{"paper":{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":40,"source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.\nImbryk i talerzyk z serwisu do herbaty cesarzowej Francji Józefiny, Sèvres, 1810 r.\n[…] Katalog wystawy w Zamku Królewskim w Warszawie, Warszawa 2015, s. 105.","answer":null,"answer_text":"1.1.\nNazwa: starożytny Egipt.\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1.1","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.1. (0-1)\nPodaj nazwę cywilizacji, do której nawiązuje dekoracja obu naczyń. Odpowiedź\nuzasadnij, przywołując dwa argumenty.\nNazwa cywilizacji:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"1.1.\nNazwa: starożytny Egipt.\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1.2","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.2. (0-1)\nPodaj nazwę wydarzenia politycznego z końca XVIII w., które wpłynęło na\nzainteresowanie cywilizacją przywołaną za sprawą dekoracji obu naczyń. Odpowiedź\nuzasadnij.\nNazwa wydarzenia:\nUzasadnienie:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"1.1.\nNazwa: starożytny Egipt.\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-1)\nFotografia gmachu Sądu Najwyższego w Warszawie [fragment]\nwww.polskaniezwykla.pl\nNa podstawie fotografii i własnej wiedzy zaznacz poprawne dokończenie zdania\ni uzasadnij swój wybór.\nUkazany na fotografii motyw architektoniczny nawiązuje do antycznej budowli o nazwie\nA. Zikkurat.\nB. Partenon.\nC. Erechtejon.\nD. Panteon.\nUzasadnienie:\nMHI_1R","answer":"C","answer_text":"Prawidłowa odpowiedź: C.\n1 pkt\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-1)\nPlutarch, Żywoty sławnych mężów [fragment]\nOto zaś historyczne tło […] reformatorskich wystąpień Tyberiusza [Grakchusa]: Rzymianie,\nzdobywając w wojnach […] ziemie, częściowo sprzedawali je, częściowo zamieniali na\nposiadłości państwowe. Te posiadłości państwowe oddawali w dzierżawę ludziom, którzy\nposiadali mało ziemi albo jej wcale nie posiadali, z obowiązkiem płacenia niewielkich\npodatków na rzecz skarbu publicznego. Z czasem jednak bogatsi zaczęli płacić większe\nstawki i w ten sposób wyzuli mało zamożnych chłopów z ich posiadłości.\nG. Chomicki, S. Sprawski, Starożytność. Teksty źródłowe […], Kraków 1999, s. 243.\nWyjaśnij związek przyczynowo-skutkowy między opisaną sytuacją społeczno-\ngospodarczą a stanem armii rzymskiej w okresie, którego dotyczy tekst.","answer":null,"answer_text":"Przykładowe odpowiedzi\n1 pkt\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-1)\nŹródło. Mozaika z IX wieku\nPostacie na mozaice (od lewej): papież Leon III, św. Piotr, Karol Wielki.\nNa podstawie: H. Stadler, Leksykon papieży i soborów, Warszawa 1992, s. 178.\nMHI_1R\nWyjaśnij wymowę ideową mozaiki, interpretując jej elementy graficzne.","answer":null,"answer_text":"Przykładowe wyjaśnienie:\n1 pkt\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.\nWincenty z Kielczy, Żywot większy św. Stanisława, połowa XII w. [fragment]\nZaznaczyć należy, że o ile przez łagodność i starania wielkiego króla Bolesława, chwała\nkrólestwa polskiego […] wzrosła, o tyle przez bezbożność tego Bolesława zmalała. […]\nI w tym samym stopniu, w jakim tamten, zakładając biskupstwa i wspierając je darami\nkrólewskimi, podniósł godność biskupią, ten przez okrutne zamordowanie świętego\nStanisława, kapłana Bożego, godność […] kapłaństwa znieważył. […] Albowiem z powodu\nmorderstwa, którego się na błogosławionym męczenniku Stanisławie dopuścił, nie tylko\nkorona spadła z jego głowy i głowy potomków jego, lecz i Polska sama […] utraciła sławę\ni godność królewską. O ile tamten Bolesław rozszerzył panowanie narodu swojego, o tyle ten,\njako król niemądry, zgubił naród […] i sprawił, że Polska opuszczona została.\nTeksty źródłowe do nauczania historii w szkole, nr 10, Warszawa 1959, s. 33-34.","answer":null,"answer_text":"5.1.\nBolesław Chrobry\n1 pkt\n3","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5.1","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.1. (0-1)\nPodaj stosowane w historiografii przydomki dwóch władców wspomnianych w tekście.","answer":null,"answer_text":"5.1.\nBolesław Chrobry\n1 pkt\n3","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5.2","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.2. (0-1)\nSpośród podanych nazw wybierz i zapisz te odnoszące się do grodów, w których władca\nokreślany jako wielki król Bolesław zakładał biskupstwa.\nKraków, Kamień Pomorski, Wrocław, Kołobrzeg, Włocławek","answer":null,"answer_text":"5.1.\nBolesław Chrobry\n1 pkt\n3","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5.3","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5.3","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.3. (0-1)\nPodaj nazwy dwóch ziem przyłączonych do państwa polskiego przez władcę, o którym\nautor tekstu napisał, że rozszerzał panowanie narodu swojego.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"5.1.\nBolesław Chrobry\n1 pkt\n3","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-2)\nFragment przywileju\nPrzede wszystkim naszym słowem królewskim przyrzekamy w pełni utrzymywać\nwszystkich mieszkańców naszego królestwa przy wszelkich prawach, danych im przez\npoprzedników naszych. […]\nPrzyrzekamy również, że ani żadnych nowych ustaw nie wydamy, ani nie polecimy\nwzywać ziemian na wojnę bez zgody sejmiku ziemskiego […].\nWiek […] w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli\nhistorii, studentów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 192-193.\nWskaż władcę, który był wystawcą cytowanego przywileju, i wyjaśnij okoliczności\nwystawienia tego dokumentu.\nWładca:\nOkoliczności wystawienia:","answer":null,"answer_text":"Władca: Kazimierz [IV] Jagiellończyk\n1 pkt za\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-2)\nFragment aktu prawnego\nA iż w Rzeczypospolitej naszej jest niezgoda niemała w sprawie religii chrześcijańskiej,\nzabiegając temu, aby się z tej przyczyny między ludźmi rozterka jaka szkodliwa nie wszczęła,\nktórą po innych królestwach jaśnie widzimy, obiecujemy to sobie wspólnie, za nas\ni potomków naszych, iż którzy jesteśmy różni w wierze, pokój między sobą zachować a dla\nróżnej wiary i odmiany w kościołach krwi nie przelewać, ani nie karać konfiskatą dóbr,\n[utratą czci], więzieniem i wygnaniem i zwierzchności żadnej ani urzędowi do takowego\npostępowania żadnym sposobem nie pomagać.\nŹródła i materiały do nauczania historii, oprac. S. Sierpowski, Warszawa 1998, s. 101-102.\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę cytowanego dokumentu i wyjaśnij okoliczności\njego uchwalenia.\nNazwa:\nOkoliczności uchwalenia:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Nazwa: Akt konfederacji warszawskiej\n1 pkt za nazwę\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-1)\nOrzeł z kartusza herbowego jednego z władców Rzeczypospolitej Obojga Narodów\nOrły nasze. Orzeł Biały w zbiorach Biblioteki Jagiellońskiej,\nred. M. Rokosz, Kraków 1996, s. 128.\nRozpoznaj władcę, dla którego wykonano kartusz herbowy. Odpowiedź uzasadnij.\nWładca:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Władca: Henryk Walezy\n1 pkt za\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-1)\nOpis doktryny ekonomicznej\nKierunek ten, [rozwijał] się przede wszystkim w XVII w. [Jego] podstawowym założeniem\nbyło przekonanie, że o bogactwie kraju decydują zgromadzone zasoby kruszców (srebra\ni złota). Jest to potęga trwała, w przeciwieństwie do dóbr żywnościowych, które są nietrwałe.\n[…] [C]elem państwa powinno być uzyskiwanie dodatniego bilansu w handlu zagranicznym,\naby pieniądz kruszcowy przywozić do kraju.\nJ. Szpak, Historia gospodarcza powszechna, Warszawa 2007, s. 161-162.\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy podaj nazwę opisanej doktryny.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"merkantylizm\n1 pkt\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.\nFragment tablicy genealogicznej\nNa podstawie: Dynastie Europy, red. A. Mączak, Wrocław 2009, s. 282-283.","answer":null,"answer_text":"10.1.\n1-F, 2-F, 3-F\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10.1","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10.1","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.1. (0-1)\nOceń, czy poniższe zdania są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F -\njeśli jest ono fałszywe.\n1.\nZa życia dziadka Piotra I Wielkiego na Ukrainie\nwybuchło powstanie Chmielnickiego.\nP\nF\n2.\nCórka Piotra I Wielkiego poślubiła władcę państwa\nleżącego w Inflantach.\nP\nF\n3.\nPanowanie cara Michała III w Rosji zakończył\nokres Wielkiej Smuty.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"10.1.\n1-F, 2-F, 3-F\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10.2","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.2. (0-1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę wojny, po której zakończeniu władca Rosji\nprzyjął tytuł imperatora.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"10.1.\n1-F, 2-F, 3-F\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-2)\nMapa Rzeczypospolitej w XVIII w.\nAtlas historii Polski, Kraków 2003, s. 116.\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzeń przedstawionych na mapie - wyjaśnij\nich genezę, a także - główny skutek dla Rzeczypospolitej.\nNazwa:\nWyjaśnienie genezy:\nSkutek:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Nazwa: konfederacja barska\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.\nŹródło 1. Fragment dekretu\nObóz cesarski w Berlinie, 21 listopada 1806 r.\nArt. 1. Wyspy brytyjskie są ogłoszone w stanie blokady.\nArt. 2. Wszelki handel i wszelka korespondencja z wyspami brytyjskimi są wzbronione […].\nArt. 7. Żaden okręt przybywający wprost z Anglii albo z kolonii angielskich, albo który tam\nbył od czasu ogłoszenia tego dekretu nie będzie przyjęty w żadnym porcie […].\nŹródła i materiały do nauczania historii, red. S. Sierpowski, Warszawa 1998, s. 152.\nŹródło 2. Tabela. Statki zawijające do Gdańska w latach 1805-1812\nRok\nLiczba statków\n1805\n1194\n1806\n377\n1807\n58\n1808\n32\n1809\n51\n1810\n291\n1811\n50\n1812\n34\nNa podstawie: Historia Gdańska, red. E. Cieślak, t. 3, cz. 2, Gdańsk 1993, s. 152.","answer":null,"answer_text":"12.1.\nPrzykładowa odpowiedź:\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12.1","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.1. (0-1)\nWyjaśnij powód wydania dokumentu cytowanego w źródle 1.","answer":null,"answer_text":"12.1.\nPrzykładowa odpowiedź:\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12.2","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.2. (0-1)\nRozstrzygnij, czy w Gdańsku obowiązywał dekret cytowany w źródle 1. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do danych zawartych w źródle 2.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"12.1.\nPrzykładowa odpowiedź:\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.\nŹródło 1. Doktryna Monroe z grudnia 1823 r. [fragment]\nZe względu na nasze sumienie oraz przyjacielskie stosunki istniejące między mocarstwami\na Stanami Zjednoczonymi oświadczamy, że będziemy uważać wszelkie próby rozszerzenia\nich systemu na drugą część tej półkuli za niebezpieczną dla naszego spokoju\ni bezpieczeństwa. […] Polityka, jaką prowadzimy w stosunku do Europy, od początku wojen,\nktóre tak długo zaprzątały tę część globu, pozostała ta sama: polegała ona na niewtrącaniu się\nw sprawy wewnętrzne jakiegokolwiek państwa […]. Jednakże, w sprawach dotyczących\n[kontynentów amerykańskich] zmieniają się okoliczności. Jest niemożliwe, aby mocarstwa\nsprzymierzone chciały narzucić swój system polityczny jakiejś części tych kontynentów bez\nzagrożenia naszemu szczęściu i naszemu pokojowi.\nNa podstawie: Wiek XIX w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli\nhistorii, studentów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 2001, s. 93-94.\nŹródło 2. Amerykańska moneta półdolarowa, 1923 r. [rewers]\nTłumaczenie napisu: STULECIE DOKTRYNY MONROE.\nwww.coincommunity.com","answer":null,"answer_text":"13.1.\nPrzykładowa odpowiedź:\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13.1","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.1. (0-1)\nNa podstawie źródła 1. i własnej wiedzy wyjaśnij symbolikę zaprezentowanej monety.","answer":null,"answer_text":"13.1.\nPrzykładowa odpowiedź:\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13.2","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.2. (0-1)\nWskaż, kiedy USA po raz pierwszy zerwały z zasadami polityki względem Europy\nopisanymi w doktrynie Monroe.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"13.1.\nPrzykładowa odpowiedź:\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.\nWykres. Struktura ludności Nowego Świata, 1570-1935 (w procentach)\n* Dane dotyczące Stanów Zjednoczonych i Kanady w latach 1570-1935 dotyczą ludności zamieszkałej\nna terytorium zajmowanym przez te państwa w 1935 r.\nUwaga: dane dotyczące ludności mieszanej niedostępne.\nNa podstawie: N. Ferguson, Cywilizacja. Zachód i reszta świata, Kraków 2013, s. 175.","answer":null,"answer_text":"14.1.\nPrzykładowe odpowiedzi:\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14.1","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.1. (0-1)\nWymień trzy przyczyny przemian struktury społeczeństwa Nowego Świata w okresie od\nXVI do XX w., o których świadczą dane dotyczące trzech grup ludności uwzględnionych\nna wykresie.","answer":null,"answer_text":"14.1.\nPrzykładowe odpowiedzi:\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14.2","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14.2. (0-1)\nRozstrzygnij, w którym z trzech regionów uwzględnionych na wykresie nastąpiła\nnajbardziej radykalna przebudowa struktury społeczeństwa w okresie od 1570 r.\ndo 1935 r. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do danych z wykresu.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\n0\n10\n20\n30\n40\n50\n60\n70\n80\n90\n100\n1570 1650 1825 1935 1570 1650 1825 1935 1570 1650 1825 1935\nludność pochodzenia europejskiego\nludność pochodzenia afrykańskiego\nludność rdzenna\nHiszpańska Ameryka\nPortugalska Ameryka\nStany Zjednoczone\ni Kanada*\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"14.1.\nPrzykładowe odpowiedzi:\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (0-1)\nFragment opracowania historycznego\nAleksander I nadał Królestwu liberalną konstytucję, ale od pierwszych lat była ona łamana\nprzez niego samego i jego brata - wielkiego księcia Konstantego, a przede wszystkim - przez\nnajwyższe polskie władze Królestwa. […] Polacy, a raczej oświecone i aktywne politycznie\nwarstwy polskiego społeczeństwa, różnie przyjęły decyzje kongresu wiedeńskiego\nw sprawach polskich. Najżarliwsi patrioci wierzący w dobre intencje Aleksandra I i jego\nnieograniczone możliwości byli rozczarowani.\nDzieje narodu i państwa polskiego, t. 3, red J. Buszko, A. Garlicki, Warszawa 1987, s. 4-5, 25.\nPodaj dwa przykłady łamania konstytucji przez cara i jego współpracowników.","answer":null,"answer_text":"Przykłady łamania konstytucji:\n1 pkt\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-1)\nManifest władz powstańczych [fragment]\nNikczemny rząd najezdniczy, rozwścieklony oporem męczonej przezeń ofiary, postanowił\nzadać jej cios stanowczy: porwać kilkadziesiąt tysięcy najdzielniejszych, najgorliwszych jej\nobrońców, oblec w nienawistny mundur moskiewski i pognać tysiące mil na wieczną nędzę\ni zatracenie. […] Do broni więc Narodzie Polski, Litwy i Rusi! Do broni! Bo godzina\nwspólnego wyzwolenia już wybiła, stary miecz nasz wydobyty, święty sztandar Orła, Pogoni\ni Archanioła rozwinięty.\nŹródła i materiały do nauczania historii, red. S. Sierpowski, Warszawa 1998, s. 185-186.\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy podaj stosowaną w historiografii nazwę\npowstania, którego dotyczy cytowany dokument. Uzasadnij odpowiedź, podając dwa\nargumenty.\nNazwa:\nUzasadnienie:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Nazwa: powstanie styczniowe\n1 pkt\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-1)\nFragment przemówienia Ottona von Bismarcka z 30 września 1862 r.\nNiemcy nie oczekują od Prus liberalizmu, lecz siły. Bawaria, Wirtembergia, Badenia mogą\ntolerować liberalizm, i dlatego nikt nie przeznacza im roli Prus. Prusy powinny zebrać\ni zachować swoje siły aż do odpowiedniej chwili, którą już niejednokrotnie zmarnowały.\nGranice Prus po traktacie wiedeńskim nie sprzyjają zdrowemu życiu państwowemu. Wielkich\nzagadnień chwili nie rozstrzyga się za pomocą mów czy postanowień większości (to właśnie\nbył wielki błąd lat 1848 i 1849), lecz żelazem i krwią.\nWiek XIX w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii\ni studentów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 259.\nWykaż, że program polityczny przedstawiony w cytowanym przemówieniu udało się\nBismarckowi zrealizować. W odpowiedzi odwołaj się do faktografii.","answer":null,"answer_text":"Przykładowa odpowiedź:\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (0-1)\nPocztówka wydana w okresie I wojny światowej\nhttp://arkadia-bonumest.blogspot.com\nMHI_1R\nRozstrzygnij, czy zaprezentowana pocztówka propaguje treści zawarte w odezwie\nwielkiego księcia Mikołaja Mikołajewicza z 1914 r. Odpowiedź uzasadnij, interpretując\nelementy ilustracji.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Rozstrzygnięcie: Tak\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (0-1)\nTabela. Wskaźniki produkcji przemysłowej i szacunki bezrobocia w II Rzeczypospolitej\nw latach 1929-1935\nLata\nWskaźniki produkcji\nprzemysłowej1\nSzacunki bezrobocia\nw tys. osób2\n1929\n101\n210\n1931\n74\n1179\n1932\n59\n1669\n1934\n71\n1651\n1935\n76\n1513\nNa podstawie: Z. Landau, J. Tomaszewski, Zarys historii gospodarczej Polski […], Warszawa 1999, s. 60, 210.\n1 1928 rok=100\n2 Obliczenia wg Stefana Lewego, Instytut Spraw Społecznych, 1938 r.\nPodaj nazwę zjawiska w gospodarce, którego dotyczy źródło statystyczne, oraz\nwyciągnij wniosek odnoszący się do relacji między danymi zapisanymi w tabeli.\nNazwa zjawiska:\nWniosek:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Nazwa: wielki kryzys [gospodarczy]\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-1)\nŹródło 1. Fragment opracowania historycznego\nChamberlain był przekonany, że żądania Hitlera zostały zaspokojone i mocarstwa\nwspólnie oddaliły groźbę wojny. Po powrocie do Londynu oznajmił, że układ […] oznacza\n„pokój dla naszych czasów” […]. Pokojową misję premiera z entuzjazmem popierało\nspołeczeństwo. Uznanie dla niej wyraził parlament brytyjski, a cała Europa odetchnęła z ulgą.\nPaniczny strach przed nową wojną nadal był powszechny […].\nW niektórych środowiskach mówiono wręcz o kapitulacji i zdradzie wobec\nCzechosłowacji, wzmocnieniu państw osi i osłabieniu prestiżu i pozycji Zachodu. W ich\nopinii zmiana równowagi sił w Europie, do której powoli prowadził rozwój wypadków od\npoczątku lat trzydziestych, stała się faktem.\nNa podstawie: G. Szelągowska, Dzieje nowożytne i najnowsze 1870-1939, Warszawa 1995, s. 347-348.\nŹródło 2. Karykatura z okresu międzywojennego\nwww.pinterest.com\nPodkreśl poprawne dokończenie zdania i uzasadnij odpowiedź, odwołując się do obu\nźródeł.\nInformacje zawarte w obu źródłach nawiązują do postanowień\nA. traktatu w Rapallo.\nB. traktatu w Locarno.\nC. traktatu w Moskwie.\nD. traktatu w Monachium.\nUzasadnienie:\nMHI_1R","answer":"D","answer_text":"Prawidłowa odpowiedź: D.\n1 pkt\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (0-1)\nPlakat hitlerowski rozwieszany w Warszawie jesienią 1939 r.\nwww.nac.gov.pl\nWyjaśnij cel polityczny, jaki chcieli osiągnąć Niemcy, rozpowszechniając ten plakat\njesienią 1939 roku na ulicach Warszawy.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Przykładowa dobra odpowiedź:\n1 pkt\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (0-1)\nRadziecki znaczek pocztowy z 1939 r. [fragment]\nNapis: WYZWOLENIE BRATNICH NARODÓW ZACH. UKRAINY I ZACH. BIAŁORUSI\nH. Samsonowicz, J. Tazbir, Tysiącletnie dzieje Polski, Wrocław 2006, s. 290.\nWyjaśnij wymowę propagandową znaczka pocztowego, interpretując poszczególne jego\nelementy.","answer":null,"answer_text":"Wyjaśnienie:\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-1)\nŹródło 1. Fragment opracowania historycznego\nRok 1956 wyznaczał bowiem nie tylko powrót do władzy [„Wiesława”] z jego\nniesprecyzowanym nigdy i nigdzie hasłem „polskiej drogi do socjalizmu”. Przede wszystkim\nzamykał definitywnie okres stalinowski w Polsce, choć oczywiście nie oznaczał końca\nsystemu zaprowadzonego tu po II wojnie światowej. Można najwyżej powiedzieć\nz dzisiejszej perspektywy, iż był początkiem końca systemu - przy czym „koniec systemu”\ntrwał ponad 30 lat i w żadnym razie nie przebiegał bezkonfliktowo.\nNa podstawie: J. Eisler, Polskie miesiące, czyli kryzys(y) w PRL, Warszawa 2008, s. 83-84.\nMHI_1R\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nGdy uspokoiło się popaździernikowe wrzenie, społeczeństwo w swej masie mniej lub bardziej\nbiernie zaakceptowało ustrój, który - w odróżnieniu od stanu z lat poprzednich, gdy trzeba\nbyło go się bać - „dał się lubić”. PZPR stała się znów machiną posłuszną rządzącej ekipie\n[…]. Dwa były - ważne z punktu widzenia egzystencjalnego - odstępstwa od stalinowskiego\nwzoru: nie powrócono do półniewolniczej pracy przymusowej […] i forsowanej środkami\nadministracyjnymi kolektywizacji rolnictwa. […] Było to odstępstwo niezmiernie ważne -\ntraktowane nieraz jako ideologiczna skaza.\nNa podstawie: A. Paczkowski, Pół wieku dziejów Polski, Warszawa 2005, s. 216.\nRozstrzygnij, czy opinie obu autorów na temat znaczenia wydarzeń 1956 roku są\nzbieżne. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Rozstrzygnięcie: Tak\n1 pkt\n1","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-2)\nTraktat międzynarodowy z 25 marca 1957 r. [fragment]\nArt. 2 - Celem Wspólnoty jest, poprzez ustanowienie Wspólnego Rynku i stopniowe\nzbliżanie polityki ekonomicznej Państw członkowskich, popieranie harmonijnego rozwoju\naktywności ekonomicznej w całości Wspólnoty […].\n[Cel realizowany będzie] przez działania Wspólnoty polegające na:\n[…]\nb) wprowadzeniu wspólnej taryfy celnej […];\n[…]\nd) prowadzeniu wspólnej polityki w dziedzinie rolnictwa;\ne) prowadzeniu wspólnej polityki w dziedzinie transportu;\n[…].\nWiek XX w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii\ni studentów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 2001, s. 346.\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy podaj pełną nazwę organizacji powołanej przez\ncytowany dokument oraz wymień jej państwa założycielskie.\nPełna nazwa organizacji:\nPaństwa założycielskie:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Pełna nazwa:\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-2)\nWarszawa - plan sytuacyjny jednego z wydarzeń w dziejach PRL\nJ. Eisler, Polski […], Warszawa 2006, s. 236.\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy zaznacz poprawne dokończenia zdań 1. i 2.\n1.Wydarzenia, których dotyczy źródło, rozegrały się\nA. w marcu 1968 r.\nB. w grudniu 1970 r.\nC. w czerwcu 1976 r.\nD. w sierpniu 1980 r.\nMHI_1R\n2. I sekretarzem KC PZPR był w tym czasie\nA. Bolesław Bierut.\nB. Władysław Gomułka.\nC. Edward Gierek.\nD. Wojciech Jaruzelski.","answer":null,"answer_text":"1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"26","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (0-1)\nFragment opracowania historycznego\nRosnący\nentuzjazm\nantymarksistowskiej\nrewolucji\nwsparty\nzostał\nwydarzeniem\no decydującym wprost znaczeniu: 12 września w Warszawie władzę objął pierwszy po wojnie\nrząd niekomunistyczny. W nocy 9 listopada mur berliński stał się widownią rozpasanej orgii\npowszechnej radości i zniszczenia; młodzi Niemcy rozbijali go kilofami. Osiem dni później,\n17 listopada, zaczęły się manifestacje w Czechosłowacji, kolejnym satelicie Moskwy,\na następnego dnia - w Bułgarii. Dnia 16 grudnia bułgarska partia komunistyczna zrzekła się\nmonopolu władzy politycznej, otwierając tym samym drogę do systemu wielopartyjnego.\nWcześniej jeszcze niekończące się manifestacje w Pradze wymogły dymisję całego\nprzywództwa komunistycznego. W większości przypadków te doniosłe zmiany dokonały się\nniemal całkowicie bez użycia przemocy, niekiedy nawet zupełnie pokojowo.\nNa podstawie: P. Johnson, Historia świata od roku 1917 do lat 90-tych, Londyn 1992, s. 1038-1040.\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę, którą określane są wydarzenia przedstawione\nw cytowanym tekście.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Nazwa: jesień narodów [jesień ludów]\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"27","points":12,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (0-12)\nZadanie zawiera pięć tematów. Wybierz jeden z nich do opracowania.\n1. Podboje macedońskie na trwałe zmieniły świat starożytny. Odnieś się do powyższej tezy,\ncharakteryzując przyczyny, przebieg i konsekwencje wojen toczonych przez Filipa II\nMacedońskiego i Aleksandra III Wielkiego. W pracy wykorzystaj materiały źródłowe\n(s. 22-23).\n2. Scharakteryzuj przyczyny i konsekwencje sporu o inwestyturę w Europie w XI i XII w.\nW pracy wykorzystaj materiały źródłowe (s. 24).\n3. Rewolucja, zanim wyszła na ulice, uprzednio dokonała się w umysłach ludzi. Odnosząc się\ndo powyższej tezy, scharakteryzuj przyczyny wybuchu rewolucji we Francji w końcu\nXVIII w.\n4. Walka zbrojna czy praca organiczna? Przedstaw dążenia Polaków do zachowania\ntożsamości narodowej w II połowie XIX i na początku XX wieku.\n5. Władzy raz zdobytej nie oddamy nigdy [Władysław Gomułka, 18 czerwca 1945 r.]\nRozstrzygnij, czy zapowiedź rozwoju wydarzeń zawarta w słowach Władysława Gomułki\nznalazła potwierdzenie w wydarzeniach politycznych w Polsce w latach 1945-1948.\nMateriały źródłowe do tematu 1.\nŹródło A. Polityka Aleksandra wobec Persów i Medów po podboju ich państwa,\nw relacji Plutarcha\n[Aleksander] pomaszerował do kraju Partów. Tu, korzystając ze spokoju, po raz pierwszy\nwłożył na siebie strój obcokrajowca. I nie wiadomo, czy chciał tylko przystosować się do\nmiejscowych obyczajów, zdając sobie sprawę, jak wielki wpływ na przychylne dla niego\nnastroje wśród ogółu ludności ma równość obyczajów i zewnętrznych form życia, czy też\npróbował w ten sposób wprowadzić u swoich Macedończyków perski zwyczaj padania przed\nkrólem na kolana, przyzwyczajając ich z wolna do zmiany etykiety dworskiej. […] Używał\ntego stroju początkowo w rozmowach z ludźmi pochodzenia niehelleńskiego […]. Później\njednak zaczął się w nim pokazywać także publicznie i oficjalnie. Dla Macedończyków był to\nwidok nieprzyjemny.\nNa podstawie: Plutarch z Cheronei, Żywoty sławnych mężów, Warszawa - Wrocław - Kraków 1976, s. 196.\nŹródło B. Charakterystyka epoki hellenistycznej w ujęciu współczesnych historyków\nZ wyprawami Aleksandra zaczyna się nowy okres w dziejach Grecji, który przywykliśmy\nnazywać okresem hellenistycznym lub hellenizmem. Rozszerzenie granic świata greckiego,\nwspółistnienie Greków i ludów Wschodu na perskich niegdyś terytoriach, narodziny\nmonarchii, których rozmiary i potęga nie miały sobie równych w poprzedniej historii Hellady,\nstworzyły nowe warunki, nowy porządek życia.\nNa podstawie: B. Bravo, E. Wipszycka, Historia starożytnych Greków, t. 3, Warszawa 1992, s. 5.\nMHI_1R\nŹródło C. Mapa imperium Aleksandra Wielkiego\nNa podstawie: Atlas historyczny do gimnazjum, Wrocław 1999, s. 3.\nMHI_1R\nMateriały źródłowe do tematu 2.\nŹródło A. Dictatus papae [fragment]\n1. Kościół rzymski przez samego Boga został założony.\n2. Tylko sam biskup rzymski może być prawnie nazwany biskupem powszechnym.\n3. Tylko on sam może biskupów składać z godności lub do nich przywracać […].\n8. On sam tylko może używać insygniów cesarskich […].\n12. Jemu wolno władcami rozporządzać (a więc i cesarzy z tronu składać) […].\n14. W całym kościele wolno mu duchownych mianować, gdzie by chciał.\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia w tekstach źródłowych, t. 1, Toruń 1994, s. 42.\nŹródło B. Henryk IV i Grzegorz VII w Canossie w 1077 [namalował Carlo Emanuelle]\nhttps://en.wikipedia.org\nŹródło C. Konkordat wormacki [fragment]\nAkt cesarski\nJa, Henryk […] posiadłości i lenna św. Piotra, zabrane od wybuchu tego sporu aż po dzień\ndzisiejszy […] zwracam, o ile mam je w posiadaniu, temuż św. Kościołowi Rzymskiemu,\njeśli zaś których nie posiadam, dopomogę wiernie do ich odzyskania. […] I daję prawdziwy\npokój […] Kalikstowi i św. Kościołowi Rzymskiemu i wszystkim, którzy po stronie jego\nstoją lub stali. A we wszystkich sprawach, w których św. Kościół Rzymski zażąda ode mnie\npomocy, wiernie go wesprę […].\nAkt papieski\nJa, Kalikst […] zezwalam, aby wybory biskupów i opatów królestwa niemieckiego […]\nobywały się w Twojej obecności. […] Wybrany zaś niechaj otrzyma od Ciebie za pomocą\nberła lenna i to, co Ci z tego tytułu wedle prawa winien będzie, niechaj wypełni; z wyjątkiem\ntego wszystkiego, co oczywiście należy do Kościoła Rzymskiego. […] Daję prawdziwy\npokój Tobie oraz wszystkim, którzy po stronie Twojej są lub byli w czasie tego sporu.\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia w tekstach źródłowych, Toruń 1994, t.1, s. 43-44.\nMHI_1R\nna temat nr\nMHI_1R\nMHI_1R\nMHI_1R\nMHI_1R\nMHI_1R\nMHI_1R\nMHI_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2017-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"}]}