{"paper":{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":"stara","exam_pdf":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa.pdf","key_pdf":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":29,"source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/1","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nNa południowy zachód od Skał Rzędkowickich (B2) znajduje się wzniesienie Biała Góra.\nPodaj długość geograficzną szczytu Biała Góra oraz oblicz wysokość względną między\ntym szczytem a Zajazdem Turystycznym w Rzędkowicach.\nDługość geograficzna:\nWysokość względna:","answer":"D, E","answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji.\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie. (II 1.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nDługość geograficzna: 19º28'(E)\nWysokość względna: 37 m","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/2","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"2","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (2 pkt)\nFotografię wykonano ze szczytu Góry Zborów (C2). Strzałką wskazano Kroczyce.\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nFotograf, wykonując zdjęcie, ustawił obiektyw aparatu w kierunku\nA. NE. B. NW. C. SE. D. SW.\nb) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nOdległość w linii prostej między miejscem, w którym znajdował się fotograf, a miejscowością\nzaznaczoną strzałką wynosi około\nA. 0,5 km. B. 3 km. C. 5 km. D. 8 km.\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"C","answer_text":"Zadanie 2. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji.\nOdczytanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie i fotografii. (II 1.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.\nb)\nKorzystanie z informacji.\nPrzetwarzanie informacji geograficznych przedstawionych\nna mapie. (II 1.8)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nOceń, czy poniższe informacje dotyczące obszaru przedstawionego na barwnej mapie\nszczegółowej są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F - jeśli jest\nfałszywa.\n1.\nObszar cechuje się dużą gęstością sieci rzecznej.\nP\nF\n2.\nNa obszarze występują formy krasu podziemnego\ni powierzchniowego.\nP\nF\n3.\nNa zachód od Skał Rzędkowickich (B2) eksploatowano surowce\nskalne.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego\nzagadnienia. (II 1.3)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nF, P, P","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/4","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"4","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (2 pkt)\nPodaj trzy cechy środowiska przyrodniczego rezerwatu Góra Zborów (CD2).\n1\n2\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego\nzagadnienia. (II 1.3)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych cech środowiska przyrodniczego.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych cech środowiska przyrodniczego.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Zalesienie większości obszaru.\n- Obecność licznych form skalnych (skałek).\n- Duże deniwelacje terenu.\n- Obecność jaskiń.\n- Obecność urwisk skalnych.\n- Brak cieków.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nTurysta wędrował czarnym szlakiem turystycznym od zabytkowego kościoła w Kroczycach\n(E3) do siedziby Szkoły Wspinaczkowej w Rzędkowicach (B3).\nUzupełnij tabelę. Wpisz po dwa obiekty przyrodnicze, kultury materialnej\ni infrastruktury turystycznej, które znajdują się na tym odcinku szlaku turystycznego.\nObiekty\nprzyrodnicze\nkultury materialnej\ninfrastruktury turystycznej\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2a)\n2b)\n3.\n4.\n5.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nMateriał źródłowy do zadań 6-7.\nNa mapie politycznej Europy zaznaczono wybrane miasta. Obok nazw miast podano ich\nwspółrzędne geograficzne.\nNa podstawie: www.d-maps.com","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego\nzagadnienia. (II 1.3)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie sześciu poprawnych odpowiedzi.\n1 p. - za podanie czterech lub pięciu poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nObiekty przyrodnicze\n- formy skalne\n- Skały Podlesickie\n- Skały Morskie\n- jaskinia\n- lasy\nObiekty kultury materialnej\n- cmentarz wojenny z 1914 r.\n- kościół zabytkowy w Kroczycach\n- zamek Morsko\nObiekty infrastruktury turystycznej\n- szlak turystyczny pieszy\n- szlak rowerowy\n- kąpielisko\n- hotel\n- agroturystyka\n- wyciąg narciarski\n- parking","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/6","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\na) Podaj nazwę miasta, w którym:\n- 22 czerwca dzień trwa najdłużej\n- 23 września Słońce zachodzi najwcześniej\nb) Podaj różnicę czasu słonecznego między Hamburgiem a Helsinkami.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\na)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość następstw kształtu i ruchów Ziemi. (I 1.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nHelsinki\nSaratów\nb)\nKorzystanie z informacji.\nWykonanie na podstawie mapy obliczeń astronomiczno-\n-geograficznych. (II 2.2.b)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnej różnicy czasu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n1 godzina (60 min.)","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/7","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nW tabeli podano wartości średnich wieloletnich miesięcznych temperatur powietrza w styczniu\ni lipcu w trzech, spośród czterech zaznaczonych na mapie, miastach.\na) Uzupełnij tabelę. Wpisz obok danych klimatycznych nazwy miast, z których one\npochodzą.\nNazwa miasta\nŚrednia temperatura powietrza\nw styczniu (ºC)\nw lipcu (ºC)\nBukareszt\n-2,1\n22,4\n-11,4\n20,2\n1,3\n17,4\nNa podstawie: www.klimadiagramme.de\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nb) Podaj nazwę strefy klimatycznej, w której znajduje się Saratów, oraz nazwę typu\nklimatu w tym mieście.\nStrefa klimatyczna:\nTyp klimatu:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji.\nRozpoznanie obiektów przedstawionych w źródle informacji\ngeograficznej. (II 1.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nSaratów\nHamburg\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość zasięgu stref klimatycznych i głównych typów\nklimatu. (I 1.17)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnej strefy klimatycznej i typu klimatu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nStrefa klimatyczna: klimatów umiarkowanych (ciepłych)\nTyp klimatu: kontynentalny (kontynentalny suchy)","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/8","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nNa rysunku przedstawiono jeden z typów frontów atmosferycznych.\nNa podstawie: www.mojapogoda.com\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nalbo F - jeśli jest fałszywa.\n1. Na rysunku przedstawiono front ciepły.\nP\nF\n2. Burza jest charakterystycznym zjawiskiem dla frontu atmosferycznego,\nktóry przedstawiono na rysunku.\nP\nF\n3. Temperatura powietrza obniży się po przejściu frontu atmosferycznego\nprzedstawionego na rysunku.\nP\nF\n4. Przejście frontu atmosferycznego przedstawionego na rysunku jest\npoprzedzone występowaniem chmur pierzastych.\nP\nF\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n6a)\n6b)\n7a)\n7b)\n8.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość charakterystycznych zmian pogody w czasie\nprzemieszczania się frontów atmosferycznych. (I 1.11)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie lub trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, F, P","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/9","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"9","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nWyjaśnij, dlaczego najwyższe dobowe amplitudy temperatury powietrza występują na\nobszarach pustynnych.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość zjawisk meteorologicznych, procesów\npogodotwórczych i klimatotwórczych. (I 1.10)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie w wyjaśnieniu przyczyny wysokiej temperatury powietrza w ciągu dnia oraz\nniskiej w ciągu nocy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nW wyniku dużego dopływu promieniowania słonecznego w ciągu dnia (przy bezchmurnym\nniebie) następuje silne nagrzanie podłoża, od którego nagrzewa się powietrze. W ciągu nocy,\nze względu na brak zachmurzenia, występuje silne wypromieniowanie ciepła z podłoża\ni obniżenie temperatury powietrza.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/10","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (1 pkt)\nNa mapie przedstawiono przestrzenny rozkład średniej rocznej temperatury powietrza w Polsce\nw °C.\nNa podstawie: L. Starkel, Geografia Polski. Środowisko przyrodnicze, Warszawa 1999.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNa przestrzenny rozkład średniej rocznej temperatury powietrza w Polsce największy wpływ\nmają:\nA. prądy morskie i pokrycie terenu.\nB. odległość od oceanu i wysokość n.p.m.\nC. prądy morskie i szerokość geograficzna.\nD. szerokość geograficzna i pokrycie terenu.\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"B","answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość wpływu czynników geograficznych na przebieg\nprocesów klimatotwórczych. (I 1.15)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/11","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"11","points":2,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nNa fotografii przedstawiono rodzaj gorącego źródła występującego na Islandii.\nNa podstawie: www.wpodrozy24.pl\na) Podaj nazwę rodzaju źródła przedstawionego na fotografii.\nb) Oceń, czy poniższe informacje dotyczące źródła przedstawionego na fotografii są\nprawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nWoda w źródle ogrzewana jest ciepłem wnętrza Ziemi.\nP\nF\n2.\nWoda wypływa na powierzchnię dzięki sile grawitacji.\nP\nF\n3.\nTemperatura wody wypływającej ze źródła jest równa średniej\nrocznej temperaturze powietrza w tym miejscu.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość elementu hydrosfery - wód podziemnych.\n(I 1.20)\na)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\ngejzer\nb)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, F","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/12","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"12","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nPodaj dwa przykłady gospodarczego wykorzystania wód geotermalnych na Islandii.\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n9.\n10.\n11a)\n11b)\n12.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nWykazanie wpływu występowania zasobów naturalnych na\ndziałalność gospodarczą człowieka. (I 2.4)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne podanie dwóch sposobów wykorzystania wód geotermalnych.\n1 p. - za poprawne podanie jednego sposobu wykorzystania wód geotermalnych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- W elektrowniach geotermalnych do produkcji energii elektrycznej.\n- Do leczniczych kąpieli.\n- Do ogrzewania mieszkań.\n- Do ogrzewania szklarni (uprawa warzyw).\n- Jako atrakcja turystyczna.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/13","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"13","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nW tabeli zamieszczono schematyczne rysunki podstawowych struktur tektonicznych.\nStruktura tektoniczna\nNazwa struktury tektonicznej\nObszar występowania\nUzupełnij tabelę. Wpisz obok każdego rysunku nazwę struktury tektonicznej, którą\nprzedstawia, oraz przykład obszaru, dla którego ta struktura jest charakterystyczna.\nNazwy struktur tektonicznych oraz obszarów wybierz z podanych poniżej.\nStruktura tektoniczna: fałd, monoklina, platforma, zrąb.\nObszar: Bieszczady, Sudety, Pojezierze Mazurskie, Nizina Śląska.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość podstawowych elementów budowy geologicznej\n(I 1.8)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nNazwa struktury tektonicznej\nObszar występowania\nplatforma\nPojezierze Mazurskie\nfałd\nBieszczady\nzrąb\nSudety","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/14","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"14","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (1 pkt)\nNa mapie przedstawiono rozmieszczenie wybranych wulkanów na Ziemi.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nWulkan, który powstał w wyniku rozsuwania się płyt litosfery, oznaczono na mapie numerem\nA. 1. B. 2. C. 3. D. 4.\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"A","answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość procesów geologicznych wewnętrznych. (I 1.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/15","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"15","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (3 pkt)\nNa schematycznym rysunku przedstawiono koryto rzeki na wybranym odcinku w biegu\nśrodkowym. Literami A i B oznaczono wybrane miejsca na przeciwległych brzegach koryta\nrzeki. Te miejsca różnią się wieloma cechami, co jest wynikiem procesów, które wykonuje\nrzeka.\na) Uzupełnij zdanie. Wpisz właściwe wyrażenia wybrane z podanych w nawiasach.\nW miejscu oznaczonym literą A, w porównaniu do miejsca oznaczonego literą B,\n- głębokość koryta rzeki jest (większa / mniejsza)\n- prędkość płynącej wody jest (większa / mniejsza)\n- brzeg jest (bardziej / mniej) nachylony.\nb) Opisz procesy rzeźbotwórcze rzeki, których wynikiem są różne cechy brzegu\nw miejscach A i B.\nBrzeg A:\nBrzeg B:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n13.\n14.\n15a)\n15b)\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-3)\na)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość procesów geologicznych zewnętrznych\nkształtujących powierzchnię lądów. (I 1.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n- mniejsza\n- mniejsza\n- mniej\nb)\nKorzystanie z informacji.\nPrzetworzenie informacji geograficznych przedstawionych\nna schemacie. (II 1.1)\n2 p. - za poprawny opis odnoszący się do niszczenia i nadbudowywania brzegu.\n1 p. - za poprawny opis odnoszący się do niszczenia albo nadbudowywania brzegu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe poprawne odpowiedzi\nBrzeg A: Jest nadbudowywany dzięki akumulacji.\nBrzeg B: Woda uderza o brzeg wklęsły i niszczy go.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/16","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"16","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nNa fotografiach przedstawiono krajobrazy charakterystyczne dla wybranych parków\nnarodowych Polski położonych wzdłuż granicy państwa.\n1\n2\n3\n4\nUzupełnij tabelę. Wpisz obok każdej nazwy parku narodowego numer fotografii oraz\nnazwę państwa, z którym Polska graniczy na odcinku przebiegającym przez obszar tego\nparku.\nNazwa parku narodowego\nNumer\nfotografii\nNazwa państwa\nGór Stołowych\nPieniński\nTatrzański\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość przyrodniczych walorów turystycznych Polski.\n(I 10.4)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nNumer fotografii\nNazwa państwa\n1\nCzechy\n4\nSłowacja\n3\nSłowacja","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/17","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"17","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (2 pkt)\nW tabeli podano opisy dwóch typów gleb charakterystycznych dla różnych regionów świata.\nUzupełnij tabelę. Wpisz nazwy typów gleb oraz regionów, dla których te gleby są\ncharakterystyczne. Nazwy typów gleb i regionów dobierz spośród podanych.\nTypy gleb: czarnoziemy, gleby bielicowe, gleby laterytowe, mady rzeczne.\nRegiony: Kotlina Konga, Nizina Gangesu, Wyżyna Środkowosyberyjska, Wyżyna Wołyńska.\nOpis gleb\nNazwa typu gleb\nNazwa regionu\nGleby o wysokiej żyzności, tworzące się\nna osadach aluwialnych, występujące\nwe wszystkich strefach klimatycznych,\noprócz okołobiegunowej.\nGleby strefowe, których cechami są\nobecność poziomu wymywania i niska\nżyzność, występujące głównie na\nobszarach porośniętych lasami iglastymi.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość geograficznych uwarunkowań zróżnicowania\ngleb. (I 1.17)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie jednego wiersza tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nNazwa typu gleb\nNazwa regionu\nmady rzeczne\nNizina Gangesu\ngleby bielicowe\nWyżyna Środkowosyberyjska","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/18","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"18","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nNa mapie oznaczono numerami 1 i 2\nwybrane obszary położone w Egipcie.\nJeden z zaznaczonych obszarów\ncharakteryzuje się wysoką, a drugi -\nniską gęstością zaludnienia.\nNa podstawie: www.d-maps.com\nNa podstawie mapy i własnej wiedzy podaj trzy cechy środowiska przyrodniczego na\nobszarze oznaczonym numerem 1 na mapie, które powodują, że jest tam większa gęstość\nzaludnienia niż na obszarze oznaczonym numerem 2.\n1\n2\n3\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n16.\n17.\n18.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nMateriał źródłowy do zadań 19-21.\nW tekście przedstawiono społeczno-gospodarcze zmiany regionalnego rynku pracy\nw województwie śląskim po roku 2010.\nEtap rozwoju demograficznego, w jakim znalazło się województwo śląskie, charakteryzuje się\nspadkiem liczby ludności, w tym osób w wieku produkcyjnym. Należy zdawać sobie sprawę,\nże spadek będzie się pogłębiać. Najpóźniej w 2025 r. wyż demograficzny lat 50. XX w. wejdzie\nw wiek poprodukcyjny. Część osób z tej grupy już przeszła na emeryturę od 2010 roku. Na to\nnakłada się emigracja, w tym emigracja zagraniczna, obejmująca szczególnie osoby młode.\nW najbliższych latach problemem będą zmiany strukturalne w grupie osób w wieku\nprodukcyjnym. Udział najstarszych roczników wzrośnie, co może rzutować na wydajność\npracy, dyspozycyjność, możliwość stosowania nowoczesnych technologii. Zasoby pracy, czyli\nliczba osób w wieku produkcyjnym, będą coraz mniejsze.\nNa podstawie: Społeczno-gospodarcze i przestrzenne kierunki zmian regionalnego\noraz lokalnych rynków pracy województwa śląskiego, Sosnowiec 2013.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji o danym obszarze i własnej wiedzy\ndo przedstawienia charakterystycznych cech wskazanego\nobszaru oraz obiektów, które na nim występują. (II 3.1a)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych cech.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych cech.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Dostęp do wody powierzchniowej (występuje rzeka).\n- Występowanie żyznych gleb aluwialnych (mady).\n- Występowanie klimatu śródziemnomorskiego.\n- Sąsiedztwo Morza Śródziemnego.\n- Nizinny obszar.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/19","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"19","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (1 pkt)\nNa podstawie tekstu źródłowego podaj dwie demograficzne przyczyny zmniejszania się\nliczby osób w wieku produkcyjnym w województwie śląskim.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji o danym obszarze i własnej wiedzy\ndo przedstawienia przyczyn, przebiegu oraz skutków zjawisk\ni procesów, które zachodzą na wskazanym obszarze. (II 3.1b)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych demograficznych przyczyn.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Przechodzenie wyżu demograficznego lat 50. w wiek poprodukcyjny.\n- Emigracja zagraniczna szczególnie ludzi młodych.\n- Spadek liczby ludności.\n- Ujemne saldo migracji wewnętrznych w grupie osób czynnych zawodowo.\n- Malejący udział ludności w wieku przedprodukcyjnym.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/20","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nNa podstawie tekstu źródłowego zapisz dwa problemy społeczno-ekonomiczne\nwynikające ze strukturalnych zmian w grupie osób w wieku produkcyjnym\nw województwie śląskim.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nTworzenie informacji.\nScharakteryzowanie problemu istniejącego w środowisku\ngeograficznym. (III 2a)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych problemów społeczno-ekonomicznych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Starzenie się ludności.\n- Mniejsza wydajność pracy.\n- Ograniczenia w stosowaniu nowoczesnych technologii.\n- Feminizacja ludności.\n- Spadek zarobków siły roboczej.\n- Depopulacja województwa.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/21","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"21","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (2 pkt)\nZaproponuj dwa rozwiązania problemu zmniejszania się liczby osób w wieku\nprodukcyjnym w województwie śląskim.\n1\n2\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-2)\nTworzenie informacji.\nZaproponowanie rozwiązania problemu istniejącego\nw środowisku geograficznym. (III 3.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych rozwiązań problemu.\n1 p. - za podanie jednego poprawnego rozwiązania problemu.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Prowadzenie aktywnej polityki prorodzinnej.\n- Dotacje do budowy mieszkań dla ludzi młodych.\n- Niskooprocentowane kredyty dla ludzi młodych rozpoczynających działalność gospodarczą.\n- Elastyczne godziny pracy dla młodych matek.\n- Ulgi podatkowe dla przedsiębiorców zatrudniających ludzi do 35. roku życia.\n- Zatrudnianie imigrantów mających odpowiednie kwalifikacje.\n- Zatrudnianie emerytów na część etatu.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/22","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"22","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (1 pkt)\nW tabeli przedstawiono wartości współczynnika przyrostu naturalnego oraz współczynnika\ndzietności kobiet w Polsce w wybranych latach.\nRok\nWspółczynnik przyrostu\nnaturalnego w ‰\nWspółczynnik dzietności\nkobiet\n1980\n9,6\n2,28\n1990\n4,1\n1,99\n2000\n0,3\n1,37\n2010\n0,9\n1,38\nNa podstawie: Rocznik Demograficzny 2012, Warszawa 2012.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nZastępowalność pokoleń była cechą rozwoju demograficznego Polski w\nA. 1980 r.\nB. 1990 i 2000 r.\nC. 2000 r.\nD. 2000 i 2010 r.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 22. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nPrzetworzenie informacji geograficznych przedstawionych\nw tabeli. (II 1.8)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/23","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"23","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono informacje dotyczące wybranych cech intensywnej i ekstensywnej\ngospodarki rolnej na przykładzie Holandii i Kanady.\nWyszczególnienie\nHolandia\nKanada\npowierzchnia gruntów ornych/1 mieszkańca (w ha)\n0,1\n1,4\nzbiory zbóż (w tys. t)\n1701\n51301\nplony zbóż (w dt/ha)\n90,7\n36,7\npowierzchnia gruntów ornych/1 ciągnik (w ha)\n7,4\n60,4\nzużycie nawozów sztucznych (w kg/ha)\n136,4\n63,1\nNa podstawie: Rocznik Statystyczny Rolnictwa, Warszawa 2016.\nNa podstawie informacji zawartych w tabeli oraz własnej wiedzy uzupełnij zdanie i podaj\ndwa przykłady negatywnych konsekwencji prowadzenia intensywnej gospodarki rolnej\ndla środowiska przyrodniczego.\nWiększe zagrożenie negatywnymi konsekwencjami prowadzenia gospodarki rolnej występuje\nw (Holandii / Kanadzie)\nNegatywne konsekwencje dla środowiska przyrodniczego:\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n19.\n20.\n21.\n22.\n23.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-2)\nTworzenie informacji.\nOcenianie konsekwencji zdarzeń, zjawisk i procesów\nzachodzących w środowisku geograficznym. (III 1.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie zdania i podanie dwóch poprawnych konsekwencji.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie zdania i podanie jednej poprawnej konsekwencji.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nHolandii\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Eutrofizacja wód powierzchniowych przez nawozy.\n- Pogorszenie struktury gleby wskutek nadmiernej mechanizacji.\n- Zanieczyszczenie gleb i wód pestycydami, smarami, olejami.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/24","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"24","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nNa mapie zaznaczono obszary, na których co najmniej połowa użytków rolnych znajduje się na\nwysokości powyżej 500 m n.p.m.\nNa podstawie: Rolnictwo na obszarach specyficznych, Warszawa 2013.\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nW strukturze rolniczego użytkowania gruntów na obszarach zaznaczonych na mapie,\nw porównaniu z obszarami nizinnymi w Polsce, jest większy udział\nA. sadów. B. ogrodów. C. łąk i pastwisk. D. gruntów ornych.\nb) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nObszary zaznaczone na mapie zajmują największy odsetek powierzchni województwa\nA. śląskiego. B. małopolskiego. C. dolnośląskiego. D. podkarpackiego.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\na)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość obszarów o różnym sposobie zagospodarowania.\n(I 3.8)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość obszarów o różnym sposobie zagospodarowania.\n(I 3.8)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/25","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nUzasadnij, podając trzy argumenty, że warunki przyrodnicze utrudniają prowadzenie\ngospodarki rolnej na obszarach górskich w Polsce.\n1\n2\n3\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość wpływu środowiska przyrodniczego na\ndziałalność człowieka. (I 2.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie trzech poprawnych argumentów.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych argumentów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Występowanie terenów o dużym nachyleniu przyspiesza proces erozji gleb, co prowadzi do\nobniżenia plonów.\n- Występowanie terenów o dużym nachyleniu niekiedy utrudnia lub nawet całkowicie\nuniemożliwia mechanizację prac polowych.\n- Występowanie krótszego okresu wegetacyjnego uniemożliwia prowadzenie upraw\nniektórych roślin lub powoduje obniżenie plonów uprawianych roślin.\n- Występowanie gleb inicjalnych na ogół o małej żyzności uniemożliwia uzyskiwanie\nwysokich plonów.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/26","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"26","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nNa mapie przedstawiono region, który charakteryzuje się bogatymi zasobami jednego\nz surowców mineralnych.\nNa podstawie: pl.wikipedia.org\na) Podaj nazwę surowca mineralnego, którego miejsca wydobycia oraz przetwórstwa\nzaznaczono na mapie.\nb) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nOrganizacją międzynarodową zrzeszającą m.in. sześć państw spośród przedstawionych na\nmapie jest\nA. OBWE. B. OPEC. C. NAFTA. D. NATO.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n24a)\n24b)\n25.\n26a)\n26b)\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":"B","answer_text":"Zadanie 26. (0-2)\na)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość uwarunkowań rozmieszczenia przemysłu\nwydobywczego. (I 3.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnej nazwy surowca.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nropa naftowa\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość głównych ugrupowań integracyjnych na świecie.\n(I 9.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/27","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nW tabeli przedstawiono wielkość i strukturę produkcji energii elektrycznej według źródeł\nenergii w wybranych państwach w 2014 r.\nPaństwo\nProdukcja\nenergii\nelektrycznej\nogółem\nw TWh\nStruktura produkcji energii elektrycznej w %\nelektrownie\nopalane\nwęglem\nopalane ropą\nnaftową\ngazowe\njądrowe\nwykorzystujące\nodnawialne\nźródła energii\nwykorzystujące\ninne źródła\nenergii\nCzechy\n86,0\n47,5\n0,1\n5,2\n35,2\n11,9\n0,1\nFrancja\n562,8\n1,7\n0,3\n2,7\n77,3\n17,3\n0,4\nHiszpania\n278,8\n15,8\n5,1\n17,5\n20,6\n41,0\n0,0\nPolska\n159,1\n81,5\n1,0\n4,6\n12,8\n0,1\nWielka\nBrytania\n338,9\n29,8\n0,5\n30,0\n18,8\n19,9\n1,0\nNa podstawie: EU energy in figures 2016.\na) Podaj dwa czynniki, od których zależy wielkość produkcji energii elektrycznej\nw danym państwie.\n1\n2\nb) Podaj dwie cechy struktury produkcji energii elektrycznej w Polsce, które odróżniają\nnasz kraj od pozostałych państw w tabeli.\n1\n2\nPoziom podstawowy\nMGE_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji o danym obszarze i własnej wiedzy\ndo przedstawienia zależności między zjawiskami, które\nzachodzą na wskazanym obszarze. (II 3.1c)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych czynników.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Liczba ludności w państwie.\n- Poziom rozwoju gospodarczego państwa.\nb)\nKorzystanie z informacji.\nPorównanie obszarów przedstawionych w źródle informacji.\n(II 1.4)\nSchemat punktowania\n1 p. - za sformułowanie dwóch poprawnych cech struktury produkcji energii elektrycznej\nw Polsce różniących ją od struktury produkcji energii elektrycznej pozostałych państw\nw tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Dominacja w strukturze produkcji energii jednego typu elektrowni (węglowych).\n- Brak elektrowni jądrowych.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/28","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"28","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nPrzedstaw dwa pozytywne i dwa negatywne dla państw skutki społeczno-gospodarcze,\nwynikające z globalizacji.\nSkutki pozytywne:\n1\n2\nSkutki negatywne:\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (0-2)\nTworzenie informacji.\nOcenianie konsekwencji zdarzeń, zjawisk i procesów\nzachodzących w środowisku geograficznym. (III 1.5)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie czterech skutków globalizacji.\n1 p. - za podanie dwóch lub trzech skutków globalizacji.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nSkutki pozytywne\n- Rozwój i upowszechnienie nowych technologii.\n- Rozwój rynku zbytu.\n- Wzrost konkurencji.\n- Obniżenie cen produkcji.\n- Łatwiejszy dostęp do nowocześniejszych i tańszych towarów.\n- Usuwanie barier między państwami.\n- Szerszy dostęp do wiedzy i współpracy naukowej.\n- Wzbogacenie kulturowe państw.\n- Większy dostęp do kapitału.\nSkutki negatywne\n- Zanikanie tradycji i zwyczajów lokalnych.\n- Podobieństwo stylu konsumpcji (,,macdonaldyzacja”).\n- Łatwe przenoszenie się kryzysów gospodarczych w różne regiony świata.\n- Osłabienie roli państwa, a zwiększenie roli korporacji transnarodowych.\n- Zagrożenie marginalizacją lokalnych firm.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/29","paper_id":"geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"29","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 29. (1 pkt)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nKonsekwencją restrukturyzacji gospodarki w Polsce po 1990 roku jest mniejsza liczba\nzatrudnionych w\nA. handlu.\nB. turystyce.\nC. górnictwie.\nD. budownictwie.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n27a)\n27b)\n28.\n29.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMGE_1P\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":"C","answer_text":"Zadanie 29. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość zmian zachodzących w gospodarce w Polsce\nspowodowanych jej restrukturyzacją. (I 8.5)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}