{"paper":{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":44,"source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1","points":null,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.\nŹródło 1. Fragment opracowania historycznego\nStworzyli około połowy III tysiąclecia p.n.e. wysoko rozwiniętą cywilizację. […] [N]ie\nzbudowali jednak scentralizowanego państwa, lecz liczne miasta-państwa […]. W miastach\nznajdowały się zikkuraty.\nB. Burda i in., Historia […], Rumia 2002, s. 38.\nŹródło 2. Ilustracje komputerowych rekonstrukcji budowli starożytnych\nhttps://pl.wikipedia.org\nA\nB\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1.1","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.1. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW źródle 1. opisano cywilizację starożytnych\nA. Egipcjan.\nB. Sumerów.\nC. Asyryjczyków.\nD. Babilończyków.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 20221\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nI. Starożytność.\n1. Cywilizacje Bliskiego Wschodu.\nZdający:\n2) rozpoznaje cechy charakterystyczne\nnajważniejszych osiągnięć kulturowych\ncywilizacji bliskowschodnich w zakresie\narchitektury […].\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe dokończenie zdania.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nB","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1.2","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.2. (0-1)\nRozstrzygnij, na której ilustracji ze źródła 2. została przedstawiona rekonstrukcja\nbudowli charakterystyczna dla miast cywilizacji opisanej w źródle 1. Odpowiedź\nuzasadnij, wyjaśniając funkcję tej budowli.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nI. Starożytność.\n1. Cywilizacje Bliskiego Wschodu.\nZdający:\n2) rozpoznaje cechy charakterystyczne\nnajważniejszych osiągnięć kulturowych\ncywilizacji bliskowschodnich w zakresie\narchitektury […].\nZasady oceniania\n1 pkt - prawidłowe rozstrzygnięcie i uzasadnienie zawierające wyjaśnienie funkcji budowli.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\n1 Załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych\nrozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku\nz zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. poz. 493, z późn. zm.).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozstrzygnięcie: A\nPrzykładowe uzasadnienia:\nBudowla, o której mowa w tekście była świątynią i w związku z tym pełniła funkcję religijną.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-1)\nFragment dzieła Ksenofonta\nBył to młodzieniec z wyglądu pokaźny i duchem silny, nienależący jednak do koła tak\nzwanych równych. […] Kiedy znów eforowie pytali, ilu według zdania Kinadona jest\nwtajemniczonych w ten spisek, ten odpowiedział, […] iż nawet przywódcy znają ich niewielu,\nale za to godnych zaufania, sami zaś mają rzekomo poparcie wszystkich - helotów […]\ni periojków.\nKsenofont, Historia […], Wrocław 2004, s. 120-121.\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych, a następnie\nuzasadnij swój wybór.\nSpisek, o którym mowa w tekście, został zawiązany w\nA. Atenach.\nB. Babilonie.\nC. Rzymie.\nD. Sparcie.\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający wyszukuje oraz porównuje\ninformacje pozyskane z różnych źródeł\ni formułuje wnioski; dostrzega w narracji\nhistorycznej warstwę informacyjną,\nwyjaśniającą i oceniającą; wyjaśnia związki\nprzyczynowo-skutkowe analizowanych\nwydarzeń, zjawisk i procesów\nhistorycznych; wyjaśnia znaczenie\npoznawania przeszłości dla rozumienia\nświata współczesnego.\nI. Starożytność.\n2. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura\nstarożytnej Grecji. Zdający:\n2) porównuje formy ustrojowe greckich\npolis.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłową odpowiedź wraz z uzasadnieniem\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nD\nPrzykładowe uzasadnienia:\nSpisek, opisany w tekście został zawiązany w Sparcie, o czym świadczą informacje o:\neforach, czyli urzędnikach spartańskich,\nhelotach, czyli najniższej warstwie społecznej w państwie spartańskim,\nperiojkach, czyli grupie ludności nie posiadającej pełni praw w starożytnej Sparcie,\nrównych, jak nazywali siebie Spartanie.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-1)\nŹródło 1. Rewers monety rzymskiej z I w. p.n.e.\nTłumaczenie napisu: idy marcowe\nhttp://numismatics.org\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nNie zamierzał siedzieć i czekać na atak. Miał przy sobie tylko jeden legion; pozostałe legiony\nznajdowały się nadal w Galii, nie mógł jednak pozwolić sobie na czekanie, aż cała armia\nzbierze się wokół niego, dałby bowiem czas senatowi i Pompejuszowi na pełną mobilizację.\nMimo braku wojska wahał się krótko, […] a potem pomaszerował przez granicę dzielącą\nGalię Przedalpejską od Italii - rzekę Rubikon. Nie była to poważna przeszkoda, jak na\nprzykład Ren, ale stanowiła ogromną barierę psychologiczną, ponieważ […] zmieniał się\nz namiestnika prowincji w wodza rzymskiego w stanie wojny z Rzymem.\nP. Southern, […], Warszawa 2002, s.114.\nRozstrzygnij, czy moneta (źródło 1.) powstała z okazji upamiętnienia wydarzenia\nopisanego w źródle 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do obu źródeł.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nI. Starożytność.\n4. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura\nstarożytnego Rzymu. Zdający:\n1) charakteryzuje przemiany ustrojowe\ni społeczne w Rzymie republikańskim\ni w cesarstwie rzymskim.\nZasady oceniania\n1 pkt - prawidłowe rozstrzygnięcie i uzasadnienie zawierające odwołania do obu źródeł\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienia:\nWydarzenie opisane w źródle 2. odnosi się do przekroczenie Rubikonu przez Cezara i\nwierne mu wojska , co oznaczało początek wojny domowej. Rewers monety nawiązuje\nnatomiast do zabójstwa Cezara w 44 r. p.n.e. (idy marcowe).","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-1)\nMapa Europy we wczesnym średniowieczu\nJ. Dowiat, Historia, Warszawa 1987, s. 173.\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych, a następnie\nuzasadnij swój wybór, podając dwa argumenty.\nMapa przedstawia sytuację polityczną w Europie\nA. przed panowaniem Romulusa Augustulusa.\nB. między panowaniem Romulusa Augustulusa a panowaniem Justyniana Wielkiego.\nC. między panowaniem Justyniana Wielkiego a panowaniem Karola Wielkiego.\nD. po śmierci Ottona I.\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z historii powszechnej oraz\ndziejów ojczystych; dostrzega zmienność\ni dynamikę wydarzeń w dziejach, a także\nciągłość procesów historycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nII. Średniowiecze.\n1. Bizancjum i Zachód a świat islamu.\nZdający:\n1) charakteryzuje kręgi kulturowe: łaciński,\nbizantyjski […].\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: B\nPrzykładowe uzasadnienie:\nNa półwyspie Apenińskim jest państwo Odoakra, czyli jest to po upadku cesarstwa\nzachodnio-rzymskiego. Istnieje także państwo Wandalów w Afryce, które zostało podbite\nprzez Justyniana Wielkiego.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-1)\nFragment opracowania historycznego\n[Nastąpił] upadek życia miejskiego […]. Rozwijające się rzemiosło dworskie rujnowało coraz\nwięcej ośrodków. Zachowały swoje znaczenie jedynie większe z nich, przede wszystkim\nzaś miasta portowe. […] Ostatecznym ciosem dla życia miejskiego […] stało się opanowanie\nwschodnich i południowych wybrzeży Morza Śródziemnego przez Arabów […] -\nprzyśpieszyli ostateczną ruinę miast.\nT. Manteuffel, Historia powszechna. Średniowiecze, Warszawa 1994, s. 81, 93-94.\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F -\njeśli jest fałszywe.\n1.\nJednym z miast, o upadku których jest mowa w tekście, był\nKonstantynopol.\nP\nF\n2.\nTekst dotyczy sytuacji w Europie po upadku cesarstwa\nzachodniorzymskiego.\nP\nF\n3.\nW tekście jest mowa o powstaniu kalifatu kordobańskiego.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z historii powszechnej oraz\ndziejów ojczystych; dostrzega zmienność\ni dynamikę wydarzeń w dziejach, a także\nciągłość procesów historycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\n8. Arabowie i świat islamski. Zdający:\n1) umiejscawia w czasie i przestrzeni\nkierunki i zasięg podbojów arabskich. (G)\nZasady oceniania\n1 pkt - za trzy prawidłowe wskazania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1-F\n2-P\n3-F","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.\nWiersz Władysława Bełzy\nNie sercem ojca, ale ojczyma,\nRządził król obcy w ojczyźnie;\nBo z rodu Piastów nikogo nie ma,\nCo by wziął berło w spuściźnie.\nLecz Bóg nam za to dał w jego córze,\nZapomnieć długą niedolę:\nOna jak anioł w ziemskiej purpurze,\nBłysnęła na tym padole.\nhttps://polona.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6.1","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6.1","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.1. (0-2)\nPodaj imiona obcego króla i jego córy oraz nazwę dynastii, z której pochodzili.\nImiona władców:\nNazwa dynastii:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6.1. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nII. Średniowiecze.\n5. Polska w XIV-XV w. Zdający:\n3) wyjaśnia […] uwarunkowania związków\nPolski z Węgrami […] w XV w.\nZasady oceniania\n2 pkt - za prawidłowe imiona władców i nazwę dynastii.\n1 pkt - za prawidłowe imiona władców albo nazwę dynastii.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nImiona władców: Ludwik, Jadwiga\nNazwa dynastia: Andegawenowie","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6.2","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.2. (0-1)\nPorównaj oceny obojga władców zaprezentowane w wierszu.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nII. Średniowiecze.\n5. Polska w XIV-XV w. Zdający:\n3) wyjaśnia […] uwarunkowania związków\nPolski z Węgrami […] w XV w.\nZasady oceniania\n1 pkt - za porównanie oceny obojga władców.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nLudwik Węgierski został oceniony negatywnie, o czym świadczą pejoratywne określenia np.\n„rządził […] sercem ojczyma”, „obcy król”. Jadwiga, córka Ludwika, jest oceniana\npozytywnie, jako „anioł”, dzięki któremu udało się zapomnieć wcześniejszą niedolę.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-1)\nFotografia\nhttps://upload.wikimedia.org\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPortal przedstawiony na fotografii jest charakterystyczny dla architektury\nA. gotyckiej.\nB. barokowej.\nC. romańskiej.\nD. renesansowej.\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nII. Średniowiecze.\n8. Kultura średniowiecza.\nZdający:\n3) identyfikuje dokonania kultury okresu\nśredniowiecza w zakresie […] architektury\ni sztuki.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe dokończenie zdania.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nC","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.\nFragment opracowania historycznego\nPotrzeby reform politycznych i gospodarczych, zamierzenia króla dotyczące zapewnienia\nciągłości dynastii, sprzeczne interesy różnych grup nacisku doprowadziły do dwóch\nzasadniczych skutków. Po pierwsze - położono podstawy prawne, które miały przez 300 lat\nokreślać ustrój Rzeczypospolitej […]: nietykalność osobista i nienaruszalność dóbr bez\nwyroku sądowego, rozdział władzy wykonawczej od sądowniczej, przewaga polityczna\nbardzo licznej jak na stosunki europejskie grupy pełnoprawnych obywateli. Po drugie -\npolityka lat dwudziestych XV w. stworzyła precedens stałych zjazdów […] i pozwoliła na\nwykształcenie się sejmu. […] Wydarzenia z pierwszej połowy stulecia przyśpieszały […]\nwytworzenie się grupy prawnej, obejmującej łącznie drobnych i średnich właścicieli\nziemskich oraz magnatów, mającej jednolite przywileje i obowiązki.\nH. Samsonowicz i inni, Polska na przestrzeni wieków, Warszawa 2007, s. 132-133.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8.1","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.1. (0-1)\nPodaj nazwę grupy społecznej o odrębnym statusie prawnym, o której mowa\nw tekście.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\n7. Polska w XIV-XV w. Zdający:\n2) charakteryzuje rozwój monarchii\nstanowej w Polsce, uwzględniając strukturę\nspołeczeństwa polskiego w późnym\nśredniowieczu i rozwój przywilejów\nszlacheckich.\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie poprawnej nazwy grupy.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nszlachta","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8.2","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.2. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW pierwszej połowie stulecia, o którym mowa w tekście, został wydany przywilej\nA. warcki.\nB. koszycki.\nC. piotrkowski.\nD. cerekwicko-nieszawski.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\n7. Polska w XIV-XV w. Zdający:\n2) charakteryzuje rozwój monarchii\nstanowej w Polsce, uwzględniając strukturę\nspołeczeństwa polskiego w późnym\nśredniowieczu i rozwój przywilejów\nszlacheckich.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe dokończenie zdania.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nA","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.\nFragment dokumentu\nMy, w Bogu tu na synodzie porządnym […], roku pańskiego 1596 dnia 9 miesiąca octobra,\nwedle starego kalendarza, w cerkwi św. Mikołaja zebrani, metropolita i władykowie obrzędu\ngreckiego, niżej podpisani, oznajmujem na wieczną pamiątkę, iż my, bacząc, jako monarchia\nKościoła Bożego w Ewangelii […], aby na jednym Pietrze, jako opoce, Kościół Chrystusowy,\nmocno stojąc, od jednego rządzony i sprawowany był, aby u jednego ciała jedna głowa,\nw jednym domu jeden gospodarz i szafarz obroków Bożych nad czeladką postawiony rząd\ni dobro wszystkich obmyślał […].\nM. Ferenc, Epoka nowożytna […], Kraków 2001, s. 56.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.1","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.1. (0-1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzenia, z którym związany jest cytowany\ndokument.\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nIII. Dzieje nowożytne.\n3. Rzeczpospolita w okresie renesansu\ni demokracji szlacheckiej. Zdający:\n6) ocenia sytuację wyznaniową na ziemiach\nRzeczypospolitej w XVI w., w tym tolerancję\nwyznaniową oraz unię brzeską.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowo podaną nazwę wydarzenia.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nunia brzeska\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.2","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.2. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPrzytoczony w źródle dokument został wydany w okresie, gdy w Rzeczypospolitej panował\nkról\nA. Zygmunt August.\nB. Stefan Batory.\nC. Zygmunt III Waza.\nD. Władysław IV Waza.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z historii powszechnej oraz\ndziejów ojczystych; dostrzega zmienność\ni dynamikę wydarzeń w dziejach, a także\nciągłość procesów historycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIII. Dzieje nowożytne.\n3. Rzeczpospolita w okresie renesansu\ni demokracji szlacheckiej. Zdający:\n6) ocenia sytuację wyznaniową na ziemiach\nRzeczypospolitej w XVI w., w tym tolerancję\nwyznaniową oraz unię brzeską.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe dokończenie zdania.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nC","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.3","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.3","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.3. (0-1)\nRozstrzygnij, czy wydarzenie opisane w źródle było zgodne z interesami patriarchy\nmoskiewskiego. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.3. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nIII. Dzieje nowożytne.\n3. Rzeczpospolita w okresie renesansu\ni demokracji szlacheckiej. Zdający:\n6) ocenia sytuację wyznaniową na ziemiach\nRzeczypospolitej w XVI w., w tym tolerancję\nwyznaniową oraz unię brzeską.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie:\nOpisane w tekście wydarzenie nie było zgodne z interesami patriarchy moskiewskiego,\nponieważ wyznawcy prawosławia podlegali od momentu zawarcia unii brzeskiej\nzwierzchności papieża.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-1)\nFragment Pamiętników Erazma Otwinowskiego\nCiężkie […] nastąpiły na ojczyznę naszą podczas tej wojny czasy, którą król August, […]\nwznieciwszy niewinnie potem Rzeczypospolitą w nię uwikłał […] wiele wojsk moskiewskich\ndo Korony i Litwy naprowadził, którzy […] niezliczone miliony szkód czynili […] po dworach\nszlacheckich, jak wieśniaczych chałupach […]. Z drugiej strony uciążali Królestwo Polskie\nSzwedzi nieznośnymi prawie kontrybucjami, a goniąc się z królem Augustem w [po]przek\ni wzdłuż Polskę przechodzili, wiele dóbr w Litwie i Mazowszu jako i po różnych miejscach\nnad Wisłą […].\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia w tekstach źródłowych, t. 2, Rzeszów 1994, s. 97.\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych, a następnie\nuzasadnij swój wybór.\nWojna, którą opisał Erazm Otwinowski, jest nazywana w historiografii\nA. wojną siedmioletnią.\nB. wojną trzydziestoletnią.\nC. potopem szwedzkim.\nD. wielką wojną północną.\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z historii powszechnej oraz\ndziejów ojczystych; dostrzega zmienność\ni dynamikę wydarzeń w dziejach, a także\nciągłość procesów historycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\n24. Rzeczpospolita Obojga Narodów\nw XVIII w. Zdający:\n1) przedstawia przyczyny i przejawy kryzysu\npaństwa polskiego w czasach saskich;\n2) wyjaśnia zmiany położenia\nmiędzynarodowego Rzeczypospolitej\nw XVIII w. (G)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe dokończenie zdania wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nD\nPrzykładowe uzasadnienia:\nW tekście jest mowa o czasach panowania króla Polski Augusta II Mocnego, który jako\nelektor Saksonii przystąpił do wielkiej (wojny północnej) i „uwikłał w nią” Polskę.\nOgromne zniszczenia ziem Rzeczypospolitej spowodowane najazdami zarówno wojsk\nrosyjskich, jak i szwedzkich [tzw. taniec goniony].\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-2)\nPeter Paul Rubens, Prometeusz [obraz olejny]\nhttps://philamuseum.org\nPodaj nazwę stylu w sztuce, który reprezentuje przedstawione dzieło. Odpowiedź\nuzasadnij, wymieniając dwie cechy tego stylu widoczne na obrazie.\nNazwa stylu:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nIII. Dzieje nowożytne.\n2. Europa w XVI-XVII w.\nZdający:\n7) […] rozpoznaje główne dokonania epoki\nbaroku.\nZasady oceniania\n2 pkt - za prawidłową nazwę i uzasadnienie zawierające dwie cechy stylu.\n1 pkt - za prawidłową nazwę i uzasadnienie zawierające jedną cechę stylu.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNazwa stylu: barok\nPrzykładowe cechy stylu:\n• dynamizm\n• emocjonalność\n• przekątna kompozycja\n• kontrastowość","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (0-1)\nFragment opracowania historycznego\nDla młodzieży pochodzącej z domów magnackich i z zamożniejszych kręgów ziemiańskich\n[Szymon Konarski] zorganizował w Warszawie Collegium Nobilium, o nowoczesnym jak na\nowe czasy programie nauczania - uwzględniającym historię ojczystą, której nauczanie\nrozumiano jako instrument wychowania obywatelskiego.\nS. Grodziski, Polska w czasach przełomu […], Kraków 2004, s. 25.\nEHIP-R0_100\nRozstrzygnij, czy szkoła opisana w tekście powstała w wyniku reform Komisji Edukacji\nNarodowej. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do faktografii.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\n24. Rzeczpospolita Obojga Narodów\nw XVIII w. Zdający:\n3) charakteryzuje projekty reform\nustrojowych Stanisława Konarskiego\ni Stanisława Leszczyńskiego oraz dostrzega\nprzejawy ożywienia w gospodarce i kulturze\nczasów saskich. (G)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie:\nCollegium Nobilium nie powstało w wyniku reform KEN, ponieważ zostało założone\npierwszej połowie XVIII wieku, a Komisja Edukacji Narodowej została powołana przez sejm\nrozbiorowy w 1773 roku.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-1)\nŹródło 1. Obraz M. Stachowicza, Tadeusz Kościuszko otrzymuje Order Cyncynata\nhttps://upload.wikimedia.org\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nWashington ruszył pośpiesznie na południe i połączył się z Lafayetem, a flota francuska […]\nodcięła dostęp do portu. Atak francusko-amerykański zmusił Brytyjczyków do opuszczenia\nzewnętrznych redut. […] Po długim ostrzale artyleryjskim brytyjska obrona się załamała.\nR.G. Grant, Bitwy. Historia wojen i konfliktów zbrojnych, Warszawa 2007, s. 195.\nRozstrzygnij, czy oba źródła dotyczą tej samej wojny. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\n25. Bunt poddanych - wojna\no niepodległość Stanów Zjednoczonych.\nZdający:\n2) ocenia wkład Polaków w walkę\no niepodległość Stanów Zjednoczonych. (G)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Tak\nPrzykładowe uzasadnienie:\nŹródło 1. odnosi się do wydarzeń związanych z karierą wojskową Kościuszki w USA\nw czasie wojny o niepodległość USA, za co dostał order Cyncynata. Źródło 2. dotyczy\nrównież wojny o niepodległość USA, na co wskazują strony konfliktu oraz postaci\nWaszyngtona i Lafayte’a, którzy brali w niej udział.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (0-1)\nŹródło 1. Mapa z okresu wojen napoleońskich\nN. Davies, Europa. Rozprawa historyka z historią, Kraków 1998, s. 798.\nŹródło 2. Fragment biografii\nNapoleon przybył do Paryża dwudziestego pierwszego czerwca i wezwał ministrów. […]\nDwudziestego drugiego czerwca abdykował po raz drugi na rzecz swojego małego syna […].\nDrugie jego, trwające sto dni, cesarstwo skończyło się. Tym razem nie mógł Napoleon łudzić\nsię nadzieją, że mocarstwa zgodzą się poświęcić Burbonów dla jego syna. Olbrzymi tłum\nzebrał się przed Pałacem Elizejskim, w którym zamieszkał Napoleon po powrocie spod\nWaterloo. „Nie trzeba abdykacji!” - krzyczeli zebrani.\nE. Tarle, Napoleon, Kraków 1991, s. 428-429.\nRozstrzygnij, czy przedstawione na mapie (źródło 1.) działania zbrojne były\nkonsekwencją wydarzeń opisanych w źródle 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się\ndo obu źródeł.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z historii powszechnej […].\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Wiek XIX.\n1. Europa napoleońska.\nZdający:\n1) opisuje kierunki podbojów Napoleona;\ncharakteryzuje napoleońską ideę imperium.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie:\nMapa pokazuje kampanię 1814 roku i oblężenie Paryża przez wojska koalicji (wymienieni\ndowódcy wojsk pruskich, rosyjskich i austriackich, bitwy wokół Paryża oraz daty).\nKonsekwencją była pierwsza abdykacja Napoleona [4 kwietnia] 1814 roku. Tekst natomiast\ndotyczy wydarzeń z czerwca 1815 roku, ostatecznej klęski Napoleona pod Waterloo (daty,\ndrugie cesarstwo). Konsekwencją była druga abdykacja Napoleona 22 czerwca 1815 roku.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15","points":null,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.\nŹródło 1. Fragment opracowania historycznego\nCar Mikołaj I zniósł […] bariery celne, oddzielające Królestwo od cesarstwa […]. Wojna\n[krymska] spowodowała również korzystny dla rolnictwa wzrost zapotrzebowania na płody\nrolne.\nM. Zgórniak, Polska w czasach walk o niepodległość, Kraków 2001, s. 254.\nŹródło 2. Tabela. Handel zagraniczny Królestwa Polskiego w milionach rubli\nRok\nObroty handlu zagranicznego\nEksport do cesarstwa\n1830\n14\n2\n1840\n17\n1\n1850\n16\n1\n1860\n45\n12\n1870\n123\n25\n1880\n246\n47\n1890\n415\n194\n1900\n810\n394\n1910\n1213\n525\nA. Jezierski, C. Leszczyńska, Dzieje gospodarcze Polski […], Warszawa 1939, s. 82-83.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15.1","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.1. (0-1)\nPodaj nazwę konfliktu, który stał się przyczyną wprowadzenia barier celnych,\no których mowa w źródle 1.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Wiek XIX.\n4. Walka o niepodległość Polski w okresie\nniewoli narodowej. Zdający:\n3) wyjaśnia […] skutki powstań narodowych;\n5. Społeczeństwo polskie w okresie\nzaborów w XIX w. Zdający:\n1) wyjaśnia […] przyczyny odmiennego\nrozwoju gospodarczego ziem polskich\nw trzech zaborach.\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie poprawnej nazwy konfliktu.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPowstanie listopadowe","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15.2","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.2. (0-1)\nWyjaśnij, analizując dane zapisane w źródle 2., jak decyzja Mikołaja I, o której mowa\nw źródle 1., wpłynęła na obroty handlowe Królestwa Polskiego.\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nIV. Wiek XIX.\n5. Społeczeństwo polskie w okresie\nzaborów w XIX w. Zdający:\n1) wyjaśnia wewnętrzne i zewnętrzne\nprzyczyny odmiennego rozwoju\ngospodarczego ziem polskich w trzech\nzaborach.\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawne wyjaśnienie.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nZniesienie barier celnych przez cara Mikołaja I w latach 50-tych XIX wieku doprowadziło do\nwzrostu wartości eksportu z Królestwa Polskiego do Cesarstwa Rosyjskiego, a w związku\nz tym wzrosły również obroty w handlu zagranicznym Królestwa Polskiego.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-1)\nFotografia pieczęci z XIX wieku\nhttps://sigillarium.pl\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych, a następnie\nuzasadnij swój wybór.\nPieczęć pochodzi z okresu\nA. powstania kościuszkowskiego.\nB. powstania listopadowego.\nC. powstania krakowskiego.\nD. powstania styczniowego.\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z […] dziejów ojczystych;\ndostrzega zmienność i dynamikę wydarzeń\nw dziejach, a także ciągłość procesów\nhistorycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Wiek XIX.\n4. Walka o niepodległość Polski w okresie\nniewoli narodowej.\nZdający:\n3) wyjaśnia przyczyny, charakter i skutki\npowstań narodowych.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe dokończenie zdania wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nD\nPrzykładowe uzasadnienie:\nObligacje wydane przez Rząd Narodowy w czasie powstania styczniowego o czym świadczy\ntrójdzielne godło (polski orzeł, litewska pogoń, ruski Archanioł) używane przez państwo\npolskie w okresie powstania styczniowego.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.\nFragmenty traktatów międzynarodowych\nFragment traktatu A\nJego K.M. Król Pruski i J.K.M. Cesarz Austrii, pragnąc krajom swoim przywrócić\ndobrodziejstwa pokoju, postanowili przekształcić w definitywny traktat pokojowy preliminaria,\npodpisane w Nikolsburg […]. Art.4. J.K.M. Cesarz Austrii uznaje rozwiązanie\ndotychczasowego Związku […]. J.K.M. przyrzeka również uznawać ściślejszy Związek, jaki\nJ.K.M Król Prus utworzy na północ od linii Menu.\nFragment traktatu B\nPomiędzy niżej podpisanymi, szefem Sztabu Generalnego Króla Wilhelma Pruskiego […]\na generałem en chef [głównodowodzącym] armii francuskich, zaopatrzonymi\nw pełnomocnictwa Ich Królewskich Mości Króla Wilhelma i Cesarza Napoleona zastała\nzawarta następująca konwencja: Art.1. Armia francuska […] poddaje się, ponieważ została\notoczona około Sedanu przez przeważające wojska.\nFragment traktatu C\nArt. 3. J.K.M. Król Danii zrzeka się wszystkich praw swoich do Księstw Szlezwiku i Holsztynu\ni Lauenburga na korzyść Ich Królewskich Mości Cesarza Austrii i Króla Prus i zobowiązuje\nsię uznawać zarządzenia, jakie wymienieni Ich Królewskie Mości wydadzą odnośnie [do]\ntych księstw.\nTeksty źródłowe […], oprac. A. Czubiński, J. Marczewski, Warszawa 1960, s. 7, 9, 14.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17.1","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.1. (0-1)\nPodaj nazwę procesu historycznego, do którego nawiązują wszystkie przywołane\nfragmenty traktatów międzynarodowych, oraz nazwę związku utworzonego przez Króla\nPruskiego.\nNazwa procesu historycznego -\nNazwa związku -","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nIV. Wiek XIX.\n3. Ideologie XIX w.\nZdający:\n2) wyjaśnia […] zjednoczenie […] Niemiec.\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie dwóch przykładów\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNazwa procesu historycznego: zjednoczenie Niemiec\nNazwa związku: Związek Północnoniemiecki","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17.2","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17.2","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.2. (0-1)\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F -\njeśli jest fałszywe.\n1.\nW wyniku postanowień traktatu A dominującą pozycję w państwach\nniemieckich zachowała Austria.\nP\nF\n2.\nNa mocy postanowień traktatu B we Francji powstało II Cesarstwo.\nP\nF\n3.\nTraktat C został zawarty najwcześniej spośród traktatów\nwymienionych powyżej.\nP\nF\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nIV. Wiek XIX.\n3. Ideologie XIX w. Zdający:\n2) wyjaśnia […] zjednoczenie […] Niemiec.\nZasady oceniania\n1 pkt - za trzy prawidłowe wskazania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1-F\n2-F\n3-P","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (0-1)\nRysunek satyryczny z epoki\nTłumaczenie napisów:\nVOTES FOR WOMEN - prawo głosu dla kobiet.\nHUNGER STRIKE - strajk głodowy.\nhttps://www.nationalarchives.gov.uk\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę ruchu politycznego, którego główny postulat\nzostał przedstawiony na rysunku, oraz wiek, w którym ruch ten powstał.\nNazwa ruchu -\nWiek powstania -\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje […] wydarzenia\nz historii powszechnej […]; dostrzega\nzmienność i dynamikę wydarzeń w dziejach\n[…].\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nIV. Wiek XIX.\n6. Europa i świat w XIX w.\nZdający:\n1) charakteryzuje kierunki przemian\nspołecznych i politycznych w państwach\neuropejskich oraz w Stanach\nZjednoczonych.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź zawierająca prawidłową nazwę i wiek.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNazwa ruchu: sufrażystki\nWiek: XIX","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (0-1)\nŹródło 1. Fragment opracowania historycznego\n[O] tym, iż sukcesy Kulturkampfu jako polityki antypolskiej były ograniczone […], świadczyły\nwyniki spisu ludności z roku 1890 opartego na zasadzie językowej. Na skutek Ostfluchtu1\ni aktywności strony polskiej spis ludności mówiącej po niemiecku wykazał regres w kilku\nrejencjach. Między innymi w rejencji poznańskiej zanotowano spadek jej liczebności\nz 41,1 procent na 34,26 procent, a w bydgoskiej z 53,4 procent na 49,86 procent. Oceniając\ntę epokę, Feldman pisał, iż Bismarck mógł traktować Polaków jako „wroga pobitego,\na przecież nie obezwładnionego”.\nJ. Borejsza, Piękny wiek XIX, Warszawa 2010, s. 239.\n1 Ostflucht - ucieczka ze Wschodu.\nŹródło 2. Rysunek satyryczny Maszyna germanizacyjna\nNa podstawie: L. Trzeciakowski, Pod pruskim zaborem 1850-1918, Warszawa 1973, s. 60.\nRozstrzygnij, czy wymowa rysunku satyrycznego (źródło 2.) jest zgodna z tezą\nsformułowaną w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nIV. Wiek XIX.\n4. Walka o niepodległość Polski w okresie\nniewoli narodowej.\nZdający:\n1) charakteryzuje i porównuje cele oraz\nmetody polityki zaborców wobec\nspołeczeństwa polskiego w okresie niewoli\nnarodowej.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Tak\nPrzykładowe uzasadnienie:\nMaszyna germanizacyjna jest nieskuteczna, ponieważ jej efektem jest „krakowiaczek”\nutożsamiany z polskością. Zarówno ocena autora tekstu, jak i cytowanego w nim Feldmana\npotwierdzają ograniczenie rezultatów polityki germanizacyjnej wobec Polaków prowadzonej\nw ramach Kulturkampfu.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-1)\nFragment pamiętnika\nNajpilniejszym […] zadaniem naszym w owej chwili stało się stworzenie oficjalnej organizacji\ni reprezentacji polityki polskiej w państwach sprzymierzonych […]. 15 sierpnia 1917 roku na\nzjeździe w Lozannie założyliśmy Komitet […] z siedzibą w Paryżu. […] Komitet […] miał\nfunkcję rządu polskiego w zakresie ministerstwa spraw zagranicznych i częściowo\nministerstwa wojny. […] Na pierwszym swym posiedzeniu w Lozannie Komitet obrał mnie na\nmój własny wniosek swoim prezesem.\nR. Dmowski, Polityka polska i odbudowanie państwa, t. 2, Warszawa 1989, s. 30-32.\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nEfektem działania komitetu, o którym mowa w przytoczonym tekście, było utworzenie\nA. Błękitnej Armii.\nB. Legionów Polskich.\nC. Kompanii Kadrowej.\nD. Polskiej Siły Zbrojnej.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nV. Wiek XX.\n1. I wojna światowa i rewolucje w Rosji.\nZdający:\n4) omawia polskie orientacje polityczne oraz\ndziałalność polskich formacji wojskowych\nw okresie I wojny światowej.\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawne dokończenie zdania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nA","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.\nLista odznaczonych Orderem Orła Białego w latach 20-tych XX wieku\nRok\nOsoby\n1921\nJózef Piłsudski (z urzędu), Oswald Balzer, Edmund Dalbor, Józef Haller, Zygmunt\nŁoziński, Antoni Osuchowski, Kazimierz Morawski, Ignacy Jan Paderewski,\nWojciech Trąmpczyński, Wincenty Witos (pozbawiony orderu w 1932 roku),\nZygmunt Zieliński\n1922\nGabriel Narutowicz (z urzędu), Stanisław Wojciechowski (z urzędu)\n1924\nWładysław Grabski\n1925\nAleksander Kakowski\n1926\nIgnacy Mościcki (z urzędu)\nNa podstawie: Kawalerowie i statuty Orderu Orła Białego 1705-2008, oprac. M. Męclewska, Warszawa 2008.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21.1","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.1. (0-1)\nPodaj nazwy dwóch urzędów, których sprawowanie wiązało się z otrzymaniem Orderu\nOrła Białego.\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nV. Wiek XX.\n4. Odbudowa niepodległości i życie\npolityczne II Rzeczypospolitej. Zdający:\n3) opisuje główne ugrupowania polityczne\nII Rzeczypospolitej, ich aktywność w życiu\npolitycznym oraz przywódców.\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawne podanie dwóch nazw urzędów.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNaczelnik Państwa\nPrezydent Rzeczpospolitej","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21.2","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21.2. (0-1)\nWyjaśnij, w jakich okolicznościach Wincenty Witos został pozbawiony Orderu Orła\nBiałego.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nV. Wiek XX.\n4. Odbudowa niepodległości i życie\npolityczne II Rzeczypospolitej. Zdający:\n3) opisuje główne ugrupowania polityczne\nII Rzeczypospolitej, ich aktywność w życiu\npolitycznym oraz przywódców.\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawne podanie dwóch nazw urzędów.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nWincenty Witos został pozbawiony orderu na skutek tzw. procesu brzeskiego, w którym\nzostał on bezprawnie uznany współwinnym działalności zmierzającej do zamachu stanu\nw Polsce sanacyjnej.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (0-1)\nPlakat\nhttp://www.gorzow.pl\nLandsberg - od 1945 r. Gorzów Wielkopolski.\nWyjaśnij wymowę plakatu. Odwołaj się do elementów graficznych umieszczonych na\nplakacie oraz do faktografii.\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nV. Wiek XX.\n2. Kryzys demokracji i systemy totalitarne.\nZdający:\n2) wyjaśnia społeczne, gospodarcze,\npolityczne i kulturowe uwarunkowania\nrządów […] nazizmu.\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawne wyjaśnienie z odwołaniem do faktografii.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\nPlakat odwołuje się do wydarzeń tzw. Nocy kryształowej. Był to pogrom Żydów w Niemczech\nw 1938 r., na co wskazuje zniszczona gwiazda Dawida - symbol judaizmu.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23.\nFragment piosenki z epoki\nGdy naród w Warszawie wystąpił z orężem\nTo wyście w Lublinie radzili.\n[…]\nGdy Anders we Włoszech z Niemcami wojował\nBór w szwabską iść musiał niewolę\nTo Bierut Stalina po rękach całował\nI rząd zdał pod jego kontrolę.\nO cześć wam patrioci gorący,\nZa kraj nasz za Bugiem sprzedany.\nSłuchajcie jak chwali was naród tam mrący\nLub przez was w tułaczkę skazany.\nhttps://www.tekstowo.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23.1","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23.1. (0-1)\nPodaj stosowane w historiografii nazwy wydarzeń, do których odnoszą się dwa\npierwsze wersy tekstu piosenki.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nV. Wiek XX.\n8. Okupacja niemiecka i radziecka na\nziemiach polskich. Zdający:\n5) wyjaśnia działania Stalina zmierzające do\nutworzenia komunistycznego ośrodka\nwładzy w Polsce.\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawne podanie dwóch wydarzeń.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPowstanie warszawskie\nPowołanie Polskiego Komitetu Wyzwolenia Narodowego","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23.2","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23.2. (0-1)\nRozstrzygnij, czy ze słów piosenki wynika, że autor ma poglądy antykomunistyczne.\nOdpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nV. Wiek XX.\n8. Okupacja niemiecka i radziecka na\nziemiach polskich. Zdający:\n5) wyjaśnia działania Stalina zmierzające do\nutworzenia komunistycznego ośrodka\nwładzy w Polsce.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Tak\nPrzykładowe uzasadnienia:\nW źródle zawarta jest krytyka działań komunistów w Polsce oraz ich podległość wobec\nZSRS, czego efektem była utrata kresów wschodnich przedwojennej Polski oraz brak\npomocy dla walczącej w powstaniu Armii Krajowej.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"24","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-1)\nPlakat z epoki\nM. Kallas, Historia ustroju Polski X-XX w., Warszawa 2003, ilustracja VII.\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych, a następnie\nuzasadnij swój wybór.\nPlakat jest przykładem działań propagandowych w okresie rządów\nA. Wojciecha Jaruzelskiego.\nB. Władysława Gomułki.\nC. Bolesława Bieruta.\nD. Edwarda Gierka.\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nV. Wiek XX.\n15. Polska w latach 1956-1980. Zdający:\n1) charakteryzuje i porównuje etapy: 1956-\n1970 i 1970-1980.\nZasady oceniania\n1 pkt - za poprawne dokończenie zdania wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nD\nPrzykładowe uzasadnienia:\nData: VI Zjazd PZPR odbył się w dniach od 6 do 11 grudnia 1971, czyli w okresie\n(w latach 1970-1980) pełnienia przez Edwarda Gierka funkcji I sekretarza KC PZPR ,\nHasło: „Aby Polska rosła w siłę, a ludzie żyli dostatniej” odwoływało się do głównego celu\npolityki Edwarda Gierka, czyli inwestycji gospodarczych w latach 1971-1975, które\nprzyczyniły się do chwilowego wzrostu stopy życiowej Polaków. (finansowane głównie\nz zachodnich kredytów)","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-2)\nOpisy konfliktów i kryzysów międzynarodowych z okresu zimnej wojny\nOpis A\nPo wykryciu instalacji pocisków przez amerykańskie samoloty zwiadowcze, w połowie\npaździernika 1962 r., wbrew przypuszczeniom Chruszczowa, Stany Zjednoczone\nzareagowały bardzo energicznie, żądając natychmiastowego ich usunięcia. Kennedy odrzucił\njednak możliwość inwazji, sugerowanej przez koła wojskowe, wprowadzając w zamian […]\nfaktyczną blokadę wyspy, mającą uniemożliwić dalsze dostawy rakiet […]. Dzisiaj wiadomo,\nże [to] uchroniło świat od III wojny światowej […].\nOpis B\nW celu przeszkodzenia dalszej integracji zachodnich stref okupacyjnych […]\ni niedopuszczenia do obiegu nowej waluty, 24 czerwca 1948 r. Stalin ogłosił […] zamknięcie\nwszystkich tranzytowych połączeń lądowych i kolejowych łączących miasto ze strefami\nzachodnimi […]. Stalin liczył, że w ten sposób uda się zmusić mocarstwa zachodnie do\nprzyjęcia radzieckiej propozycji utworzenia ogólnoniemieckiego rządu, w którym niemieccy\nkomuniści mieliby swoje wpływy.\nOpis C\nW dniu agresji […] Rada Bezpieczeństwa ONZ potępiła działania [agresorów], wzywając\nwszystkie państwa do walki przeciwko tej napaści. Równocześnie zdecydowała o wysłaniu\nsił pod flagą Narodów Zjednoczonych, […] w których główną rolę grały wojska amerykańskie\n[…]. Niespodziewany atak ponad 200 tys. chińskich „ochotników” zmusił wojska ONZ do\npośpiesznego odwrotu. W styczniu 1951 r. siły komunistyczne zajęły ponownie Seul,\nwypierając oddziały MacArthura poza 38. równoleżnik.\nJ. Tyszkiewicz, E. Czapiewski, Historia powszechna. Wiek XX, Warszawa 2012, s. 532, 579, 654.\nDo każdego opisu konfliktu lub kryzysu dopisz jego nazwę stosowaną w historiografii.\nOpis A -\nOpis B -\nOpis C -\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nV. Wiek XX.\n16. Europa i świat w okresie rywalizacji\nZSRR i Stanów Zjednoczonych. Zdający:\n4) charakteryzuje problem niemiecki po\nII wojnie światowej;\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\n8) charakteryzuje przyczyny i skutki\nprzełomowych konfliktów zimnej wojny:\nwojny koreańskiej, kryzysu kubańskiego\n[…].\nZasady oceniania\n2 pkt - za trzy nazwy.\n1 pkt - za dwie nazwy.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nOpis A - kryzys kubański/ kryzys karaibski\nOpis B - kryzys berliński\nOpis A - wojna koreańska","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"26","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (0-1)\nFotografie z epoki\nhttps://encyklopedia.pwn.pl; https://dzieje.pl\nRozstrzygnij, na której fotografii - A czy B - przedstawiono wydarzenie wcześniejsze.\nUzasadnij swoją odpowiedź, odwołując się do obu fotografii.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nA\nB\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nV. Wiek XX.\n12. Europa Środkowo-Wschodnia po\nII wojnie światowej.\nZdający:\n5) opisuje przeobrażenia ustrojowe\nw państwach Europy Środkowo-Wschodniej\ni rozpoznaje charakterystyczne cechy\nprocesu dekomunizacji w państwach bloku\nwschodniego po 1989 r.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: B\nPrzykładowe uzasadnienie:\nFotografia A przedstawia scenę z obrad tzw. okrągłego stołu, które miały miejsce w 1989\nroku. Fotografia B dokumentuje moment podpisania tzw. porozumień sierpniowych w 1980\nroku.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"27","points":12,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (0-12)\nZadanie zawiera pięć tematów. Wybierz jeden z nich do opracowania.\n1. Scharakteryzuj proces rozwoju cywilizacji na Bliskim Wschodzie. W pracy wykorzystaj\nmateriały źródłowe (s. 24-26).\n2. Scharakteryzuj i oceń politykę dynastyczną Jagiellonów w XV wieku.\n3. Przedstaw genezę oraz oceń znaczenie Wielkiej Rewolucji Francuskiej z perspektywy\npolitycznej, gospodarczej i społecznej. W pracy wykorzystaj materiały źródłowe\n(s. 26-28).\n4. Scharakteryzuj przyczyny i skutki powstania listopadowego.\n5. Polska była przedmiotem a nie podmiotem w polityce mocarstw. Uzasadnij słuszność\npowyższej tezy, charakteryzując sytuację międzynarodową i wysiłek militarny Polaków\npodczas II wojny światowej.\nMateriały źródłowe do tematu 1.\nŹródło A. Mapa Żyznego Półksiężyca\nHistoria świata od pradziejów do 1800 roku, red. H. Judge, Warszawa 1997, s. 387.\nEHIP-R0_100\nŹródło B. Plan Babilonu\nAtlas historyczny świata, red. J. Wolski, Warszawa 1996, s. 8.\nŹródło C. Fragment Księgi Umarłych\nhttps://www.britishmuseum.org\nEHIP-R0_100\nŹródło D. Przykłady pisma klinowego i hieroglificznego\nhttps://cdn.britannica.com\nMateriały źródłowe do tematu 3.\nŹródło A. Fragmenty z pracy Emanuela Sieyèsa Co to jest stan trzeci?\nTezy tego pisma są całkiem proste. Stawiamy sobie trzy pytania:\nCzym jest stan trzeci? - Wszystkim.\nCzym był on dotąd w życiu politycznym? - Niczym.\nCzego żąda? - Być czymś.\nTeksty źródłowe do nauki historii w szkole nr 25, oprac. O. Beiersdorf, Warszawa 1960, s. 9.\nEHIP-R0_100\nŹródło B. Ilustracja z epoki.\nTłumaczenie napisu: Jedność i niepodzielność Republiki. Wolność, równość, braterstwo albo\nśmierć.\nhttps://commons.wikimedia.org\nŹródło C. Fragment relacji gen. F. Westermanna do Komitetu Ocalenia Publicznego\nNie ma już Wandei, obywatele republikanie. Wraz ze swymi kobietami i dziećmi zginęła ona\npod naszą wolną szablą. Grzebię ją w bagnach i lasach Savenay. Zgodnie z rozkazami,\nktóreście mi dali, miażdżyłem dzieci kopytami koni, masakrowałem kobiety. Tępiłem\nwszystkich. […] My nie bierzemy jeńców, trzeba by im było dawać chleb wolności, litość to\nzaś nie rewolucyjna sprawa” - donosił do Paryża gen. Westermann dzień po zwycięstwie.\nhttps://www.polskieradio.pl\nEHIP-R0_100\nŹródło D. Rysunek satyryczny z epoki\nTłumaczenie napisów:\nTHE CONTRAST - kontrast.\nBRITISH LIBERTY - brytyjska wolność.\nFRENCH LIBERTY - francuska wolność.\nhttps://www.rct.uk\nna temat nr\nEHIP-R0_100\nEHIP-R0_100\nEHIP-R0_100\nEHIP-R0_100\nEHIP-R0_100\nEHIP-R0_100\nEHIP-R0_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-12)\nTemat 1. Scharakteryzuj proces rozwoju cywilizacji na Bliskim Wschodzie. W pracy\nwykorzystaj materiały źródłowe.\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z historii powszechnej […]\ndostrzega zmienność i dynamikę wydarzeń\nw dziejach, a także ciągłość procesów\nhistorycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście\nepok i dostrzega zależności pomiędzy\nróżnymi dziedzinami życia społecznego;\nrozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego; dostrzega wielość\nperspektyw badawczych oraz wielorakie\ninterpretacje historii i ich przyczyny.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\nZdający tworzy narrację historyczną\nw ujęciu przekrojowym lub problemowym;\ndostrzega problem i buduje argumentację,\nuwzględniając różne aspekty procesu\nhistorycznego; dokonuje selekcji\ni hierarchizacji oraz integruje pozyskane\ninformacje z różnych źródeł wiedzy.\nI. Starożytność.\n1. Cywilizacje Bliskiego Wschodu. Zdający:\n1) charakteryzuje uwarunkowania\ngeograficzne rozwoju cywilizacji na Bliskim\nWschodzie;\n2) rozpoznaje cechy charakterystyczne\nnajważniejszych osiągnięć kulturowych\ncywilizacji bliskowschodnich w zakresie\narchitektury, sztuki, nauki i pisma.\n2. Cywilizacje Bliskiego Wschodu. Zdający:\n1) lokalizuje w czasie i przestrzeni\ncywilizacje starożytnej Mezopotamii\ni Egiptu;\n2) charakteryzuje strukturę społeczeństwa\ni system wierzeń w Egipcie;\n3) wyjaśnia znaczenie pisma i prawa\nw procesie powstawania państw;\n4) rozpoznaje typy pisma wykształcone na\nterenie Mezopotamii i Egiptu. (G)\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nKryteria oceniania\nPoziom IV\n(9-12 pkt)\nZdający:\nwyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty,\npoprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych\ninformacji,\ntrafnie i w pełni wykorzystał materiał źródłowy,\npoprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe,\nsformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.\nPoziom III\n(6-8 pkt)\nZdający:\ndokonał celowej i trafnej selekcji faktów, świadczącej o rozumieniu\nich znaczenia i hierarchii,\nw większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe,\nprzedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym,\nw większości wykorzystał materiał źródłowy,\npodjął próbę formułowania wniosków i oceny.\nPoziom II\n(3-5 pkt)\nZdający:\nprzedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do opracowania\ntematu,\npodjął próbę uporządkowania podanej faktografii,\npodjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych,\npodjął próbę wykorzystania załączonych materiałów źródłowych\ni przywołania ich w tekście pracy.\nPoziom I\n(1-2 pkt)\nZdający:\nw kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu, nawiązując do treści\nzawartych w materiale źródłowym,\npodał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania\nzwiązków między nimi,\npoprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni,\npodjął nieudolną próbę wykorzystania materiałów źródłowych.\nTemat 2. Scharakteryzuj i oceń politykę dynastyczną Jagiellonów w XV wieku.\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje wydarzenia\nz historii powszechnej oraz dziejów ojczystych;\ndostrzega zmienność i dynamikę wydarzeń\nw dziejach, a także ciągłość procesów\nhistorycznych.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\nZdający tworzy narrację historyczną\nw ujęciu przekrojowym lub problemowym;\ndostrzega problem i buduje argumentację,\nuwzględniając różne aspekty procesu\nhistorycznego; dokonuje selekcji\ni hierarchizacji oraz integruje pozyskane\ninformacje z różnych źródeł wiedzy.\nII. Średniowiecze.\n7. Polska w XIV-XV w. Zdający:\n1) opisuje rozwój terytorialny państwa\npolskiego w XIV-XV w.;\n3) wyjaśnia międzynarodowe\ni wewnętrzne uwarunkowania związków\nPolski z Węgrami i Litwą w XIV-XV w.;\n5) ocenia panowanie Piastów w dziejach\nPolski; ocenia politykę dynastyczną\nJagiellonów.\nKryteria oceniania\nPoziom IV\n(9-12 pkt)\nZdający:\nwyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty,\npoprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych\ninformacji,\npoprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe,\nsformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.\nPoziom III\n(6-8 pkt)\nZdający:\ndokonał celowej i trafnej selekcji faktów, świadczącej o rozumieniu\nich znaczenia i hierarchii,\nw większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe,\nprzedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym,\npodjął próbę formułowania wniosków.\nPoziom II\n(3-5 pkt)\nZdający:\nprzedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do opracowania\ntematu,\npodjął próbę uporządkowania podanej faktografii,\npodjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych.\nPoziom I\n(1-2 pkt)\nZdający:\nw kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu,\npodał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania\nzwiązków między nimi,\npoprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nTemat 3. Przedstaw genezę oraz oceń znaczenie Wielkiej Rewolucji Francuskiej\nz perspektywy politycznej, gospodarczej i społecznej. W pracy wykorzystaj\nmateriały źródłowe\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z historii […]; dostrzega\nzmienność i dynamikę wydarzeń w dziejach,\na także ciągłość procesów historycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście\nepok i dostrzega zależności pomiędzy\nróżnymi dziedzinami życia społecznego;\nrozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego; dostrzega wielość\nperspektyw badawczych oraz wielorakie\ninterpretacje historii i ich przyczyny.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\nZdający tworzy narrację historyczną\nw ujęciu przekrojowym lub problemowym;\ndostrzega problem i buduje argumentację,\nuwzględniając różne aspekty procesu\nhistorycznego; dokonuje selekcji\ni hierarchizacji oraz integruje pozyskane\ninformacje z różnych źródeł wiedzy.\nIII. Dzieje nowożytne.\n5. Oświecenie, absolutyzm oświecony\ni rewolucje XVIII w. Zdający:\n5) porównuje przyczyny oraz charakter\nrewolucji amerykańskiej i francuskiej.\n28. Rewolucja francuska. Zdający:\n1) wyjaśnia główne przyczyny rewolucji\ni ocenia jej skutki;\n2) wskazuje charakterystyczne cechy\ndyktatury jakobińskiej;\n3) opisuje główne zasady ideowe rewolucji\nfrancuskiej zawarte w Deklaracji Praw\nCzłowieka i Obywatela. (G)\nKryteria oceniania\nPoziom IV\n(9-12 pkt)\nZdający:\nwyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty,\npoprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych\ninformacji,\ntrafnie i w pełni wykorzystał materiał źródłowy,\npoprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe,\nsformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.\nPoziom III\n(6-8 pkt)\nZdający:\ndokonał celowej i trafnej selekcji faktów, świadczącej o rozumieniu\nich znaczenia i hierarchii,\nw większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe,\nprzedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym,\nw większości wykorzystał materiał źródłowy,\npodjął próbę formułowania wniosków i oceny.\nPoziom II\n(3-5 pkt)\nZdający:\nprzedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do opracowania\ntematu,\npodjął próbę uporządkowania podanej faktografii,\npodjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych,\npodjął próbę wykorzystania załączonych materiałów źródłowych\ni przywołania ich w tekście pracy.\nPoziom I\n(1-2 pkt)\nZdający:\nw kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu, nawiązując do treści\nzawartych w materiale źródłowym,\npodał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania\nzwiązków między nimi,\npoprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni,\npodjął nieudolną próbę wykorzystania materiałów źródłowych.","solution":null,"image":"img/historia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"}]}