{"paper":{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/historia-2003-maj-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"historia-2003-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi/historia-2003-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":43,"source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nZ jakiego okresu dziejów ludzkich pochodzi to malowidło (ryt naskalny)? Podkre l\nwła ciw nazw .\npaleolit\nneolit","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. 1 punkt\npaleolit\n(za poprawną odpowiedź przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nWpisz w odpowiednie miejsce w tabeli wymienionych ni ej twórców kultury greckiej\n„złotego wieku”.\nAjschylos, Arystofanes, Demokryt, Eurypides, Fidiasz, Herodot, Poliklet,\nPlaton, Sokrates, Tukidydes;\nDRAMAT\nDZIEJOPISARSTWO\nFILOZOFIA\nRZE BA","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. 1 punkt\nDramat\nDziejopisarstwo\nFilozofia\nRzeźba\nAjschylos\nArystofanes\nEurypides\nHerodot\nTukidydes\nDemokryt\nPlaton\nSokrates\nFidiasz\nPoliklet\n(za 8 poprawnych odpowiedzi przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nPodaj autorów poni szych charakterystycznych powiedze :\nA. „Wszystko płynie i niepodobna wst pi dwa razy do tej samej rzeki”.\nB. „Przewy szałem wszystkich autorytetem, ale władzy nie miałem wi cej ni inni\nkoledzy na urz dzie”.\nC. „To wiem, e nic nie wiem”.\n3\nArkusz I","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 3. 1 punkt\nA - Heraklit,\nB - Oktawian,\nC - Sokrates;\n(za 2 poprawne odpowiedzi przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nPodane poni ej wydarzenia uporz dkuj w kolejno ci chronologicznej:\nA. Konkordat wormacki,\nB. Koronacja cesarza Karola Wielkiego,\nC. Pocz tki tronu elekcyjnego w Niemczech,\nD. Zdobycie Konstantynopola przez krzy owców,\nE. Zjazd gnie nie ski.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. 1 punkt\nB - C - E - A - D\n(za poprawne uporządkowanie przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nW ród podanych poni ej zda znajduje si zdanie fałszywe. Napisz je tak,\nby zawierało poprawn informacj .\nA. Cesarz rzymski Henryk III i Jarosław M dry ksi kijowski pomogli ksi ciu\nKazimierzowi odzyska władz w Polsce.\nB. Mieszko Stary został wyp dzony z Krakowa przez brata Kazimierza w roku 1177.\nC. W trakcie wojny z Polsk w latach 1329-1332 Krzy acy zaj li: Ziemi Dobrzy sk ,\nKujawy i Pomorze Gda skie.\nD. W dniu mierci Władysława Łokietka poza granicami pa stwa polskiego znajdowały\nsi m.in.: Pomorze, l sk i Mazowsze.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 5. 1 punkt\nzdania fałszywe to C;\npoprawne zadanie C z informacją: Ziemia Dobrzyńska, Kujawy;\n(za napisanie zdania C z poprawną informacją przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"6","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (1 pkt)\nOsadnictwo czynszowe na prawie niemieckim przyniosło daleko id ce przeobra enia\nycia wsi w stosunkach prawnych. Podaj dwa przykłady zmian charakterystycznych\ndla tej sfery.\n4\nArkusz I","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. 1 punkt\n- akt lokacyjny\n- wolność osobista chłopów\n- renta pieniężna\n- samorząd wiejski\n- uregulowany stosunek prawny do ziemi\n(za napisanie dwu zmian przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nWybierz dwa najwa niejsze skutki wojny trzynastoletniej dla Krzy aków. (Zakre l\nodpowiednie litery).\nA. Mo liwo wst powania Polaków do Zakonu.\nB. Utrata Pomorza Gda skiego przez Zakon.\nC. Zniszczenia wojenne.\nD. Wyludnienie pa stwa.\nE. Rozci gni cie zwierzchnictwa politycznego Polski nad Zakonem.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. 1 punkt\nnajważniejsze skutki to B i E\n(za zakreślenie liter B i E przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nUzupełnij schemat. Imiona monarchów wpisz w odpowiednie miejsce w schemacie,\na strzałkami doko cz oznaczenie stopnia pokrewie stwa.\n- Aleksander\n- Władysław III Warne czyk\n- Jan Olbracht\n- Zygmunt August\n- Kazimierz Jagiello czyk\n- Zygmunt Stary\n- Władysław Jagiełło\nJagiellonowie na tronie polskim","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. 1 punkt\nZa prawidłowe wypełnienie schematu i poprawne umieszczenie strzałek przyznajemy\n1 punkt.\n1\nArkusz I","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nObok wymienionych rodzajów wojsk polskich wpisz wiek ich utworzenia.\nA. Dru yna\nB. Wojsko kwarciane\nC. Piechota wybraniecka\nD. Kawaleria narodowa\n5\nArkusz I","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. 1 punkt\nA - X, B - XVI, C - XVI, D - XVIII\n(za trzy poprawne odpowiedzi przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"10","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (1 pkt)\nWymie dwie najbardziej charakterystyczne cechy stylu architektonicznego budynku\nznajduj cego si w centrum ilustracji.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. 1 punkt\narkady, attyka;\n(za poprawne dwie cechy przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/11","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"11","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nPosegreguj podane informacje dotycz ce odkry geograficznych, wpisuj c znajduj ce\nsi przy nich litery we wła ciwe miejsca w tabeli.\nprzyczyny odkry geograficznych\nskutki odkry geograficznych\nA. Brutalna chrystianizacja.\nB. Ciekawo wiata.\nC. Likwidacja wielkich cywilizacji Ameryki rodkowej.\nD. Napływ kruszców szlachetnych do Europy.\nE. Powstanie imperiów kolonialnych.\nF. Powstanie nowych grup społecznych w Nowym wiecie.\nG. Przej cie handlu z Dalekim Wschodem przez Turcj .\nH. Przyspieszenie rozwoju pot gi Hiszpanii i Portugalii.\n6\nArkusz I","answer":"A, C, D, E","answer_text":"Zadanie 11. 2 punkty\nPrzyczyny\nSkutki\nB, G\nA, C, D, E, F, H\n(za poprawne wyselekcjonowanie przyczyn przyznajemy 1 punkt i za poprawne\nwyselekcjonowanie skutków przyznajemy 1 punkt; razem maksymalnie 2 punkty)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/12","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"12","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (1 pkt)\nNapisz, jakie poj cia zostały zdefiniowane poni ej:\nA. Zjazd szlachty danej ziemi, jako forma demokracji bezpo redniej.\nB. Szlacheckie gospodarstwo rolne o charakterze towarowo-pieni nym funkcjonuj ce\nw oparciu o pa szczyzn .\nC. Szlachecka ideologia XVII wieku, której podstaw był kult przywilejów stanowych,\nwolno ci, równo ci i chrze cija skiego mesjanizmu, ł cz cych szlacht w obr bie\ncałego pa stwa.","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 12. 1 punkt\nA - sejmik,\nB - folwark,\nC - sarmatyzm;\n(za dwie poprawne odpowiedzi przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/13","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (1 pkt)\nUporz dkuj władców polskich wg kolejno ci panowania, wpisuj c w wykropkowane\nmiejsce obok postaci cyfr .\nA. Mieszko I\nB. Jan Kazimierz\nC. Zygmunt II August\nD. Kazimierz Odnowiciel\nE. Władysław Herman\nF. Władysław Jagiełło\nG. Przemysł II\nH. Aleksander I Jagiello czyk\nI. August II Mocny\n7\nArkusz I","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. 1 punkt\nA. Mieszko I\n1\nB. Jan Kazimierz\n8\nC. Zygmunt II August\n7\nD. Kazimierz Odnowiciel\n2\nE. Władysław Herman\n3\nF. Władysław Jagiełło\n5\nG. Przemysł II\n4\nH. Aleksander I Jagiellończyk\n6\nI. August II Mocny\n9\n(za poprawne uporządkowanie przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/14","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"14","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (1 pkt)\nNapisz, jak inn nazw nosiło ka de z wymienionych wydarze historycznych.\nA. Epidemia d umy w Europie w 1348 roku.\nB. Bezkrwawy przewrót w Anglii w XVII wieku, w wyniku którego tron przej ł Wilhelm\nOra ski.\nC. Zbuntowany parlament paryski w XVII wieku.","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 14. 1 punkt\nA - czarna śmierć,\nB - „sławetna rewolucja”,\nC - Fronda;\n(za dwie poprawne odpowiedzi przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/15","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"15","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (2 pkt)\nUzupełnij diagram (wpisuj c daty), a nast pnie wyja nij jednym zdaniem skutki\nwydarzenia, którego rok jest w nim ukryty.\n- bitwa pod Kłuszynem\n- usuni cie Arian z Polski\n- układ w Perejasławiu\n- traktat w Buczaczu","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. 2 punkty\n- daty w diagramie w kolejności: 1610 - 1658 - 1654 - 1672\n- wprowadzono zasadę jednomyślności i utrudniono działalność ustawodawczą sejmu\n(za poprawne daty w diagramie przyznajemy 1 punkt i za wskazanie poprawnego skutku roku\n1652 przyznajemy 1 punkt; razem maksymalnie 2 punkty)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/16","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"16","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (1 pkt)\nSpo ród wymienionych powsta podkre l te, w których działania regularnych jednostek\nwojskowych przewa ały nad walk partyzanck :\ninsurekcja ko ciuszkowska, powstanie listopadowe, powstanie styczniowe, III powstanie l skie\n8\nArkusz I\nBAŁTYK\nAUSTRIA\nP\nR\nU\nS\nY\nR\nO\nS\nJ\nA","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. 1 punkt\ninsurekcja kościuszkowska, powstanie listopadowe, III powstanie śląskie\n(za poprawne wskazanie wszystkich powstań, w których przeważały działania jednostek\nregularnych przyznajemy 1 punkt)\n2\nArkusz I","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/17","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"17","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (3 pkt)\nWypełnij tabelk , a nast pnie wpisz na mapie we wła ciwym miejscu numery wszystkich\nrozbiorów Polski z podaniem nazwy pa stwa, które przej ło zaznaczone ziemie. Polecenie\nwykonaj kodem np. I-A, II-R, III-P.\nnr rozbioru\npa stwa zaborcze\n9\nArkusz I","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. 3 punkty\n(przyznajemy po jednym punkcie za poprawnie zaznaczony na mapie każdy rozbiór;\nmaksymalnie 3 punkty)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/18","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"18","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (1 pkt)\nPo utracie niepodległo ci, polscy twórcy - podobnie jak politycy - zajmowali swe\nstanowiska wobec sprawy niepodległo ci Polski. Przyporz dkuj dzieła do koncepcji,\nwpisuj c w wykropkowane miejsca odpowiedni liter :\nKordian Juliusza Słowackiego\nNad Niemnem Elizy Orzeszkowej\nPan Tadeusz Adama Mickiewicza\nKsi gi narodu i pielgrzymstwa polskiego Adama Mickiewicza\nA. Romantyczna idea powsta cza.\nB. Mesjanizm.\nC. Pozytywistyczna idea pracy organicznej.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. 1 punkt\nKordian Juliusza Słowackiego\nA\nNad Niemnem Elizy Orzeszkowej\nC\nPan Tadeusz Adama Mickiewicza\nA\nKsięgi narodu ( ) Adama Mickiewicza\nB\n(za poprawne przyporządkowanie wszystkich dzieł przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/19","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"19","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (2 pkt)\nKarykatura przedstawia krojenie „chi skiego ciasta” około 1900 r. jako dowód\npenetracji gospodarczej tego kraju przez mocarstwa.\nRozpoznaj przynajmniej dwie postacie\nreprezentuj ce konkretne pa stwa.\nNazwy pa stw wypisz pod numerami:\n1. -\n2. -\nTymi samymi numerami oznacz\npostacie na ilustracji.\n10\nArkusz I","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. 2 punkty\nod lewej z nożami - Anglia - Niemcy - Rosja; po prawej stronie - Francja i Japonia\n(przyznajemy 1 punkt za poprawne podanie dwóch państw, a drugi punkt przyznajemy za\npoprawne oznaczenie postaci numerem państwa; razem maksymalnie 2 punkty)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/20","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nW ród formacji polskich, walcz cych w pierwszej wojnie wiatowej podkre l t , która\nwalczyła po stronie pa stw centralnych:\nLegiony Polskie, Legion Puławski, Legion Bajo ski, „Bł kitna Armia”.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. 1 punkt\nLegiony Polskie\n(za poprawną odpowiedź przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/21","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"21","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nSpo ród ni ej wymienionych cech wybierz tylko te, które charakteryzowały wielki\nkryzys gospodarczy w okresie dwudziestolecia mi dzywojennego. (Zakre l odpowiednie\nlitery).\nA. Dotkn ł tylko Stany Zjednoczone.\nB. Gwałtownie spadła produkcja we wszystkich dziedzinach przemysłu.\nC. Obj ł przemysł, rolnictwo, finanse i handel.\nD. Obj ł tylko cz dziedzin gospodarki.\nE. Spadły dochody ludno ci.\nF. Zaostrzyła si sytuacja społeczna.\nG. Zmniejszyło si bezrobocie.\nH. Zmniejszyło si zatrudnienie.","answer":"B, C, E","answer_text":"Zadanie 21. 1 punkt\npoprawne cechy kryzysu to punkty to: B, C, E, F, H\n(za zakreślenie wszystkich powyższych liter, które składają się na poprawną odpowiedź\nprzyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/22","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"22","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (1 pkt)\nNapisz, z czyjej biografii (imi i nazwisko) pochodz poni sze stwierdzenia.\nA. Działacz polskiego i mi dzynarodowego ruchu komunistycznego. Od 1926 r.\nprzebywał w ZSRR, gdzie został kadrowym funkcjonariuszem NKWD. Przebywał\ntam równie w pierwszych latach II wojny wiatowej. Od 1943 r. w Warszawie, gdzie\nwszedł do cisłego kierownictwa PPR. Odegrał kluczow rol we wprowadzeniu\nwładzy komunistycznej w Polsce. Stał na czele delegacji polskiej na konferencji\npoczdamskiej.\nB. Działacz ruchu ludowego, polityk. Od lipca 1943 r. premier rz du RP na emigracji.\nUznał realia jałta skie. Po dymisji wrócił do Polski jako wicepremier Tymczasowego\nRz du Jedno ci Narodowej. Przywódca legalnej opozycji, wyst pujacej przeciwko\npolityce komunistów w Polsce.\nC. Generał, polityk. W czasie I wojny wiatowej oficer kawalerii w armii rosyjskiej,\nuczestnik kampanii wrze niowej, internowany w ZSRR. Od sierpnia 1941 r. dowódca\nArmii Polskiej w ZSRR. Przeciwnik polityki kompromisów z ZSRR i polskimi\nkomunistami.\n11\nArkusz I","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 22. 1 punkt\nA - Bolesław Bierut,\nB - Stanisław Mikołajczyk,\nC - Władysław Anders;\n(za dwie poprawne odpowiedzi przyznajemy 1 punkt)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/23","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"23","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (2 pkt)\nPodaj daty (miesi c oraz rok) i nazwy wydarze , których wyniki zaznaczono na mapie.\n• linia ci gła\n• linia przerywana","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. 2 punkty\n- linia ciągła - układ (niemiecko-radziecki) o granicach i przyjaźni z (28) IX 1939 r.\n- linia przerywana - układ (niemiecko-radziecki) Ribbentrop-Mołotow z (23) VIII 1939 r.\n(za dwie poprawne odpowiedzi przyznajemy 2 punkty; po jednym punkcie za każdą poprawną\nodpowiedź)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/24","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"24","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (1 pkt)\nPodaj daty roczne:\n• wojny korea skiej\n• wojny sze ciodniowej\n• konfliktu falklandzkiego\n12\nArkusz I\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. 1 punkt\nwojna koreańska\n1950 - 1953\nwojna sześciodniowa\n1967\nkonflikt falklandzki\n1982\n(za dwie poprawne odpowiedzi przyznajemy 1 punkt)\n3\nArkusz II - starożytność i średniowiecze\nMODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/25","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nPodaj 2 cele działalno ci Zakonu na przełomie XII i XIII wieku.\nNa podstawie ródeł A i B","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25.\n2 punkty\n- założenie szpitala,\n- zaopatrywanie ubogich w żywność;\n1 pkt za podanie każdego celu","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/26","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"26","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (4 pkt)\nPodaj 4 przywileje, jakie uzyskał Zakon.\nZapoznaj si ze ródłem C","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26.\n4 punkty\n- przyjęcie pod opiekę papieża,\n- trwała własność nadań papieskich, królów i książąt,\n- korzystanie z immunitetów,\n- zwolnienie z dziesięciny,\nponadto dopuszczalne wymienienie uprawnień:\nuzyskanie reguły i nazwy Zakon Rycerski Braci Szpitala Jerozolimskiego Świętej Marii\nDomu Niemieckiego,\nprawo używania białego płaszcza i czarnego krzyża;\n1 pkt za podanie każdego przywileju (ew. uprawniwnia)","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/27","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"27","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (1 pkt)\nOkre l zasad organizacyjn Zakonu.\n8\nArkusz II - staro ytno i redniowiecze\nZapoznaj si ze ródłami D i E","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27.\n1 punkt\n- centralizacja władzy,\n- (ew. bezwzględne podporządkowanie wielkiemu mistrzowi, zasada hierarchiczności);\n1 pkt za określenie zasady","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/28","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"28","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (1 pkt)\nOdpowiedz na pytanie, która z ziem polskich stała si siedzib Zakonu.\nNa podstawie ródeł D i E","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28.\n1 punkt\n- Ziemia Chełmińska\n1 pkt za wskazanie ziemi","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/29","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"29","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 29. (3 pkt)\nPodaj 3 ziemie, na które była skierowana ekspansja Zakonu w XIII i XIV w.\nNa podstawie ródła E","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29.\n3 punkty\nna tereny Prusów, Pomorza Gdańskiego, Wielkiego Księstwa Litewskiego, Żmudzi\n1 pkt za podanie każdego terytorium","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/30","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 30. (2 pkt)\nWymie 2 pa stwa zakonne, które istniały na pocz tku XIV w. w Europie północno-wschodniej.\nNa podstawie ródła F","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30.\n2 punkty\npowstaje państwo krzyżackie oraz państwo Kawalerów Mieczowych\n1 pkt za podanie każdego państwa","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/31","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"31","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 31. (2 pkt)\nWymie 2 okoliczno ci, które ułatwiły Zakonowi Krzy ackiemu zagarni cie Pomorza\nGda skiego.\nArkusz II - staro ytno i redniowiecze\n9\nNa podstawie ródła G","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31.\n2 punkty\n- decyzja księcia Władysława Łokietka, polecająca wezwanie na pomoc Zakonu Krzyżackiego,\n- zdrada części mieszczaństwa Gdańska pochodzenia niemieckiego;\n1 pkt za podanie każdej okoliczności","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/32","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"32","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 32. (4 pkt)\nSformułuj 4 pytania, na jakie mogli odpowiada wiadkowie.\nNa podstawie ródła G","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32.\n4 punkty\nprzykładowe pytania:\n- Kogo uznali rycerze Pomorza i Królestwa Polskiego za swego władcę po śmierci księcia\nPrzemysława Wielkopolskiego?\n- Czy Pomorze jest częścią Królestwa Polskiego?\n- Jakim językiem mówią mieszkańcy?\n- Kim byli i są ludzie mieszkający na Ziemi Dobrzyńskiej?\n- Do jakiej rzeki rozciąga się Królestwo Polskie?\n- Czy Ziemia Chełmińska jest częścią Królestwa Polskiego?\n1 pkt za sformułowanie każdego poprawnego merytorycznie pytania;\nArkusz II - starożytność i średniowiecze","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/33","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"33","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 33. (1 pkt)\nOkre l wspólny sens tych wypowiedzi.\nNa podstawie ródła H","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33.\n1 punkt\n- Pomorze Gdańskie i Ziemia Chełmińska są integralną częścią Królestwa Polskiego,\n- (ew. mieszkańcy tych ziem mówią po polsku);\n1 pkt za poprawną odpowiedź","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/34","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"34","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 34. (3 pkt)\nSformułuj 3 zarzuty, jakie postawił Zakonowi Krzy ackiemu Paweł Włodkowic.\n10\nArkusz II - staro ytno i redniowiecze","answer":null,"answer_text":"Zadanie 34.\n3 punkty\n- bezprawne zajmowanie majątków ludności,\n- narzucanie swojej władzy, zniewolenie ludności,\n- prowadzenie niesprawiedliwych wojen;\n1 pkt za każdy zarzut","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/35","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"35","points":5,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 35. (5 pkt)\nUzupełnij legend do ródła I.\nNa podstawie wiedzy poza ródłowej","answer":null,"answer_text":"Zadanie 35.\n5 punktów\n1 pkt za każde poprawne uzupełnienie legendy","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/36","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"36","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 36. (4 pkt)\nWymie 4 korzy ci gospodarcze, jakie przyniósł Polsce II pokój toru ski.\nArkusz II - staro ytno i redniowiecze\n11\nNa podstawie ródła J","answer":null,"answer_text":"Zadanie 36.\n4 punkty\n- dostęp do morza,\n- rozwój handlu,\n- rozwój gospodarczy państwa,\n- możliwość eksportu,\n- całość rzeki Wisły w granicach państwa polskiego,\n- możliwość uzyskania dochodów z ceł;\n1 pkt za każdą poprawną odpowiedź","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/37","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"37","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 37. (4 pkt)\nWymie 2 zobowi zania militarne ka dej ze stron układu.\nNa podstawie ródła K","answer":null,"answer_text":"Zadanie 37. 4 punkty\nstrona pruska\n- w wypadku ataku na Królestwo Polskie, który nastąpiłby „z racji owej ugody lub nadania\nlenna”, książę pruski udzieli pomocy z użyciem wszystkich sił i środków,\n- w wypadku ataku na Królestwo Polskie z innych przyczyn, książę pruski wraz ze 100-\nosobowym oddziałem udzieli bezpłatnej pomocy w granicach państwa pruskiego;\nstrona polska\n- w wypadku ataku na Księstwo Pruskie, który nastąpiłby „z racji owej ugody lub nadania\nlenna”, król polski udzieli pomocy z użyciem wszystkich sił i środków,\n- w wypadku wojny prowadzonej poza granicami Prus, król Polski będzie płacił żołd\noddziałowi 100-osobowemu na takich warunkach, jak innym wojskom najemnym;\n1 pkt za każdą poprawną odpowiedź","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-37.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/38","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"38","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 38. (4 pkt)\nWymie 2 korzy ci i 2 zagro enia, wynikaj ce z traktatu (w opinii historyków).\n12\nArkusz II - staro ytno i redniowiecze","answer":null,"answer_text":"Zadanie 38.\n4 punkty\nkorzyści\n- likwidacja Zakonu Krzyżackiego,\n- neutralizacja niebezpieczeństwa pruskiego,\n- wzmocnienie Polski nad Bałtykiem,\n- prawo apelacji ludności polskiej z terenów Prus,\n- pomoc zbrojna Prus (uzyskanie sojusznika),\nArkusz II - starożytność i średniowiecze\n- powstanie nowego państwa, które mogło zabezpieczać północną granicę,\n- uchronienie Polski od niebezpiecznego sąsiada,\n- rozszerzenie terytoriów zależnych od Jagiellonów;\nzagrożenia\n- oddanie lenna pruskiego w ręce Hohenzollernów (potęga Hohenzollernów w\nBrandenburgii),\n- niezadowolenie szlachty z postanowień układu krakowskiego (lenno zamiast\ninkorporacji),\n- ewentualne dążenie Hohenzollernów do połączenia władzy w Prusach Książęcych i w\nBrandenburgii;\n1 pkt za każdą poprawną odpowiedź\nArkusz II - czasy nowożytne do roku 1815\nMODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA\nZadnie 25. 1 punkt\nwolna elekcja lub elekcja viritim\nza poprawne nazwanie - 1 punkt\nZadanie 26. 2 punkty\nprawo wypowiadania posłuszeństwa królowi\nza poprawną odpowiedź - 2 punkty\nZadanie 27. 2 punkty\n- przybycie szlachty na pole elekcyjne, osobno, porządkiem wojewódzkim,\n- wysłuchiwanie poselstw,\n- obrady w kole;\nza każdy poprawny element - 1 punkt\nZadnie 28. 2 punkty\nszopa,\nobrady senatu;\nza podanie miejsca - 1 punkt i za określenie funkcji - 1 punkt\nZadanie 29. 6 punktów\n- przybycie senatorów, ministrów i szlachty (wszystkie stany) na elekcję,\n- wysłuchiwanie poselstw,\n- dyskusja, spory stronnictw popierających kandydatów,\n- głosowanie na kandydatów,\n- ogłoszenie zwycięzcy po głosowaniu,\n- nominacja kandydatów dokonana przez prymasa,\n- zaprzysiężenie przez posłów francuskich paktów,\n- ogłoszenie kandydatury przez marszałka,\n- msza w kościele Św. Jana;\nza 6 kolejnych, uporządkowanych chronologicznie, elementów opisu - 6 punktów\nZadanie 30. 1 punkt\nMichał Korybut Wiśniowiecki\nza pełne imię i nazwisko - 1 punkt\nZadanie 31. 1 punkt\n(zwycięstwo nad Turkami) w bitwie pod Chocimiem\nza poprawną odpowiedź - 1 punkt\nZadanie 32. 1 punkt\n(hetman) Jan Sobieski\nza podanie imienia i nazwiska - 1 punkt\nZadanie 33. 2 punkty\n- zwycięstwo nad Turkami,\n- wybitny wódz,\n- popularność wśród szlachty;\nza każdą poprawną informację - 1 punkt\n1\nArkusz II - czasy nowożytne do roku 1815\nZadanie 34. 4 punkty\n- książę Conti - przekupstwo, obietnica księdza de Polignac zdobycia Kamieńca,\n- elektor saski - poparcie cesarza i Moskwy, przejście na katolicyzm, obietnice;\nza wymienienie każdego pretendenta po 1 punkcie\nza uzasadnienie wyboru każdego kandydata po 1 punkcie\nZadanie 35. 1 punkt\nelektor saski (Fryderyk August Wettin)\nza poprawną odpowiedź - 1 punkt\nZadanie 36. 3 punkty\nobietnice dotyczące: polityki zagranicznej,\nzobowiązań finansowych,\nkwestii religijnych oraz obietnice wojskowe, terytorialne;\nza wskazanie jednego typu obietnic 1 punkt\nZadanie 37. 1 punkt\nRosja, Austria, Prusy\nza poprawną odpowiedź - 1 punkt\nZadanie 38. 2 punkty\n- obawa przed wzrostem wpływów francuskich,\n- wystąpienie przeciw Stanisławowi Leszczyńskiemu,\n- wybór na tron polski kandydata popieranego przez te państwa;\nza każdą informację w wyjaśnieniu (zdający musi podać dwie różne)- 1 punkty","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-38.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/39","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"39","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 39. (1 pkt)\nPodaj uzasadnienie zawarcia tego traktatu.\nNa podstawie ródła G:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 39. 1 punkt\nobrona „wolności” Rzeczypospolitej\nza poprawną odpowiedź - 1 punkt","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-39.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/40","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"40","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 40. (2 pkt)\nNapisz, jak decyzj w sprawie obsady tronu polskiego zawierała Konstytucja 3 maja.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 40. 2 punkty\n[„Tron polski elekcyjnym przez familie mieć na zawsze chcemy i stanowimy.”]; zniesienie\nwolnej elekcji, wprowadzenie dziedziczności tronu poprzez wybór dynastii\nza każdą poprawną informację - 1 punkt","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-40.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/41","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"41","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 41. (2 pkt)\nZacytuj fragment wiadcz cy o odst pstwie od przyj tej zasady.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 41. 2 punkty\n„Dynastia przyszłych królów polskich zacznie się na osobie Fryderyka Augusta, [ ], którego\nsukcesorom ( ) tron polski przeznaczamy.”\nza właściwie zacytowany fragment - 2 punkty\nza niepełny - 1 punkt","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-41.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/42","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"42","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 42. (2 pkt)\nWyja nij, na czym polegało to odst pstwo.\n11\nArkusz II - czasy nowo ytne do roku 1815","answer":null,"answer_text":"Zadanie 42. 2 punkty\ndesygnowano na tron polski Fryderyka Augusta elektora saskiego (nie było elekcji, gdyż tron\nprzeznaczono elektorowi saskiemu Fryderykowi Augustowi)\nza poprawną pełną odpowiedź (jak wyżej) - 2 punkty\nza niepełną - 1 punkt","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-42.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad/43","paper_id":"historia-2003-maj-matura-podstawowa","number":"43","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2003,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 43. (4 pkt)\nNa podstawie wszystkich tekstów wymie co najmniej cztery negatywne skutki wyboru króla\nwg sposobu ustalonego w 1573 roku.\n1\n2\n3\n4\n12\nArkusz II - czasy nowo ytne do roku 1815\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 43. 4 punkty\nprzykładowe odpowiedzi:\n- niekorzystny dla państwa okres bezkrólewia,\n- upadek odpowiedzialności za losy państwa,\n- przekupstwo szlachty,\n- ingerencja państw ościennych w wewnętrzne sprawy Rzeczypospolitej,\n2\nArkusz II - czasy nowożytne do roku 1815\n- rywalizacja obcych dworów o tron polski;\nza każdą informację - 1 punkt\n3\nArkusz II wiek XIX i wiek XX do roku 1991\nMODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA\nZadanie 25. 2 punkty\nInterpretacja odnosi się do obrazu G1. Stańczyk z obrazu G1 jest bowiem Stańczykiem\nrefleksyjnym, roztropnym, zatroskanym - a więc takim, o jakim mówi Tarnowski. Stańczyk z\nobrazu G2 przyjmuje natomiast pozę błazna.\n1 pkt za prawidłowe wskazanie obrazu G1\n2 pkt za prawidłowe wskazanie obrazu i właściwe uzasadnienie\nZadanie 26. 2 punkty\nZdający musi wskazać na wyraźny kontrast sytuacji Polaków żyjących w 2-giej poł. XIX w.\nw Warszawie (a więc pod panowaniem rosyjskim) i Polaków żyjących w Krakowie (czyli w\nzaborze austriackim). W Warszawie: brak jakichkolwiek swobód, terror symbolizowany jest\nprzez żandarmów i Cytadelę, brak wolności nauki w języku polskim, za czym stoi kurator\nwarszawskiego okręgu szkolnego - Apuchtin.\nW Krakowie zupełnie inaczej: dużo swobód politycznych, polska administracja i szkolnictwo,\nwspółudział w rządzeniu monarchią Habsburgów („teki ministerialne”), własne instytucje\nżycia politycznego i kulturalnego.\n1 pkt za wypowiedź niepełną\n2 pkt za pełną, poprawną merytorycznie wypowiedź\nZadanie 27. 2 punkty\nW roku 1886. Sposób rozwiązania:1874 + 12=1886. Pierwsza liczba to rok urodzenia\nTadeusza Boya-Żeleńskiego, podany w nawiasie . To, że w dwunastym roku życia autor\nrozpoczął swoje „badania” nad stańczykami dowiadujemy się z tekstu („Nie wyrobiony\npolitycznie, nie wiedziałem w dwunastym roku życia, co jest „kocia muzyka”, co Popiel i co\nstańczyk”)\n1 pkt za właściwe podanie sposobu rozwiązania, ale z błędnym wynikiem\n2 pkt za wskazanie prawidłowej daty i podanie prawidłowego sposobu rozwiązania\nZadanie 28. 3 punkty\nMianem „tromtadracja” i „warchoły” określali stańczycy demokratów, ci zaś na stańczyków\nmówili: „serwilizm, trójlojaliści”. Te epitety padały szczególnie w okresie walki do Sejmu\nkrajowego we Lwowie lub do wiedeńskiej Rady Państwa.\nStańczycy zarzucali demokratom szafowanie obietnicami bez pokrycia (pustymi frazesami)\noraz polityczne awanturnictwo (stąd „warchoły”). Demokraci natomiast ostrze swoich\nzarzutów kładli na przesadną „poprawność polityczną” wobec zaborcy, wręcz służalczość\n(stąd „serwilizm”)\n1 pkt za prawidłową odpowiedź na pierwsze z pytań\n2 pkt za prawidłową odpowiedź na pierwsze z pytań i częściowo poprawne wyjaśnienie,\nbędące odpowiedzią na drugie z pytań\n3 pkt za prawidłową i pełną odpowiedź na obydwa pytania\nZadanie 29. 3 punkty\nPolitycznym antenatem stańczyków był Hotel Lambert. Zdaniem Feldmana wspólna dla\nobydwu ugrupowań była niewiara w demokrację, ufność w skuteczność zabiegów\ndyplomatycznych, mających podtrzymywać sprawę polską na arenie międzynarodowej oraz\nprogram pracy organicznej jako antidotum na politykę konspiracji. Różnica między Hotelem\nLambert a stańczykami leżała w niuansach polityki dyplomacji. Hotel Lambert stawiał na\nFrancję, stańczycy zaś na Austrię.\n1\nArkusz II wiek XIX i wiek XX do roku 1991\n1 pkt za prawidłowo wskazanego antenata\n2 pkt za prawidłowo podanego antenata i wskazanie tylko wspólnych (lub tylko odrębnych)\nelementów programu Hotelu Lambert i stańczyków\n3 pkt za pełną i poprawną odpowiedź\nZadanie 30. 1 punkt\nSprzeczność dotyczy podawania przez Feldmana daty powstania „Teki Stańczyka”. Wpierw\nwskazuje on na rok 1868 (kiedy podaje tytuł książki Kalinki „Ostatnie lata panowania\nStanisława Augusta”). Niżej zaś podaje rok 1869 jako datę powstania „Teki Stańczyka”\n(„Jako enfants terribles występują redaktorzy „Przeglądu pol.” w r. 1869 z „Teką\nStańczyka”[ ]”).\n1 pkt za wskazanie sprzeczności\nZadanie 31. 4 punkty\nZdający powinien wskazać następujące argumenty uzasadniające tezę:\nrok 1866 to rok klęski Austrii z Prusami w bitwie pod Sadową, której skutkiem były\ngłębokie przeobrażenia ustrojowe w c.k. monarchii (wiedza pozaźródłowa);\nrok 1866 rok powstania „Przeglądu Polskiego” w Krakowie (wiedza źródłowa);\nrok 1866 to rok powstania środowiska późniejszych stańczyków (wiedza źródłowa);\nprzewartościowanie założeń polityki ogólnoaustriackiej (wiedza pozaźródłowa)\nprzewartościowanie polityki polskiej w Galicji (wiedza źródłowa)\nznaczenie „terapii szokowej” służącej stańczykom na wskazanie pozytywnych dróg\nrozwoju społeczeństwa i narodu polskiego pod zaborem austriackim (wiedza\nźródłowa)\n1 pkt za poprawne wskazanie jednego argumentu\n2 pkt za poprawne wskazanie dwóch argumentów\n3 pkt za poprawne wskazanie trzech argumentów\n4 pkt za poprawną wypowiedź, zawierającą przynajmniej 4 różne argumenty uzasadniające\ntezę\nZadanie 32. 3 punkty\n„Teka Stańczyka” - był to cykl artykułów drukowanych na łamach „Przeglądu Polskiego”,\npisanych przez hr. St. Tarnowskiego, J. Szujskiego i Stanisława Koźmiana. W satyrycznej\nformie sformułowali oni odejście od romantycznych zasad polityki polskiej i oparcie ich na\nracjach rozumu.\nObaj autorzy zgadzają się co do faktu, że „Teka Stańczyka była politycznym pamfletem.\nRóżnią się natomiast w jego ocenie. Feldman, powołując się na opinię Pawła Popiela, uważa\n„Tekę” za „nutę fałszywą”. Natomiast Chłędowski jest zdania, że: „Teka Stańczyka [była]\nnajznakomitszym pamfletem, jaki nowsza wydała literatura”.\n1 pkt za prawidłowe podanie, czym była „Teka Stańczyka”\n2 pkt za prawidłowe podanie, czym była „Teka Stańczyka” i wskazanie albo wspólnych, albo\nróżnych elementów występujących w obu źródłach, a dotyczących „Teki Stańczyka”\n3 pkt za pełną i poprawną odpowiedź\nZadanie 33. 2 punkty\nWyrażenia uzasadniające tę tezę:\n„rozbiór Polski wziął chrzest misji apostolskiej”\n„jasną gwiazdą lśni despotyzm”\n„Targowicy patriotyzm’\n2\nArkusz II wiek XIX i wiek XX do roku 1991\n„Kościuszko to był wariat, co buntował proletariat!”\n„król Herod dobroczyńcą był dla sierot”\n1 pkt za prawidłowe przytoczenie jednego wyrażenia\n2 pkt za prawidłowe przytoczenie więcej niż jednego wyrażenia\nZadanie 34. 2 punkty\n„Historyczną nową szkołę” zainaugurował Walerian Kalinka, publikując „Ostatnie lata\npanowania Stanisława Augusta”\n1 pkt za wskazanie nazwiska Kalinki lub tytułu książki\n2 pkt za pełną i prawidłową odpowiedź\nZadanie 35. 2 punkty\nStańczyk z „Wesela’ nawiązuje do obrazu G2 „Dzwon Zygmunta” („błazen”). Natomiast\ndziennikarz Stańczyka odnosi do obrazu G1 „Stańczyk” („wielki mąż”)\n1 pkt za częściowo prawidłową odpowiedź\n2 pkt za pełną i prawidłową odpowiedź\nZadanie 36. 3 punkty\nStańczyk z „Wesela” operuje tu ironią. Kaduceus, w starożytności symboliczna laska\nheroldów, pełni tu rolę błazeńskiej laski, za pomocą której Dziennikarz ma przewodzić\nnarodowi. Słowa: „mąć nim wodę, mąć! Rządź!” wskazują, że ów kaduceus ma służyć\nzatarciu czystości zasad polityki polskiej, jej swoistej relatywizacji.\n1 pkt za prawidłowe wyjaśnienie znaczenia słowa „kaduceus”\n2 pkt za prawidłowe wyjaśnienie znaczenia słowa „kaduceus” i wskazanie ironicznego\nkontekstu jego użycia\n3 pkt za pełną i spójną wypowiedź, w której zdający określi pojęcie „kaduceus”, wskaże\nkontekst jego użycia przez Stańczyka z „Wesela” oraz podkreśli ironiczny charakter tej\nwypowiedzi\nZadanie 37. 3 punkty\nBoy - pozytywny\nFeldman - negatywny\nChłędowski - apologetyczny\nWyspiański - krytyczny\n1 pkt za dwa prawidłowe wskazania\n2 pkt za trzy prawidłowe wskazania\n3 pkt za cztery prawidłowe wskazania\nZadanie 38. 2 punkty\nStosunek stańczyków do tradycji romantycznej i narodowowyzwoleńczej był krytyczny.\nPrzyczyną było fiasko narodowowyzwoleńczych zrywów Polaków, zwłaszcza klęska\npowstania styczniowego.\n1 pkt za samo wskazanie krytycznego stosunku stańczyków do tradycji romantycznej i\nnarodowowyzwoleńczej\n2 pkt za pełną i prawidłowa odpowiedź\nZadanie 39. 6 punktów\nSTAŃCZYK - 1. błazen ostatnich Jagiellonów (rozsławiony poprzez cykl obrazów Jana\nMatejki oraz poprzez „Wesele” Stanisława Wyspiańskiego). 2. symbol ugrupowania\nkrakowskich konserwatystów 2-giej poł. XIX wieku, będący dla nich uosobieniem\n3\nArkusz II wiek XIX i wiek XX do roku 1991\ndalekowzroczności politycznej, dla ich przeciwników zaś - uosobienie lojalizmu i błazenady\npolitycznej. 3. nazwa członka ugrupowania stańczyków.\n1 pkt za wskazanie jednego kontekstu\n2 pkt za wskazanie dwóch kontekstów\n3 pkt za wskazanie 3 kontekstów\nSTAŃCZYCY - potoczna nazwa konserwatystów krakowskich, ugrupowania powstałego w\nKrakowie w 2-giej poł XIX wieku. Nazwa wzięła się od pamfletu politycznego „Teka\nStańczyka”, opublikowanego w 1869 roku w „Przeglądzie Polskim”. Do czołowych\npolityków tego ugrupowania należeli: Stanisław Tarnowski, Józef Szujski, Stanisław\nKoźmian. Ich program polityczny opierał się na ugodzie z Austrią, dzięki której za cenę\nlojalizmu Galicja otrzymała w obrębie monarchii Habsburgów bardzo szeroką autonomię.\n1 pkt za niepełną wypowiedź, dającą tylko jedną informację o stańczykach (np. wyjaśnienie\ngenezy ich nazwy)\n2 pkt za wypowiedź dającą dwie informacje o stańczykach\n3 pkt za pełną wypowiedź, dającą przynajmniej 3 informacje o stańczykach\n4","solution":null,"image":"img/historia-2003-maj-matura-podstawowa/zad-43.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":35,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"}]}