{"paper":{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":46,"source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.\nZadanie wykonaj na podstawie rysunku, na którym przedstawiono profil przechodzący przez\nwielkie - lądowe i oceaniczne - formy rzeźby. Profil przeprowadzono wzdłuż zwrotnika\nKoziorożca, na odcinku od zachodniego wybrzeża Ameryki Południowej do zachodniego\nwybrzeża Afryki. Wybrane formy rzeźby oznaczono numerami od 1 do 4.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1.1","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1.1","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.1. (0-1)\nWyjaśnij, jak doszło do powstania formy dna morskiego oznaczonej na profilu\nnumerem 1.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za poprawne wyjaśnienie.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Do powstania formy dna morskiego oznaczonej numerem 1 (rowu oceanicznego) doszło\nwskutek podsuwania jednej płyty litosfery pod drugą (płyty oceanicznej pod kontynentalną).\n- Dochodzi tu do subdukcji i na granicy płyt (oceanicznej i kontynentalnej) powstał rów\noceaniczny.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1.2","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1.2","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.2. (0-1)\nUzupełnij zdania. Wpisz właściwe określenia wybrane spośród podanych w nawiasach.\nProces geologiczny, który doprowadził do powstania formy oznaczonej numerem 2, to\n(orogeneza / abrazja / odsuwanie się płyt litosfery)\nProces geologiczny, który doprowadził do powstania formy oznaczonej numerem 4, to\n(subdukcja / pionowe ruchy tektoniczne / odsuwanie się płyt litosfery)\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\norogeneza\nodsuwanie się płyt litosfery","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1.3","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1.3","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.3. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNa rysunku numerem 3 oznaczono\nA. Wyżynę Gujańską.\nB. Wyżynę Patagońską.\nC. Wyżynę Brazylijską.\nD. Nizinę Amazonki.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 1.3. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za poprawną odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie przekroju geologicznego (strona I barwnego materiału\nźródłowego).\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nNa przedstawionym przekroju geologicznym najstarsze skały osadowe\nwystępują w podłożu południowego stoku Góry Kaplicznej.\nP\nF\n2.\nSkały osadowe, starsze od kenozoiku i budujące przedstawiony na\nprzekroju geologicznym obszar, powstały w środowisku wodnym.\nP\nF\n3.\nNa przedstawionym obszarze fałdowanie nastąpiło po powstaniu skał\nwapiennych, ale przed powstaniem iłowców i piaskowców triasowych.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nF, P, P","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.\nZadanie wykonaj na podstawie mapy i fotografii odnoszących się do wybranych naturalnych\nformacji roślinnych występujących na Ziemi (strona I barwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3.1","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3.1","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.1. (0-2)\nNa mapie świata przedstawiono zielonym kolorem rozmieszczenie na Ziemi jednej z formacji\nroślinnych, a na fotografiach - charakterystyczne cechy tej formacji. Żółtym kolorem\noznaczono na mapie główne obszary występowania innej formacji roślinnej charakterystycznej\ndla zaznaczonych obszarów.\nPodaj nazwę formacji roślinnej oznaczonej na mapie zielonym kolorem i cechach\nzilustrowanych\nna\nfotografiach.\nNastępnie\nzaznacz\nliterę,\nktórą\noznaczono\nuwarunkowania sprzyjające rozwojowi tej formacji roślinnej.\nNazwa formacji:\nUwarunkowania:\nA. Nagromadzenie aluwiów rzecznych na wybrzeżu.\nB. Brak falowania wód morskich na wybrzeżu i wysokie zasolenie.\nC. Występowanie pływów morskich i wysoka temperatura wody oceanicznej.\nD. Obmywanie wybrzeża przez zimny prąd morski i niskie sumy opadów atmosferycznych.\nEGEP-R0_100","answer":"C","answer_text":"Zadanie 3.1. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za podanie nazwy poprawnej formacji roślinnej i zaznaczenie poprawnej odpowiedzi.\n1 pkt - za podanie nazwy poprawnej formacji roślinnej.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nNazwa formacji: namorzyny (mangrowia, las namorzynowy)\nUwarunkowania: C\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3.2","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.2. (0-1)\nPoniżej podano informacje odnoszące się do formacji roślinnej charakterystycznej dla\nobszarów oznaczonych na mapie żółtym kolorem (strona I barwnego materiału źródłowego).\nNa obszarach występowania tej formacji roślinnej panuje klimat gorący z wyraźnie\nzaznaczonymi porą deszczową i porą suchą. Deszcze padają latem, gdy Słońce znajduje się\nnajwyżej nad horyzontem. Natomiast zima jest porą suchą. Panuje wtedy bezchmurna,\nsłoneczna pogoda, a temperatury powietrza są wysokie. Nieliczne drzewa mają często pokrój\nparasolowaty, a bujniejsza roślinność utrzymuje się w dolinach rzek.\nZaznacz nazwę zaznaczonej na mapie formacji roślinnej, której sprzyjają opisane\npowyżej warunki klimatyczne.\nA. makia B. step C. wilgotny las równikowy D. sawanna","answer":"D","answer_text":"Zadanie 3.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za poprawną odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-1)\nNa wykresie przedstawiono wielkość odpływu wód powierzchniowych według szerokości\ngeograficznej do oceanów oznaczonych w legendzie numerami od 1 do 4.\nNa podstawie: www.webworld.unesco.org\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1. Rzeki Amazonka i Kongo odprowadzają wody do oceanu oznaczonego\nnumerem 1.\nP\nF\n2. W umiarkowanych szerokościach geograficznych półkuli północnej najwięcej\nwód powierzchniowych wpływa do oceanu oznaczonego numerem 4.\nP\nF\n3. Wody z rzek o ustroju deszczowym monsunowym wpływają do oceanów\noznaczonych numerami 2 i 3.\nP\nF\nLegenda\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, P","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.\nZadanie wykonaj na podstawie rysunku, na którym przedstawiono oświetlenie Ziemi podczas\ndnia rozpoczynającego jedną z astronomicznych pór roku.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5.1","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5.1","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.1. (0-1)\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nNa biegunie południowym w dniu, do którego odnosi się rysunek,\nmożna obserwować zachód Słońca.\nP\nF\n2.\nW sytuacji przedstawionej na rysunku na biegunie północnym Słońce\nnie pojawia się nad horyzontem przez całą dobę.\nP\nF\n3.\nNa półkuli południowej tego dnia w szerokościach geograficznych\nmniejszych niż 23º26′S Słońce góruje po południowej stronie nieba,\na w szerokościach większych - po północnej.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nF, P, P","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5.2","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.2. (0-1)\nUporządkuj chronologicznie podane poniżej zdarzenia, które wystąpiły w ciągu tego\nsamego roku kalendarzowego i poprzedziły oświetlenie Ziemi przedstawione na\nrysunku.\nA. Występuje równonoc, po której długość dnia na półkuli północnej będzie się zwiększać.\nB. Na biegunie południowym występuje jedyny w roku wschód Słońca.\nC. W północnej Polsce dzień jest dłuższy w przybliżeniu o 1 godzinę niż na południu kraju.\nD. Strefa zenitalnej pozycji Słońca zbliża się do równika od północy.\nA\n\n\n\n\noświetlenie\nZiemi\nprzedstawione\nna rysunku\nEGEP-R0_100\nZadania od 6. do 13. wykonaj, korzystając z barwnej mapy szczegółowej fragmentu\nZalewu Sulejowskiego i jego okolic (strona II barwnego materiału źródłowego).","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za poprawne uzupełnienie schematu.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nA - C - D - B - oświetlenie Ziemi przedstawione na rysunku","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie barwnej mapy szczegółowej oraz fotografii, na której\nprzedstawiono fragment Zalewu Sulejowskiego (strona III barwnego materiału źródłowego).\nWpisz w każdym zdaniu w wyznaczonym miejscu odpowiednie określenie dobrane\nz podanych w nawiasach.\nOsiedle przedstawione na pierwszym planie fotografii znajduje się na barwnej mapie\nw (polu D4 / polu F4)\nObserwator, który patrzy z punktu widokowego na zaporze w kierunku Tomaszowa\nMazowieckiego, widzi rzekę Pilicę płynącą na (południe/północ)\nWysokość względna pagórka znajdującego się na turystycznym szlaku w polu C4 wynosi\nw odniesieniu do najbliżej położonej linii brzegowej zbiornika (więcej/mniej) niż 20 m.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 6. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nD4\npółnoc\nmniej","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-1)\nPodaj dwie cechy hydrologiczne Zalewu Sulejowskiego przedstawionego na mapie.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za podanie dwóch poprawnych cech.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Zalew jest zbiornikiem przepływowym (jest zasilany wodami Pilicy).\n- Zalew jest wydłużonym akwenem o kierunku SW-NE.\n- Głębokość zbiornika wzrasta w kierunku północno-wschodnim (gdzie przekracza 10 m).\n- Jest to zbiornik sztuczny.\n- Zalew ma rozwiniętą linię brzegową.\n- Głębsze miejsca pokrywają się z dawnym korytem Pilicy.\n- W zbiorniku występują mielizny.\n- Zalew jest stosunkowo płytki.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-2)\nOpisz dolinę Pilicy na odcinku od zapory Elektrowni Wodnej „Smardzewice” (E4)\ndo Tomaszowa Mazowieckiego. Uwzględnij przebieg koryta rzeki w dolinie i dwie\nprzyrodnicze cechy doliny Pilicy na tym odcinku.\nPrzebieg koryta rzeki w dolinie:\nPrzyrodnicze cechy doliny Pilicy na tym odcinku:\n1\n2\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za podanie trzech poprawnych odpowiedzi.\n1 pkt - za podanie dwóch poprawnych odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nA. Przebieg koryta:\n- Koryto rzeki ma zakola (meandry).\n- Koryto ma przebieg z S na NE.\n- Jest stosunkowo wąskie.\nB. Przyrodnicze cechy doliny:\n- Jest szeroka.\n- Dno częściowo zabagnione.\n- Dno doliny pokryte łąkami.\n- Zbocza doliny i dno są częściowo zalesione.\n- Asymetryczna - lewa część doliny szeroka, prawa wąska.\n- W dnie znajduje się wywierzysko krasowe.\n- Na krawędzi doliny występuje ostaniec skalny.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.\nTekst odnosi się do eutrofizacji Zalewu Sulejowskiego.\nZalew Sulejowski jest narażony na zjawisko eutrofizacji, spowodowane głównie długim\nczasem retencji wody w zbiorniku, wynoszącym około 40 dni, niewielką średnią głębokością\nzbiornika, spływem zanieczyszczeń zarówno ze zlewni bezpośredniej oraz rzekami\nzasilającymi zbiornik. Eutroficzny charakter wód jest wywołany nadmiernym ładunkiem\nzwiązków biogennych, głównie fosforu, zasilających zbiornik zarówno ze źródeł punktowych,\njak i z obszarowych. Niekorzystnym przejawem wzrostu żyzności wód są toksyczne zakwity\nsinic w okresie wegetacyjnym. Pojawienie się alg dyskwalifikuje zbiornik jako źródło wody\ngospodarczej oraz ogranicza jego funkcje rekreacyjne.\nNa podstawie: www.monsul.wipos.p.lodz.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.1","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.1","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.1. (0-2)\nPodaj i uzasadnij, która z wymienionych poniżej części zalewu jest najbardziej podatna\nna opisany proces eutrofizacji.\nA. Dawne koryto Pilicy (pole D4).\nB. Zatoka Misiowa (pole B6).\nC. Zatoka Borki (pole C4).\nD. Zalew (pole E4).\nCzęść zalewu (wpisz literę A-D)\nUzasadnienie:","answer":"C","answer_text":"Zadanie 9.1. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za poprawny wybór części zalewu i poprawne uzasadnienie.\n1 pkt - za poprawny wybór części zalewu.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nC\nPrzykładowe uzasadnienia:\n- Zatoka jest płytka, przez co szybciej się nagrzewa. Sprzyja to rozwojowi planktonu\ni eutrofizacji.\n- W zatoce Borki wolniej zachodzi wymiana wody.\n- Zatoka najgłębiej wcięta jest w ląd, przez co spływa do niej więcej związków biogennych.\n- Nad zatoką znajdują się obiekty turystyczne (np. kąpielisko, bar, przystań), z których mogą\npochodzić substancje biogenne.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.2","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.2. (0-2)\nPodaj dwa możliwe działania, które mogą ograniczyć eutrofizację wód Zalewu\nSulejowskiego.\n1\n2\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.2. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za podanie dwóch działań.\n1 pkt - za podanie jednego działania.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Ograniczanie nadmiernej intensywności sztucznego nawożenia w rolnictwie.\n- Założenie oczyszczalni ścieków.\n- Przeprowadzanie akcji uświadamiających mieszkańców o skutkach dopływu ścieków\ndo zbiornika i sposobach ich zapobiegania.\n- Ograniczanie nadmiernego poboru wód podziemnych obniżającego poziom lustra wody\nzbiornika i sprzyjającego koncentracji zanieczyszczeń w zbiorniku.\n- Zalesianie obszaru w celu zwiększenia retencji wody i ograniczenia suszy (glebowej\ni hydrologicznej), która wpływa na zasoby wody i sprzyja koncentracji zanieczyszczeń\nw zbiorniku.\n- Ograniczenie działalności rolniczej w zlewni zbiornika w celu zminimalizowania dopływu\nbiogenów do zbiornika.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10","points":3,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-3)\nPoniżej podano informacje odnoszące się do miejsca znajdującego się na obszarze\nprzedstawionym na mapie.\nZmierzona w tym miejscu w dniu 22 czerwca wysokość Słońca podczas górowania wyniosła\n61º57′. W tym momencie różnica czasu między czasem słonecznym na południku\nprzechodzącym przez to miejsce a czasem słonecznym środkowego południka strefy czasu\nśrodkowoeuropejskiego wynosiła 20 minut.\nOblicz i podaj współrzędne geograficzne opisanego miejsca oraz zaznacz poprawne\ndokończenie zdania. Przyjmij wartość deklinacji Słońca 23º26′.\nObliczenia szerokości geograficznej:\nObliczenia długości geograficznej:\nSzerokość geograficzna: Długość geograficzna:\nMiejsce pomiaru jest położone na\nA. wzniesieniu o wysokości 189 m n.p.m. koło miejscowości Wesoła (F3/4).\nB. niebieskim pieszym szlaku turystycznym we wsi Tresta Szlachecka (C5).\nC. południowym przedmieściu Tomaszowa Mazowieckiego (DE2).\nD. tuż przy szlaku rowerowym u podnóża skarpy (DE3/4).","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-3)\nSchemat punktowania\n3 pkt - za poprawne obliczenia szerokości i długości geograficznej oraz wybór poprawnego\nmiejsca pomiaru.\n2 pkt - za poprawne obliczenia szerokości i długości geograficznej.\n1 pkt - za poprawne obliczenia szerokości albo długości geograficznej.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nObliczenia szerokości geograficznej\nφ = 90º - 61º57′ + 23º26′\nφ = 28º03′ + 23º26′\nφ = 51º29′\nObliczenia długości geograficznej\n1º - 4 minuty\n20 min - 5º\n15º + 5º = 20º\nSzerokość geograficzna: 51º29′N\nDługość geograficzna 20ºE\nPołożenie miejsca pomiaru: D\nNie jest konieczne podanie oznaczeń N, E.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie barwnej mapy szczegółowej oraz fotografii, na której\nprzedstawiono kopalnię piasku „Biała Góra” (strona III barwnego materiału źródłowego). Jest\nto jeden z największych tego typu obiektów w Europie.\nNa podstawie mapy i fotografii wymień dwa skutki funkcjonowania kopalni piasku\n„Biała Góra”, widoczne w środowisku geograficznym obszaru przedstawionego\nna mapie w polu EF3.\n1\n2\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za podanie dwóch poprawnych skutków.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Powstało wyrobisko.\n- Powstało zwałowisko zewnętrzne (hałda).\n- Utworzono sztuczne akweny.\n- Wycięto las pod kopalnię.\n- Doprowadzono linię kolejową.\n- Powstały skarpy.\n- Utworzono zakład górniczy.\n- Poprowadzono nową drogę.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"true_false","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (0-1)\nOpis odnosi się do piaskowców występujących w Grotach Nagórzyckich (D3).\nJest to kompleks piaskowców kwarcowych drobnoziarnistych, niekiedy rozpoczynający się\nwarstewką piaskowców gruboziarnistych lub zlepieńców z otoczakami kwarcu o średnicy\ndo 3 cm. Lepiszcze piaskowców jest kaolinowe, a ich stopień zdiagenezowania - niski. Piaski\nw grotach wydobywano od końca XVIII w. Później te skały eksploatowano w celach\nprzemysłowych, w tym dla hut szkła.\nNa podstawie: www.groty.mck-tm.pl\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest\nprawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nNa wykorzystywanie piasku z Grot Nagórzyckich w hutach szkła miała\nwpływ duża zawartość kwarcu w piaskowcach.\nP\nF\n2.\nLepiszczem w piaskowcach jest minerał pochodzenia magmowego.\nP\nF\n3.\nZe względu na niski stopień zdiagenezowania piaskowce nagórzyckie\ncharakteryzują się wysoką twardością.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nP, F, F","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-1)\nW pobliżu Tomaszowa Mazowieckiego znajduje się rezerwat „Niebieskie Źródła” (F2),\nw którym ochronie podlegają jedyne na Niżu Polskim źródła o bardzo wysokiej wydajności,\nbijące ze skał starszych niż kenozoiczne.\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW rezerwacie „Niebieskie Źródła” woda zasilająca źródła wypływa z warstwy wodonośnej,\nktóra utworzyła się w\nA. glinach lodowcowych plejstocenu.\nB. piaskach i żwirach neogenu.\nC. wapieniach mezozoicznych.\nD. łupkach paleogenu.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za poprawną odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (0-1)\nUzupełnij tabelę. Wpisz w każdym wierszu nazwę masy powietrza atmosferycznego,\nktórej adwekcja wywołała opisane cechy pogody w Polsce.\narktyczne polarno-kontynentalne polarno-morskie zwrotnikowe kontynentalne\nLp.\nCechy pogody\nMasa powietrza\n1.\nWiosenne przymrozki, tzw. „zimni ogrodnicy”.\n2.\nZimowa odwilż z dużym zachmurzeniem, mgłami\nadwekcyjnymi i opadami atmosferycznymi.\n3.\nDuży wzrost temperatury powietrza latem i zimą,\na czasem wzrost zapylenia powietrza.\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\narktyczne\npolarno-morskie\nzwrotnikowe kontynentalne","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (0-2)\nNa mapie literami od A do E oznaczono wybrane stacje meteorologiczne: Brest, Kopenhagę,\nWarszawę, Wilno i Tromsø.\nW tabeli przedstawiono dane meteorologiczne z czterech stacji spośród zaznaczonych na\nmapie.\nt - średnia miesięczna temperatura powietrza w ºC\no - średnie miesięczne opady atmosferyczne w mm\nNa podstawie: www.klimadiagramme.de\nUzupełnij tabelę. Wpisz litery oznaczające stacje zaznaczone na mapie, do których\nodnoszą się dane wymienione w tabeli.\nLitera\nI\nII\nIII\nIV\nV\nVI\nVII\nVIII\nIX\nX\nXI\nXII\nRok\nt\no\n-3,3\n22\n-2,0\n21\n2,0\n28\n7,8\n32\n13,4\n59\n16,6\n72\n17,9\n67\n17,3\n63\n13,2\n43\n8,3\n38\n3,2\n42\n-0,9\n32\n7,8\n519\nt\no\n-6,1\n41\n-4,8\n38\n-0,6\n39\n5,7\n46\n12,5\n62\n15,8\n77\n16,9\n78\n16,3\n72\n11,6\n65\n6,6\n53\n1,2\n57\n-2,9\n55\n6,0\n683\nt\no\n0,5\n51\n0,5\n31\n2,6\n42\n6,6\n42\n12,0\n43\n16,1\n54\n17,2\n69\n17,0\n63\n13,6\n62\n9,9\n59\n5,5\n62\n2,2\n58\n8,8\n636\nt\no\n6,3\n136\n6,2\n106\n7,3\n104\n8,8\n70\n11,4\n73\n14,2\n51\n15,9\n46\n16,0\n59\n14,7\n79\n12,3\n106\n8,9\n118\n7,3\n137\n10,8\n1085\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - za dwie lub trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nC\nD\nB\nA\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-2)\nPrzykładem obszaru, na którym występuje przełom rzeczny, są Góry Świętokrzyskie. Na\nrysunkach przedstawiających schemat powstawania kaptażu, zjawiska charakterystycznego\ndla tamtego obszaru, literami A i B oznaczono dwie rzeki.\nNa podstawie: D. Makowska, Ziemia, Warszawa 1998.\nPodaj nazwę procesu, który doprowadził do kaptażu, oraz wyjaśnij, w jaki sposób rzeka\nA przejęła wody górnego odcinka rzeki B.\nProces:\nWyjaśnienie:","answer":"B, A","answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za podanie nazwy właściwego procesu oraz wyjaśnienie uwzględniające przejęcie\nwody z górnego odcinka rzeki B.\n1 pkt - za podanie nazwy właściwego procesu.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nNazwa procesu: erozja wsteczna\nPrzykładowe wyjaśnienie:\nRzeka A wskutek silniejszej erozji wstecznej rozcięła grzbiet górski i przejęła wody rzeki B.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-1)\nPodkreśl\nnazwę\nsurowca\nmineralnego\nobecnie\neksploatowanego w\nGórach\nŚwiętokrzyskich oraz produktu końcowego ważnego dla gospodarki, który jest z niego\nwytwarzany.\nSurowiec mineralny: boksyt, bursztyn, sól kamienna, wapień.\nProdukt końcowy: aluminium, biżuteria, cement, kwas solny.\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\nwapień\ncement","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.\nNa fotografii przedstawiono formę skalną charakterystyczną dla Gór Stołowych oraz fragment\nkrajobrazu tych gór.\nNa podstawie: www.stolowe.info.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.1","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź A, B albo C oraz jej uzasadnienie spośród\nodpowiedzi 1-3.\nGóry Stołowe charakteryzują się tektoniczną budową\nA.\npłytową,\nponieważ\n1.\nzostały sfałdowane równocześnie z pasmem\nKarkonoszy i Gór Sowich.\nB.\nfałdową,\n2.\nserie skał osadowych zostały jedynie wyniesione\nku górze, bez ruchów fałdowych.\nC.\nzrębową,\n3.\npo sfałdowaniu góry zostały strzaskane licznymi\nuskokami podczas orogenezy alpejskiej.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za poprawną odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nA2","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.2","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.2. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nForma skalna przedstawiona na fotografii na pierwszym planie to\nA. grzyb skalny.\nB. ostaniec krasowy.\nC. intruzja magmowa.\nD. ostaniec piaskowcowy.\nEGEP-R0_100","answer":"D","answer_text":"Zadanie 18.2. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za poprawną odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nD","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (0-2)\nUzupełnij tabelę. Wpisz obok każdej cechy nazwę właściwego parku narodowego.\nDo każdego parku narodowego dobierz nazwę regionu geograficznego, w którym jest\non położony. Nazwy parków narodowych i regionów wybierz z podanych poniżej.\nParki narodowe: Karkonoski, Wigierski, Magurski, Świętokrzyski.\nRegiony: Karpaty, Pojezierze Suwalskie, Sudety, Nizina Mazowiecka, Nizina Podlaska.\nLp.\nCecha\nPark narodowy\nRegion geograficzny\n1.\nBrak plejstoceńskich\nosadów polodowcowych,\nliczne osuwiska.\n2.\nGrube i ciągłe serie\nplejstoceńskich osadów\npolodowcowych.\n3.\nPlejstoceńskie osady\npolodowcowe głównie\nw kotłach i dolinach\nżłobowych.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy w tabeli.\n1 pkt - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy w tabeli lub jednej kolumny.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\n1. Magurski\nKarpaty\n2. Wigierski\nPojezierze Suwalskie\n3. Karkonoski\nSudety","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"20","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-2)\nW końcu drugiej dekady XXI w. stopa bezrobocia w niektórych krajach wysoko rozwiniętych\nosiągnęła stosunkowo wysokie wartości, np. w Grecji wyniosła 17,3%, a w Hiszpanii była\nrówna 14,1%. Wysoką stopą bezrobocia charakteryzowało się także wiele krajów słabo\nrozwiniętych np. Mozambik (24,5%), Sudan (19,6%).\nNa podstawie: www.cia.gov\nPodaj po dwa różne argumenty wyjaśniające, z czego wynika bezrobocie w krajach\nwysoko rozwiniętych i słabo rozwiniętych.\nKraje wysoko rozwinięte:\n1\n2\nKraje słabo rozwinięte:\n1\n2\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za podanie czterech poprawnych odpowiedzi.\n1 pkt - za podanie dwóch lub trzech poprawnych odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nKraje wysoko rozwinięte\n- Rozwój nowych technologii, automatyzacja produkcji przyczyniają się do zwolnień\npracowników o niższych kwalifikacjach.\n- Przenoszenie fabryk do krajów słabiej rozwiniętych przyczyniło się do redukcji wielu miejsc\npracy i do wzrostu bezrobocia.\nKraje słabo rozwinięte\n- Wysoka podaż pracowników na rynku pracy wskutek dużego udziału ludności w wieku\nprodukcyjnym.\n- Mało inwestycji tworzących miejsca pracy (np. z powodu braku funduszy w budżecie lub\nniskiej innowacyjności gospodarki kraju).","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (0-2)\nZadanie wykonaj na podstawie piramid wieku i płci sporządzonych dla ludności Polski w latach\n1960, 1970, 1978 i 2011 (strona III barwnego materiału źródłowego). Kolejność piramid na\nrysunku może nie odpowiadać kolejności wymienionych lat.\nUzasadnij dwoma argumentami, która z piramid (A-D) reprezentuje strukturę wieku\ni płci ludności Polski w roku 2011.\nPiramida wieku i płci (wpisz literę)\nUzasadnienie:\n1\n2","answer":"B","answer_text":"Zadanie 21. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za podanie poprawnej odpowiedzi wraz z dwoma poprawnymi argumentami.\n1 pkt - za podanie poprawnej odpowiedzi wraz z jednym poprawnym argumentem.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\nB\nPrzykładowe argumenty:\n- Najmłodsze roczniki są najmniej liczne, co odzwierciedla malejącą liczbę urodzeń\nw Polsce.\n- Grupa ludności najstarszej jest liczniejsza niż w poprzednich latach, co odpowiada\nstopniowej poprawie warunków życia i wydłużaniu się życia w Polsce.\n- Wyż demograficzny z lat 50. XX w. obejmuje na tej piramidzie najstarsze roczniki.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (0-2)\nW Szwecji współczynnik salda migracji zagranicznych w 2000 r. wynosił 2,8‰, a w 2016 r. był\nrówny 11,8‰.\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nNa podstawie przedstawionych danych statystycznych wykaż, że migracje zewnętrzne\nmogły oddziaływać na demograficzną i ekonomiczną sytuację Szwecji.\nWpływ na sytuację demograficzną:\nWpływ na sytuację ekonomiczną:\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za poprawne wykazanie wpływu migracji na sytuację demograficzną i ekonomiczną.\n1 pkt - za poprawne wykazanie wpływu migracji na sytuację demograficzną lub ekonomiczną.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nWpływ na sytuację demograficzną:\n- Dzięki migracjom zewnętrznym liczba ludności Szwecji wzrasta.\n- Zwiększa się udział ludności w wieku produkcyjnym, a także wzrasta liczba urodzeń\n(odmłodzenie społeczeństwa).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nWpływ na sytuację ekonomiczną:\n- Imigranci, podejmując pracę i płacąc podatki w Szwecji, przyczyniają się do wzrostu\ndochodów do budżetu państwa.\n- Zwiększenie\nzysków\nprzedsiębiorstw\nw\nzwiązku\nz\nwiększym\nwewnętrznym\nzapotrzebowaniem na produkty i usługi.\n- Następuje wzrost bezrobocia.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-2)\nNa mapie oznaczono obszary (1-5) występowania wybranych typów gleb.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2012.\nPoniżej przedstawiono charakterystykę dwóch typów gleb występujących w Afryce.\nA. Gleby tworzą się w warunkach klimatu chrakteryzującego się gorącym i suchym latem oraz\nciepłą i wilgotną zimą. Zawdzięczają swoją nazwę barwie poziomu próchnicznego, który jest\nna ogół dobrze rozwinięty (miąższość 40-45 cm) i zawiera 4-7% próchnicy. Skałą macierzystą\nsą z reguły wapienie oraz łupki zawierające węglan wapnia.\nB. Gleby tworzą się w warunkach klimatu stale bardzo ciepłego i wilgotnego z wyraźnym\nokresem suchym (do 4 miesięcy). Charakteryzują się poziomem próchnicznym o miąższości\ndochodzącym do 40 cm i zawartości próchnicy 2-3%. Skałą macierzystą są często bazalty,\ngranity i gnejsy. Barwa profilu glebowego jest wynikiem obecności tlenków i wodorotlenków\nżelaza.\nNa podstawie: R. Bednarek, Z. Prusinkiewicz, Geografia gleb, Warszawa 1999.\nUzupełnij tabelę. Podaj nazwy typów gleb, numery, którymi oznaczono obszar ich\nwystępowania na mapie, oraz po dwie rośliny uprawiane na tych glebach. Nazwy gleb\noraz roślin wybierz z podanych.\nTypy gleb: brunatne, cynamonowe, ferralitowe.\nRośliny uprawiane: winorośl, juta, maniok, palma daktylowa, oliwki, rzepak, kakaowiec.\nOpis\ngleby\nTyp gleby\nNumer\nna mapie\nRośliny uprawiane\nA.\n1\n2\nB.\n1\n2\nEGEP-R0_100","answer":"A, B","answer_text":"Zadanie 23. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy.\n1 pkt - za poprawne uzupełnienie jednego wiersza lub jednej kolumny z nazwami roślin\nuprawnych lub dwóch kolumn zawierających typ gleby i numer na mapie.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nA. cynamonowe, 5, winorośl, oliwki\nB. ferralitowe, 2, kakaowiec, maniok","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-2)\nZadanie wykonaj na podstawie mapy, na której przedstawiono literami A i B dwa wybrane\nregiony rolnicze świata (strona III barwnego materiału źródłowego).\nW tabeli podano informacje odnoszące się do porównania cech regionów rolniczych A i B.\nUzupełnij tabelę. Wpisz znak X we właściwe komórki tabeli, wskazujący, do którego\nregionu - A czy B - odnosi się dana informacja.\nLp.\nInformacje\nRegion\nA\nB\n1.\nNa tym obszarze warunki przyrodnicze szczególnie sprzyjają\nprowadzeniu ekstensywnego chowu zwierząt.\n2.\nW jednym z krajów tego regionu występuje najliczniejsze pogłowie\nbydła na świecie.\n3.\nW tym regionie przeważa niższa towarowość rolnictwa.\n4.\nW rolnictwie tego regionu sztuczne nawadnianie ma większe\nznaczenie.","answer":"A, B","answer_text":"Zadanie 24. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za cztery poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - za dwie lub trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nRegion\nA\nB\nX\nX\nX\nX","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-2)\nDo rozwiązania zadania wykorzystaj mapę Polski, na której przedstawiono odsetek\ngospodarstw indywidualnych produkujących na sprzedaż według województw (strona IV\nbarwnego materiału źródłowego).\nPrzedstaw różnicę w udziale gospodarstw indywidualnych produkujących na sprzedaż\nmiędzy województwem wielkopolskim i podkarpackim. Wyjaśnij, z czego wynika ta\nróżnica, odwołując się do cech środowiska przyrodniczego lub społecznego każdego\nz województw.\nRóżnica:\nWojewództwo podkarpackie:\nWojewództwo wielkopolskie:\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za podanie różnicy oraz poprawnego wyjaśnienia dla każdego z dwóch województw.\n1 pkt - za podanie różnicy oraz poprawnego wyjaśnienia dla jednego województwa.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nRóżnica:\n- Województwo podkarpackie ma mniejszy udział gospodarstw, które produkują głównie na\nsprzedaż (mają niższą towarowość produkcji rolnej).\n- W województwie wielkopolskim gospodarstwa rolne charakteryzują się większą\ntowarowością produkcji rolnej (produkują głównie na sprzedaż).\nWojewództwo podkarpackie:\n- Występują tam niekorzystne warunki przyrodnicze dla rozwoju rolnictwa (duży udział gór)\ni trudno uzyskiwać jest na tych obszarach nadwyżki płodów rolnych.\n- Duży udział małych gospodarstw indywidualnych sprzyja rozwojowi gospodarki\nsamozaopatrzeniowej.\n- W tym województwie są liczne rodziny wielodzietne i gospodarstwa wytwarzają niewielkie\nnadwyżki płodów rolnych na sprzedaż.\n- Rozdrobnienie gospodarstw wymuszają gospodarkę samozaopatrzeniową, gdyż trudniej\nuzyskać nadwyżki żywności.\nWojewództwo wielkopolskie:\n- Wysoka kultura rolna zapewnia większe zbiory i plony umożliwiające nadwyżki produkcji.\n- Duży udział większych gospodarstw rolnych sprzyja specjalizacji i zapewnia nadwyżki\nprodukcji.\n- W województwie i w jego sąsiedztwie znajduje się kilka aglomeracji miejskich\nstanowiących chłonne rynki zbytu, co skłania do intensywniejszej uprawy.\n- Korzystne warunki przyrodnicze, jak nizinne ukształtowanie powierzchni, łagodny klimat,\nsprzyjają towarowej gospodarce rolnej.\n- Ze względu na położenie geograficzne rolnictwo tego województwa charakteryzuje się\nkorzystną dla sprzedaży dostępnością transportową.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"26","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (0-2)\nZadanie wykonaj na podstawie wykresów (strona IV barwnego materiału źródłowego), na\nktórych przedstawiono zmiany w pozyskiwaniu drewna i zalesieniach w Polsce w latach\n1946-2016, oraz z wykorzystaniem poniższych materiałów źródłowych.\nW tabeli przedstawiono emisję gazów cieplarnianych w latach 2000-2015 w wybranych\nkrajach.\nKraj\nEmisja gazów cieplarnianych w %\ndo roku bazowego 1990 = 100\n2000 r.\n2015 r.\nPolska\n83,5\n82,8\nCzechy\n75,6\n64,9\nNiemcy\n84,1\n73,4\nSłowacja\n67,0\n55,6\nNa podstawie: Leśnictwo 2017, Warszawa 2017.\nNa wykresie przedstawiono udział w % w 2015 r. drzewostanów leśnych o najniższym\nwskaźniku uszkodzeń w Polsce i w lasach wybranych krajów.\nNa podstawie: Leśnictwo 2017, Warszawa 2017.\nNa podstawie załączonych materiałów źródłowych wyjaśnij trzema argumentami,\ndlaczego zadrzewianie i zalesianie powinny być priorytetem w gospodarowaniu\ndrzewostanami w Polsce.\n1\n2\n3\n0\n5\n10\n15\n20\n25\n30\n35\nCzechy\nSłowacja\nNiemcy\nPolska\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za podanie trzech poprawnych odpowiedzi.\n1 pkt - za podanie dwóch poprawnych odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Polska w porównaniu z innymi krajami przedstawionymi w tabeli charakteryzuje się\nnajmniejszą dynamiką spadku emisji gazów cieplarnianych, a lasy wpływają na poprawę\njakości powietrza - asymilują CO2 i wydzielają tlen.\n- Tempo pozyskiwania drewna w Polsce rośnie, a tempo zalesiania i odnawiania\ndrzewostanów maleje, co ogranicza ich korzystny wpływ na klimat (i zasoby wody).\n- Lasy w Polsce charakteryzują się stosunkowo niskim udziałem zdrowych drzewostanów,\na zalesianie i odnawianie drzewostanów służy odbudowie funkcji zdrowotnych lasów\n(zwłaszcza w odniesieniu do ilości emitowanych do atmosfery szkodliwych gazów).\n- Polska ma ograniczone zasoby wody (jedne z najniższych na 1 mieszkańca w Europie).\nZalesianie oraz zadrzewianie służą zwiększeniu retencji wody w gruncie, co zapobiega\nwysuszaniu gleb.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"27","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (0-1)\nPrzedstaw dwie różnice między roślinnością równikowych lasów Brazylii a roślinnością\nborealnych lasów strefy klimatu umiarkowanego chłodnego w Rosji. W każdej\nodpowiedzi odnieś się do obydwu formacji roślinnych.\n1\n2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za dwie poprawne odpowiedzi odnoszące się do obydwu formacji roślinnych w każdej\nodpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Lasy różnią się gatunkowo - lasy równikowe Brazylii są wielogatunkowe, a tajga\ncharakteryzuje się niewielkim zróżnicowaniem gatunkowym.\n- Lasy te mają odmienne gatunki drzew - równikowe lasy Brazylii to gatunki liściaste,\na w lasach borealnych jest tylko niewielka domieszka drzew liściastych (topola, brzoza).\n- Lasy równikowe Brazylii to gatunki ciepło i wilgociolubne, a w borealnych lasach Rosji\ndominują gatunki drzew odporne na mróz i niskie temperatury.\n- Lasy równikowe są wielopiętrowe, a lasy borealne są z reguły jednopiętrowe.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28","points":1,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (0-1)\nZadanie wykonaj na podstawie mapy, na której przedstawiono zużycie energii elektrycznej\nna 1 mieszkańca według państw świata w 2014 roku (strona IV barwnego materiału\nźródłowego).\nZaznacz prawidłowość na świecie odnoszącą się do zużycia energii elektrycznej na\n1 mieszkańca.\nA. Na kontynentach Afryki i Ameryki Południowej kraje o największym PKB na 1 mieszkańca\ncharakteryzują się jednocześnie bardzo wysokim zużyciem energii elektrycznej\nna 1 mieszkańca.\nB. Kraje o wysokim zużyciu energii elektrycznej na 1 mieszkańca charakteryzują się\nnajwiększymi zasobami ropy naftowej i gazu ziemnego na świecie.\nC. Wysokie zużycie energii elektrycznej na 1 mieszkańca występuje zarówno w krajach\no bardzo dużej, jak i o niewielkiej liczbie ludności.\nD. Na świecie największym zużyciem energii na 1 mieszkańca charakteryzują się kraje\no największym udziale przemysłu ciężkiego w strukturze gospodarki.\nEGEP-R0_100","answer":"C","answer_text":"Zadanie 28. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za poprawną odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nC","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/29","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"29","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (0-2)\nNa mapie zaznaczono pięć państw europejskich.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2012.\nW państwach zaznaczonych na mapie struktura pozyskiwania energii odnawialnej wynika\nz cech środowiska.\nUzupełnij tabelę. Wpisz we właściwych wierszach nazwy tych państw, spośród\nzaznaczonych na mapie, które charakteryzowały się w 2016 r. podaną strukturą\nprodukcji energii elektrycznej z odnawialnych nośników energii.\nLp.\nPaństwo\nStruktura produkcji energii elektrycznej z odnawialnych\nnośników energii w wybranych krajach (w %)\nbiopaliwa\nstałe\nenergia\nsłoneczna\nenergia\nwody\nenergia\nwiatru\ninne\n1.\nPolska\n30,3\n0,5\n9,4\n55,2\n4,6\n2.\n7,3\n2,2\n78,5\n10,3\n1,7\n3.\n34,9\n0,1\n52,0\n10,1\n3,0\n4.\n12,9\n10,6\n0,7\n55,4\n20,3\n5.\n3,8\n20,5\n39,3\n16,4\n20,0\nNa podstawie: www.stat.gov.p\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za poprawne uzupełnienie czterech wierszy.\n1 pkt - za poprawne uzupełnienie dwóch lub trzech wierszy.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\n1. Polska\n2. Austria\n3. Finlandia\n4. Holandia\n5. Włochy","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/30","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"30","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (0-1)\nW tabeli przedstawiono produkcję energii elektrycznej w 2005 r. i 2016 r. w czterech\npaństwach.\nPaństwo\nProdukcja energii elektrycznej\nw TWh\nna 1 mieszkańca w kWh\n2005\n2016\n2005\n2016\nWielka Brytania\n398\n292\n6607\n4442\nNiemcy\n621\n432\n7598\n5279\nChiny\n2500\n5874\n1892\n4186\nIndie\n697\n1084\n610\n828\nNa podstawie: www.stat.gov.pl\nWyjaśnij, z czego wynika różnica w dynamice produkcji energii elektrycznej w TWh\nmiędzy wymienionymi w tabeli państwami europejskimi a państwami azjatyckimi.\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za poprawne wyjaśnienie różnicy między państwami europejskimi i azjatyckimi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPrzykładowa odpowiedź\nW państwach europejskich spadek produkcji energii elektrycznej wynika ze zmniejszenia\nenergochłonności gospodarki. Państwa azjatyckie charakteryzują się dużym potencjałem\ndemograficznym oraz silnym wzrostem gospodarczym (w tym rozwojem produkcji\nprzemysłowej), co przyczynia się do wzrostu energochłonności gospodarki i coraz większego\nzapotrzebowania na energię.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/31","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"31","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (0-2)\nNa mapie literami A-D oznaczono wybrane miejsca eksploatacji czterech surowców\nmineralnych w Polsce.\nNa podstawie: Atlas geograficzny. Świat. Polska, Warszawa 2012.\nUzupełnij tabelę. Wpisz nazwy surowców mineralnych oraz litery, którymi oznaczono\nmiejsca ich wydobycia. Nazwy surowców dobierz z podanych.\nrudy miedzi siarka węgiel kamienny\nSurowiec mineralny\nMiejsce\nwydobycia\n(wpisz literę\nA-D)\nWielkość wydobycia\n(mln ton)\n2000 r.\n2010 r.\n2019 r.\n1,4\n0,5\n0,6\n28,5\n30,8\n31,4\n103,0\n76,7\n62,1\nNa podstawie: Rocznik Statystyczny Przemysłu 2020; www.stat.gov.pl\nEGEP-R0_100","answer":"C, A, D","answer_text":"Zadanie 31. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za poprawne uzupełnienie trzech wierszy.\n1 pkt - za poprawne uzupełnienie dwóch wierszy lub jednej kolumny.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nsiarka C\nrudy miedzi A\nwęgiel kamienny D","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/32","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"32","points":null,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.\nZadanie wykonaj na podstawie mapy, na której literami A-G zaznaczono wybrane państwa.\nGwiazdkami oznaczono dwa wybrane regiony Hiszpanii.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/32.1","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"32.1","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.1. (0-2)\nWpisz obok podanych informacji właściwe nazwy państw i litery, którymi oznaczono\npaństwa na mapie.\n1. Państwo, które należy do struktur UE, nie przyjęło wspólnej waluty unijnej euro i nie należy\ndo struktur NATO.\nNazwa Litera\n2. Państwo, które jest członkiem NATO, lecz nie należy do struktur UE.\nNazwa Litera\n3. Państwo, które dołączyło do struktur UE w tym samym roku co Polska, jest członkiem NATO\ni wprowadziło wspólną walutę unijną euro.\nNazwa Litera\n4. Państwo założycielskie UE (jako EWG), należy do NATO i wprowadziło wspólną walutę\nunijną euro.\nNazwa Litera\nEGEP-R0_100","answer":"B, D, E","answer_text":"Zadanie 32.1. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za poprawne zidentyfikowanie czterech państw (nazwa i litera na mapie).\n1 pkt - za poprawne zidentyfikowanie dwóch lub trzech państw (nazwa i litera na mapie).\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nSzwecja G\nTurcja B\nEstonia D\nFrancja E","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-32.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/32.2","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"32.2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32.2. (0-2)\nCzęść ludności regionów Hiszpanii oznaczonych na mapie gwiazdkami dąży do oderwania ich\nod pozostałej części tego państwa.\nWymień nazwy dwóch regionów Hiszpanii oznaczonych na mapie gwiazdkami. Podaj\nwspólną cechę społeczno-gospodarczą sprzyjającą dążeniom separatystycznym w tych\nregionach.\nRegion\nRegion\nWspólna cecha:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32.2. (0-2)\nSchemat punktowania\n2 pkt - za podanie poprawnych nazw dwóch regionów i wspólnej cechy.\n1 pkt - za podanie nazwy jednego poprawnego regionu i wspólnej cechy lub za podanie\npoprawnych nazw dwóch regionów.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPoprawne odpowiedzi\nKraj Basków (Baskonia)\nKatalonia (Catalunya)\nPrzykładowe cechy:\n- Odrębność etniczna.\n- Posługiwanie się części ludności innym językiem ojczystym.\n- Wysoki poziom rozwoju gospodarczego.\n- Dążenie do niezależności finansowej.","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-32.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"},{"id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/33","paper_id":"geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"33","points":1,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (0-1)\nNa wykresie przedstawiono wielkość eksportu i importu towarów w mld zł w Polsce w latach\n2005-2017.\nNa podstawie: Atlas statystyczny Polski, Warszawa 2018.\nUzupełnij poniższe zdania, odnoszące się do obrotów towarowych Polski w handlu\nzagranicznym, określeniami dobranymi z podanych w nawiasach.\nSaldo obrotów towarowych w latach 2005-2017 było najmniej korzystne dla gospodarki Polski\nw roku (2007 / 2008)\nDodatnie saldo obrotów towarowych Polski zanotowano w latach (2005-2008 / 2015-2017)\nW latach 2005-2017 dynamika eksportu towarów była w porównaniu z dynamiką importu\ntowarów (większa / mniejsza)\nEGEP-R0_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33. (0-1)\nSchemat punktowania\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie spełnia powyższego kryterium.\nPoprawne odpowiedzi\n2008\n2015-2017\nwiększa","solution":null,"image":"img/geografia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura"}]}