{"paper":{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":53,"source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"1","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii, na której utrwalono widomy ruch ciał niebieskich na\nsklepieniu niebieskim. Literą A oznaczono położenie Gwiazdy Polarnej znajdującej się na\nwysokości 48° nad horyzontem (strona I barwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/1.1","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"1.1","points":null,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.1. (0-1)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nlub F - jeśli jest fałszywa.\n1. Ruch ciał niebieskich utrwalony na fotografii jest konsekwencją ruchu\nobiegowego Ziemi.\nP\nF\n2. Na fotografii strzałką wskazano kierunek widomego ruchu gwiazd.\nP\nF\n3. Wysokość Gwiazdy Polarnej w miejscu obserwacji ulega cyklicznym\nzmianom między latem a zimą.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. F\n2. P\n3. F","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-1.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/1.2","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"1.2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.2. (0-1)\nPodaj szerokość geograficzną miejsca, w którym wykonano fotografię Gwiazdy Polarnej.\nSzerokość geograficzna:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n48ºN","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-1.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"2","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-1)\nDobierz do podanych poniżej ciał niebieskich, wchodzących w skład Układu Słonecznego,\npo jednej z wymienionych charakterystycznych cech (A-D). Wpisz obok nazw ciał\nniebieskich właściwe litery.\nA. Krążą po orbitach wokół planet.\nB. Zachodzą w nich reakcje termojądrowe.\nC. Krążą wokół Słońca po bardzo spłaszczonych orbitach.\nD. Mają niewielką średnicę, krążą wokół Słońca głównie między Marsem a Jowiszem.\nKsiężyce\nKomety\nPlanetoidy","answer":"A","answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA, C, D","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.\nNa rysunku przedstawiono schemat cyrkulacji atmosfery.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/3.1","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"3.1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.1. (0-2)\nNa rysunku szarymi okręgami oznaczono strefy kontaktu mas powietrza w komórkach Ferrela\nz masami powietrza w komórkach polarnych.\nWyjaśnij, odwołując się do cyrkulacji mas powietrza, dlaczego w strefach między\nkomórką Ferrela a komórką polarną, zaznaczonych na rysunku, dochodzi do powstania\nfrontu atmosferycznego.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3.1. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne wyjaśnienie powstawania frontu z uwzględnieniem cyrkulacji mas\npowietrza.\n1 p. - za poprawną przyczynę.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Front atmosferyczny powstaje, gdyż jest to strefa kontaktu mas powietrza różniących się\npod względem fizycznym napływających z wyżu na biegunie i z wyżu na zwrotniku.\n- Od północnego wschodu (NE) napływa zimne powietrze arktyczne, a od południowego\nzachodu (SW) cieplejsze, polarne i na granicy tych mas powietrza tworzy się front.\nPrzykład odpowiedzi niepełnej (za 1 p.): Jest to strefa kontaktu mas o różnych właściwościach.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-3.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/3.2","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"3.2","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.2. (0-1)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nalbo F, jeśli jest fałszywa.\n1. W komórkach Ferrela, w dolnej troposferze na obu półkulach, dominują\nstałe wiatry o składowej północno-wschodniej.\nP\nF\n2. W ciągu roku przedstawione na rysunku położenie komórek Hadleya\nsię nie zmienia.\nP\nF\n3. W sytuacji przedstawionej na rysunku pasaty na półkuli północnej są\nwiatrami północno-zachodnimi.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. F\n2. F\n3. F","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-3.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/3.3","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"3.3","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.3. (0-2)\nNa podstawie rysunku i własnej wiedzy wyjaśnij, jak dochodzi do powstania na półkuli\npółnocnej w szerokościach okołobiegunowych układu stałych wiatrów północno-\n-wschodnich.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3.3. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za uwzględnienie w odpowiedzi wysokiego ciśnienia na biegunach jako przyczyny oraz\nsiły Coriolisa odchylającej kierunek wiatrów.\n1 p. - za uwzględnienie w odpowiedzi wysokiego ciśnienia na biegunach jako przyczyny lub\nsiły Coriolisa odchylającej kierunek wiatrów.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nNa biegunach występują stałe układy wysokiego ciśnienia. Od wyżów biegunowych wieją\nw kierunku niższych szerokości geograficznych wiatry, które są odchylane przez siłę Coriolisa\n(w strefie okołobiegunowej ma ona największą wartość). Tworzy się okołobiegunowy układ\nwiatrów północno-wschodnich.\nUznawana jest odpowiedź uwzględniająca prawoskrętność ruchu mas powietrza na półkuli\npółnocnej i lewoskrętność na półkuli południowej - bez odwołania się do nazwy - siła\nCoriolisa.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-3.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"4","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.\nNa mapie przedstawiono linią ciągłą położenie międzyzwrotnikowej strefy zbieżności pasatów\nw lipcu, a linią przerywaną - w styczniu.\nNa podstawie: L. Baraniecki, W. Skrzypczak, Geografia fizyczna ogólna, Warszawa 2000.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/4.1","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"4.1","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.1. (0-1)\nPodaj przyczynę obserwowanej w ciągu roku zmiany położenia międzyzwrotnikowej\nstrefy zbieżności pasatów.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nZmiana położenia strefy zbieżności pasatów jest konsekwencją zmiany miejsca zenitalnego\npołożenia Słońca w ciągu roku.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-4.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/4.2","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"4.2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.2. (0-1)\nUzupełnij zdania. Wpisz właściwe określenia wybrane spośród podanych w nawiasie.\nMiędzyzwrotnikowa strefa zbieżności pasatów charakteryzuje się występowaniem (dużego /\nmałego) zachmurzenia.\nPasaty sprzyjają żegludze jachtowej na (wschód / zachód)\nW północnej Australii występowanie pory deszczowej jest związane z monsunem, który\nwystępuje podczas (termicznego lata / termicznej zimy)\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\ndużego\nzachód\ntermicznego lata","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-4.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"5","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-2)\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii przedstawiającej krajobraz jednego z pasm górskich\nEuropy, którego najwyższy szczyt o współrzędnych geograficznych (56°47′N; 5°W) znajduje\nsię na wysokości 1344 m n.p.m. (strona I barwnego materiału źródłowego), oraz poniższego\nwykresu, na którym przedstawiono położenie granicy wieloletniego śniegu.\nNa podstawie: R. Domachowski, E. Szulc-Dąbrowiecka, M. Wilczyńska-Wołoszyn, Geografia. Zmienność\nśrodowiska geograficznego w czasie i przestrzeni, Warszawa 2002.\nOceń klimatyczne i geomorfologiczne warunki dla powstania lodowców na obszarze\nprzedstawionym na fotografii. Uzasadnij ocenę na podstawie wykresu i fotografii.\nWarunki klimatyczne (sprzyjające / niesprzyjające)\nUzasadnienie:\nWarunki geomorfologiczne (sprzyjające / niesprzyjające)\nUzasadnienie:\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawną ocenę warunków klimatycznych i geomorfologicznych wraz z poprawnym\nuzasadnieniem.\n1 p. - za poprawną ocenę warunków klimatycznych lub geomorfologicznych wraz\nz poprawnym uzasadnieniem.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nWarunki klimatyczne:\nNiesprzyjające, ponieważ pasmo górskie znajduje się poniżej granicy wiecznego śniegu\n(wysokość, na której ablacja jest większa niż akumulacja).\nWarunki geomorfologiczne:\nSprzyjające, ponieważ w górach występują zagłębienia w których mógłby gromadzić się śnieg.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"6","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/6.1","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"6.1","points":null,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.1. (0-1)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nlub F - jeśli jest fałszywa.\n1. Zjawiska plutoniczne, w odróżnieniu od zjawisk wulkanicznych, nie\nwpływają na ukształtowanie powierzchni Ziemi.\nP\nF\n2. W miejscu wskazanym strzałką i oznaczonym literą A mogą powstać\nskały o strukturze porfirowej.\nP\nF\n3. Przykładem intruzji oznaczonej na blokdiagramie literą B jest trzon\ngranitowy Tatr Wysokich.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. F\n2. P\n3. P","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-6.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/6.2","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"6.2","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.2. (0-1)\nPodaj numer fotografii, na której pokazano skałę tworzącą się w wyniku zastygania\nmagmy w miejscu oznaczonym na blokdiagramie literą B. Podaj nazwę tej skały. Wybór\nuzasadnij.\nNumer fotografii:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za wybór poprawnego numeru fotografii i poprawne uzasadnienie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nFotografia nr 2\nUzasadnienie, np.:\n- Na fotografii nr 2 przedstawiono granit - skałę magmową jawnokrystaliczna. Minerały\nmogą wykształcić się w widoczne kryształy tylko gdy magma zalegająca głęboko pod\npowierzchnią ziemi zastyga powoli.\n- Granit ma wykształcone duże widoczne kryształy (budowa jawnokrystaliczna), które\npowstają w wyniku powolnej krystalizacji magmy w wielkich intruzjach znajdujących się\nna dużych głębokościach.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-6.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"7","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-1)\nPoniższe klimatogramy sporządzono dla Warszawy i Świnoujścia.\nWarszawa\nŚwinoujście\nNa podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach, Warszawa 2013.\nNa podstawie wykresów podaj dwie cechy klimatu Warszawy świadczące o silniejszych\nwpływach kontynentalnych w Warszawie niż w Świnoujściu.\n1\n2\nZadanie wykonaj na podstawie rysunku i fotografii, na których przedstawiono wybrane\nrodzaje skał (strona I barwnego materiału źródłowego).\nMGE_1R\nZadania od 8. do 14. wykonaj, korzystając z barwnej mapy szczegółowej fragmentu\nBeskidu Sądeckiego (strona II barwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nWarszawa ma następujące cechy klimatu świadczące o większym kontynentalizmie:\n- chłodniejsza zima (niższe temperatury powietrza)\n- cieplejsze lato\n- większa roczna amplituda temperatury powietrza\n- większa różnica między sumą opadów w okresie lata w porównaniu z sumą opadów\nzimowych\n- w Warszawie są wyższe opady latem, a niższe zimą\n- suma opadów w Warszawie jest niższa niż w Świnoujściu.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":null,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii, na której przedstawiono panoramę Pasma Jaworzyny\nKrynickiej (strona III barwnego materiału źródłowego).\nZaznacz nazwę wzniesienia, z którego wykonano fotografię.\nA. Mikowa (E5)\nB. Nowińska Góra (G4)\nC. Łysówka (D5)\nD. Malnik (H6)","answer":"D","answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"9","points":null,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-1)\nNa profilach oznaczonych numerami 1 i 2 przedstawiono dwa odcinki czerwonego szlaku.\n1\n2\nNa podstawie: www.mapa-turystyczna.pl\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nalbo F - jeśli jest fałszywa.\n1. Odcinek czerwonego szlaku od Palenicy (B3) do skrzyżowania\nw Szczawniku (D3) przedstawiono na profilu 1.\nP\nF\n2. Odcinek czerwonego szlaku przedstawiony na profilu 2. biegnie dnem\ndoliny polodowcowej.\nP\nF\n3. Odcinek czerwonego szlaku położony w obrębie Rezerwatu Żebracze\nzostał wyznaczony wzdłuż linii grzbietowej.\nP\nF\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. P\n2. F\n3. F","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"10","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-1)\nPodaj dwie przyrodnicze cechy doliny Popradu przedstawionej na mapie w polu DE6.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Dolina ma płaskie, szerokie dno.\n- Zbocza doliny, przy których płynie rzeka są bardziej strome (podcinane na skutek erozji\nbocznej).\n- Strome zbocza doliny są zalesione.\n- Dolina jest kręta (rzeka tworzy meandry).\n- Dolina ma przebieg zbliżony do równoleżnikowego.\n- Zbocza doliny są poprzecinane mniejszymi dolinami strumieni wpływających do Popradu.\n- Dolina jest wylesiona.\n- Dolina jest asymetryczna.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"11","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-1)\nNa podstawie opisów umieszczonych w tabeli rozpoznaj wzniesienia. Wpisz do tabeli\nnazwę szczytu każdego ze wzniesień oraz jego wysokość bezwzględną.\nLp.\nOpis\nNazwa szczytu i jego wysokość\n(m n.p.m.)\n1.\nNa wzniesienie kursuje kolej gondolowa.\nW górnej części północnego stoku znajduje się\nSchronisko PTTK.\n2.\nPrzez szczyt przebiega dział wodny pomiędzy\nzlewniami Milickiego Potoku a potokiem Milik.\nOba potoki uchodzą do Popradu.\n3.\nZachodnie stoki wzniesienia opadają do doliny\nZłockiego Potoku, a wschodnie - do doliny\npotoku Jastrzębik. Szczyt wzniesienia nie jest\nzalesiony.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nJaworzyna Krynicka 1114\nŁysówka 617\nNowińska Góra 710","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"12","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii przedstawiających obiekty sakralne znajdujące się na\nszlaku cerkiewnej architektury drewnianej. Przy każdej z fotografii podano współrzędne GPS\nobiektu (strona III barwnego materiału źródłowego).\nUzupełnij tabelę. Podaj nazwy miejscowości, w których znajdują się obiekty\nprzedstawione na fotografiach.\nFotografia\nMiejscowość\n1.\n2.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. Milik\n2. Jastrzębik","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"13","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-1)\nOblicz wysokość Słońca w momencie górowania w pierwszym dniu astronomicznej\nwiosny w miejscu obiektu sakralnego pokazanego na fotografii 1. (strona III barwnego\nmateriału źródłowego). Zapisz obliczenia.\nObliczenia:\nWysokość Słońca","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawny sposób obliczenia i poprawny wynik.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n90º - 49º21′30″ = 40º38′30″","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"14","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (0-2)\nNa podstawie barwnej mapy szczegółowej wykaż czterema argumentami, że Muszyna\nwraz ze swoim otoczeniem ma walory miejscowości turystyczno-uzdrowiskowej.\nW odpowiedzi uwzględnij zagospodarowanie oraz warunki środowiska przyrodniczego.\n1\n2\n3\n4","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie czterech poprawnych argumentów uwzględniających zagospodarowanie\ni warunki środowiska przyrodniczego.\n1 p. - za podanie trzech poprawnych argumentów uwzględniających zagospodarowanie\ni warunki środowiska przyrodniczego.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nZe względu na zagospodarowanie:\n- rozbudowana baza noclegowa (domy wczasowe, hotel, obiekty agroturystyczne, pola\nnamiotowe, ośrodki wypoczynkowe)\n- sanatoria\n- pijalnie wód mineralnych\n- obiekty sportowo-rekreacyjne (basen, park zdrojowy)\n- obiekty zabytkowe (cerkiew, kościół, ruiny zamku)\n- dostępność komunikacyjna (połączenie kolejowe i drogowe)\nZe względu na warunki środowiska przyrodniczego:\n- występowanie wód mineralnych\n- duże obszary leśne\n- występowanie mofet\n- malownicza dolina Popradu\n- urozmaicona rzeźba terenu","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"15","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (0-2)\nW Bieszczadach wykształciły się trzy piętra roślinności. Piętro pogórza ma obecnie charakter\nantropogeniczny.\nWpisz do tabeli nazwy dwóch pozostałych pięter roślinności, które wykształciły się\nw Bieszczadach, oraz typowe dla nich zbiorowiska roślinne. Nazwy pięter roślinności oraz\nzbiorowisk roślinnych wybierz z podanych.\nPiętra roślinności: piętro reglowe, piętro kosówki, piętro hal, piętro turni.\nZbiorowiska roślinne: bory sosnowe, kosodrzewina, lasy bukowo-jodłowe, połoniny.\nNazwa piętra roślinności\nNazwa typowego zbiorowiska roślinnego\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za uzupełnione poprawnie dwa wiersze.\n1 p. - za poprawnie uzupełniony jeden wiersz.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\npiętro reglowe - lasy bukowo-jodłowe\npiętro halne - połoniny","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"16","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-1)\nNa mapie przedstawiono Wielkie Jeziora i sieć rzeczną podczas zaniku lądolodu w Ameryce\nPółnocnej.\nNa podstawie: E. Czaya, Rzeki kuli ziemskiej, Warszawa 1987.\nW plejstocenie Rzeka Świętego Wawrzyńca nie miała połączenia z Wielkimi Jeziorami. Proces\nten nastąpił dopiero podczas ustępowania lądolodu w Ameryce Północnej.\nUzupełnij ciąg przyczynowo-skutkowy - wpisz we właściwe miejsca litery, którymi\noznaczono etapy niezbędne do połączenia Rzeki Świętego Wawrzyńca z Wielkimi\nJeziorami, wybrane spośród podanych poniżej.\nA. Izostatyczne wznoszenie skorupy ziemskiej w rejonie Wielkich Jezior.\nB. Przelanie się wód z Wielkich Jezior w kierunku północno-wschodnim.\nC. Silna wodna erozja wgłębna wzdłuż krawędzi ustępującego lądolodu.\nD. Zmiana zasięgu formacji roślinnych na przedpolu lądolodu.\nE. Topnienie południowych fragmentów lądolodu.\nF. Ocieplenie klimatu w Ameryce Północnej.\nZadania 17. i 18. wykonaj na podstawie fotografii, na których przedstawiono zmianę\nzasięgu jednego z lodowców na Alasce (strona III barwnego materiału źródłowego).","answer":"E, A, B","answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nF-E-A-B","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-1)\nPodaj nazwę formacji roślinnej, która rozwinęła się na przedpolu zanikającego lodowca.\nC\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\ntundra","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (0-1)\nZaznacz czynnik, który mógł się przyczynić do zmian w zasięgu lodowców na Alasce.\nA. Występowanie upwellingu u wybrzeży Alaski.\nB. Zmiany w cyrkulacji Prądu Zatokowego na Atlantyku.\nC. Obniżanie się granicy wiecznego śniegu w górach na Alasce.\nD. Wzrost zawartości metanu (CH4) i podtlenku azotu (N2O) w atmosferze.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 18. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"19","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (0-1)\nNa wykresie przedstawiono wartości minimalnego i maksymalnego pływu w miejscowości\nHantsport (45°05ʹN, 64°11ʹW) w Zatoce Fundy w marcu 2014 roku.\nNa podstawie: www.waterlevels.gc.ca\nWyjaśnij, dlaczego w okresie przedstawionym na wykresie wystąpiła różnica\nw amplitudzie pływów.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-1)\n1 p. - za poprawne wyjaśnienie przyczyny różnic w amplitudzie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nAmplituda pływów zależy od grawitacji Księżyca i Słońca. Różnice w wartości amplitudy\nwynikają z wzajemnego ułożenia Ziemi, Księżyca i Słońca. Największe amplitudy pływów\nwystępują w czasie pełni i nowiu, gdy siły przyciągania Księżyca i Słońca sumują się, zaś\nnajniższe - w czasie I i III kwadry Księżyca, gdy siły przyciągania tych dwóch ciał niebieskich\nsię równoważą.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"20","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-2)\nNa mapie numerami 1 i 2 oznaczono wybrane odcinki wybrzeży oceanu charakteryzujące się\ndużą żyznością oblewających je wód oceanicznych.\nPodaj po jednej przyczynie - innej dla każdego z obszarów - dużej żyzności łowisk\nu wybrzeży oznaczonych numerami 1 i 2. Wyjaśnij, na czym polega wpływ podanych\nprzyczyn na żyzność łowisk 1 i 2.\nŁowisko u wybrzeża 1.\nPrzyczyna żyzności:\nWyjaśnienie:\nŁowisko u wybrzeża 2.\nPrzyczyna żyzności:\nWyjaśnienie:\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za dwie poprawne przyczyny oraz dwa poprawne wyjaśnienia.\n1 p - za dwie poprawne przyczyny.\nalbo\n1 p. - za jedną poprawną przyczynę z poprawnym wyjaśnieniem.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nWybrzeże 1.\nPrzyczyna:\n- Obecność różnych prądów morskich.\nWyjaśnienie:\n- Na wschód od Japonii zbiegają się dwa różne prądy o innym zasoleniu i różnej temperaturze\npowierzchniowych wód oceanicznych, co stwarza dogodne warunki do występowania\nwielu gatunków ryb.\nWybrzeże 2.\nPrzyczyna:\n- Upwelling.\n- Zimny prąd morski (Peruwiański, Humboldta).\nWyjaśnienie:\n- Upwelling powoduje wynoszenie zimnych dotlenionych i zasobnych w związki mineralne\nwód głębinowych, co sprzyja rozwojowi planktonu.\n- Zimny prąd morski niesie dobrze dotlenione wody (jest zasobny w sole mineralne)\nsprzyjające rozwojowi planktonu.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie fotografii, na których uwidoczniono niektóre cechy gleb\nlaterytowych (strona III barwnego materiału źródłowego).\nNa podstawie fotografii i wiedzy własnej oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe.\nZaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1. Gleby laterytowe zawierają dużo próchnicy, o czym świadczy bujna\nroślinność rozwijająca się na tych glebach.\nP\nF\n2. Do powstania gleb laterytowych przyczynia się intensywne wietrzenie\nchemiczne, któremu sprzyja gorący i wilgotny klimat.\nP\nF\n3. Barwa gleby laterytowej wynika z obecności konkrecji związków żelaza\ni glinu w glebie.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1. F\n2. P\n3. P","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"22","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.\nZadanie wykonaj na podstawie mapy, na której przedstawiono zasięg dwóch naturalnych\nformacji roślinnych (A i B), a numerami 1-4 oznaczono wybrane obszary na świecie.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2013.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/22.1","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"22.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.1. (0-1)\nPorównaj dwie naturalne formacje roślinne dominujące na obszarach oznaczonych\nliterami A i B - wykaż jedno podobieństwo oraz jedną różnicę dotyczących ich\ncharakterystycznych cech.\nPodobieństwo:\nRóżnica:\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie poprawnego podobieństwa i różnicy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPodobieństwo:\nNa obu obszarach dominują zbiorowiska leśne.\nRóżnica:\n- Na obszarze A występuje las liściasty, a na obszarze B las iglasty.\n- Na obszarze A występuje wilgotny las równikowy, a na obszarze B tajga.\n- Las występujący na obszarze A jest bardziej zróżnicowany gatunkowo niż las na obszarze B.\nNie uznaje się odpowiedzi odnoszących się wyłącznie do porównania powierzchni formacji\nroślinnych.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-22.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/22.2","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"22.2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.2. (0-2)\nUzupełnij tabelę. Wpisz obok każdego opisu nazwę rośliny uprawnej, do której się on\nodnosi.\nLp.\nOpis\nNazwa rośliny\n1.\nRoślina zbożowa, służąca również do produkcji biopaliw,\ncharakterystyczna dla obszaru oznaczonego na mapie\nnumerem 1.\n2.\nAlimentacyjna roślina bulwiasta charakterystyczna dla\nobszaru oznaczonego na mapie numerem 2.\n3.\nJedna z roślin motylkowych, uprawiana głównie jako roślina\noleista, charakterystyczna dla obszaru oznaczonego na mapie\nnumerem 3.\n4.\nGłówna roślina cukrodajna, charakteryzująca się obecnością\nkłączy w glebie, uprawiana na obszarze oznaczonym na\nmapie numerem 4.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22.2. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\n1. kukurydza\n2. ziemniak\n3. soja\n4. trzcina cukrowa","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-22.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-1)\nNa diagramach przedstawiono głównych producentów bawełny i kukurydzy na świecie. Nie\npodano nazw najważniejszych producentów (A i B).\nNa podstawie: Rocznik Statystyczny RP 2016, Warszawa 2016.\nPodaj dla każdej z upraw - bawełny i kukurydzy - nazwę głównego producenta\noznaczonego na wykresach odpowiednio literą A i B.\nA B\nProducenci bawełny (włókno)\nProducenci kukurydzy\nA\nIndie\nUSA\nPakistan\npozostali\nUdział w produkcji światowej w %\nB\nChiny\nBrazylia\nArgentyna\npozostali\nUdział w produkcji światowej w %\nMGE_1R","answer":"A, B","answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nA. Chiny B. Stany Zjednoczone (USA)","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-2)\nNa wykresach A, B, C przedstawiono w % główne formy użytkowania gruntów w wybranych\nwojewództwach Polski.\nNa podstawie: Regiony Polski, Warszawa 2016.\nPrzyporządkuj\nwykresom\nA-C\nwłaściwe\nwojewództwa,\ncharakteryzujące\nsię\nprzedstawioną strukturą użytkowania gruntów. Województwa dobierz z podanych\nponiżej.\nkujawsko-pomorskie warmińsko-mazurskie śląskie lubuskie\nWykres A\nWykres B\nWykres C\n0\n10\n20\n30\n40\n50\n60\nużytki rolne\nlasy\ntereny przemysłowe\ngrunty pod wodami\nnieużytki\nA\nużytki rolne\nlasy\ntereny przemysłowe\ngrunty pod wodami\nnieużytki\n0\n10\n20\n30\n40\n50\n60\nużytki rolne\nlasy\ntereny przemysłowe\ngrunty pod wodami\nnieużytki\nC\n0\n0\n1\n0\n2\n0\n3\n0\n4\n0\n5\n60\nB\nMGE_1R","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA. śląskie\nB. lubuskie\nC. warmińsko-mazurskie","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"25","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-1)\nNa mapie przedstawiono zróżnicowanie przestrzenne struktury wielkościowej indywidualnych\ngospodarstw rolnych według województw w 2013 roku.\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny 2016, Warszawa 2016.\nWyjaśnij, dlaczego struktura wielkościowa charakterystyczna dla województw\npołudniowo-wschodnich jest niekorzystna dla produkcji rolnej.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-1)\n1 p. - za podanie poprawnego wyjaśnienia.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nGospodarstwa o małej powierzchni charakteryzują się na ogół niską towarowością. W efekcie\nrolnicy uzyskują niskie dochody, które nie dają możliwości inwestowania na większą skalę np.\nw maszyny i nawozy.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"26","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26.\nZadanie wykonaj na podstawie wykresów (strona IV barwnego materiału źródłowego), na\nktórych przedstawiono strukturę wieku i płci ludności Polski w miastach i na wsi w 2015 roku,\na literami A-D zaznaczono wybrane grupy wiekowe ludności.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/26.1","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"26.1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26.1. (0-2)\nWskaż dwa podobieństwa i dwie różnice w strukturze demograficznej ludności miast\ni wsi.\nPodobieństwa:\n1\n2\nRóżnice:\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26.1. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie dwóch podobieństw i dwóch różnic.\n1 p. - za podanie dwóch podobieństw albo dwóch różnic albo jednego podobieństwa i jednej\nróżnicy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPodobieństwa:\nZarówno w miastach jak i na wsi:\n- największą część społeczeństwa stanowi ludność w wieku produkcyjnym.\n- w starszych grupach wiekowych występuje przewaga liczebna kobiet w stosunku do liczby\nmężczyzn.\nRóżnice:\n- W strukturze wiekowej ludności miejskiej są lepiej widoczne wyże i niże demograficzne.\n- W miastach przewaga liczebna mężczyzn występuje jedynie w młodszych grupach\nwiekowych (do ok. 27 roku życia) w przeciwieństwie do obszarów wiejskich, w których\nprzewaga ta utrzymuje się znacznie dłużej (do ok. 65 roku życia).","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-26.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/26.2","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"26.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26.2. (0-1)\nUzupełnij tabelę. Przyporządkuj do poniższych opisów grup ludności litery, którymi na\nwykresie oznaczono odpowiadające im grupy wiekowe.\nLp.\nOpis grupy wiekowej ludności miast\nGrupa wiekowa\nludności (wpisz literę)\n1.\nNiż demograficzny, którego przyczyną było wejście\nw okres rozrodczy pokolenia wojennego oraz wzrost\naktywności zawodowej kobiet.\n2.\nNiż demograficzny będący następstwem zmiany modelu\nrodziny oraz małej liczebności pokolenia końca lat 60.\n3.\nWyż demograficzny, którego przyczyną było echo wyżu\nkompensacyjnego.\nMGE_1R","answer":"B, D, C","answer_text":"Zadanie 26.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n1.B, 2.D, 3.C","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-26.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"27","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27.\nNa mapie numerami od 1. do 5. oznaczono wybrane państwa.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/27.1","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"27.1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27.1. (0-2)\nDobierz spośród państw zaznaczonych na mapie po dwa państwa posługujące się\nurzędowo alfabetem łacińskim oraz cyrylicą. Podaj nazwy tych państw i wpisz numery,\nktórymi oznaczono je na mapie.\nPaństwa posługujące się urzędowo alfabetem łacińskim:\nNazwa państwa: numer na mapie\nNazwa państwa: numer na mapie\nPaństwa posługujące się urzędowo cyrylicą:\nNazwa państwa: numer na mapie\nNazwa państwa: numer na mapie","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27.1. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie nazw i numerów na mapie dwóch państw posługujących się alfabetem\nłacińskim oraz nazw i numerów na mapie dwóch państw posługujących się cyrylicą.\n1 p. - za podanie nazw i numerów na mapie dwóch państw posługujących się alfabetem\nłacińskim albo nazw i numerów na mapie dwóch państw posługujących się cyrylicą.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nPaństwa posługujące się alfabetem łacińskim:\n1 Litwa\nlub (3 Rumunia)\n3 Rumunia lub (1 Litwa)\nPaństwa posługujące się cyrylicą:\n2 Białoruś\nlub (4 Bułgaria)\n4 Bułgaria\nlub (2 Białoruś)","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-27.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/27.2","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"27.2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27.2. (0-2)\nUzupełnij zdania. Wpisz w wyznaczonych miejscach właściwe określenia wybrane\nz podanych w nawiasach.\nWiększość państw zaznaczonych na mapie to państwa (protestanckie / katolickie /\nprawosławne) Do grupy języków romańskich należy język\nurzędowy, którym posługuje się ludność państwa oznaczonego na mapie numerem (3 / 4 / 5)\nPaństwa oznaczone na mapie numerami 1 i 5 były w 1989 r. częścią (WNP /\nZSRR / Rosji) Język rosyjski jest jednym z urzędowych\njęzyków w państwie oznaczonym na mapie numerem (1 / 2 / 3)\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27.2. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nprawosławne\n3\nZSRR\n2","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-27.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"28","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.\nNa mapie oznaczono wybrane państwa świata.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2012.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/28.1","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"28.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.1. (0-1)\nW tabeli przedstawiono współczynniki urodzeń i zgonów (w promilach) dla trzech spośród\nzaznaczonych na mapie państw w latach 1995-2014.\nWpisz we właściwe komórki nazwy państw, których dotyczą informacje zamieszczone\nw tabeli.\nNazwa państwa\nWspółczynnik\n1995\n2000\n2005\n2010\n2014\nA.\nurodzeń\n43,3\n43,0\n42,3\n41,1\n39,6\nzgonów\n18,2\n17,7\n17,0\n14,0\n12,9\nB.\nurodzeń\n28,2\n26,5\n24,1\n21,6\n20,0\nzgonów\n9,6\n8,7\n8,1\n7,6\n7,3\nC.\nurodzeń\n9,5\n9,4\n8,4\n8,5\n8,0\nzgonów\n7,4\n7,7\n8,5\n9,5\n10,0\nNa podstawie: www.stat.gov.pl","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 28.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nA. Nigeria\nB. Indie\nC. Japonia","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-28.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/28.2","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"28.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28.2. (0-1)\nSformułuj dwa problemy społeczno-ekonomiczne, które mogą wystąpić - ze względu na\ndemografię - za 20 lat w państwie oznaczonym w tabeli literą A.\n1\n2\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za sformułowanie dwóch problemów społeczno-ekonomicznych.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\nW państwie A wystąpił bardzo wysoki przyrost naturalny przekraczający 25‰ (eksplozja\ndemograficzna) co w przyszłości może wpłynąć na:\n- wzrost bezrobocia\n- nasilenie zjawiska bezdomności\n- pogorszenie warunków mieszkaniowych ludności\n- deficyt miejsc na uczelniach wyższych\n- nasilenie zjawiska niedożywienia.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-28.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (0-2)\nNa mapie zaznaczono wybrane obszary wydobywania: ropy naftowej, rud miedzi, siarki\ni węgla brunatnego.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2012.\nUzupełnij tabelę. Podaj nazwy surowców, których zmiany wielkości produkcji\nprzedstawiono w tabeli, oraz wpisz literę, którą oznaczono ma mapie wybrany obszar jego\nwydobycia.\nNazwa surowca\nProdukcja w tys. ton\nWybrany obszar\nwydobywania\n(wpisz literę)\n2000 r.\n2005 r.\n2010 r.\n2017 r.\n28503\n32019\n30805\n32781\n653\n848\n686\n996\n1369\n802\n517\n663\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nA\nB\nC\nD\nMGE_1R","answer":"B, A, D","answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za uzupełnienie trzech wierszy.\n1 p. - za uzupełnienie dwóch wierszy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nOd góry:\nrudy miedzi, B\nropa naftowa, A\nsiarka, D","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (0-2)\nZadanie wykonaj na podstawie wykresów (strona IV barwnego materiału źródłowego), na\nktórych przedstawiono strukturę produkcji energii w 2017 r. według źródeł pozyskania\nw Europie i w dwóch wybranych regionach gospodarczych świata, wybranych spośród\nponiższych:\n- Ameryka Południowa i Środkowa\n- Azja Południowo-Wschodnia i Australia\n- Bliski Wschód\n- Afryka.\nPrzyporządkuj wykresom A i B właściwe regiony gospodarcze świata, wybrane spośród\npodanych powyżej. Odpowiedź uzasadnij.\nWykres A:\nUzasadnienie:\nWykres B:\nUzasadnienie:\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne wskazanie dwóch regionów i dwa uzasadnienia.\n1 p. - za poprawne wskazanie jednego regionu i uzasadnienie.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowa odpowiedź\nBliski Wschód\nPaństwa tego regionu zasobne są w ropę naftową i gaz ziemny, dlatego najwięcej energii\npozyskuje się z tych źródeł.\nAzja Południowo-Wschodnia i Australia\nW strukturze produkcji energii największy udział ma węgiel. Najwięcej energii z węgla\nprodukują Chiny.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/31.1","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"31.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31.1. (0-1)\nNakłady finansowe, których wymaga rozwój przemysłu, można ograniczać m.in. poprzez\nlokalizowanie i koncentrację zakładów w jednej aglomeracji.\nUzasadnij, jakie dwie korzyści dla przemysłu wynikają z lokalizowania zakładów\nprzemysłowych w tej samej aglomeracji.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Korzystanie ze wspólnej infrastruktury z racji bliskości zakładów przemysłowych.\n- Bliskość chłonnych rynków zbytu z powodu koncentracji ludności i zakładów\nprzemysłowych.\n- Możliwość kooperacji z innymi zakładami przemysłowymi.\n- Niższe koszty produkcji w wyniku korzystania ze wspólnej infrastruktury, bliższego\npołożenia kontrahentów.\n- Dostęp do zasobów siły roboczej z racji koncentracji ludności napływającej\nw poszukiwaniu miejsca pracy.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-31.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/31.2","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"31.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31.2. (0-1)\nJednym ze skutków koncentracji zakładów przemysłowych dla środowiska przyrodniczego jest\nzwykle wzrost jego zanieczyszczenia i natężenia w nim hałasu.\nUzasadnij dwoma argumentami, że koncentracja w tej samej aglomeracji zakładów\nprzemysłowych\ni\nfirm\nim\ntowarzyszących\nmoże\nprowadzić\ndo\nskutków\npozaprzyrodniczych niekorzystnych dla mieszkańców i rozwoju aglomeracji.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Przeciążenie infrastruktury technicznej i szlaków transportowych np. wyłączenia prądu.\n- Mniejsza wydolność transportu (korki w ruchu transportowym) z powodu intensywnego\nprzepływu osób i towarów.\n- Niedostatek wolnych przestrzeni na nowe inwestycje.\n- Wysokie koszty ziemi, czynsze z powodu dużej gęstości obiektów przemysłowych,\ninfrastruktury i osiedli mieszkaniowych.\n- Niedobory siły roboczej z powodu dużego popytu na pracowników.","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-31.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"32","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (0-1)\nW wyniku przegrodzenia Nilu Wysoką Tamą Asuańską powstał sztuczny zbiornik zaporowy.\nJego utworzenie pozwoliło uregulować bieg Nilu.\nDokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź A albo B oraz jej uzasadnienie spośród odpowiedzi\n1-3.\nJednym ze skutków wybudowania tamy i sztucznego zbiornika na Nilu jest\nA.\nbrak konieczności\nsztucznego nawadniania\npól w dolinie Nilu poniżej\nzbiornika,\nponieważ\n1.\nwoda i osady ze zbiornika stale\nzasilają pola uprawne, dzięki czemu\npodnosi się ich żyzność i urodzajność.\n2.\nwzrosła wilgotność klimatu i nie\nwystępują braki wody w glebie.\nB.\nzagrożenie dla rozwoju\ndelty Nilu,\n3.\nczęść osadów jest zatrzymywana\nw zbiorniku i nie nadbudowuje delty.\nMGE_1R","answer":"B","answer_text":"Zadanie 32. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB3","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"33","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (0-2)\nW tabeli przedstawiono opisy wybranych organizacji międzynarodowych.\nPrzyporządkuj do każdego opisu nazwę właściwej organizacji międzynarodowej oraz\njedno państwo członkowskie. Nazwy organizacji oraz państw wybierz z podanych poniżej.\nOrganizacje międzynarodowe: OPEC, NATO, NAFTA, Mercosur.\nPaństwa: Algieria, Argentyna, Cypr, Kanada, Norwegia.\nOpis\nOrganizacja\nPaństwo członkowskie\nOrganizacja, która powstała w 1960 roku,\nzrzesza państwa wydobywające ropę naftową.\nJej celem jest kontrolowanie cen tego\nsurowca poprzez wspólną politykę podażową.\nDziałania tej organizacji przyczyniły się do\ndużych wzrostów cen ropy naftowej i kryzysu\nenergetycznego zwłaszcza w latach 70. XX\nwieku.\nUkład między kilkunastoma państwami,\nw których dominują języki romańskie. Został\nutworzony w latach 90. XX wieku traktatem\nz Asuncion. Służy wzmacnianiu więzi\ngospodarczych i znoszeniu barier celnych.\nNależą do niego też państwa stowarzyszone,\nkorzystające ze strefy wolnego handlu.\nMiędzynarodowa umowa o wolnym handlu\nkilku państw. Układ działa od pierwszej\npołowy lat 90. XX wieku. Organizacja nie\ntworzy struktur rządowych, a jej prawo nie\njest nadrzędne wobec praw narodowych.\nZniesienie stawek celnych dotyczy jedynie\nhandlu między sygnatariuszami paktu i nie\noznacza wspólnej polityki celnej wobec\ninnych państw.\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy w tabeli.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nKolejno:\nOPEC, Algieria\nMercosur, Argentyna\nNAFTA, Kanada","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/34","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"34","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (0-1)\nNa wykresach przedstawiono wartości PKB ogółem oraz na 1 mieszkańca według parytetu siły\nnabywczej dla Polski i wybranych sąsiadów naszego kraju, oznaczonych numerami 1-5 w roku\n2007 oraz w roku 2016.\nWykres A\nPKB ogółem\nWykres B\nPKB na 1 mieszkańca według\nparytetu siły nabywczej\nNa podstawie: www.pl.tradingeconomics.com\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nalbo F - jeśli jest fałszywa.\n1. Im w państwie jest wyższa globalna wartość PKB, tym wyższy jest\nPKB na 1 mieszkańca według parytetu siły nabywczej.\nP\nF\n2.\nW krajach uboższych PKB na 1 mieszkańca według parytetu siły\nnabywczej ma większą wartość niż PKB na 1 mieszkańca według\nkursu walut.\nP\nF\n3.\nNajwiększy partner Polski w handlu zagranicznym charakteryzuje się\nzarówno najwyższym PKB ogółem, jak i najwyższym PKB\nna 1 mieszkańca.\nP\nF\nMGE_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 34. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\n1. F\n2. P\n3. P","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/35","paper_id":"geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"35","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (0-2)\nNa mapie zaznaczono państwa, z których kraje Unii Europejskiej importują wybrane towary.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2013.\nUzupełnij tabelę. Wpisz obok importowanego towaru:\nnazwę państwa, które jest jego głównym eksporterem\nnumer, którym oznaczono na mapie państwo będące jego głównym eksporterem\nrodzaj dominującego środka transportu, którym jest on sprowadzany do krajów Unii\nEuropejskiej.\nNazwy państw oraz dominujących środków transportu wybierz z podanych poniżej.\nPaństwa (eksporterzy):\nEkwador, Iran, Laos, Turkmenistan, Wybrzeże Kości Słoniowej\nŚrodek transportu:\nA. rurociąg, B. samolot, C. statek - masowiec, D. statek - tankowiec, E. trawler\nImportowany\ntowar\nNazwa państwa - eksportera\ntowaru\nPołożenie państwa\n(wpisz numer)\nŚrodek transportu\n(wpisz literę)\nBanany\nstatek - chłodnicowiec\nRudy żelaza\nBrazylia\nKakao\nstatek - kontenerowiec\nDiamenty\nRPA\nMGE_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenianiu)","answer":"C, B","answer_text":"Zadanie 35. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne uzupełnienie czterech wierszy.\n1 p. - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy.\n0 p. - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nWierszami od góry:\nEkwador, 3\n4, C\nWybrzeże Kości Słoniowej, 5\n6, B","solution":null,"image":"img/geografia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}