{"paper":{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":62,"source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},"questions":[{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie barwnej mapy szczegółowej (strona I barwnego materiału źródłowego)\noraz rysunku, na którym numerami 1-4 oznaczono wybrane obiekty znajdujące się w okolicach\nSzklarskiej Poręby (strona II barwnego materiału źródłowego).\nPrzyporządkuj do nazw podanych obiektów numery, którymi oznaczono ich położenie na\nrysunku. Wpisz w zaznaczonych miejscach właściwe numery.\nschronisko Pod Łabskim Szczytem\nWodospad Kamieńczyka\nplacówka GOPR","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nGIMNAZJUM\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\nGIMNAZJUM\n1. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej. Zdający:\n4) identyfikuje położenie i charakteryzuje\nodpowiadające sobie obiekty geograficzne na\nfotografiach […] oraz mapach topograficznych.\nPoprawne odpowiedzi\nschronisko Pod Łabskim Szczytem - 1\nWodospad Kamieńczyka - 3\nplacówka GOPR - 4\nSchemat punktowania\n1 p. - przyporządkowanie poprawnych numerów do trzech obiektów.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-1)\nW tabeli podano wartość azymutu i odległość w terenie w linii prostej wyznaczone od punktu\nwidokowego na Szrenicy (D2) do jednej ze skał.\nNa podstawie wartości azymutu i odległości w terenie odszukaj ten ostaniec skalny. Wpisz jego\nnazwę do tabeli.\nWartość\nazymutu\nOdległość\nw terenie\nNazwa skały\n160°\n900 m","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n1. Źródła informacji geograficznej. Zdający:\n3) odczytuje i opisuje cechy środowiska\nprzyrodniczego […] na podstawie map […].\nPoprawna odpowiedź\nTwarożnik\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnej nazwy skały.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-1)\nUzasadnij, dlaczego pokrywa śnieżna dłużej utrzymuje się na Nartostradzie Puchatek (C3) niż\nna trasach zjazdowych wzdłuż wyciągów narciarskich zlokalizowanych na północny-wschód\nod stacji kolejowej Szklarska Poręba Górna (A3). Podaj dwa argumenty.\n1.\n2.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n1. Źródła informacji geograficznej. Zdający:\n3) odczytuje i opisuje cechy środowiska\nprzyrodniczego […] na podstawie map […];\n5) formułuje zależności przyczynowo-skutkowe\n[…] między wybranymi elementami środowiska\nprzyrodniczego […].\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Nartostrada Puchatek jest położona na wyższej wysokości niż trasy zjazdowe wzdłuż wyciągów\nnarciarskich zlokalizowanych w sąsiedztwie stacji kolejowej Szklarska Poręba Górna.\n- Tylko Nartostrada Puchatek jest położona na stoku o ekspozycji północnej.\n- Tylko Nartostrada Puchatek leży na obszarze zalesionym.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie dwóch poprawnych argumentów.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n3 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-1)\nPodaj trzy cechy środowiska przyrodniczego obszaru, przez który przebiega czerwony szlak\nturystyczny ze schroniska Kamieńczyk (C1) na Szrenicę (D2).\n1.\n2.\n3.\n3 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n2\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n1. Źródła informacji geograficznej. Zdający:\n3) odczytuje i opisuje cechy środowiska\nprzyrodniczego […] na podstawie map […].\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Piętrowe zróżnicowanie roślinności (lasy do ok. 1200 m n.p.m., a powyżej - kosodrzewina).\n- Duże zróżnicowanie wysokości (od ok. 820 m n.p.m. do 1361 m n.p.m.).\n- Obecność licznych ostańców skalnych po obu stronach szlaku.\n- Występowanie potoków, np. Wąski Potok, Kamieńczyk.\n- Duże zalesienie do wysokości ok. 1200 m n.p.m.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie trzech poprawnych cech przyrodniczych.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-2)\nFragment obszaru Karkonoskiego Parku Narodowego, na którego terenie znajduje się Wodospad\nSzklarki, ma powierzchnię 55 ha.\nOblicz powierzchnię, jaką zajmuje ten fragment obszaru Karkonoskiego Parku Narodowego\nna załączonej barwnej mapie okolic Szklarskiej Poręby. Zapisz obliczenia, wynik podaj w cm2.\nObliczenia:\nFragment obszaru Karkonoskiego Parku Narodowego zajmuje na mapie\ncm2.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n1. Źródła informacji geograficznej. Zdający:\n2) oblicza odległości w terenie oraz\npowierzchnię na podstawie map wykonanych\nw różnych skalach.\nPrzykładowa odpowiedź\n1 cm - 300 m\n1 cm2 - 90 000 m2\n1 cm2 - 9 ha\n9 ha - 1 cm2\n55 ha - x cm2\nx = 6,1 cm2\nFragment obszaru Karkonoskiego Parku Narodowego zajmuje na mapie 6,1 cm2.\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawny sposób obliczenia i poprawny wynik.\n1 p. - poprawny sposób obliczenia.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"6","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-1)\nPrzedstawiony na mapie fragment linii kolejowej z Jeleniej Góry do Jakuszyc ma długość około 9,1 km.\nGdyby jednak został poprowadzony wzdłuż linii prostej, miałby długość około 5,4 km.\nWyjaśnij, dlaczego fragmentu linii kolejowej z Jeleniej Góry do Jakuszyc nie poprowadzono\nwzdłuż linii prostej.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego, życia i gospodarki\nczłowieka oraz wzajemnych powiązań\ni zależności w systemie człowiek - przyroda -\ngospodarka.\n1. Źródła informacji geograficznej. Zdający:\n5) formułuje zależności przyczynowo-skutkowe\n[…] między wybranymi elementami środowiska\nprzyrodniczego i społeczno-gospodarczego oraz\ndokonuje ich weryfikacji, wykorzystując mapy\ntematyczne.\n4 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPrzykładowa odpowiedź\n- Pociągi nie mogą pokonywać zbyt dużego nachylenia terenu, dlatego linię kolejową poprowadzono\ntak, aby omijała wzniesienia i przebiegała przez obszary o możliwie najmniejszym spadku terenu.\n- W celu zmniejszenia kosztów budowy tego fragmentu linii kolejowej zrezygnowano z budowy tuneli\nkolejowych we wzniesieniach. Spowodowało to konieczność poprowadzenia linii tak, aby omijała\nwzniesienia, czyli krętą trasą - dolinami położonymi pomiędzy wzniesieniami.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnego wyjaśnienia.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-2)\nNa podstawie mapy oraz własnej wiedzy podaj trzy cechy przyrodnicze obszaru przedstawionego\nna mapie, które sprzyjają występowaniu krótkotrwałych i nagłych powodzi w Szklarskiej Porębie\nw okresie od maja do września.\n1.\n2.\n3.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n1. Źródła informacji geograficznej. Zdający:\n3) odczytuje i opisuje cechy środowiska\nprzyrodniczego […] na podstawie map […].\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Szklarska Poręba jest położona na obszarze górskim odznaczającym się wysoką sumą opadów\natmosferycznych w ciągu roku, głównie w okresie letnim, oraz występowaniem gwałtownych,\nobfitych ulew.\n- Szklarska Poręba jest położona w dolinie rzeki Kamiennej, do której uchodzą liczne górskie potoki\no dużym spadku.\n- Duże nachylenie terenu sprzyja szybkiemu spływowi dużej ilości wody, zwłaszcza po gwałtownych\nulewach.\n- Mało przepuszczalne podłoże utrudnia wsiąkanie wody opadowej i jednocześnie sprzyja szybkiemu\nspływowi wody.\nSchemat punktowania\n2 p. - podanie trzech poprawnych cech.\n1 p. - podanie dwóch poprawnych cech.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nZgodnie z kalendarzem gregoriańskim z 366 dni składał się rok\nA. 1900.\nB. 1902.\nC. 1998.\nD. 2008.\n4 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":"D","answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n2. Ziemia we Wszechświecie. Zdający:\n3) wskazuje konsekwencje ruchów Ziemi.\nPoprawna odpowiedź\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnej odpowiedzi.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n5 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-1)\nW tabeli przedstawiono wybrane cechy czterech planet w Układzie Słonecznym.\nPlaneta\nŚrednica\n(w km)\nCzas obiegu\nwokół Słońca\nPrędkość ruchu\npo orbicie\n(w km/s)\nMars\n6 788\n686d18h\n24,11\nNeptun\n49 534\n164l288d\n5,43\nSaturn\n120 660\n29l167d\n9,64\nWenus\n12 104\n224d17h\n34,99\nl - rok, d - doba h - godzina\nŹródło: J. Staszewski, F. Uhorczak, Geografia fizyczna w liczbach, Warszawa 1966, s. 50.\nPodaj przykład prawidłowości zachodzącej między odległością planet od Słońca a ich cechami\npodanymi w tabeli.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n2. Ziemia we Wszechświecie. Zdający:\n1) charakteryzuje ciała niebieskie tworzące\nUkład Słoneczny.\nPoprawna odpowiedź\nIm większa odległość planet od Słońca, tym dłuższy jest czas ich obiegu wokół Słońca.\nIm większa odległość planet od Słońca, tym mniejsza jest prędkość ich ruchu po orbicie.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnej prawidłowości.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-2)\nNa rysunku podano wysokość górowania Słońca 22 grudnia w wybranym miejscu na Ziemi.\nE\nW\n30º\nN\nS\nOblicz szerokość geograficzną miejsca, w którym Słońce góruje na wysokości przedstawionej na\nrysunku. Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nSzerokość geograficzna miejsca wynosi\n5 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n9\n10\n11\n12\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n2. Ziemia we Wszechświecie. Zdający:\n5) oblicza szerokość geograficzną dowolnego\npunktu na powierzchni Ziemi w dniach\nrównonocy i przesileń.\nPrzykładowe odpowiedzi\nSposób 1:\nh = 90° - φ + δ\nφ = 90° - h +δ\nφ = 90° - 30° +23°26'\nφ = 83°26'S\n(dopuszcza się wartość deklinacji 23°27 i wynik 83°27'S)\nSposób 2:\nhgN = 90° + φ - δ\nφ = -90° + hgN + δ\nφ = -90° + 30° - 23°26'\nφ = -90° + 6°34'\nφ = -83°26' czyli φ = 83°26'S\n(dopuszcza się wartość deklinacji 23°27' i wynik -83°27' lub 83°27'S)\nSzerokość geograficzna miejsca wynosi 83°27'S.\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawny sposób obliczenia i poprawny wynik.\n1 p. - poprawny sposób obliczenia.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-2)\nNa przekroju krajobrazowym przez Amerykę Północną wykonanym wzdłuż równoleżnika 40°N\nzaznaczono literami A-B wybrane obszary (strona II barwnego materiału źródłowego).\nKorzystając z przekroju krajobrazowego i własnej wiedzy, wyjaśnij, dlaczego na obszarze A i B\nsą małe roczne sumy opadów atmosferycznych.\nObszar A\nObszar B","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n3. Sfery Ziemi - atmosfera. Zdający:\n2) wskazuje przyczyny nierównomiernego\nrozkładu […] opadów.\n6 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPrzykładowe odpowiedzi\nObszar A\n- to Wielka Kotlina znajdująca się na wschód od Gór Nadbrzeżnych. Masy wilgotnego powietrza, które\nnadciągają od strony Oceanu Spokojnego, oddają wilgoć na dowietrznych stokach tych gór. Powietrze\npo pokonaniu Gór Nadbrzeżnych jest już w znacznej mierze suche. W efekcie opady atmosferyczne\nsą tam niewielkie.\nObszar B\n- to Wielkie Równiny znajdujące się w bardzo dużej odległości zarówno od Oceanu Spokojnego, jak\ni Oceanu Atlantyckiego, co powoduje, że wpływ wilgotnych mas powietrza pochodzenia oceanicznego\njest niewielki i dlatego opady atmosferyczne są małe.\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawne wyjaśnienie przyczyn na obszarze A i B.\n1 p. - poprawne wyjaśnienie przyczyn na obszarze A lub B.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"12","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (0-2)\nNa mapie literami A-D oznaczono stacje meteorologiczne, dla których w tabeli przedstawiono\nwybrane dane klimatyczne.\nPrzyporządkuj dane klimatyczne właściwym stacjom meteorologicznym. Wpisz w odpowiednich\nmiejscach tabeli litery, którymi oznaczono te stacje na mapie.\nLp.\nŚrednia temperatura\npowietrza w styczniu\n(w °C)\nRoczna suma\nopadów\n(w mm)\nDługość okresu\nwegetacyjnego\n(w dniach)\nOznaczenie\nna mapie\n1.\n-5\n1120\n180\n2.\n-5\n650\n185\n3.\n-1\n630\n225\n4.\n-2\n520\n220\nNa podstawie: B. Pydziński, S. Zając, Klimatologia w szkole, Warszawa 1980, s. 83-85, 88.\nM. B\nA Ł\nT Y C\nK I E\n23°\n19°\n15°\n50°\n15°\n19°\n23°\n50°\n54°\n54°\n0\n50\n50\n100 km\n1:9500000\nA\nB\nC\nD\n6 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n10. Geografia Polski - środowisko przyrodnicze.\nZdający:\n3) charakteryzuje klimat Polski na podstawie\ndanych liczbowych […].\nPoprawne odpowiedzi\n1. D\n2. C\n3. A\n4. B\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawne przyporządkowanie czterech stacji meteorologicznych.\n1 p. - poprawne przyporządkowanie trzech stacji meteorologicznych.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"13","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.\nNa mapie synoptycznej przedstawiono sytuację baryczną i pogodową w Polsce w wybranym dniu.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/13.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"13.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.1. (0-1)\nDokończ zdanie - wybierz i zaznacz odpowiedź A albo B oraz jej uzasadnienie spośród odpowiedzi\n1-3.\nCentrum niżu atmosferycznego, któremu towarzyszą fronty atmosferyczne przedstawione na mapie,\nznajduje się\nA.\nna północ od Polski,\no czym świadczy\nprzestrzenny rozkład\n1.\ntemperatury powietrza.\n2.\nopadów atmosferycznych.\nB.\nna południe od Polski,\n3.\nciśnienia atmosferycznego.\nNa podstawie: J. Kądziołka, Podstawy geografii w zadaniach, Warszawa 1994, s. 72.\n1010\n1005\n1000\nM. B\nA Ł\nT Y C\nK I E\nGdańsk\nSzczecin\nSzczecin\nPoznań\nWrocław\nKraków\nLublin\nKielce\nPrzemyśl\nPrzemyśl\nWARSZAWA\nSuwałki\nSuwałki\nKołobrzeg\nKołobrzeg\nBiałystok\n19\n16\n16\n18\n14\n15\n20\n18\n20\n20\n23\n21\n22\n23°\n19°\n15°\n50°\n15°\n19°\n23°\n50°\n54°\n54°\nFronty atmosferyczne:\nOpady:\nWiatr:\nZachmurzenie:\nkierunek i prędkość\n1 m/s\n0,5 m/s\n5 m/s\n2,5 m/s\ndeszcz ciągły\nmżawka\nopady przelotne\nizobary, wartość ciśnienia w hPa\n1010\ntemperatura powietrza w °C\n20\nniebo bez chmur\nniebo częściowo zachmurzone\nniebo w połowie zachmurzone\nniebo całkowicie zachmurzone\nzimny\nciepły\nPolska\nmapa synoptyczna\n1:7000000\n0\n50\n50\n100 km","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n3. Sfery Ziemi - atmosfera. Zdający:\n1) wyjaśnia mechanizm cyrkulacji\npowietrza w […] wyższych szerokościach\ngeograficznych oraz opisuje przebieg procesów\npogodowych (ruch mas powietrza, fronty\natmosferyczne i zjawiska im towarzyszące).\nPoprawna odpowiedź\nA3\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnej odpowiedzi.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n7 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-13.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/13.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"13.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.2. (0-1)\nWyjaśnij, dlaczego w dniu, dla którego opracowano powyższą mapę synoptyczną, w Warszawie\nbyła wyższa temperatura powietrza niż w Szczecinie.\n7 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\n0\n1\n2\n3\n5\n4\n8\n7\n6\n[km]\n100\n0\n200\n300\n600\n500\n700\n800 [km]\n400\n0\n1\n2\n3\n4\n5\n[km]\n100\n0\n200\n300\n500\n600 [km]\n400\nNs\nAs\nCs\nCi\nAc\nCu\nCb\nCb\nSc\nAc\nAs\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n13.1\n13.2\n13.3\n14.1\n14.2\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n3. Sfery Ziemi - atmosfera. Zdający:\n1) […] opisuje przebieg procesów\npogodowych (ruch mas powietrza, fronty\natmosferyczne i zjawiska im towarzyszące);\n6) przygotowuje krótkoterminową prognozę\npogody na podstawie mapy synoptycznej oraz\nobserwacji i pomiarów meteorologicznych.\nPrzykładowa odpowiedź\nTemperatura powietrza w Warszawie była wyższa niż w Szczecinie, ponieważ obszar Warszawy\nznajdował się pod wpływem ciepłej masy powietrza napływającej za ciepłym frontem atmosferycznym,\nnatomiast Szczecin znajdował się pod wpływem chłodnej masy powietrza, która napłynęła nad obszar\nmiasta za chłodnym frontem atmosferycznym.\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne wyjaśnienie.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-13.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/13.3","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"13.3","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.3. (0-1)\nNa rysunkach A i B przedstawiono dwa rodzaje frontów atmosferycznych.\nA\nB\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F ‒ jeśli\njest fałszywa.\n1.\nZ mapy synoptycznej wynika, że nad Polską najpierw przemieszczał się front\natmosferyczny, którego rodzaj przedstawiono na rysunku A.\nP\nF\n2.\nWedług prognozy pogody przemieszczający się znad Pobrzeża Szczecińskiego\nw kierunku Pojezierza Wielkopolskiego front atmosferyczny, taki jak\nprzedstawiono na rysunku A, przyniesie długotrwałe opady deszczu\nw Poznaniu.\nP\nF\n3.\nPrzejście frontu atmosferycznego, którego rodzaj przedstawiono na rysunku B,\nspowoduje zmianę kierunku wiatru w rejonie Zatoki Gdańskiej.\nP\nF\nNa podstawie: http://www.pogodynka.pl/dlaciebie/encyklopedia [dostęp: 26.07.2018].","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13.3. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n3. Sfery Ziemi - atmosfera. Zdający:\n1) […] opisuje przebieg procesów\npogodowych (ruch mas powietrza, fronty\natmosferyczne i zjawiska im towarzyszące);\n6) przygotowuje krótkoterminową prognozę\npogody na podstawie mapy synoptycznej oraz\nobserwacji i pomiarów meteorologicznych.\nPoprawne odpowiedzi\n1. P\n2. F\n3. P\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie trzech poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-13.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"14","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.\nWody podziemne mają różną temperaturę w zależności od obszaru, na którym występują. Na przykład\nna terenach wulkanicznych może ona osiągać ponad 100oC. W wyniku długotrwałego kontaktu ze\nskałami wody podziemne zawierają pewną ilość związków mineralnych. Są wykorzystywane między\ninnymi do zaopatrywania ludności w wodę pitną i nawadniania pól uprawnych.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/14.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"14.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.1. (0-1)\nPodaj dwa przykłady innego gospodarczego wykorzystywania wód podziemnych.\n1.\n2.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14.1. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie […] wzajemnych powiązań\ni zależności w systemie człowiek - przyroda -\ngospodarka.\n4. Sfery Ziemi - hydrosfera. Zdający:\n8) […] ocenia […] gospodarcze znaczenie wód\npodziemnych.\n8 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Wykorzystywanie wód mineralnych i termalnych w lecznictwie (balneologii) i rekreacji.\n- Wykorzystywanie wód termalnych w energetyce i ciepłownictwie, np. do ogrzewania budynków\nmieszkalnych.\n- Wykorzystywanie wód podziemnych w procesach produkcyjnych niektórych zakładów przemysłu\nspożywczego, np. produkujących napoje.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie dwóch poprawnych przykładów.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-14.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/14.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"14.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.2. (0-1)\nPodaj dwa przykłady przyrodniczego znaczenia wód podziemnych.\n1.\n2.\n8 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie […] wzajemnych powiązań\ni zależności w systemie człowiek - przyroda -\ngospodarka.\n4. Sfery Ziemi - hydrosfera. Zdający:\n8) […] ocenia przyrodnicze znaczenie\nwód podziemnych.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Zwiększenie naturalnej retencji wód.\n- Spowolnienie obiegu wody w przyrodzie.\n- Wyrównywanie przepływów rzek, szczególnie podczas niżówek.\n- Umożliwianie procesów życiowych roślin i innych organizmów występujących w glebie nawet\nw czasie długotrwałego braku opadów atmosferycznych.\n- Przyczynianie się do powstawania gleb bagiennych.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie dwóch poprawnych przykładów.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-14.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"15","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.\nW tekście opisano przykładowe skutki topnienia wieloletniej zmarzliny.\nWarstwa czynna wieloletniej zmarzliny to jej warstwa górna, która w okresie wiosenno-letnim topnieje,\na ponownie zamarza jesienią. Jedną z konsekwencji ocieplania się klimatu na Ziemi jest pogłębianie się\ntej warstwy (okresowo, przez pewną część roku, grunt rozmarza na większą głębokość). Badania naukowe\ndowodzą ponadto, że ziemia odmarza coraz wcześniej i zamarza coraz później. W rozmarzniętej glebie\nrozwijają się mikroorganizmy, które generują ciepło, a tym samym napędzają sprzężenie zwrotne. Już\nteraz w wyniku beztlenowego rozkładu rozmarzniętej biomasy uwalniają się znaczne ilości metanu,\na emisja tego gazu cieplarnianego będzie jeszcze rosła. Naukowcy przypuszczają bowiem, że do końca\nXXI wieku zniknie niemal cała przypowierzchniowa warstwa zmarzliny. Ponadto w efekcie topnienia\nzmarzliny będzie zwiększać się ilość wód gruntowych spływających do rzek. Prognozy mówią o wzroście\nich przepływu rzędu 18-70% do 2100 roku w stosunku do wartości obecnych. Kolejnym skutkiem,\nodczuwanym na obszarach topnienia zmarzliny, będzie destabilizacja zamarzniętego gruntu stwarzająca\nwiele problemów w budownictwie.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/15.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"15.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.1. (0-1)\nPodaj przykład przewidywanych konsekwencji dla środowiska przyrodniczego pogłębiania się\nwarstwy czynnej wieloletniej zmarzliny.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nZAKRES PODSTAWOWY\nIII. Rozumienie relacji człowiek - przyroda -\nspołeczeństwo w skali globalnej i regionalnej.\nZAKRES PODSTAWOWY\n3. Relacja człowiek - środowisko przyrodnicze\na zrównoważony rozwój. Zdający:\n1) […] potrafi przewidzieć przyrodnicze\ni pozaprzyrodnicze przyczyny i skutki zakłóceń\nrównowagi ekologicznej.\nPrzykładowa odpowiedź\n- Uwolnienie wody retencjonowanej w lodzie gruntowym powodujące zwiększenie przepływów rzek.\n- Uwalnianie większych ilości metanu w wyniku beztlenowego rozkładu z materii organicznej zawartej\nw glebie.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnego przykładu.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n9 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-15.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/15.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"15.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.2. (0-1)\nPodaj przykład przewidywanych utrudnień w budownictwie wynikających z pogłębiania się\nwarstwy czynnej wieloletniej zmarzliny.\n9 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15.2. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nZAKRES PODSTAWOWY\nIII. Rozumienie relacji człowiek - przyroda -\nspołeczeństwo w skali globalnej i regionalnej.\nZAKRES PODSTAWOWY\n3. Relacja człowiek - środowisko przyrodnicze\na zrównoważony rozwój. Zdający:\n1) […] potrafi przewidzieć przyrodnicze\ni pozaprzyrodnicze przyczyny i skutki zakłóceń\nrównowagi ekologicznej.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Zwiększenie głębokości rozmarzania gruntu wymusi konieczność wzmacniania i pogłębiania\nfundamentów.\n- Fundamenty istniejących budynków mogą stracić stabilność. Doprowadziłoby to do katastrof\nbudowlanych.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnego przykładu.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-15.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"16","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16.\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii przedstawiającej wejście do jednej z jaskiń zlokalizowanych\nna południu Polski (strona II barwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/16.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"16.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16.1. (0-1)\nUzupełnij zdania. Wpisz właściwe określenia wybrane spośród podanych w nawiasach.\nSkały, w których znajduje się jaskinia, powstały w środowisku (wodnym / lądowym)\nw erze (mezozoicznej / kenozoicznej)\nNależą do skał (osadowych organicznych / metamorficznych)\nGłównym minerałem budującym te skały jest (kalcyt / kwarc)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n5. Sfery Ziemi - litosfera. Zdający:\n1) opisuje […] główne grupy i rodzaje\nskał […].\nPoprawne odpowiedzi\nwodnym, mezozoicznej, osadowych organicznych, kalcyt\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne uzupełnienie wszystkich luk w zdaniach.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-16.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/16.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"16.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16.2. (0-1)\nWyjaśnij, na czym polega proces rzeźbotwórczy, w którego wyniku powstają jaskinie takie jak ta,\nktórej wejście przedstawiono na fotografii.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n5. Sfery Ziemi - litosfera. Zdający:\n6) charakteryzuje zjawiska wietrzenia […]\nchemicznego (np. kras) […] i opisuje produkty\ni formy powstałe w wyniku tych procesów.\nPrzykładowa odpowiedź\nNa fotografii przedstawiono wejście do jaskini, która powstała w wyniku krasowienia. Woda zawierająca\ndwutlenek węgla, czyli tlenek węgla(IV), krążąc w szczelinach skał zawierających węglan(IV) wapnia,\nrozpuszcza skały. Szczeliny stopniowo powiększają się, tworząc puste przestrzenie - jaskinie.\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne wyjaśnienie procesu krasowienia.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n10 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-16.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-1)\nNa fotografii przedstawiono skamieniałość jednego z organizmów.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n15.1\n15.2\n16.1\n16.2\n17\n18.1\n18.2\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nN\nS\npiaskowce\nzlepieńce\nłupki\nUzupełnij zdania. Wpisz właściwe określenia wybrane spośród podanych w nawiasach.\nNa fotografii przedstawiono skamieniały okaz organizmu żyjącego w środowisku (wodnym / lądowym)\n. Skamieniałości tych organizmów są skamieniałościami\nprzewodnimi dla ery (mezozoicznej / paleozoicznej)\nW Polsce skamieniałe szczątki takich organizmów można znaleźć w skałach budujących (Łysogóry /\nWyżynę Krakowsko-Częstochowską)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n5. Sfery Ziemi - litosfera. Zdający:\n2) charakteryzuje najważniejsze wydarzenia\ngeologiczne i przyrodnicze w dziejach Ziemi\n[…].\nPoprawne odpowiedzi\nwodnym, mezozoicznej, Wyżynę Krakowsko-Częstochowską\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne uzupełnienie wszystkich luk w zdaniach.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"18","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.\nNa rysunku przedstawiono układ warstw skalnych wzgórza zbudowanego z fliszu karpackiego.\nŹródło: Indigo Images/Alamy Stock Photo/fortune fish.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/18.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"18.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nNapisz, na którym stoku, północnym czy południowym, jest większe prawdopodobieństwo\nwystąpienia osuwiska. Odpowiedź uzasadnij.\nWiększe prawdopodobieństwo wystąpienia osuwiska jest na stoku\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n5. Sfery Ziemi - litosfera. Zdający:\n8) wykazuje wpływ cech budowy geologicznej\n[…] na grawitacyjne ruchy masowe […].\nPrzykładowa odpowiedź\nWiększe prawdopodobieństwo wystąpienia osuwiska jest na stoku południowym.\nPrzykładowe uzasadnienie:\nNachylenie warstw skalnych jest w większym stopniu zgodne z nachyleniem stoku południowego\nniż stoku północnego.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnego stoku oraz uzasadnienie wskazujące na kierunek nachylenia warstw\nskalnych.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-18.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/18.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"18.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.2. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPrzedstawiony na rysunku układ warstw skalnych jest charakterystyczny dla\nA. Pienin.\nB. Beskidów.\nC. Tatr Wysokich.\nD. Tatr Zachodnich.\n10 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":"B","answer_text":"Zadanie 18.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n10. Geografia Polski - środowisko przyrodnicze.\nZdający:\n1) opisuje cechy ukształtowania\npowierzchni Polski i określa jej związek\nz budową geologiczną […];\n2) […] określa cechy środowiska decydujące\no krajobrazie wybranych krain geograficznych.\nPoprawna odpowiedź\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnej odpowiedzi.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n11 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-18.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"19","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.\nNa mapie strzałkami zaznaczono kierunki przemieszczania się płyt litosfery, a na rysunkach A i B\nprzedstawiono rodzaje stref zbieżności płyt litosfery.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/19.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"19.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.1. (0-1)\nWyjaśnij powstawanie Andów jako efektu kontaktu dwóch płyt litosfery.\nNa podstawie: R. Malarz, M. Więckowski, Oblicza geografii 1. Podręcznik dla liceum ogólnokształcącego i technikum.\nZakres rozszerzony, Warszawa 2017, s. 200.\nNa podstawie: R. Malarz, M. Więckowski, Oblicza geografii 1. Podręcznik dla liceum ogólnokształcącego i technikum.\nZakres rozszerzony, Warszawa 2017, s. 193.\n80°\n80°\n80°\n80°\n40°\n40°\n40°\n160°\n120°\n120°\n160°\n80°\n80°\n80°\n40°\n40°\n0°\n0°\n40°\n0°\npółnoc\nnoam\neryka\nńska\npłyta\np ł y t a\na n t a\nr k t y c\nz n a\np ł\ny t\na\np\na\nc\ny\nf i\nc\nz\nn\na\np\nł y\nt\na\np\na\nc\ny f\ni c\nz n\na\npłyta australi\njska\np ł\ny t\na\na f\nr y\nk a\nń s\nk a\npoł\nud\nnio\nwo\nam\nery\nkań\nska\npły\nta\np ł\ny t\na\nN a\nz c\na\np ł y t\na e\nu r\na z\nj a\nt y\nc k a\npł\nyt\na\nin\nd.\np\nł\ny\nt\na\na\nr\na\nb.\ni\nr\na\nń.\np\nł\ny\nt\na\npłyta\nfilip.\npłyta\nkokos.\npłyta\nkokos.\npłyta\nkaraib.\npłyta Scotia\npłyta Scotia\ngranice płyt\n- arabska\n- filipińska\n- indyjska\n- irańska\n- karaibska\n- kokosowa\narab.\nfilip.\nind.\nirań.\nkaraib.\nkokos.\nkierunki przemieszczania się płyt\nnieokreślone granice płyt\n1:240000000\npłyta\nkontynentalna\npłyta\nkontynentalna\npłyta\nkontynentalna\npłyta\noceaniczna\nA\nB\n11 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n19.1\n19.2\n20\n21\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n5. Sfery Ziemi - litosfera. Zdający:\n9) opisuje cechy ukształtowania powierzchni\nZiemi jako efekt oddziaływania procesów\nwewnętrznych i zewnętrznych dla wybranego\nregionu.\nPrzykładowa odpowiedź\nAndy powstały w wyniku kontaktu dwóch płyt litosfery - płyty oceanicznej podchodzącej pod płytę\nkontynentalną. W wyniku subdukcji osady morskie gromadzone na powierzchni płyty oceanicznej\nbyły zdzierane na krawędzi płyty kontynentalnej, ulegały fałdowaniu i wypiętrzeniu, tworząc góry.\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne wyjaśnienie.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-19.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/19.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"19.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.2. (0-1)\nPodaj przykłady dwóch wewnętrznych (endogenicznych) procesów geologicznych towarzyszących\npowstawaniu gór w strefie zbieżności płyt litosfery, której rodzaj przedstawiono na rysunku A.\n1.\n2.\n12 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nŹródło: E. Szkurłat, Strefowość i piętrowość klimatyczno-roślinno-glebowa - lekcja w kl. II LO, „Geografia w Szkole” 1990, nr 1, s. 48.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n5. Sfery Ziemi - litosfera. Zdający:\n5) charakteryzuje główne procesy wewnętrzne\nprowadzące do urozmaicenia powierzchni\nZiemi […].\nPoprawna odpowiedź\n- wulkanizm\n- trzęsienia ziemi\n- zjawiska plutoniczne\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie dwóch poprawnych przykładów procesów wewnętrznych.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-19.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-1)\nNa fotografii przedstawiono jedną z form powierzchni Ziemi, występującą na Wyżynie Lubelskiej.\nŹródło: East News/Adam Ławnik.\nPodaj główny czynnik i proces rzeźbotwórczy, których działanie doprowadziło do powstania\nformy powierzchni Ziemi przedstawionej na fotografii.\nCzynnik rzeźbotwórczy:\nProces rzeźbotwórczy:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n10. Geografia Polski - środowisko przyrodnicze.\nZdający:\n1) opisuje cechy ukształtowania\npowierzchni Polski i określa jej związek\nz budową geologiczną, wykazuje wpływ […]\nzlodowaceń na ukształtowanie powierzchni\nkraju.\nPoprawna odpowiedź\nCzynnik rzeźbotwórczy: wody płynące (cieki okresowe)*\nProces rzeźbotwórczy: erozja wodna\n*Za poprawną odpowiedź należy uznać także: występowanie w podłożu skały lessowej, podatnej na\nwypłukiwanie.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie nazwy czynnika i nazwy procesu rzeźbotwórczego.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n12 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie barwnej ilustracji przedstawiającej profil jednego z typów gleb\nastrefowych występujących w Polsce (strona III barwnego materiału źródłowego).\nPodaj nazwę krainy geograficznej, na której terenie występuje największy w Polsce północnej\nzwarty obszar gleb o profilu przedstawionym na rysunku.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n10. Geografia Polski - środowisko przyrodnicze.\nZdający:\n9) wyjaśnia występowanie gleb […]\nniestrefowych w Polsce.\nPoprawna odpowiedź\nŻuławy Wiślane\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnej odpowiedzi.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"22","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.\nNa mapie literą E oznaczono miejsce na stoku wschodnim Andów, a literą W - miejsce na stoku\nzachodnim Andów. Z kolei na rysunkach przedstawiono piętra roślinności występujące w tych\nmiejscach.\ntrawy\nkrzewy\nskały i turnie\nlasy mieszane\nwiecznie\nzielone lasy\ngranica wiecznego\nśniegu\nlodowce\nW\nE\n[tys. m n.p.m.]\n0\n1\n2\n3\n5\n4\n7\n6\n[tys. m n.p.m.]\n0\n1\n2\n3\n5\n4\n7\n6","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/22.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"22.1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.1. (0-2)\nPodaj nazwy zbiorowisk roślinnych dominujących do wysokości 1000 m n.p.m. w miejscach\noznaczonych na mapie literami E i W oraz wyjaśnij, dlaczego zbiorowiska te występują w tych\nmiejscach.\nMiejsce oznaczone na mapie literą E\nZbiorowisko roślinne:\nWyjaśnienie:\nMiejsce oznaczone na mapie literą W\nZbiorowisko roślinne:\nWyjaśnienie:\n0°\n0°\n20°\n20°\n40°\n40°\n100°\n80°\n60°\n40°\n20°\n80°\n60°\n40°\nrównik\nzwrotnik\nKoziorożc\na\nO C\nE A N\nS P O\nK O J N Y\nO\nC\nE\nA\nN\nA\nT\nL\nA\nN\nT\nY\nC\nK\nI\n1:110 000 000\nE\nW\n13 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22.1. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n6. Sfery Ziemi - pedosfera i biosfera. Zdający:\n3) wyjaśnia […] piętrowość roślinną na Ziemi\n[…].\nPrzykładowe odpowiedzi\nMiejsce oznaczone na mapie literą E\nZbiorowisko roślinne: wiecznie zielone lasy\nPrzykładowe wyjaśnienie:\n- Występowanie wiecznie zielonych lasów jest spowodowane obfitymi opadami atmosferycznymi\nwynikającymi z wznoszących ruchów powietrza (konwekcji) w strefie równikowej.\n- Występowanie wiecznie zielonych lasów jest spowodowane obfitymi opadami atmosferycznymi\nzwiązanymi z obecnością na tym obszarze stałego niżu równikowego.\n- Występowanie wiecznie zielonych lasów jest spowodowane obfitymi opadami atmosferycznymi\npochodzącymi z wilgotnych mas powietrza napływających znad Atlantyku.\nMiejsce oznaczone na mapie literą W\nZbiorowisko roślinne: trawy\nPrzykładowe wyjaśnienie:\nWystępowanie traw w miejscu oznaczonym na mapie literą W wynika z bardzo małych (skąpych)\nopadów atmosferycznych, do czego przyczynia się chłodny prąd morski (Prąd Peruwiański / Prąd\nHumboldta).\nSchemat punktowania\n2 p. - podanie poprawnej nazwy zbiorowiska roślinnego i wyjaśnienie przyczyny jego występowania\nw miejscach E i W.\n1 p. - podanie poprawnej nazwy zbiorowiska roślinnego i wyjaśnienie przyczyny jego występowania\nw miejscu E lub W.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-22.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/22.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"22.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.2. (0-1)\nWyjaśnij, dlaczego w miejscu oznaczonym na mapie literą E lodowce występują już powyżej\n4 tys. m n.p.m., a w miejscu oznaczonym literą W nie ma lodowców nawet powyżej 6 tys. m n.p.m.\nUwzględnij przyczyny klimatyczne.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego […].\n4. Sfery Ziemi - hydrosfera. Zdający:\n9) Zdający wyjaśnia przyczyny różnej wysokości\nwystępowania granicy wiecznego śniegu\nw różnych szerokościach geograficznych.\n13 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPrzykładowe odpowiedzi\nTylko w miejscu E wielkość rocznej sumy opadów atmosferycznych (śniegu) jest większa od wielkości\nablacji mas śnieżnych i dlatego tylko tam ze śniegu mogą tworzyć się lodowce.\nW miejscu W lodowce nie tworzą się ze względu na niedostatek opadów atmosferycznych (śniegu).\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawne wyjaśnienie, uwzględniające przyczyny klimatyczne.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-22.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-1)\nNa mapie numerami 1-4 zaznaczono trasy wycieczek wyruszających z Warszawy.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n22.1\n22.2\n23\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nM\nO\nR\nZ\nE\nC\nZ\nA\nR\nN\nE\nN O\nR W\nE S K\nI E\nM O\nR Z E\nA\nT\nL\nA\nN\nT\nY\nC\nK\nI\nO C E A N\n10°\n0°\n10°\n20°\n30°\n20°\n30°\n40°\n50°\n60°\n70°\n60°\n50°\n60°\n40°\n40°\n10°\n20°\n30°\n40°\n0°\n50°\n1:35 000 000\n1\n4\n2\n3\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F ‒ jeśli\njest fałszywa.\n1.\nWszystkie państwa na trasie wycieczki pierwszej grupy turystów są członkami\nUnii Europejskiej.\nP\nF\n2.\nPaństwo będące celem wycieczki drugiej grupy turystów powstało w wyniku\nrozpadu Jugosławii w latach 90. XX wieku.\nP\nF\n3.\nCelami wycieczek trzeciej i czwartej grupy turystów są państwa należące\ndo NATO.\nP\nF\n14 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n7. Klasyfikacja państw świata. Zdający:\n3) odczytuje na mapach aktualny podział\npolityczny.\n9. Działalność gospodarcza na świecie. Zdający:\n14) wskazuje […] skutki integracji politycznej.\nPoprawne odpowiedzi\n1. P\n2. F\n3. P\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie trzech poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-2)\nNa mapie numerami 1-4 zaznaczono wybrane obszary o bardzo małej gęstości zaludnienia.\n40°\n0°\n40°\n80°\n80°\n40°\n40°\n0°\n80°\n80°\n160°\n120°\n80°\n40°\n0°\n40°\n80°\n120°\n160°\n1:240 000 000\n1\n4\n2\n3\nPrzyporządkuj podanym w tabeli obszarom występujące na nich warunki przyrodnicze\nutrudniające zaludnienie oraz przykłady wpływu tych warunków na życie i gospodarkę człowieka.\nWpisz w odpowiednich komórkach tabeli litery, którymi oznaczono właściwe informacje. Niektóre\nlitery mogą być wykorzystywane więcej niż jeden raz.\nObszary na mapie\nWarunki przyrodnicze\nutrudniające zaludnienie\nWpływ na życie i gospodarkę\nczłowieka\n1 i 4\n2 i 3\nWarunki przyrodnicze utrudniające zaludnienie\nA. Duże nachylenie stoków.\nB. Mała zawartość tlenu w powietrzu.\nC. Bardzo duża wilgotność powietrza.\nD. Bujnie rosnąca roślinność naturalna.\nWpływ na życie i gospodarkę człowieka\nE. Obniżenie wydolności ludzkiego organizmu.\nF. Wypieranie upraw wprowadzanych przez człowieka.\nG. Silna erozja gleb oraz utrudnienie mechanizacji rolnictwa.\n15 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n24\n25\nMaks. liczba pkt\n2\n2\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i wyjaśnianie problemów\ndemograficznych społeczeństw.\n8. Ludność. Zdający:\n1) analizuje, wyjaśnia i ocenia warunki\nprzyrodnicze dla osiedlania się ludzi\n(na przykładach różnych regionów świata).\nPoprawne odpowiedzi\nObszary 1 i 4\nA - G\nB - E\nObszary 2 i 3\nC - E\nD - F\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawne przyporządkowanie warunków przyrodniczych oraz przykładów ich wpływu na życie\ni gospodarkę do obszarów 1 i 4, 2 i 3.\n1 p. - poprawne przyporządkowanie warunków przyrodniczych oraz przykładów ich wpływu na życie\ni gospodarkę do obszarów 1 i 4 lub 2 i 3.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n14 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-2)\nNa mapie zaznaczono trzy państwa. W każdym z nich dominują wyznawcy innej religii.\n2\n3\n1\n10°\n30°\n40°\n50°\n60°\n70°\n80°\n90°\n100°\n110°\n120°\n40°\n50°\n70°\n80°\n80°\n90°\n100°\n10°\n20°\n30°\n60°\n20°\n1:50 000 000\nzwrotnik\nRak\na\nI N D\nY J S K\nI\nO C E\nA N\nI N D\nY J S\nK I\nO C E\nA N\nWpisz do tabeli nazwę religii wyznawanej przez większość ludności państw zaznaczonych na mapie\noraz po dwie litery odpowiadające przykładom wpływu tych religii na gospodarkę i społeczeństwo\nposzczególnych państw.\nA. Zakaz zabijania krów i spożywania wołowiny.\nB. Przedkładanie dobra wspólnego nad dobro własne.\nC. Obowiązek przestrzegania postu - ramadanu.\nD. Obowiązek jałmużny.\nE. Minimalne wykorzystywanie surowców naturalnych związane z zachęcaniem do niewielkiej\nkonsumpcji.\nF. Dyskryminacja społeczna wynikająca z systemu kastowego, funkcjonującego nieoficjalnie.\nPaństwo\n(numer na mapie)\nReligia wyznawana przez większość\nspołeczeństwa\nWpływ religii na społeczeństwo\ni gospodarkę\n1\n2\n3\n16 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i wyjaśnianie problemów\ndemograficznych społeczeństw.\n8. Ludność. Zdający:\n11) charakteryzuje zróżnicowanie religijne\nludności świata i ocenia wpływ religii\nna postawy społeczne i gospodarkę.\nPoprawne odpowiedzi\n1. Islam; C, D\n2. Hinduizm; A, F\n3. Buddyzm; B, E\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawne przyporządkowanie religii i jej wpływu na gospodarkę i społeczeństwo do trzech\npaństw.\n1 p. - poprawne przyporządkowanie religii i jej wpływu na gospodarkę i społeczeństwo do dwóch\npaństw.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"26","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26.\nZadanie wykonaj na podstawie wykresu przedstawiającego wielkość migracji wewnętrznych w polskich\nmiastach w latach 1950-2017.\nNa podstawie: Rocznik demograficzny 2017, GUS, Warszawa 2017, tabl. II, s. 28-30;\nMały Rocznik Statystyczny Polski 2018, GUS, Warszawa 2018, tabl. 15, s. 111.\nnapływ\nodpływ\nsaldo\n-100\n0\n100\n200\n300\n400\n500\n600\n700\n800\n1955\n1950\n1960\n1965\n1970\n1975\n1980\n1985\n1990\n1995\n2000\n2005\n2010\n2017\n[tys. os.]","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/26.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"26.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26.1. (0-1)\nPodaj przedział czasowy obejmujący 5 kolejnych lat, w których saldo migracji wewnętrznych\nw miastach było największe, oraz ogólną przyczynę wystąpienia tego zjawiska w tym okresie.\nLata:\nPrzyczyna:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i wyjaśnianie problemów\ndemograficznych społeczeństw.\n11. Geografia Polski - zagadnienia ludnościowe.\nZdający:\n2) analizuje okresowe zmiany salda migracji\n[…] wewnętrznych oraz wyjaśnia ich przyczyny.\nPoprawna odpowiedź\nLata: 1975-1980\nPrzykładowa przyczyna:\n- Dynamiczny rozwój przemysłu w miastach i związane z tym zapotrzebowanie na pracowników\nprzybywających ze wsi i osiedlających się w miastach.\n- Miasta oferowały lepsze warunki mieszkaniowe (nastąpił rozwój budownictwa wielorodzinnego,\ntzw. wielkiej płyty) i możliwości zdobycia pracy, zwłaszcza w przemyśle lub w usługach.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnych lat i poprawnej przyczyny.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-26.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/26.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"26.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26.2. (0-1)\nPodaj dwie przyczyny ujemnego salda migracji wewnętrznych w miastach w okresie\nprzedstawionym na wykresie.\n1.\n2.\n17 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n26.1\n26.2\n27.1\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i wyjaśnianie problemów\ndemograficznych społeczeństw.\n11. Geografia Polski - zagadnienia ludnościowe.\nZdający:\n2) analizuje okresowe zmiany salda migracji\n[…] wewnętrznych oraz wyjaśnia ich przyczyny.\n15 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Przenoszenie się ludności miast na wieś (na obszary stref podmiejskich) w poszukiwaniu bardziej\nkomfortowych / mniej uciążliwych warunków do życia.\n- Zahamowanie migracji ludności wsi do miast spowodowane trudnościami w zdobywaniu miejsc\npracy.\n- Restrukturyzacja gospodarki i związane z tym wyjazdy z miast na wieś / powroty zwalnianych\npracowników.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie dwóch poprawnych przyczyn.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-26.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"27","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27.\nNa wykresie przedstawiono strukturę wieku i płci ludności Polski w latach 1990 i 2016.\nNa podstawie: Atlas demograficzny Polski 2017, GUS, Warszawa 2017, s. 13.\nkobiety\nmężczyźni\n400\n400[tys. os.]\n[tys. os.]\n300\n300\n100\n200\n200\n100\n0\n0\n90\n80\n85\n75\n70\n65\n60\n55\n50\n45\n40\n35\n30\n25\n20\n15\n10\n5\n0\n100 lat\ni więcej\n95\n1990 rok\nwiek produkcyjny\nwiek nieprodukcyjny\nnadwyżka mężczyzn\nnadwyżka kobiet","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/27.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"27.1","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27.1. (0-1)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F -\njeśli jest fałszywa.\n1.\nLiczba kobiet w wieku poprodukcyjnym była w 1990 roku większa niż\nw 2016 roku.\nP\nF\n2.\nW 1990 roku urodziło się więcej dzieci niż w 2016 roku.\nP\nF\n3.\nRoczniki urodzone w okresie niżu demograficznego z połowy lat 60. XX wieku\nbyły w latach 1990 i 2016 w wieku produkcyjnym.\nP\nF\n18 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i wyjaśnianie problemów\ndemograficznych społeczeństw.\n11. Geografia Polski - zagadnienia ludnościowe.\nZdający:\n1) charakteryzuje rozwój demograficzny Polski\nw wybranych okresach na podstawie danych\nstatystycznych i wyjaśnia zmiany kształtu\npiramidy wieku i płci ludności Polski wraz\nz rozwojem gospodarczym […].\nPoprawne odpowiedzi\n1. F\n2. P\n3. P\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie trzech poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-27.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/27.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"27.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27.2. (0-1)\nUzasadnij, podając dwa argumenty, że między 1990 a 2016 rokiem zachodził w Polsce proces\nstarzenia się społeczeństwa.\n1.\n2.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i wyjaśnianie problemów\ndemograficznych społeczeństw.\n11. Geografia Polski - zagadnienia ludnościowe.\nZdający:\n1) charakteryzuje rozwój demograficzny Polski\nw wybranych okresach na podstawie danych\nstatystycznych i wyjaśnia zmiany kształtu\npiramidy wieku i płci ludności Polski wraz\nz rozwojem gospodarczym […].\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Między 1990 a 2015 rokiem zmniejszył się udział ludności w wieku przedprodukcyjnym.\n- Między 1990 a 2015 rokiem zwiększył się udział ludności w wieku poprodukcyjnym.\n- Między 1990 a 2015 rokiem wzrosła średnia długość trwania życia.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie dwóch poprawnych argumentów.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n16 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-27.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"28","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (0-1)\nNa schemacie przedstawiono przyczyny niskiego poziomu rozwoju gospodarczego w wybranym\npaństwie.\nPrzyczyny środowiskowe\nPrzyczyny społeczne\nPrzyczyny ekonomiczne\n- klęski żywiołowe\n- klimat suchy i gorący\n- wysoki przyrost naturalny\n- ograniczony dostęp\ndo oświaty i służby zdrowia\n- przeszłość kolonialna\n- słabo rozwinięty przemysł\nprzetwórczy\nPaństwo o niskim poziomie\nrozwoju gospodarczego\nUzupełnij schemat, wpisując nazwę państwa wybraną spośród podanych poniżej.\nBangladesz, Mongolia, Korea Północna, Niger","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nZAKRES PODSTAWOWY\nII. Formułowanie i weryfikowanie hipotez\ndotyczących problemów współczesnego świata.\nZAKRES PODSTAWOWY\n2. Zróżnicowanie gospodarcze świata. Zdajacy:\n1) […] podaje przyczyny dysproporcji\nw poziomie rozwoju społeczno-gospodarczego\nregionów świata.\nPoprawna odpowiedź\nNiger\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnej nazwy państwa.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"29","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29.\nZadanie wykonaj na podstawie barwnej mapy przedstawiającej rozmieszczenie upraw roślin i chowu\nzwierząt gospodarskich w wybranych państwach Azji Południowej (strona III barwnego materiału\nźródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/29.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"29.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29.1. (0-1)\nSformułuj wniosek dotyczący rozmieszczenia obszarów upraw z przewagą pszenicy oraz prosa\ni sorgo w Indiach w zależności od wielkości opadów atmosferycznych.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nZAKRES PODSTAWOWY\nI. Wykorzystanie różnych źródeł informacji\ndo analizy i prezentowania współczesnych\nproblemów przyrodniczych, gospodarczych,\nspołecznych, kulturowych i politycznych.\nZAKRES PODSTAWOWY\n2. Zróżnicowanie gospodarcze świata. Zdający:\n3) opisuje główne obszary upraw i chowu\nzwierząt na świecie, wyjaśnia ich zróżnicowanie\nprzestrzenne.\nPrzykładowa odpowiedź\nObszary upraw z przewagą pszenicy znajdują się w północno-zachodniej części Indii, gdzie są większe\nroczne sumy opadów, natomiast obszary upraw z przewagą prosa i sorgo znajdują się w centralnej\nczęści kraju, gdzie roczne sumy opadów są mniejsze.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnego wniosku z uwzględnieniem wielkości opadów atmosferycznych.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-29.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/29.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"29.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29.2. (0-1)\nWyjaśnij, dlaczego ryż jest głównym zbożem uprawianym w Bangladeszu. Uwzględnij warunki\nśrodowiska przyrodniczego w tym kraju.\n19 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n27.2\n28\n29.1\n29.2\n29.3\n30\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nZAKRES PODSTAWOWY\nI. Wykorzystanie różnych źródeł informacji\ndo analizy i prezentowania współczesnych\nproblemów przyrodniczych, gospodarczych,\nspołecznych, kulturowych i politycznych.\nZAKRES PODSTAWOWY\n2. Zróżnicowanie gospodarcze świata. Zdający:\n3) opisuje główne obszary upraw i chowu\nzwierząt na świecie, wyjaśnia ich zróżnicowanie\nprzestrzenne.\nPrzykładowa odpowiedź\n- Ryż jest rośliną, która w okresie wegetacji potrzebuje bardzo dużo wody. W Bangladeszu dużo wody\nzapewniają intensywne opady deszczu pochodzenia monsunowego. Są one szczególnie obfite ze\nwzględu na nadmorskie położenie tego kraju.\n- Ryż jest rośliną, która w okresie wegetacji potrzebuje bardzo dużo wody. W Bangladeszu jest bardzo\ndobrze rozwinięta sieć wód powierzchniowych (kraj jest położony w delcie Gangesu i Brahmaputry)\ni dlatego woda pochodząca z rzek może służyć do nawadniania pól uprawnych.\n- Ryż jest rośliną, która wymaga ciepłego klimatu. Temperatura powietrza w okresie kwitnienia\ni dojrzewania powinna przekraczać 20°C. Taka temperatura występuje w Bangladeszu położonym\nw zasięgu oddziaływania klimatu zwrotnikowego wilgotnego.\n17 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnego wyjaśnienia z uwzględnieniem warunków środowiska przyrodniczego.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-29.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/29.3","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"29.3","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29.3. (0-1)\nPodaj nazwę zwierzęcia gospodarskiego oznaczonego na mapie, którego chowu nie prowadzi się\nw Pakistanie. Wyjaśnij, dlaczego chów tych zwierząt nie występuje w tym kraju.\nZwierzę gospodarskie:\nWyjaśnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29.3. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nZAKRES PODSTAWOWY\nI. Wykorzystanie różnych źródeł informacji\ndo analizy i prezentowania współczesnych\nproblemów przyrodniczych, gospodarczych,\nspołecznych, kulturowych i politycznych.\nZAKRES PODSTAWOWY\n2. Zróżnicowanie gospodarcze świata. Zdający:\n3) opisuje główne obszary upraw i chowu\nzwierząt na świecie, wyjaśnia ich zróżnicowanie\nprzestrzenne.\nPoprawna odpowiedź\nZwierzę gospodarskie: trzoda chlewna\nPrzykładowe wyjaśnienie:\nWiększość ludności Pakistanu wyznaje islam, religię uznającą świnię za zwierzę nieczyste i zakazującą\nspożywania mięsa wieprzowego.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie poprawnej nazwy zwierzęcia gospodarskiego i poprawnego wyjaśnienia.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-29.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"30","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (0-1)\nNa mapie zaznaczono jeden z obszarów występowania pasterstwa koczowniczego na świecie.\nNa podstawie: http://anthro.palomar.edu/ [dostęp: 26.07.2018].\n40°\n0°\n40°\n80°\n80°\n40°\n40°\n0°\n80°\n80°\n160°\n120°\n80°\n40°\n0°\n40°\n80°\n120°\n160°\n1:240 000 000\nObszary występowania pasterstwa koczowniczego wynikają z warunków środowiska geograficznego,\ngłównie z warunków klimatycznych.\nPrzedstaw zależność wędrówkowego chowu zwierząt gospodarskich na zaznaczonym obszarze\nod jednej z dominujących w tej części Afryki cech klimatu.\n20 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących […]\nżycia i gospodarki człowieka oraz wzajemnych\npowiązań i zależności w systemie człowiek -\nprzyroda - gospodarka.\n9. Działalność gospodarcza na świecie. Zdający:\n2) wykazuje zależności między rodzajami\nprodukcji rolnej a warunkami naturalnymi\ni rozmieszczeniem ludności oraz charakteryzuje\nróżne typy rolnictwa na świecie.\nPrzykładowa odpowiedź\nWędrówki ludzi ze stadami zwierząt na zaznaczonym na mapie obszarze są uzależnione od\nokresowo zmieniających się zasobów wody oraz świeżej trawy. Kierunek i rytm wędrówek pasterzy\nściśle wiąże się więc z rocznym rytmem opadów atmosferycznych (występowanie pory deszczowej\ni pory suchej), który jest następstwem cyklicznego przesuwania się całego układu krążenia\npowietrza w strefie międzyzwrotnikowej (w zależności od miejsca górowania Słońca - na północ\nlub na południe).\nSchemat punktowania\n1 p. - opisanie poprawnej zależności między chowem zwierząt a cechą klimatu.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"31","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31.\nNa mapie zaznaczono państwa, których floty rybackie w 2016 roku złowiły najwięcej ryb morskich na\nświecie.\nNa podstawie: FAO Yearbook. Fishery and Aquaculture Statistics 2016, FAO, Rome 2016, s. 9.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/31.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"31.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31.1. (0-1)\nWspółoddziaływanie upwellingu i zimnego prądu morskiego jest przyczyną występowania łowisk\nbogatych w ryby.\nPodaj nazwy trzech państw, wybierając spośród zaznaczonych na mapie, których floty rybackie\nkorzystają z takich łowisk przylegających do linii brzegowej każdego z tych państw.\n1.\n2.\n3.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nZAKRES PODSTAWOWY\nIII. Rozumienie relacji człowiek - przyroda -\nspołeczeństwo w skali globalnej i regionalnej.\nZAKRES PODSTAWOWY\n2. Zróżnicowanie gospodarcze świata. Zdający:\n7) charakteryzuje cechy gospodarki morskiej\n[…].\n18 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPoprawne odpowiedzi\nPeru, Stany Zjednoczone, Rosja\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie trzech poprawnych nazw państw.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-31.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/31.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"31.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31.2. (0-1)\nW 2016 roku doszło do konfliktu o dostęp do żyznych łowisk na Morzu Południowochińskim. Dwa\npaństwa, które spośród zaznaczonym na mapie są położone najbliżej Morza Południowochińskiego,\nbyły jednymi z uczestników tego konfliktu.\nPodaj nazwy tych państw.\n1.\n2.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących […]\nżycia i gospodarki człowieka oraz wzajemnych\npowiązań i zależności w systemie człowiek -\nprzyroda - gospodarka.\n7. Klasyfikacja państw świata. Zdający:\n3) odczytuje na mapach aktualny podział\npolityczny.\nPoprawne odpowiedzi\nChiny, Indonezja\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie dwóch poprawnych nazw państw.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-31.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"32","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (0-2)\nUzasadnij, podając po jednym argumencie, że globalizacja może przyczyniać się do wzrostu\nbezrobocia zarówno w krajach o niskim poziomie rozwoju gospodarczego, jak i o wysokim\npoziomie rozwoju gospodarczego.\nKraje o niskim poziomie rozwoju gospodarczego\nKraje o wysokim poziomie rozwoju gospodarczego\n40°\n0°\n40°\n80°\n80°\n40°\n40°\n0°\n80°\n80°\n160°\n120°\n80°\n40°\n0°\n40°\n80°\n120°\n160°\n1:240 000 000\n21 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących […]\nżycia i gospodarki człowieka […].\n9. Działalność gospodarcza na świecie. Zdający:\n14) wskazuje i uzasadnia […] negatywne skutki\nglobalizacji […].\nPrzykładowe odpowiedzi\nKraje o niskim poziomie rozwoju gospodarczego\n- Import towarów o wyższej jakości i jednocześnie niższej cenie powoduje zmniejszenie popytu na\ntowary wytwarzane przez krajowych producentów. Pociąga to za sobą spadek produkcji, a w efekcie\nredukcję etatów i wzrost bezrobocia.\n- Dzięki globalizacji możliwy jest transfer nowoczesnych technologii oraz metod zarządzania z krajów\no wysokim poziomie rozwoju gospodarczego do krajów słabiej rozwiniętych gospodarczo. Prowadzi\nto do zwiększenia wydajności produkcji, a w efekcie do zmniejszenia zapotrzebowania na siłę\nroboczą i do wzrostu bezrobocia.\nKraje o wysokim poziomie rozwoju gospodarczego\n- Swobodny przepływ osób między państwami sprawia, że do krajów o wysokim poziomie rozwoju\ngospodarczego przybywa coraz więcej imigrantów z biedniejszych państw. Ze względu na niższe\noczekiwania finansowe są oni chętnie zatrudniani, a to przyczynia się do wzrostu bezrobocia wśród\nlokalnej ludności.\n- Ułatwiony przepływ kapitału, towarów i usług dzięki globalizacji powoduje wzrost bezrobocia\nw krajach o wysokim poziomie rozwoju gospodarczego. Dzieje się tak, ponieważ wiele firm z tych\nkrajów przenosi swoją działalność do krajów o niskim poziomie rozwoju gospodarczego, w których\njest ona bardziej opłacalna m.in. ze względu na niższe koszty pracy czy mniej restrykcyjne normy\nw zakresie ochrony środowiska przyrodniczego.\nSchemat punktowania\n2 p. - podanie dwóch poprawnych argumentów.\n1 p. - podanie jednego poprawnego argumentu.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n19 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"33","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (0-1)\nW tabeli przedstawiono strukturę eksportu wybranych państw według kierunków geograficznych\nw 2014 roku (w %).\nFilipiny\nMalezja\nTajlandia\nJaponia\n22,5\nSingapur\n14,2\nChiny\n11,0\nStany Zjednoczone\n14,1\nChiny\n12,1\nStany Zjednoczone\n10,5\nChiny\n13,0\nJaponia\n10,8\nJaponia\n9,6\nHongkong\n9,0\nStany Zjednoczone\n8,4\nMalezja\n5,6\nSingapur\n7,2\nTajlandia\n5,3\nHongkong\n5,5\nNiemcy\n4,3\nHongkong\n4,8\nSingapur\n4,6\nPozostałe\n29,9\nPozostałe\n44,4\nPozostałe\n53,2\nNa podstawie: Rocznik statystyki międzynarodowej 2015, GUS, Warszawa 2015, tabl. 14.8.\n[tylko w wersji elektronicznej: https://stat.gov.pl/obszary-tematyczne/roczniki-statystyczne/\nroczniki-statystyczne/rocznik-statystyki-miedzynarodowej-2015,10,3.html#; dostęp: 26.07.2018].\nSformułuj dwa wnioski dotyczące kierunków geograficznych eksportu Filipin, Malezji i Tajlandii.\n1.\n2.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n31.1\n31.2\n32\n33\n34\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz\nprezentowanie informacji na podstawie różnych\nźródeł informacji geograficznej […].\n9. Działalność gospodarcza na świecie. Zdający:\n13) analizuje kierunki geograficzne […]\neksportu […] w wybranych państwach.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Głównym kierunkiem eksportu Filipin, Malezji i Tajlandii są kraje azjatyckie.\n- Filipiny, Malezja i Tajlandia eksportują towary i usługi głównie do krajów o najwyższej wartości PKB\nna świecie.\n- Spośród państw nieazjatyckich głównym partnerem handlowym Filipin, Malezji i Tajlandii w eksporcie\nsą Stany Zjednoczone.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie dwóch poprawnych wniosków.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"34","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (0-2)\nZadanie wykonaj na podstawie barwnej mapy przedstawiającej przeciętną powierzchnię użytków\nrolnych w gospodarstwie rolnym i strukturę wielkościową gospodarstw rolnych według województw\nw Polsce w 2016 roku (strona IV barwnego materiału źródłowego).\nWyjaśnij, dlaczego w województwach małopolskim i zachodniopomorskim jest inna przeciętna\npowierzchnia użytków rolnych w gospodarstwie rolnym.\n22 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"Zadanie 34. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego, życia i gospodarki\nczłowieka oraz wzajemnych powiązań\nw systemie człowiek - przyroda - gospodarka.\n12. Geografia Polski - działalność gospodarcza.\nZdający:\n2) wskazuje zmiany strukturalne zachodzące\nw polskim rolnictwie.\nPrzykładowa odpowiedź\nRóżnice w przeciętnej powierzchni użytków rolnych w gospodarstwie rolnym w województwach\nmałopolskim i zachodniopomorskim wynikają głównie z uwarunkowań historycznych. W przypadku\nwojewództwa małopolskiego, obejmującego obszar dawnej Galicji, dominacja bardzo małych\ngospodarstw rolnych (o powierzchni poniżej 5 ha), a więc też mała przeciętna powierzchnia użytków\nrolnych w gospodarstwie, spowodowana jest występującym w XIX wieku zjawiskiem przeludnienia\nwsi i związanego z tym rozdrobnienia gruntów (użytki rolne były dzielone na części między wielu\nspadkobierców). Natomiast duża przeciętna powierzchnia użytków rolnych w gospodarstwie rolnym\nw województwie zachodniopomorskim, obejmującym obszary tzw. Ziem Odzyskanych, wynika\nz dominacji tam po II wojnie światowej wielkoobszarowych państwowych gospodarstw rolnych.\nPo ich likwidacji w latach 90. XX wieku należące do nich grunty sprzedano stosunkowo niewielkiej\nliczbie prywatnych gospodarstw rolnych funkcjonujących w tym województwie, co przyczyniło się\ndo wzrostu powierzchni użytków rolnych w gospodarstwach, a w efekcie - wzrostu udziału średnich\ni dużych gospodarstw rolnych w strukturze wielkościowej.\nSchemat punktowania\n2 p. - podanie poprawnego wyjaśnienia dla obu województw.\n1 p. - podanie poprawnego wyjaśnienia dla jednego województwa.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/35","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"35","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35.\nZadanie wykonaj na podstawie wykresu przedstawiającego wielkość i strukturę produkcji energii\nelektrycznej w Polsce według źródeł w 2015 roku oraz ich prognozę do 2050 roku (strona IV barwnego\nmateriału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/35.1","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"35.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35.1. (0-1)\nPodaj dwie zmiany w strukturze produkcji energii elektrycznej w Polsce prognozowane do 2050 roku,\nktóre zmniejszą negatywne oddziaływanie energetyki na stan środowiska przyrodniczego.\n1.\n2.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 35.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Pozyskiwanie, przetwarzanie\noraz prezentowanie informacji na podstawie\nróżnych źródeł informacji geograficznej […].\n12. Geografia Polski - działalność gospodarcza.\nZdający:\n4) porównuje […] strukturę produkcji energii\nelektrycznej w Polsce […].\n20 z 20\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Wzrost udziału OZE w strukturze produkcji energii elektrycznej.\n- Spadek udziału węgla brunatnego w strukturze produkcji energii elektrycznej.\n- Powstanie elektrowni atomowej i szybki wzrost udziału paliwa jądrowego w strukturze produkcji\nenergii elektrycznej.\nSchemat punktowania\n1 p. - podanie dwóch poprawnych zmian.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-35.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/35.2","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"35.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35.2. (0-1)\nPrzedstaw jeden z problemów przemysłu paliwowo-energetycznego w Polsce wynikający\nz prognozowanych do 2050 roku zmian w wielkości i strukturze produkcji energii elektrycznej\nw naszym kraju.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 35.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących […]\nżycia i gospodarki człowieka oraz wzajemnych\npowiązań i zależności w systemie człowiek -\nprzyroda - gospodarka.\n12. Geografia Polski - działalność gospodarcza.\nZdający:\n4) porównuje […] strukturę produkcji energii\nelektrycznej w Polsce […].\nPrzykładowa odpowiedź\n- Elektrownie atomowe wymagają paliwa jądrowego, którym Polska nie dysponuje. Spowoduje\nto konieczność importu surowca do tego typu elektrowni, a tym samym uzależnienie\nod krajów, które będą go Polsce dostarczały.\n- Elektrownie atomowe produkują radioaktywne odpady, które wymagają długoletniego składowania\nw bezpiecznych warunkach. Należy zabezpieczyć środki finansowe na to przedsięwzięcie oraz\nznaleźć i przystosować miejsca na składowanie tych odpadów.\n- Nastąpi spadek zatrudnienia w górnictwie związany z likwidacją kopalni węgla brunatnego\nw następstwie wyczerpywania się jego złóż.\n- Jednym z problemów może być pozyskanie ogromnych funduszy na inwestycje w budowę nowych\nbloków energetycznych w elektrowniach oraz modernizację już istniejących w celu zwiększenia\nprodukcji energii elektrycznej.\nSchemat punktowania\n1 p. - przedstawienie poprawnego problemu wynikającego z prognozowanych zmian w przemyśle\npaliwowo-energetycznym w Polsce.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-35.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/36","paper_id":"geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"36","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2019,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36. (0-1)\nW tabeli przedstawiono strukturę produkcji energii elektrycznej według typów elektrowni w wybranych\npaństwach w 2014 roku (w %).\nWyszczególnienie\nPolska\nFrancja\nCzechy\nHiszpania\nWielka\nBrytania\nElektrownie\nna węgiel\n81,42\n1,69\n47,57\n15,71\n29,75\nna ropę naftową\n0,99\n0,32\n0,04\n5,06\n0,49\nna gaz ziemny\n4,62\n2,70\n5,17\n17,49\n30,04\njądrowe\n77,55\n35,25\n20,55\n18,80\nwykorzystujące odnawialne\nźródła energii\n12,80\n17,27\n11,88\n40,92\n19,92\nwykorzystujące inne źródła\nenergii\n0,03\n0,35\n0,08\n0,00\n0,96\nNa podstawie: EU energy in figures 2016, EC, European Union 2016, s. 180, 192, 194, 216, 240.\nPodaj wspólną cechę struktury produkcji energii elektrycznej według typów elektrowni w Polsce\ni we Francji, odróżniającą te państwa od pozostałych krajów wymienionych w tabeli.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n35.1\n35.2\n36\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\n23 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nGeografia - poziom rozszerzony\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 36. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących […]\nżycia i gospodarki człowieka oraz wzajemnych\npowiązań i zależności w systemie człowiek -\nprzyroda - gospodarka.\n12. Geografia Polski - działalność gospodarcza.\nZdający:\n4) porównuje […] strukturę produkcji energii\nelektrycznej w Polsce […].\nPrzykładowa odpowiedź\n- W Polsce i we Francji dominuje jeden typ elektrowni wykorzystujących określone źródła energii.\n- Przynajmniej ¾ produkcji energii elektrycznej w Polsce i we Francji pochodzi z jednego typu\nelektrowni.\nSchemat punktowania\n1 p. - sformułowanie poprawnej cechy struktury produkcji energii elektrycznej wspólnej dla Polski\ni Francji.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/geografia-2019-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna"}]}