawiono na mapie:\n- kamieniołomy\n- ukształtowanie powierzchni\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość metod prezentacji informacji geograficznej.\n(I 1.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnych nazw dwóch metod.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nmetoda sygnaturowa\nmetoda izolinii (izarytmiczna) / metoda poziomicowa","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nOdszukaj na załączonej mapie opisane obiekty i wpisz do tabeli ich nazwy własne.\nOpis obiektu\nNazwa obiektu\nGrupa skalna znajdująca się na zachodnim stoku\nKrólówki (F5), w obrębie której wznoszą się skały:\nIglica, Skalny Ząb, Trzy Ambony.\nPołożony na granicy państwowej szczyt o wysokości\n900 m n.p.m., na którym znajduje się wieża widokowa.\nDawna sztolnia położona na północ od miejscowości\nLądek-Zdrój przy czerwonym szlaku prowadzącym\nna Strzybnik (E3).","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie. (P II 1.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnych nazw trzech obiektów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nSztolne Skały, Borówkowa (Boruvkova h.), Pieczara Zbójników","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nNa jednym ze szczytów przedstawionych na mapie wysokość Słońca w momencie górowania\nw dniu 23 września wynosiła 39º38′.\nOblicz szerokość geograficzną szczytu, na którym wykonano pomiar. Podaj nazwę tego\nszczytu.\nObliczenia:\nSzerokość geograficzna szczytu:\nNazwa szczytu:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykonanie obliczeń astronomiczno-geograficznych.\n(II 1.f.6.b)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawny sposób obliczenia i poprawny wynik oraz podanie nazwy właściwego\nszczytu.\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nh =90º ‒ ϕ\nφ = 90º ‒ h\nφ = 90º ‒ 39º38′\nφ = 50º22′N\nSzerokość geograficzna szczytu: 50º22′N\nNazwa szczytu: Strzybnik","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nUzasadnij czterema argumentami, że Lądek-Zdrój jest miejscowością o dużej\natrakcyjności turystycznej. W odpowiedzi uwzględnij walory turystyczne i elementy\nzagospodarowania turystycznego.\n1\n2\n3\n4\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nSelekcjonowanie informacji przedstawionych na mapie.\n(P II 1.3)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie czterech argumentów dotyczących walorów turystycznych i elementów\nzagospodarowania turystycznego.\n1 p. - za podanie trzech argumentów dotyczących walorów turystycznych lub elementów\nzagospodarowania turystycznego.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nWalory turystyczne:\n- Urozmaicona rzeźba terenu, np. liczne grupy skalne, jaskinia.\n- Liczne obiekty antropogeniczne do zwiedzania, np.: kościoły, kapliczki, ruiny zamku,\nzabytki techniki.\n- Występowanie źródeł wód mineralnych, domów uzdrowiskowych, pijalni wód mineralnych.\nZagospodarowanie turystyczne:\n- Liczne szlaki turystyczne piesze, rowerowe, narciarskie, wyciągi narciarskie, szlak konny.\n- Dobrze rozwinięta baza noclegowa i żywieniowa, np.: hotele, pensjonaty, kempingi, domy\nwypoczynkowe, restauracje.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nWymień trzy formy turystyki kwalifikowanej uprawianej na obszarze przedstawionym\nna mapie.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nSelekcjonowanie informacji przedstawionych na mapie.\n(P II 1.3)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie trzech poprawnych przykładów form turystyki kwalifikowanej.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- turystyka piesza/górska\n- wspinaczka górska\n- turystyka rowerowa\n- narciarstwo/turystyka narciarska\n- jeździectwo/turystyka jeździecka","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nTurysta, który przez lornetkę obserwuje panoramę z punktu widokowego znajdującego się koło\nŹródła św. Antoniego (F5), nie może zobaczyć szczytów niektórych wzniesień.\nUzasadnij, dlaczego turysta nie może z punktu widokowego znajdującego się koło Źródła\nśw. Antoniego (F5) zobaczyć szczytu wzniesienia Pustki (G5).","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nInterpretowanie informacji przedstawionych na mapie.\n(P II 1.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzasadnienie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nSzczyt wzniesienia Pustki jest zasłonięty przez stok wzniesienia Królówka.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nNa rysunku przedstawiono położenie geograficzne dwóch wybranych punktów.\na) Który z punktów ‒ 1 czy 2 ‒ porusza się z większą prędkością liniową wynikającą\nz ruchu obrotowego Ziemi? Uzasadnij odpowiedź.\nZ większą prędkością liniową porusza się punkt\nUzasadnienie:\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nb) W którym punkcie ‒ 1 czy 2 ‒ wysokość, na której góruje Słońce 22 czerwca, jest\nwiększa? Uzasadnij odpowiedź.\nWysokość Słońca w momencie górowania jest większa w punkcie\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń,\nzjawisk i procesów. (II 1.f.7)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za wybór właściwego punktu i poprawne uzasadnienie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n1.\nPrzykładowe uzasadnienie\nPunkt 1 porusza się z większą prędkością liniową niż punkt 2, gdyż jest położony w niższej\nszerokości geograficznej (bliżej równika), a wraz ze zmniejszaniem się szerokości\ngeograficznej zwiększa się długość drogi, którą punkt musi pokonać w ciągu doby.\nb)\nSchemat punktowania\n1 p. - za wybór właściwego punktu i poprawne uzasadnienie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n2.\nPrzykładowe uzasadnienie\nW dniu 22 czerwca Słońce góruje na większej wysokości nad horyzontem w punkcie 2, gdyż\nten punkt znajduje się bliżej zwrotnika Raka, nad którym Słońce w tym dniu góruje w zenicie.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nNa rysunku przedstawiono plan batymetryczny północnego fragmentu jeziora Narie,\npołożonego w zachodniej części województwa warmińsko-mazurskiego. Izobaty poprowadzono\nco 5 metrów.\nNa podstawie: www.wkretowinach.pl\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nMisa jeziora przedstawionego na rysunku powstała w wyniku\nA. erozyjnej działalności wód płynących pod lądolodem.\nB. zatarasowania odpływu wód przez materiał morenowy.\nC. działalności lodu lodowcowego w cyrku lodowcowym.\nD. wytopienia się bryły martwego lodu pozostawionego przez lodowiec.\nb) Zaznacz nazwę jeziora, którego misa ma genezę podobną do genezy misy jeziora\nprzedstawionego na rysunku.\nA. Druzno B. Gopło C. Łebsko D. Włocławskie\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n7.\n8.\n9a)\n9b)\n10a)\n10b)\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"A","answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń,\nzjawisk i procesów. (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA.\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nCharakteryzowanie wód powierzchniowych w Polsce.\n(I 1.40)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (3 pkt)\nNa wykresach przedstawiono przebieg średniej miesięcznej temperatury powietrza w ciągu\nroku dla stacji meteorologicznych A, B, C, D położonych w różnych strefach klimatycznych.\nNa podstawie: www.klimadiagramme.de\na) Podaj literę oznaczającą stację meteorologiczną, której klimat charakteryzuje się\nnajwiększym kontynentalizmem. Uzasadnij wybór, uwzględniając dane przedstawione\nna wykresie.\nLitera:\nUzasadnienie:\nb) Przyporządkuj każdej strefie roślinnej wymienionej w tabeli wykres rocznego\nprzebiegu temperatury powietrza, sprzyjającej rozwojowi roślin typowych dla tej\nstrefy. Wpisz do tabeli właściwe litery.\nStrefa roślinna\nWykres dla stacji meteorologicznej\n(wpisz literę)\nmakia\ntajga\nwilgotny las równikowy\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"D","answer_text":"Zadanie 11. (0-3)\na)\nKorzystanie z informacji.\nInterpretowanie informacji przedstawionych na wykresie.\n(P II 1.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za wybór właściwej stacji meteorologicznej i poprawne uzasadnienie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD.\nPrzykładowe uzasadnienia\nW stacji D występuje największa ‒ spośród przedstawionych na wykresie ‒ wartość rocznej\namplitudy temperatury powietrza.\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość strefowego zróżnicowania szaty roślinnej.\n(I 1.49)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nB, D, A","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"12","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\na) Przyporządkuj do opisów typy wezbrań występujących w Polsce. Wpisz do tabeli\nodpowiednie nazwy wezbrań, wybrane z podanych poniżej.\nopadowe nawalne opadowe rozlewne roztopowe sztormowe zatorowe\nOpis wezbrania\nNazwa wezbrania\nNajczęściej występuje zimą na wybrzeżu podczas\nwystępowania silnych wiatrów północnych.\nPowstaje wskutek gwałtownego tajania pokrywy\nśnieżnej, które bywa niejednokrotnie nasilone\nz powodu deszczu padającego w tym okresie.\nWywołane jest gwałtownymi, krótkotrwałymi\nopadami o lokalnym zasięgu. Bywają przyczyną\nznacznych strat w zagospodarowaniu terenu.\nb) Zaznacz dwa typy wezbrań charakterystyczne dla półrocza chłodnego i największych\nrzek w pasie nizin środkowopolskich.\nA. zatorowe\nB. sztormowe\nC. roztopowe\nD. opadowe nawalne\nE. opadowe rozlewne","answer":"A, C","answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nCharakteryzowanie wód powierzchniowych w Polsce.\n(I 1.40)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nsztormowe, roztopowe, opadowe nawalne\nb)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nA., C.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (1 pkt)\nPowódź jest zjawiskiem przyrodniczym, które powoduje określone straty materialne. Wielkość\ntych strat jest często większa na skutek nierozważnej działalności człowieka.\nPodaj dwa przykłady działań człowieka przyczyniających się do wzrostu zagrożenia\npowodziowego.\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n11a)\n11b)\n12a)\n12b)\n13.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nTworzenie informacji.\nScharakteryzowanie problemu istniejącego w środowisku\ngeograficznym. (P III 2.b)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch przykładów działań człowieka przyczyniających się do wzrostu\nzagrożenia powodziowego.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Wylesianie.\n- Brak wałów przeciwpowodziowych lub ich niewystarczające zabezpieczenie.\n- Brak zbiorników retencyjnych lub ich niedostateczna liczba.\n- Asfaltowanie/betonowanie dolin rzecznych przyczyniające się do zwiększenia ilości wody\nspływającej do rzek.\n- Zabudowa terasy zalewowej.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"14","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (1 pkt)\nNa rysunku przedstawiono profile podłużne trzech rzek, których źródła położone są na takiej\nsamej wysokości n.p.m. Literami A, B, C zaznaczono punkty położone w takiej samej\nodległości od źródeł tych rzek.\nPodaj odcinek rzeki (od źródła do punktu A, B albo C), na którym siła erozyjna wody jest\nnajwiększa. Uzasadnij odpowiedź wyłącznie na podstawie rysunku.\nNajwiększa siła erozyjna wody jest na odcinku rzeki od źródła do punktu\nUzasadnienie:","answer":"C","answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość procesów geologicznych zewnętrznych. (I 2.17)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie właściwego odcinka rzeki i poprawne uzasadnienie na podstawie rysunku.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.\nPrzykładowe uzasadnienie\nNa odcinku od źródła do punktu C spadek rzeki jest większy niż na odcinkach od źródła do\npunktów A i B.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"15","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (2 pkt)\nPermska formacja solonośna jest głównym źródłem pozyskiwania soli kamiennej w Polsce.\nPoniżej przedstawiono przekrój geologiczny przez wysad solny.\nNa podstawie: R. Domachowski, E. Szulc-Dąbrowiecka, M. Wilczyńska-Wołoszyn, Geografia. Zmienność\nśrodowiska geograficznego w czasie i przestrzeni, Warszawa 2002.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\na) Uzupełnij schemat, tak aby ilustrował w kolejności od najstarszego do najmłodszego\nwydarzenia geologiczne, które zaszły na obszarze przedstawionym na rysunku. Wpisz\nwe właściwe miejsca odpowiednie litery.\nA. Utworzenie się płaszczowiny.\nB. Sedymentacja piaskowców i wapieni.\nC. Sedymentacja ewaporatów w warunkach morskich.\nD. Nagromadzenie osadów polodowcowych i ich denudacja.\nE. Powstanie przedczwartorzędowej powierzchni zrównania.\nF. Wciśnięcie warstw solonośnych w młodsze warstwy skalne.\nwydarzenie\nnajstarsze\nwydarzenie\nnajmłodsze\nC\nb) Uzasadnij, odnosząc się do przekroju geologicznego, dlaczego podjęto wydobycie soli\nkamiennej na Kujawach.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 15. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń,\nzjawisk i procesów. (II 1.f.7)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie schematu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB-F-E-D\nb)\n1 p. - za poprawne uzasadnienie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Złoża soli dzięki obecności wysadu zalegają tutaj stosunkowo płytko (ok. 300 m)\ni dlatego ich eksploatacja jest opłacalna i możliwa z technicznego punktu widzenia.\n- Wysad solny stanowi duże, zwarte złoże, które dzięki temu jest opłacalne w eksploatacji.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"16","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (1 pkt)\nNa fotografii przedstawiono skamieniałość\nprzewodnią występującą na Wyżynie\nKrakowsko-Częstochowskiej.\nUzupełnij zdania. Wpisz w wyznaczonych miejscach jedno z określeń podanych\nw nawiasach, tak aby zdania były poprawne.\n1. Na podstawie skamieniałości przewodniej przedstawionej na fotografii można określać wiek\n(względny / bezwzględny) skał.\n2. Na fotografii przedstawiono skamieniałość przewodnią charakterystyczną dla ery\n(paleozoicznej / mezozoicznej)\n3. Na fotografii przedstawiono skamieniałość (amonita / trylobita)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14.\n15a)\n15b)\n16.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość zasad ustalania wieku skał oraz ważniejszych\nwydarzeń geologicznych w dziejach Ziemi. (I 1.23, 1.24)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie trzech zdań.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nwzględny, mezozoicznej, amonita","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (1 pkt)\nTurysta zaplanował wycieczkę, której trasa przebiega wzdłuż polskiego wybrzeża: od granicy\nz Niemcami, aż do granicy z Rosją. Na trasie tej wycieczki są cztery obiekty spośród\noznaczonych literami A-E.\nUłóż właściwe obiekty w odpowiedniej kolejności zgodnie z trasą wycieczki. Wpisz\nw każdą komórkę schematu literę, którą oznaczono odpowiednią nazwę obiektu\ngeograficznego.\nA. jezioro Łebsko\nB. klif w Jastrzębiej Górze\nC. Mierzeja Wiślana\nD. klif na wyspie Wolin\nE. jezioro Gopło","answer":"D","answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość przyrodniczych walorów turystycznych Polski.\n(P I 10.4)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie schematu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD-A-B-C","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"18","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nNa fotografii A przedstawiono obiekt geologiczny zbudowany z granitu, a na fotografii B ‒\nobiekt geologiczny zbudowany z piaskowca kwarcytowego.\nA\nB\nUzupełnij tabelę określeniami podanymi poniżej. Wpisz nazwy parków narodowych,\nw których występują obiekty geologiczne przedstawione na fotografiach, oraz podaj\nprzyczynę powstania tych obiektów.\nPark narodowy: Drawieński, Karkonoski, Poleski, Świętokrzyski.\nPrzyczyna: deflacja, krasowienie, wietrzenie mrozowe, abrazja.\nFotografia\nPark narodowy\nPrzyczyna powstania obiektów\ngeologicznych\nA\nB\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"A, B","answer_text":"Zadanie 18. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość procesów geologicznych zewnętrznych i ich\nefektów rzeźbotwórczych, z uwzględnieniem przykładów\nz obszaru Polski. (I 2.17)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech komórek w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch komórek w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA. Karkonoski\nB. Świętokrzyski\nPrzyczyna: wietrzenie mrozowe","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nNa mapie oznaczono numerami od 1 do 4 obszary występowania czterech wybranych typów\ngleb.\na) Podaj numer, którym oznaczono na mapie obszar występowania gleby o zawartości\npróchnicy większej niż w glebach występujących na pozostałych zaznaczonych\nobszarach.\nPoniżej przedstawiono profil jednego z typów gleb strefowych.\nb) Podaj numer oznaczający na mapie obszar występowania typu gleby, której profil\nprzedstawiono na rysunku.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n17.\n18.\n19a)\n19b)\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość strefowego zróżnicowania środowiska\nprzyrodniczego na Ziemi. (I 2.51)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n3\nb)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n2","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"20","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (3 pkt)\nNa mapie oznaczono numerami od 1 do 4 wybrane strefy roślinne w Afryce, z których trzy\nprzedstawiono na fotografiach A-C.\nNa podstawie: www.teachersites.schoolworld.com; www.commons.wikimedia.org; www.bio.miami.edu\nUzupełnij tabelę. Wpisz obok każdego opisu:\n- numer, którym oznaczono na mapie zasięg występowania strefy roślinnej\n- literę oznaczającą fotografię, na której przedstawiono strefę roślinną\n- nazwę strefy roślinnej wybraną spośród podanych.\nmakia pustynia sawanna wilgotny las równikowy\nOpis strefy roślinnej\nNumer\nna mapie\nLiterowe\noznaczenie\nfotografii\nNazwa strefy\nroślinnej\nDominują wieloletnie, sucholubne trawy\no twardych, ostrych liściach. Spośród drzew\ncharakterystyczne są akacje i baobaby, które\ntracą liście w suchej porze zimowej.\nStrefa roślinna o największym\nzróżnicowaniu gatunkowym na Ziemi\nskładająca się głównie z wiecznie zielonych\ndrzew. Roślinność ułożona jest warstwowo.\nSuchy i skrajnie suchy klimat tej strefy nie\nstwarza dogodnych warunków do rozwoju\npokrywy roślinnej. Typowe rośliny tej strefy\nto sukulenty, kserofity i halofity.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-3)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość strefowego zróżnicowania szaty roślinnej.\n(I 2.49)\nSchemat punktowania\n3 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy w tabeli.\n2 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie jednego wiersza.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\n3, B, sawanna\n4, C, wilgotny las równikowy\n2, A, pustynia","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"21","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (2 pkt)\nW tekście przedstawiono informacje o działalności człowieka w zlewni Jeziora Rudolfa.\nBezodpływowe Jezioro Rudolfa (zwane też Jeziorem Turkana) znajduje się na skraju\nafrykańskiego Wielkiego Rowu Wschodniego. Około 90 proc. wody słodkiej znajdującej się\nw jeziorze dostarcza rzeka Omo. Na obszarze dorzecza tej rzeki rząd Etiopii zamierza znacząco\nzwiększyć wielkość zbiorów trzciny cukrowej oraz bawełny. Dlatego powierzchnia upraw na\ntym obszarze znacznie się zwiększy.\nNa podstawie: Jezioro Rudolfa, „National Geographic”, sierpień 2015.\nPodaj przykład negatywnej zmiany, jaka może nastąpić w środowisku przyrodniczym\nJeziora Rudolfa w wyniku opisanego w tekście planowanego działania człowieka.\nWyjaśnij, uwzględniając związek przyczynowo-skutkowy, w jaki sposób do tej zmiany\nmoże dojść.\nZmiana w środowisku przyrodniczym:\nWyjaśnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-2)\nTworzenie informacji.\nPrzewidywanie tendencji zmian w środowisku\ngeograficznym. (III 2.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie przykładu zmiany i poprawne wyjaśnienie.\n1 p. - za podanie przykładu zmiany.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Zmniejszenie się powierzchni jeziora.\nWyjaśnienie: Nadmierne wykorzystanie wody do celów rolniczych może spowodować\nograniczenie ilości wody dostarczanej do jeziora przez rzekę Omo, w wyniku czego może\ndojść do zmniejszenia się jeziora.\n- Wzrost zasolenia jeziora.\nWyjaśnienie: Nadmierny pobór wody z rzeki Omo może zwiększyć zasolenie jeziora, co\nwpłynie na spadek przydatności wody do nawadniania.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (1 pkt)\nW tabeli przedstawiono wybrane choroby występujące w krajach słabo i wysoko rozwiniętych\ngospodarczo.\nObok każdej choroby wpisz znak „+” przy grupie krajów, w których te choroby mają\nwiększy udział.\nNazwa choroby\nKraje słabo rozwinięte\ngospodarczo\nKraje wysoko rozwinięte\ngospodarczo\ngruźlica\nchoroby nowotworowe\nmiażdżyca\ncukrzyca\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n20.\n21.\n22.\nMaks. liczba pkt\n3\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość rozmieszczenia najbardziej rozpowszechnionych\nchorób na świecie. (I 4.c.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne przyporządkowanie czterech chorób do grup krajów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\ngruźlica\nchoroby nowotworowe\nmiażdżyca\ncukrzyca","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"23","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (2 pkt)\nW tabeli podano średnią liczbę kobiet przypadającą na 100 mężczyzn oraz współczynnik\ndzietności w wybranych krajach w 2013 roku.\nKraj\nKobiety/100 mężczyzn\nWspółczynnik\ndzietności\nIndie\n93,4\n2,5\nNiger\n98,4\n6,9\nNigeria\n96,5\n5,3\nPolska\n106,6\n1,3\nNiemcy\n103,8\n1,4\nJaponia\n105,5\n1,4\nNa podstawie: W. Mizerski, J. Żukowski, Tablice geograficzne, Warszawa 2014.\na) Na podstawie informacji podanych w tabeli sformułuj wniosek odnoszący się\ndo współczynnika maskulinizacji w krajach wysoko rozwiniętych i w krajach słabo\nrozwiniętych.\nb) Wyjaśnij związek istniejący w wielu krajach słabo rozwiniętych między liczbą dzieci\nprzypadającą na jedną kobietę w wieku rozrodczym a wielkością współczynnika\nfeminizacji.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji.\nSformułowanie wniosku na podstawie danych liczbowych.\n(II 2b)\nSchemat punktowania\n1 p. - za sformułowanie poprawnego wniosku.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nW krajach wysoko rozwiniętych współczynnik maskulinizacji jest mniejszy niż w krajach słabo\nrozwiniętych.\nb)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń,\nzjawisk i procesów. (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- W krajach słabo rozwiniętych duża rodność przyczynia się do krótszej długości życia\nkobiet, wskutek czego współczynnik feminizacji jest w tych krajach niski.\n- W krajach słabo rozwiniętych, charakteryzujących się wysokim współczynnikiem urodzeń,\nrodzi się więcej chłopców niż dziewczynek.\n- Liczne porody w warunkach niskiego poziomu higieny i wyżywienia w krajach słabo\nrozwiniętych przyczyniają się do nadumieralności kobiet, wskutek czego współczynnik\nfeminizacji jest w tych krajach niski.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono wartości współczynnika dzietności w wybranych państwach w latach\n1970 i 2013.\nPaństwo\n(oznaczenie literowe)\nWspółczynnik dzietności\n1970 r.\n2013 r.\nX\n4,5\n1,2\nY\n6,5\n6,6\nNa podstawie: www.prb.org\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nW powyższej tabeli literami X i Y oznaczono odpowiednio\nA. Stany Zjednoczone i Kanadę.\nB. Koreę Południową i Czad.\nC. Polskę i Niemcy.\nD. Niger i Somalię.\nb) Podaj dwie społeczno-ekonomiczne przyczyny, które w większości państw świata\nprzyczyniły się w znacznym stopniu do spadku wartości współczynnika dzietności\nod drugiej połowy XX w.\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n23a)\n23b)\n24a)\n24b)\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"B","answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\na)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość regionalnego zróżnicowania zmian tempa\nwzrostu ludności świata. (P I 5.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.\nb)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń,\nzjawisk i procesów. (II 1.f.7)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn społeczno-ekonomicznych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Wraz z rozwojem gospodarczym następuje zmiana dominującego w społeczeństwie modelu\nrodziny z wielodzietnej na małodzietną.\n- Odkładanie w czasie przez kobiety decyzji o urodzeniu pierwszego dziecka.\n- Upowszechnienie metod planowania rodziny.\n- Realizacja przez kobiety ambicji edukacyjnych i zawodowych.\n- Spadek analfabetyzmu kobiet.\n- Migracje ludności ze wsi do miast.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nNa wykresach przedstawiono strukturę produkcji energii elektrycznej według rodzajów\nelektrowni we Francji oraz w Kanadzie i Zjednoczonych Emiratach Arabskich.\nFrancja\nKanada\nZjednoczone Emiraty Arabskie\nPodaj dla każdego z państw główną przyczynę dużego udziału najważniejszego źródła\nenergii w strukturze źródeł energii wykorzystywanych do produkcji energii elektrycznej.\nFrancja:\nKanada:\nZjednoczone Emiraty Arabskie:\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nScharakteryzowanie gałęzi przemysłu na świecie. (I 3.b.18)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie głównych przyczyn dla trzech państw.\n1 p. - za podanie głównych przyczyn dla dwóch państw.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nFrancja:\n- Wysoki poziom rozwoju społeczno-gospodarczego tego kraju umożliwia inwestycje\nw energetykę jądrową.\n- Niskie zasoby surowców energetycznych.\nKanada:\n- Duże zasoby powierzchniowych wód płynących.\nZEA:\n- Duże zasoby ropy naftowej i gazu ziemnego.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"26","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nNa wykresach przedstawiono udział głównych producentów w strukturze wydobycia\nwybranych surowców energetycznych na świecie w 2012 roku.\nA\nB\nC\nNa podstawie: www.stat.gov.pl; www.world-nuclear.org\nUzupełnij tabelę. Wpisz obok każdego opisu nazwę odpowiedniego surowca\nenergetycznego, wybraną spośród podanych poniżej, oraz literę oznaczającą wykres\nprzedstawiający strukturę wydobycia tego surowca.\nropa naftowa gaz ziemny węgiel kamienny rudy uranu\nOpis surowca energetycznego\nSurowiec\nenergetyczny\nLiterowe\noznaczenie\nwykresu\nSurowiec, który upowszechnił się w energetyce\nod końca lat 70. XX w., charakteryzujący się dużą\nwydajnością energetyczną. Funkcjonowanie elektrowni\nwykorzystujących ten surowiec budzi wiele kontrowersji.\nUdział tego surowca zaczął maleć w połowie XX w.\nw związku ze wzrostem kosztów wydobycia\nspowodowanych wyczerpywaniem się korzystnie\nzalegających złóż oraz z wprowadzeniem restrykcyjnych\nnorm w zakresie ochrony środowiska oraz\nrozpowszechnieniem innych źródeł pozyskiwania energii.\nSzerokie zastosowanie tego surowca powoduje,\nże jego wydobycie nieustannie wzrasta i uważa się go za\nsurowiec strategiczny. Niemal 1/3 jego wydobycia\npochodzi z Bliskiego Wschodu.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n25.\n26.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"B, C, A","answer_text":"Zadanie 26. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nScharakteryzowanie gałęzi przemysłu na świecie. (I 3.b.18)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nrudy uranu, B\nwęgiel kamienny, C\nropa naftowa, A","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nNa mapie przedstawiono przebieg jednego z rurociągów, którym transportuje się ropę naftową\neksploatowaną na Bliskim Wschodzie. Literami oznaczono wybrane akweny i państwa.\nNa podstawie: www.eia.gov\nUzupełnij tabelę. Wpisz w puste komórki nazwy dwóch akwenów oraz nazwy dwóch\npaństw oznaczonych na rysunku literami.\nWyszczególnienie\nNazwa akwenu lub państwa\nakwen A\npaństwo B\npaństwo C\nakwen D","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nRozpoznanie obiektów przedstawionych w różnej postaci\nw źródle wiedzy geograficznej. (P II 1.2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne wypełnienie czterech komórek tabeli.\n1 p. - za poprawne wypełnienie trzech komórek tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nZatoka Perska, Irak, Turcja, Morze Śródziemne","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"28","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nNa wykresach przedstawiono zmianę wielkości wydobycia ropy naftowej w mln baryłek/dobę\nw dwóch wybranych państwach w latach 1990-2013. Strzałkami zaznaczono okresy\nnajmniejszego wydobycia ropy naftowej w tych państwach.\nNa podstawie: www.eia.gov\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNumerami 1 i 2 oznaczono wykresy charakterystyczne dla\nA. Arabii Saudyjskiej i Turcji.\nB. Norwegii i Włoch.\nC. Kuwejtu i Iraku.\nD. Chin i Japonii.\nb) Podaj główną przyczynę spadku wydobycia ropy naftowej, wspólną dla dwóch państw,\ndla których wykonano wykresy, w okresie zaznaczonym na wykresach strzałką.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 28. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość wpływu warunków społeczno-gospodarczych na\nrozwój i strukturę transportu na świecie. (I 3.b.23)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.\nb)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnej głównej przyczyny.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nKonflikt zbrojny, w którym uczestniczyły Irak i Kuwejt.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (2 pkt)\nNa wykresie przedstawiono wielkość połowów ryb morskich przez flotę rybacką Polski\nw latach 1970-2010.\nNa podstawie: www.stat.gov\nWymień dwa czynniki, które miały wpływ na zmiany wielkości połowu ryb morskich\nw Polsce w latach 1980-2010.\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n27.\n28a)\n28b)\n29.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nScharakteryzowanie rybołówstwa w Polsce. (I 3.b.13)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych czynników wpływających na zmiany wielkości połowów\nryb morskich w Polsce.\n1 p. - za podanie jednego poprawnego czynnika wpływającego na zmiany wielkości połowów\nryb morskich w Polsce.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Wprowadzenie licznych ograniczeń w połowach w celu zachowania naturalnych\nekosystemów morskich.\n- Wzrost kosztów połowów dalekomorskich i z tym związana ich nieopłacalność.\n- Ograniczanie dostępu do łowisk dalekomorskich.\n- Redukcja floty rybackiej.\n- Limity połowów obowiązujące polskich rybaków po przystąpieniu Polski do Unii\nEuropejskiej.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"30","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (3 pkt)\nNa mapie zaznaczono oraz opisano numerami 1-7 wybrane obszary, z których pięć to regiony\nchowu zwierząt.\na) Uzupełnij tabelę. Wpisz w każdym wierszu numer oznaczający na mapie region,\nw którym dominuje podany typ chowu zwierząt.\nDominujący chów zwierząt\nRegion\n(wpisz numer)\nchów trzody chlewnej\nchów intensywny bydła mlecznego, drobiu i trzody chlewnej\nb) Zapisz numery oznaczające na mapie trzy regiony, w których dominuje ekstensywny\ntyp chowu zwierząt. Podaj czynnik przyrodniczy, wspólny dla tych trzech regionów\nzaznaczonych na mapie, sprzyjający rozwojowi tego typu chowu zwierząt.\nNumery regionów:\nCzynnik przyrodniczy:\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-3)\na)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość typów gospodarki rolnej i ich rozmieszczenia\nna świecie. (I 3.b.7)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n6, 4\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość uwarunkowań przyrodniczych rolnictwa na\nświecie. (I 3.b.6)\nSchemat punktowania\n2 p. - za wpisanie trzech poprawnych numerów regionów i podanie poprawnego czynnika\nprzyrodniczego sprzyjającego rozwojowi chowu ekstensywnego.\n1 p. - za wpisanie trzech poprawnych numerów regionów albo podanie poprawnego czynnika\nprzyrodniczego sprzyjającego rozwojowi chowu ekstensywnego.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\n3, 5, 7 (w dowolnej kolejności)\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Dodatnie temperatury powietrza przez większą część roku lub przez cały rok.\n- Duże powierzchnie naturalnych obszarów trawiastych.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"31","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (3 pkt)\nWody w Morzu Bałtyckim ulegają nadmiernej eutrofizacji spowodowanej zbyt dużą ilością\nzanieczyszczeń.\na) Utwórz model przyczynowo-skutkowy, przedstawiający procesy prowadzące do\nnadmiernej eutrofizacji wód Morza Bałtyckiego. Wpisz w wyznaczonych miejscach\nlitery, którymi oznaczono odpowiednie sformułowania, wybrane z podanych poniżej.\nA. Wzrost zasolenia w warstwie dennej.\nB. Zakwity fitoplanktonu i masowy rozwój glonów.\nC. Nadmierne użyźnianie wód Bałtyku związkami biogennymi.\nD. Zwiększone odkładanie materii organicznej w warstwie dennej.\nE. Wystąpienie deficytu tlenowego w wodzie morskiej w warstwie dennej.\nb) Podaj trzy antropogeniczne przyczyny degradacji wód Morza Bałtyckiego.\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31. (0-3)\na)\nTworzenie informacji.\nPrzedstawianie współzależności w systemie człowiek -\nśrodowisko przyrodnicze - gospodarka. (III 1.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie schematu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nC-B-D-E\nb)\nTworzenie informacji.\nScharakteryzowanie problemu istniejącego w środowisku\ngeograficznym. (P III 2.b)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych przyczyn.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych przyczyn.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Zanieczyszczenia niesione przez rzeki uchodzące do Bałtyku, m.in. substancje toksyczne\n(w tym metale ciężkie i produkty ropopochodne), substancje biogenne (azot, fosfor),\nbakterie i wirusy chorobotwórcze.\n- Ścieki rolnicze (np. odchody z ferm zwierzęcych) i nawozy mineralne spływające z pól.\n- Dopływ ścieków komunalnych (zawierających np. fosforany z detergentów).\n- Ścieki przemysłowe.\n- Zanieczyszczenia związane z rozwojem turystyki.\n- Zanieczyszczenia usuwane do morza bezpośrednio ze statków i platform wiertniczych.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"32","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (2 pkt)\nRegion Półwyspu Skandynawskiego należy do obszarów atrakcyjnych dla turystów.\nWymień cztery przykłady przyrodniczych walorów turystycznych tego regionu.\n1\n2\n3\n4\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n30a)\n30b)\n31a)\n31b)\n32.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nB\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nWykazanie atrakcyjności turystycznej różnych regionów\nEuropy i świata. (P I 10.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie czterech poprawnych przykładów walorów turystycznych.\n1 p. - za podanie dwóch lub trzech poprawnych przykładów walorów turystycznych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Obecność dolin U-kształtnych, fiordów i jezior polodowcowych.\n- Obecność lodowców fieldowych w Górach Skandynawskich.\n- Występowanie zorzy polarnej oraz dni i nocy polarnych.\n- Występowanie flory tundrowej i fauny charakterystycznej dla obszarów okołobiegunowych.\n- Przylądek Nordkapp najdalej na północ wysunięty w Europie.","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"33","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (1 pkt)\nNa mapie zaznaczono ciemną barwą cztery wybrane państwa Europy.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2012.\nW tabeli przedstawiono strukturę PKB według sektorów gospodarki w 2016 r. w Polsce oraz\nw dwóch państwach spośród czterech zaznaczonych na mapie.\nUzupełnij tabelę. Wpisz we właściwych wierszach państwa, które charakteryzują się\npodaną strukturą PKB. Dobierz państwa z zaznaczonych na mapie.\nLp.\nPaństwo\nRolnictwo,\nleśnictwo\ni rybołówstwo\n(%)\nPrzemysł\ni budownictwo\n(%)\nUsługi\n(%)\n1.\nPolska\n2,4\n33,4\n64,2\n2.\n4,3\n32,4\n63,3\n3.\n23,1\n24,3\n52,6\nNa podstawie: www.ec.europa.eu\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość cech rozwoju społeczno-gospodarczego państw.\n(I 3.c.4)\nSchemat punktowania\n1 p. - za przyporządkowanie dwóch właściwych państw.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nRumunia, Albania","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"34","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (2 pkt)\nPoniższe informacje odnoszą się do wybranych terytoriów na świecie o nieustalonym statusie\npolitycznym w 2017 roku.\nA. Była kolonia hiszpańska. Nie rozstrzygnięto sporów o przynależność tego terytorium. Jedno\nz sąsiednich państw bezprawnie wcieliło obszar do swego terytorium, ale społeczność\nmiędzynarodowa nie uznała tej decyzji.\nB. Na terytorium trwa wojna między klanami od ponad 20 lat. Wskutek wojny domowej,\nchaosu, długotrwałej suszy oraz zaniku władzy centralnej występuje klęska głodu. Region\nzasłynął niechlubnie terroryzmem i piractwem morskim.\nC. Terytorium, na którym jedno z państw należących do Unii Europejskiej nie może\nsprawować władzy z powodu okupacji przez inne państwo ‒ członka NATO. Społeczność\nmiędzynarodowa ‒ oprócz jednego państwa ‒ nie uznała deklaracji niepodległości tego\nterytorium.\nD. Terytorium położone na obszarze państwa o liczebnej przewadze ludności wyznającej\nislam, ale zamieszkiwane głównie przez chrześcijan domagających się włączenia\nterytorium w obszar sąsiedniego państwa, z którym się utożsamiają.\nE. Terytorium położone w Europie na obszarze jednego z państw, które należy do Wspólnoty\nNiepodległych Państw i graniczy m.in. z jednym z członków Unii Europejskiej. Deklaracja\nniepodległości tego terytorium jest uznawana tylko przez dwie inne republiki nieuznawane\nprzez społeczność międzynarodową ‒ Abchazję i Osetię Południową.\nUzupełnij tabelę. Dobierz do terytoriów wymienionych w tabeli odpowiadające im\ninformacje wybrane z podanych powyżej.\nTerytoria o nieustalonym\nstatusie\nPaństwo, do którego należy terytorium\nlub sprawujące faktyczną kontrolę\nInformacje\n(wpisz literę)\nGórski Karabach\nAzerbejdżan\nPółnocny Cypr\nCypr; faktyczną kontrolę sprawuje Turcja\nSahara Zachodnia\nMaroko\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n33.\n34.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":"D, C, A","answer_text":"Zadanie 34. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość politycznego zróżnicowania współczesnego\nświata. (I 3.d.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nD, C, A","solution":null,"image":"img/geografia-2018-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}