{"paper":{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/historia-2008-maj-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"historia-2008-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi/historia-2008-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":33,"source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (3 pkt)\nPrzedstawionym poniżej dziełom sztuki przyporządkuj wymienione kręgi cywilizacyjne.\nWpisz odpowiednie liczby w wykropkowanych miejscach pod ilustracjami.\nA\nB\nC\nŹródło: Sztuka świata, t. 1, Warszawa 1989, s. 197; Sztuka świata, t. 2, Warszawa 1989, s. 210; Nowa\nencyklopedia powszechna, t. 6, Warszawa 1996, s. 239\n1. Cywilizacja Mezopotamii\n2. Cywilizacja rzymska\n3. Cywilizacja grecka\n4. Cywilizacja hinduska\nPoziom podstawowy\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (3 pkt)\nPrzedstawionym poniżej dziełom sztuki przyporządkuj wymienione kręgi cywilizacyjne.\nWpisz odpowiednie liczby w wykropkowanych miejscach pod ilustracjami.\nA. 4\nB. 2\nC. 1\nŹródło: Sztuka świata, t. 1, Warszawa 1989, s. 197; Sztuka świata, t. 2, Warszawa 1989, s. 210; Nowa\nencyklopedia powszechna, t. 6, Warszawa 1996, s. 239\n1. Cywilizacja Mezopotamii\n2. Cywilizacja rzymska\n3. Cywilizacja grecka\n4. Cywilizacja hinduska\nPoziom podstawowy\n3","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (4 pkt)\nPrzeanalizuj tekst i wykonaj polecenia (A, B, C).\n[ ] Była symbolem braterstwa wszystkich Hellenów. Igrzyska [ ] odbywały się [tu] co\ncztery lata [ ] i stanowiły [ ] podstawę chronologii greckiej. [ ] Sławny stadion jest\nwłaściwie sporą łąką. […] Zupełna antyteza krajobrazu delfickiego. […] Dopiero w muzeum\nodczuć można, czym była naprawdę, gdy oglądamy […] najwspanialsze dwa frontony ze\nświątyni Zeusa. […] zwiedza się [ją] z przewodnikiem w ręku, jakby odrabiało się zadaną\nlekcję: tu był […] ołtarz Zeusa […], a tam pracownia Fidiasza.\nŹródło: Z. Herbert, Labirynt nad morzem, Warszawa 2003, s. 76-78\nA. Podaj nazwę polis (miasta-państwa) greckiej, o której mowa w tym tekście.\nB. Na podstawie tekstu podaj dwa argumenty uzasadniające Twoją odpowiedź.\nC. Podaj literę, którą oznaczono na mapie polis opisaną w tekście.\nNa podstawie: B. Danowska, T. Maćkowski, Przez wieki. Zeszyt ćwiczeń z tekstami źródłowymi, Gdańsk 2003,\ns. 24\nLitera oznaczająca polis, o której mowa w tekście to:\nNr zadania\n1.\n2.A.\n2.B.\n2.C.\nMaks. liczba pkt\n3\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n4","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 2. (4 pkt)\nPrzeanalizuj tekst i wykonaj polecenia (A, B, C).\n[ ] Była symbolem braterstwa wszystkich Hellenów. Igrzyska [ ] odbywały się [tu] co\ncztery lata [ ] i stanowiły [ ] podstawę chronologii greckiej. [ ] Sławny stadion jest\nwłaściwie sporą łąką. […] Zupełna antyteza krajobrazu delfickiego. […] Dopiero w muzeum\nodczuć można, czym była naprawdę, gdy oglądamy […] najwspanialsze dwa frontony ze\nświątyni Zeusa. […] zwiedza się [ją] z przewodnikiem w ręku, jakby odrabiało się zadaną\nlekcję: tu był […] ołtarz Zeusa […], a tam pracownia Fidiasza.\nŹródło: Z. Herbert, Labirynt nad morzem, Warszawa 2003, s. 76-78\nA. Podaj nazwę polis (miasta-państwa) greckiej, o której mowa w tym tekście.\nOlimpia\nB. Na podstawie tekstu podaj dwa argumenty uzasadniające Twoją odpowiedź.\nW tekście jest mowa o stadionie, który znajdował się w Olimpii oraz o tym,\nże igrzyska miały istotne znaczenie dla określania czasu wydarzeń w starożytnej\nGrecji.\nC. Podaj literę, którą oznaczono na mapie polis opisaną w tekście.\nNa podstawie: B. Danowska, T. Maćkowski, Przez wieki. Zeszyt ćwiczeń z tekstami źródłowymi, Gdańsk 2003,\ns. 24\nLitera oznaczająca polis, o której mowa w tekście to: B\nNr zadania\n1.\n2.A.\n2.B.\n2.C.\nMaks. liczba pkt\n3\n1\n2\n1\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n4","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (2 pkt)\nWśród wymienionych osiągnięć cywilizacyjnych starożytności wskaż to, które\nchronologicznie jest pierwsze i to, które jest ostatnie. W tabeli obok wydarzenia\nchronologicznie pierwszego wpisz literę A, obok chronologicznie ostatniego - B.\nOsiągnięcie cywilizacyjne\nOdpowiedzi\nWzniesienie świątyni Salomona w Jerozolimie\nBudowa piramidy Cheopsa\nWzniesienie Panteonu w Rzymie\nSpisanie kodeksu Hammurabiego\nBudowa latarni morskiej w Aleksandrii\nSpisanie Ewangelii","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (2 pkt)\nWśród wymienionych osiągnięć cywilizacyjnych starożytności wskaż to, które\nchronologicznie jest pierwsze i to, które jest ostatnie. W tabeli obok wydarzenia\nchronologicznie pierwszego wpisz literę A, obok chronologicznie ostatniego - B.\nOsiągnięcie cywilizacyjne\nOdpowiedzi\nWzniesienie świątyni Salomona w Jerozolimie\nBudowa piramidy Cheopsa\nA\nWzniesienie Panteonu w Rzymie\nSpisanie kodeksu Hammurabiego\nBudowa latarni morskiej w Aleksandrii\nSpisanie Ewangelii\nB","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"4","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (3 pkt)\nPrzeczytaj fragment tekstu źródłowego i wykonaj polecenia A i B.\nObserwując charakter chłopca, nieugięty i oporny wobec wszelkiego przymusu, Filip\nspostrzegł, że łatwiej z nim dojść do celu przez rozumne słowo, niż przemocą. […] Zaprosił\nwięc do siebie najsławniejszego i najuczeńszego filozofa, Arystotelesa, wypłacając mu z góry\nhonorarium nauczycielskie, prawdziwie wielkie i godne wielkości tego człowieka.\nŹródło: Plutarch, Żywoty sławnych mężów,\n[w:] S. Sprawski, G. Chomicki, Starożytność. Teksty źródłowe, komentarze i zagadnienia do historii\nw szkole średniej, Kraków 1999, s. 155\nA. Podaj imię i przydomek władcy, którego wychowania i edukacji dotyczy ten tekst.\nB. Na podstawie tekstu źródłowego podaj dwa argumenty uzasadniające Twoją\nodpowiedź.\nPoziom podstawowy\n5","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (3 pkt)\nPrzeczytaj fragment tekstu źródłowego i wykonaj polecenia A i B.\nObserwując charakter chłopca, nieugięty i oporny wobec wszelkiego przymusu, Filip\nspostrzegł, że łatwiej z nim dojść do celu przez rozumne słowo, niż przemocą. […] Zaprosił\nwięc do siebie najsławniejszego i najuczeńszego filozofa, Arystotelesa, wypłacając mu z góry\nhonorarium nauczycielskie, prawdziwie wielkie i godne wielkości tego człowieka.\nŹródło: Plutarch, Żywoty sławnych mężów,\n[w:] S. Sprawski, G. Chomicki, Starożytność. Teksty źródłowe, komentarze i zagadnienia do historii\nw szkole średniej, Kraków 1999, s. 155\nA. Podaj imię i przydomek władcy, którego wychowania i edukacji dotyczy ten tekst.\nAleksander Wielki\nB. Na podstawie tekstu źródłowego podaj dwa argumenty uzasadniające Twoją\nodpowiedź.\nW tekście źródłowym zostali wymienieni: ojciec Aleksandra Wielkiego -\nFilip oraz nauczyciel Aleksandra - Arystoteles.\nPoziom podstawowy\n5","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"5","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (3 pkt)\nWśród wymienionych terminów cztery pochodzą z języka greckiego i jeden z języka\nłacińskiego. Wypisz termin pochodzący z języka łacińskiego i następnie wyjaśnij jego\nznaczenie w starożytności i obecnie.\nsympozjon, gimnazjon, konsul, demokracja, oligarchia\nA. Termin pochodzący z łaciny\nB. Znaczenie tego terminu w starożytności\nC. Znaczenie tego terminu obecnie","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 5. (3 pkt)\nWśród wymienionych terminów cztery pochodzą z języka greckiego i jeden z języka\nłacińskiego. Wypisz termin pochodzący z języka łacińskiego i następnie wyjaśnij jego\nznaczenie w starożytności i obecnie.\nsympozjon, gimnazjon, konsul, demokracja, oligarchia\nA. Termin pochodzący z łaciny\nkonsul\nB. Znaczenie tego terminu w starożytności\nurzędnik rzymski\nC. Znaczenie tego terminu obecnie\nprzedstawiciel państwa za granicą","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"6","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (3 pkt)\nRozstrzygnij, czy podane zdania są prawdziwe, czy fałszywe. W tabeli w odpowiednich\nrubrykach napisz słowo prawda lub fałsz.\nA. Świętopietrze to polska nazwa daniny na rzecz\npapiestwa, tzw. denar św. Piotra.\nB. Dziesięcina to świadczenie na rzecz władcy, pieniężne\nlub rzeczowe, stanowiące dziesiątą część dochodu.\nC. Pańszczyzna to forma renty feudalnej polegająca\nna pracy chłopów na rzecz właściciela ziemi.\nNr zadania\n3.\n4.A.\n4.B.\n5.\n6.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n2\n3\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n6","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (3 pkt)\nRozstrzygnij, czy podane zdania są prawdziwe, czy fałszywe. W tabeli w odpowiednich\nrubrykach napisz słowo prawda lub fałsz.\nA. Świętopietrze to polska nazwa daniny na rzecz\npapiestwa, tzw. denar św. Piotra.\nprawda\nB. Dziesięcina to świadczenie na rzecz władcy, pieniężne\nlub rzeczowe, stanowiące dziesiątą część dochodu.\nfałsz\nC. Pańszczyzna to forma renty feudalnej polegająca\nna pracy chłopów na rzecz właściciela ziemi.\nprawda\nNr zadania\n3.\n4.A.\n4.B.\n5.\n6.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n2\n3\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n6","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nPrzeczytaj fragment wypowiedzi biskupa Izydora z Sewilli i podaj dwa argumenty\nświadczące o tym, że prezentuje on poglądy typowe dla epoki średniowiecza.\nBóg [niebo] [ ] wypełnił słońcem i błyszczącym kołem księżyca i przyozdobił w jaśniejące\nznaki gwiazd. […] Słońce samo [ ] porusza się. […] Ziemia [ ] jest jako koło […]. Zewsząd\nbowiem ocean oblewając okrąża jej granice w linii koła. Dzieli się zaś na trzy części: z tych\njedna część nazywa się Azja, druga Europa, trzecia Afryka.\nŹródło: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 9, Warszawa 1960, s. 5","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nPrzeczytaj fragment wypowiedzi biskupa Izydora z Sewilli i podaj dwa argumenty\nświadczące o tym, że prezentuje on poglądy typowe dla epoki średniowiecza.\nBóg [niebo] [ ] wypełnił słońcem i błyszczącym kołem księżyca i przyozdobił w jaśniejące\nznaki gwiazd. […] Słońce samo [ ] porusza się. […] Ziemia [ ] jest jako koło […]. Zewsząd\nbowiem ocean oblewając okrąża jej granice w linii koła. Dzieli się zaś na trzy części: z tych\njedna część nazywa się Azja, druga Europa, trzecia Afryka.\nŹródło: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 9, Warszawa 1960, s. 5\nIzydor z Sewilli wymienił tylko trzy kontynenty - Azję, Europę i Afrykę, co było\nzgodne ze stanem wiedzy geograficznej w średniowieczu.\nZ tekstu wynika, że Bóg nadał kształt wszechświatu, a taki pogląd był\npowszechny w średniowieczu.","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nWśród wymienionych wydarzeń wskaż to, które chronologicznie jest pierwsze i to, które\njest ostatnie. W tabeli obok wydarzenia chronologicznie pierwszego wpisz literę A,\nobok ostatniego - B.\nWydarzenia\nOdpowiedzi\nŚmierć Władysława Warneńczyka\nZawarcie pierwszej unii personalnej przez Polskę i Węgry\nNadanie przywileju koszyckiego przez Ludwika Węgierskiego\nUcieczka Bolesława II Śmiałego na Węgry\nZdobycie Konstantynopola przez Turków\nKoronacja Jadwigi Andegaweńskiej na króla Polski\nPoziom podstawowy\n7","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nWśród wymienionych wydarzeń wskaż to, które chronologicznie jest pierwsze i to, które\njest ostatnie. W tabeli obok wydarzenia chronologicznie pierwszego wpisz literę A,\nobok ostatniego - B.\nWydarzenia\nOdpowiedzi\nŚmierć Władysława Warneńczyka\nZawarcie pierwszej unii personalnej przez Polskę i Węgry\nNadanie przywileju koszyckiego przez Ludwika Węgierskiego\nUcieczka Bolesława II Śmiałego na Węgry\nA\nZdobycie Konstantynopola przez Turków\nB\nKoronacja Jadwigi Andegaweńskiej na króla Polski\nPoziom podstawowy\n7","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"9","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nPoniżej zamieszczono ilustrację przedstawiającą jedno z najwybitniejszych dzieł sztuki\nśredniowiecznej w Polsce. Wykonaj polecenia A i B.\nŹródło: Sztuka świata, t. 4, Warszawa 1990, s. 167\nA. Podaj nazwisko autora dzieła przedstawionego na ilustracji.\nB. Podkreśl właściwą odpowiedź.\nDzieło to znajduje się w\n1. Katedrze na Wawelu.\n2. Kościele Mariackim w Krakowie.\n3. Katedrze św. Jana w Warszawie.\n4. Kościele Mariackim w Gdańsku.\nNr zadania\n7.\n8.\n9.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n8","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nPoniżej zamieszczono ilustrację przedstawiającą jedno z najwybitniejszych dzieł sztuki\nśredniowiecznej w Polsce. Wykonaj polecenia A i B.\nŹródło: Sztuka świata, t. 4, Warszawa 1990, s. 167\nA. Podaj nazwisko autora dzieła przedstawionego na ilustracji.\nWit Stwosz\nB. Podkreśl właściwą odpowiedź.\nDzieło to znajduje się w\n1. Katedrze na Wawelu.\n2. Kościele Mariackim w Krakowie.\n3. Katedrze św. Jana w Warszawie.\n4. Kościele Mariackim w Gdańsku.\nNr zadania\n7.\n8.\n9.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n8","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"10","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (3 pkt)\nPołącz wymienionych kronikarzy z fragmentami ich biografii. Uzupełnij tabelę,\nwpisując w odpowiedniej rubryce liczbę oznaczającą wybraną postać.\n1. Jan Długosz\n2. Gall Anonim\n3. Janko z Czarnkowa\n4. Wincenty Kadłubek\nFragmenty biografii\nPostać\nA. Żył na przełomie XI i XII wieku. Był mnichem\nbenedyktyńskim. Przebywał na dworze Bolesława III\nKrzywoustego. Jest autorem najstarszej kroniki polskiej.\nB. Żył na przełomie XII i XIII wieku. Był biskupem\nkrakowskim. Na polecenie Kazimierza II Sprawiedliwego\nspisał kronikę, która obfituje w wątki antyczne i zdarzenia\nczęsto zmyślone przez autora.\nC. Żył w XIV wieku. Był podkanclerzym koronnym. Spisał\nkronikę, w której ukazał Kazimierza III Wielkiego jako\nidealnego władcę.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (3 pkt)\nPołącz wymienionych kronikarzy z fragmentami ich biografii. Uzupełnij tabelę,\nwpisując w odpowiedniej rubryce liczbę oznaczającą wybraną postać.\n1. Jan Długosz\n2. Gall Anonim\n3. Janko z Czarnkowa\n4. Wincenty Kadłubek\nFragmenty biografii\nPostać\nA. Żył na przełomie XI i XII wieku. Był mnichem\nbenedyktyńskim. Przebywał na dworze Bolesława III\nKrzywoustego. Jest autorem najstarszej kroniki polskiej.\n2\nB. Żył na przełomie XII i XIII wieku. Był biskupem\nkrakowskim. Na polecenie Kazimierza II Sprawiedliwego\nspisał kronikę, która obfituje w wątki antyczne i zdarzenia\nczęsto zmyślone przez autora.\n4\nC. Żył w XIV wieku. Był podkanclerzym koronnym. Spisał\nkronikę, w której ukazał Kazimierza III Wielkiego jako\nidealnego władcę.\n3","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/11","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"11","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nPrzeanalizuj plany zamieszczone na następnej stronie. Spośród podanych dat wybierz\ndwie odpowiadające przedstawionym na planach działaniom zbrojnym z okresu dwóch\nwojen polsko-krzyżackich. Wpisz je w wykropkowane miejsca.\n1331 r., 1410 r., 1454 r., 1519 r.\nPoziom podstawowy\n9\nA\nB\nŹródło: J. Dowiat, Historia I, Warszawa 1987, s. 356, 414\nNr zadania\n10.\n11.\nMaks. liczba pkt\n3\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n10","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nPrzeanalizuj plany zamieszczone na następnej stronie. Spośród podanych dat wybierz\ndwie odpowiadające przedstawionym na planach działaniom zbrojnym z okresu dwóch\nwojen polsko-krzyżackich. Wpisz je w wykropkowane miejsca.\n1331 r., 1410 r., 1454 r., 1519 r.\nPoziom podstawowy\n9\nA. 1331 r.\nB. 1410 r.\nŹródło: J. Dowiat, Historia I, Warszawa 1987, s. 356, 414\nNr zadania\n10.\n11.\nMaks. liczba pkt\n3\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n10","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/12","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"12","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nNa podstawie tablicy genealogicznej Piastów mazowieckich i fragmentu Pocztu królów\ni książąt polskich wykonaj polecenie.\nTablica genealogiczna (fragment). Piastowie mazowieccy.\nNa podstawie: H. Samsonowicz, Historia Polski do roku 1795, Warszawa 1985, tab. 3\nSiemowit I († 1262)\nks. mazowiecki\nx Perejasława, c. Daniela\nks. halickiego\nKonrad II († 1294)\nks. czerski\nBolesław II († 1313)\nks. płocki\nSiemowit II († 1343)\nks. sochaczewski\nTrojden († 1341)\nks. czerski,\nx Maria, c. Jerzego I\nkróla halickiego\nWacław (Wańko) († 1336)\nks. płocki\nSiemowit\n(† 1345)\nks. wiski\nBolesław Jerzy\n(† 1340)\nks. halicki\nSiemowit III Starszy\n(† 1381)\nks. mazowiecki\nKazimierz\n(† 1355)\nks. czerski\nBolesław III\n(† 1351)\nks. płocki\nJanusz I Starszy\n(† 1429)\nks. warszawski,\nx Danuta Anna,\nc. Kiejstuta\nks. litewskiego\nSiemowit IV Młodszy\n(† 1426)\nks. płocki i bełski,\nx Aleksandra,\nc. Olgierda\nw. ks. litewskiego\nHenryk († 1393)\nbp płocki\nJanusz Młodszy\n(† 1422)\nBolesław\n(† 1428)\nx Anna Holszańska,\nsiostra królowej Zofii,\nżony Władysława\nJagiełły\nSiemowit V\n(† 1442)\nks. rawski\nAleksander\n(† 1444)\nkardynał\nKazimierz II\n(† 1442)\nks. bełski\nWładysław I\n(† 1455)\nks. płocki\ni bełski\nPoziom podstawowy\n11\nFragment biografii jednego z Piastów mazowieckich\nU schyłku życia, najpóźniej w 1374 roku [ ] wyznaczył swoim dwóm starszym synom [ ]\nwłasne dzielnice [ ] i zastrzegł, że gdyby najmłodszy syn Henryk porzucił stan duchowny,\nbracia mają mu wydzielić ze swoich części równy udział. Stosownie do ordynacji ojcowskiej\nsynowie specjalną umową ustanowili między sobą działy, zapoczątkowując zasadniczy podział\nMazowsza na dzielnice [ ] warszawską [ ] i płocką.\nŹródło: S. K. Kuczyński, ( ), [w:] Poczet królów i książąt polskich, Warszawa 1991, s. 260\nPodaj imiona i przydomki wymienionych w powyższym tekście książąt mazowieckich,\nktórzy otrzymali po ojcu dzielnicę warszawską i płocką.\nA. Dzielnicę warszawską otrzymał\nB. Dzielnicę płocką otrzymał","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nNa podstawie tablicy genealogicznej Piastów mazowieckich i fragmentu Pocztu królów\ni książąt polskich wykonaj polecenie.\nTablica genealogiczna (fragment). Piastowie mazowieccy.\nNa podstawie: H. Samsonowicz, Historia Polski do roku 1795, Warszawa 1985, tab. 3\nSiemowit I († 1262)\nks. mazowiecki\nx Perejasława, c. Daniela\nks. halickiego\nKonrad II († 1294)\nks. czerski\nBolesław II († 1313)\nks. płocki\nSiemowit II († 1343)\nks. sochaczewski\nTrojden († 1341)\nks. czerski,\nx Maria, c. Jerzego I\nkróla halickiego\nWacław (Wańko) († 1336)\nks. płocki\nSiemowit\n(† 1345)\nks. wiski\nBolesław Jerzy\n(† 1340)\nks. halicki\nSiemowit III Starszy\n(† 1381)\nks. mazowiecki\nKazimierz\n(† 1355)\nks. czerski\nBolesław III\n(† 1351)\nks. płocki\nJanusz I Starszy\n(† 1429)\nks. warszawski,\nx Danuta Anna,\nc. Kiejstuta\nks. litewskiego\nSiemowit IV Młodszy\n(† 1426)\nks. płocki i bełski,\nx Aleksandra,\nc. Olgierda\nw. ks. litewskiego\nHenryk († 1393)\nbp płocki\nJanusz Młodszy\n(† 1422)\nBolesław\n(† 1428)\nx Anna Holszańska,\nsiostra królowej Zofii,\nżony Władysława\nJagiełły\nSiemowit V\n(† 1442)\nks. rawski\nAleksander\n(† 1444)\nkardynał\nKazimierz II\n(† 1442)\nks. bełski\nWładysław I\n(† 1455)\nks. płocki\ni bełski\nPoziom podstawowy\n11\nFragment biografii jednego z Piastów mazowieckich\nU schyłku życia, najpóźniej w 1374 roku [ ] wyznaczył swoim dwóm starszym synom [ ]\nwłasne dzielnice [ ] i zastrzegł, że gdyby najmłodszy syn Henryk porzucił stan duchowny,\nbracia mają mu wydzielić ze swoich części równy udział. Stosownie do ordynacji ojcowskiej\nsynowie specjalną umową ustanowili między sobą działy, zapoczątkowując zasadniczy podział\nMazowsza na dzielnice [ ] warszawską [ ] i płocką.\nŹródło: S. K. Kuczyński, ( ), [w:] Poczet królów i książąt polskich, Warszawa 1991, s. 260\nPodaj imiona i przydomki wymienionych w powyższym tekście książąt mazowieckich,\nktórzy otrzymali po ojcu dzielnicę warszawską i płocką.\nA. Dzielnicę warszawską otrzymał Janusz I Starszy.\nB. Dzielnicę płocką otrzymał Siemowit IV Młodszy.","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/13","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"13","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (3 pkt)\nWykonaj polecenia A, B, C, wybierając właściwą nazwę zakonu spośród podanych.\nfranciszkanie, benedyktyni, joannici, dominikanie, jezuici\nA. Wpisz nazwę zakonu, którego pierwszy klasztor został założony na Monte Cassino.\nB. Wpisz nazwę zakonu rycerskiego.\nC. Wpisz nazwę zakonu, który powstał w XVI wieku.\nNr zadania\n12.\n13.\nMaks. liczba pkt\n2\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n12","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 13. (3 pkt)\nWykonaj polecenia A, B, C, wybierając właściwą nazwę zakonu spośród podanych.\nfranciszkanie, benedyktyni, joannici, dominikanie, jezuici\nA. Wpisz nazwę zakonu, którego pierwszy klasztor został założony na Monte Cassino.\nbenedyktyni\nB. Wpisz nazwę zakonu rycerskiego.\njoannici\nC. Wpisz nazwę zakonu, który powstał w XVI wieku.\njezuici\nNr zadania\n12.\n13.\nMaks. liczba pkt\n2\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n12","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/14","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"14","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (4 pkt)\nZamieszczone poniżej fotografie przedstawiają cztery nagrobki reprezentujące różne\nstyle w sztuce. Przyporządkuj tym fotografiom właściwe podpisy, umieszczając\nodpowiednie liczby w wykropkowanych miejscach.\nA\nB\nC\nD\nŹródło: M. Rożek, Kraków. Przewodnik historyczny, Wrocław 1998, s. 72\nM. Bogucka, Dzieje kultury polskiej do 1918 roku, Wrocław 1991, s. 210\nJ. Kębłowski, Dzieje sztuki polskiej, Warszawa 1987, il. 113\nFotografia własna\n1. Nagrobek gotycki\n2. Nagrobek renesansowy\n3. Nagrobek barokowy\n4. Nagrobek klasycystyczny\n5. Nagrobek secesyjny\nPoziom podstawowy\n13","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (4 pkt)\nZamieszczone poniżej fotografie przedstawiają cztery nagrobki reprezentujące różne\nstyle w sztuce. Przyporządkuj tym fotografiom właściwe podpisy, umieszczając\nodpowiednie liczby w wykropkowanych miejscach.\nA. 2\nB. 4\nC. 1\nD. 3\nŹródło: M. Rożek, Kraków. Przewodnik historyczny, Wrocław 1998, s. 72\nM. Bogucka, Dzieje kultury polskiej do 1918 roku, Wrocław 1991, s. 210\nJ. Kębłowski, Dzieje sztuki polskiej, Warszawa 1987, il. 113\nFotografia własna\n1. Nagrobek gotycki\n2. Nagrobek renesansowy\n3. Nagrobek barokowy\n4. Nagrobek klasycystyczny\n5. Nagrobek secesyjny\nPoziom podstawowy\n13","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/15","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"15","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (3 pkt)\nW tabeli podano informacje dotyczące odkrywców i konkwistadorów żyjących\nw XV i XVI w. Uzupełnij tabelę, wpisując w odpowiedniej rubryce liczbę oznaczającą\npostać wybraną spośród podanych poniżej.\n1. Amerigo Vespucci\n2. Bartolomeo Diaz\n3. Francisco Pizarro\n4. Ferdynand Magellan\nFragment biografii\nPostać\nA. Pochodził z Hiszpanii. Opanował państwo Inków\nw Peru. Uwięził i następnie zgładził władcę Inków\nAtahualpę.\nB. Był włoskim żeglarzem i podróżnikiem. Uczestniczył\nw wielu wyprawach m.in. do Brazylii. Nazwę nowego\nlądu utworzono od jego imienia.\nC. Był portugalskim żeglarzem i odkrywcą. Jako pierwszy\nEuropejczyk dopłynął do Przylądka Dobrej Nadziei.\nPomógł\nw\nzaplanowaniu\nudanej\nwyprawy\nVasco da Gamy do Indii.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (3 pkt)\nW tabeli podano informacje dotyczące odkrywców i konkwistadorów żyjących\nw XV i XVI w. Uzupełnij tabelę, wpisując w odpowiedniej rubryce liczbę oznaczającą\npostać wybraną spośród podanych poniżej.\n1. Amerigo Vespucci\n2. Bartolomeo Diaz\n3. Francisco Pizarro\n4. Ferdynand Magellan\nFragment biografii\nPostać\nA. Pochodził z Hiszpanii. Opanował państwo Inków\nw Peru. Uwięził i następnie zgładził władcę Inków\nAtahualpę.\n3\nB. Był włoskim żeglarzem i podróżnikiem. Uczestniczył\nw wielu wyprawach m.in. do Brazylii. Nazwę nowego\nlądu utworzono od jego imienia.\n1\nC. Był portugalskim żeglarzem i odkrywcą. Jako pierwszy\nEuropejczyk dopłynął do Przylądka Dobrej Nadziei.\nPomógł\nw\nzaplanowaniu\nudanej\nwyprawy\nVasco da Gamy do Indii.\n2","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/16","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"16","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nPrzeanalizuj poniższy tekst i wykonaj polecenia A i B.\nRządźmy się […] jak ludzie rozumni, jak się rządzi reszta całego naszego plemienia […]. Bóg\ni natura nie szukali inszej gliny, ani inszej formy na stworzenie Polaka i na stworzenie\nAngielczyka, Szwajcara, [ ] etc., i gdyby ta chimera jednomyślności w Radach […] miała\nmiejsce i w tych Nacjach, tenże by pewnie nierząd, też okropną jak u nas wprowadziły\nbezradność i anarchi[ę].\nŹródło: S. Konarski, O skutecznym rad sposobie,\n[w:] Polska myśl demokratyczna w ciągu wieków. Antologia, Warszawa 1987, s. 61-62\nA. Nazwij zasadę stosowaną w sejmie Rzeczypospolitej, którą krytykuje Stanisław\nKonarski.\nB. Na podstawie wiedzy pozaźródłowej podaj nazwę aktu prawnego, który znosił\ntę zasadę.\nNr zadania\n14.\n15.\n16.A.\n16.B.\nMaks. liczba pkt\n4\n3\n1\n1\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n14","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nPrzeanalizuj poniższy tekst i wykonaj polecenia A i B.\nRządźmy się […] jak ludzie rozumni, jak się rządzi reszta całego naszego plemienia […]. Bóg\ni natura nie szukali inszej gliny, ani inszej formy na stworzenie Polaka i na stworzenie\nAngielczyka, Szwajcara, [ ] etc., i gdyby ta chimera jednomyślności w Radach […] miała\nmiejsce i w tych Nacjach, tenże by pewnie nierząd, też okropną jak u nas wprowadziły\nbezradność i anarchi[ę].\nŹródło: S. Konarski, O skutecznym rad sposobie,\n[w:] Polska myśl demokratyczna w ciągu wieków. Antologia, Warszawa 1987, s. 61-62\nA. Nazwij zasadę stosowaną w sejmie Rzeczypospolitej, którą krytykuje Stanisław\nKonarski.\nzasada jednomyślności w głosowaniu\nB. Na podstawie wiedzy pozaźródłowej podaj nazwę aktu prawnego, który znosił\ntę zasadę.\nKonstytucja 3 maja\nNr zadania\n14.\n15.\n16.A.\n16.B.\nMaks. liczba pkt\n4\n3\n1\n1\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n14","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/17","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"17","points":4,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (4 pkt)\nW tabeli umieszczono wydarzenia z historii Polski od XVI do XVIII w. W odpowiednich\nrubrykach wpisz władców, za panowania których miały one miejsce.\nWydarzenie\nWładca\nA. Zawarcie unii brzeskiej\nB. Wygnanie arian z Polski\nC. Wzniesienie\npodmiejskiej\nrezydencji\nkrólewskiej w Wilanowie\nD. Powstanie Komisji Edukacji Narodowej","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (4 pkt)\nW tabeli umieszczono wydarzenia z historii Polski od XVI do XVIII w. W odpowiednich\nrubrykach wpisz władców, za panowania których miały one miejsce.\nWydarzenie\nWładca\nA. Zawarcie unii brzeskiej\nZygmunt III Waza\nB. Wygnanie arian z Polski\nJan Kazimierz\nC. Wzniesienie\npodmiejskiej\nrezydencji\nkrólewskiej w Wilanowie\nJan III Sobieski\nD. Powstanie Komisji Edukacji Narodowej\nStanisław August Poniatowski","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/18","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"18","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nPrzeanalizuj dane statystyczne i wykonaj polecenia A i B.\nTabela. Zaludnienie Wielkopolski, Małopolski i Mazowsza w latach 1580-1700\nRok\nLiczba\nmieszkańców\nw tysiącach\nLiczba\nmieszkańców\nna km2\n1580\n3100\n21,3\n1650\n3830\n26,3\n1660\n2900\n19,9\n1700\n3250\n22,3\nNa podstawie: A. Mączak, Problemy gospodarcze, [w:] Polska XVII wieku, Warszawa 1977, s. 95\nA. Podaj rok, w którym zaludnienie Wielkopolski, Małopolski i Mazowsza było\nnajmniejsze.\nB. Podkreśl właściwą odpowiedź.\nWydarzenie, które miało wpływ na zaludnienie tych ziem we wskazanym przez Ciebie\nroku to\n1. wojna trzynastoletnia.\n2. ostatnia wojna z Zakonem Krzyżackim.\n3. potop szwedzki.\n4. druga wojna północna.\nPoziom podstawowy\n15","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nPrzeanalizuj dane statystyczne i wykonaj polecenia A i B.\nTabela. Zaludnienie Wielkopolski, Małopolski i Mazowsza w latach 1580-1700\nRok\nLiczba\nmieszkańców\nw tysiącach\nLiczba\nmieszkańców\nna km2\n1580\n3100\n21,3\n1650\n3830\n26,3\n1660\n2900\n19,9\n1700\n3250\n22,3\nNa podstawie: A. Mączak, Problemy gospodarcze, [w:] Polska XVII wieku, Warszawa 1977, s. 95\nA. Podaj rok, w którym zaludnienie Wielkopolski, Małopolski i Mazowsza było\nnajmniejsze.\n1660 r.\nB. Podkreśl właściwą odpowiedź.\nWydarzenie, które miało wpływ na zaludnienie tych ziem we wskazanym przez Ciebie\nroku to\n1. wojna trzynastoletnia.\n2. ostatnia wojna z Zakonem Krzyżackim.\n3. potop szwedzki.\n4. druga wojna północna.\nPoziom podstawowy\n15","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/19","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"19","points":5,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (5 pkt)\nPrzeanalizuj\ntreść\nmapy,\nna\nktórej\nzaznaczono\ngłówne\ntrakty\npocztowe\nw Rzeczypospolitej w drugiej połowie XVIII wieku i następnie wykonaj polecenie.\nMapa. Główne trakty pocztowe w Rzeczypospolitej w drugiej połowie XVIII wieku\nNa podstawie:\nEncyklopedia historii gospodarczej Polski do 1945 roku, t. 2, Warszawa 1981, s. 83\n[w:] Historia Polski w liczbach. Gospodarka, t. 2, Warszawa 2006, s. 129\nWymień pięć suwerennych państw, z którymi Rzeczpospolitą łączyły główne trakty\npocztowe w drugiej połowie XVIII wieku.\nNr zadania\n17.\n18.A.\n18.B.\n19.\nMaks. liczba pkt\n4\n1\n1\n5\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n16","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (5 pkt)\nPrzeanalizuj\ntreść\nmapy,\nna\nktórej\nzaznaczono\ngłówne\ntrakty\npocztowe\nw Rzeczypospolitej w drugiej połowie XVIII wieku i następnie wykonaj polecenie.\nMapa. Główne trakty pocztowe w Rzeczypospolitej w drugiej połowie XVIII wieku\nNa podstawie:\nEncyklopedia historii gospodarczej Polski do 1945 roku, t. 2, Warszawa 1981, s. 83\n[w:] Historia Polski w liczbach. Gospodarka, t. 2, Warszawa 2006, s. 129\nWymień pięć suwerennych państw, z którymi Rzeczpospolitą łączyły główne trakty\npocztowe w drugiej połowie XVIII wieku.\nRosja, Prusy, Austria, Saksonia, Turcja\nNr zadania\n17.\n18.A.\n18.B.\n19.\nMaks. liczba pkt\n4\n1\n1\n5\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n16","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/20","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"20","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. (3 pkt)\nPrzeanalizuj treść obrazów przedstawiających wydarzenia na ziemiach polskich\nw XIX wieku. Wpisz w wykropkowane miejsca nazwę zaboru, w którym rozgrywały się\nte wydarzenia.\nA. Zabór\nB. Zabór\nPoziom podstawowy\n17\nC. Zabór\nŹródła: J. Krawczyk, O Polsce i Polakach, Warszawa 2004, s. 234\nWielka historia Polski, t. 7, Kraków 2001, s. 198\nWielka historia Polski, t. 8, Kraków 2000, s. 102","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (3 pkt)\nPrzeanalizuj treść obrazów przedstawiających wydarzenia na ziemiach polskich\nw XIX wieku. Wpisz w wykropkowane miejsca nazwę zaboru, w którym rozgrywały się\nte wydarzenia.\nA. Zabór austriacki\nB. Zabór pruski\nPoziom podstawowy\n17\nC. Zabór rosyjski\nŹródła: J. Krawczyk, O Polsce i Polakach, Warszawa 2004, s. 234\nWielka historia Polski, t. 7, Kraków 2001, s. 198\nWielka historia Polski, t. 8, Kraków 2000, s. 102","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/21","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"21","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (3 pkt)\nPrzeczytaj tekst źródłowy i wykonaj polecenia.\nTymczasem już w nocy z dnia 20 na 21 lutego […] zebrali się ludzie uzbrojeni [ ].\n[Nazajutrz] po godzinie 7. wieczór gawiedź uliczna […] rozpoczęła alarm [ ], strzelanie na\nulicach, śpiewy, […] , dzwonienie […] na Wawelu w Zygmunta. […] Jednocześnie w domu\npod Krzysztoforami […] zawiązał się rząd, pod nazwą „Rząd Narodowy Rzeczypospolitej\nPolskiej”.\nŹródło: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 33, Warszawa 1958, s. 7\nA. Podaj nazwę powstania, o którym mowa w tym tekście.\nB. Na podstawie tekstu źródłowego uzasadnij swoją odpowiedź, podając dwa\nargumenty.\nNr zadania\n20.\n21.A.\n21.B.\nMaks. liczba pkt\n3\n1\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n18","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (3 pkt)\nPrzeczytaj tekst źródłowy i wykonaj polecenia.\nTymczasem już w nocy z dnia 20 na 21 lutego […] zebrali się ludzie uzbrojeni [ ].\n[Nazajutrz] po godzinie 7. wieczór gawiedź uliczna […] rozpoczęła alarm [ ], strzelanie na\nulicach, śpiewy, […] , dzwonienie […] na Wawelu w Zygmunta. […] Jednocześnie w domu\npod Krzysztoforami […] zawiązał się rząd, pod nazwą „Rząd Narodowy Rzeczypospolitej\nPolskiej”.\nŹródło: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 33, Warszawa 1958, s. 7\nA. Podaj nazwę powstania, o którym mowa w tym tekście.\npowstanie krakowskie\nB. Na podstawie tekstu źródłowego uzasadnij swoją odpowiedź, podając dwa\nargumenty.\nW tekście jest mowa o Wawelu oraz podano, że powstanie rozpoczęło się\nw nocy z 20 na 21 lutego, co wyraźnie wskazuje na powstanie krakowskie.\nNr zadania\n20.\n21.A.\n21.B.\nMaks. liczba pkt\n3\n1\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n18","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/22","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"22","points":7,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (7 pkt)\nNa podstawie tablicy genealogicznej, fragmentu dokumentu i wiedzy pozaźródłowej\nwykonaj polecenia (A, B, C, D).\nTablica genealogiczna (fragment). Dynastia habsbursko - lotaryńska.\nUwaga: pod imionami władców Austrii i Austro-Węgier podano lata ich panowania.\nNa podstawie: S. Grodziski, ( ), Wrocław 1978, s. 192-193\nMaria Teresa\n1740-1780\nx Franciszek Stefan\nks. Lotaryngii i Baru\nLeopold II\n1790-1792\nx Maria Ludwika\nc. Karola III, kr. Hiszpanii\nJózef II\n1765-1790\nMaria Antonina\nx Ludwik XVI\nkr. Francji\nFranciszek I\n1792-1835\nx Maria Teresa\nc. Ferdynanda I, kr. Sycylii\nMaria Ludwika\nx Napoleon I;\nx hr. Neipperg;\nx hr. Bombelles\nFerdynand I\n1835-1848\nx Maria Anna\nc. Wiktora Emanuela I,\nks. Sardynii\nFranciszek\nx Zofia c. Maksymiliana I,\nkr. Bawarii\nFranciszek Józef I\n1848-1916\nx Elżbieta\nc. Maksymiliana,\nks. Bawarii\nMaksymilian I\ncesarz Meksyku\nx Karolina,\nc. Leopolda I,\nkr. Belgii\nKarol Ludwik\nx Maria Annunziata,\nc. Ferdynanda II,\nkr. Sycylii\nLudwik Wiktor\nMaria Anna\nZofia\nGizela\nx ks. Leopold\nBawarski\nRudolf\nx Stefania,\nc. Leopolda II,\nkr. Belgii\nMaria Waleria\nx Franciszek\nSalwator\nFranciszek\nFerdynand\nx Zofia hr.\nChotek\nOtto\nx Maria,\nc. Jerzego,\nkr. Saksonii\nElżbieta\nx Otto ks.\nWindischgrätz\nKarol I\n1916-1918\nPoziom podstawowy\n19\nA. Na podstawie tablicy genealogicznej uzupełnij tekst poniższego dokumentu.\nW wykropkowane miejsca wpisz imię (imiona) władców.\nMy Ferdynand Pierwszy, z Bożej łaski Cesarz Austrii, Król Węgier, Czech etc. Gdyśmy\nwstąpili na tron po zgonie śp. Ojca Naszego, Cesarza * [ ]\nbłagaliśmy przede wszystkim Boga o Jego pomoc [ ].\n[ ] w ostatnich czasach, gdy udało się było zbrodniczym usiłowaniom zaburzyć w jednej\nczęści Naszych państw legalny porządek i roztlić wojnę domową, przetrwała mimo to\nniezmierna większość Naszych ludów w winnej Monarsze wierności…\nJednakowoż nacisk wypadków […] i niezbędna potrzeba […] przekształcenia naszych form\npaństwowych […] umocniły Nas w przekonaniu, że potrzeba młodszych sił do popierania tego\nwielkiego dzieła …\nZ tego powodu […] doszliśmy do stałego postanowienia zrzeczenia się niniejszym tronu\nCesarstwa Austriackiego […] na rzecz […] arcyksięcia ** .\nŹródło: S. Grodziski, ( ) , Wrocław 1983, s. 5\n* podaj imię władcy\n** podaj imiona władcy\nB. Podaj termin określający decyzję cesarza Ferdynanda I Habsburga.\nC. Wydarzenia, o których mowa w podkreślonym fragmencie dokumentu, były częścią\nogólnoeuropejskich wystąpień rewolucyjnych w XIX w. Podaj ich nazwę.\nD. Poniższe zdania odnoszą się do danych z tablicy genealogicznej. Na ich podstawie\noraz odwołując się do wiedzy pozaźródłowej, rozstrzygnij, czy zdania zamieszczone\nw tabeli są prawdziwe, czy fałszywe. W odpowiednich rubrykach wpisz słowo prawda\nlub fałsz.\n1. Córkę\nMarii\nTeresy\nskazał\nna\nśmierć\nTrybunał Rewolucyjny we Francji.\n2. Przedstawiciel dynastii Habsburgów był władcą\nMeksyku.\n3. Następca\ntronu\naustriackiego,\nzamordowany\nw Sarajewie w 1914 r., był siostrzeńcem najdłużej\npanującego władcy z dynastii Habsburgów.\nNr zadania\n22.A.\n22.B.\n22.C.\n22.D.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n20","answer":"A, B, C, D","answer_text":"Zadanie 22. (7 pkt)\nNa podstawie tablicy genealogicznej, fragmentu dokumentu i wiedzy pozaźródłowej\nwykonaj polecenia (A, B, C, D).\nTablica genealogiczna (fragment). Dynastia habsbursko - lotaryńska.\nUwaga: pod imionami władców Austrii i Austro-Węgier podano lata ich panowania.\nNa podstawie: S. Grodziski, ( ), Wrocław 1978, s. 192-193\nMaria Teresa\n1740-1780\nx Franciszek Stefan\nks. Lotaryngii i Baru\nLeopold II\n1790-1792\nx Maria Ludwika\nc. Karola III, kr. Hiszpanii\nJózef II\n1765-1790\nMaria Antonina\nx Ludwik XVI\nkr. Francji\nFranciszek I\n1792-1835\nx Maria Teresa\nc. Ferdynanda I, kr. Sycylii\nMaria Ludwika\nx Napoleon I;\nx hr. Neipperg;\nx hr. Bombelles\nFerdynand I\n1835-1848\nx Maria Anna\nc. Wiktora Emanuela I,\nks. Sardynii\nFranciszek\nx Zofia c. Maksymiliana I,\nkr. Bawarii\nFranciszek Józef I\n1848-1916\nx Elżbieta\nc. Maksymiliana,\nks. Bawarii\nMaksymilian I\ncesarz Meksyku\nx Karolina,\nc. Leopolda I,\nkr. Belgii\nKarol Ludwik\nx Maria Annunziata,\nc. Ferdynanda II,\nkr. Sycylii\nLudwik Wiktor\nMaria Anna\nZofia\nGizela\nx ks. Leopold\nBawarski\nRudolf\nx Stefania,\nc. Leopolda II,\nkr. Belgii\nMaria Waleria\nx Franciszek\nSalwator\nFranciszek\nFerdynand\nx Zofia hr.\nChotek\nOtto\nx Maria,\nc. Jerzego,\nkr. Saksonii\nElżbieta\nx Otto ks.\nWindischgrätz\nKarol I\n1916-1918\nPoziom podstawowy\n19\nA. Na podstawie tablicy genealogicznej uzupełnij tekst poniższego dokumentu.\nW wykropkowane miejsca wpisz imię (imiona) władców.\nMy Ferdynand Pierwszy, z Bożej łaski Cesarz Austrii, Król Węgier, Czech etc. Gdyśmy\nwstąpili na tron po zgonie śp. Ojca Naszego, Cesarza Franciszka.* [ ] błagaliśmy przede\nwszystkim Boga o Jego pomoc [ ].\n[ ] w ostatnich czasach, gdy udało się było zbrodniczym usiłowaniom zaburzyć w jednej\nczęści Naszych państw legalny porządek i roztlić wojnę domową, przetrwała mimo to\nniezmierna większość Naszych ludów w winnej Monarsze wierności…\nJednakowoż nacisk wypadków […] i niezbędna potrzeba […] przekształcenia naszych form\npaństwowych […] umocniły Nas w przekonaniu, że potrzeba młodszych sił do popierania tego\nwielkiego dzieła …\nZ tego powodu […] doszliśmy do stałego postanowienia zrzeczenia się niniejszym tronu\nCesarstwa Austriackiego […] na rzecz […] arcyksięcia Franciszka Józefa** .\nŹródło: S. Grodziski, ( ) , Wrocław 1983, s. 5\n* podaj imię władcy\n** podaj imiona władcy\nB. Podaj termin określający decyzję cesarza Ferdynanda I Habsburga.\nabdykacja\nC. Wydarzenia, o których mowa w podkreślonym fragmencie dokumentu, były częścią\nogólnoeuropejskich wystąpień rewolucyjnych w XIX w. Podaj ich nazwę.\nWiosna Ludów\nD. Poniższe zdania odnoszą się do danych z tablicy genealogicznej. Na ich podstawie\noraz odwołując się do wiedzy pozaźródłowej, rozstrzygnij, czy zdania zamieszczone\nw tabeli są prawdziwe, czy fałszywe. W odpowiednich rubrykach wpisz słowo prawda\nlub fałsz.\n1. Córkę\nMarii\nTeresy\nskazał\nna\nśmierć\nTrybunał Rewolucyjny we Francji.\nprawda\n2. Przedstawiciel dynastii Habsburgów był władcą\nMeksyku.\nprawda\n3. Następca\ntronu\naustriackiego,\nzamordowany\nw Sarajewie w 1914 r., był siostrzeńcem najdłużej\npanującego władcy z dynastii Habsburgów.\nfałsz\nNr zadania\n22.A.\n22.B.\n22.C.\n22.D.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n20","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/23","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"23","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (2 pkt)\nPrzeczytaj tekst i na jego podstawie wykonaj polecenie.\nSiła spisku 1830 r. była minimalną. […] Nikt ze spiskowych nie wyszedł na górę, nikt z nich\nnie został wodzem dalszej akcji […]. Cała starszyzna wypowiedziała się przeciwko nim,\nwszyscy się od nich chowali, jak od zarazy. […] Jakżeż inną jest siła spisku w 1863 r. Rozkaz,\nprzez jego władze wydany, jest bezapelacyjnie spełniony, tysiące ludzi zbiera się tylko\ndlatego, że nakazano […] stanąć pod sztandarem. […] Spisek 1863 r. przewyższający\nwielokrotnie swą siłą i potęgą spisek 1830 r., szukał sił szlachetnych, wrzących w narodzie,\nchciał znaleźć oparcie o wewnętrzną całość moralną, o wytrzymałość całej masy ludzi [ ].\nŹródło: J. Piłsudski, O powstaniu 1863 r., Londyn 1963, s. 191-193\nPodaj dwie różnice, jakie dostrzegał Józef Piłsudski między działaniami spiskowymi\nz 1830 i 1863 r.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (2 pkt)\nPrzeczytaj tekst i na jego podstawie wykonaj polecenie.\nSiła spisku 1830 r. była minimalną. […] Nikt ze spiskowych nie wyszedł na górę, nikt z nich\nnie został wodzem dalszej akcji […]. Cała starszyzna wypowiedziała się przeciwko nim,\nwszyscy się od nich chowali, jak od zarazy. […] Jakżeż inną jest siła spisku w 1863 r. Rozkaz,\nprzez jego władze wydany, jest bezapelacyjnie spełniony, tysiące ludzi zbiera się tylko\ndlatego, że nakazano […] stanąć pod sztandarem. […] Spisek 1863 r. przewyższający\nwielokrotnie swą siłą i potęgą spisek 1830 r., szukał sił szlachetnych, wrzących w narodzie,\nchciał znaleźć oparcie o wewnętrzną całość moralną, o wytrzymałość całej masy ludzi [ ].\nŹródło: J. Piłsudski, O powstaniu 1863 r., Londyn 1963, s. 191-193\nPodaj dwie różnice, jakie dostrzegał Józef Piłsudski między działaniami spiskowymi\nz 1830 i 1863 r.\nSpiskowcy z 1830 r. nie byli gotowi do objęcia przywództwa nad powstaniem,\na przywódcy spisku z 1863 r. przejęli władzę.\nSpisek z 1830 r. miał mały zasięg oddziaływania, a spisek z 1863 r. obejmował\nwszystkie warstwy społeczne.","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/24","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nWśród wymienionych wydarzeń z historii Rosji wskaż to, które chronologicznie jest\npierwsze i to, które jest ostatnie. W tabeli obok wydarzenia chronologicznie pierwszego\nwpisz literę A, obok ostatniego - B.\nWydarzenie\nOdpowiedzi\nPrzewrót bolszewicki\nRewolucja lutowa\nZajęcie Moskwy przez Napoleona I\nObrona Sewastopola w czasie wojny krymskiej\nPowstanie dekabrystów\nReforma uwłaszczeniowa\nPoziom podstawowy\n21","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nWśród wymienionych wydarzeń z historii Rosji wskaż to, które chronologicznie jest\npierwsze i to, które jest ostatnie. W tabeli obok wydarzenia chronologicznie pierwszego\nwpisz literę A, obok ostatniego - B.\nWydarzenie\nOdpowiedzi\nPrzewrót bolszewicki\nB\nRewolucja lutowa\nZajęcie Moskwy przez Napoleona I\nA\nObrona Sewastopola w czasie wojny krymskiej\nPowstanie dekabrystów\nReforma uwłaszczeniowa\nPoziom podstawowy\n21","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/25","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nPrzeanalizuj treść rysunku i wykonaj polecenie.\nŹródło: Kronika ludzkości, Warszawa 1990, s. 860\nPodaj dwa argumenty uzasadniające tezę, że karykatura ta powstała w jednym z państw\nententy, najwcześniej w 1916 roku.\nNr zadania\n23.\n24.\n25.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n22","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nPrzeanalizuj treść rysunku i wykonaj polecenie.\nŹródło: Kronika ludzkości, Warszawa 1990, s. 860\nPodaj dwa argumenty uzasadniające tezę, że karykatura ta powstała w jednym z państw\nententy, najwcześniej w 1916 roku.\nRysunek jest aluzją do bitwy pod Verdun z 1916 roku. Sposób przedstawienia\nNiemiec - dzikie zwierzę w pikielhaubie, złapane w pułapkę, sugeruje,\nże karykatura powstała w państwie będącym przeciwnikiem Niemiec.\nNr zadania\n23.\n24.\n25.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n22","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/26","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"26","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nPrzeanalizuj wykres i wykonaj polecenia A i B.\nWykres. Stopa urodzeń i zgonów w Wielkiej Brytanii w latach 1870-1910 (w ‰)\n10\n15\n20\n25\n30\n35\n40\n1870\n1880\n1890\n1900\n1910\nLata\nW ‰\nurodzenia\nzgony\nNa podstawie: P. Guillaume, J.P. Poussou, Démographie historique, Paris 1970\n[w:] J. Szpak, Historia gospodarcza powszechna, Warszawa 2003, s. 160\nA. Prawo Bertillone’a mówi, że w miarę rozwoju cywilizacyjnego i wzrostu dochodu\nekonomicznego społeczeństwa zmniejsza się stopa urodzeń. Odpowiedz, czy dane\nz wykresu potwierdzają tę prawidłowość.\nB. Na podstawie wykresu i wiedzy pozaźródłowej wyjaśnij, w jaki sposób na stopę\nzgonów w Wielkiej Brytanii w latach 1870-1910 miał wpływ postęp cywilizacyjny.\nPoziom podstawowy\n23","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nPrzeanalizuj wykres i wykonaj polecenia A i B.\nWykres. Stopa urodzeń i zgonów w Wielkiej Brytanii w latach 1870-1910 (w ‰)\n10\n15\n20\n25\n30\n35\n40\n1870\n1880\n1890\n1900\n1910\nLata\nW ‰\nurodzenia\nzgony\nNa podstawie: P. Guillaume, J.P. Poussou, Démographie historique, Paris 1970\n[w:] J. Szpak, Historia gospodarcza powszechna, Warszawa 2003, s. 160\nA. Prawo Bertillone’a mówi, że w miarę rozwoju cywilizacyjnego i wzrostu dochodu\nekonomicznego społeczeństwa zmniejsza się stopa urodzeń. Odpowiedz, czy dane\nz wykresu potwierdzają tę prawidłowość.\nTak, dane z wykresu potwierdzają prawo Bertillone’a.\nB. Na podstawie wykresu i wiedzy pozaźródłowej wyjaśnij, w jaki sposób na stopę\nzgonów w Wielkiej Brytanii w latach 1870-1910 miał wpływ postęp cywilizacyjny.\nPostęp cywilizacyjny miał wpływ na spadek stopy zgonów. Przyczyną tego\nbył między innymi rozwój medycyny.\nPoziom podstawowy\n23","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/27","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"27","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nPoniżej zamieszczono mapy ukazujące trasy wypraw dwóch polskich podróżników\ni odkrywców żyjących w XIX wieku. Przeanalizuj treść map i w wykropkowanych\nmiejscach wpisz nazwiska podróżników.\nA. Mapa ta przedstawia trasę podróży (nazwisko podróżnika)\nNr zadania\n26.\nMaks. liczba pkt\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n24\nŹródło: T. Słabczyński, Wielcy odkrywcy i podróżnicy. Słownik, Warszawa 1995, s. 49, 145\nB. Mapa ta przedstawia trasę podróży (nazwisko podróżnika)\nPoziom podstawowy\n25","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nPoniżej zamieszczono mapy ukazujące trasy wypraw dwóch polskich podróżników\ni odkrywców żyjących w XIX wieku. Przeanalizuj treść map i w wykropkowanych\nmiejscach wpisz nazwiska podróżników.\nA. Mapa ta przedstawia trasę podróży (nazwisko podróżnika) Ignacego Domeyki.\nNr zadania\n26.\nMaks. liczba pkt\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n24\nŹródło: T. Słabczyński, Wielcy odkrywcy i podróżnicy. Słownik, Warszawa 1995, s. 49, 145\nB. Mapa ta przedstawia trasę podróży (nazwisko podróżnika) Pawła Strzeleckiego .\nPoziom podstawowy\n25","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/28","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"28","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (3 pkt)\nPrzeczytaj fragment wypowiedzi francuskiego generała Maxime’a Weyganda i wykonaj\npolecenia (A, B, C).\nWspaniałe zwycięstwo polskie pociągnie za sobą konsekwencje o nieobliczalnej ważności\ndla sytuacji międzynarodowej. […] Niemcy, które już miały nadzieję wejść w stosunki\nbezpośrednie z Sowietami, aby rzucić czerwone armie przeciw wrogowi zza Renu, będą\nzmuszone wyrzec się osiągnięcia tymi środkami przekreślenia traktatu wersalskiego. […]\nPrzewidujące operacje wojskowe zostały wykonane przez generałów polskich na podstawie\npolskiego planu operacyjnego. […] Bohaterski naród polski sam siebie uratował.\nŹródło: Kurier Warszawski, nr 232, s. 3\n[w:] M. M. Drozdowski, A. Zahorski, Historia ( ), Warszawa 2004, s. 286\nA. Podaj nazwę bitwy, o której mowa w tekście.\nB. Podaj datę roczną tej bitwy.\nC. Na podstawie tekstu wyjaśnij znaczenie rezultatu tej bitwy dla sytuacji\nmiędzynarodowej.","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 28. (3 pkt)\nPrzeczytaj fragment wypowiedzi francuskiego generała Maxime’a Weyganda i wykonaj\npolecenia (A, B, C).\nWspaniałe zwycięstwo polskie pociągnie za sobą konsekwencje o nieobliczalnej ważności\ndla sytuacji międzynarodowej. […] Niemcy, które już miały nadzieję wejść w stosunki\nbezpośrednie z Sowietami, aby rzucić czerwone armie przeciw wrogowi zza Renu, będą\nzmuszone wyrzec się osiągnięcia tymi środkami przekreślenia traktatu wersalskiego. […]\nPrzewidujące operacje wojskowe zostały wykonane przez generałów polskich na podstawie\npolskiego planu operacyjnego. […] Bohaterski naród polski sam siebie uratował.\nŹródło: Kurier Warszawski, nr 232, s. 3\n[w:] M. M. Drozdowski, A. Zahorski, Historia ( ), Warszawa 2004, s. 286\nA. Podaj nazwę bitwy, o której mowa w tekście.\nbitwa warszawska\nB. Podaj datę roczną tej bitwy.\n1920 r.\nC. Na podstawie tekstu wyjaśnij znaczenie rezultatu tej bitwy dla sytuacji\nmiędzynarodowej.\nDzięki rezultatowi tej bitwy został powstrzymany „pochód” rewolucji\nbolszewickiej w kierunku Europy Zachodniej i Niemcy straciły nadzieję\nna przekreślenie traktatu wersalskiego.","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/29","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"29","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 29. (3 pkt)\nRozstrzygnij, czy podane zdania są prawdziwe, czy fałszywe. W tabeli w odpowiednich\nrubrykach napisz słowo prawda lub fałsz.\nA. W celu uniezależnienia polskiej gospodarki od portu w Gdańsku\npodjęto decyzję o budowie portu w Gdyni.\nB. Reforma walutowa, zwana reformą Grabskiego, została\nprzeprowadzona z wykorzystaniem pożyczek zagranicznych.\nC. Centralny Okręg Przemysłowy miał być zlokalizowany\nw tzw. trójkącie bezpieczeństwa, a więc na terenach oddalonych\nod granicy z Niemcami i ze Związkiem Radzieckim.\nNr zadania\n27.\n28.A.\n28.B.\n28.C.\n29.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n26","answer":null,"answer_text":"Zadanie 29. (3 pkt)\nRozstrzygnij, czy podane zdania są prawdziwe, czy fałszywe. W tabeli w odpowiednich\nrubrykach napisz słowo prawda lub fałsz.\nA. W celu uniezależnienia polskiej gospodarki od portu w Gdańsku\npodjęto decyzję o budowie portu w Gdyni.\nprawda\nB. Reforma walutowa, zwana reformą Grabskiego, została\nprzeprowadzona z wykorzystaniem pożyczek zagranicznych.\nfałsz\nC. Centralny Okręg Przemysłowy miał być zlokalizowany\nw tzw. trójkącie bezpieczeństwa, a więc na terenach oddalonych\nod granicy z Niemcami i ze Związkiem Radzieckim.\nprawda\nNr zadania\n27.\n28.A.\n28.B.\n28.C.\n29.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n26","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/30","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"30","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 30. (4 pkt)\nPoniżej przedstawiono satyrę z okresu dwudziestolecia międzywojennego.\nWytłumacz jej treść propagandową, interpretując graficzne elementy rysunku.\nWincenty Witos i Józef Piłsudski (rysunek Z. Skwirczyńskiego z 1927 r.)\nŹródło: A. Zakrzewski, Prosto z Wiejskiej. Sejm i Senat II Rzeczypospolitej w karykaturze, Wrocław 1990, s. 104\nPoziom podstawowy\n27","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (4 pkt)\nPoniżej przedstawiono satyrę z okresu dwudziestolecia międzywojennego.\nWytłumacz jej treść propagandową, interpretując graficzne elementy rysunku.\nWincenty Witos i Józef Piłsudski (rysunek Z. Skwirczyńskiego z 1927 r.)\nŹródło: A. Zakrzewski, Prosto z Wiejskiej. Sejm i Senat II Rzeczypospolitej w karykaturze, Wrocław 1990, s. 104\nRysunek wyraża pochwałę polityki Józefa Piłsudskiego. Napisy na tabliczkach\nwiszących na choince, obok której stoi Wincenty Witos zawierają krytykę cech\nżycia publicznego w kraju, gdy on sprawował władzę. Z kolei napisy\nna tabliczkach zawieszonych na choince, przy której stoi Józef Piłsudski mówią\no pozytywnych wartościach i cechach życia publicznego w Polsce, gdy\nprzywództwo polityczne przeszło w jego ręce. Scena pod choinką, przy której\nstoi Wincenty Witos (zabawa - taneczny krąg zezwierzęconych postaci) wyraża\nkrytykę rezultatów jego polityki. Przedmioty i obiekty (pieniądze, fabryki, domy,\nkolej) umieszczone pod drugą choinką ukazują sukcesy działań Józefa\nPiłsudskiego. Mundur Józefa Piłsudskiego kojarzy się z wojskowym porządkiem\ni dyscypliną, a kontusz Wincentego Witosa jest ironicznym odniesieniem do jego\nkariery politycznej lub przypomnieniem wad szlacheckich.\nPoziom podstawowy\n27","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":26,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/31","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"31","points":5,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 31. (5 pkt)\nPrzeczytaj\ntrzy\nfragmenty\nwiersza\nKazimierza\nWierzyńskiego\ni\nwykonaj\npolecenia (A, B, C, D).\nFragment 1.\nGenerale, coś przezwał się dla innych Borem,\nA dla nas - o Lwim Sercu pozostał legendą […]\nFragment 2.\nTwój żołnierz wciąż pamięta i jak ma zapomnieć\nO tych lasach katyńskich, gdzie z gliny i pyłu\nStraszny kopiec przed nami nie przestał ogromnieć,\nGóra z czaszek przebitych kulami od tyłu […]\nFragment 3.\nTwój żołnierz stąd, od sierpnia do września, śród nocy\nPatrzy na ten brzeg Wisły, co niezbyt daleko\nLeżał wtedy, by podać wam broń do pomocy,\nJak brzeg innego świata, choć tylko za rzeką;\nTam czekano, jak w loży, aż wyjdą z podziemi\nPotomkowie Okrzei i spalą swe kości,\nBy Polak zdobył wolność nie dłońmi swojemi,\nLecz by padł, bo Kreml takiej zakazał wolności.\nŹródło: K. Wierzyński, Na zajęcie Warszawy przez Rosjan,\n[w:] M. M. Drozdowski, A. Zahorski, Historia Warszawy, Warszawa 2004, s. 373, 374\nA. Podaj nazwisko postaci , o której mowa w pierwszym wersie fragmentu 1. wiersza.\nB. Nazwij wydarzenie, którego dotyczy drugi fragment wiersza.\nC. Podaj najważniejszą konsekwencję ujawnienia tego wydarzenia (odpowiedź\nna polecenie B) dla stosunków polsko-radzieckich.\nD. Nazwij wydarzenie, którego dotyczy trzeci fragment wiersza i podaj jego datę\nroczną.\nNazwa wydarzenia\nData roczna\nNr zadania\n30.\n31.A.\n31.B.\n31.C.\n31.D.\nMaks. liczba pkt\n4\n1\n1\n1\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n28","answer":"A, B, C, D","answer_text":"Zadanie 31. (5 pkt)\nPrzeczytaj\ntrzy\nfragmenty\nwiersza\nKazimierza\nWierzyńskiego\ni\nwykonaj\npolecenia (A, B, C, D).\nFragment 1.\nGenerale, coś przezwał się dla innych Borem,\nA dla nas - o Lwim Sercu pozostał legendą […]\nFragment 2.\nTwój żołnierz wciąż pamięta i jak ma zapomnieć\nO tych lasach katyńskich, gdzie z gliny i pyłu\nStraszny kopiec przed nami nie przestał ogromnieć,\nGóra z czaszek przebitych kulami od tyłu […]\nFragment 3.\nTwój żołnierz stąd, od sierpnia do września, śród nocy\nPatrzy na ten brzeg Wisły, co niezbyt daleko\nLeżał wtedy, by podać wam broń do pomocy,\nJak brzeg innego świata, choć tylko za rzeką;\nTam czekano, jak w loży, aż wyjdą z podziemi\nPotomkowie Okrzei i spalą swe kości,\nBy Polak zdobył wolność nie dłońmi swojemi,\nLecz by padł, bo Kreml takiej zakazał wolności.\nŹródło: K. Wierzyński, Na zajęcie Warszawy przez Rosjan,\n[w:] M. M. Drozdowski, A. Zahorski, Historia Warszawy, Warszawa 2004, s. 373, 374\nA. Podaj nazwisko postaci , o której mowa w pierwszym wersie fragmentu 1. wiersza.\nTadeusz Komorowski\nB. Nazwij wydarzenie, którego dotyczy drugi fragment wiersza.\nzamordowanie polskich oficerów w Katyniu\nC. Podaj najważniejszą konsekwencję ujawnienia tego wydarzenia (odpowiedź\nna polecenie B) dla stosunków polsko-radzieckich.\nzerwanie stosunków dyplomatycznych z rządem polskim w Londynie przez\nrząd radziecki\nD. Nazwij wydarzenie, którego dotyczy trzeci fragment wiersza i podaj jego datę\nroczną.\nNazwa wydarzenia powstanie warszawskie\nData roczna 1944 r.\nNr zadania\n30.\n31.A.\n31.B.\n31.C.\n31.D.\nMaks. liczba pkt\n4\n1\n1\n1\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n28","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/32","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"32","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 32. (4 pkt)\nPrzyporządkuj przedstawionym poniżej plakatom daty wydarzeń (na następnej stronie),\ndo których odnoszą się ich treści propagandowe. W wykropkowane miejsca wpisz liczby\nodpowiadające właściwym datom.\nA\nB\nC\nD\nŹródła: M. Kallas, Historia ustroju Polski, Warszawa 2005, il. IX, XVIII; Wielka historia Polski, t. 10, Kraków\n2001, s. 51, 66\nPoziom podstawowy\n29\n1. 1945 r.\n2. 1946 r.\n3. 1947 r.\n4. 1948 r.\n5. 1952 r.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 32. (4 pkt)\nPrzyporządkuj przedstawionym poniżej plakatom daty wydarzeń (na następnej stronie),\ndo których odnoszą się ich treści propagandowe. W wykropkowane miejsca wpisz liczby\nodpowiadające właściwym datom.\nA. 1\nB. 5\nC. 2\nD. 4\nŹródła: M. Kallas, Historia ustroju Polski, Warszawa 2005, il. IX, XVIII; Wielka historia Polski, t. 10, Kraków\n2001, s. 51, 66\nPoziom podstawowy\n29\n1. 1945 r.\n2. 1946 r.\n3. 1947 r.\n4. 1948 r.\n5. 1952 r.","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad/33","paper_id":"historia-2008-maj-matura-podstawowa","number":"33","points":4,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 33. (4 pkt)\nRozpoznaj postaci, których fragmenty biografii przedstawiono w poniższej tabeli.\nUzupełnij tabelę.\nFragment biografii\nPostać\nA. Był\nfrancuskim\ngenerałem\ni\nmężem\nstanu.\nUczestniczył w I i II wojnie światowej. W 1940 r.\nwezwał Francuzów do dalszej walki z Niemcami.\nW latach 1959-1969 sprawował urząd prezydenta\nFrancji.\nB. Od 1943 r. był szefem Biura Politycznego\nKomunistycznej Partii Chin. W 1949 r. ogłosił\npowstanie\nChińskiej\nRepubliki\nLudowej.\nBył\ninicjatorem kampanii „wielkiego skoku” i „rewolucji\nkulturalnej” w Chinach.\nC. W 1953 r. został senatorem z ramienia Partii\nDemokratycznej. Od 1961 r. był prezydentem\nStanów Zjednoczonych. W okresie zaostrzenia\nkryzysu\nkubańskiego\nskłonił\nwładze\nZSRR\ndo usunięcia z wyspy rakiet średniego zasięgu.\nZginął w wyniku zamachu w 1963 r.\nD. Był ostatnim przywódcą Komunistycznej Partii\nZwiązku Radzieckiego i jedynym prezydentem\nZSRR. Zainicjował politykę pieriestrojki i głasnosti.\nPodjął decyzję o wycofaniu wojsk radzieckich\nz Afganistanu.\nNr zadania\n32.\n33.\nMaks. liczba pkt\n4\n4\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n30\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 33. (4 pkt)\nRozpoznaj postaci, których fragmenty biografii przedstawiono w poniższej tabeli.\nUzupełnij tabelę.\nFragment biografii\nPostać\nA. Był\nfrancuskim\ngenerałem\ni\nmężem\nstanu.\nUczestniczył w I i II wojnie światowej. W 1940 r.\nwezwał Francuzów do dalszej walki z Niemcami.\nW latach 1959-1969 sprawował urząd prezydenta\nFrancji.\nCharles de Gaulle\nB. Od 1943 r. był szefem Biura Politycznego\nKomunistycznej Partii Chin. W 1949 r. ogłosił\npowstanie\nChińskiej\nRepubliki\nLudowej.\nBył\ninicjatorem kampanii „wielkiego skoku” i „rewolucji\nkulturalnej” w Chinach.\nMao Tse Tung\nC. W 1953 r. został senatorem z ramienia Partii\nDemokratycznej. Od 1961 r. był prezydentem\nStanów Zjednoczonych. W okresie zaostrzenia\nkryzysu\nkubańskiego\nskłonił\nwładze\nZSRR\ndo usunięcia z wyspy rakiet średniego zasięgu.\nZginął w wyniku zamachu w 1963 r.\nJohn F. Kennedy\nD. Był ostatnim przywódcą Komunistycznej Partii\nZwiązku Radzieckiego i jedynym prezydentem\nZSRR. Zainicjował politykę pieriestrojki i głasnosti.\nPodjął decyzję o wycofaniu wojsk radzieckich\nz Afganistanu.\nMichaił Gorbaczow\nNr zadania\n32.\n33.\nMaks. liczba pkt\n4\n4\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n30\nBRUDNOPIS","solution":null,"image":"img/historia-2008-maj-matura-podstawowa/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"}]}