{"paper":{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona-odpowiedzi/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":22,"source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},"questions":[{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/1","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nPrzyporządkuj poniżej wymienione imiona bogów miejscom narodzin ich kultu. Wpisz\nodpowiedzi do tabeli.\nAnubis, Isztar, Izyda, Marduk, Śiwa, Wisznu\nBabilonia\nEgipt\nIndie","answer":null,"answer_text":"Babilonia: Isztar, Marduk\nza wszystkie\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/2","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nObejrzyj ilustrację przedstawiającą fragment greckiego malowidła wazowego\nz VII w. p.n.e. Następnie wykonaj polecenia A i B.\nŹródło: M. Węcowski, Starożytność klasyczna. Ćwiczenia źródłowe z historii dla szkół średnich, t.1, Warszawa\n1999, s. 202\nA. Podaj nazwę ciężkozbrojnej piechoty przedstawionej na powyższym malowidle\nwazowym.\nB. Podaj nazwę szyku bojowego, jaki tworzą wojownicy przedstawieni na powyższym\nmalowidle wazowym.\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n3","answer":"A","answer_text":"A.\nhoplici\nza dwie prawidłowe\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nPoniżej wymieniono nazwy obiektów architektury greckiej i rzymskiej.\nWpisz je do odpowiednich rubryk tabeli.\nPanteon, Propyleje, Łuk Tytusa, Erechtejon, Partenon, Koloseum\nArchitektura grecka\nArchitektura rzymska\nA.\nB.","answer":"A","answer_text":"A.\nPartenon, Propyleje, Erechtejon\nza wszystkie\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/4","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"4","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (2 pkt)\nPrzeanalizuj fragment tablicy genealogicznej dynastii Rurykowiczów. Wykorzystując\nzawarte w niej informacje wykonaj polecenia A i B.\nŹródło: opr. na podstawie B. Zientara, Dawna Rosja. Despotyzm i demokracja, Warszawa 1995, s. 22-23\nA. Napisz, kim był Jarosław Mądry dla Gertrudy - córki Mieszka II, króla Polski.\nB. Podaj imiona Rurykowiczów, którzy weszli w związki małżeńskie z córkami\nwładców bizantyjskiego kręgu kulturowego.\nWłodzimierz I Wielki\n†1015\n& Anna, c. Romana\nces. biz.\nWłodzimierz\n†1052\n& Oda, c. Lippolda,\nhr. Stade\nAnna\n†ok.1075\n& Henryk I,\nkról Francji\nElżbieta\n†1044\n& 1. Harald I król Norwegii,\n& 2. Swen II król Danii\nWsiewołod\n†1093\n& Maria, c. Konstantyna IX,\nces. biz.\nAnastazja\n& Andrzej I,\nkról Węgier\nŚwiatosław\n†1076\n& N. c. Ethelera,\nhr. Dithmarschen\nIzjasław\n†1078\n& Gertruda, c. Mieszka II,\nkróla Polski\nŚwiatopełk\n†1019\n& N. c. Bolesława Chrobrego,\nkróla Polski\nJarosław Mądry\n†1054\n& N. N. Ingegerda c. Olafa III,\nkróla Szwecji\nDobronega-Maria\n†1087\n& Kazimierz I Odnowiciel,\nks. polski\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n4","answer":"A","answer_text":"A.\nteściem\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nPoniżej zamieszczono fragmenty biografii postaci, których działania miały istotny\nwpływ na bieg historii. Rozpoznaj postaci i wpisz ich imiona do tabeli.\nFragment biografii\nPostać\nA. Frankijski władca z rodu Merowingów. Wybitny wódz i twórca\npotęgi Franków. Zjednoczył ich plemiona oraz podbił Galię. Przyjął\nchrzest i zapoczątkował chrystianizację Franków.\nB. Od 936 r. król niemiecki z dynastii saskiej. Interwencje w walki\nwewnętrzne Italii przyniosły mu godność cesarską. W 962 r. papież\nJan XII koronował go na cesarza.\nC. Jeden z głównych autorów reformy Kościoła (od jego imienia\npochodzi nazwa reformy). Od 1073 r. papież; z jego inicjatywy\nspisano Dictatus papae. Toczył walki z królem Henrykiem IV.","answer":"A","answer_text":"A.\nChlodwig [Klodwig]\nza trzy prawidłowe\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/6","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"6","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (1 pkt)\nPrzeanalizuj treść zamieszczonej poniżej mapy i zaproponuj dla niej tytuł.\nUwaga: tytuł powinien zawierać określenie tematu i czasu.\nŹródło: Atlas Historyczny dla klasy V-VI, Warszawa-Wrocław 1994, s. 11\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n5","answer":null,"answer_text":"Przykładowe tytuły:\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/7","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nPrzeczytaj fragmenty ulotki propagandowej z pierwszej wolnej elekcji, które zawierają\ninformacje o kandydatach do tronu polskiego. Wpisz imię odpowiedniej postaci pod\ncytowanym tekstem.\nStefan Batory, Iwan Groźny, Henryk Walezy, Jan Waza, Ernest Habsburg\nTekst 1.\nCommoda (korzyści)\n1. że zacny cesarski syn\n2. że czeski język rozumie […]\n4. że ma być sto ślachciców (w) Wiedniu na nauce\nIncommoda (szkody)\n2. że z narodu niemieckiego nam zawżdy przeciwnego\n4. co się innym dzieje, to jest Węgrom, Ślęzakom, Czechom, stałoby się to i Lechom\nA\nTekst 2.\nCommoda (korzyści)\n1. pokój dożywotni z nim samym\n2. język rozumie\nIncommoda (szkody)\n2. morza byśmy przecię nie mieli, bo port narewski wielki jego klejnot\n3. tyraństwo a okrucieństwo wrodzone\n4. wolę swą uważa za prawo\nB\nTekst 3.\nCommoda (korzyści)\n3. musi nam być powolny przez dalekość przyjaciół swych […]\n7. sto ślachciców […] w Paryżu na studiach i w wojsku ćwiczyć się będzie\n8. pokój z Turkiem\nIncommoda (szkody)\n1. niepokój z Moskwą\n2. język, ale łaciński i włoski umie, o polski jemu łacno, gdy ujrzy, że mu go będzie\npotrzeba\nC\nŹródło: Wiek XVI-XVIII w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli\nhistorii, studentów i uczniów, opr. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 106-107\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n6","answer":"A","answer_text":"A.\nErnest Habsburg\nza dwie prawidłowo\n2","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/8","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nNazwij wydarzenie, do którego odnosi się treść poniższej mapy.\nŹródło: K. Baczkowski, Projekty ( ) w późnym średniowieczu i u początków doby nowożytnej, Kraków 2001,\ns. 15","answer":null,"answer_text":"Przykładowe odpowiedzi:\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nPoniżej zamieszczono fragment wiersza Jana Lechonia. Zanalizuj jego treść i wykonaj\npolecenia A i B.\nKiedy wszystko struchlało z obawy Moskali,\nOn na progu się sali jako kłoda wali;\nZ tą jedną myślą w głowie: „Ja wszystko ocalam”,\nRozdziera swe szaty, krzycząc: „Nie pozwalam!”\nSto ramion nieulękłego uchwyciło męża\nI oszalał i umarł. Lecz to on zwycięża.\nBo parę lat zaledwie - jest to chwila prawie -\nI oto się nad polem chwieje piórko pawie,\nHurmem chłopi z kosami biegną polną steczką\nI nakryli armaty krakowską czapeczką.\nI oto wszyscy naraz wznieśli wolne głowy,\nSpójrz! Oto idą boso, lecz przez gaj laurowy.\nDłoń twarda, co pług dotąd prowadziła w polu,\nNiesie sztandar wolności do bram Kapitolu,\nI idą, idą nasi, bijąc w tarabany\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n7\nI myśląc o swej Basi, w kraju zapłakanej.\nSamotnik, który wtedy oszalał z rozpaczy,\nNie ujrzy ich, to prawda, ale cóż to znaczy?\nBo on odżył i wpośród śnieżnych drzew szpaleru\nTo on wali bagnetem w wrota Belwederu,\nI w ciemną noc styczniową wolność widzi jaśnie.\nTen człowiek z brwią krzaczastą - to przecież on właśnie!\nŹródło: Życiorysy historyczne, literackie i legendarne, pod red. Z. Stefanowskiej i J. Tazbira, Warszawa 1992,\ns. 193\nA. Podaj imię i nazwisko postaci, o której mowa w pierwszych czterech wersach utworu.\nB. Wymień nazwy powstań narodowych, które zostały wspomniane w wierszu.","answer":"A","answer_text":"A.\nTadeusz Rejtan\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/10","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (1 pkt)\nDokonaj analizy danych z poniższego wykresu i wykonaj polecenia A, B i C.\nLudność utrzymująca się z rolnictwa w wybranych krajach\nw latach 1870-1913 (w %)\n28\n48\n48\n50\n53\n12\n35\n32\n40\n33\n0\n10\n20\n30\n40\n50\n60\nWielka\nBrytania\nHolandia\nNiemcy\nFrancja\nUSA\nPaństwo\nW %\n1870\n1913\nŹródło: opr. na podst. J. Szpak, Historia gospodarcza powszechna, Warszawa 2003, s.170\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n8\nA. Podaj nazwę państwa, które w 1913 r. miało najniższy odsetek ludności\nutrzymującej się z rolnictwa.\nB. Podaj nazwę państwa, w którym w latach 1870-1913 nastąpił największy spadek\nliczby ludności utrzymującej się z rolnictwa.\nC. Podaj nazwę państwa, w którym najwolniej dokonywały się zmiany w strukturze\nekonomiczno-społecznej.","answer":"A","answer_text":"A.\nWielka Brytania\nza wszystkie\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/11","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nZapoznaj się z dołączonymi do zadania źródłami. Następnie wykonaj polecenia A i B.\nŹródła: [w:] P. Szlanta, Pociągiem do Bagdadu, „Mówią wieki”, nr 530, Warszawa 2004, s. 33-34\nŹródło 1.\nMapa: Bliski Wschód przed 1914 r.\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n9\nŹródło 2.\nUwaga: Harun ar-Raszid - jeden z najsłynniejszych władców muzułmańskich Wschodu z przełomu\nVIII i IX w.\nŹródło 3.\nFragment książki niemieckiego publicysty Friedricha Naumanna Asien\nTurcja […] nadaje się do osadnictwa i po zmianie ustroju gospodarczego może\nznacznie zwiększyć swój popyt i podaż. […] Z chęcią możemy przyjąć uzyskane produkty jako\nzapłatę za maszyny, tkaniny, artykuły luksusowe, gdyż wciąż potrzebujemy importu żyta,\npszenicy, kawy, tytoniu i win południowych. […] Jedynie za pomocą dróg i kolei żelaznej\nmożna zapoczątkować niemieckie zarządzanie w imperium osmańskim.\nA. Na podstawie analizy źródeł 1. i 2. wymień dwa państwa europejskie, których\nwpływy polityczne i gospodarcze w tym regionie były zagrożone przez Niemcy\nbudujące linię kolejową przedstawioną na mapie.\nB. Na podstawie źródła 3. wymień trzy cele ekonomiczne, które Niemcy chciały\nrealizować w imperium osmańskim.\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n10","answer":"A","answer_text":"A.\nRosja, Wielka Brytania (Anglia)\nza dwie prawidłowe\n2","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/12","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (1 pkt)\nPodkreśl dokument, który doprowadził do umiędzynarodowienia sprawy polskiej\npodczas I wojny światowej.\na) Odezwa do Polaków głównodowodzącego armii rosyjskiej, wielkiego księcia\nMikołaja Mikołajewicza, z 14 sierpnia 1914 r.\nb) Akt 5 listopada, wydany w imieniu cesarzy Niemiec i Austro-Węgier\nw 1916 r.\nc) Deklaracja Praw Narodów Rosji r. wydana 3/16 listopada 1917 r. przez Radę\nKomisarzy Ludowych\nd) Orędzie prezydenta T.W. Wilsona do Kongresu St. Zjednoczonych Ameryki\nPółnocnej z 8 stycznia 1918 r.","answer":null,"answer_text":"b\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (1 pkt)\nIlustracje\nprzedstawiają\nbanknoty\nbędące\nw\nobiegu\nna\nziemiach\npolskich\nw XX wieku. Uporządkuj je chronologicznie. Wpisz cyfry od 1 do 4 w tabeli: banknot,\nktóry był w obiegu najwcześniej oznacz cyfrą 1, zaś kolejne cyframi 2, 3, 4.\nA.\nB.\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n11\nC.\nD.\nŹródło: T. Kafkowski, Tysiąc lat monety polskiej, Kraków 1974, s. 402, 407, 427, 432\nBanknot A\nBanknot B\nBanknot C\nBanknot D\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n12","answer":"A","answer_text":"Banknot A: 4\nza bezbłędne\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"14","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (2 pkt)\nPrzeanalizuj zamieszczoną poniżej ilustrację z okresu II wojny światowej i wykonaj\npolecenia A i B.\nŹródła: H. Górska, E. Lipiński, Z dziejów karykatury polskiej, Warszawa 1977, s. 237\nA. Podkreśl poprawną odpowiedź.\nRysunek jest komentarzem do sytuacji na ziemiach polskich\na) wcielonych do III Rzeszy.\nb) wcielonych do ZSRR.\nc) wchodzących w skład Generalnego Gubernatorstwa.\nB. Wyjaśnij, jakie zachowanie piętnuje ta karykatura.\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n13","answer":"A","answer_text":"A.\nc\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/15","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nPoniższe zdania (oznaczone A, B, C) odnoszą się do fotografii przedstawiających ważne\nwydarzenia\nz\ndziejów\nPolski\npo\nII\nwojnie\nświatowej.\nRozstrzygnij,\nczy są to stwierdzenia prawdziwe, czy fałszywe. W tabeli w odpowiednich rubrykach\ndopisz obok podanego zdania prawda lub fałsz.\n1.\n2.\n3.\n4.\nŹródła: W. Roszkowski, Półwiecze. Historia polityczna świata po 1945 roku, t.10, Warszawa 2003, s. 114, 390;\nM. Kallas, Historia ustroju Polski, Warszawa 2005, fot. 88;\nKronika ludzkości, Warszawa 1993, s. 1055\nA. W powyższym zestawie fotografii jedna dokumentuje wydarzenie, które\nmiało miejsce po 1980 roku.\nB. Fotografia nr 3 przedstawia wydarzenie chronologicznie pierwsze.\nC. Dwie fotografie dokumentują wydarzenia, których uczestnikiem był Lech\nWałęsa.\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n14\nTemat: Władza i społeczeństwo - różne postacie władzy\nCZĘŚĆ II\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ WIEDZY HISTORYCZNEJ\n(10 punktów)\nZapoznaj się z materiałami źródłowymi (źródła A - E). Następnie odpowiedz na pytania\nzamieszczone w Arkuszu odpowiedzi (zadania 16 - 21).\nŹródło A\nArystoteles, Polityka\n[w:] Arystoteles, Polityka, przekład i opracowanie L. Piotrowicz, Warszawa 2002, s. 86 - 124\n1. Ustrój i rząd oznaczają właściwie to samo. Rząd jest czynnikiem władającym\nw państwach, a jako taki z konieczności znajduje się w rękach albo jednostki, albo\nniewielkiej czy też i wielkiej liczby ludzi. Otóż kiedy te jednostki lub też niewielka ich\ngrupa, czy w końcu i wielka ich liczba, władają ku ogólnemu pożytkowi, to takie ustroje\nsą z konieczności właściwe; jeśli natomiast mają na względzie tylko własną korzyść czy\njednostki, czy niewielkiej grupy, czy masy, są to zwyrodnienia. Bo albo nie powinno się\nczłonków takiego państwa nazywać obywatelami, albo winni oni uczestniczyć\nw korzyściach, jakie państwo zapewnia.\n2. Tę postać jedynowładztwa, czyli monarchii, która ma na oku dobro ogólne, zwykliśmy\nnazywać królestwem, panowanie niewielu, a więc więcej niż jednego, zwiemy\narystokracją, czy to dlatego że najlepsi władają, czy też ponieważ rządzą ku najlepszemu\npożytkowi państwa i jego członków; kiedy zaś lud rządzi ku ogólnemu pożytkowi;\nużywamy nazwy, która w szerszym znaczeniu określa wszystkie ustroje - politeja rządy\nobywateli.\n4. Zwyrodnieniami wspomnianych ustrojów są: w stosunku do królestwa tyrania,\nw stosunku do arystokracji oligarchia, a w stosunku do politei demokracja. Tyrania jest\nbowiem jedynowładztwem dla korzyści panującej jednostki, oligarchia rządzi\ndla korzyści bogaczy, a demokracja dla korzyści ubogich; żadna z nich nie ma jednak\nna względzie dobra ogółu.\nŹródło B\nWielka Karta Wolności (Magna Charta Libertatum) 1215 r.\n[w:] Rozkwit średniowiecznego porządku w Europie, Teksty źródłowe nr 19, opr. K. Dobrowolski, Kraków 1926, s. 4-5\n39. Żaden wolny człowiek nie ma być pojmany ani uwięziony, albo wyrzucony z posiadłości,\nalbo proskrybowany, ani wygnany lub innym sposobem pognębiony, i ani sami na niego nie\nwyruszymy, ani nikogo przeciw niemu nie wyślemy, jak tylko na podstawie legalnego\nwyroku równych jemu (…).\n61. Gdy zaś dla Boga i dla naprawy królestwa naszego oraz aby lepiej uśmierzyć niezgodę\npowstałą między nami i baronami naszymi, uczyniliśmy te wszystkie powyższe ustępstwa\nz pragnieniem, aby one na wieki cieszyły się nienaruszalnością i silną trwałością przyznajemy\nim (tj. baronom) i dajemy następujące zabezpieczenie. Mianowicie baronowie wybiorą wedle\nswojej woli dwudziestu pięciu baronów z królestwa, którzy będą obowiązani wszystkimi\nswoimi siłami przestrzegać, pilnować i nakazywać przestrzeganie tego pokoju i wolności,\njaki im przyznaliśmy i zatwierdziliśmy niniejszym dokumentem (…).\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n15\nŹródło C\nA. de Tocqueville, O demokracji w Ameryce\n[w:] A. de Tocqueville, O demokracji w Ameryce, przekład M. Król, Warszawa 1976, s. 27-30, 35-36\nCharles Alexis de Tocqueville (1805-1859) - francuski historyk i polityk\nSpośród wszystkich nowych zjawisk, jakie przyciągnęły moją uwagę podczas pobytu\nw Stanach Zjednoczonych, najbardziej uderzyła mnie panująca tam powszechnie równość\nmożliwości. ( ) Myślałem wówczas o naszej półkuli i przyszło mi na myśl, że dostrzegam\ntu jakieś podobieństwo do obrazu, jaki ukazał mi Nowy Świat. ( ) Odniosłem wrażenie,\nże ta sama demokracja, która zawładnęła społeczeństwami amerykańskimi, pospiesznie\nzmierza ku władzy w Europie. (…) Wielka rewolucja demokratyczna dokonuje się wśród nas.\nWszyscy ją widzą, lecz nie wszyscy jednakowo oceniają. Jedni, uważając ją za zjawisko\nnowe, a przy tym przypadkowe, mają nadzieję, że będzie ją można jeszcze powstrzymać,\ndla innych natomiast jest ona nieodwracalna, ponieważ uważają ją za najbardziej ciągłą,\nnajdawniejszą i najtrwalszą tendencję w historii. (…)\nJeżeli przyjrzymy się temu, co w każdym półwieczu, począwszy od XI stulecia, dzieje\nsię we Francji, zauważymy niechybnie, że w porządku społecznym odbywa się podwójna\nrewolucja. Szlachcic schodzi na niższe szczeble drabiny społecznej, nieszlachcic po niej\nwstępuje ( ). Każde półwiecze ich zbliża i niebawem się spotkają. Nie jest to osobliwością\nFrancji. Gdziekolwiek skierujemy wzrok, zobaczymy, że ta sama rewolucja dokonuje się\nw całym świecie chrześcijańskim. ( ) Stopniowy rozwój równych możliwości jest więc\ndziełem opatrznościowym. Jest powszechny, trwały i nieustannie wymyka się ludzkiej\nwładzy. Służą mu wszystkie wydarzenia i wszyscy ludzie. ( )\nWydaje mi się rzeczą niewątpliwą, że wcześniej czy później osiągniemy,\njak Amerykanie, prawie pełną równość możliwości. Nie wynika z tego wcale, że będziemy\nzmuszeni z podobnego układu społecznego wyciągnąć w przyszłości takie same\nkonsekwencje polityczne, jakie wyciągnęli Amerykanie. Jestem daleki od myśli, że znaleźli\noni jedyną formę rządów, jaka może być właściwa demokracji. ( )\nŹródło D\nTabela. Wskaźniki liberalizacji w Europie (1791-1914) według Normana Daviesa\noprac. na podstawie: N. Davies, Europa - rozprawa historyka z historią, Kraków 1998, s. 1303\nKraj\nKonstytucje\nPowszechne prawo wyborcze\ndla mężczyzn\n(dla kobiet dane podano\nw nawiasach)\nRównouprawnienie\nŻydów\n(zniesienie ograniczeń\npraw obywatelskich\nludności żydowskiej)\nWielka Brytania\n1884 (1928)\n1871\nFrancja\n1791, 1830, 1848,\n1852, 1875\n1848 (1944)\n1791\nSzwecja\n1809\n1909 (1919)\n1838\nNorwegia\n1814\n1898 (1912)\n1851\nHolandia\n1814\n1896 (1946)\n1796\nBelgia\n1831\n1893 (1948)\n1831\nGrecja\n1844, 1864\n(1952)\n1830\nSzwajcaria\n1848\n1848 (1971)\n1866\nPrusy\n1850\n1850 (w Niemczech 1919)\n1812\nCesarstwo\nNiemieckie\n1871\n1871 (w Niemczech 1919)\n1871\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n16\nŹródło E\nFrancuski plakat z 1892 roku\nLitografia z 1892 r., ze zbiorów Bibliothèque Nationale w Paryżu\n[w:] Histoire 1re, Paris 2003, s. 145\nNapis na plakacie: „Obchody stulecia Republiki Francuskiej”\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n17\nARKUSZ ODPOWIEDZI\nna podstawie źródła A","answer":"A","answer_text":"A.\nprawda\nza wszystkie\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"16","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (1 pkt)\nWymień ustroje, które, zdaniem Arystotelesa, są sprawiedliwe, a tym samym i właściwe\noraz formy ustrojowe, które Arystoteles nazywa zwyrodniałymi.\nUstroje wg Arystotelesa sprawiedliwe\n(właściwe)\nUstroje wg Arystotelesa zwyrodniałe\nna podstawie źródła B oraz wiedzy pozaźródłowej","answer":null,"answer_text":"Ustroje wg Arystotelesa właściwe (sprawiedliwe):\n1 punkt\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/17","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"17","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (2 pkt)\nWskaż podobieństwo i różnicę między postanowieniami Wielkiej Karty Wolności\na przywilejem jedlneńsko-krakowskim (1430-1433).\nPodobieństwo:\nRóżnica:\nna podstawie źródła C","answer":null,"answer_text":"Podobieństwo:\npo 1 punkcie za\n2","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/18","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"18","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nWyjaśnij, co Tocqueville nazywa podwójną rewolucją.\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n18","answer":null,"answer_text":"Przykładowe odpowiedzi:\npo 1 punkcie\n2","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/19","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"19","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (1 pkt)\nNazwij proces społeczny, który Tocqueville charakteryzuje we wskazanym fragmencie.\nna podstawie źródła D oraz wiedzy pozaźródłowej","answer":null,"answer_text":"Przykładowe odpowiedzi:\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/20","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nPodane poniżej zdania odnoszą się do zestawienia w tabeli. Rozstrzygnij,\nczy są to informacje prawdziwe, czy fałszywe. W tabeli w odpowiednich rubrykach\ndopisz obok podanej informacji: prawda lub fałsz.\nA. Powszechne prawo wyborcze dla mężczyzn we Francji przyniosła\nII Republika.\nB.\nKonstytucje\nz\nokresu\nWiosny\nLudów:\nfrancuska,\nszwajcarska i pruska wprowadzały w tych państwach republikańską\nformę rządów.\nC. Równouprawnienie Żydów w Belgii i Grecji zbiegło się\nz początkiem niepodległości tych państw.\nna podstawie źródła E","answer":"A","answer_text":"A. prawda\n1 punkt\n1","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/21","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"21","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (3 pkt)\nWyjaśnij treść tego plakatu. Uwzględnij: zamieszczone daty, scenę pierwszoplanową\n(symboliczną) i sceny w tle.\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n19\nCZĘŚĆ III\nZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI (20 punktów)","answer":null,"answer_text":"Zdający w wyjaśnieniu powinien odnieść się do trzech\npo 1 punkcie za\n3","solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad/22","paper_id":"historia-2006-listopad-probna-rozszerzona","number":"22","points":20,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"listopad","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (20 pkt)\nZadanie zawiera dwa tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania.\nTemat I\nScharakteryzuj zmiany w systemie sprawowania władzy w Rzeczypospolitej szlacheckiej\nw XVI-XVII w.\nTemat II\nNa\nwybranych\nprzykładach\nscharakteryzuj\nkryzys\ndemokracji\nw\nEuropie\nw okresie międzywojennym (1918-1939).\nWybieram temat\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n20\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n21\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n22\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n23\nPróbny egzamin maturalny z historii\nPoziom rozszerzony\n24\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2006-listopad-probna-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · listopad 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"}]}