{"paper":{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/historia-2003-styczen-probna-podstawowa.pdf","key_pdf":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa-odpowiedzi/historia-2003-styczen-probna-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":48,"source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},"questions":[{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/1","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"1","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (2 pkt)\nNazwij rodzaje pisma przedstawione na ilustracjach.","answer":null,"answer_text":"1 punkt za prawidłowe wpisanie formy ustrojowej\ndominat\nZadanie 5.\n4 punkty za prawidłowe wpisanie 4 dat\n- koronacja cesarska Karola Wielkiego - 800 r.\n- bitwa pod Hastings - 1066 r.\n- koronacja cesarska Ottona I - 962 r.\n- synod w Clermont - 1095 r.\nZadanie 6.\n1 punkt za prawidłowe podkreślenie autora\nEinhard\nZadanie 7.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/2","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"2","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (4 pkt)\nDo każdego z podanych osiągnięć dopisz nazwę państwa, któremu zawdzięczamy wskazane\nosiągnięcie.\na) cyfry arabskie\nb) porcelana\nc) podział doby na 24 godziny\nd) pismo alfabetyczne","answer":null,"answer_text":"2 punkty za prawidłowe wpisanie 2 rodzajów pism\na) klinowe, b) hieroglify\nZadanie 2.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/3","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"3","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (3 pkt)\nDo podanych objaśnień przyporządkuj pojęcia.\nustrój, w którym pełnię władzy mają kapłani\na) index\nb) kodeks\nwiara w wielu bogów\nc) politeizm\nd) teokracja\nzbiór norm prawnych\ne) oligarchia","answer":null,"answer_text":"3 punkty za prawidłowe wpisanie 3 pojęć\nustrój, w którym pełnię władzy mają kapłani - d\nwiara w wielu bogów - c\nzbiór norm prawnych - b\nZadanie 4.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/4","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nNazwij formę ustrojową opisaną w poniższym źródle.\nBył on pierwszym, który nosił wyszukane, złotem tkane, jedwabne szaty i znajdował\nupodobanie w obuwiu purpurowym, wysadzanym drogimi kamieniami [ ] Jeśli to już jest\ndowodem zarozumiałości, pychy i chęci wynoszenia się ponad innych rzymskich obywateli, to\njest to drobnostka w porównaniu do tego, że pierwszy od czasów Kaliguli i Domicjana polecił\ntytułować się publicznie panem i bogiem i przy powitaniu cześć boską sobie oddawać. [ ]\nArkusz I\n3","answer":null,"answer_text":"4 punkty za prawidłowe wpisanie 4 nazw państw\na) Indie, b) Chiny, c) Mezopotamia (Babilon), d) Fenicja\nZadanie 3.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/5","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"5","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (4 pkt)\nDopisz daty do poniższych wydarzeń.\n- koronacja cesarska Karola Wielkiego\n- bitwa pod Hastings\n- koronacja cesarska Ottona I\n- synod w Clermont","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/6","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"6","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (1 pkt)\nPodkreśl, kto był autorem „Żywota Karola Wielkiego”.\nThietmar, Gall Anonim, Einhard, Nestor","answer":null,"answer_text":"6 punktów za prawidłowe wyjaśnienie nasilenia akcji lokacyjnej w podanych\nlatach (poniżej podano przykładowe odpowiedzi)\n1260 - popieranie osadnictwa przez Henryków śląskich - 2 pkt\n1300 - wspieranie akcji osadniczej przez Przemyślidów, którzy kontynuują jednoczenie ziem polskich\n- 2 pkt\n1370 - rozwój gospodarczy Królestwa Polskiego za Kazimierza Wielkiego - 2 pkt\nZadanie 8.\n2 punkty za prawidłowe wpisanie 2 stylów\na)\nromański, b) gotycki\nZadanie 9.\n3 punkty za prawidłowe podkreślenie 3 nazw roślin\nkukurydza, ziemniaki, pomidory\nZadanie 10.\n3 punkty za prawidłowe podkreślenie 3 państw\nCzechy, Francja, Szwecja\nZadanie 11.\n6 punktów za prawidłowe wypełnienie tabeli\nKircholm\n1605\nJan Karol Chodkiewicz\nKłuszyn\n1610\nStanisław Żółkiewski\nCecora\n1620\nStanisław Żółkiewski\nZadanie 12.\n6 punktów za prawidłowe wyjaśnienie 3 pojęć\na) interrex - prymas zastępujący króla w czasie bezkrólewia\nb) konwokacja - sejm zwoływany przez prymasa przed elekcją (w czasie bezkrólewia)\nc) elekcja viritim - zasada wyboru króla z udziałem całej szlachty\nArkusz I\nZadanie 13.\n1 punkt za prawidłowe wpisanie jednego wydarzenia\n- wojna w obronie Konstytucji 3 Maja (lub wojna polsko-rosyjska 1792 r.)\n- bitwa pod Zieleńcami\nZadanie 14.\n6 punktów za prawidłowe uzupełnienie tabeli\n1787\nStany Zjednoczone\nrepublika\n1791\nRzeczpospolita\nmonarchia konstytucyjna\n1791\nFrancja\nmonarchia konstytucyjna\nZadanie 15.\n1 punkt za prawidłowe nazwanie dokumentu\nDeklaracja Praw Człowieka i Obywatela\nZadanie 16.\n1 punkt za prawidłowe uporządkowanie wszystkich form ustrojowych\nrepublika 3,\nkonsulat 5,\ncesarstwo 6,\nmonarchia konstytucyjna 2,\nmonarchia absolutna 1,\ndyrektoriat 4.\nZadanie 17.\n3 punkty za prawidłowe wymienienie 3 cesarzy\nNapoleon I Bonaparte, Aleksander I, Franciszek I\nZadanie 18.\n3 punkty za prawidłowe połączenie 3 bitew z nazwiskami wodzów\nIganie - c, Ostrołęka - b (dopuszczalne d), Olszynka Grochowska - a\nZadanie 19.\n4 punkty za prawidłowe połączenie 4 postaci z pełnioną funkcją\nJan Tyssowski - f, Iwan Paskiewicz - b, Stefan Bobrowski - c, Józef Chłopicki - d\nZadanie 20.\n6 punktów za prawidłowe wyjaśnienie 3 pojęć\na) liberalizm - ideologia i postawa światopoglądowa oparta na indywidualistycznej i\nracjonalistycznej koncepcji człowieka\nb) konserwatyzm - postawa, sprzyjająca dawnym zasadom, przywiązania do starego ładu,\nniechętnego stosunku do wszystkiego co nowe (ideologia społ. - polit. broniąca tradycyjnego\nładu społecznego, uznająca za główny cel działania - zachowanie i umacnianie istniejącego\nporządku społecznego)\nc) legitymizm - teoria polityczna dowodząca, że „prawa historyczne” dynastii są nienaruszalne\nZadanie 21.\n6 punktów za prawidłowe wpisanie 6 państw\n(dopuszczalne wskazanie Wolnego Miasta Gdańsk)\nArkusz I\nZadanie 22.\n3 punkty za prawidłowe 3 wyjaśnienia\n„cud nad Wisłą” - bitwa warszawska w wojnie polsko-bolszewickiej 1920 r.\n„dziwna wojna” - wojna w Europie Zachodniej w latach 1939-1940\n„piąta kolumna” - np. działania podejmowane przez mniejszość niemiecką w okresie poprzedzającym\nwybuch II wojny światowej lub (oraz) w czasiew walk we wrześniu 1939 r., określenie użyte przez\ngen. Franco w czasie wojny domowej w Hiszpanii\nZadanie 23.\n4 punkty za prawidłowe podanie 4 pełnych nazw organizacji\nZWZ - Związek Walki Zbrojnej\nSZP - Służba Zwycięstwu Polski\nZWM - Związek Walki Młodych\nAK - Armia Krajowa\nZadanie 24.\n1 punkt za rysunek\nZadanie 25.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/7","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"7","points":6,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (6 pkt)\nKorzystając z wiedzy pozaźródłowej, przeanalizuj wykres i wyjaśnij, dlaczego nastąpiło\nnasilenie akcji lokacyjnej na ziemiach polskich ok. roku:\n1260 -\n1300 -\n1370 -\n4\nArkusz I","answer":null,"answer_text":"7 punktów za prawidłowe wpisanie na mapie 7 państw (Bułgaria, Czechosłowacja,\nNRD, Polska, Rumunia, Węgry, ZSRR)\nZadanie 26.\n3 punkty za prawidłowe wpisanie nazwiska, roku i miejscowości\na) Winston Churchill,\nb) 1946 r.,\nc) Fulton.\nArkusz II - starożytność i średniowiecze\nMODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA\nARKUSZ EGZAMINACYJNY II\nnr zadania\nmodel odpowiedzi i schemat oceniania","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/8","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nNazwij style architektoniczne, przedstawione na ilustracjach.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/9","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"9","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (3 pkt)\nPodkreśl 3 nazwy roślin sprowadzonych do Europy z Ameryki w XVI wieku.\nkukurydza, kawa, ryż, ziemniaki, herbata, pieprz, pomidory, pszenica, sałata","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/10","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (3 pkt)\nPodkreśl nazwy 3 państw, które w wojnie trzydziestoletniej walczyły po stronie\nprotestantów.\nAustria, Czechy, Rzeczpospolita, Francja, Szwecja, Bawaria","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/11","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"11","points":6,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (6 pkt)\nUzupełnij tabelę.\nBitwa\nRok\nDowódca\n(imię i nazwisko)\nKircholm\nCecora\nStanisław Żółkiewski\nArkusz I\n5","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/12","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"12","points":6,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (6 pkt)\nWyjaśnij pojęcia:\na) interrex\nb) konwokacja\nc) elekcja viritim","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/13","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"13","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (1 pkt)\nZ jakim wydarzeniem wiążesz ustanowienie przedstawionego orderu?","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/14","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"14","points":6,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (6 pkt)\nUzupełnij tabelkę dotyczącą pierwszych konstytucji na świecie.\nRok\nKraj\nUstrój polityczny\n1787\nRzeczpospolita\nmonarchia konstytucyjna\n6\nArkusz I","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/15","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nNazwij dokument, z którego pochodzą przytoczone fragmenty:\nArt. 1. Ludzie rodzą się i żyją wolnymi i równymi wobec prawa [ ]\nArt. 3. Źródłem każdej władzy suwerennej jest naród [ ]\nArt. 17. Własność jest prawem nienaruszalnym i świętym [ ]","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/16","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"16","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (1 pkt)\nUporządkuj we właściwej kolejności od 1 do 6 formy ustrojowe państwa francuskiego\nw latach 1789 - 1814. Wpisz numery od 1 do 6 we właściwe kratki.\nrepublika\nkonsulat\ncesarstwo\nmonarchia konstytucyjna\nmonarchia absolutna\ndyrektoriat","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/17","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"17","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (3 pkt)\nWymień cesarzy, którzy wzięli udział w 1805 r. w bitwie pod Austerlitz, nazwanej „bitwą\ntrzech cesarzy”.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/18","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"18","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (3 pkt)\nWymienione bitwy połącz z nazwiskami wodzów.\nIganie\na) Józef Chłopicki\nb) Jan Skrzynecki\nOstrołęka\nc) Ignacy Prądzyński\nd) Józef Bem\nOlszynka Grochowska\nArkusz I\n7","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/19","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"19","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (4 pkt)\nPołącz postać z pełnioną przez nią funkcją.\nJan Tyssowski\na) dyktator powstania styczniowego\nb) dowódca wojsk rosyjskich w wojnie polsko-rosyjskiej\nIwan Paskiewicz\n1831 r.\nc) naczelnik Warszawy w czasie powstania styczniowego\nStefan Bobrowski\nd) dyktator powstania listopadowego\ne) dowódca wojsk rosyjskich walczących w powstaniu\nJózef Chłopicki\nstyczniowym\nf) dyktator powstania krakowskiego\ng) dowódca korpusu polskiego w Wielkopolsce","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/20","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"20","points":6,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. (6 pkt)\nWyjaśnij poniższe pojęcia:\na) liberalizm\nb) konserwatyzm\nc) legitymizm\n8\nArkusz I","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/21","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"21","points":6,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (6 pkt)\nNapisz na mapie sąsiadów II Rzeczypospolitej w 1923 r.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/22","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"22","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (3 pkt)\nWyjaśnij, jakie wydarzenia wiążesz z podanymi określeniami.\n„cud nad Wisłą” -\n„dziwna wojna” -\n„piąta kolumna” -","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/23","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"23","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (4 pkt)\nPodaj pełną nazwę wymienionych organizacji.\nZWZ -\nSZP -\nZWM -\nAK\nArkusz I\n9","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/24","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"24","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (1 pkt)\nNarysuj znak „Polski Walczącej”.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/25","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"25","points":7,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (7 pkt)\nWpisz na mapie nazwy państw, należących do Układu Warszawskiego.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/26","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"26","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (3 pkt)\nKto, kiedy i gdzie wypowiedział słowa: „Od Szczecina nad Bałtykiem do Triestu nad\nAdriatykiem, w poprzek całego kontynentu opuściła się żelazna kurtyna.”\na)\nb)\nc)\n10\nArkusz I\nBRUDNOPIS\nArkusz I\n11\n12\nArkusz I","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/27","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nNa podstawie źródła A wymień dwa różne cele, które Karol Wielki przypisywał edukacji\nklasztornej:\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"27.\nKlasztory\nmiały\nuczyć\npobożności,\n„czystości\nobyczajów”\n(cele\nwychowawcze) i umiejętności poprawnego oraz „pięknego” wypowiadania się\n(cele kształcące).\nZa wyodrębnienie jednego celu - 1 pkt.\nZa wyodrębnienie obydwu celów - 2 pkt.\nUwaga: cele mogą być inaczej nazwane, np. kształtowanie postaw\nmoralnych oraz kształcenie umiejętności (zamiast sformułowania cele\nkształcące).","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/28","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"28","points":5,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (5 pkt)\nŹródło ikonograficzne H przedstawia scenkę z życia średniowiecznej szkoły. Na podstawie\ntego źródła napisz, w jaki sposób starano się motywować uczniów do nauki. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się w swej argumentacji do odpowiednich elementów ryciny:\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"28.\nPrezentowana rycina świadczy o tym, że w średniowieczu preferowane były\nbodźce negatywne; ew. zdający może podkreślić przymus jako zasadę (metodę)\npostępowania z uczniami - 1 pkt.\nWskazane jest, aby zdający w swej argumentacji odniósł się do dwóch\nelementów ryciny:\nrózgi w ręku bakałarza: metody wykorzystujące strach - kara chłosty -\n2 pkt,\noślej głowy: metody wykorzystujące ośmieszanie - 2 pkt.\nZa wskazanie każdego elementu po 1 pkt i za wyjaśnienie każdego\nelementu po 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie - 5 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/29","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"29","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 29. (3 pkt)\nW oparciu o źródła A, B, G, H wykaż, że ich autorzy w podobny sposób pojmowali cele\nedukacji (podaj trzy argumenty):\na)\nb)\nc)\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"29.\nŹródła świadczą o tym, że podobnie rozumiano edukację, której celem miało\nbyć:\na) kształtowanie odpowiednich postaw - pobożności (źródła A, B, G)\n- (cele wychowawcze),\nb) kształtowanie odpowiednich postaw - posłuszeństwa (źródła A, B, H)\n- (cele wychowawcze),\nc) rozwijanie wiedzy i umiejętności (źródła A, G, H) (cele kształcące).\nZa wskazanie każdego z celów (informacje wytłuszczone) - po 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie - 3 pkt.\nWarunkiem\nzaliczenia\npowinna\nbyć\npoprawność\nmerytoryczna,\na nie dosłowność sformułowań (zamiast posłuszeństwa może być karność,\nrygoryzm, itp.).","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/30","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"30","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 30. (1 pkt)\nWykorzystując źródło C podaj nazwę teorii astronomicznej, której zwolennikiem był Izydor:\nPunkty\nuzyskane\n8\nArkusz II - starożytność i średniowiecze","answer":null,"answer_text":"30.\nteoria geocentryczna - 1pkt;","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/31","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"31","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 31. (4 pkt)\nOpracuj w formie graficznego schematu (diagramu) klasyfikację prawa według Izydora:\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"31.\nPrawo\nBoskie (fas) (prawo natury) ludzkie (ius) (zwyczaje, ustawy)\nprawo cywilne, prawo narodów\n1\nArkusz II - starożytność i średniowiecze\nWarunkiem zaliczenia zadania jest graficzne (np. przy użyciu strzałek,\nprostokątów) przedstawienie schematu klasyfikacji prawa wg Izydora. Jeżeli\nuczeń wyodrębni tylko prawo boskie i ludzkie - 1pkt. Za dopisanie wyjaśnień\n(prawo natury, ustawy) - drugi pkt, za właściwe umieszczenie prawa\ncywilnego i narodów - 2 pkt (po 1 pkt. za każde).\nŁącznie maksymalnie 4 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/32","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"32","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 32. (2 pkt)\nPodziel zalecenia opisane w źródle D na dwie grupy, wpisując ich numery w odpowiednich\nwierszach:\na) zalecenia o charakterze medycznym\nb) zalecenia o charakterze magicznym\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"32.\nZalecenia o charakterze medycznym - 1, 2 - 1 pkt.\nZalecenia o charakterze magicznym - 4, 14 - 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie 2 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/33","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"33","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 33. (3 pkt)\nWykorzystując informacje ze źródeł E i F oraz wiedzę własną wyjaśnij, co oznaczało\nw czasach średniowiecznych sformułowanie „szkoła powszechna” użyte w źródle F\noraz podaj dwie cechy charakterystyczne tego rodzaju szkoły:\nPunkty\nuzyskane\nArkusz II - starożytność i średniowiecze\n9","answer":null,"answer_text":"33.\nSzkoła powszechna” (łac.universitas scholarium et docentium) to inaczej -\nuniwersytet.\nPowszechność oznaczała: jeden wspólny język (łacina); metodę (scholastyka);\nmodel wiedzy (m.in. filozofia Arystotelesa, prawo rzymskie i kanoniczne,\nmedycyna);\npodobną\norganizację\noraz\nobyczaje;\nmiędzynarodowy\ncharakter, otwartość.\nZa określenie, że był to uniwersytet - 1 pkt. Za wskazanie co najmniej\ndwóch cech (takich, jak wyżej wymienione) - 2 pkt (po jednym za każdą\ncechę).\nŁącznie maksymalnie 3 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/34","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"34","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 34. (2 pkt)\nNa podstawie źródła F podaj, jakie fakultety (wydziały) zostały utworzone w Akademii\nKrakowskiej.\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"34.\nFakultety: Sztuk wyzwolonych; Prawa (rzymskiego i kanonicznego);\nMedycyny.\nWyliczenie trzech wydziałów - 2 pkt, wyliczenie dwóch - 1 pkt;\nmaksymalnie 2 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/35","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"35","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 35. (2 pkt)\nZacytuj odpowiednie dwa fragmenty źródła F mogące świadczyć, że Kazimierz Wielki -\npodejmując decyzję o utworzeniu Akademii Krakowskiej - kierował się:\na) motywami prestiżowymi\nb) celami praktycznymi\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"35.\nMotywy prestiżowe: „dla przyszłości, na wieczne czasy, [ ] niech zjeżdżają\nsię [ ] z różnych części świata”.\nCele praktyczne: „aby wydawała męże dojrzałością rady znakomite [ ] w\nróżnych umiejętnościach biegłe”.\nZa przytoczenie dwóch spośród tych fragmentów (wystarczy zacytowanie\npo jednym fragmencie, odnoszącym się do odpowiednich celów) - 2 pkt,\nza niepełną odpowiedź (jeżeli np. wskazane zostaną tylko fragmenty z\njednej kategorii) - 1 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/36","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"36","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 36. (1 pkt)\nKtóry fragment źródła F wskazuje na to, że Akademia Krakowska podlegała nadzorowi\nkrólewskiemu w zakresie naukowym? (zacytuj odpowiednią część zdania):\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"36.\n„Kanclerz nasz [ ] będzie miał pełną władzę [ ]” - 1 pkt;","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/37","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"37","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 37. (2 pkt)\nPosługując się źródłami E i F oraz wiedzą własną, wymień kierunek kształcenia\n(albo fakultet), który był najważniejszy:\na) na Uniwersytecie Paryskim\nb) w Akademii Krakowskiej\nPunkty\nuzyskane\n10\nArkusz II - starożytność i średniowiecze","answer":null,"answer_text":"37.\nUniwersytet Paryski - filozofia (dopuszczalna jest również odpowiedź -\nteologia).\nAkademia Krakowska - prawo (rzymskie).\nDo otrzymaniania 2 pkt niezbędna jest pełna odpowiedź, 1 pkt- za\nodpowiedź częściową, dotyczącą jednej uczelni.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-37.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/38","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"38","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 38. (4 pkt)\nCo personifikują postacie kobiece umieszczone w źródle I? Rozpoznaj co najmniej cztery\nspośród nich:\na) Postać centralna (największa)\nb) Postać pierwsza od lewej\nc) Postać druga od lewej\nd) Postać trzecia od lewej\ne) Postać siedząca\nf) Postać pierwsza od prawej\ng) Postać druga od prawej\nh) Postać trzecia od prawej\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"38.\nPostacie są personifikacją siedmiu sztuk wyzwolonych:\na) postać centralna (największa) - filozofii - trzyma berło wiedzy,\nb) postać pierwsza od lewej - logiki,\nc) postać druga od lewej - retoryki - ze zwojem pergaminowym z mową,\nd) postać trzecia od lewej - gramatyki - z podręcznikiem,\ne) postać siedząca - arytmetyki - z liczydłem,\n2\nArkusz II - starożytność i średniowiecze\nf) postać pierwsza od prawej - astronomii - z globusem,\ng) postać druga od prawej - geometrii - z cyrklem,\nh) postać trzecia od prawej - muzyki - z lutnią;\nZa poprawne rozpoznanie:\n4 personifikacji - 4 pkt,\n3 personifikacji - 3 pkt,\n2 personifikacji - 2 pkt,\n1 personifikacji - 1 pkt,\n(wystarczy poprawne rozpoznanie personifikacji bez wyjaśniania symboliki\nprzedmiotów).","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-38.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/39","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"39","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 39. (3 pkt)\nPorównaj źródła H oraz J. Czy mogą one świadczyć, że w końcu średniowiecza nastąpiły\nzmiany w edukacji szkolnej? Przedstaw trzy argumenty, potwierdzające (lub zaprzeczające),\nże zmiany te nastąpiły:\na)\nb)\nc)\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"39.\nPorównanie źródeł nasuwa wnioski dotyczące zmiany metod motywowania\nuczniów do pracy. Nauczyciel czasów późnośredniowiecznych nie stosował\nkar cielesnych (brak rózeg), nie ośmieszał uczniów (brak oślej głowy). Widać\nwiększą swobodę w zachowaniu uczniów. Ew. Nauczyciela-duchownego coraz\nczęściej zastępował świecki nauczyciel-humanista (źródło J).\nZa wskazanie - spośród poniższych - trzech zmian dotyczących:\nmetod nauczania (wyeliminowanie kar cielesnych i ośmieszania) -\n2 pkt (po jednym pkt. za każdą metodę),\nprzyzwolenia na większą swobodę uczniów - 1 pkt,\new. zeświecczenia oświaty - 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie - 3 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-39.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/40","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"40","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 40. (2 pkt)\nPrzeczytaj uważnie końcowe fragmenty źródeł F i G, zaczynające się od słów\n„działo się to ”. Sformułuj na ich podstawie dwa wnioski dotyczące rachuby czasu\nw średniowieczu:\na)\nb)\nPunkty\nuzyskane\nArkusz II - starożytność i średniowiecze\n11","answer":null,"answer_text":"40.\nŹródła świadczą o:\n- sakralnym rozumieniu czasu (w źródle F - „roku Pańskiego”),\n- stosowaniu ery dionizyjskiej (chrześcijańskiej) w dokumentach świeckich\n(w źródle F użyty został rok 1364) i kalendarza liturgicznego (dzień\nZielonych Świątek),\n- o rachubie czasu wg eponimów w dokumentach kościelnych (wg\npontyfikatu kolejnych papieży - źródło G).\nZa każdą poprawną merytorycznie odpowiedź po 1 pkt;\nŁącznie maksymalnie 2 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-40.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/41","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"41","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 41. (2 pkt)\nNa podstawie źródeł E i G, oraz wiedzy własnej wyjaśnij:\na) kim byli legaci papiescy?\nb) jakie uprawnienia im przysługiwały?\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"41.\na) Legat - poseł, wysłannik papieski - 1 pkt,\nb) Legaci posiadali pełnomocnictwa papieży i, w związku z tym, znaczny\nzakres władzy (w obydwu przypadkach oświatowej). Za poprawną\nmerytorycznie odpowiedź - 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie 2 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-41.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/42","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"42","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 42. (2 pkt)\nPosługując się informacjami ze źródła F, wymień dwie cechy charakterystyczne uczelni typu\nbolońskiego:\na)\nb)\nPunkty\nuzyskane\n12\nArkusz II - starożytność i średniowiecze","answer":null,"answer_text":"42.\nCechy charakterystyczne uczelni typu bolońskiego:\nautonomia uczelni jako korporacji (własne prawa, jurysdykcja, wybór\nrektora - spośród studentów),\nmiejski, świecki charakter, system hospicjalny (stancje w mieszkaniach\nmieszczan), większa swoboda dla studentów,\nprawo jako główny kierunek studiów.\nZa wskazanie każdej z wymienionych cech po 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie 2 pkt.\n3\nArkusz II - czasy nowożytne do roku 1815\nMODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA\nARKUSZ EGZAMINACYJNY II\nnr zadania\nmodel odpowiedzi i schemat oceniania\n27.\nZygmunt\nStary\nchciał\nzahamować\nrozszerzanie\nsię\nluteranizmu\nw\nRzeczpospolitej poprzez wprowadzenie zakazu:\na) wyjazdu do miejsc będących ośrodkami luteranizmu, w tym wysyłania\ntam dzieci na naukę,\nb) przywożenia, czytania i upowszechniania książek heretyckich (Lutra lub\njego zwolenników),\nc) wprowadzenie surowych kar za nieprzestrzeganie powyższych zakazów\n(zaleceń).\nZa prawidłowe podanie każdego sposobu 1 pkt. Łącznie maksymalnie za\npodanie co najmniej dwóch spośród powyższych sposobów 2 pkt.\n28.\nKról\nprzewidział\nbardzo\nsurowe\nkary\nza\nprzywożenie,\nczytanie\ni\nupowszechnianie w Polsce książek luterańskich, ponieważ dostrzegał siłę słowa\ndrukowanego (siłę rozpowszechniania idei poprzez druk).\n29.\nOkoliczności historyczne ukryte w sformułowaniu; „iż pod tym niebezpiecznym\nczasem” należy rozumieć jako:\na) czasy zagrożenia spowodowanego bezkrólewiem po śmierci\nZygmunta Augusta,\nb) czas pogłębiania się podziału między szlachtą na tle religijnym i\nobawa, by nie doszło do wojny religijnej,\new. c) czas niepokoju spowodowany zagrożeniem zewnętrznym (ze\nstrony Moskwy).\nZa prawidłowe podanie wyjaśnienia z użyciem co najmniej dwu powyższych\nelementów 2 pkt (po 1 pkt za każdy element).\n30.\nJest to odwołanie się do gałązki oliwnej symbolizującej w Biblii i mitologii -\npokój, zgodę, radość, chwałę i odniesienie jej do Rzeczpospolitej „pokój i\nzgodę niosącej” poprzez ogłoszenie aktu tolerancji religijnej.\n31.\nAutor odwołuje się do wojen religijnych we Francji w XVI wieku. Za\nprawidłową odpowiedź należy uznać również podanie Nocy św. Bartłomieja.\n32.\nStosunek Piotra Skargi do konfederacji warszawskiej był zdecydowanie\nnegatywny. Uważał, że prowadzi ona do:\na) podważenia podstawy, fundamentu państwa, jakim był katolicyzm,\nb) rozszerzania się innych wyznań, co prowadzi do konfliktów, waśni i\ngrozi upadkiem państwa (czyli jest zagrożeniem dla państwa).\nZa podanie jednego z dwóch argumentów - 1 pkt.\n33.\nRóżnica poglądów wynika z różnicy wyznania. (Autor kalwiński widzi korzyści\nz konfederacji, ponieważ pozwala mu na swobodne działanie. Ks. Piotr Skarga\nbroni religii katolickiej, którą uważa za zagrożoną).\nDo uzyskania punktu wystarczy wskazać różnicę wyznania.\n1\nArkusz II - czasy nowożytne do roku 1815\n34.\nKonfederacja - w Polsce szlacheckiej związek szlachty, zawierany w celu\nprzeprowadzenia postulatów politycznych - 1 pkt. [Uczeń może wskazać\nłaciński źródłosłów (łac. confoederatio - związek), bądź dodać, że mógł być to\ntakże związek duchowieństwa lub miast, ewentualnie zauważyć, że mogły być\nkonfederacje wojskowe (w celu wyegzekwowania żołdu), bądź w okresie\nbezkrólewia w celu utrzymania pokoju w państwie.]\n35.\nNp.\nZdający może wyprowadzić kalwinizm i luteranizm z protestantyzmu.\nZa wyodrębnienie wyznania chrześcijańskiego od judaizmu (religii żydowskiej)\n1 pkt. Za dalsze podziały, które dotyczą jedynie chrześcijan 1 pkt. Łącznie\nmaksymalnie 2 pkt.\n36.\nPietro Duodo uważał, że Żydzi stanowili w Polsce znaczącą liczebnie i\nekonomicznie społeczność, ponieważ:\na) zajęli się handlem - mogli to robić, gdyż jego zdaniem szlachta uważała\nto zajęcie za niegodne, a pozostałe stany nie miały do tego\npredyspozycji (mieszczanie - byli za leniwi, a chłopi „ za ciemni i\nuciśnieni”),\nb) popierali ich „panowie” - autor tekstu prawdopodobnie myślał o\nmagnaterii - ponieważ handel prowadzony przez Żydów przynosił im\nmaterialne korzyści.\nZa każdą poprawną odpowiedź (wskazanie przyczyny z wyjaśnieniem) 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie 2 pkt.\n37.\nZygmunt III Waza nie zwalczał dysydentów, nie zmuszał ich do zmiany\nwyznania, ale stosował „łagodne sposoby” - rozdawał urzędy starostów\ntylko katolikom.\n38.\nWłaściwy fragment to: „nawrócili się powoli i pojednali z Kościołem, nie tylko\nwe właściwej Polsce i Mazowszu, ale i w Wielkim Księstwie Litewskim,\nPrusach, Inflantach, na Podolu, Rusi i Wołyniu.”\nDo uzyskania punktu wymagane jest zacytowanie odpowiedniego fragmentu.\n39.\nInnowiercy domagali się :\na) poszanowania\npraw,\nprzestrzegania\n„zaprzysiężonej”\ntolerancji\nreligijnej,\n(Prawosławie)\nNiechrześcijańskie\n[religia Żydów (Judaizm)]\nLuteranie\nKalwiniści\nObrządek\ngrecki\nKatolicy\nChrześcijańskie\nWyznania\n2\nArkusz II - czasy nowożytne do roku 1815\nb) ochrony, bezpieczeństwa.\nZa każdą poprawną odpowiedź 1 pkt. Łącznie maksymalnie 2 pkt.\n40.\nPrzysięga królewska to zaprzysiężenie artykułów henrykowskich, do których\ndołączony został akt o tolerancji.\nZa podanie tylko, że król zaprzysięgał wszystkie prawa i przywileje -1 pkt.\nZa podanie tylko, że król zaprzysięgał akt konfederacji warszawskiej -\n1pkt.\nJeżeli uczeń poda pełną odpowiedź, otrzymuje 2 pkt.\n41.\nZdaniem arian podstawową zasadą porządku społecznego powinna być:\na) równość oparta na braterstwie, polegająca na zniesieniu różnic\nstanowych i przywilejów,\nb) zniesienie powinności (feudalnych).\nZa jedną poprawną odpowiedź 1 pkt. Za pełną odpowiedź 2 pkt.\n42.\nAutor tekstu jest nietolerancyjny (ew.: ujawnia swoją niechęć do innowierców,\nprzede wszystkim do Żydów i arian.) Autor, chcąc znaleźć przyczyny\nniepowodzeń Rzeczpospolitej w czasach „Potopu”, dopatruje się „kary bożej”\nzesłanej na Polskę za tolerancję wobec innowierców.\nZa określenie postawy 1 pkt. Za wyjaśnienie przyczyny 1pkt.\nŁącznie maksymalnie 2 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-42.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/43","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"43","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 43. (2 pkt)\nNa podstawie źródeł H i I wymień przyczyny prześladowania arian:\na) religijne\nb) pozareligijne\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"43.\nPrzyczyny prześladowań:\na) religijne - odrzucenie dogmatu o Trójcy Świętej,\nb) społeczne - hasła równości, zniesienia różnic stanowych.\nZa każdą poprawną odpowiedź 1 pkt. Łącznie maksymalnie 2 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-43.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/44","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"44","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 44. (3 pkt)\nNa podstawie źródła J porównaj zabytki sakralne (a, b) i wskaż istotne różnice między nimi\nw wystroju architektonicznym oraz napisz, czym można wyjaśnić przyczynę występujących\nróżnic:\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"44.\nróżnice:\nzbór kalwiński cechuje prostota, nawet surowość.\nkościół Św. Piotra i Pawła, zbudowany w stylu barokowym,\ncharakteryzuje bogactwo elementów dekoracyjnych, rzeźby, pilastry,\nkolumny itp.(wzorowany na rzymskiej świątyni Il Gesù),\nprzyczyny:\nkalwiniści opowiadali się za prostym surowym wystrojem kościoła,\nduchowieństwo katolickie, szczególnie w okresie baroku, uznało, że\nsztuka ma służyć szerzeniu idei Kościoła, ma pokazywać wielkość i\npiękno religii katolickiej.\nJeśli zdający:\ndostrzegł różnice w wystroju architektonicznym 1 pkt,\nopisał różnice w wystroju architektonicznym oraz dodatkowo wskazał\nna czym one polegają 2 pkt;\nJeśli zdający:\npodał, że różnice wynikały z powodu odmienności doktrynalnych\nkalwinizmu i katolicyzmu lub wspomniał o wpływie kontrreformacji na\nsztukę i architekturę sakralną) 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie 3 punkty.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-44.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/45","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"45","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 45. (3 pkt)\nNa podstawie źródła K wymień postanowienia, jakie w stosunkach wyznaniowych\nwprowadzała Konstytucja 3 Maja:\nPunkty\nuzyskane\n13\nArkusz II - czasy nowożytne do roku 1815","answer":null,"answer_text":"45.\nKonstytucja 3 Maja wprowadzała następujące postanowienia w stosunkach\nwyznaniowych:\n3\nArkusz II - czasy nowożytne do roku 1815\na) uznawała wyznanie rzymsko-katolickie za religię panującą,\nb) wolność\nwyznania\ndla\ninnych\nreligii\ni\njej\nustawowe\nzagwarantowanie,\nc) zakaz odstępstwa od wiary rzymsko-katolickiej.\nZa każdą poprawną odpowiedź 1 pkt. Łącznie maksymalnie 3 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-45.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/46","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"46","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 46. (2 pkt)\nPorównaj źródła B oraz K i na tej podstawie wskaż dwie różnice w uregulowaniu stosunków\nwyznaniowych w Rzeczypospolitej:\nPunkty\nuzyskane","answer":null,"answer_text":"46.\nObydwa dokumenty gwarantowały swobodę wyznania, lecz:\nKonstytucja przyznawała religii rzymsko-katolickiej status religii\npanującej, czego nie było w akcie konfederacji,\nKonstytucja zabraniała odstępstwa od katolicyzmu (apostazji), czego nie\nbyło w akcie konfederacji,\new. akt konfederacji odnosił się jedynie do stanu szlacheckiego,\nnatomiast Konstytucja także do innych stanów społecznych (np.\nmieszczan).\nZa prawidłowe podanie każdej różnicy 1 pkt. Łącznie maksymalnie za podanie\nco najmniej dwóch różnic 2 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-46.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":37,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/47","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"47","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 47. (3 pkt)\nNa podstawie źródła L sformułuj trzy różne wnioski dotyczące zmian, które nastąpiły\nw strukturze religijnej ludności Rzeczypospolitej w XVII i XVIII wieku.:\na)\nb)\nc)\nPunkty\nuzyskane\nKolejne zadanie arkusza II na stronie 14.\n14\nArkusz II - czasy nowożytne do roku 1815","answer":null,"answer_text":"47.\nUczeń może wysnuć następujące wnioski:\nzwiększyła się liczba unitów,\nzmniejszyła się liczba protestantów,\nzwiększyła się liczba wyznawców judaizmu,\nkatolicy\nnie\nstanowili\nwiększości\nwśród\nmieszkańców\nRzeczpospolitej.\nmożliwe jest również podanie przez zdającego innych wniosków, o\nile są one poprawne i zgodne z prawdą historyczną.\nZa każdą poprawną odpowiedź 1 pkt. Łącznie maksymalnie 3 pkt.","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-47.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":37,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad/48","paper_id":"historia-2003-styczen-probna-podstawowa","number":"48","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2003,"month":"styczen","level":"podstawowa","text":"Zadanie 48. (3 pkt)\nNa podstawie źródeł od A do K oraz wiedzy własnej podaj trzy różne przyczyny zmian\nw strukturze wyznaniowej oraz w stosunkach międzywyznaniowych w Rzeczypospolitej\nod XVI do XVIII wieku:\na)\nb)\nc)\nPunkty\nuzyskane\n15\nArkusz II - czasy nowożytne do roku 1815","answer":null,"answer_text":"48.\nPrzyczyny\nzmian\nw\nstrukturze\nwyznaniowej\ni\nstosunkach\nmiędzywyznaniowych:\nsukcesy kontrreformacji,\nzmiany w położeniu ekonomicznym i politycznym szlachty,\npogarszanie się sytuacji międzynarodowej Rzeczypospolitej (liczne\nwojny z wrogami zewnętrznymi, będącymi wyznawcami innych\nreligii),\nobarczanie innowierców odpowiedzialnością za liczne nieszczęścia\nspadające na państwo,\nzwycięstwo sarmatyzmu jako ideologii dominującej wśród polskiej\nszlachty,\nmożliwe jest również podanie przez zdającego innych przyczyn, o\nile są one zgodne z prawdą historyczną.\nNależy zwrócić uwagę, aby poruszone zostały różnorodne zagadnienia.\nZa każdą poprawnie wymienioną przyczynę 1 pkt. Łącznie maksymalnie 3 pkt.\n4\nArkusz II - wiek XIX i XX do roku 1991\nMODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA\nARKUSZ EGZAMINACYJNY II\nnr zadania\nmodel odpowiedzi i schemat oceniania\n27.\nDysproporcje w wysokości kar za niezgodne z prawem wydłużanie czasu pracy\n(stosunkowo niskie kary) i kar za lichwę (wysokie kary) mogły wynikać z kilku\nprzyczyn, z których najistotniejsze wydają się dwie:\na) zawyżanie cen na artykuły pierwszej potrzeby odbić się musiało drastycznie\nna poziomie życia bardzo zubożałej po wojnie ludności, nie tylko\nrobotników, lecz także innych grup społecznych,\nb) skrócenie czasu pracy do 8 godzin było w tym okresie nowością, robotnicy\nbyli\nprzyzwyczajeni\ndo\ndłuższej\npracy\ni\newentualne\nnadużycia\npracodawców w tej dziedzinie - zwłaszcza nieznacznie naruszające w/w\nograniczenie - nie łamały w sposób rażący praw robotników, ponadto\ndekret dopuszczał możliwość pracy w godzinach nadliczbowych.\nZa podanie jednej przyczyny - 1 pkt,\nZa podanie dwóch przyczyn - 2 pkt.\n28.\nDopuszczalne odpowiedzi: socjalizm, orientacja lewicowa, PPS. Za błąd należy\nuznać odpowiedzi: komunizm, marksizm itp.\nZa udzielenie odpowiedzi - 1 pkt.\n29.\nPrzyczyny zróżnicowania powierzchni majątków ziemskich parcelowanych z\ntytułu reformy rolnej wynikały z różnego stopnia ich zagospodarowania i\nprzydatności dla gospodarki kraju:\na) gospodarstwa specjalistyczne, o wysokiej kulturze rolnej (np. w\nWielkopolsce), były podporą gospodarki, dawały zatrudnienie nie tylko\nzwykłym robotnikom rolnym, lecz także wysokiej klasy fachowcom, były\nrównież źródłem kultury rolnej na cały kraj,\nb) majątki ziemskie na kresach wschodnich często składały się w dużym\nstopniu z lasów, pastwisk i innych terenów nienadających się do uprawy\n(błota poleskie), stąd ich mała przydatność dla celów reformy rolnej.\nZa podanie jednej przyczyny - 1 pkt,\nZa podanie dwóch przyczyn - 2 pkt.\n30.\nźródła normatywne (dokumenty)\nZa udzielenie odpowiedzi - 1 pkt.\n31.\nMajątki wymienione w art. 1:\na) były ziemiami pozostającymi w bezpośredniej dyspozycji państwa,\nb) należały uprzednio do ciemiężycieli i grabieżców - władz zaborczych lub\nagend państwa niemieckiego najostrzej walczących z polskością i polskim\nstanem posiadania, stąd parcelacja tych majątków (po I wojnie będących\nzresztą „ziemią niczyją”) była aktem „sprawiedliwości dziejowej”.\nZa podanie jednej przyczyny - 1 pkt,\nZa podanie dwóch przyczyn - 2 pkt.\n1\nArkusz II - wiek XIX i XX do roku 1991\n32.\nRząd zamierzał uzdrowić finanse państwa przy pomocy:\na) działań własnych, w tym starania o pożyczkę zewnętrzną,\nb) odwołania się do społeczeństwa.\nZa podanie jednego sposobu - 1 pkt,\nZa podanie dwóch sposobów - 2 pkt.\n33.\nRządowe zamierzenia:\na) wśród\ndziałań\nwłasnych:\npodniesienie\npodatków,\nzwiększenie\ndochodów (w podanym fragmencie tekstu nie wyszczególniono\nkonkretów) oraz oszczędności,\nb) odwołanie do społeczeństwa: subskrypcje, czyli pożyczka udzielona\npaństwu.\nZa wyjaśnienie z użyciem co najmniej dwóch różnych środków 2 pkt; po 1 pkt\nza każdy środek.\n34.\nGrabski w przemówieniu wymienił obronę państwa, administrację i oświatę.\nZa podanie wszystkich elementów 1 pkt.\n35.\nJeżeli zdający podał:\na) marka (polska) - 1 pkt,\nb) złoty polski - 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie 2 pkt.\n36.\nJeżeli zdający:\na) podał poprawną datę roczną 1924 r. - 1 pkt,\nb) wspomniał o wymianie marek (polskich) na złote - 1 pkt,\nc) umieścił w odpowiedzi przynajmniej jedną informację dodatkową, np.\ndotyczącą powołania Banku Polskiego, kursu wymiany - 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie 3 pkt; po 1 pkt za każdą informację.\n37.\nDo skutków społecznych kryzysu można zaliczyć:\na) obniżenie stopy życiowej ludności (w przytoczonym tekście mowa\no ludności wiejskiej),\nb) gorsze odżywianie,\nc) brak kontaktu ze światem reprezentowanym w tekście przez książkę\ni gazetę,\nd) rezygnacja z wyższych aspiracji (posyłanie dzieci do szkół - w domyśle:\nśrednich),\ne) utrata nadziei na lepszą przyszłość.\nZa każdą prawidłową odpowiedź 1 pkt. Łącznie maksymalnie 3 pkt.\n38.\ntak;\nprzykładowe argumenty:\na) respondentami byli chłopi, którzy znali realia polskiej wsi w dobie\nkryzysu,\nb) wypowiedzi są (mogą być) subiektywne, ale oddają stan wsi polskiej\nw dobie kryzysu,\nc) opinie chłopów były spisane na bieżąco, w czasie kryzysu.\nZa wyjaśnienie z podaniem co najmniej jednego poprawnego argumentu 1 pkt.\n2\nArkusz II - wiek XIX i XX do roku 1991\n39.\nPrzyczyny:\na) konieczność posiadania własnego portu w celach militarnych (obronność),\nb) chęć rozładowania napięć społecznych (zatrudnienie bezrobotnych),\nc) przyczyny ekonomiczne (nie wymienione expresis verbis), lecz możliwe\ndo wyinterpretowania z ostatniego zdania tekstu.\nZa każda przyczynę 1 pkt. Maksymalnie łącznie 3 pkt.\n40.\nNiemcy byli właścicielami fabryk i kopalń, zasiadali też w ich zarządach,\na nawet w zarządach kopalń nie należących do nich (tylko np. do rządu).\n41.\nAutor tekstu starał się - wspólnie z innymi osobami - doprowadzić\ndo polonizacji przemysłu śląskiego (ew. do przejęcia w ręce polskie zarządu,\na następnie także własności kopalń śląskich).\n42.\nJeżeli zdający:\na) podał, że władze państwowe nie chciały komplikować stosunków\nz Niemcami - 1 pkt,\nb) podkreślił dodatkowo, że stosunki z Niemcami na początku lat\ntrzydziestych były szczególnie napięte - 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie 2 pkt.\n43.\nPrzykładowe wnioski:\na) na ziemiach polskich nastąpił nierównomierny spadek śmiertelności\nniemowląt,\nb) największy spadek śmiertelności dokonał się w środkowej części państwa,\n(dawna Kongresówka ) oraz w zachodniej i południowej części (dawny\nzabór pruski i austriacki),\nc) na ziemiach wschodnich (wcielonych dawnej do Imperium Rosyjskiego)\nśmiertelność nieznacznie wzrosła,\nd) świadczy to o postępie, który dokonał się na zachód od linii Bugu (w tzw.\nPolsce A), przy utrzymującym się jednocześnie niskim poziomie higieny na\nobszarze Kresów (tzw. Polska B),\ne) świadczy również o wzroście zamożności w zachodniej i środkowej części\nPolski przy niezmienionym poziomie życia na Kresach.\nZa każdy poprawny wniosek - 1 pkt,\nŁącznie maksymalnie 3 pkt.\n44.\nWniosek może dotyczyć związku między wysokim poziomem śmiertelności\nniemowląt i wysokim poziomem analfabetyzmu.\nZa poprawnie sformułowany wniosek - 1 pkt.\nUzasadnienie: wraz ze wzrostem poziomu wykształcenia rośnie świadomość\nzagrożeń dla zdrowia i życia niemowląt, co owocuje lepszą opieką nad\nniemowlętami i obniża ich śmiertelność.\nMożliwe są również inne odpowiedzi, o ile są poprawne.\nZa poprawne uzasadnienie - 1 pkt.\nŁącznie maksymalnie 2 pkt.\n3\nArkusz II - wiek XIX i XX do roku 1991\n45.\nOdpowiedź powinna zawierać następujące elementy:\na) dbałość państwa o oświatę,\nb) dostrzeganie rangi oświaty w niepodległym państwie,\nc) niemożność sprostania potrzebom materialnym w dziedzinie oświaty,\nd) docenianie ofiarności i wysiłku nauczycieli,\ne) próby wynagrodzenia ich trudu sposobami innymi niż finansowe (Krzyż\nZasługi).\nZa ocenę z użyciem jednego argumentu - 1 pkt,\nza pełną ocenę z użyciem trzech argumentów - 3 pkt.\n46.\nLista problemów społecznych może zawierać następujące pozycje:\na) głód ziemi na wsi,\nb) bezrobocie,\nc) niski poziom wykształcenia - lub wysoki poziom analfabetyzmu,\nd) brak wystarczającej ilości szkół i nauczycieli,\ne) niski poziom higieny (przynajmniej w niektórych częściach państwa).\nMożliwe są również inne odpowiedzi, o ile są one zgodne z prawdą\nhistoryczną.\nZa każdy poprawnie podany problem - 1 pkt.\nMaksymalnie - 3 pkt.\n4","solution":null,"image":"img/historia-2003-styczen-probna-podstawowa/zad-48.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":38,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2003 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"}]}