{"paper":{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":"stara","exam_pdf":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa.pdf","key_pdf":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":31,"source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/1","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (5 pkt)\nNa podstawie źródeł i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Płaskorzeźby kamienne\nhttp://destinoinfinito.com; www.historycy.org\nA\nB\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nW piątym roku swych rządów zainicjował Amenhotep IV politykę zupełnego zerwania\nz przeszłością. Wyrazem tego stanowiska były zmiana imienia na Echnaton oraz założenie\nnowej stolicy, głównej siedziby kultu bóstwa solarnego Atona. W pojęciu Echnatona miał być\nAton najwyższym bogiem państwowym. Schyłek panowania władcy był fazą aktywnego\nprześladowania niektórych bogów: niszczenia ich wizerunków i wymazywania imion.\nPanowanie Amenhotepa IV było więc negacją poprzednich 700 lat rozwoju cywilizacji\nw dwóch podstawowych sferach - władzy królewskiej i religii państwowej. Pozycja władcy\noznaczała porzucenie przezeń pretensji do boskości.\nNa podstawie: A. Ziółkowski, Historia powszechna. Starożytność, Warszawa 2010, s. 235-237.\n1.1. Podaj nazwę kręgu kulturowego, z którego pochodzą płaskorzeźby A i B\nprzedstawione w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij.\nNazwa kręgu kulturowego:\nUzasadnienie:\n1.2. Rozstrzygnij, która z płaskorzeźb (A czy B) przedstawionych w źródle 1. powstała po\nzmianach opisanych w źródle 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do obu ilustracji.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\nMaks. liczba pkt\n5\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/2","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"2","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (3 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nFragment inskrypcji starożytnej\nJam jest Dariusz, król wielki, król królów […], z rodu Achemenidów. […]\nOd wieków czczą nas, od wieków ród nasz jest królewski. Ośmiu członków mojego rodu\nbyło przede mną królami, ja jestem dziewiąty. Dziewięciu nas nieprzerwanie panowało. Z woli\nAhuramazdy1 - ja jestem królem.\nAhuramazda obdarzył mnie tym królestwem i pomógł, bym nad nim zapanował. A z woli\nAhuramazdy ja nad nimi panuję.\nG. Chomicki, S. Sprawski, Starożytność. Teksty źródłowe […], Kraków 1999, s. 60-61.\n1 Ahuramazda - stwórca świata i ładu w kosmosie oraz praw nim rządzących, uosobienie ładu i absolutnej\nmądrości.\n2.1. Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nWładca, o którym mowa w tekście, był dziedzicznym władcą\nA. Izraela.\nB. Sparty.\nC. Persji.\nD. Chin.\n2.2. Na podstawie tekstu źródłowego podaj dwa argumenty uzasadniające prawa\nDariusza do tronu.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (2 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nFragment dzieła Cycerona\nTo bez żadnej wątpliwości najwięcej ugruntowało nasze państwo i pomnożyło sławę imienia\nrzymskiego, co założyciel tego miasta, Romulus, pierwszy w układzie z Sabinami wskazał,\na mianowicie, że państwo ma się rozszerzać przez przyjmowanie w poczet obywateli, nawet\nnieprzyjaciół. Za jego powodem i przykładem nie przestali nigdy przodkowie nasi\ncudzoziemcom praw obywatelskich nadawać i udzielać. Tak wiele miast […] i skądinąd całe\nludy […] do grona obywateli zostali przyjęci. Z tych narodów ani nikt nie był zmuszony, kto\nnie chciał, odmienić obywatelstwa, ani, gdy niektórzy nasze obywatelstwo z łaski ludu\nrzymskiego otrzymali, nie uważano tego za naruszenie zawartego z nimi układu […].\nGdybyśmy tego nie czynili, uszczupliłyby się posiłki ludu rzymskiego, pozbawilibyśmy się\npomocy, jaką znaleźliśmy w przychylności i męstwie cudzoziemców.\nG. Chomicki, S. Sprawski, Starożytność. Teksty źródłowe […], Kraków 1999, s. 120, 200.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\nRozstrzygnij, czy opisane w źródle postępowanie wobec sprzymierzeńców wpłynęło na\npotencjał militarny państwa rzymskiego. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nUogólnienie informacji w celu rozpoznania instytucji\npolitycznych (II 5).\nSchemat punktowania\n2 p. - za prawidłowe rozstrzygnięcie i uzasadnienie.\n1 p. - za prawidłowe rozstrzygnięcie.\n0 p. - za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi.\nPrawidłowa odpowiedź\nRozstrzygnięcie: Tak\nPrzykładowe uzasadnienie:\nPrzyznanie obywatelstwa sprzymierzeńcom zwiększało potencjał militarny państwa.","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/4","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"4","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (4 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nTacyt o wydarzeniach w państwie rzymskim\nAtoli ani pod wpływem zabiegów ludzkich, ani darowizn cesarza nie ustępowała hańbiąca\npogłoska i nadal wierzono, że pożar był nakazany. Aby ją więc usunąć, podstawił […]\nwinowajców i dotknął najbardziej wyszukanymi kaźniami tych, których znienawidzono dla ich\nsromot1, a których [lud] chrześcijanami nazywał. […] Ginęli rozszarpywani przez psy, albo\nprzybici do krzyżów, gdy zabrakło dnia, palili się służąc za nocne pochodnie. Na to widowisko\nofiarował [cesarz] swój park i wydał igrzysko w cyrku, gdzie w przebraniu woźnicy z tłumem\nsię mieszał lub na wozie stawał. Stąd, chociaż ci ludzie byli winni i zasługiwali na najsurowsze\nkary, budziła się ku nim litość, jako że nie dla pożytku państwa, lecz dla zadośćuczynienia\nokrucieństwu jednego człowieka byli traceni.\n1 Sromota - upokorzenie, niesława.\nŹródła i materiały do nauczania historii, red. S. Sierpowski, Warszawa 1998, s. 46.\n4.1. Podaj imię cesarza rzymskiego, który zarządził igrzyska w cyrku opisane w tekście.\n4.2. Wyjaśnij, dlaczego wspomniany władca surowo ukarał chrześcijan.\n4.3. Rozstrzygnij, czy wydarzenia opisane w tekście nawiązywały do igrzysk\norganizowanych w starożytnej Grecji. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n2.\n3.\n4.\nMaks. liczba pkt\n3\n2\n4\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5","points":5,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (5 pkt)\nNa podstawie źródeł i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Plany miast\nAtlas historyczny, Warszawa 2005, s. 24, 28\nA\nB\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\nŹródło 2. Fresk\nhttps://encyklopedia.pwn.pl\n5.1. Rozstrzygnij, w którym z miast ukazanych w źródle 1. (A czy B) miało miejsce\nwydarzenie upamiętnione na fresku ze źródła 2. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\n5.2. Podaj, kto namalował przedstawiony fresk.\n5.3. Podaj nazwę stylu w sztuce, dla którego reprezentatywnym przykładem jest\nmalowidło ze źródła 2. Odpowiedź uzasadnij.\nNazwa stylu:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n5.\nMaks. liczba pkt\n5\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/6","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"6","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (4 pkt)\nNa podstawie źródeł i własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nŹródło 1. Fragment źródła z epoki\nRano, kiedy się ubierał, wpuszczał do siebie przyjaciół, a nawet, jeśli komes pałacowy\nprzedstawiał mu jakiś spór, który bez jego wiedzy nie mógł być rozstrzygnięty, kazał\nnatychmiast wprowadzać strony i, jakby siedział na trybunale, zaznajomiwszy się ze sprawą,\nwydawał wyrok; i nie tylko to, ale w ogóle co było na ten dzień do zrobienia, załatwiało tej\nporze, wydając polecenia urzędnikom. […] Pod koniec życia, kiedy mu już dokuczały choroby\ni starość, wezwał do siebie Ludwika, króla Akwitanii […]. Na uroczystym zjeździe pierwszych\ndostojników z całego królestwa Franków, idąc za powszechną radą, przyjął go do współrządów\ni ustanowił dziedzicem tytułu cesarskiego; włożył mu na głowę diadem i kazał go nazywać\ncesarzem i augustem.\nEinhard, Życie […], przeł. J. Parandowski, Warszawa - Lwów 1935, s. 68, 76.\nŹródło 2. Fragment źródła z epoki\nKsiążę-pan wyznaczył zgromadzenie trzech stanów na niedzielę, 5 lutego [1357 r.].\nW oznaczonym dniu […] zebrało się w Paryżu wielu biskupów i innych duchownych,\nprzedstawiciele szlachty oraz [delegaci] mieszczaństwa wielu miast francuskich. Przez kilka\ndni naradzali się oni w klasztorze Kordelierów i opracowali projekty kilku rozporządzeń […].\nW piątek, 3 marca, w pałacu królewskim, w sali parlamentu, w obecności księcia Normandii\ni jego braci, […] zebrali się przedstawiciele szlachty, duchowieństwa i mieszczan […].\nPierwszy zabrał głos […] biskup Laon. Stwierdził on, że królestwem źle dotychczas rządzono,\n[…] wskazał zwłaszcza na psucie monety […], złe rozporządzanie pieniędzmi społecznymi,\nktóre król ściągał z ludności.\nWiek V-XV w źródłach. […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 176-177.\nPodaj nazwy opisanych w źródłach dwóch rodzajów monarchii. Odpowiedzi uzasadnij.\nŹródło 1.\nNazwa monarchii:\nUzasadnienie:\nŹródło 2.\nNazwa monarchii:\nUzasadnienie:\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-4)\nKorzystanie z informacji.\nUogólnienie informacji w celu rozpoznania instytucji\npolitycznych (II 5).\nSchemat punktowania\n4 p. - za podanie nazw dwóch monarchii i uzasadnienie\n2 p. - za podanie nazw dwóch monarchii lub podanie jednej nazwy wraz z uzasadnieniem\n1 p. - za podanie nazwy jednej monarchii.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPrawidłowa odpowiedź\nŹródło 1 - monarchia patrymonialna\nPrzykładowe uzasadnienie:\nŹródło 1 podkreśla całkowitą władzę króla [występuje jako sędzia i wyznacza swego następcę].\nŹródło 2 - monarchia stanowa\nPrzykładowe uzasadnienie:\nW źródle 2. Jest opis sytuacji, gdzie władza została ograniczona na rzecz stanów [szlachty,\nduchowieństwa i mieszczaństwa].","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/7","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"7","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (3 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nFotografia zabytku sztuki\nNa podstawie: www.szlakpiastowski.pl\n7.1. Podaj nazwę zabytku przedstawionego na fotografii.\n7.2. Podaj nazwę stylu w sztuce, który reprezentuje zabytek przedstawiony na fotografii.\n7.3. Podaj imię świętego, którego sceny z życia uwidocznione są na zabytku.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/8","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nSpośród wymienionych wydarzeń wybierz chronologicznie pierwsze i oznacz je literą A,\na także - chronologicznie ostatnie i oznacz je literą B.\nŚmierć Władysława Hermana.\nNajazd księcia czeskiego Brzetysława na Polskę.\nKoronacja królewska Mieszka II.\nZawarcie pokoju w Budziszynie.\nŚmierć biskupa Stanisława ze Szczepanowa.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n6\n7.\n8.\nMaks. liczba pkt\n4\n3\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":"A, B","answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nUmieszczenie wydarzenia w czasie (II 1).\nSchemat punktowania\n2 p. - za dwa prawidłowe wskazania.\n1 p. - za jedno prawidłowe wskazanie.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPrawidłowa odpowiedź\nZawarcie pokoju w Budziszynie - A\nŚmierć Władysława Hermana - B","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/9","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"9","points":5,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (5 pkt)\nNa podstawie źródeł i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Fragment kroniki średniowiecznej\nGdy poczuł, że [los] żąda od niego śmiertelnej powinności, poleca spisać dokumenty\ntestamentowe. Przekazuje w nich w spadku czterem synom i to, co osiągnięte zasługami\nprzodków, i następstwo w królestwie, wyznaczając stałe granice czterech dzielnic w ten sposób,\nże w ręku najstarszego miało pozostać i księstwo dzielnicy krakowskiej, i władza zwierzchnia.\nA jeśliby spotkało go to, co ludzkie, zawsze starszeństwo i wzgląd pierworództwa miały\nrozstrzygnąć spór o następstwo. […] [P]acholęciu zapisuje się w spadku piąte koło u wozu\nczterokonnego […]. Niech więc ustaną żale na nielitościwy testament, słuszną bowiem jest\nrzeczą, aby dzielnice małoletnich powierzano opiekunom, nie małoletnim.\nMistrz Wincenty tzw. Kadłubek, Kronika polska, Wrocław 2008, s. 155-157.\nŹródło 2. Piastowie - fragment tablicy genealogicznej\nNa podstawie: M.K. Barański, Dynastia Piastów w Polsce, Warszawa 2005, wkładka.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\n9.1. Uzupełnij tabelę - wpisz obok podanych informacji odpowiednie imiona ze źródła 2.\nL.p.\nInformacja\nImię i przydomek\n1.\nBył wystawcą dokumentu, o którym mowa w źródle 1.\n2.\nW myśl opisanego dokumentu został pierwszym seniorem.\n3.\nW testamencie powierzono jej opiekę nad nieletnim\nsynem.\n4.\nW chwili śmierci ojca nie przejął władzy w przekazanej\nmu testamentem dzielnicy.\n9.2. Wyjaśnij, dlaczego jednego z synów wystawcy dokumentu opisanego w źródle 1.\nnazwano pogrobowcem?","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/10","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (3 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło z epoki [fragment]\nPowiem więc, że w roku od narodzenia Pana naszego, Jezusa Chrystusa, tysiąc trzysta\nczterdziestym ósmym, w sławnym mieście Florencji, klejnot miast włoskich stanowiącym,\nwybuchła zaraza morowa, spowodowana wpływem ciał niebieskich albo też słusznie przez\nBoga zesłana dla ukarania grzechów naszych. Mór zaczął się na kilka lat przedtem na\nWschodzie i spowodował tam wielkie spustoszenia. Powoli, z miejsca na miejsce się\nprzenosząc, zaraza do krajów zachodnich dotarła. Zapobieżenia ludzkie na nic się wobec niej\nzdały.\nG. Boccaccio, Dekameron, t. 1, Warszawa 1995, s. 13-14.\n10.1. Podaj stosowaną w historiografii nazwę zjawiska, do którego odnosi się źródło.\n10.2. Podaj dwa skutki społeczno-ekonomiczne opisanego zjawiska dla Europy.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n9.\n10.\nMaks. liczba pkt\n5\n3\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/11","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (3 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nFragment kroniki średniowiecznej\nI zwyciężyła wtedy prawda, choć ją przez wiele wieków ukrywano i wykazano jasno\ni dowolnie, do kogo należeć miały Pomorze, ziemie chełmińska i michałowska […].\nI mnie, który piszę te Roczniki, ogarnęła niemal radość z powodu zakończenia wojny\npruskiej, zwrotu dawno zabranych ziem oraz przyłączenia Prus do Królestwa […]. Uznałem\nsiebie i resztę mi współczesnych, którym zdarzyło się po tylu wiekach zobaczyć to scalenie, za\nszczęśliwych.\nPolska Jana Długosza, red. H. Samsonowicz, Warszawa 1984, s. 362, 431.\n11.1. Podaj stosowaną w historiografii nazwę wojny, którą kronikarz nazywa wojną\npruską.\n11.2 Zaznacz poprawne dokończenie zdań 1 i 2.\n1. W kronice odniesiono się do konfliktu zbrojnego, który miał miejsce\nA. przed I pokojem toruńskim.\nB. między I pokojem toruńskim a inkorporacją Prus.\nC. między inkorporacją Prus a II pokojem toruńskim.\nD. po hołdzie pruskim.\n2. Władcą, za panowania którego miała miejsce wspomniana w źródle wojna pruska, był\nA. Władysław Łokietek.\nB. Władysław Jagiełło.\nC. Kazimierz Jagiellończyk.\nD. Zygmunt Stary.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/12","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"12","points":4,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (4 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nFragment przywileju szlacheckiego\nDalej, zaradzając dowolności młodzieży plebejskiej, jak i opustoszeniu dóbr, postanowiliśmy,\naby tylko jeden syn ze wsi od ojca mógł odchodzić do służby, a szczególnie do nauki albo do\nrzemiosła. […] Dalej postanawiamy, że mieszczanom i plebejuszom nie wolno dóbr ziemskich\nkupować, dzierżawić lub posiadać […]. A którzy już weszli w posiadanie dóbr ziemskich, mają\nje do pewnego czasu sprzedać, pod karą.\nWiek V-XV w źródłach. […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 194-195.\n12.1. Zaznacz poprawne dokończenie zdań 1 i 2.\n1. Wystawcą przytoczonego dokumentu był\nA. Władysław Jagiełło.\nB. Kazimierz Jagiellończyk.\nC. Jan Olbracht.\nD. Zygmunt Stary.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\n2. Władca wydał przywilej w zamian za\nA. uznanie przez szlachtę praw jednej ze swych córek do korony polskiej.\nB. w zamian za zgodę szlachty na udział w wyprawie na Mołdawię.\nC. zgodę szlachty na udział w wojnie z zakonem krzyżackim.\nD. uznanie unii polsko-litewskiej.\n12.2. Wyjaśnij, podając dwa argumenty, w jaki sposób cytowany przywilej wzmacniał\npozycję stanu szlacheckiego.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/13","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"13","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (4 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nStanisław Hozjusz o traktacie krakowskim\nPowiedz, ktokolwiek przeczytał te sprawy,\nCzyli nie nazwiesz monarchę szalonym,\nCo mogąc łatwo skończyć ze zwyciężonym,\nWzrok swój mu wolał pokazać łaskawy?\nPokazał temu, co niedawno jeszcze\nByłby niewdzięczny szarpał mu wnętrzności […].\nM. Bogucka, Hołd […], Warszawa 1982, s. 182-183.\n13.1. Podaj nazwy państw-stron podpisujących traktat krakowski.\n13.2. Wyjaśnij, podając dwa argumenty, jak autor źródła ocenia warunki traktatu.\n13.3. Podaj imię i przydomek monarchy, którego ocenia autor źródła.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n11.\n12.\n13.\nMaks. liczba pkt\n3\n4\n4\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/14","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"14","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (2 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nFragment źródła z epoki\n1. Iż już Królestwo Polskie i Wielkie Księstwo Litewskie jest jedno i nierozdzielne i nieróżne\nciało, a także nieróżna, ale jedna spolna Rzeczpospolita, która się ze dwu państw i narodów\nw jeden lud zniosła i spoiła.\n4. A temu obojemu narodowi żeby już wiecznemi czasy jedna głowa, jeden pan i jeden król\nspolny rozkazował, który spolnemi głosy od Polaków i od Litwy obran […].\n7. A przy koronacji nowego króla mają być przez króla koronowanego poprzysiężone […] na\njednem liście i jednemi słowy na wieczne czasy prawa […].\n8. Sejmy i rady ten oboj naród ma zawżdy mieć wspólne […].\nWiek XVI-XVIII w źródłach. […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 101-103.\n14.1. Podaj stosowaną w historiografii nazwę dokumentu, którego fragment zacytowano.\n14.2. Wymień wspólne instytucje państwowe, o których mowa w tekście.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/15","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"15","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (3 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nFragment opracowania historycznego\nŻółkiewski do ostatniej chwili zachował spokój i godność żołnierza i wodza. Na wszystkie\nnalegania, aby ratował swe życie, odpowiadał odmownie. Jako żołnierz wolał zginąć w walce\nniż zhańbić się ucieczką. […] Powtarzał, że ciałem swym zagrodzi nieprzyjaciołom drogę do\nojczyzny. Wkrótce […], dzielnie broniąc się ostatkiem sił, padł na polu walki. Głowę\nbohaterskiego starca Iskander pasza kazał uciąć i zawieźć do Istanbułu. Przez dłuższy czas\nwisiała nad bramą, którą sułtan wchodził do meczetu.\nJ. Pajewski, Buńczuk i koncerz. […], Warszawa 1978, s. 84.\nPodaj rok i nazwę bitwy, w której zginął hetman opisany w tekście, oraz nazwę państwa\n- przeciwnika Rzeczypospolitej w tej bitwie.\nRok:\nBitwa:\nPrzeciwnik:\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-3)\nKorzystanie z informacji.\nUogólnienie faktów w celu rozpoznania wydarzenia (II 5).\nSchemat punktowania\n3 p. - za trzy prawidłowe odpowiedzi.\n2 p. - za dwie prawidłowe odpowiedzi.\n1 p. - za jedną prawidłową odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPrawidłowe odpowiedzi\nBitwa: Cecora\nRok: 1620\nPrzeciwnik: Turcja [Imperium Osmańskie, Wielka Porta, państwo osmańskie]","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/16","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"16","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (1 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nDokument z epoki [fragment]\nDla lepszego tych paktów utwierdzenia i pewności hetman wojsk ruskich do końca życia\nhetmanem ruskim i pierwszym w województwach kijowskim, bracławskim i czernihowskim\nsenatorem […]. Wspólna rada i wspólne siły być mają tych [trzech] narodów przeciw każdemu\nnieprzyjacielowi. Starać się mają te trzy narody wspólnie wszelkimi sposobami, aby wolna była\nnawigacja na Czarne Morze Rzeczypospolitej.\nŹródła i materiały do nauczania historii, red. S. Sierpowski, Warszawa 1998, s. 109.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPrzytoczony dokument jest fragmentem postanowień\nA. pokoju w Polanowie.\nB. ugody w Perejasławiu.\nC. ugody w Hadziaczu.\nD. rozejmu w Andruszowie.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość wydarzeń historycznych (I).\nSchemat punktowania\n1 p. - za prawidłową odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPrawidłowa odpowiedź\nC","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/17","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"17","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (3 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nPamiętnik markiza de Bouille [fragment]\n[B]urżuazja stała wyżej od szlachty pod względem bogactw, talentu i walorów osobistych.\n[…] Zdawała sobie sprawę z tej wyższości, a jednak była wszędzie poniżana i przez przepisy\nwojskowe odsunięta od zajmowania stanowisk w armii. Niedostępne do pewnego stopnia były\ndla niej również wysokie stanowiska kościelne, ponieważ biskupów wybierano z zasady\nspośród magnatów, a wielkich wikariuszy spośród szlachty […].\nNa wysokie stanowiska również jej nie przyjmowano, większość zaś dworów suwerennych\ndopuszczała do swego towarzystwa tylko szlachtę. Nawet na stanowisko referendarza […]\nwymagano w ostatnim czasie dowodów pochodzenia szlacheckiego.\nE. Lenard, Z. Morawski, A. Żuberek, Historia w tekstach źródłowych […], Warszawa 2003, s. 88.\nRozstrzygnij czy - zdaniem autora tekstu - burżuazja miała takie same przywileje jak\nszlachta? Odpowiedź uzasadnij, przywołując dwa argumenty.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14.\n15.\n16.\n17.\nMaks. liczba pkt\n2\n3\n1\n3\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-3)\nTworzenie informacji.\nOcena oraz dobór argumentów uzasadniających opinię (III 3).\nSchemat punktowania\n3 p. - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym dwa argumenty.\n2 p. - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym jeden argument.\n1 p. - za prawidłowe rozstrzygnięcie.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPrawidłowa odpowiedź\nRozstrzygniecie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienia:\n• Szlachta sprawowała urzędy, pełniła godności kościelne. Wynikało to z przynależności do\nstanu poprzez urodzenie. Burżuazja, mimo iż, była bogatsza czy lepiej wykształcona nie\nmiała takich możliwości.\n• W przeciwieństwie do szlachty burżuazja była pozbawiona jakichkolwiek przywilejów\ni wszystkie ważniejsze urzędy i stanowiska w państwie były dla nich nieosiągalne.","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/18","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"18","points":3,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (3 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nUchwała Sejmu [fragment]\nDługie cierpienia nasze znane są całemu światu. Przysięgą poręczone przez dwu\npanujących, a pogwałcone tylekroć swobody - nawzajem i naród polski od wierności wobec\ndzisiejszego panującego uwalniają. […]\nNaród zatem polski, na sejmie zebrany, oświadcza: iż jest niepodległym ludem i że ma\nprawo temu koronę polską oddać, którego godnym jej uzna, po którym z pewnością będzie się\nmógł spodziewać, iż mu zaprzysiężonej wiary i zaprzysiężonych swobód […] dochowa.\nW. Sochacki, Historia […] XIX i XX wiek, Warszawa 2002, s. 76.\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\n1.\nUchwała zacytowana w źródle pozbawiła cara Rosji tronu polskiego\ni godności króla Polski.\nP\nF\n2.\nUchwałę Sejmu poprzedziła bitwa pod Ostrołęką.\nP\nF\n3.\nZacytowana uchwała stała się symbolicznym początkiem wojny\npolsko-rosyjskiej 1831 roku.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-3)\nWiadomości i rozumienie.\nOcena prawdziwości sformułowanych zdań (III 3).\nSchemat punktowania\n3 p. - za trzy prawidłowe odpowiedzi.\n2 p. - za dwie prawidłowe odpowiedzi.\n1 p. - za jedną prawidłową odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPrawidłowe odpowiedzi\n1. - P\n2. - F\n3. - P","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/19","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"19","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (3 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nO urządzeniu włościan w Królestwie Polskim\nArtykuł 1. Ziemie pozostające w użytkowaniu włościan w majątkach prywatnych, […]\ni państwowych stają się zupełną własnością używających ich włościan.\nArtykuł 2. […] uwalnia się włościan na zawsze od wszystkich bez wyjątku powinności, do\nktórych byli obowiązani na rzecz właścicieli ziemskich: od pańszczyzny, okupu w pieniądzach,\nczynszu, danin w naturze itp.\nArtykuł 11. Włościanie […] zachowują prawo do tych wygód, z których korzystali na zasadzie\n[…] kontraktów, umów słownych, jak też na zasadzie zwyczaju, […] prawo otrzymywania\ndrzewa budulcowego, drwa, zbierania chrustu […], liści na podściółkę, prawo pasienia w lasach\npańskich.\nG. Chomicki, L. Śliwa, Wiek XIX. Teksty źródłowe, Kraków 2001, s. 289-290.\n19.1. Podaj numer artykułu z cytowanego źródła, w którym jest mowa o serwitutach,\ni wyjaśnij, czym one były.\nNumer artykułu:\nWyjaśnienie:\n19.2. Zaznacz poprawne dokończenie zdania\nCytowany dokument został wydany podczas\nA. powstania kościuszkowskiego.\nB. powstania listopadowego\nC. powstania krakowskiego.\nD. powstania styczniowego.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/20","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"20","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. (2 pkt)\nNa podstawie planów i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nWieś Osiek (Bydgoskie) w XIX w.\nEncyklopedia historii gospodarczej Polski do 1945 roku, t. II, red. M. Kamler, Warszawa 1981, s. 496.\n20.1. Rozstrzygnij, który z planów (A czy B) odnosi się do sytuacji we wsi Osiek\npo uwłaszczeniu.\n20.2. Podaj nazwę sposobu uprawy roli, który został zaprezentowany na planie A.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n18.\n19.\n20.\nMaks. liczba pkt\n3\n3\n2\nUzyskana liczba pkt\nA\nB\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/21","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"21","points":4,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (4 pkt)\nUzupełnij tabelę - przyporządkuj polskim wynalazcom i odkrywcom właściwe\nosiągnięcia. Odpowiedzi wybierz spośród podanych.\nwprowadzenie nazwy „witamina” - skroplenie powietrza - odkrycie promieniotwórczości -\nskonstruowanie lampy naftowej - odkrycie dwóch pierwiastków: polonu i radu\nWynalazca/odkrywca\nOsiągnięcie\nZygmunt Wróblewski; Karol Olszewski\nKazimierz Funk\nIgnacy Łukasiewicz\nMaria Skłodowska-Curie","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-4)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość dokonań postaci historycznej (I).\nSchemat punktowania\n4 p. - za cztery prawidłowe przyporządkowania.\n3 p. - za trzy prawidłowe przyporządkowania.\n2 p. - za dwa prawidłowe przyporządkowania.\n1 p. - za jedno prawidłowe przyporządkowanie.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub za brak odpowiedzi.\nPrawidłowe odpowiedzi\nZygmunt Wróblewski, Karol Olszewski - skroplenie powietrza\nKazimierz Funk - wprowadzenie nazwy „witamina”\nIgnacy Łukasiewicz - skonstruowanie lampy naftowej\nMaria Skłodowska-Curie - odkrycie dwóch pierwiastków: polonu i radu","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/22","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"22","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (2 pkt)\nNa podstawie danych z tabeli i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nTabela. Plony czterech zbóż na ziemiach polskich (w kwintalach z 1 ha)\nObszar\n1878/82\n1894/98\n1909/13\nWzrost w %\nKrólestwo Polskie\nGalicja\nPomorze\nWielkopolska\nŚląsk\n8,1\n7,5\n9,5\n8,2\n10,2\n8,4\n8,0\n10,1\n10,5\n12,1\n10,7\n11,2\n18,2\n18,6\n19,4\n32\n49\n98\n126\n90\nPolska XIX wieku, red. S. Kieniewicz, Warszawa 1982, s. 41.\n22.1. Podaj nazwę obszaru, na którym plony zbóż były najwyższe w okresie 1878-1913.\n22.2. Podaj nazwę zaboru, który osiągał najwyższe rezultaty w produkcji zbóż w latach\n1878-1913.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/23","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"23","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (3 pkt)\nFrancuska karykatura z 1898 roku\nJ.M. Roberts, Ilustrowana historia świata. Wieki pary i atomu, Łódź 1991, s. 144.\n23.1. Interpretując treść źródła, wyjaśnij, na czym polegała polityka mocarstw\nświatowych wobec Chin na przełomie XIX i XX wieku.\n23.2. Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPolityka USA wobec Chin na początku XX wieku nosi nazwę\nA. polityki merkantylistycznej.\nB. dyplomacji dolarowej.\nC. polityki otwartych drzwi.\nD. polityki izolacjonizmu.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n21.\n22.\n23.\nMaks. liczba pkt\n4\n2\n3\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/24","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"24","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (3 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nKarykatura ilustrująca wydarzenie z 1904 roku\nhttp://www.gettyimages.com\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę układu, do którego nawiązuje rysunek.\nOdpowiedź uzasadnij, interpretując dwa elementy graficzne karykatury.\nNazwa układu:\nUzasadnienie:\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-3)\nKorzystanie z informacji.\nUogólnienie informacji ze źródła ikonograficznego w celu\nrozpoznania wydarzenia (II 5).\nSchemat punktowania\n3 p. - za prawidłową nazwę wraz z uzasadnieniem zawierającym dwa argumenty.\n2 p. - za prawidłową nazwę wraz z uzasadnieniem zawierającym jeden argument.\n1 p. - za prawidłową nazwę.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub za brak odpowiedzi.\nPrawidłowa odpowiedź\nNazwa układu: entente cordiale [serdeczne porozumienie]\nPrzykładowe argumenty:\n• kobieta z flagą francuską (symbol Francji);\n• mężczyzna z flagą brytyjską (symbol Wielkiej Brytanii);\n• uścisk dłoni poprzez Kanał La Manche.","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/25","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"25","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nKarykatura\nhttps://www.slideshare.net\nZaznacz poprawne dokończenie zdania i uzasadnij swój wybór, interpretując rysunek.\nKarykatura nawiązuje do wydarzeń, które miały miejsce w roku\nA. 1926.\nB. 1928.\nC. 1930.\nD. 1935.\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n24.\n25.\nMaks. liczba pkt\n3\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":"C","answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nUogólnienie informacji ze źródła ikonograficznego w celu\nrozpoznania wydarzenia (II 5).\nSchemat punktowania\n2 p. - za prawidłową odpowiedź wraz z uzasadnieniem.\n1 p. - za prawidłową odpowiedź.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub za brak odpowiedzi.\nPrawidłowa odpowiedź\nC\nPrzykładowe uzasadnienie:\nKarykatura nawiązuje do aresztowania posłów opozycji i osadzenia ich w Brześciu.","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/26","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"26","points":null,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (3 pkt )\nNa podstawie źródeł i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Fragment wiersza Władysława Broniewskiego\nUmierający republikanie,\nbrocząc po bruku krwią swoich ran,\nw krwi umaczanym palcem, po ścianie\nwypisywali: ,,No pasaran!” 1\nOgniem, żelazem napis ten ryto\npośród barykad z bruku i serc.\nTak się rodziła wolność Madrytu,\ndroższa niż życie, trwalsza niż śmierć.\nNa nią dwa lata parły faszyzmy,\nogniem, żelazem żłobiąc jej kształt.\nWolność na posąg rosła ojczyzny,\ntej, która depcze ucisk i gwałt.\n1 No pasaran - nie przejdą.\nPoezja polska 1914-1939. Antologia, Warszawa 1984, s. 440-441.\nŹródło 2. Guernica - obraz Pabla Picassa z 1937 roku\nhttps://pl.wikipedia.org\n26.1. Rozstrzygnij, czy oba źródła odnoszą się do tego samego konfliktu. Odpowiedź\nuzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\n26.2. Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nObraz Picassa reprezentuje kierunek w malarstwie zwany\nA. impresjonizmem.\nB. kubizmem.\nC. dadaizmem.\nD. realizmem.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/27","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"27","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (3 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nFragment opracowania historycznego\nW lutym […] rząd rzucił hasło budowy okręgu […], którego centrum stanowił ,,trójkąt\nbezpieczeństwa” w widłach Wisły i Sanu. Okręg ten obejmował 15% powierzchni i 18%\nludności Polski. Wybór ten motywowano strategicznym położeniem regionu w jednakowej\nodległości od granic państwa, dużym jego przeludnieniem, a także względami surowcowo-\ntransportowymi.\nW. Roszkowski, Historia Polski 1914-1990, Warszawa 1991, s. 79.\n27.1. Podaj nazwę okręgu przemysłowego, o którym mowa w źródle.\n27.2. Podaj nazwisko ekonomisty, który był twórcą koncepcji budowy okręgu\nprzemysłowego opisanego w źródle.\n27.3. Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nBudowa okręgu przemysłowego opisanego w źródle rozpoczęła się w roku\nA. 1924.\nB. 1929.\nC. 1932.\nD. 1936.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n26.\n27.\nMaks. liczba pkt\n3\n3\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/28","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"28","points":6,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (6 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nOdpowiedź ambasadora RP na notę Wiaczesława Mołotowa z 17 IX 1939 roku\nŻaden z argumentów użytych w nocie dla usprawiedliwienia uczynienia z układów polsko-\nradzieckich świstków papieru nie wytrzymuje krytyki. Według moich wiadomości głowa\npaństwa i rząd przebywają na terytorium Polski. Suwerenność państwa istnieje, dopóki\nżołnierze armii regularnej walczą. To, co nota mówi o sytuacji mniejszości narodowych, jest\nnonsensem. Wielokrotnie w naszych rozmowach mówił pan o solidarności słowiańskiej. Gdzie\nsię podziała wasza solidarność słowiańska? […].\nNapoleon wszedł do Moskwy, ale póki istniała armia Kutuzowa, uważano, że Rosja również\nistnieje. Warszawa się broni, państwo polskie istnieje.\nW. Sochacki, Historia […] XIX i XX wiek, Warszawa 2002, s. 123.\n28.1. Wyjaśnij, jak ambasador RP oceniał sowiecką notę usprawiedliwiającą agresję\nZSRR na Polskę. Swoją odpowiedź uzasadnij, przywołując dwa argumenty.\n28.2. Podaj rok podpisania oraz nazwę układu sowiecko-niemieckiego, który był\nfaktycznym powodem agresji ZSRR na Polskę.\nRok:\nNazwa:\n28.3. Zaznacz datę zawarcia traktatu pomiędzy ZSRR a Polską, który stracił ważność\nw wyniku agresji dokonanej 17 września.\nA. 1921\nB. 1928\nC. 1929\nD. 1932\n28.4. Podaj rok wydarzenia historycznego z XIX wieku, do którego odnosi się ambasador\nRP w ostatnim akapicie źródła.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/29","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"29","points":4,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 29. (4 pkt)\nNa podstawie planu bitwy i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nA. Garlicki, Historia 1939-2001. Polska i świat, Warszawa 2003, s. 86.\n29.1. Zaznacz poprawne dokończenie zdań 1 i 2.\n1. Bitwa przedstawiona na planie rozegrała się\nA. przed utworzeniem rządu Vichy.\nB. przed podpisaniem Karty atlantyckiej.\nC. po japońskim ataku na Pearl Harbor.\nD. po lądowaniu aliantów w Normandii.\n2. Zwycięstwo w tej bitwie odniosły wojska\nA. niemieckie.\nB. radzieckie.\nC. radziecko-amerykańskie.\nD. niemiecko-włoskie.\n29.2. Wyjaśnij znaczenie bitwy przedstawionej na planie dla przebiegu wojny.\nW odpowiedzi przywołaj dwa argumenty.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n28.\n29.\nMaks. liczba pkt\n6\n4\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/30","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"30","points":4,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 30. (4 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nPrzemówienie premiera Józefa Cyrankiewicza w dniu śmierci Stalina\nBracia! Polacy!\nDziś, w dniu wielkiej żałoby, gdy pełne bólu serca setek milionów ludzi na całym świecie\nżegnają Wielkiego Stalina - lud Warszawy, dając wyraz swoim uczuciom, manifestuje\nzdecydowaną wolę całego narodu polskiego, aby nieśmiertelne i fundamentalne zdobycze\nnaszego narodu, które przyniosła nam epoka stalinowska, aby dzieło Wielkiego Stalina\nw sercach, umysłach i czynach naszych, czynach milionów Polaków ponieść dalej drogą, którą\nwytyczył nam Stalin. […]\nMasy pracujące Polski ślubują, że pod wodzą Polskiej Zjednoczonej Partii Robotniczej\ni wiernego ucznia Stalina - towarzysza […] , że jeszcze większa będzie nasza czujność wobec\nwrogów […] , walka w której natchnieniem będzie nieśmiertelne imię Wielkiego Stalina.\nW. Pronobis, Polska i świat w XX wieku, Warszawa 1990, s. 418-419.\n30.1. Uzasadnij za pomocą dwóch argumentów, że przemówienie ma charakter\npropagandowy.\n30.2. Zaznacz poprawne dokończenie zdań 1 i 2.\n1. W dniu śmierci Stalina na czele PZPR stał\nA. Bolesław Bierut.\nB. Edward Ochab.\nC. Władysław Gomułka.\nD. Edward Gierek.\n2. Przemówienie premiera Cyrankiewicza miało miejsce przed\nA. wydaniem tzw. manifestu lipcowego.\nB. referendum ludowym.\nC. uchwaleniem konstytucji PRL.\nD. wygłoszeniem tajnego referatu przez Chruszczowa.\nPoziom podstawowy\nMHI_1P","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":26,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad/31","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa","number":"31","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 31. (2 pkt)\nNa podstawie źródła i własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nFragment przemówienia\nObywatelki i obywatele Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej!\nZwracam się dziś do Was jako żołnierz i jako szef rządu polskiego. Zwracam się do Was\nw sprawach wagi najwyższej.\nOjczyzna nasza znalazła się nad przepaścią. Dorobek wielu pokoleń, wzniesiony z popiołów\npolski dom ulega ruinie. Struktury państwowe przestają działać. Gasnącej gospodarce\nzadawane są codzienne nowe ciosy. Warunki życia przytłaczają ludzi coraz większym\nciężarem. […]\nWielki jest ciężar odpowiedzialności, jaka spada na mnie w tym dramatycznym momencie\npolskiej historii. Obowiązkiem moim jest wziąć tę odpowiedzialność - chodzi o przyszłość\nPolski […].\nOgłaszam, że w dniu dzisiejszym ukonstytuowała się Wojskowa Rada Ocalenia\nNarodowego.\nA. Patek, Z. Zblewski, Polska i świat w latach 1918-1993. […], Kraków 1998, s. 279-282.\nPodaj imię i nazwisko szefa rządu polskiego, którego przemówienie zostało zacytowane\nw źródle, a także datę jego wygłoszenia.\nImię i nazwisko:\nData:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n30.\n31.\nMaks. liczba pkt\n4\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\nMHI_1P\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nZnajomość postaci i wydarzeń historycznych (I).\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie imienia i nazwiska oraz daty.\n1 p. - za podanie imienia i nazwiska albo daty.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.\nPrawidłowe odpowiedzi\nImię i nazwisko: Wojciech Jaruzelski\nData: 13 grudnia 1981","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-podstawowa/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"}]}