{"paper":{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":48,"source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-1)\nŹródło 1. Opis bitwy\nPo uszykowaniu się i pomyślnym wyniku ofiar Ateńczycy na dany znak ruszyli pędem przeciw\nbarbarzyńcom. A dzieląca ich przestrzeń wyniosła nie mniej niż osiem stadiów. Persowie,\nwidząc nadbiegających, gotowali się ich przyjąć, i przypisywali to zgubnemu niewątpliwie\nszaleństwu Ateńczyków, kiedy ujrzeli, że są w małej liczbie i pędzą cwałem, nie rozporządzając\nani jazdą, ani łucznikami. Tak myśleli barbarzyńcy. Lecz Ateńczycy, skoro zwarli się z nimi\nw gęstych szeregach, walczyli chwalebnie. Pierwsi bowiem ze wszystkich, jakich znamy\nHellenów, szturmowym krokiem ruszyli na nieprzyjaciół, pierwsi znieśli widok medyjskiej\nodzieży i noszących ją mężów; bo dotychczas nawet sam dźwięk imienia Medów wzbudzał\nw Hellenach trwogę.\nG. Chomicki, S Sprawski, Starożytność. Teksty źródłowe […], Kraków 1999, s. 111.\nŹródło 2. Ilustracje przedstawiające różne rodzaje wojsk starożytnych\nNa podstawie: http://encyklopedia.pwn.pl, http://romaeaeternae.blogspot.com,\nhttp://www.temporamagazine.com\nA\nB\nC\nMHI_1R\nRozstrzygnij, która ilustracja ze źródła 2. przedstawia zwycięzców bitwy opisanej\nw źródle 1. Odpowiedź uzasadnij odwołując się do obu źródeł.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":"C","answer_text":"Rozstrzygnięcie: C\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-1)\nŹródło 1. Fragment opracowania historycznego\n[Aleksander] nie miał sobie równego jako żołnierz, dowódca oddziału, czy wreszcie jako wódz\nnaczelny wielkiej armii. […] Nigdy w historii żaden zdobywca tak rozległych terytoriów nie\nposiadał jednocześnie takiej umiejętności zespolenia ich w posłuszną i zjednoczoną całość.\nAleksander miał wysokie ideały - chciał zapewnić swoim poddanym wolność religijną,\nrównouprawnienie bez względu na pochodzenie, zgodę polityczną, dobrobyt gospodarczy\ni spokojne warunki życia.\nN.G.L. Hammond, Dzieje Grecji, Warszawa 1994, s. 740.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nAleksander był prawdziwym geniuszem jako dowódca: być może najznakomitszym wodzem\njakiego wydał świat. […] [Z]ostał wychowany na króla i wojownika. Jego jedyną sprawą,\nprzemożną obsesją w ciągu całego, krótkiego […] życia, była wojna i podboje. Na nic zda się\nłagodzić tę podstawową prawdę, stwarzając pozory, że marzył o przelaniu krwi po to tylko, by\nujarzmiwszy cały kontynent, urzeczywistnić braterstwo ludzkości.\nP. Green, Aleksander Wielki, Warszawa 2004, s. 415-416.\nWyjaśnij różnicę w ocenach przyczyn podbojów Aleksandra Macedońskiego\nzaprezentowanych w źródłach 1. i 2.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Przykładowa odpowiedź\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-1)\nMapa. Trasy podróży misyjnych św. Pawła1\nT. Cegielski, W. Lengauer, M. Tymowski, Ludzie, społeczeństwa, cywilizacje […], Warszawa 2002, s. 136.\n1 Święty Paweł - ur. ok. 5-10 r. n.e., zm. ok. 64-67 r. n.e.\nNa podstawie mapy i własnej wiedzy oceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli\nzdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nZaznaczone na mapie trasy podróży misyjnych św. Pawła przebiegały na\nterytorium, które w IV w. p.n.e. należało do imperium Aleksandra\nMacedońskiego.\nP\nF\n2. W czasie, gdy św. Paweł odbywał podróż misyjną na Cypr, cesarz Neron\noskarżył chrześcijan o wywołanie pożaru w Rzymie.\nP\nF\n3. Bezpośrednim skutkiem misji, których trasy zaznaczono na mapie, było\nwydanie edyktu mediolańskiego.\nP\nF\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-1)\nDwie średniowieczne płaskorzeźby z kości słoniowej\nA. Jezus z cesarzem Ottonem II i jego\nmałżonką, X w.\nB. Jezus z cesarzem bizantyjskim Romanem\nIV i jego małżonką, XI w.\nhttp://histmag.org; Sztuka świata, t. 3, Warszawa 1993, s. 133.\nSformułuj wniosek wynikający z wymowy ideowej obu źródeł.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Przykładowa odpowiedź\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-1)\nFragment prawa miejskiego Świdnicy, 1328 r.\n1. O rajcach. Po pierwsze co rok na św. Michała pięciu rajców, którzy stali wiernie\nw poprzednim roku na czele miasta, winno wybrać innych pięciu, tak jak to jest zwykłym\nobyczajem. […].\n2. A tych pięciu rajców winno wybrać nowych ławników, których sędzia dziedziczny1 ma\nzaprzysiąc, że będą wedle ich sumienia przestrzegać prawa […].\n11. O tych, którzy zbierają podatek. Rajcy posiadają władzę mianowania ludzi, którzy zbierają\npodatek książęcy i miejski. […]\n12. O rajcach. Rajcy mają pobierać czynsze i pieniądze miejskie oraz denary zbierane za\nprzekroczenia od rzemieślników, które winni obracać na pożytek i dobro miasta […].\nTeksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 8, Warszawa 1959, s. 7-8.\n1 Sędzia dziedziczny - wójt.\nNa podstawie tekstu źródłowego sformułuj trzy argumenty świadczące o tym, że Świdnica\nbyła lokowana na prawie niemieckim.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Argumenty - przykładowe sformułowania\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.\nŹródło 1. Mapa. Francja w 1328 r.\nNa podstawie: J. Dowiat, Historia […], Warszawa 1985, s. 372.\nŹródło 2. Miniatura. Królowie Anglii i Francji w otoczeniu dostojników świeckich\ni duchownych w 1329 r.\nhttp://www.luminarium.org\nObjaśnienia:\n1 - król Anglii Edward III Plantagenet.\n2 - król Francji Filip VI Walezjusz, bratanek Filipa IV Pięknego.\nMHI_1R\nŹródło 3. Tablica genealogiczna Kapetyngów [fragment]\nNa podstawie: T. Manteuffel, Historia powszechna. Średniowiecze, Warszawa 2002, s. 288.\nObjaśnienie: w tablicy genealogicznej podano lata panowania władców; trzej królowie Francji panujący w latach\n1314-1328 nie pozostawili żyjącego potomstwa męskiego; ∞ - małżeństwo.","answer":null,"answer_text":"6.1.\nNazwa ceremonii\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6.1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.1. (0-1)\nPodaj nazwę ceremonii przedstawionej w źródle 2. i - wykorzystując dane ze źródła 1. -\nwyjaśnij, dlaczego do niej doszło.\nNazwa:\nWyjaśnienie:","answer":null,"answer_text":"6.1.\nNazwa ceremonii\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6.2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.2. (0-1)\nWyjaśnij, wykorzystując dane ze źródeł 1-3, dlaczego związki między władcami Anglii\ni Francji stały się jedną z przyczyn wojny stuletniej.\nFilip IV Piękny\n1285-1314\nkról Francji\nLudwik X\nKłótnik\n1314-1316\nkról Francji\nFilip V\nWysoki\n1316-1322\nkról Francji\nKarol IV\nPiękny\n1322-1328\nkról Francji\nIzabela\nFrancuska\n∞ Edward II\nPlantagenet\n1307-1327\nkról Anglii\nEdward III Plantagenet\n1327-1377\nkról Anglii\nFilip III Śmiały\n1270-1285\nkról Francji\nKarol de Valois\nhrabia\nFilip VI\nWalezjusz\n1328-1350\nkról Francji\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"6.1.\nNazwa ceremonii\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7","points":null,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7.\nFragmenty dwóch dzieł historyków średniowiecznych\nFragment kroniki A\nZanim sułtan Mehmet rozpoczął oblężenie, cesarz przesłał mu propozycję […]. Sułtan, nie\nsłuchając tych propozycji, […] zażądał, aby cesarz zdał mu miasto […]. W tym czasie przybyły\ndwa wielkie statki przysłane przez Franków na pomoc cesarzowi i wyładowały znaczne posiłki\nniewiernych, które rzuciły się do miasta. […] Opór ze strony oblężonych był tak silny, że Turcy\ndopiero, gdy noc zapadła, byli w stanie wedrzeć się do miasta […]. Gdy wreszcie wszystko\nw pełni się uspokoiło, zamiast nieprzyjemnych dźwięków dzwonów rozległ się miły głos\nmuezzina […]. Z kościołów wyrzucono wizerunki bóstw pogańskich […], zmieniono\ndotychczasową postać świątyń, dodano im też minarety.\nFragment kroniki B\nDoszła […] przerażająca wiadomość o zdobyciu […] stolicy greckiego państwa przez [sułtana]\ntureckiego […]. Papież i królowie postronni nie czuli się wcale pochopnymi do obrony Grecji\n[…]. Turek tymczasem gnębił i ściskał coraz bardziej miasto. Ten nieszczęśliwy upadek […]\ntryumfem był wielkim dla Turków, dla Greków ostateczną zgubą, a ohydą wieczną dla\nchrześcijan.\nG. Szczepański, Poznać przeszłość, zrozumieć dziś […], Warszawa 2005, s. 154-156.","answer":"B","answer_text":"7.1.\nB\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7.1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7.1. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nDo wydarzenia, którego dotyczą źródła, doszło po\nA. śmierci sułtana Sulejmana II Wspaniałego.\nB. klęsce Władysława III w bitwie pod Warną.\nC. śmierci Ludwika Jagiellończyka w bitwie pod Mohaczem.\nD. klęsce wojsk polskich w bitwie z Turkami pod Cecorą.","answer":"B","answer_text":"7.1.\nB\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7.2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7.2. (0-1)\nRozstrzygnij, która relacja o wydarzeniu - A czy B - została spisana przez muzułmanina.\nOdpowiedź uzasadnij, podając dwa argumenty.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nMHI_1R","answer":"B","answer_text":"7.1.\nB\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-1)\nLokalizacja drukarń w Europie w XV w.\nOśrodki typograficzne\nLiczba wydań\nw latach 1445-1500\ndrukarnie założone przed 1471 r.\npowyżej 1000\ndrukarnie założone pod koniec XV w.\nod 500 do 1000\nkierunki rozprzestrzeniania się druku\nponiżej 500\nNa podstawie: Historia powszechna, t. 9., Novara 2007, s. 258.\nOdwołując się do treści źródła, podaj dwa argumenty uzasadniające tezę, że wynalazek,\nktórego dotyczy mapa, przyczynił się do przemian kulturowych w Europie.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Przykładowe argumenty\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.\nŹródło 1. Fotografie. Dwa obiekty architektury Sandomierza\nhttp://plecakmarzen.blogspot.com; Sandomierz - miasto między wschodem a zachodem,\nred. K. Burek, T. Giergiel, Sandomierz 2013, s. nlb.\nŹródło 2. Fragment artykułu współczesnego historyka\nSandomierz pełnił [funkcję] zwornika wymiany Rzeczypospolitej Obojga Narodów [z innymi\nregionami w Europie]. Jedna z dróg wiodących z zachodu biegła na jarmarki lubelskie przez\nSandomierz, co skutkowało przejazdami przez miasto kupców niemieckich, włoskich,\nwalońskich, czy flamandzkich i holenderskich. […]. Ten stan rzeczy powodował przejmowanie\nróżnych prądów kultury i różnych obyczajów. Przez Sandomierz, jako jedno z pierwszych miast\nw Polsce, […], przychodziły wzorce włoskiej sztuki renesansowej, widoczne w zdobnictwie\ni w architekturze miasta.\nSandomierz - miasto między wschodem a zachodem, red. K. Burek, T. Giergiel, Sandomierz 2013, s. 28.","answer":null,"answer_text":"9.1.\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.1. (0-1)\nPodaj dwie dziedziny, w których szesnastowieczny Sandomierz pełnił funkcję zwornika\nwymiany Rzeczypospolitej Obojga Narodów z innymi regionami w Europie.","answer":null,"answer_text":"9.1.\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.2. (0-1)\nRozstrzygnij, który obiekt, oznaczony literą A czy literą B, jest potwierdzeniem\noddziaływania kulturowego wskazanego w wypowiedzi historyka. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nA\nB\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"9.1.\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.\nŹródło 1. Tablica genealogiczna. Związki rodziny Zamoyskich z rodziną Wiśniowieckich\nObjaśnienia: ∞ - małżeństwo; c. - córka; 1, 2, 3, 4 - kolejność małżeństw i potomstwo w nich\nzrodzone.\nNa podstawie: S. Grzybowski, Jan Zamoyski, Warszawa 1994.\nJan Zamoyski\n1542-1605\nkanclerz wielki koronny od 1578\nhetman wielki koronny od 1581\n∞ 1. Anna Ossolińska w latach 1571-1572\n∞ 2. Krystyna Radziwiłłówna w latach 1577-1580\n∞ 3. Gryzelda Batorówna w latach 1583-1590\nc. Krzysztofa, wojewody siedmiogrodzkiego\n∞ 4. Barbara Tarnowska w latach 1592-1610\nTomasz Zamoyski\n1594-1638\nkanclerz wielki koronny od 1635\n∞ Katarzyna Ostrogska w latach 1620-1638\nJan Sobiepan Zamoyski\n1627-1665\nwojewoda sandomierski od 1659\ni kijowski od 1658\nuczestnik konfederacji tyszowieckiej 1655\n∞ Maria Kazimiera d’Arquien\nw latach 1658-1665\nGryzelda Zamoyska\n1623-1672\n∞ Jeremi Wiśniowiecki\nw latach 1637-1651\nwojewoda ruski od 1646\nMichał Korybut Wiśniowiecki\n1640-1673\nkról Polski w latach 1669-1673\n∞ Eleonora Habsburżanka\nc. cesarza Ferdynanda III Habsburga\n4\nMHI_1R\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nTego dnia na krakowskim Rynku zasiadł król z małżonką Anną Jagiellonką, senatorowie,\nszlachta i mieszczanie. Najpierw odbyły się gonitwy rycerskie. Następnie rozpoczął się barwny\ni niezwykły korowód. Jechali też trębacze w pozłocistych strojach, stu rycerzy na koniach,\nwozy pełne łupów zdobytych w Rosji, potem książęta. W tłum mieszczan i szlachty rzucano\nsrebrne talary z wizerunkiem króla […]. Długo bawił się Kraków, długo podziwiał [pana\nmłodego] - hetmana [Zamoyskiego], reżysera całej uroczystości.\nL. Podhorodecki, Hetman Jan Zamoyski 1541-1605, Warszawa 1971, s. 76-78.","answer":null,"answer_text":"10.1.\nRozstrzygnięcie:\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10.1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.1. (0-1)\nRozstrzygnij, któremu małżeństwu kanclerza Jana Zamoyskiego towarzyszyły\nuroczystości weselne opisane w źródle 2. Odpowiedź uzasadnij, podając dwa argumenty.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"10.1.\nRozstrzygnięcie:\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10.2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10.2","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.2. (0-1)\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F - jeśli\njest fałszywe.\n1. Wnuk kanclerza Jana Zamoyskiego poparł króla Jana Kazimierza\nWazę w czasie potopu szwedzkiego.\nP\nF\n2. Za panowania prawnuka kanclerza Jana Zamoyskiego podpisano\npokój z Turkami w Karłowicach.\nP\nF\n3. Przedstawiciele trzech pokoleń rodziny Zamoyskich zasiadali\nw senacie.\nP\nF\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"10.1.\nRozstrzygnięcie:\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-1)\nŹródło 1. Fragment opracowania historycznego\nNiewątpliwie wielką krzywdę wyrządzały handlowi wzdłuż wiślanego szlaku wojny.\nZwłaszcza w latach między r. 1648 a 1660, gdy Polskę zalewały kolejne fale najeźdźców, straty\nbyły równie katastrofalne jak straty spowodowane wojną trzydziestoletnią. […] Równie\ndotkliwe straty przyniosła wielka wojna północna, wojny o sukcesję - polska i austriacka,\nwojna siedmioletnia oraz wojny okresu rozbiorów […]. Same zniszczenia nie tłumaczą jednak\nwszystkiego […]. Współcześni historycy polscy głównej przyczyny tego stanu rzeczy upatrują\nw systemie agrarnym, uważając poddaństwo i gospodarkę folwarczną za główne elementy\nbłędnego koła rosnącego wyzysku i malejących zysków.\nN. Davies, Boże igrzysko, Kraków 1991, s. 382-383.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nZ biegiem czasu na rynku amsterdamskim pojawiło się zboże z Archangielska, zyskały na\nznaczeniu artykuły zastępcze, jak zwłaszcza ryż. Wreszcie uprawa zbóż w niektórych regionach\nZachodniej Europy tak dalece zwiększyła swoją wydajność, że przy jednoczesnym rozwoju\nprzemysłu kraje te zmniejszyły swą zależność od dowozu środków żywności. Obserwatorzy\nwspółcześni już w trzeciej ćwierci XVII wieku zwracali uwagę, że zbyt ziarna z krajów\nnadbałtyckich jest utrudniony. Na przełomie XVII i XVIII wieku pszenica angielska stanowiła\njuż poważną konkurencję dla zboża polskiego, a w drugiej ćwierci XVIII w eksport angielski\nprzekroczył globalny wywóz ziarna z Bałtyku.\nPolska XVII wieku, red. J. Tazbir, Warszawa 1969, s. 96.\nRozstrzygnij, czy w obu źródłach przedstawiono podobne przyczyny kryzysu eksportu\npolskiego zboża do Europy Zachodniej. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Rozstrzygnięcie: Nie\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (0-1)\nKról trefl - karta do gry z talii wydanej we Francji w XVIII w.\nhttp://files.libertyfund.org.\nRozstrzygnij, czy przedstawiona karta do gry propaguje idee rewolucji francuskiej.\nOdpowiedź uzasadnij, interpretując jej elementy graficzne.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Rozstrzygnięcie: Tak\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-1)\nWykres. Liczba zatrudnionych przy wytwarzaniu tkanin bawełnianych w Anglii\nNa podstawie: M. Kopczyński, Ludzie i technika, Warszawa 2007, s. 90.\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F - jeśli\njest fałszywe.\n1.\nDane z wykresu świadczą o dokonującej się w Anglii w XIX w. rewolucji\nprzemysłowej.\nP\nF\n2.\nBlokada kontynentalna zastosowana przez Napoleona wobec Anglii\nmiała negatywny wpływ na zatrudnienie w branży włókienniczej w tym\nkraju.\nP\nF\n3.\nDopiero w czwartej dekadzie XIX w. odwróciły się proporcje między\nliczbą robotników zatrudnionych w fabrykach włókienniczych a liczbą\nrobotników w tkalniach ręcznych.\nP\nF\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (0-1)\nRysunek satyryczny opublikowany w angielskim czasopiśmie „Punch”\nhttp://punch.photoshelter.com\nObjaśnienia tekstów na mapie: United States - Stany Zjednoczone, North - Północ, South -\nPołudnie.\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę konfliktu, którego dotyczy rysunek. Odpowiedź\nuzasadnij, interpretując elementy graficzne rysunku.\nNazwa konfliktu:\nUzasadnienie:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Nazwa wojny: wojna secesyjna.\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.\nŹródło 1. Fragment pamiętnika arcybiskupa Zygmunta Szczęsnego Felińskiego\n[Margrabia Aleksander Wielopolski] spodziewał się, iż śmiałym i energicznym zamachem\nzgniecie w samym zarodku powstanie i oszczędzi krajowi niemało krwi i nieszczęść. […]\nW tym celu ułożył ów plan […], by dał możebność rządowi pochwycenia wszystkich\nrewolucyjnych żywiołów i wydalenia ich z kraju […]. Gdyby rząd petersburski działał z równie\ndobrą wiarą jak margrabia i […] gdyby mu rzeczywiście chodziło tylko o przytłumienie […]\nw kraju rewolucji, by następnie bez przeszkody już rozwijać nadane narodowi instytucje,\nśrodek ów, […] byle się udał, łatwo dałby się wytłumaczyć polityczną koniecznością […]. Ale\nnad Newą całkiem do innych zmierzano celów niż nad Wisłą.\nZ.Sz. Feliński, Pamiętniki, Warszawa 2009, s. 565.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\n[Margrabia Aleksander Wielopolski] szukał formuły najlepiej chroniącej interesy Rosji na\nziemiach polskich […]. Faktem znamiennym jest uznanie jego programu za najskuteczniej\nbroniącego interesów imperialnej Rosji w Polsce - przez samego cara Aleksandra II. […]\nMargrabia wybrał taktykę fatalną: wzmożenie represji w celu udowodnienia Petersburgowi, iż\ncałkiem panuje nad sytuacją w Królestwie. […] Oddawał cały kraj na pastwę przemocy\nrosyjskiej, w imię zjednoczenia na zawsze sprawy polskiej z imperializmem rosyjskim.\nJ. Łojek, Kalendarz historyczny. Polemiczna historia Polski, Warszawa 1994, s. 325, 337.","answer":null,"answer_text":"15.1.\nOgłoszenie nadzwyczajnego poboru do wojska\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15.1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.1. (0-1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzenia, które autor źródła 1. określa jako\nów plan.","answer":null,"answer_text":"15.1.\nOgłoszenie nadzwyczajnego poboru do wojska\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15.2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.2. (0-1)\nPorównaj, dokonaną przez obu autorów, interpretację motywów decyzji podjętej przez\nmargrabiego Aleksandra Wielopolskiego.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"15.1.\nOgłoszenie nadzwyczajnego poboru do wojska\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16.\nFragment patriotycznego wiersza z 1883 r.\nRozbita Polska w twarde pęta dzwoni,\nTrzygłowy potwór w pierś jej szpony wbił,\nDźwignie-ż się naród z tej bezdennej toni?\nGdzie skrzepić ducha? Gdzie zaczerpnąć sił?\nPadł gmach przesławny, belki się rozprzęgły,\nZ wysokich wzrębów1 legł na złomie złom,\nAle nietknięte pozostały węgły,\nNa nich ty Polsko odbudujesz dom!\nW twojej pobudce nowa dzwoni nuta;\nSnać2 przyszłość odczuł twój proroczy zmysł,\nPrzy lackim3 orle, przy koniu Kiejstuta,\nArchanioł Rusi na proporcach błysł!\nZ wiarą, z miłością, podnosisz te godła,\nPasmem stuletnich nieugięta prób,\nWołasz na dziatwę: „Idźmy do Horodła!”\nWznówmy nad Bugiem stary ludów ślub.\nF. Ziejka, Przy lackim orle, przy koniu Kiejstuta, archanioł Rusi na proporcach błysł!\nTradycje […] w życiu narodowym czasów niewoli,\nred. S. Górzyński, Warszawa 2015, s. 310-311.\n1 Wzrąb - obronny element budowli.\n2 Snać - przecież.\n3 Lacki - polski.","answer":null,"answer_text":"16.1.\nStary ludów ślub to unia polsko-litewska w Horodle.\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16.1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16.1. (0-1)\nPodaj nazwę wydarzenia, do którego nawiązuje utwór w słowach o starym ludów ślubie.","answer":null,"answer_text":"16.1.\nStary ludów ślub to unia polsko-litewska w Horodle.\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16.2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16.2. (0-1)\nPodaj nazwę powstania narodowego z XIX w., do którego nawiązano w 3. zwrotce utworu.\nOdpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści wiersza.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"16.1.\nStary ludów ślub to unia polsko-litewska w Horodle.\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-1)\nŹródło 1. Fragment artykułu z Księgi kupiectwa […], Poznań 1908\nHasło „Swój do Swego” bardzo często było już przedmiotem artykułów w naszej prasie\ni tematem przemówień na wiecach. Objawia się w nim myśl solidarności narodowej na polu\ngospodarczym. […] Żywimy nadzieję, że najnowsze czasy przyczynią się do pogłębienia\ni rozpowszechnienia hasła „swój do swego”. Walka obecnie się tocząca […] rozegra się na polu\nekonomicznym […].\nZiemia obiecana. Miasto i nowoczesność. Katalog […], Warszawa 2015, s. 224-225.\nŹródło 2. Reklama fabryki czapek, 1908 r.\nZiemia obiecana. Miasto i nowoczesność. Katalog […], Warszawa 2015, s. 222.\nRozstrzygnij, czy przedstawiona reklama świadczy o dążeniu polskiego przedsiębiorcy do\nrealizacji idei, o której mowa w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Rozstrzygnięcie: Tak.\n1\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":null,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.\nŹródło 1. Fragment wspomnień Aleksandry Piłsudskiej\nKraj oczekiwał, że Piłsudski będzie pierwszym prezydentem państwa, wybranym na podstawie\nnowej konstytucji. Toteż jego decyzja, że nie ma zamiaru kandydować, podana do wiadomości\nSejmu 4 grudnia, wywołała konsternację […]. [Jej] głównym powodem była konstytucja,\nograniczająca uprawnienia prezydenta Rzeczypospolitej.\nA. Piłsudska, Wspomnienia, Londyn 1960, s. 246.\nMHI_1R\nŹródło 2. Rysunek zamieszczony w czasopiśmie „Cyrulik Warszawski”, 1926 r.\nPortret Marszałka Piłsudskiego w ramach Konstytucji […]\nProsto z Wiejskiej […], oprac. A. Zakrzewski, Wrocław 1990, s. 92.","answer":null,"answer_text":"18.1.\nNazwa konstytucji: konstytucja marcowa.\n1\n3","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę i rok uchwalenia konstytucji, o której mowa\nw źródle 1.\nNazwa konstytucji:\nRok uchwalenia:","answer":null,"answer_text":"18.1.\nNazwa konstytucji: konstytucja marcowa.\n1\n3","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.2. (0-1)\nRozstrzygnij, czy rysunek satyryczny (źródło 2.) nawiązuje do tej samej ustawy\nzasadniczej, o której mowa w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"18.1.\nNazwa konstytucji: konstytucja marcowa.\n1\n3","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.3","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.3","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.3. (0-1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzenia, które stało się przyczyną publikacji\nrysunku przedstawionego w źródle 2.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"18.1.\nNazwa konstytucji: konstytucja marcowa.\n1\n3","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.\nFragment pamiętnika z I połowy XX wieku\n31 stycznia. […] Za dolara płaciliśmy przed tygodniem 28 750 marek polskich, dzisiaj 35 625\n[…]. Mamy szybko postępujące zubożenie i zupełny zanik kapitałów bankowych,\ngromadzonych przez długie lata pracy i oszczędności szerokich mas narodu […].\n1 czerwca. Z marką naszą coraz gorzej: płacimy 52 875 marek polskich za dolara. […]\n4 października. Chory pieniądz zatruwa duszę obywatela […].\n16 grudnia. Za dolara płacimy 5,5 miliona marek polskich, wobec 40 tysięcy przed\n9 miesiącami i 17 tysiącami przed rokiem. Dorożka kosztuje 250 tysięcy, tramwaj 50, bułka 17,\njajko 80 tysięcy marek polskich […].\nS. Karpiński, Pamiętniki […], Warszawa 1931, s. 288, 296, 302, 307.","answer":null,"answer_text":"19.1.\nNazwa zjawiska ekonomicznego: hiperinflacja\n3","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19.1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19.1","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.1. (0-2)\nPodaj nazwę zjawiska ekonomicznego, którego dotyczy źródło, oraz wyjaśnij, w wyniku\njakich działań podjętych przez rząd zostało ono przezwyciężone.\nNazwa :\nWyjaśnienie:","answer":null,"answer_text":"19.1.\nNazwa zjawiska ekonomicznego: hiperinflacja\n3","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19.2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.2. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nSytuacja opisana w źródle była przejawem\nA. wojny celnej z Niemcami.\nB. kryzysu gospodarczego po I wojnie światowej.\nC. wielkiego kryzysu gospodarczego.\nB. okupacji niemieckiej w okresie II wojny światowej.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"19.1.\nNazwa zjawiska ekonomicznego: hiperinflacja\n3","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-1)\nRysunek opublikowany w niemieckim czasopiśmie „Kladderadatsch” w 1932 r.\nE.C. Król, Polska i Polacy w propagandzie narodowego socjalizmu w Niemczech 1919-1945,\nWarszawa 2007, s. 697.\nWyjaśnij wymowę ideową rysunku w kontekście stosunków polsko-niemieckich z lat 30.\nXX wieku. W odpowiedzi odwołaj się do elementów graficznych.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Przykładowe wyjaśnienie:\n1","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.\nFragment wspomnień Joanny Olczak-Ronikier z okresu II wojny światowej\nZachowały się zdjęcia z tej uroczystości. Do jednej z nich pozuje siedem dziewczynek […].\nKlasyczne zdjęcie pamiątkowe wykonane przez zawodowego fotografa. Pięć dziewczynek na\ntym zdjęciu to Żydówki. Siostry [niepokalanki]1 heroicznie uznały [to, co robiły] za swój\nchrześcijański obowiązek.\nJ. Olczak-Ronikier, W ogrodzie pamięci, Kraków 2003, s. 290-291.\n1 Siostry niepokalanki prowadziły domy zakonne m.in. w Warszawie i Szymanowie pod Warszawą.","answer":null,"answer_text":"21.1.\nPrzykładowe wyjaśnienie:\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21.1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.1. (0-1)\nWyjaśnij, dlaczego autorka wspomnień nazwała czyn sióstr niepokalanek heroicznym.","answer":null,"answer_text":"21.1.\nPrzykładowe wyjaśnienie:\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21.2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.2. (0-1)\nPodaj nazwę instytucji, która z ramienia polskich władz organizowała pomoc dla ludności\nżydowskiej w okupowanej Polsce.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"21.1.\nPrzykładowe wyjaśnienie:\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.\nRysunek zamieszczony na okładce specjalnego wydania czasopisma „Szpilki”, 1966 r.\n- Musimy ich nawrócić, żeby jako chrześcijanie mogli nam wybaczyć i prosić o wybaczenie.\nHistoria PRL. Polityka, ludzie, życie codzienne, t. 12, Warszawa 2009, s. 69.","answer":null,"answer_text":"22.1.\nNazwa dokumentu: List biskupów polskich do\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22.1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.1. (0-1)\nPodaj nazwę dokumentu, do którego nawiązuje rysunek.","answer":null,"answer_text":"22.1.\nNazwa dokumentu: List biskupów polskich do\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22.2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.2. (0-1)\nUdowodnij, że rysunek służył celom ówczesnej propagandy.\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"22.1.\nNazwa dokumentu: List biskupów polskich do\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23","points":null,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23.\nPrzemówienie I sekretarza Komitetu Wojewódzkiego PZPR w Katowicach [fragment]\nDzisiaj MO naszego województwa zatrzymało samochód, który wiózł na Śląsk grupę\nstudentów z jednej uczelni, warszawskich studentów, którzy jechali zmącić spokojną śląską\nwodę. […] Nietrudno domyślić się, kto łoży na organizowanie awantur w Warszawie i kraju.\nSą to ci sami zawiedzeni wrogowie Polski Ludowej, których życie nie nauczyło rozumu, którzy\nprzy każdej okazji dają o sobie znać, różni pogrobowcy starego ustroju, rewizjoniści, syjoniści,\nsługusi imperializmu. […]\nJesteśmy niezachwianie z narodem, z partią i jej kierownictwem! 270-tysięczna partyjna\norganizacja katowicka pozdrawia was, towarzyszu Wiesławie!\nNa podstawie: https://ipn.gov.pl","answer":"C","answer_text":"23.1.\nC\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":26,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23.1","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23.1. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania i uzasadnij swój wybór.\nZaprezentowany fragment przemówienia został wygłoszony przez\nA. Bolesława Bieruta.\nB. Władysława Gomułkę.\nC. Edwarda Gierka.\nD. Wojciecha Jaruzelskiego.\nUzasadnienie:","answer":"C","answer_text":"23.1.\nC\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":26,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23.2","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23.2. (0-1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania\nWydarzenia, które stały się powodem zacytowanego przemówienia, rozegrały w roku\nA. interwencji państw Układu Warszawskiego w Czechosłowacji.\nB. wygłoszenia tajnego referatu przez Nikitę Chruszczowa na XX zjeździe KPZR.\nC. zamachu na prezydenta USA Johna Fitzgeralda Kennedy’ego.\nD. zakończenia obrad II Soboru Watykańskiego.\nMHI_1R","answer":"C","answer_text":"23.1.\nC\n1\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":26,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-2)\nRysunek z lat 80. XX w.\nhttp://www.[ ]\nPodaj nazwę dwóch wydarzeń, do których nawiązują dwie części rysunku. Odpowiedź\nuzasadnij, wyjaśniając elementy graficzne ilustracji.\nNazwa wydarzenia:\nUzasadnienie:\nNazwa wydarzenia:\nUzasadnienie:\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Nazwa wydarzenia: powstanie NSZZ „Solidarność”,\n2\n2","solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"25","points":12,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-12)\nZadanie zawiera pięć tematów. Wybierz jeden z nich do opracowania.\n1. Porównaj ustrój polityczny demokratycznych Aten i republikańskiego Rzymu.\n2. Konflikt polsko-krzyżacki stanowił najpoważniejsze wyzwanie dla pozycji międzynarodowej\nPolski. Oceń słuszność tej tezy w odniesieniu do XV wieku. W pracy wykorzystaj materiały\nźródłowe (s. 28-29).\n3. Uzasadnij, że słusznie okres panowania dwóch ostatnich Jagiellonów na tronie polskim\nnazwano „złotym wiekiem” kultury polskiej.\n4. Oceń znaczenie pracy organicznej dla zachowania tożsamości narodowej Polaków w XIX\nwieku.\n5. Scharakteryzuj politykę USA za prezydentury H. Trumana i oceń jej wpływ na genezę\nzimnej wojny w latach 1945-1952. W pracy wykorzystaj materiały źródłowe (s. 30-31).\nMateriały źródłowe do tematu 2.\nŹródło A. Rozwój państwa krzyżackiego\nT. Manteuffel, Historia powszechna. Średniowiecze, Warszawa 2007, s. 341.\nMHI_1R\nŹródło B. Polska w II poł. XV wieku\nT. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2013, s. 424.\nŹródło C. Wykres. Struktura wywozu z Polski głównych towarów w latach 1370-1520\nH. Samsonowicz, J. Tazbir, T. Łepkowski, T. Nałęcz, Polska.\nLosy państwa i narodu do 1939 roku, Warszawa 2003, s. 125.\nMHI_1R\nMateriały źródłowe do tematu 5.\nŹródło A. Tabela. Pomoc USA dla Europy w latach 1948-1954 (w mln dolarów)\nKraj\nOgółem\nw %\nAustria\n726,1\n5\nBelgia i Luksemburg\n556,5\n3,8\nDania\n278,9\n1,9\nFrancja\n3 103,8\n21\nRFN\n1 472,6\n10\nGrecja\n773,9\n5,2\nIslandia\n34,6\n0,2\nIrlandia\n146,2\n1,0\nWłochy\n1 577,8\n10,7\nHolandia\n980,1\n6,6\nNorwegia\n274,7\n1,9\nPortugalia\n49,8\n0,3\nSzwecja\n106,8\n0,7\nTurcja\n277,5\n1,9\nWielka Brytania\n3 585,6\n24,3\nNa podstawie: Wiek XX w źródłach. […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 311.\nŹródło B. Traktat północnoatlantycki z 4 kwietnia 1949 r. [fragment]\nArtykuł 5\nStrony zgadzają się, że zbrojna napaść na jedną lub więcej z nich w Europie lub Ameryce\nPółnocnej będzie uznana za napaść przeciwko nim wszystkim i dlatego zgadzają się, że jeżeli\ntaka zbrojna napaść nastąpi, to każda z nich, w ramach wykonywania prawa do indywidualnej\nlub zbiorowej samoobrony, uznanego na mocy artykułu 51 Karty Narodów Zjednoczonych,\nudzieli pomocy Stronie lub Stronom napadniętym, podejmując niezwłocznie, samodzielnie jak\ni w porozumieniu z innymi Stronami, działania, jakie uzna za konieczne, łącznie z użyciem siły\nzbrojnej, w celu przywrócenia i utrzymania bezpieczeństwa obszaru północnoatlantyckiego.\nO każdej takiej zbrojnej napaści i o wszystkich podjętych w jej wyniku środkach zostanie\nbezzwłocznie powiadomiona Rada Bezpieczeństwa. Środki takie zostaną zaniechane, gdy tylko\nRada Bezpieczeństwa podejmie działania konieczne do przywrócenia i utrzymania\nmiędzynarodowego pokoju i bezpieczeństwa.\nhttp://isap.sejm.gov.pl\nMHI_1R\nŹródło C. Karykatura z 1951 roku\nTłumaczenie: chinese reds - chińscy czerwoni; korean war - wojna koreańska\nhttp://hti.osu.edu\nMHI_1R\nna temat nr\nMHI_1R\nMHI_1R\nMHI_1R\nMHI_1R\nMHI_1R\nMHI_1R\nMHI_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"}]}