{"paper":{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":"stara","exam_pdf":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa.pdf","key_pdf":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":31,"source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/1","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"1","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (3 pkt)\nPrzyporządkuj zamieszczonym fotografiom dzieł sztuki starożytnej właściwe podpisy.\nPodpisy wybierz spośród poniższych i zapisz je w wyznaczonych miejscach A-C.\nsztuka grecka\nsztuka chińska\nsztuka egipska\nsztuka doliny Indusu\nsztuka obszaru Mezopotamii\nA\nB\nC\nSztuka świata, t. 1, Warszawa 1989, s. 79, 248; Sztuka świata, t. 2, Warszawa 1990, s. 98.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 1. (0-3)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie z informacji.\nUogólnienie informacji w celu rozpoznania starożytnej\ncywilizacji (II 5).\nSchemat punktowania\n3 p. - za podanie trzech poprawnych odpowiedzi.\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych odpowiedzi.\n1 p. - za podanie jednej poprawnej odpowiedzi.\n0 p. - za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\nA. - sztuka egipska\nB. - sztuka grecka\nC. - sztuka obszaru Mezopotamii","solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/2","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nFragmenty dzieła starożytnego historyka\nFragment 1.\nOpowiadają też Kartagińczycy, co następuje. Jest w Libii miejscowość i osiadli tam ludzie poza\nSłupami Heraklesa. Skoro do nich przybędą, wyładowują swe towary […], a krajowcy […] za\ntowary składają złoto i usuwają się od nich na sporą odległość. Wtedy Kartagińczycy wysiadają\nz okrętów, aby się przyjrzeć: jeżeli złoto wyda im się równowartościowe z towarami, zabierają\nje i oddalają się; jeżeli zaś nie, z powrotem wchodzą na statki i tam siedzą. Wtedy znowu\nzbliżają się krajowcy i przyczyniają złota, aż ich zadowolą. Żadna strona nie krzywdzi drugiej\n[…].\nFragment 2.\n[P]rzez siedem lat nie padał deszcz na Terze1 […]. Gdy zatem Terejczycy pytali wyroczni, co\npocząć, doradziła im Pytia założenie kolonii w Libii. […] [P]opłynęli naprzód wywiadowcy\nw niewielkiej liczbie. […] Terejczycy […] wrócili na Terę i donieśli, że na wybrzeżu Libii\nobsadzili pewną wyspę jako kolonię. Powzięli więc uchwałę mieszkańcy Tery, żeby z każdej\ndwójki braci wysłać tam jednego, wybranego losem, a nadto ojców rodzin ze wszystkich gmin,\nktórych było siedem […].\nHerodot, Dzieje, Wrocław 2005, s. 352-353, 370.\n1 Tera - grecka wyspa na Morzu Egejskim.\nPorównaj przyczyny wypraw morskich, których dotyczą cytowane fragmenty Dziejów\nHerodota.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\nMaks. liczba pkt\n3\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nTworzenie informacji.\nPorównanie przyczyn zjawiska historycznego (III 1).\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź.\n0 p. - za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\n• Przyczyny były różne. Kartagińczycy podejmowali wyprawy morskie, gdyż prowadzili\nhandel, a mieszkańców Tery zmusiły do tego ciężkie warunki panujące w ich ojczyźnie.\n• Kartagińczycy i Terejczycy podróżowali z różnych przyczyn. Kartagińczycy byli\nzainteresowani przede wszystkim pozyskaniem różnych towarów, a susza zmusiła\nmieszkańców Tery do wypłynięcia na morze w celu poszukiwania miejsca do założenia\nkolonii. Mieszkańcy Tery chcieli założyć własną polis.","solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (3 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nFragment wypowiedzi Cycerona1\nLiczba urzędników […] zależy od decyzji senatu i ludu. […] W ciężkich wojennych terminach\nlub podczas zwady domowej z woli senatu niech jeden człowiek sprawuje władzę należną obu\nkonsulom - najwyżej przez sześć miesięcy.\nCyceron, O państwie. O prawach, Kęty 2013, s. 153.\n1 Cyceron - rzymski mówca i filozof z I w. p.n.e.\n3.1. Podaj nazwę urzędu, na który powoływano jednego z obywateli w okolicznościach\nwspomnianych w tekście.\n3.2. Podaj nazwę organu władzy, który powoływał urzędnika mającego uprawnienia\nwspomniane w źródle.\n3.3. Podaj nazwę ustroju politycznego, którego dotyczy tekst.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/4","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"4","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (3 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Mapa. Rozwój terytorialny państwa rzymskiego III-I w. p.n.e.\nNa podstawie: A. Ziółkowski, Historia powszechna. Starożytność, Warszawa 2012, s. 721.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\nŹródło 2. Wellejusz Paterkulus, Historia rzymska [fragment]\nMianowany wodzem [Publiusz Scypion Emilianus], wojnę przeciw Kartaginie, prowadzoną\nod dwóch lat przez poprzednich konsulów, poprowadził ze zdwojoną energią. Zburzył\ndoszczętnie miasto nienawistne Rzymianom […].\nW tym samym roku, w którym upadła Kartagina, Lucjusz Mummiusz zniósł z powierzchni\nziemi Korynt […]. Obaj wodzowie zostali uczczeni imionami pokonanych przez siebie\nnarodów: jeden otrzymał nazwę Afrykańskiego, drugi - Achajskiego.\nhttp://zbigkurzawa.cyberdusk.pl\n4.1. Wyjaśnij genezę przydomku każdego z wodzów wspominanych w źródle 2.\n4.2. Podaj litery, którymi na mapie oznaczono prowincje utworzone na obszarach\npodbitych przez wodzów wspomnianych w tekście.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (2 pkt)\nNa podstawie fotografii oraz własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nStela nagrobna\nA. Gabucci, […], Warszawa 2010, s. 251.\nNapis: ryba żywych\nZaznacz poprawne dokończenie zdania i uzasadnij swój wybór.\nStela upamiętnia zmarłego, który był wyznawcą\nA. islamu.\nB. judaizmu.\nC. hinduizmu.\nD. chrześcijaństwa.\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n3.\n4.\n5.\nMaks. liczba pkt\n3\n3\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":"D","answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nInterpretacja źródła ikonograficznego (II 7).\nSchemat punktowania\n2 p. - za prawidłową odpowiedź z uzasadnieniem.\n1 p. - za prawidłową odpowiedź bez uzasadnienia.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nD\nPrzykładowe uzasadnienie\nNa steli narysowano ryby - symbol chrześcijan (słowa ryba żywych są odniesieniem do\nEwangelii, a więc odnoszą się do religii chrześcijańskiej).","solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/6","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"6","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (3 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nKodeks Justyniana [fragment]\n[P]ostanowiliśmy zmniejszyć zbyt wielką liczbę ustaw, które zawarte są w kodeksach\nwydanych przez Naszych Poprzedników oraz przez Nas samych […]. Poleciliśmy […] ułożyć\nw jeden obowiązujący zbiór praw to, co jest rozrzucone po różnych rozporządzeniach\ncesarskich […]. Nakazaliśmy więc kłaść dawniejsze ustawy przed późniejszymi […], aby nie\nmogła powstać wątpliwość co do ich obowiązującej mocy. […]\nChcemy, aby na przyszłość dla szybszego rozstrzygania sporów powoływano się we\nwszystkich sądowych sprawach na ustawy tego kodeksu, mającego nosić Nasze imię.\nWiek V-XV w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii\ni studentów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 38-39.\n6.1. Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nZbiór praw wspomniany w tekście powstał\nA. przed upadkiem cesarstwa zachodniorzymskiego.\nB. po ucieczce Mahometa z Mekki do Medyny.\nC. po chrzcie władcy Franków - Chlodwiga.\nD. przed ogłoszeniem edyktu mediolańskiego.\n6.2. Podaj przyczynę i skutek działań władcy wspomnianych w tekście.\nPrzyczyna:\nSkutek:","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/7","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"7","points":6,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (6 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Dagome iudex [fragment]\n[D]agome1, pan, i [Oda], pani [,] i synowie ich Mieszko i Lambert […] mieli nadać świętemu\nPiotrowi2 w całości jedno państwo, które zwie się Schinesghe3 z wszystkimi swoimi\nprzynależnościami w tych granicach, jak się zaczyna od pierwszego boku długim morzem\n[stąd] granicą Prus aż do miejsca, które nazywa się Ruś, a granicą Rusi ciągnąc aż do Krakowa\ni od tego Krakowa aż do rzeki Odry, prosto do miejsca, które nazywa się Alemure4, a od tej\nLemury aż do ziemi Milczan5 i od granicy Milczan prosto do Odry i stąd wzdłuż rzeki Odry aż\ndo rzeczonego państwa Schinesghe.\nWiek V-XV w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii\ni studentów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 100.\n1 Dagome - pod tym imieniem występuje w tekście Mieszko I.\n2 świętemu Piotrowi - papieżowi.\n3 Schinesghe - państwo gnieźnieńskie.\n4 Alemure - Morawy lub Ołomuniec morawski.\n5 Milczanie - plemię górnołużyckie.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\nŹródło 2.\nTablica genealogiczna Piastów [fragment]\nNa podstawie: M. Bogucka, M. Kopczyński, H. Samsonowicz, J. Staszewski, Dynastie panujące w Polsce,\nWrocław 2007, s. 25.\nObjaśnienia: ⃰ - data urodzenia, † - data śmierci, x - małżeństwo, 1, 2, 3, - numery oznaczające\nkolejność małżeństw oraz potomstwo z tych małżeństw.\n7.1. Podaj imię syna Mieszka, którego pominięto w dokumencie ze źródła 1.\n7.2. Wyjaśnij, o jakich planach politycznych Mieszka może świadczyć pominięcie jednego\nz jego potomków w cytowanym dokumencie.\n7.3. Oceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F -\njeśli jest fałszywe.\n1.\nZe źródła 1. wynika, że państwo Mieszka I miało dostęp do Morza\nBałtyckiego.\nP\nF\n2.\nNa podstawie fragmentu Dagome iudex można sądzić, że Mieszko I\nbył lennikiem cesarza.\nP\nF\n3.\nZe źródła 1. wynika, że ziemie Wiślan leżały w granicach państwa\nMieszka I.\nP\nF\n4.\nDane z tablicy genealogicznej świadczą, że wspomniani w źródle 1.\nsynowie Mieszka nie sprawowali władzy po śmierci ojca.\nP\nF\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n6.\n7.\nMaks. liczba pkt\n3\n6\nUzyskana liczba pkt\nMIESZKO I\n† 992\nx 1. NN,\nx 2. 965 Dobrawa, córka Bolesława I, księcia czeskiego, † 977\nx 3. 979/980 Oda, córka Dytryka, margrabiego Marchii Północnej † 1023\n2.\nBOLESŁAW I CHROBRY\n966/967 † 1025\nkról Polski od 1025\n3.\nMIESZKO\npo 979 † po 992\n3.\nLAMBERT\npo 981 † po 992\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/8","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nRycina z XVI w. - Gotfryd z Bouillon, uczestnik krucjaty rozpoczętej w 1096 r.\nNa podstawie: S. Runciman, Dzieje wypraw krzyżowych, t.1, Warszawa 1987, s. 264.\n8.1. Wyjaśnij, który element ilustracji świadczy, że rycerz przedstawiony na rycinie\nuczestniczył w krucjacie.\n8.2. Podaj nazwę państwa utworzonego na obszarze Palestyny, którego władcą został\nprzedstawiony na rycinie uczestnik krucjaty.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/9","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"9","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (4 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Anonim tzw. Gall, Kronika polska [fragment]\nJak zaś doszło do wypędzenia króla Bolesława z Polski, długo byłoby o tym mówić; tyle\nwszakże można powiedzieć, że sam będąc pomazańcem [Bożym], nie powinien był [drugiego]\npomazańca za żaden grzech karać cieleśnie. Wiele mu to bowiem zaszkodziło, gdy przeciw\ngrzechowi grzech zastosował i za zdradę wydał biskupa na obcięcie członków.\nAnonim tzw. Gall, Kronika polska, Wrocław 1989, s. 54.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\nŹródło 2. Fragmenty tzw. Drzwi Gnieźnieńskich\nT. Chrzanowski, Z. Żygulski jun., Polska. Skarby wieków, Kraków 2001, s. 134.\n9.1. Rozstrzygnij, czy źródło 2. jest ilustracją wydarzenia opisane w źródle 1. Odpowiedź\nuzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\n9.2. Podaj przydomek władcy, o którym pisze kronikarz, oraz imię biskupa\nwspomnianego w źródle 1.\nPrzydomek władcy:\nImię biskupa:\n9.3. Wyjaśnij, dlaczego w XIII w. politycznego znaczenia nabrała legenda o cudownym\nzrośnięciu się członków biskupa, o którym mowa w źródle 1.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n8.\n9.\nMaks. liczba pkt\n2\n4\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/10","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"10","points":5,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (5 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Fotografie obrazów\nhttps://commons.wikimedia.org\nhttps://commons.wikimedia.org\nA\nB\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\nŹródło 2. Giorgio Vasari, Żywoty najsławniejszych malarzy, rzeźbiarzy i architektów\nGdziekolwiek zwrócił swój umysł, najtrudniejsze zadania wykonywał z łatwością. […]\nW ciągu kilku miesięcy tak nauczył się arytmetyki i takie na tym polu zrobił postępy, że zdziwił\nswych mistrzów pytaniami i zagadnieniami. Przerzucił się potem do muzyki i nauczył grać na\nlutni i śpiewać, tak doskonale, jak ci, co z natury obdarzeni są słuchem […]. Jako architekt\nwykonał także projekty młynów, pras i machin poruszanych wodą. Ponieważ jego zawód\nwymagał znajomości malarstwa, studiował, jak dany przedmiot malować z natury lub wykonać\njego model z gliny. […] Dla pana Francesco del Giocondo namalował [obraz] i spędził przy tej\npracy cztery lata […]. Także jego badania anatomii ludzkiej były doskonałe.\nNa podstawie: G. Vasari, Żywoty najsławniejszych malarzy, rzeźbiarzy i architektów,\nWarszawa 1979, s. 301-315.\n10.1. Podaj imię i nazwisko malarza, o którym mowa w źródle 2.\n10.2. Rozstrzygnij, który z zaprezentowanych w źródle 1. obrazów (A czy B) został\nnamalowany przez artystę opisanego w źródle 2.\n10.3. Oceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F\n- jeśli jest fałszywe.\n1. Oba zaprezentowane w źródle 1. obrazy są przykładami malarstwa\nrenesansowego.\nP\nF\n2. Tematyka obrazu oznaczonego literą B jest związana z mitologia grecką.\nP\nF\n3. Oba zaprezentowane w źródle 1. obrazy znajdują się w polskich\nmuzeach.\nP\nF\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n10.\nMaks. liczba pkt\n5\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/11","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"11","points":3,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (3 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nTabela. Lokacje miast w Polsce w XIII-XV w.\nRodzaje lokacji miejskich\nXIII w.\nXIV w.\nXV w.\nRazem\nmonarsza\n160\n145\n58\n363\nduchowna\n55\n47\n22\n124\nrycerska\n15\n73\n121\n209\nRazem\n230\n265\n201\n696\nNa podstawie: W. Morawski, Dzieje gospodarcze Polski, Warszawa 2010, s. 19.\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\n1. Lokacje miejskie dokonywane przez przedstawicieli rycerstwa były\nnajliczniejsze w okresie rozbicia dzielnicowego.\nP\nF\n2. Lokacji monarszych na ziemiach polskich było najmniej w wieku,\nw którym na tronie polskim zasiadali tylko Jagiellonowie.\nP\nF\n3. Liczba lokacji dokonywanych łącznie przez rycerstwo i duchowieństwo\nw każdym z badanych stuleci przewyższała liczbę lokacji monarszych.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-3)\nWiadomości i rozumienie.\nOcena prawdziwości sformułowanych zdań (III 3).\nSchemat punktowania\n3 p. - za odpowiedź zawierającą trzy poprawne wskazania.\n2 p. - za odpowiedź zawierającą dwa poprawne wskazania.\n1 p. - za odpowiedź zawierającą jedno poprawne wskazanie.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\n1. - F\n2. - P\n3. - F","solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/12","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"12","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (3 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Mapa świata\nNa podstawie: Encyklopedia szkolna. Historia, Warszawa 1993, s. 344.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\nŹródło 2. Pomnik Odkrywców w Lizbonie\nM. Sainz, Portugalia, Lizbona 2003, s. 79.\nPostaci na pomniku: Henryk Żeglarz (1),Vasco da Gama (2), Ferdynand Magellan (3).\n12.1. Wyjaśnij, dlaczego władca oznaczony na zdjęciu numerem 1. znalazł się na pomniku,\nmimo że nie był uczestnikiem żadnej wyprawy odkrywczej.\n12.2. Uzupełnij tabelę - obok numeru oznaczającego żeglarza w źródle 2. wpisz literę\nodpowiadającą trasie wyprawy (źródło 1.), którą on dowodził.\n2\n3\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n11.\n12.\nMaks. liczba pkt\n3\n3\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/13","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"13","points":3,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (3 pkt)\nNa podstawie źródła wykonaj polecenie.\nTabela. Struktura majątkowa szlachty w Rzeczypospolitej Obojga Narodów pod koniec\nXVIII w.\nmagnateria i średnia szlachta\n16,7 %\nszlachta zagrodowa1 i szlachta cząstkowa2\n40,0 %\nszlachta lenna3\n20,0 %\nszlachta będąca na służbie u magnatów, zajmująca się wolnymi zawodami\n23,3 %\nRAZEM\n100,0 %\nNa podstawie: M. Markiewicz, Historia Polski 1492-1795, Kraków 2004, s. 141.\n1 Szlachta zagrodowa - szlachta samodzielnie uprawiająca swoją ziemię.\n2 Szlachta cząstkowa - szlachta, która oprócz własnej ziemi posiadała drobne części wsi (jedno, dwa gospodarstwa\nchłopskie).\n3 Szlachta lenna - szlachta żyjąca z ziemi dzierżawionej od magnatów lub Kościoła.\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\n1.\nSzlachta w Rzeczypospolitej Obojga Narodów utrzymywała się tylko\nz dochodów z ziemi.\nP\nF\n2.\nDane w tabeli świadczą o rozwarstwieniu stanu szlacheckiego\nw Rzeczypospolitej Obojga Narodów pod koniec XVIII w.\nP\nF\n3.\nNajliczniejszą grupę szlachty stanowili właściciele niewielkich\nmajątków ziemskich.\nP\nF\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-3)\nWiadomości i rozumienie.\nOcena prawdziwości sformułowanych zdań (III 3).\nSchemat punktowania\n3 p. - za odpowiedź zawierającą trzy poprawne wskazania.\n2 p. - za odpowiedź zawierającą dwa poprawne wskazania.\n1 p. - za odpowiedź zawierającą jedno poprawne wskazanie.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\n1. - F\n2. - P\n3. - P","solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/14","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"14","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (4 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy przyporządkuj planom bitew odpowiadające im\npodpisy. Wpisz w miejsce kropek A-D właściwe numery spośród podanych 1-5.\nPlany bitew stoczonych w XVII wieku przez Rzeczpospolitą\nA\nB\nC\nD\nNa podstawie: Z. Żygulski, Sławne bitwy w sztuce, Warszawa 1996, s. 90, 98, 120, 138.\n1. plan bitwy pod Beresteczkiem\n2. plan bitwy pod Chocimiem\n3. plan bitwy pod Kircholmem\n4. plan bitwy pod Kłuszynem\n5. plan bitwy pod Wiedniem\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n13.\n14.\nMaks. liczba pkt\n3\n4\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-4)\nKorzystanie z informacji.\nUogólnienie informacji wyszukanych na planach w celu\nrozpoznania miejsca wydarzeń (II 5, 7).\nSchemat punktowania\n4 p. za odpowiedź zawierającą cztery poprawne wskazania.\n3 p. - za odpowiedź zawierającą trzy poprawne wskazania.\n2 p. - za odpowiedź zawierającą dwa poprawne wskazania.\n1 p. - za odpowiedź zawierającą jedno poprawne wskazanie.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\nA - 2\nB - 1\nC - 4\nD - 3","solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/15","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"15","points":4,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (4 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nAwers i rewers monety z 1663 r.\nNa podstawie: W. Kalwat, Poznać przeszłość, zrozumieć dziś, Warszawa 2006, s. 16.\nNapis na awersie: Wartość tej monecie daje zbawienie ojczyzny, które jest więcej warte od\nkruszcu; łacińskie inicjały króla Jana Kazimierza.\nMoneta o nominalnej wartości 30 groszy, w rzeczywistości, ze względu na niską zawartość\nsrebra, warta była ok. połowy tej sumy.\n15.1. Podaj literę, którą oznaczono element graficzny rewersu monety informujący\no dynastii, z której pochodził władca panujący w roku jej wybicia.\n15.2. Podaj\nlitery,\nktórymi\nna\nrewersie\nmonety\noznaczono\nelementy\ngodła\nRzeczypospolitej Obojga Narodów.\n15.3. Interpretując napis na awersie monety, wyjaśnij, dlaczego władca wyraził zgodę na\nbicie monety o zaniżonej zawartości kruszcu.\n15.4. Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNa sytuację ekonomiczną państwa, której konsekwencją było wyemitowanie monety\nprzedstawionej na ilustracji, wpłynęła wojna\nA. z Rosją, zakończona pokojem w Polanowie.\nB. ze Szwecją, zakończona pokojem w Oliwie.\nC. z Turcją, zakończona traktatem w Buczaczu.\nD. z Turcją, zakończona pokojem w Karłowicach.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/16","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"16","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nSpośród wydarzeń wymienionych w tabeli wybierz chronologicznie pierwsze i oznacz je\nliterą A, a także chronologicznie ostatnie i oznacz je literą B.\nWybuch postania kościuszkowskiego.\nZawiązanie konfederacji barskiej.\nWojna w obronie Konstytucji 3 maja.\nAbdykacja Stanisława Augusta.\nZwołanie Sejmu Wielkiego.","answer":"A, B","answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nUporządkowanie chronologiczne wydarzeń (II 1).\nSchemat punktowania\n2 p. - za dwa poprawne wskazania.\n1 p. - za jedno poprawne wskazanie.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub za brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\nKonfederacja barska - A\nAbdykacja Stanisława Augusta - B","solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/17","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"17","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (3 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Fragment listu Klemensa Metternicha z 24 IX 1808 r.\nWe Francji jest tylko jeden zawód, któremu droga otwarta na oścież do majątku, do tytułów,\ndo stałego poparcia władcy, jest to zawód wojskowy; rzekłbyś, że Francja zaludniona jedynie\nżołnierzami i obywatelami stworzonymi do służenia im w pocie czoła.\nTeksty źródłowe do nauki historii w szkole średniej, nr 46, oprac. A.M. Skałkowski, Kraków 1923, s. 22.\nŹródło 2. Diagram. Struktura zawodowa nowej elity w cesarstwie Napoleona I\nNa podstawie: J. Tulard, Napoleon - mit zbawcy, Warszawa 2003, s. 357.\n17.1. Rozstrzygnij, czy dane z diagramu potwierdzają opinię Klemensa Metternicha\no elicie władzy w napoleońskiej Francji, wyrażoną w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie\nUzasadnienie:\n17.2. Wyjaśnij, jaki czynnik wpłynął na strukturę zawodową nowej elity w cesarstwie\nNapoleona I.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n15.\n16.\n17.\nMaks. liczba pkt\n4\n2\n3\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/18","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"18","points":5,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (5 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Fragment uchwały sejmu o detronizacji Mikołaja I\nDługie cierpienia Nasze znane Światu całemu, przysięgą zaręczone przez dwóch\nPanujących, a pogwałcone tylekroć swobody, nawzajem i Naród Polski od wierności dziś\npanującemu uwalniają. Wyrze[kł] [car] Mikołaj słowa, że pierwszy ze strony naszej wystrzał\nstanie się na zawsze zatracenia Polski hasłem […].\nNaród zatem Polski na Sejm zebrany oświadcza: iż jest niepodległym Ludem i że ma prawo\ntemu Koronę Polską oddać, którego godnym jej uzna […].\nWiek XIX w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii,\nstudentów i uczniów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 181.\nŹródło 2. Fragment proklamacji niepodległości Węgier przez Zgromadzenie Narodowe\nMy, Zgromadzenie Narodowe, prawnie reprezentujące państwo węgierskie, tym\nuroczystym oświadczeniem ustanawiamy Węgry suwerennym państwem […]. [Ś]miertelnie\nprześladowany naród węgierski został doprowadzony do tego kroku nie nadzwyczajnym\nzadufaniem i rewolucyjnym popędem, ale skrajną rozpaczą i koniecznością ratowania swego\nistnienia. Przeszło trzysta lat temu naród węgierski swym wolnym wyborem wezwał na tron\nkrólewski dynastię austriacką w oparciu o dwustronne zobowiązania.\nI te trzy wieki były niczym innym jak trzema wiekami nieprzerwanych cierpień.\nWiek XIX w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii,\nstudentów i uczniów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 115-116.\n18.1. Rozstrzygnij, która z cytowanych uchwał została podjęta wcześniej. Odpowiedź\nuzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\n18.2. Podaj nazwy dynastii, które zostały pozbawione władzy decyzjami parlamentów.\nŹródło 1.:\nŹródło 2. :\n18.3. Podaj nazwy wydarzeń historycznych, podczas których parlamenty podjęły decyzje\nprzedstawione w źródłach.\nŹródło 1.:\nŹródło 2. :\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/19","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"19","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (4 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nFragment artykułu współczesnego historyka\nByła pierwszą kobietą zatrudnioną jako pracownik naukowy na wyższej uczelni. Po śmierci\nmęża Sorbona podjęła decyzję o przekazaniu jej katedry po nim. Znów zatem, jako pierwsza\nkobieta na świecie, została kierownikiem katedry w szkole wyższej. [Wkrótce] otrzymała drugą\nNagrodę Nobla, tym razem w dziedzinie chemii. […] Wybuch wojny zastał ją w Paryżu. Nie\nchciała pozostać bezużyteczna. Postanowiła zorganizować służbę rentgenowską. Udało jej się\nurządzić 20 wozów służby radiologicznej. Często zdarzało się, że sama siadała za kierownicą\nfurgonetki i jechała na linię frontu, gdzie długie godziny prześwietlała rannych. Po wojnie\nzajęła się zbieraniem funduszy na instytut radowy w Warszawie. Nigdy nie zapomniała, że jest\nPolką.\nNa podstawie: M. Janicka, Wielka i skromna […], „Mówią Wieki” 2011, nr 3, s. 58-59.\n19.1. Podaj imię i nazwisko uczonej, której dotyczy tekst.\n19.2. Podaj nazwę wojny, w czasie której uczona prowadziła działalność opisaną\nw tekście.\n19.3. Podaj nazwy dwóch pierwiastków, które odkryła uczona.\n19.4. Na podstawie tekstu wyjaśnij, o jakich przemianach społecznych świadczy kariera\nuczonej.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n18.\n19.\nMaks. liczba pkt\n5\n4\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/20","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"20","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. (2 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nŹródło 1. Obrazy Jana Matejki\nZ. Żygulski, Sławne bitwy w sztuce, Warszawa 1996, s. 63.\nJ. M. Michałowski, Jan Matejko, Warszawa 1979, il. 12.\nA\nB\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\nŹródło 2. Fragment biografii Jana Matejki\nW roku 1860 […] Matejko […] wkracza w dojrzały, niezwykle płodny okres działalności,\nw którym podejmuje wielkie zadania, nie tylko artystyczne. Jego twórczość staje się bowiem\nuwieńczoną powodzeniem próbą oddziaływania na społeczeństwo polskie; swymi\nkompozycjami z dziejów kraju przypomina innym krajom Europy nie tylko o świetnej\nprzeszłości własnej ojczyzny, ale wprost o jej istnieniu, mimo wymazania z mapy Europy.\nJ.M. Michałowski, Jan Matejko, Warszawa 1979, s. 7.\nRozstrzygnij, czy tematyka obrazów zaprezentowanych w źródle 1. potwierdza opinię\nautora źródła 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do tematyki obu obrazów.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n20.\nMaks. liczba pkt\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nUsytuowanie wydarzenia w czasie (II 1).\nSchemat punktowania\n2 p. - za prawidłowe rozstrzygnięcie i uzasadnienie (z odwołaniem do dwóch źródeł).\n1 p. - za poprawną rozstrzygnięcie i uzasadnienie (z odwołaniem do jednego źródła).\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nRozstrzygnięcie: Tak\nPrzykładowe uzasadnienie: Autor źródła 2. pisze o tym, że Matejko swoimi obrazami\nprzypominał zarówno Polakom, jak i cudzoziemcom o chlubnej przeszłości Polski a obrazy\nprzedstawione w źródle 1. przypominają o sukcesach w historii Polski:\n• bitwie pod Grunwaldem (źródło 1. A), w której Polacy wraz z Litwinami pokonali Zakon\nKrzyżacki;\n• zwycięstwach Stefana Batorego w wojnie z Moskwą (źródło 1. B).","solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/21","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"21","points":8,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (8 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nTablica genealogiczna [fragment]\nNa podstawie: Dynastie Europy, red. A. Mączak, Wrocław 2009, s. 115.\nUwaga: tablica zawiera tylko wybrane postacie; x - małżeństwo; pod imionami podano lata\nżycia.\n21.1. Podaj nazwę dynastii, której przedstawicieli ukazano na drzewie genealogicznym.\nFRYDERYK WILHELM III\n1770-1840\nkról Prus od 1797\nx 1793 Luiza von Meklemburg-Strelitz\nFRYDERYK WILHELM IV\n1795-1861\nkról Prus od 1840\nx 1823 Elżbieta, córka\nMaksymiliana I króla\nBawarii\nWILHELM I\n1797-1888\nkról Prus od 1861, cesarz\nNiemiec od 1871\nx 1829 Augusta von Sachsen-\n-Weimar\nKarolina\n1798-1860\nx 1817 Mikołaj I,\ncar Rosji\nFRYDERYK III\n1831-1888\ncesarz Niemiec w 1888\nx 1858 Wiktoria, córka\nWiktorii królowej Anglii\nWILHELM II\n1859-1941\ncesarz w latach 1888-1918\nx Augusta Wiktoria von\nSchleswig-Holstein\nZofia\n1870-1932\nx 1889 Konstantyn I\nkról Grecji\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\n21.2. Uzupełnij tabelę - wpisz obok podanych wydarzeń imiona władców, za panowania\nktórych miały one miejsce.\nFragment biografii\nImię/imiona\ni sygnatura\nprzedstawiciela\ndynastii\nA.\nObrady parlamentu frankfurckiego podczas Wiosny Ludów.\nB.\nZamach na arcyksięcia Ferdynanda w Sarajewie.\nC.\nPodpisanie traktatu pokojowego w Tylży.\nD.\nWybuch wojny francusko-pruskiej.\n21.3. Oceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo\nF - jeśli jest fałszywe.\n1.\nDwie przedstawicielki dynastii, zobrazowanej przez źródło,\npoślubiły przedstawicieli dynastii Romanowów.\nP\nF\n2.\nKrólowa Anglii była babką jednego z cesarzy uwzględnionych na\ntablicy genealogicznej.\nP\nF\n3.\nJeden z władców przedstawionych na tablicy genealogicznej wziął\nudział w obradach kongresu wiedeńskiego.\nP\nF\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n21.\nMaks. liczba pkt\n8\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/22","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"22","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (2 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Liczba zakładów przemysłowych w Stanach Zjednoczonych w latach 1869-1904\nŹródło 2. Liczba robotników w Stanach Zjednoczonych w latach 1869-1904\nŹródło 3. Wartość produkcji w Stanach Zjednoczonych w latach 1869-1904\nNa podstawie: Wiek XIX w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli\nhistorii, studentów i uczniów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 288.\n22.1. Sformułuj wniosek dotyczący związku między liczbą zakładów przemysłowych\na wartością produkcji i liczbą robotników w Stanach Zjednoczonych w latach 1869-1904.\n22.2. Podaj stosowaną w historiografii nazwę dla określenia procesu, którego skutki\nzobrazowano na wykresach.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/23","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"23","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (3 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Uchwała Centralnego Komitetu Wykonawczego PPS z 15 V 1926 r. [fragment]\nPPS w dzisiejszej sytuacji wysuwa następujące żądania:\n1. Natychmiastowe rozwiązanie Sejmu i Senatu.\n2. Prezydentem Rzeczypospolitej winien zostać Marszałek Józef Piłsudski.\n3. Powinien być utworzony rząd robotniczo-włościański, bez udziału partii popierających\nkrwawy i sprzedajny rząd Witosa. […]\n4. Musi nastąpić zasadnicza zmiana polityki byłych rządów wobec mniejszości\nnarodowych.\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia w tekstach źródłowych. Wypisy, t. 3, Toruń 1994, s. 102.\nŹródło 2. Uchwała Rady Naczelnej PPS z 20 XII 1926 r. [fragment]\nRada Naczelna stwierdza, iż opozycja PPS zdąża nie do obalenia premiera Marszałka\nPiłsudskiego, lecz do rekonstrukcji jego gabinetu przez usunięcie zeń żywiołów\nmonarchistycznych i reakcyjnych, do zmiany kierunku polityki gospodarczej w myśl żądań\nklasy pracującej i do zmiany polityki wewnętrznej w szczególności wobec mniejszości\nnarodowej.\n[…] Rada Naczelna stwierdza, że próby odrodzenia reakcji narodowo-demokratycznej\nw formach już wyraźnie faszystowskich skłonić muszą klasę robotniczą do porozumienia tym\nściślejszego ze Stronnictwami demokracji włościańskiej i miejskiej.\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia w tekstach źródłowych. Wypisy, t. 3, Toruń 1994, s. 102.\n23.1. Podaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzenia, której skutkiem była uchwała\ncytowana w źródle 1.\n23.2. Podaj polityczny skutek porozumienia PPS ze wspomnianymi w źródle 2.\nStronnictwami demokracji, włościańskiej i miejskiej.\n23.3. Wyjaśnij, jak i dlaczego zmieniło się stanowisko PPS wobec polityki Józefa\nPiłsudskiego.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n22.\n23.\nMaks. liczba pkt\n2\n3\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/24","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"24","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (3 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nFotografia\nhttp://germanhistorydocs.ghi-dc.org.\nNapis na ławce: TYLKO DLA ARYJCZYKÓW.\n24.1. Podaj nazwę ideologii obecnej w życiu społeczno-politycznym Niemiec, o której\nświadczy napis na ławce przedstawionej na fotografii.\n24.2. Zaznacz poprawne dokończenie zdania i uzasadnij swój wybór.\nFotografia mogła zostać wykonana najwcześniej w roku\nA. 1918.\nB. 1932.\nC. 1935.\nD. 1939.\nUzasadnienie:\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":26,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/25","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"25","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nZnaki oddziałów zbrojnych\nEncyklopedia szkolna. Historia, Warszawa 1993, s. 454.\n25.1. Zaznacz poprawne dokończenie zdania i uzasadnij swój wybór.\nNa ilustracjach przedstawiono znaki wojsk walczących\nA. w okresie I wojny światowej w Legionach Polskich.\nB. w szeregach powstańców śląskich w latach 1919-1921.\nC. w okresie wojny polsko-bolszewickiej w 1920 r.\nD. w szeregach Armii Krajowej w powstaniu warszawskim.\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n24.\n25.\nMaks. liczba pkt\n3\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":"D","answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nUmieszczenie wydarzenia w czasie (II 1).\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie właściwej odpowiedzi i uzasadnienie wyboru.\n1 p. - za podanie właściwej odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub za brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nD\nPrzykładowe uzasadnienie:\nObecność na obu ilustracjach symbolu Polski walczącej.","solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/26","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"26","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (3 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nTabela przedstawiająca udział przemysłu i rolnictwa w gospodarce Polski w roku 1937\ni w latach 1946-1949.\nDział gospodarki\n1937\n1946\n1947\n1948\n1949\nprzemysł\n43,4\n58,5\n59,4\n63,0\n64,7\nrolnictwo\n56,6\n41,5\n40,6\n37,0\n35,3\nNa podstawie: K. Konopka, Rolnictwo polskie na przestrzeni wieków oraz jego rozwój i zagrożenia (966-2010),\nBiałystok 2013, s. 123.\n26.1. Przedstaw różnicę w strukturze gospodarki polskiej przed II wojną światową i po\nniej.\n26.2. Wyjaśnij kierunek zmian udziału przemysłu w gospodarce polskiej względem\nrolnictwa w latach 1946-1949.\n26.3. Podaj nazwę planu gospodarczego, którego realizacja przyczyniła się do\nzilustrowanych danymi statystycznymi zmian w strukturze polskiej gospodarki\nw latach 1946-1949.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/27","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (2 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nUchwała VII Plenum KC PZPR [fragment]\nPlenum przyjęło rezygnację Władysława Gomułki z funkcji I sekretarza KC i członka Biura\nPolitycznego w związku z jego ciężką chorobą. Plenum powołało na stanowisko I sekretarza\nKC Edwarda Gierka.\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia w tekstach źródłowych. Wypisy, t. 4, Toruń 1994, s. 129.\nPodaj inne, niż wskazane w uchwale, powody zmiany na stanowisku I sekretarza KC oraz\nrok, w którym to nastąpiło.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość skutków wydarzeń politycznych (I).\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawną odpowiedź zawierającą dwa elementy ( rok i wyjaśnienie)\n1 p. - za poprawną odpowiedź zawierającą jeden element (rok lub wyjaśnienie)\n0 p. - za odpowiedź błędną, niepełną lub za brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nRok: 1970\nWyjaśnienie: W uchwale jest mowa o chorobie, tymczasem powodem ustąpienia Gomułki były\nprzede wszystkim (krwawo stłumione przez władze) strajki robotnicze na Wybrzeżu i presja\nZSRR.","solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/28","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"28","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nKartka okolicznościowa\nNa podstawie: http://i.iplsc.com\n28.1. Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nKartka okolicznościowa dotyczy wydarzeń związanych z\nA. obchodami Milenium Chrztu Polski.\nB. drugą pielgrzymką Jana Pawła II do Polski.\nC. zakończeniem stanu wojennego w Polsce.\nD. podpisaniem konkordatu między Polską a Watykanem.\n28.2. Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nNa kartce okolicznościowej przedstawiono\nA. kardynała Adama Sapiehę.\nB. prymasa Stefana Wyszyńskiego.\nC. kardynała Karola Wojtyłę.\nD. prymasa Józefa Glempa.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n26\n27.\n28.\nMaks. liczba pkt\n3\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/29","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"29","points":5,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 29. (5 pkt)\nNa podstawie zamieszczonych tekstów oraz własnej wiedzy uzupełnij tabelę - wpisz obok\nopisów stosowane w historiografii nazwy konfliktów lub kryzysów.\nOpis konfliktu/kryzysu\nNazwa konfliktu/kryzysu\n1.\nPo wykryciu instalacji pocisków przez amerykańskie\nsamoloty zwiadowcze, w połowie października 1962 r.,\nwbrew przypuszczeniom Chruszczowa, Stany Zjednoczone\nzareagowały bardzo energicznie, żądając\nnatychmiastowego ich usunięcia. Kennedy odrzucił jednak\nmożliwość inwazji […], wprowadzając w zamian faktyczną\nblokadę wyspy, mającą uniemożliwić dalsze dostawy rakiet\n[…].\n2.\n24 czerwca 1948 r. Stalin ogłosił […] zamknięcie\nwszystkich tranzytowych połączeń lądowych i kolejowych\nłączących miasto ze strefami zachodnimi […]. Stalin liczył,\nże w ten sposób uda się zmusić mocarstwa zachodnie do\nprzyjęcia radzieckiej propozycji utworzenia\nogólnoniemieckiego rządu, w którym niemieccy komuniści\nmieliby swoje wpływy.\n3.\nZwiększenie liczebności wojsk i ponawiane ataki na bazy\n[…] wokół Sajgonu w 1966 i 1967 r. oraz stosowanie\ntaktyki „znajdź i zniszcz” spowodowały zmniejszenie\nobszaru znajdującego się pod kontrolą komunistów […],\nnie były jednak w stanie całkowicie unieszkodliwić wroga.\n4.\nRząd chiński zdecydował się na przystąpienie do wojny.\nNiespodziewany atak ponad 200 tys. chińskich\n„ochotników” zmusił wojska ONZ do pośpiesznego\nodwrotu. W styczniu 1951 r. siły komunistyczne zajęły\nponownie Seul, wypierając oddziały MacArthura poza 38.\nrównoleżnik.\n5.\nNieuznawanie prawa do istnienia tego państwa,\nniedopuszczanie jego statków na Kanał Sueski i w ogóle\nwroga polityka państw arabskich wobec Tel Awiwu\ndoprowadziły napięcie do punktu szczytowego. W maju\n1967 r., gdy Egipt ogłosił stan wojenny, ich przeciwnik\nzdecydował się na nagły atak. [W kilka dni] zajął półwysep\nSynaj oraz zachodni brzeg Jordanu […], opanowując\nobszar czterokrotnie większy od swojego.\nJ. Tyszkiewicz, E. Czapiewski, Historia powszechna. Wiek XX, Warszawa 2011, s. 532, 579, 654, 735.\nW. Roszkowski, Półwiecze. Historia polityczna świata po 1945 roku, Warszawa 2005, s. 166.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":"A","answer_text":"Zadanie 29. (0-5)\nKorzystanie z informacji.\nUogólnienie informacji w celu rozpoznania wydarzenia (II 5).\nSchemat punktowania\n5 p. - za poprawną odpowiedź zawierającą pięć nazw.\n4 p. - za poprawną odpowiedź zawierającą cztery nazwy.\n3 p. - za poprawną odpowiedź zawierającą trzy nazwy.\n2 p. - za poprawną odpowiedź zawierającą dwie nazwy.\n1 p. - za poprawną odpowiedź zawierającą jedną nazwę.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub za brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nA - kryzys kubański / kryzys karaibski\nB - pierwszy kryzys berliński / blokada Berlina\nC - wojna w Wietnamie / konflikt wietnamski / druga wojna w Indochinach\nD - wojna w Korei / konflikt koreański\nE - wojna sześciodniowa / wojna siedmiodniowa / wojna czerwcowa / trzecia wojna arabsko-\nizraelska","solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/30","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 30. (2 pkt)\nNa podstawie źródła oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nMeldunek złożony do sztabu Ministerstwa Spraw Wewnętrznych\nNa podstawie: A. Paczkowski, […], Warszawa 2006, s. 46.\n30.1. Podaj rok, w którym sporządzono meldunek.\n30.2. Podaj nazwę organizacji, przeciwko której skierowana była akcja udokumentowana\nw meldunku.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n29.\n30.\nMaks. liczba pkt\n5\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":31,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad/31","paper_id":"historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa","number":"31","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 31. (3 pkt)\nNa podstawie źródeł oraz własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Wojciech Morawski, Dzieje gospodarcze Polski [fragment]\nZadanie, jakie stało przed nową ekipą, było bez precedensu. Nikt wcześniej nie przeszedł drogi\nod gospodarki socjalistycznej do rynkowej. […] Dodatkową trudność stanowiła nasilająca się\nz miesiąca na miesiąc inflacja, dochodząca do granic hiperinflacji. […] W ostatnich dniach\ngrudnia 1989 roku Sejm przyjął […] kilkanaście ustaw wprowadzających nowy ład\ngospodarczy od 1 stycznia 1990 roku. […] W warunkach swobody gospodarczej wzrost cen\npowinien w końcu natrafić na barierę popytu i to powinno zahamować inflację.\nW. Morawski, Dzieje gospodarcze Polski, Warszawa 2010, s. 302-303.\nŹródło 2. Tabela. Inflacja w Polsce w latach 1989-1995\nRok\nStopa inflacji\n1989\n243,8\n1990\n249,3\n1991\n60,4\n1992\n44,3\n1993\n37,6\n1994\n29,5\n1995\n21,6\nNa podstawie: W. Morawski, Dzieje gospodarcze Polski, Warszawa 2010, s. 304.\n31.1. Na podstawie danych ze źródła 2. oceń skuteczność nowego ładu gospodarczego\nw walce z inflacją wspomnianego w źródle 1.\n31.2. Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nWspomniany w źródle 1. nowy ład gospodarczy nosi w historiografii nazwę\nA. reformy skarbowej Grabskiego.\nB. Trzyletniego Planu Odbudowy.\nC. Planu Balcerowicza.\nD. Strategii dla Polski.\n31.3. Podaj nazwisko premiera, którego rząd rozpoczął wdrażanie nowego ładu\ngospodarczego wspomnianego w źródle 1.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n31.\nMaks. liczba pkt\n3\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2018-maj-matura-stara-podstawowa/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":32,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"}]}