{"paper":{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":20,"source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},"questions":[{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/41","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"41","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 41. (1 pkt)\nWyjaśnij, jak monarcha egipski rozumiał swój związek ze światem bogów.\nna podstawie źródeł A i B","answer":null,"answer_text":"41.\nWładca uważał się za namiestnika boskiego, za syna\nbogów.\nWystarczy określenie - syn boski.\n1 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-41.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/42","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"42","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 42. (1 pkt)\nWyjaśnij, dlaczego Ramzes III mógł wysoko oceniać swoje panowanie.\nCZĘŚĆ II. DROGA DO JEDYNOWŁADZTWA W STAROŻYTNYM RZYMIE\nna podstawie źródła C","answer":null,"answer_text":"42.\nMożliwe odpowiedzi:\nRamzes III wysoko oceniał swoje panowanie,\nponieważ postępował we właściwy (należyty)\nsposób.\nPanowanie Ramzesa przyniosło pozytywne skutki.\nDo przyznania punktu konieczne jest uwzględnienie\nw odpowiedzi jednej informacji.\n1 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-42.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/43","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"43","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 43. (1 pkt)\nOceń skuteczność polityki prowadzonej przez Oktawiana Augusta. Podaj jeden\nargument potwierdzający twoją ocenę.\n10\nArkusz II\nna podstawie źródła D oraz wiedzy pozaźródłowej","answer":null,"answer_text":"43.\nPolityka Oktawiana Augusta okazała się skuteczna.\nArgumenty możliwe do użycia przez odpowiadającego,\nnp.:\npolityka okazała się skuteczna, gdyż Oktawian\nzdobył władzę\n1 pkt\n2\nZADANIE\nSCHEMAT\nPUNKTOWANIA\nNumer\nzadania\nCzęści\nzadania\nMODEL ODPOWIEDZI\nPunkty za\nposzczególne\nczęści\nzadania\nPunkty\nza zadanie\nudało mu się wyeliminować (lub zjednać sobie)\nprzeciwników\nzdobył popularność w społeczeństwie\nzyskał poparcie prowincji.\nPunktacja:\n1 punkt jest przyznawany za określenie skuteczności\npolityki i za podanie jednego argumentu.","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-43.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/44","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"44","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 44. (2 pkt)\nOceń, czy charakterystyka Dioklecjana przedstawiona przez Sekstusa Aureliusza\nWiktora może być uznana za wiarygodną. Uzasadnij swoje stanowisko.\nna podstawie źródła D oraz wiedzy pozaźródłowej","answer":null,"answer_text":"44.\nZdający zajmuje stanowisko i logicznie je argumentuje,\nnp. uznaje źródło za wiarygodne.\nPrzykładowe argumenty:\nautor przedstawia postać Dioklecjana wielostronnie,\nkrytycznie, a jednocześnie nie jest do niego\nnastawiony wrogo\noceniając rządy cesarza, zwraca uwagę na wady\nwładcy, zamiłowanie do przepychu i żądanie\noddawania czci boskiej, ale zaznacza, iż - jego\nzdaniem - wady te wyrównują zalety - cesarz jest\ndobrym władcą; nazywa go „ojcem poddanych”\nzdający może również zwrócić uwagę na czas\npowstania życiorysu cesarza.\nPunktacja:\n1 pkt - za zajęcie stanowiska\n1 pkt - za podanie argumentu.\nUwaga:\njeżeli\nzdający\nzajmie\ninne\nstanowisko\ni je logicznie uargumentuje należy przyznać punkty.\n2 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-44.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/45","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"45","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 45. (2 pkt)\nWyjaśnij znaczenie terminu historycznego dominat.\nCZĘŚĆ III. ŚREDNIOWIECZE - NAWIĄZANIE DO STAROŻYTNEJ TRADYCJI\nWŁADZY MONARSZEJ\nna podstawie źródła E oraz F","answer":null,"answer_text":"45.\nDominat\n(dominus\nłac.\npan)\nforma\nrządów\nw starożytnym Rzymie od czasów Dioklecjana (koniec\nIII w.) polegająca na absolutnej władzy panującego,\nktóremu oddawano cześć boską.\nPunktacja:\n1 punkt - za podanie informacji o tym, że był to system\nrządów absolutnych,\n1 punkt - za podanie informacji, że władca wymagał\noddawania mu czci boskiej.\n2 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-45.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/46","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"46","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 46. (2 pkt)\nWyjaśnij, jakie wzajemne zobowiązania miały stanowić podstawę stosunków między\nKarolem Wielkim a papieżem.\nZobowiązania Karola:\nZobowiązania papieża:\nna podstawie źródła F oraz wiedzy pozaźródłowej","answer":null,"answer_text":"46.\nKarol wspierał papieża (bronił go przed wrogami\nwewnętrznymi\ni\nzewnętrznymi),\nzobowiązał\nsię\numacniać i rozszerzać wiarę.\nPapież wspierał swoim autorytetem pozycję władcy\nw świecie chrześcijańskim, wspomagał duchowo,\n1 pkt\n1 pkt\n2 pkt\n3\nZADANIE\nSCHEMAT\nPUNKTOWANIA\nNumer\nzadania\nCzęści\nzadania\nMODEL ODPOWIEDZI\nPunkty za\nposzczególne\nczęści\nzadania\nPunkty\nza zadanie\nuświęcał władzę Karola poprzez ceremonię koronacji.\nPunktacja:\n1 punkt - za podanie przynajmniej dwóch zobowiązań\nwładcy\n1 punkt - za podanie przynajmniej dwóch zobowiązań\npapieża.","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-46.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/47","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"47","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 47. (1 pkt)\nWyjaśnij, w jaki sposób Karol nawiązał do tradycji władców rzymskich.\n11\nArkusz II\nna podstawie źródła F oraz wiedzy pozaźródłowej","answer":null,"answer_text":"47.\nNawiązał poprzez tytulaturę (tytuł cesarza i Augusta).\n1 punkt za podanie sposobu (tj. przyjęcie tytulatury) lub\nza wymienienie obu tytułów.\n1 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-47.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/48","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"48","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 48. (1 pkt)\nKogo miał na myśli Einhard, pisząc o cesarzach rzymskich współczesnych Karolowi\nWielkiemu?\nna podstawie źródła F oraz wiedzy pozaźródłowej","answer":null,"answer_text":"48.\nEinhard myślał o cesarzach wschodnio-rzymskich,\n(bizantyjskich).\n1 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-48.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/49","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"49","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 49. (1 pkt)\nWyjaśnij, dlaczego owi cesarze byli oburzeni koronacją Karola Wielkiego.\nna podstawie ilustracji (źródło G) oraz wiedzy pozaźródłowej","answer":null,"answer_text":"49.\nCesarze bizantyjscy uważali, że mają wyłączne\nprawo do tytułu cesarza, są jedynymi spadkobiercami\nCesarstwa Rzymskiego i dlatego widzieli w Karolu\nWielkim uzurpatora.\nDo zaliczenia odpowiedzi i przyznania 1 punktu\nkonieczne jest zaznaczenie uznawania przez cesarzy\nwschodnio-rzymskich (bizantyjskich) własnego prawa\ndo wyłączności tytułu cesarza.\n1 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-49.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/50","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"50","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 50. (1 pkt)\nOkreśl, jaką niezwykłą właściwość przypisywano władcy i podaj ją w formie tytułu do\ntej ilustracji.\nna podstawie źródła H","answer":null,"answer_text":"50.\nWierzono, że król może uzdrawiać; ma dar uzdrawiania\npewnych chorób przez dotknięcie ręką.\nTytuł np.: Król uzdrowiciel, Król opiekun cierpiacych.\nZa poprawny tytuł - 1 punkt.\n1 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-50.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/51","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"51","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 51. (2 pkt)\nPodaj dwa rodzaje argumentów, których użył Janko z Czarnkowa, aby wykazać\nwielkość ostatniego z Piastów. Każdy z nich poprzyj jednym przykładem.\nna podstawie ilustracji (źródło I)","answer":null,"answer_text":"51.\nMożliwe do podania rodzaje argumentów:\ncechy\nosobowe\nKazimierza\njako\nczłowieka\n(np. umiłowanie pokoju, sprawiedliwość)\ndokonania króla: w dziedzinie prawodawstwa,\ngospodarki,\nzapewnienie\nładu\nwewnętrznego,\nspokoju i bezpieczeństwa poddanych\nodwołania religijne (boskie pochodzenie władcy,\nporównanie jego dokonań do osiągnięć Salomona).\nPunktacja:\nza\npodanie\nobu\nrodzajów\nargumentów\nbez\nprzykładów - 1 punkt\nza\npodanie\njednego\nrodzaju\nargumentu\nz przykładem - 1 punkt\nza\npodanie\ndwóch\nrodzajów\nargumentów\nz przykładami - 2 punkty.\n2 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-51.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/52","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"52","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 52. (1 pkt)\nWymień dwa insygnia władzy monarszej.\n12\nArkusz II\nCZĘŚĆ IV. KONCEPCJA ABSOLUTYZMU FRANCUSKIEGO\nna podstawie źródła J oraz wiedzy pozaźródłowej","answer":null,"answer_text":"52.\nInsygnia władzy królewskiej przedstawione na pieczęci\nKazimierza Wielkiego to: berło, jabłko królewskie\n1 pkt\n4\nZADANIE\nSCHEMAT\nPUNKTOWANIA\nNumer\nzadania\nCzęści\nzadania\nMODEL ODPOWIEDZI\nPunkty za\nposzczególne\nczęści\nzadania\nPunkty\nza zadanie\ni korona.\nZa wymienienie dwóch insygniów władzy spośród\nwyżej podanych 1 punkt.","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-52.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/53","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"53","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 53. (2 pkt)\nPodaj dwie cechy suwerennego monarchy, które powinny go charakteryzować, zgodnie\nz koncepcją J. Bodina.\nna podstawie źródła J","answer":null,"answer_text":"53.\nCechy władcy suwerennego, zdaniem J. Bodina:\nniezależność od innych władców (nie może\npodlegać żadnym innym monarchom)\nmożliwość stanowienia praw (sam ustanawia prawa\ni jest ponad prawem)\nzdolność do rozkazywania ludziom (poddani\nzobowiązani są wobec niego do bezwzględnego\nposłuszeństwa)\nPunktacja: za podanie jednej cechy - 1 punkt, zdający\nma podać dwie cechy, aby otrzymać 2 punkty.\n2 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-53.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/54","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"54","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 54. (1 pkt)\nWyjaśnij, co - według J. Bodina - wyklucza możliwość całkowitego wprowadzenia\nw życie absolutyzmu monarszego.\nCZĘŚĆ V. UKSZTAŁTOWANIE SIĘ KLASYCZNEJ FORMUŁY ABSOLUTYZMU\nW XVII W.\nna podstawie źródła J oraz K","answer":"A","answer_text":"54.\nAbsolutną władzę króla ograniczają prawa boskie\ni prawa natury (ludzkie, powszechnie uznawane).\nDo zaliczenia 1 pkt konieczne jest wskazanie zarówno\npraw boskich, jak i naturalnych.\n1 pkt\nA.\nElementy wspólne: Obaj autorzy uważają, że:\nwładza pochodzi od Boga, [władca jest sługą,\nzastępcą Boga na ziemi (Bossuet), obrazem Boga\nna ziemi (Bodin)]\npoddani mają władcy oddawać cześć (winni są mu\nposłuszeństwo).\n1 pkt\nza\nwskazanie\nobu cech\nwspólnych","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-54.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/55","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"55","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 55. (2 pkt)\nPorównaj poglądy J. Bodina i J. Bossueta na władzę absolutną.\nA. Wymień elementy wspólne.\nB. Podaj różnicę.\n13\nArkusz II\nna podstawie ilustracji (źródło L), wspomagając się źródłem K","answer":"B","answer_text":"55.\nB.\nElementy różne: Bossuet nie stawia władcy żadnych\nograniczeń w odróżnieniu od Bodina (nie wskazuje\nna żadne ograniczenia władzy monarchy).\n1 pkt\nza\nwskazanie\nróżnicy\n2 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-55.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/56","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"56","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 56. (1 pkt)\nPorównaj posągi cesarza Oktawiana Augusta i króla Ludwika XIV z posągiem Apolla.\nWyjaśnij, jaki aspekt władzy monarszej miało symbolizować podobieństwo posągów obu\nwładców do posągu Apolla.\nna podstawie źródła Ł","answer":null,"answer_text":"56.\nPosągi Oktawiana Augusta i Ludwika XIV - podobnie\njak posąg Apolla promienieją boskością - spełniały rolę\npropagandową; przypominały o boskim pochodzeniu\nwładcy.\nZa wskazanie aspektu boskości 1 punkt.\n1 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-56.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/57","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"57","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 57. (2 pkt)\nWyjaśnij, na jakich zasadach winna opierać się „umowa społeczna”.\nna podstawie źródła M oraz wspomagając się źródłem Ł","answer":null,"answer_text":"57.\nZasady:\noddanie\nswej\nwolności\nwładcy/zgromadzeniu-\nzbiorowej osobie (zrzeczenie się swej wolności)\nosobiste\nzobowiązanie\nkażdego\nczłowieka\ndo\ncałkowitego\npodporządkowania\nsię\nwładcy/zgromadzeniu-zbiorowej osobie\nuznanie\nnieomylności\nwładcy/zgromadzenia-\n2 pkt\n5\nZADANIE\nSCHEMAT\nPUNKTOWANIA\nNumer\nzadania\nCzęści\nzadania\nMODEL ODPOWIEDZI\nPunkty za\nposzczególne\nczęści\nzadania\nPunkty\nza zadanie\nzbiorowej osoby.\nPunktacja:\nza jedną zasadę - 1 punkt.\nA.\nZarówno w tekście, jak i na ilustracji ciało Lewiatana\nto społeczeństwo zespolone ze swym władcą w jedną\nosobę (całość).\nPunktacja:\nza\nutożsamienie\nLewiatana\nze\nspołeczeństwem\nzjednoczonym z władcą - 1 punkt.\n1 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-57.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/58","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"58","points":4,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 58. (4 pkt)\nWyjaśnij symbolikę Lewiatana.\nA. Wyjaśnij, co symbolizuje ciało Lewiatana.\n14\nArkusz II\nB. Wymień insygnia władzy widoczne na ilustracji oraz wyjaśnij ich symboliczne\nznaczenie.\nna podstawie wszystkich źródeł","answer":null,"answer_text":"58.\nB.\nInsygnia władzy na ilustracji: korona, miecz, pastorał.\nWyjaśnienie symbolicznego znaczenia:\nkorona jest symbolem suwerenności, władzy\nmonarszej, potęgi\nmiecz\njest\nsymbolem\nwładzy\nświeckiej\n(państwowej), siły, walki\npastorał - symbol władzy duchownej (przywództwa\nduchowego), także symbol opieki nad ludźmi.\nPunktacja:\nza wymienienie z wyjaśnieniem znaczenia jednego\nz insygniów - 1 punkt. [wyjaśnienia znaczenia\ninsygniów powinny być zbliżone do podanych\nw modelu odpowiedzi]\nUwaga: za wymienienie wszystkich insygniów władzy\nbez omówienia - 1 punkt\n3 pkt\n4 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-58.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/59","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"59","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 59. (2 pkt)\nWymień trzy cechy, którymi - według autorów tych źródeł - powinni się odznaczać\nwładcy.\n15\nArkusz II\nZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI (20 punktów)","answer":null,"answer_text":"59.\nGłówne cechy władcy to: gospodarność, opiekuńczość,\nmądrość,\nsprawiedliwość,\nhojność,\nwaleczność,\nuczciwość, majestatyczność, odwaga.\nPunktacja:\nza poprawne podanie dwóch cech - 1 punkt\nza poprawne podanie trzech cech - 2 punkty.\n2 pkt\n6\nZadanie 60. Zadanie rozszerzonej odpowiedzi - 20 punktów\nTemat I.\nKryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów\nPunkty\nI poziom :\nZdający umieścił temat w czasie - podał wybrane przez siebie cezury\n(np. 1815-1905). Skoncentrował się na opisie monarchii rosyjskiej, podał kilka jej\ncech. Temat ujął statycznie, bez charakteryzowania przemian, którym podlegała\nmonarchia w Rosji.\n1-5\nII poziom:\nZdający poszerzył zakres tematyczny pracy, dostrzegł pewne etapy w dziejach\nRosji w XIX w. Podjął próbę charakterystyki sytuacji społecznej i ekonomicznej\nw Rosji. Podjął próbę wskazania czynników, które wpłynęły na odmienność\ndziejów Rosji na tle innych monarchii europejskich w XIX w.\n6-10\nIII poziom:\nZdający wskazał ważne momenty zwrotne w dziejach monarchii rosyjskiej\n(np. odwilż posewastopolska). Dokonał dynamicznej charakterystyki rozwoju\nwydarzeń w Rosji. Potrafił skonfrontować monarchię rosyjską z innymi\nmonarchiami europejskimi - uchwycił podobieństwa i różnice (w różnych\ndziedzinach życia społecznego). Podjął próbę oceny zjawiska.\n11-15\nIV poziom:\nZdający wszechstronnie zanalizował monarchię rosyjską w XIX w. Dostrzegł\nodmienność jej losów od innych monarchii europejskich. Powiązał system\npolityczny z problematyką społeczną i ekonomiczną. Sformułował uzasadnioną\nocenę wydarzeń, uwzględniającą następstwa sytuacji politycznej i społecznej Rosji\nw XIX w. dla dalszych losów tego państwa. Potrafił odnieść się do przeczytanych\nlektur.\n16-20\nPrzy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi\negzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę\npracy.\n7\nTemat II.\nKryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów\nPunkty\nI poziom :\nZdający poprawnie umieścił temat w czasie. Przedstawił kilka informacji\nświadczących o tym, że zrozumiał temat; podał kilka, nie zawsze powiązanych,\nprzyczyn i skutków omawianych wydarzeń.\n1-5\nII poziom:\nZdający wyjaśnił cezury. Poprawnie przedstawił formy ustrojowe państwa\nfrancuskiego w omawianym okresie - podjął próbę omówienia przyczyn przemian\nustrojowych państwa francuskiego i dostrzegł związki przyczynowo - skutkowe.\n6-10\nIII poziom:\nZdający scharakteryzował poszczególne formy ustrojowe państwa francuskiego\ni uwzględnił kontekst wewnętrzny. Dostrzegł międzynarodowy aspekt tych\nwydarzeń. Podjął próbę oceny charakteryzowanych wydarzeń.\n11-15\nIV poziom:\nZdający wszechstronnie ukazał przemiany ustrojowe we Francji w analizowanym\nokresie. Przedstawił i ocenił przyczyny przemian ustrojowych państwa\nfrancuskiego, w tym ich wpływ na wydarzenia europejskie. Przedstawił\nprzemyślane\ni\nuzasadnione\nwnioski\nkońcowe.\nPotrafił\nodnieść\nsię\ndo przeczytanych lektur.\n16-20\nPrzy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi\negzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę\npracy.","solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-59.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"},{"id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/60","paper_id":"historia-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"60","points":20,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 60. (20 pkt)\nZadanie zawiera dwa tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania.\nTemat I.\nScharakteryzuj przemiany monarchii absolutnej w Rosji w XIX wieku i XX wieku.\nPoniższy tekst może stanowić inspirację dla Twojej wypowiedzi.\nAstolphe markiz de Custine, Listy z Rosji. Rosja w 1839 roku,\nprzekł. M. Górski, Wydawnictwo Aramis, b.m.w., 1989, s. 94-95.\nAstolphe de Custine (1790-1857), francuski dyplomata i podróżnik, w roku 1839 odbył podróż do Rosji,\na swoje obserwacje opublikował w 1843 r.\nPrzed tą podróżą zaczerpnąłem swe wyobrażenia o despotyzmie ze studiów nad\nspołeczeństwem austriackim i pruskim. Nie myślałem, że te państwa są despotyczne tylko z imienia\ni że obyczaje korygują tu instytucje; mówiłem sobie: tam ludy uchodzące za despotycznie rządzone\nwydają mi się najszczęśliwszymi na ziemi. Despotyzm miarkowany łagodnością obyczajów nie jest\nzatem tak okropną rzeczą, jak twierdzą nasi filozofowie. Nie widziałem jeszcze, czym jest spotkanie\nz ustrojem absolutnym i narodem niewolników.\nTrzeba przyjechać do Rosji, żeby zobaczyć rezultat tej straszliwej kombinacji ducha i nauki\nEuropy z duchem Azji. Uważam ją za tym groźniejszą, że może być trwała, ponieważ ambicja i strach\n- namiętności, które gdzie indziej gubią ludzi, każąc im mówić za dużo - tutaj rodzą milczenie. To\ngwałtowne milczenie powoduje wymuszony spokój, pozorny porządek silniejszy i okropniejszy od\nanarchii, ponieważ, powtarzam Ci, spowodowany przezeń niepokój wydaje się wieczny. [ ]\nMoże niezależna sprawiedliwość i silna arystokracja dałyby nieco spokoju umysłom\nrosyjskim, wzniosłości duszom, szczęścia krajowi, ale nie sądzę, by cesarz myślał o tym sposobie\nulepszenia kondycji swych ludów: nawet człowiek naprawdę górujący nad innymi nie jest skłonny\ndobrowolnie rezygnować ze stanowienia o ich losie.\nTemat II.\nScharakteryzuj przemiany ustrojowe we Francji w latach 1814-1870.\nPoniższy tekst może stanowić inspirację dla Twojej wypowiedzi.\nFernando Savater, Polityka dla syna, tekst za wyd. 14, Barcelona 1998, przekł. K. Adamska,\n[w:] „Gazeta Wyborcza”, 19/20 lipca 2003, s. 21.\n(Fernando Savater (ur. 1947 r.), pisarz, filozof, dramaturg hiszpański, prof. etyki Uniwersytetu\nComplutense w Madrycie i Uniwersytetu Kraju Basków w San Sebastian).\nW końcu nikomu nie podoba się posłuszeństwo wobec drugiego człowieka bez żadnej\nprzyczyny - każdy woli więc widzieć w swoim władcy trochę więcej niż człowieka, bo wówczas\nmoże być posłuszny i oddany, nie czując się upokorzony. Stąd bierze się zwyczaj stawiania\nna piedestale władców, otaczania ich uwielbieniem i przywilejami; ale też, jeśli nas rozczarowują,\ntraktujemy ich wyjątkowo okrutnie. Uważa się ich za wybrańców obdarzonych nadludzką,\nnadnaturalną mocą, ale z tego samego powodu nie toleruje się ich słabości, które z zasady wybaczamy\nludziom zwykłym.\nJuż przed wiekami obowiązek posłuszeństwa wobec kogoś o takim samym statusie zawsze\nw końcu stawał się dla ludzi nieznośny. Władca musiał więc być kimś, kim pozostali nie są\n(np. bogiem), musiał być obdarzony wyjątkowymi cechami charakteru, których inni nie posiadają,\nmógł też swymi rozkazami reprezentować coś, co stoi ponad pojedynczym człowiekiem (np. prawo),\na czego on sam, rzecz jasna, też musiał przestrzegać. Nie ma nic bardziej ludzkiego niż żądanie by ci,\nktórym jesteśmy posłuszni, byli kimś więcej niż tylko ludźmi, byli ucieleśnieniem czegoś,\nco wykracza ponad nasze ludzkie namiętności i słabości. Nic bardziej ludzkiego i niebezpiecznego,\nzarówno dla władcy, jak i przede wszystkim - całej reszty wspólnoty.\n16\nArkusz II\nWybieram temat\n17\nArkusz II\n18\nArkusz II\n19\nArkusz II\n20\nArkusz II\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-60.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna"}]}