{"paper":{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","variant":"stara","exam_pdf":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":36,"source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"1","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (2 pkt)\nNa zdjęciu przedstawiono odsłonięcie skały wchodzącej w skład fliszu karpackiego, z którego\njest zbudowany obszar przedstawiony na mapie w rezerwacie przyrody Czantoria. Zdjęcie\nwykonał turysta wchodzący na szczyt Wielka Czantoria (B5) z Ustronia szlakiem\nturystycznym, który prowadzi przez obszar rezerwatu przyrody Czantoria (A4/5; B4/5).\na) Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNa zdjęciu przedstawiono\nA. gnejs. B. bazalt. C. wapień. D. piaskowiec.\nb) Oblicz i podaj wysokość względną między szczytem Wielka Czantoria a punktem,\nw którym pieszy szlak turystyczny przecina granicę rezerwatu przyrody od strony\nUstronia.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"D","answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń, zjawisk\ni procesów. (II 1.f.7)\na)\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawną odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD.\nb)\nKorzystanie z informacji.\nWykonanie na podstawie mapy obliczeń matematyczno-\n-geograficznych. (P II 2.2.a)\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie poprawnej różnicy wysokości.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n995 m n.p.m. - 750 m n.p.m. = 245 m","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (2 pkt)\nPowierzchnia rezerwatu przyrody Czantoria w terenie wynosi 97,7 ha.\nOblicz powierzchnię rezerwatu Czantoria na barwnej mapie szczegółowej. Zapisz\nobliczenia.\nObliczenia:\ncm2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykonanie na podstawie mapy obliczeń matematyczno-\n-geograficznych. (P II 2.2.a)\nZasady oceniania\n2 pkt - za poprawny sposób obliczenia i poprawny wynik.\n1 pkt - za poprawny sposób obliczenia.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\n97,7 ha = 0,977 km2\n1 : 50 000\n1 cm - 0,5 km\n1 cm2 - 0,25 km2\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n1 cm2 - 0,25 km2\nx cm2 - 0,977 km2\nx =\n1 cm2 · 0,977 km2\n0,25 km2\nx ≈ 3,9 cm2","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"3","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (2 pkt)\nWyjaśnij, podając dwa argumenty, dlaczego Wielka Czantoria (B5) jest lepszym punktem\nwidokowym niż Liptowski Groń (C1).\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nPrzedstawianie wzajemnych relacji między elementami\nśrodowiska geograficznego a życiem i działalnością\nczłowieka. (II 3.c)\nZasady oceniania\n2 pkt - za podanie dwóch poprawnych argumentów.\n1 pkt - za podanie jednego poprawnego argumentu.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Wielka Czantoria ma większą wysokość n.p.m., więc umożliwia obserwację bardziej\nrozległego obszaru.\n- Na szczycie Wielkiej Czantorii znajduje się wieża widokowa, co pozwala obserwować\nokolicę w każdym kierunku.\n- Wielka Czantoria ma większą dostępność, ponieważ na jej szczyt prowadzi więcej szlaków\nturystycznych.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"4","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (2 pkt)\nUjście potoku Snowaniec do Brennicy znajduje się w polu D1.\nPodaj cztery cechy potoku Snowaniec lub jego doliny.\n1\n2\n3\n4\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1a)\n1b)\n2.\n3.\n4.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nSelekcjonowanie informacji istotnych dla danego\nzagadnienia. (P II 1.3)\nZasady oceniania\n2 pkt - za podanie czterech poprawnych cech potoku lub jego doliny.\n1 pkt - za podanie trzech poprawnych cech potoku lub jego doliny.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Potok jest lewobrzeżnym dopływem Brennicy.\n- Potok wypływa u podnóża stoku Równicy.\n- Źródła potoku znajdują się na wysokości ok. 530 m n.p.m.\n- Potok płynie na północny wschód.\n- Górna część doliny jest zalesiona, a dolna - bezleśna.\n- Górna część doliny jest stroma, a dolna - łagodniejsza.\n- W dolnej części doliny znajdują się zabudowania i drogi.\n- Potok jest krótki (dolina jest krótka).\n- Potok ma duży spadek (dno doliny ma duży spadek).","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nUzasadnij dwoma argumentami związek między środowiskiem przyrodniczym\na działalnością gospodarczą człowieka na obszarze przedstawionym na mapie w polach\nC4/5.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nPrzedstawianie wzajemnych relacji między elementami\nśrodowiska geograficznego a życiem i działalnością\nczłowieka. (II 3.c)\nZasady oceniania\n2 pkt - za podanie dwóch poprawnych argumentów wraz z uzasadnieniem każdego z nich.\n1 pkt - za podanie jednego poprawnego argumentu wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Szlaki komunikacyjne (drogi i linia kolejowa) są poprowadzone wzdłuż dolin rzecznych.\n- W kamieniołomie są eksploatowane skały.\n- Urozmaicony krajobraz przyciąga turystów, dlatego infrastruktura turystyczna jest bardzo\ndobrze rozwinięta.\n- Walory środowiska przyrodniczego (np. zróżnicowana rzeźba terenu, lasy) spowodowały,\nże prawie cały obszar wchodzi w skład parku krajobrazowego.\n- Ze względu na rzeźbę terenu wybudowano wyciąg narciarski.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nNa rysunku przedstawiono górowanie Słońca na wysokości 40º nad horyzontem wybranego\nmiejsca na Ziemi w dniu 22 grudnia.\nOblicz szerokość geograficzną miejsca, w którym przeprowadzono obserwację wysokości\ngórowania Słońca w dniu 22 grudnia. Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nSzerokość geograficzna:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykonanie obliczeń matematyczno-astronomicznych.\n(II 1.f.6.b)\nZasady oceniania\n2 pkt - za poprawny sposób obliczeń i poprawny wynik.\n1 pkt - za poprawny sposób obliczeń.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nhgS = 90° - φ - δ\nφ = 90° - hgS - δ\nφ = 90° - 40° - 23°26′\nφ = 50° - 23°26′\nφ = 26°34′N","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nDokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź A albo B oraz jedną z odpowiedzi 1-4.\nZaćmienie Słońca występuje tylko wtedy, gdy\nA\nZiemia, Księżyc i Słońce\nsą w jednej linii,\na naturalny satelita\nZiemi jest w\n1\npełni.\n2\nnowiu.\nB\nZiemia i Księżyc są\nnajbliżej Słońca,\n3\npierwszej kwadrze.\n4\nostatniej kwadrze.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"A","answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nScharakteryzowanie ruchów Ziemi oraz znajomość ich\nnastępstw. (I 1.f.6.b)\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawną odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPoprawna odpowiedź\nA2","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nNa mapie geologicznej przedstawiono wiek skał budujących Góry Świętokrzyskie i ich\notoczenie.\nNa podstawie: W. Mizerski, Geologia Polski dla geografów, Warszawa 2002.\nUzupełnij poniższe zdania. Wpisz w wyznaczonych miejscach jedno z określeń podanych\nw nawiasach tak, aby zdania prawidłowo opisywały zjawiska przedstawione na mapie\ngeologicznej.\n1. Łysogóry są zbudowane ze skał, których wiek wynosi (więcej niż 250 mln lat / mniej niż\n150 mln lat)\n2. Skały, na których jest położony Jędrzejów, są (młodsze / starsze)\nniż skały, na których są położone Radoszyce.\n3. W kamieniołomie wapieni w bliskim sąsiedztwie Opoczna znajdują się skamieniałości\n(amonitów / trylobitów)\n4. Zapadlisko przedkarpackie wypełniają osady z ery (mezozoicznej / kenozoicznej)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n5.\n6.\n7.\n8.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń, zjawisk\ni procesów. (II 1.f.7)\nZasady oceniania\n2 pkt - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. więcej niż 250 mln lat\n2. młodsze\n3. amonitów\n4. kenozoicznej","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":3,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (3 pkt)\nNa zdjęciu przedstawiono wybraną dolinę w polskiej części Tatr Wysokich. Lustro wody\nw jeziorze znajduje się na wysokości 1385 m n.p.m.\nNa podstawie: www.taternikblog.pl\na) Podaj główny czynnik rzeźbotwórczy, który nadał obecny kształt dolinie\nprzedstawionej na zdjęciu, oraz dwie cechy krajobrazu doliny, które o tym świadczą.\nCzynnik rzeźbotwórczy:\nCechy krajobrazu:\n1\n2\nb) Wymień w kolejności od najniższego do najwyższego nazwy pięter roślinności\nwystępujących między jeziorem przedstawionym na fotografii a najwyższym szczytem\npolskiej części Tatr Wysokich.\npiętro najniższe piętro najwyższe\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-3)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń, zjawisk\ni procesów. (II 1.f.7)\na)\nZasady oceniania\n2 pkt - za podanie właściwego czynnika rzeźbotwórczego i dwóch poprawnych cech krajobrazu.\n1 pkt - za podanie właściwego czynnika rzeźbotwórczego.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nCzynnik rzeźbotwórczy: lodowiec górski (lodowiec).\nCechy krajobrazu polodowcowego:\n- Dolina U-kształtna.\n- W dnie doliny występują jeziora.\n- Dolina otoczona jest szczytami o stromych stokach.\nb)\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie czterech poprawnych nazw pięter roślinności.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\npiętro najniższe\npiętro najwyższe\nregla górnego\nkosodrzewiny\nhalne (alpejskie)\nturniowe","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"10","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (1 pkt)\nOceń, czy poniższe informacje dotyczące form rzeźby są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli\ninformacja jest prawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nKar i pradolina są przykładami erozyjnych form rzeźby.\nP\nF\n2.\nMierzeja i sandr powstają na skutek działania tego samego czynnika\nrzeźbotwórczego.\nP\nF\n3.\nKorazja jest procesem, który powoduje powstanie barchanu.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość procesów geologicznych zewnętrznych. (I 2.17)\nZasady oceniania\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, F","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nNa rysunkach przedstawiono schemat powstawania bryzy dziennej i bryzy nocnej.\nPodaj numer rysunku przedstawiającego schemat powstawania bryzy dziennej oraz\nwymień dwie cechy tego wiatru.\nNumer rysunku\nCechy bryzy dziennej:\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość procesów klimatotwórczych i zależności ich\nprzebiegu od czynników geograficznych. (I 2.27)\nZasady oceniania\n1 pkt - za wybór właściwego rysunku i podanie dwóch poprawnych cech bryzy dziennej.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n1\nCechy, np.\n- Wieje znad zbiornika wodnego w stronę lądu.\n- Jest wiatrem chłodnym.\n- Jest wiatrem wilgotnym.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (1 pkt)\nW Australii, w strefie klimatów zwrotnikowych, występują jedne z najniższych rocznych sum\nopadów atmosferycznych na Ziemi.\nPodaj przyczynę związaną z ogólną cyrkulacją powietrza w strefie międzyzwrotnikowej,\nktóra nie sprzyja powstawaniu chmur i opadów atmosferycznych w tym regionie.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n9a)\n9b)\n10.\n11.\n12.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nPrzedstawianie i wyjaśnianie zróżnicowania klimatycznego\nZiemi. (I 2.28)\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie poprawnej przyczyny niskich opadów atmosferycznych.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Występowanie stałego wyżu (dynamicznego).\n- Ruchy zstępujące powietrza (w stałym wyżu dynamicznym).\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nPoniższe klimatogramy wykonano dla czterech\nspośród sześciu stacji meteorologicznych\nzaznaczonych na mapie. Każda z tych czterech\nstacji znajduje się na wysokości poniżej 100 m\nn.p.m.\nPrzyporządkuj klimatogramy do stacji meteorologicznych, dla których je wykonano.\nWpisz pod każdym klimatogramem numer odpowiedniej stacji meteorologicznej.\nA\nB\nnr stacji meteorologicznej\nnr stacji meteorologicznej\nC\nD\nnr stacji meteorologicznej\nnr stacji meteorologicznej\nNa podstawie: www.klimadiagramme.de\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń, zjawisk\ni procesów. (II 1.f.7)\nZasady oceniania\n2 pkt - za poprawne przyporządkowanie klimatogramów do czterech stacji meteorologicznych.\n1 pkt - za poprawne przyporządkowanie klimatogramów do trzech stacji meteorologicznych.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA. 4\nB. 1\nC. 6\nD. 2","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"14","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (2 pkt)\nNa mapie literami A-D zaznaczono cztery akweny.\na) Uporządkuj zaznaczone na mapie akweny według malejącego zasolenia. Wpisz\nw odpowiednie komórki schematu nazwy akwenów oznaczonych na mapie literami\nA-D, wybrane spośród podanych poniżej.\nMorze Czerwone Morze Jońskie Kattegat Zatoka Botnicka Zatoka Biskajska\nnajwiększe zasolenie najmniejsze zasolenie\nb) Podaj dwie przyczyny niewielkiego zasolenia wód Arktyki.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość właściwości chemicznych i fizycznych wód\noceanicznych oraz ich przestrzennego zróżnicowania. (I 2.31)\na)\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawną odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nnajwiększe zasolenie\nnajmniejsze zasolenie\nMorze Czerwone\nMorze Jońskie\nZatoka Biskajska\nZatoka Botnicka\nb)\nZasady oceniania\n1 pkt - za dwie poprawne przyczyny.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Niska temperatura i pokrycie dużej części obszaru lodem.\n- Niskie parowanie.\n- Dostawa wody słodkiej z topniejącego lodu.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"15","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (2 pkt)\nWyjaśnij, dlaczego na obszarze Polski znacząco zmniejszyła się powierzchnia grądów,\na sosna stała się drzewem dominującym w strukturze gatunkowej lasów.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n13.\n14a)\n14b)\n15.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość zróżnicowania szaty roślinnej w Polsce. (I 2.47)\nZasady oceniania\n2 pkt - za poprawne wyjaśnienie uwzględniające karczowanie grądów pod pola uprawne\ni przyczynę wzrostu udziału sosny.\n1 pkt - za wyjaśnienie uwzględniające karczowanie grądów pod pola uprawne albo przyczynę\nwzrostu udziału sosny.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nGrądy występujące na żyznych glebach były karczowane i zamieniane na pola uprawne.\nSosna ma małe wymagania glebowe, szybko rośnie, a jej drewno jest łatwe w obróbce, dlatego\nsadzono głównie ten gatunek.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nNa mapie oznaczono numerami 1-5 zasięg wybranych regionów fizycznogeograficznych\nPolski.\nNa postawie: J. Kondracki, Geografia fizyczna Polski, Warszawa 2002.\na) Uzupełnij tabelę. Wpisz obok każdego opisu regionu numer, którym ten region\noznaczono na mapie.\nOpis regionu\nPołożenie regionu\n(numer na mapie)\nW podłożu znajdują się największe w Polsce eksploatowane złoża\ngipsów i anhydrytów, które powstały w neogenie.\nW budowie geologicznej można wyróżnić elementy\ncharakterystyczne dla platformy wschodnioeuropejskiej.\nW budowie geologicznej dominują struktury płaszczowinowe.\nb) Zaznacz dwie cechy środowiska geograficznego obszaru oznaczonego numerem 5 na\nmapie.\nA. Na tym obszarze znajdują się dwa parki narodowe.\nB. Dla tego obszaru są charakterystyczne formy krasu podziemnego.\nC. W dolinie największej rzeki regionu wybudowano zbiorniki retencyjne.\nD. Cechą charakterystyczną szaty roślinnej są formacje trawiaste - połoniny.\nE. Główne cechy współczesnej rzeźby terenu powstały w efekcie zlodowaceń plejstoceńskich.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\na)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość ukształtowania powierzchni Polski oraz jej\nbudowy geologicznej. (I 2.22)\nZasady oceniania\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n4\n1\n5\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość przyrodniczych i antropogenicznych walorów\nturystycznych Polski. (P I 1.10)\nZasady oceniania\n1 pkt - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nC., D.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (1 pkt)\nNa blokdiagramie wskazano wybraną płaszczowinę.\npłaszczowina\nNa podstawie: www.kaskgg.agh.edu.pl\nWyjaśnij, w jaki sposób powstała wskazana płaszczowina. Uwzględnij proces\ncharakterystyczny dla deformacji ciągłych i proces charakterystyczny dla deformacji\nnieciągłych.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń, zjawisk\ni procesów. (II 1.f.7)\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawne wyjaśnienie zawierające odniesienie do deformacji ciągłej i nieciągłej.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nPowstanie płaszczowiny jest skutkiem fałdowania warstw skalnych (obalenia fałdów) oraz\nprzemieszczania oderwanych (odkłutych) fałdów.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"18","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nUzupełnij tabelę. Obok każdego opisu wpisz nazwę odpowiedniej gleby.\nOpis gleby\nNazwa gleby\nŻyzna gleba, w której profilu występują warstwy, powstała\nz nanosów rzek.\nGleba z bardzo wyraźnym poziomem wymywania i wmywania,\npowstała w klimacie umiarkowanym chłodnym.\nBardzo żyzna gleba wytworzona na lessach pod roślinnością\nstepową w klimacie umiarkowanym ciepłym kontynentalnym.\nGleba powstała w klimacie śródziemnomorskim na skałach\nwęglanowych, takich jak wapienie, margle, dolomity.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n16a)\n16b)\n17.\n18.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość uwarunkowań przyrodniczych rozwoju rolnictwa\nw Polsce. (I 3.b.6)\nZasady oceniania\n2 pkt - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nOd góry:\nmada\nbielica (bielicowa)\nczarnoziem\ncynamonowa lub terra rosa","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nUstrój rzeki jest związany m.in. z warunkami klimatycznymi obszaru, przez który płynie rzeka.\nPrzedstaw związek między cechami klimatu typowego dla wilgotnego lasu równikowego\noraz sawanny w Afryce a ustrojem rzek na obszarach występowania tych formacji\nroślinnych.\nCechy klimatu a ustrój rzek w wilgotnym lesie równikowym:\nCechy klimatu a ustrój rzek na sawannie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość cech i wzajemnych powiązań elementów\nśrodowiska w obrębie danej strefy. (I 2.52)\nZasady oceniania\n2 pkt - za poprawne przedstawienie związku między klimatem a ustrojem rzek w wilgotnym\nlesie równikowym oraz na sawannie.\n1 pkt - za poprawne przedstawienie związku między klimatem a ustrojem rzek w wilgotnym\nlesie równikowym albo na sawannie.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nWilgotne lasy równikowe:\nNa obszarze wilgotnych lasów równikowych deszcze padają przez cały rok. Dlatego rzeki,\nzasilane deszczami, są zasobne w wodę (mają duże przepływy), a stany wód są niemal\nwyrównane przez cały rok.\nSawanna:\nNa obszarze sawanny klimat charakteryzuje się zróżnicowanymi opadami atmosferycznymi\nw ciągu roku (pora sucha i deszczowa), dlatego wahania stanów wód są większe, a przepływy\nw rzekach są zróżnicowane. Większe przepływy występują podczas letniej pory deszczowej,\nmniejsze podczas zimowej pory suchej.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nW tabeli przedstawiono strukturę pochodzenia imigrantów przebywających w 2017 r.\nw wybranych krajach.\nUzupełnij tabelę. W każdym wierszu wpisz nazwę państwa, dla którego przedstawiono\ngłówne kierunki imigracji. Nazwy państw wybierz z podanych poniżej.\nFrancja Japonia Kuwejt Niemcy Stany Zjednoczone\nKraje emigracyjne\nKraj imigracyjny\nIndie 37%, Egipt 13%, Bangladesz 12%, inne 38%\nAlgieria 18%, Maroko 12%, Portugalia 9%, inne 61%\nPolska 16%, Turcja 14%, Rosja 9%, inne 61%\nNa podstawie: www.pewglobal.org\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość współczesnych migracji zewnętrznych na\nświecie. (P I 6.2)\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nKuwejt\nFrancja\nNiemcy","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"21","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (2 pkt)\nNa mapie przedstawiono położenie wybranych państw europejskich oznaczonych numerami\n1-5.\nW latach 2009-2017 przyjęto do NATO trzy państwa położone na Półwyspie Bałkańskim,\nróżniące się strukturą religijną ludności.\nUzupełnij tabelę. Wpisz w każdym wierszu nazwę państwa przyjętego do NATO w latach\n2009-2017 oraz numer, którym oznaczono je na mapie.\nNazwa państwa\nKatolicy\n(%)\nPrawosławni\n(%)\nMuzułmanie\n(%)\nOznaczenie\nna mapie\n3\n72\n19\n10\n7\n57\n86\n4\n1\nNa podstawie: www.cia.gov","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń, zjawisk\ni procesów. (II 1.f.7)\nZasady oceniania\n2 pkt - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy.\n1 pkt - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nCzarnogóra 3\nAlbania 4\nChorwacja 1","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (1 pkt)\nNiektóre miasta, oprócz pełnionej funkcji usługowej, w XXI wieku uzyskały nowe funkcje.\nPrzedstaw nową funkcję miast Prisztina i Dżuba, nadaną im w XXI wieku.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n19.\n20.\n21.\n22.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość zmian politycznych na świecie oraz ich\nnastępstw. (P I 8.2)\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawną nową funkcję.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nMiasta zaczęły pełnić funkcję stołeczną po ogłoszeniu niepodległości Kosowa i Sudanu\nPołudniowego.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (1 pkt)\nNa mapie Szwajcarii przedstawiono obszary różniące się strukturą językową ludności.\nNa podstawie: A. Maryański, Narodowości świata, Warszawa 1998.\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nalbo F - jeśli jest fałszywa.\n1. Każdy z czterech języków urzędowych Szwajcarii należy do rodziny\njęzyków indoeuropejskich.\nP\nF\n2. Na obszarze oznaczonym literą A językiem urzędowym stosowanym\nprzez większość ludności jest jeden z języków romańskich.\nP\nF\n3. Język francuski jest językiem urzędowym stosowanym przez większość\nludności obszaru oznaczonego literą B.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość rozmieszczenia głównych języków na świecie.\n(I 3.a.4)\nZasady oceniania\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, F","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nKtóra z dwóch krain geograficznych - Nizina Turańska czy Pampa - ma korzystniejsze\nwarunki dla rolnictwa? Uzasadnij odpowiedź dwoma argumentami.\nKorzystniejsze warunki ma\nUzasadnienie:\n1\n2\nA\nB\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\nTworzenie informacji.\nOcenianie środowiska przyrodniczego pod kątem możliwości\nzagospodarowania. (III 2.1)\nZasady oceniania\n2 pkt - za wybór Pampy i poprawne uzasadnienie dwoma argumentami.\n1 pkt - za wybór Pampy i uzasadnienie jednym argumentem.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nPampa\nPrzykładowe uzasadnienia\n- Na Pampie występują gleby czarnoziemne o większej żyzności w przeciwieństwie do\nburoziemów i szaroziemów na Nizinie Turańskiej.\n- Pampa ma dogodniejszy klimat dla rolnictwa ze względu na wyższą średnią roczną sumę\nopadów niż na Nizinie Turańskiej.\n- Pampa jest położona w strefie klimatów podzwrotnikowych o dłuższym okresie wegetacji\ni łagodniejszym klimacie niż Nizina Turańska, która jest położona w strefie klimatów\numiarkowanych.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nNa wykresie przedstawiono udział (w %) gruntów ornych oraz łąk i pastwisk w użytkach\nrolnych zamieszkanych kontynentów. Trzy kontynenty oznaczono literami A, B, C.\nNa podstawie: Rocznik Statystyki Międzynarodowej 2015, Warszawa 2015.\na) Wpisz nazwy kontynentów oznaczonych na wykresie literami A, B. C.\nA\nB\nC\nb) Uzasadnij dwoma argumentami odnoszącymi się do cech środowiska przyrodniczego\nAzji, z czego wynika duży - w porównaniu z gruntami ornymi - udział łąk i pastwisk\nw strukturze użytków rolnych na tym kontynencie.\n1\n2\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n23.\n24.\n25a)\n25b)\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń, zjawisk\ni procesów. (II 1.f.7)\na)\nZasady oceniania\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA. Afryka\nB. Australia i Oceania (Australia)\nC. Europa\nb)\nZasady oceniania\n1 pkt - za dwa poprawne argumenty wraz z uzasadnieniem każdego z nich.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Duży udział obszarów o klimacie gorącym i suchym sprzyja naturalnym pastwiskom.\n- Duży udział obszarów o klimacie kontynentalnym ogranicza możliwość uprawy ziemi.\n- Duży udział gór i wyżyn w powierzchni kontynentu sprzyja występowaniu naturalnych łąk\ngórskich i pastwisk.\n- Duży udział stepów sprzyja wypasowi zwierząt hodowlanych.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"26","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nPrzedstaw dwa podobieństwa i dwie różnice między ekstensywnym rolnictwem\nwystępującym w Stanach Zjednoczonych i Kanadzie a intensywnym rolnictwem Francji\ni Wielkiej Brytanii.\nPodobieństwa:\n1\n2\nRóżnice:\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nScharakteryzowanie różnych typów gospodarki rolnej i ich\nrozmieszczenia na świecie. (I 3.b.7)\nZasady oceniania\n2 pkt - za dwa poprawne podobieństwa i dwie poprawne różnice.\n1 pkt - za dwa poprawne podobieństwa i jedną poprawną różnicę albo za jedno poprawne\npodobieństwo i dwie poprawne różnice.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPodobieństwa:\n- Wysoki poziom mechanizacji.\n- Wysoki poziom towarowości produkcji rolnej.\n- Wysoki stopień specjalizacji produkcji rolnej.\n- Wysoka kapitałochłonność produkcji rolnej.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRóżnice:\n- Większe zużycie nawozów sztucznych we Francji i Wielkiej Brytanii niż w Stanach\nZjednoczonych i Kanadzie.\n- Wyższe plony upraw we Francji i Wielkiej Brytanii niż w Stanach Zjednoczonych\ni Kanadzie.\n- Większa powierzchnia gospodarstw rolnych w Stanach Zjednoczonych i Kanadzie.\n- Wyższa wydajność chowu zwierząt we Francji i Wielkiej Brytanii (mierzona np.\nmlecznością krów) niż w Stanach Zjednoczonych i Kanadzie.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nW tabeli podano kraje - głównych producentów wybranych roślin uprawnych w 2014 r. na\nświecie.\nPrzyporządkuj krajom właściwe rośliny, wybrane z podanych poniżej.\nburaki cukrowe herbata kawa kukurydza ryż żyto\nGłówni producenci\nRoślina uprawna\nStany Zjednoczone, Chiny, Brazylia\nChiny, Indie, Kenia\nFrancja, Rosja, Niemcy\nBrazylia, Kolumbia, Indonezja\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nScharakteryzowanie uprawy roślin na świecie. (I 3.b.9)\nZasady oceniania\n2 pkt - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nOd góry:\nkukurydza\nherbata\nburaki cukrowe\nkawa","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"28","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nWśród miast oznaczonych na mapie numerami od 1. do 7. znajdują się miasta wymienione\nw tabeli.\nNa podstawie: Geograficzny atlas Polski, Warszawa 2013.\nUzupełnij tabelę. Wpisz we właściwym miejscu nazwę miasta albo numer wskazujący\npołożenie miasta na mapie oraz literę, którą oznaczono obiekt gospodarczy\ncharakterystyczny dla danego miasta.\nA. gazoport\nB. fabryka papieru\nC. fabryka samochodów\nD. huta metali kolorowych\nE. kombinat petrochemiczny\nMiasto\nNumer miasta na mapie\nObiekt gospodarczy\n(wpisz literę)\nLegnica\n1\nŚwiecie\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n26.\n27.\n28.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nScharakteryzowanie najważniejszych gałęzi przemysłu\nw Polsce. (I 3.b.18)\nZasady oceniania\n2 pkt - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy.\n1 pkt - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nMiejscowość\nNumer\nna mapie\nObiekt przemysłowy\nLegnica\n5\nD\nŚwinoujście\n1\nA\nŚwiecie\n2\nB","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (2 pkt)\nNa wykresie przedstawiono zmiany w produkcji stali surowej w wybranych krajach świata\nw latach 2000-2016.\na) Na podstawie wykresu sformułuj wniosek dotyczący zróżnicowania zmian wielkości\nprodukcji stali surowej w XXI w. w krajach o różnym poziomie rozwoju\ngospodarczego.\nb) Podaj główną przyczynę zmian wielkości produkcji stali w Chinach po 2000 roku.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\na)\nKorzystanie z informacji.\nDokonywanie uogólnień na podstawie szczegółowych\ninformacji o obiektach, zdarzeniach, zjawiskach i procesach,\nktóre występują na danym obszarze. (P II 3.2)\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawny wniosek.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\n- W krajach wysoko rozwiniętych gospodarczo występują mniejsze zmiany w wielkości\nprodukcji stali.\n- W krajach wysoko rozwiniętych gospodarczo produkcja stali zmniejsza się, a wzrasta\nw krajach rozwijających się.\nb)\nWiadomości i rozumienie.\nScharakteryzowanie najważniejszych gałęzi przemysłu\nna świecie. (I 3.b.18)\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie poprawnej przyczyny.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nDynamiczny rozwój gospodarczy przyczynił się do dużego zapotrzebowania na stal np.\nw przemyśle, budownictwie i transporcie.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"30","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (1 pkt)\nDokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź A, B albo C oraz jej uzasadnienie spośród 1-3.\nNajwiększą pracę przewozową w tonokilometrach, w porównaniu z innymi rodzajami\ntransportu, wykonuje na świecie transport\nA.\nmorski,\nponieważ\ncharakteryzuje się\n1.\nwysokim ciężarem własnym\ni stosunkowo niską średnią prędkością.\nB. kolejowy,\n2.\nnajwyższą średnią odległością przewozu\ni dużą masą przewożonych towarów.\nC.\nsamochodowy,\n3.\nwiększym niż inne rodzaje transportu\nśrednim zużyciem paliwa.\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"A","answer_text":"Zadanie 30. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nWyjaśnianie zróżnicowania udziału poszczególnych\nrodzajów transportu w przewozach i pracy przewozowej\nna świecie. (I 3.b.25)\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie poprawnej odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA2","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"31","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (2 pkt)\nŻeglugę kabotażową prowadzą m.in. Japonia, Indonezja, Filipiny oraz Brazylia, Australia\ni Chile.\nPodaj po jednej przyrodniczej przyczynie rozwoju żeglugi kabotażowej, innej w każdej\nz podanych poniżej grupach państw.\nJaponia, Indonezja, Filipiny:\nBrazylia, Australia, Chile:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nPrzedstawienie wpływu warunków przyrodniczych na rozwój\ni strukturę transportu na świecie. (I 3.b.23)\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n2 pkt - za dwie poprawne przyczyny przyrodnicze.\n1 pkt - za jedną poprawną przyczynę przyrodniczą.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nJaponia, Indonezja, Filipiny:\nSą to kraje wyspiarskie.\nBrazylia, Australia, Chile:\nWystępowanie linii brzegowej o dużej długości.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"32","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (1 pkt)\nW tabeli przedstawiono według wybranych regionów świata PKB ogółem i PKB na\n1 mieszkańca w 2016 r.\nRegion\nPKB (mld USD)\nPKB na 1 mieszkańca\n(USD)\nA\n2 143\n1 752\nB\n20 163\n56 228\nC\n1 536\n38 561\nD\n19 027\n25 596\nE\n27 539\n6 172\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny 2018, Warszawa 2018.\nUzupełnij poniższe zdanie.\nDo Australii i Oceanii odnoszą się informacje podane w wierszu tabeli oznaczonym literą ,\na informacje dla Azji podano w wierszu tabeli oznaczonym literą\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n29a)\n29b)\n30.\n31.\n32.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":"C, E","answer_text":"Zadanie 32. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość dysproporcji gospodarczych pomiędzy\nregionami. (P I 8.4)\nZasady oceniania\n1 pkt - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nAustralia i Oceania: C\nAzja: E","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"33","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (1 pkt)\nNa mapie zaznaczono cztery wybrane państwa Azji.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2012.\nW tabeli przedstawiono strukturę PKB według sektorów gospodarki w 2017 r. dla trzech państw\nspośród czterech zaznaczonych szarą barwą na mapie.\nUzupełnij tabelę. Wpisz we właściwych wierszach państwa, które charakteryzowały się\npodaną strukturą PKB. Dobierz państwa z zaznaczonych na mapie.\nLp.\nPaństwo\n(wpisz nazwę)\nRolnictwo, leśnictwo\nrybołówstwo (%)\nPrzemysł\ni budownictwo (%)\nUsługi (%)\n1.\nChiny\n7,9\n40,5\n51,6\n2.\n2,6\n44,2\n53,2\n3.\n1,1\n30,1\n68,7\nNa podstawie: www.cia.gov\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń, zjawisk\ni procesów. (II 1.f.7)\nZasady oceniania\n1 pkt - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nArabia Saudyjska\nJaponia","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"34","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (2 pkt)\nNa mapie świata numerami 1-6 oznaczono wybrane państwa.\nW tabeli przedstawiono udział głównych towarów w eksporcie trzech wybranych państw\nspośród zaznaczonych na mapie.\nUdział głównych towarów\nw eksporcie państwa\nPaństwo\nnazwa\nnumer na\nmapie\nA\nropa naftowa - 93%\nkakao - 1%\nB\ndiamenty - 82%\nkoncentraty niklu - 5%\nC\nkakao - 42%\nowoce i orzechy - 10%\nNa podstawie: Małe tablice geografia, Warszawa 2017.\nUzupełnij tabelę. Dobierz z wymienionych poniżej nazwy państw charakteryzujących się\npodanym w tabeli udziałem głównych towarów w eksporcie. Wpisz numery, którymi te\npaństwa oznaczono na mapie.\nBoliwia Botswana Kazachstan Libia\nNigeria Wybrzeże Kości Słoniowej\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n33.\n34.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 34. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWykorzystanie informacji zapisanych w różnej postaci oraz\nwłasnej wiedzy do opisywania i wyjaśniania zdarzeń, zjawisk\ni procesów. (II 1.f.7)\nZasady oceniania\n2 pkt - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy.\n1 pkt - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nPaństwo\nnazwa\nnumer na mapie\nA\nNigeria\n3\nB\nBotswana\n4\nC\nWybrzeże Kości Słoniowej\n2","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/35","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"35","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (1 pkt)\nWyjaśnij, jaka korzyść i jakie zagrożenie dla rozwoju gospodarki danego państwa mogą\nwynikać z bardzo wysokiego udziału produktów rolnych w jego eksporcie.\nKorzyść:\nZagrożenie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 35. (0-2)\nTworzenie informacji.\nScharakteryzowanie problemu istniejącego w środowisku\ngeograficznym. (P III 1.2)\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie dwóch poprawnych wyjaśnień.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nKorzyść:\n- Wysoki popyt na żywność na rynku światowym, uwarunkowany wzrastającą liczbą ludności\nświata, zapewnia producentom żywności i budżetom krajów duże dochody, które mogą\nsprzyjać modernizacji przedsiębiorstw oraz inwestycjom państwa np. w infrastrukturę.\n- Stwarzanie miejsc pracy dla ludności wiejskiej, z reguły o niskich kwalifikacjach, co może\nspowolnić gwałtowne przemieszczanie się tej ludności do miast oraz zmniejszyć\nbezrobocie.\nZagrożenie:\n- Produkty rolne zwykle nie osiągają wysokich cen na rynku światowym, w wyniku czego\nwielkość przychodów tego państwa może ograniczać dalszy jego rozwój, a w sytuacji\nniekorzystnej koniunktury (lub spadku popytu) na produkty rolne dochody państwa mogą\nsię obniżyć.\n- Zmiany klimatyczne mogą przyczynić się do pogorszenia warunków produkcji rolnej\ni spowodować spadek dochodów państwa, a w przypadku klęski żywiołowej spadek\ndochodów może być raptowny.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/36","paper_id":"geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"36","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36. (1 pkt)\nW latach 50. XX Jezioro Aralskie miało powierzchnię 68 tys. km2 i było czwartym pod\nwzględem wielkości jeziorem na świecie. Obecnie zajmuje obszar około 7 tys. km2, czyli około\n10% pierwotnej powierzchni.\nUzupełnij poniższy model przedstawiający wybrane przyczyny i skutki zaniku Jeziora\nAralskiego. Wpisz we właściwe miejsca odpowiednie litery.\nA. Zwiększenie zasolenia wód Jeziora Aralskiego.\nB. Zmniejszenie zasilania Jeziora Aralskiego wodami słodkimi.\nC. Zasolenie gleb w wyniku przenoszenia przez wiatr słonego pyłu.\nD. Zwiększenie wykorzystania wód Amu-darii i Syr-darii do nawadniania pól bawełny.\nE. Zamieranie życia biologicznego jeziora.\nF. Obniżenie poziomu Jeziora Aralskiego.\nG. Wywiewanie soli z odsłoniętego dna jeziora.\nH. Susze w latach 1974-1975 i 1982-1986.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n35.\n36.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nF\nPoziom rozszerzony\nMGE_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 36. (0-1)\nTworzenie informacji.\nPrzedstawienie za pomocą modelu przyczynowo-\n-skutkowego współzależności w systemie człowiek -\nśrodowisko przyrodnicze - gospodarka. (III 1.2)\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawną odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nLub","solution":null,"image":"img/geografia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}