{"paper":{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":42,"source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-1)\nŹródło 1. Fragment współczesnego opracowania historycznego\nJest domem jednego Boga, stolicą dwóch narodów, świątynią trzech religii i jedynym\nmiastem, które ma istnieć dwa razy - w niebie i na ziemi.\nS. Montefiore, […] Biografia miasta, Warszawa 2011, s. 19.\nŹródło 2. Plan miasta\nNa podstawie: Atlas historyczny świata, red. J. Wolski, Warszawa 1996, s. 8.\nRozstrzygnij, czy źródła 1. i 2. odnoszą się do tego samego miasta. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do informacji zawartych w obu źródłach.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 20241\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nII. Pradzieje i historia starożytnego\nWschodu. Zdający:\n4) rozpoznaje najważniejsze osiągnięcia\nkulturowe starożytnych cywilizacji\nBliskiego Wschodu;\n5) charakteryzuje wierzenia ludów\ntworzących cywilizację starożytnego\nBliskiego Wschodu, z uwzględnieniem\njudaizmu. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do\ninformacji zawartych w obu źródłach.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie:\nW źródle 1. jest mowa o Jerozolimie, o czym świadczy m.in. informacja, iż jest to miasto\nbędące stolicą dwóch narodów (arabskiego i żydowskiego) i świątynią trzech religii\n(judaizmu, chrześcijaństwa i islamu). Źródło 2. przedstawia starożytny Babilon - świadczą\no tym nazwy geograficzne, np. rzeka Eurat, jak i historyczne - np. świątynie Szamasza,\nMarduka, Isztar, Wieża Babel.","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.\nŹródło 1. Fragment Dziejów Herodota\nZamierzam mostem połączyć Hellespont i przez Europę powieść wojsko na Helladę, aby\nukarać Ateńczyków za wszystko zło, jakie wyrządzili […] mojemu ojcu. […] Działając w jego\n[…] imieniu, nie wprzód spocznę, aż zdobędę i spalę Ateny, których mieszkańcy mnie\ni mojemu ojcu pierwsi wyrządzili krzywdę. [ ] Jeżeli podbijemy ich i ich sąsiadów [ ],\nsprawimy, że ziemia [nasza] będzie graniczyła z eterem Zeusa. Bo istotnie słońce nie ujrzy\nżadnego kraju, który by z naszym graniczył, lecz wszystkie je z wami połączę w jedyny kraj,\nprzeszedłszy przez całą Europę.\nTeksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 2, Warszawa 1960, s. 34.\nŹródło 2. Fragment wiersza Symonidesa\nTen grób bohaterów gromady\nStał się mieszkaniem…\nDla sławy Hellady!\nDowód ich cnót niezatarty\nDał Leonidas, król Sparty,\nKtóry wspaniałej dzielności\nNam przykład zostawił\nI piękną postawą\nNa wieki się wsławił.\nTeksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 2, Warszawa 1960, s. 28.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2.1","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.1. (0-1)\nRozstrzygnij, czy oba źródła dotyczą tej samej kampanii wojennej. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do informacji zawartych w tych źródłach.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nIII. Świat starożytnych Greków. Zdający:\n3) opisuje różne formy ekspansji w świecie\ngreckim ([…] wojny grecko-perskie […]).\n(PP)\n1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań\negzaminacyjnych dla egzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym\n2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. poz. 1246).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do\ninformacji z obu źródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Tak\nPrzykładowe uzasadnienie:\nBitwa, w której zginął Leonidas [źródło 2.] - to bitwa w wąwozie Termopile, w czasie drugiej\nwojny grecko-perskiej w 480 r. Persowie wówczas wdarli się od północy - co jest zgodne\nz przedstawioną w źródle 1. trasą wyprawy Persów, którzy najpierw przeprawili się przez\ncieśninę Hellespont, a potem ruszyli na Helladę.","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2.2","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.2. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nŹródło 2. nawiązuje do bitwy\nA. u wybrzeży Salaminy.\nB. pod Termopilami.\nC. pod Maratonem.\nD. pod Platejami.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nIII. Świat starożytnych Greków. Zdający:\nIII. Świat starożytnych Greków. Zdający:\n3) opisuje różne formy ekspansji w świecie\ngreckim ([…] wojny grecko-perskie […]).\n(PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłową odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nB","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":2,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-2)\nFragment mapy basenu Morza Śródziemnego\nM. Cary, H.H. Scullard, Dzieje Rzymu, t. 1, Warszawa 1992, s. 227.\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nLiterą C oznaczono w legendzie mapy obszary opanowane przez\nKartaginę między I a II wojną punicką.\nP\nF\n2.\nObszary znajdujące się pod panowaniem Rzymu przed wybuchem\nI wojny punickiej oznaczono w legendzie mapy literą A.\nP\nF\n3.\nLiterą B oznaczono w legendzie mapy obszary utracone przez Kartaginę\nna rzecz Rzymu po I wojnie punickiej.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Społeczeństwo, życie polityczne\ni kultura starożytnego Rzymu. Zdający:\n2) omawia charakter ekspansji rzymskiej\ni wyjaśnia ideę imperium rzymskiego. (PP)\n1) charakteryzuje […] etapy ekspansji\nrzymskiej. (PR)\nZasady oceniania\n2 pkt - odpowiedź zawierająca trzy prawidłowe wskazania.\n1 pkt - odpowiedź zawierająca dwa prawidłowe wskazania.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\n1 - F\n2 - P\n3 - F","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"4","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-2)\nFragment biografii średniowiecznego władcy\nAle chociaż mu tak na tym zależało, w ciągu czterdziestu siedmiu lat panowania tylko cztery\nrazy był w Rzymie dla wypełnienia ślubów i modłów. Ostatnia jego podróż miała jednak nie\ntylko te powody. Oto papież Leon doznał od Rzymian mnóstwa krzywd [ ], tak że musiał\nwezwać pomocy króla. [ ] [P]rzybył więc do Rzymu i spędził tam całą zimę, aby wnieść ład\nw stosunki kościelne, które znalazły się w wielkim zamęcie. Wtedy właśnie przyjął miano\ncesarza i Augusta [ ]. Z wielką jednak cierpliwością znosił zawiść, która szła za tym tytułem,\nspotęgowana zwłaszcza oburzeniem cesarzy rzymskich.\nD. Ostapowicz, S. Suchodolski, D. Szymikowski, Od Hammurabiego […], t.1, Gdańsk 1999, s. 176.\nPodaj imię i przydomek władcy opisanego w źródle, a także stosowaną w historiografii\nnazwę państwa, w którym władali cesarze rzymscy wspomniani w tym źródle.\nWładca: ; Państwo:\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nV. Bizancjum i świat islamu. Zdający:\n1) lokalizuje w czasie i przestrzeni\ncesarstwo bizantyjskie […]. (PP)\nVI. Europa wczesnego średniowiecza.\nZdający:\n1) opisuje zasięg terytorialny, organizację\nwładzy, gospodarkę i kulturę państwa\nFranków, ze szczególnym uwzględnieniem\npolityki Karola Wielkiego. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - za podanie prawidłowego imienia i przydomka władcy oraz za podanie prawidłowej\nnazwy państwa.\n1 pkt - za podanie prawidłowego imienia i przydomka władcy ALBO za podanie prawidłowej\nnazwy państwa.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nWładca: Karol Wielki\nPaństwo: Cesarstwo Bizantyjskie [Bizancjum, Cesarstwo Wschodniorzymskie]","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-2)\nŹródło 1. Fragment opracowania historycznego\n[Nawet] gdyby przyjąć, że w [wyniku unii] nastąpiło rzeczywiste wcielenie Litwy do Polski,\nnależałoby oczekiwać, że Litwa po [jej zawarciu] jako odrębny organizm państwowy\nprzestała istnieć. Prawda, że książęta litewscy z roku Giedymina składali […] królowi\npolskiemu i Koronie Polskiej hołdy i przysięgali na wierność. Również i rada i kancelaria\nkoronna rozciągnęły w pierwszych latach po unii […] swe kompetencje na ziemie państwa\nlitewskiego. Wystawiały bowiem w imieniu króla polskiego przywileje dla ogółu bojarów\nlitewskich, dla Wilna […] i dla biskupstwa wileńskiego. Ponadto [król] mianował Polaków\nwysokimi urzędnikami na Litwie. [Jednak] w istocie rzeczy owe applicare stało się martwym\nznakiem na pergaminie, a o faktycznym stosunku wzajemnym obu państw decydowało życie.\nWielkie Księstwo Litewskie nadal pozostawało państwem rządzonym przez samych\nLitwinów, o zupełnie odmiennych prawach i instytucjach państwowych.\nJ. Ochmański, Historia Litwy, Wrocław 1990, s. 71-72.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nUnia […], nie określiwszy warunków podległości, pozostawiała wszystko do rozstrzygnięcia\nnie prawnym, lecz rzeczywistym relacjom między państwami. W tym tkwiło największe\nniebezpieczeństwo dla Litwy. Na pierwszy rzut oka istniał parytet w nowo powstałych sferach\ndziałania: Giedyminowiczom przyznawano księstwa w Polsce, a polscy urzędnicy\nz pełnomocnictwami władcy byli wysyłani na Litwę, litewskie wojsko popierało polskie,\na polskie wspierało litewskie, jednak w pierwszym przypadku pomocników kontrolowały\ninstytucje państwa polskiego, a w drugim mógł tego dokonać jedynie wspólny władca, który\njednak rezydował w Krakowie […] i był otoczony przez polską radę królewską. […] Gdyby\nnawet nie istniała podległość zewnętrzna Litwy, oddziaływanie państw wynikające z unii […]\ni tak doprowadziłoby do [stopniowego zanikania] litewskiej państwowości.\nA. Bumblauskas, Wielkie Księstwo Litewskie. Wspólna historia, podzielona pamięć, Warszawa 2013, s. 73.\nPorównaj zaprezentowane w źródłach 1. i 2. opinie na temat unii polsko-litewskiej\n- przedstaw jedno podobieństwo i jedną różnicę między nimi.\nPodobieństwo:\nRóżnica:\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego;\n3) dostrzega mnogość perspektyw\nbadawczych oraz różnorakie interpretacje\nhistorii i ich przyczyny […].\nXII. Polska w XIV-XV w. Zdający:\n3) wyjaśnia […] uwarunkowania związków\nPolski z […] Litwą w XIV-XV w. (PP)\n1) ocenia znaczenie unii polsko-litewskiej\nz perspektywy obu narodów. (PR)\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n2 pkt - za przedstawienie jednego podobieństwa i jednej różnicy między opiniami.\n1 pkt - za przedstawienie jednego podobieństwa albo jednej różnicy między opiniami.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nPodobieństwo:\nw obu opiniach zauważono, że unia nie regulowała w precyzyjny sposób zasad\nzależności między Litwą a Polską.\nRóżnica:\nautor opinii ze źródła 1. uważa, że na skutek unii Litwa nadal pozostawała realnie\nsamodzielnym i odmiennym państwem, natomiast autor opinii ze źródła 2. Twierdzi, że\nunia zapoczątkowała zanikanie państwowości litewskiej.","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.\nFragmenty przywilejów szlacheckich\nFragment przywileju A:\nPrzyrzekamy i zaręczamy, iż żadnego ziemianina, posiadacza własności gruntowej nie\nbędziemy za jakieś wykroczenia lub winę więzić, ani nie wydamy nakazu uwięzienia i nie\nbędziemy go wcale karać, jeśli w sądzie w sposób rozumny nie udowodni się jemu winy\ni jeśli sędziowie tej krainy, w której ten ziemianin mieszka, nie wydadzą go w ręce nasze lub\nnaszych starostów.\nFragment przywileju B:\nPrzede wszystkim naszym słowem królewskim przyrzekamy w pełni utrzymać wszystkich\nmieszkańców naszego królestwa przy wszelkich prawach, danych im przez poprzedników\nnaszych. […] Przyrzekamy również, że ani żadnych nowych ustaw nie wydamy, ani nie\npolecimy wzywać ziemian na wojnę bez zgody sejmiku ziemskiego, do Środy zwołanego.\nhttps://bnd.ibe.edu.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6.1","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.1. (0-1)\nRozstrzygnij, czy oba przywileje nadał ten sam władca. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXII. Polska w XIV-XV w. Zdający:\n2) charakteryzuje […] rozwój przywilejów\nszlacheckich. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie:\nPrzywilej A, mówiącym.in. o zakazie więzienia dla szlachty bez wyroku sądowego, został\nwydany przez króla Władysława Jagiełłę. Przywilej B, mówiący m. in. o niemożności\nwydawania nowych ustaw bez zgody sejmików ziemskich, został wydany przez Kazimierza\nJagiellończyka.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6.2","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6.2","points":2,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.2. (0-2)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nWe fragmencie przywileju A zawarto gwarancję nietykalności osobistej\nszlachty.\nP\nF\n2.\nPostanowienie zawarte we fragmencie przywileju B wpłynęło na rozwój\nparlamentaryzmu polskiego.\nP\nF\n3.\nNa skutek ogłoszenia przywilejów przytoczonych we fragmentach A i B\nw Polsce powstała monarchia stanowa.\nP\nF\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXII. Polska w XIV-XV w. Zdający:\n2) charakteryzuje rozwój monarchii\nstanowej w Polsce, uwzględniając\nstrukturę społeczeństwa polskiego\nw późnym średniowieczu i rozwój\nprzywilejów szlacheckich. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - odpowiedź zawierająca trzy prawidłowe wskazania.\n1 pkt - odpowiedź zawierająca dwa prawidłowe wskazania.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - P\n2 - P\n3 - F","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-1)\nMapa\nAtlas historyczny świata, Warszawa-Wrocław 1996, s. 65.\nRozstrzygnij, czy na mapie zostały przedstawione morskie szlaki związane z handlem\nlewantyńskim czy hanzeatyckim. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści mapy\ni własnej wiedzy.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nSzlaki handlowe u schyłku\nśredniowiecza\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nVIII. Gospodarcze i społeczne realia\nśredniowiecznej Europy. Zdający:\n1) opisuje formy […] handlu\nw średniowieczu. (PR)\nXI. Europa późnego średniowiecza.\nZdający:\n1) charakteryzuje przemiany […]\ngospodarcze w Europie w późnym\nśredniowieczu. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: lewantyńskiego\nPrzykładowe uzasadnienie:\nHandel lewantyński obejmował szlaki łączące przez Morze Śródziemne Europę z Bliskim\nWschodem, w późnym średniowieczu zdominowane przez włoskie republiki kupieckie -\nco jest widoczne na mapie.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":null,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.\nŹródło 1. Fragment tablicy genealogicznej władców Hiszpanii\nObjaśnienia: & - małżeństwo; uwzględniono jedynie wybranych przedstawicieli rodzin panujących.\nNa podstawie: Słownik władców Europy […], red. J. Dobosz, M. Serwański, Poznań 2002;\nA. Wyczański, Historia powszechna. Wiek XVI, Warszawa 1987, s. 204, 209-210.\nŹródło 2. Fragment listu podróżnika\nPrzez 33 dni płynąłem z Wysp Kanaryjskich do Indii na okrętach oddanych mi przez\nnajjaśniejszego króla i królową, naszych władców. Napotkałem wiele wysp zamieszkałych\nprzez niezliczone ludy i objąłem je w posiadanie dla ich wysokości […]; nie stawiano mi\nżadnego oporu. Pierwszej wyspie, którą odkryłem, nadałem nazwę San Salwador na\npamiątkę boskiego majestatu, który [wyspę tę] wspaniale wyposażył.\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia z tekstach źródłowych, t. 1, Toruń 1994, s. 62.\nŹródło 3. Fragment anonimowych notatek o wyprawie\nKról […] posłał cztery okręty dla odkrycia, wyszukania korzeni. W niedzielę […] podnieśliśmy\nkotwicę w Rastello1.\n7 kwietnia podpłynęliśmy do miasta Mombassa […].\nWe wtorek 24 kwietnia wyruszyliśmy stąd do miasta Kalikat, o którym nasz król miał\nwiadomość. Płynęliśmy na wschód, na ukos przez tę wielką zatokę, gdzie wpada Morze\nCzerwone […].\n17 maja, po 23 dniach na bezbrzeżnym morzu, ujrzeliśmy ziemię […], a następnie\ndopłynęliśmy do miasta Kalikat.\n1 Rastello - obecnie część Lizbony.\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia z tekstach źródłowych, t. 1, Toruń 1994, s. 63-64.\n&\nIzabella I Kastylijska [Katolicka]\nkrólowa Kastylii 1474-1504\n& Ferdynand II Aragoński [Katolicki]\nkról Aragonii 1479-1516\nJoanna Szalona\nkrólowa Kastylii 1504-1506\n& Filip I Piękny Habsburg\nkról Kastylii 1504-1506\nMaria Aragońska\nkrólowa Portugalii 1500-1517\n& Manuel I Szczęśliwy\nkról Portugalii 1495-1521\nKatarzyna Aragońska\nkrólowa Anglii 1509-1533\n& Henryk VIII Tudor\nkról Anglii 1509-1547\nKarol V Habsburg\nkról Hiszpanii 1516-1556\ncesarz Świętego Cesarstwa\nRzymskiego od 1519\nIzabela Portugalska\n[d’Aviz]\nkrólowa Hiszpanii 1526-1539\nżona Karola V Habsburga\nFilip II Habsburg\nkról Hiszpanii 1556-1598\nkról Portugalii 1581-1598\nkról Neapolu i Sycylii 1554-1598\nwładca Niderlandów 1555-1598\nMaria I Tudor\nkrólowa Anglii 1553-1558\nkrólowa Hiszpanii 1556-1558\n&\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8.1","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8.1","points":2,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.1. (0-2)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nWładca Anglii, za którego panowania parlament uchwalił Akt\nsupremacji, był mężem córki Izabeli I Kastylijskiej, zwanej Katolicką.\nP\nF\n2.\nWładca Hiszpanii, który wysłał Wielką Armadę przeciwko Anglii, był\nwcześniej małżonkiem królowej Anglii - córki Henryka VIII.\nP\nF\n3.\nW źródle 1. są wymienieni władcy, którzy rozpoczęli rekonkwistę\nw Hiszpanii.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8.1. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXVI. Reformacja i jej skutki. Zdający:\n1) wyjaśnia religijne, polityczne,\ngospodarcze, społeczne, kulturowe\nuwarunkowania i następstwa reformacji,\nopisując jej główne nurty i postaci;. (PP)\nXVII. Europa w XVI-XVII w. Zdający:\n2) charakteryzuje konflikty polityczne\nw Europie […]. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - odpowiedź zawierająca trzy prawidłowe wskazania.\n1 pkt - odpowiedź zawierająca dwa prawidłowe wskazania.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - P\n2 - P\n3 - F","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8.2","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8.2","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.2. (0-2)\nNa podstawie informacji zawartych w źródłach 1-3 uzupełnij tabelę.\nŹródło\nNazwisko podróżnika,\nktóry stał na czele\nwyprawy opisanej\nw źródłach\nWładca/y, który/rzy\nsponsorował/wali\nwyprawę\nŹródło 2. Fragment listu\npodróżnika\nŹródło 3. Fragment\nanonimowych notatek\no wyprawie\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8.2. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXIV. Odkrycia geograficzne i europejski\nkolonializm doby nowożytnej. Zdający:\n1) charakteryzuje przyczyny i przebieg\nwypraw odkrywczych. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - odpowiedź zawierająca prawidłowo wypełnione dwa wiersze tabeli.\n1 pkt - odpowiedź zawierająca prawidłowo wypełniony jeden wiersz tabeli.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\nŹródło\nImię i nazwisko\npodróżnika, który stał na\nczele wyprawy opisanej\nw źródle\nWładca/y, który/rzy\nsponsorował/wali\nwyprawę\nŹródło 2. Fragment listu\npodróżnika\nKrzysztof Kolumb\nIzabela I Kastylijska\n[Katolicka] i Ferdynand\nAragoński\nŹródło 3. Fragment\nanonimowych notatek\no wyprawie\nVasco da Gama\nManuel I Szczęśliwy","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-2)\nMapa Rzeczypospolitej Obojga Narodów w XVII wieku\nNa podstawie: http://wlaczpolske.pl\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nSymbolem „\n” zaznaczono na mapie miejsca bitew stoczonych\npodczas potopu szwedzkiego.\nP\nF\n2.\nKolorem niebieskim ( , ) zaznaczono kierunek działań\ni najdalszy zasięg wypraw tureckich.\nP\nF\n3.\nNa mapie została uwzględniona nazwa miejscowości kojarzona z bitwą,\npodczas której zginął hetman Stanisław Żółkiewski.\nP\nF\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXXII. Polityka […] zagraniczna\nRzeczypospolitej Obojga Narodów w XVII\nw. Zdający:\n1) omawia konflikty […] zewnętrzne\nRzeczypospolitej Obojga Narodów\nw okresie panowania Wazów. (PP)\n- wyjaśnia […] międzynarodowe\nuwarunkowania XVII-wiecznych konfliktów\nRzeczypospolitej Obojga Narodów. (PR)\nZasady oceniania\n2 pkt - odpowiedź zawierająca trzy prawidłowe wskazania.\n1 pkt - odpowiedź zawierająca dwa prawidłowe wskazania.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - F\n2 - F\n3 - P","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-2)\nFotografia kościoła\nwww.zabytkowekoscioly.net\nPodaj nazwy dwóch stylów architektonicznych, które reprezentuje kościół\nprzedstawiony na fotografii, oraz po jednej cesze każdego z nich, widocznej na tej\nfotografii.\nNazwa stylu 1.:\nCecha:\nNazwa stylu 2.:\nCecha:\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXIII. Kultura średniowiecza. Zdający:\n4) charakteryzuje sztukę […] gotycką. (PP)\nXV. Czasy renesansu. Zdający:\n3) charakteryzuje sztukę renesansową.\n(PP)\nXVII. Europa w XVI-XVII w. Zdający:\n3) charakteryzuje sztukę barokową. (PR)\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n2 pkt - za podanie dwóch prawidłowych nazw stylów i po jednej cesze każdego z nich.\n1 pkt - za jednaj prawidłowej nazwy stylu i jego cechy albo za podanie dwóch prawidłowych\nnazw stylów.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNazwa stylu 1.: gotycki\nCechy:\nostrołukowe okna\nprzypory\nNazwa stylu 2.: barokowy\nCechy:\nwoluty\ngzymsy","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11.\nŹródło 1. Opis doktryny ekonomicznej\nJak sądzę, bez trudu zgodzimy się na zasadę, że różnice co do wielkości i potęgi\nposzczególnych państw wynikają z różnej ilości znajdującego się w ich granicach pieniądza.\nWychodząc z tego założenia, należy stwierdzić, że corocznie wywozi się z granic naszego\nkrólestwa produkty wyrabiane z naszego surowca, a przeznaczone na zbyt na obczyźnie.\nHolendrzy i inni cudzoziemcy […], zamiast by suma ta dostawała się do naszego państwa\nw gotówce […], przynoszą nam ją w rozmaitych towarach […]. Łatwo stąd wywnioskować, że\no ile zdołamy znieść zyski Holendrów, ciągnione z poddanych naszego króla, o tyle\npomnożymy ilość gotówki, którą winniśmy ściągnąć w granice królestwa dzięki wywozowi\nnaszych produktów […].\nWiek XVI-XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 320.\nŹródło 2. Oświadczenie sir Francisa Bernarda na temat polityki kolonialnej Anglii\nPolityka angielska musi w odniesieniu do handlu z Ameryką mieć na uwadze dwa wielkie\nzadania:\n1. zmusić Amerykanów, aby wszystkie towary fabryczne i produkty europejskie, których\npotrzebują, sprowadzali tylko z Wielkiej Brytanii;\n2. handel zagraniczny Amerykanów regulować tak, aby wszystkie korzyści z niego płynęły\ndo Wielkiej Brytanii bądź przynosiły pożytek sprawom Imperium Brytyjskiego.\nWiek XVI-XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 469.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11.1","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11.1. (0-1)\nRozstrzygnij, czy założenia polityki kolonialnej Anglii przedstawione w źródle 2. były\nzgodne z zasadami doktryny opisanej w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się\ndo obu źródeł.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXVII. Europa w XVI-XVII w. Zdający:\n2) charakteryzuje przemiany\nkapitalistyczne w życiu gospodarczym\nEuropy Zachodniej XVI-XVII w. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Tak\nPrzykładowe uzasadnienie: Zgodnie z opisanymi w źródle 1. zasadami merkantylizmu\npaństwo miało propagować rodzimą produkcję towarów i ich sprzedaż za granicą, przy\njednoczesnym zmniejszeniu importu. Opisana w źródle 2. polityka angielska polegała na\nustanowieniu monopolu na handel z koloniami, czyli była zgodna z zasadami merkantylizmu.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11.2","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11.2","points":2,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11.2. (0-2)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nDoktryna ekonomiczna opisana w źródle 1. to fizjokratyzm.\nP\nF\n2.\nAutorem tekstu cytowanego w źródle 1. jest Adam Smith.\nP\nF\n3.\nAutor tekstu ze źródła 1. jest zwolennikiem zwiększenia eksportu.\nP\nF\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXVII. Europa w XVI-XVII w. Zdający:\n2) charakteryzuje przemiany\nkapitalistyczne w życiu gospodarczym\nEuropy Zachodniej XVI-XVII w. (PR)\nZasady oceniania\n2 pkt - odpowiedź zawierająca trzy prawidłowe wskazania.\n1 pkt - odpowiedź zawierająca dwa prawidłowe wskazania.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - F\n2 - F\n3 - P","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.\nŹródło 1. Fragmenty opracowania historycznego\nFragment A: Udawał się do Francji nie po to, by ją zdobywać zbrojnie. Zamierzał po prostu\nwylądować u jej brzegów, wyjawić cel swego przybycia i zażądać zwrotu tronu cesarskiego.\nTak wielka była wiara Napoleona w moc swego imienia, iż wydawało mu się, że kraj cały bez\nwalki, bez stawiania oporu, padnie mu do nóg.\nFragment B: Blisko piętnaście tysięcy poległych Rosjan i Austriaków, dwadzieścia tysięcy\nwziętych do niewoli, zdobycie prawie całej artylerii przeciwników i […] obozu pełnego\nmateriałów wojennych, i […] faktyczne zlikwidowanie armii [dwóch cesarzy] - oto plon\nzwycięstwa […]. Francuzi stracili mniej niż dziewięć tysięcy żołnierzy.\nFragment C: Wszystko było stracone. Gwardia uszykowana w czworobok, broniąc się\nrozpaczliwie, cofała się powoli poprzez gęste szeregi nieprzyjaciół. Napoleon cofał się na\nkoniu wśród osłaniającego go batalionu grenadierów gwardii. […] „Waleczni Francuzi,\npoddajcie się!” - krzyknął pułkownik angielski Halkett […].\nFragment D: Nowy sojusznik Napoleona, król Saksonii, otrzymał większą część terytoriów\nPolski zdobytych podczas walk z Prusami. Była to […] część etnograficznej Polski\nprzekształcona w Księstwo Warszawskie. Okręg Białostocki został oddany carowi\nAleksandrowi.\nE. Tarle, Napoleon, Kraków 1991, s. 176, 199, 402, 427.\nŹródło 2. Obraz Adolfa Roehna - Spotkanie Napoleona I i Aleksandra I na rzece Niemen\nhttps://pl.wikipeda.org","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12.1","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.1. (0-1)\nPodaj, który fragment ze źródła 1. (A, B, C czy D). Jest opisem wydarzenia\nchronologicznie najwcześniejszego, a który - wydarzenia chronologicznie\nnajpóźniejszego.\nWydarzenie chronologicznie najwcześniejsze opisuje fragment:\nWydarzenie chronologicznie najpóźniejsze opisuje fragment:\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nIII. Dzieje nowożytne.\nXXIX. Epoka napoleońska. Zdający:\n1) charakteryzuje walkę Francji\no dominację w Europie. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za dwa prawidłowe wskazania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nWydarzenie chronologicznie najwcześniejsze opisuje fragment B.\nWydarzenie chronologicznie najpóźniejsze opisuje fragment C.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12.2","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.2. (0-1)\nRozstrzygnij, który fragment ze źródła 1. opisuje skutki wydarzenia upamiętnionego\nna obrazie. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nIII. Dzieje nowożytne.\nXXIX. Epoka napoleońska. Zdający:\n1) charakteryzuje walkę Francji\no dominację w Europie.\n3) charakteryzuje genezę […] Księstwa\nWarszawskiego. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Fragment D\nPrzykładowe uzasadnienie: Na obrazie przedstawione zostało spotkanie cara Aleksandra I\ni cesarza Napoleona, do którego doszło podczas negocjowania traktatu pokojowego w Tylży.\nPostanowienia tego traktatu zostały przedstawione we fragmencie D, np. utworzenie\nKsięstwa Warszawskiego.","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-2)\nŹródło 1. Fragment artykułu Aleksandra Świętochowskiego z 1871 roku\n[Los] otworzył przed nami szerokie pole podbojów przemysłowo-handlowych, którego dotąd\nnie opanowaliśmy dostatecznie i na którym odnieść możemy pewniejsze zwycięstwa niż te,\nw których dotąd pokładaliśmy całą naszą ufność. Nie oczekujmy niczego od przewrotów\npolitycznych, wojen, traktatów, przemiennych łask obcych, lecz zawierzmy tylko własnej\nżywotności. Zajmujmy wszystkie stanowiska opróżnione, wciskajmy się we wszystkie\nszczeliny, puszczajmy korzenie wszędzie, gdzie grunt podatny ku temu się znajdzie.\nWiek XIX w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 388.\nŹródło 2. Wiersz Włodzimierza Zagórskiego\nMinął złoty czas krzykactwa\n[…] Czas eposu tromtadratów1!\n[…] Naród z ciężkich snów ocknięty\nSkupił ducha w pracy cichej;\nUfni w przyszłość, kroczym trzeźwi\nDrogą naszych prac mozolną,\nW jedną tylko wierząc prawdę,\nŻe nam robić głupstw nie wolno!\n1Tromtadrata - ktoś, kto krzykliwie, demonstracyjnie głosi swoje poglądy lub hasła pozbawione treści.\nH. Samsonowicz i in., Polska […], Warszawa 1992, s. 369.\nSformułuj dwa argumenty potwierdzające tezę, że oba źródła wyrażają program\npozytywizmu.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXXXI. Ziemie polskie i ich mieszkańcy\nw latach 1815-1848. Zdający:\n3) opisuje działania władz powstańczych,\ncharakter toczonych walk […]. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - za sformułowanie dwóch prawidłowych argumentów.\n1 pkt - za sformułowanie jednego poprawnego argumentu.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nW obu źródłach mamy do czynienia z krytyką działań i postaw o charakterze politycznym,\ndemagogicznym, rewolucyjnym.\nW obu źródłach postulowana jest praca spokojna na rzecz umocnienia gospodarczego,\npraca organiczna.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (0-1)\nKarykatura\nNa podstawie: G. Szelągowska, Historia. Dzieje nowożytne i najnowsze, Warszawa 1998, s. 57.\nRozstrzygnij, czy karykatura odnosi się do rewolucji w 1905 roku czy do rewolucji\nbolszewickiej. Odpowiedź uzasadnij, interpretując dwa elementy graficzne.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXXXIII. Europa i świat w II połowie XIX i na\npoczątku XX wieku. Zdający:\n- przedstawia reformy wewnętrzne\nw państwach zaborczych […] na początku\nXX wieku. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: do rewolucji 1905 roku\nPrzykładowe uzasadnienie: Na rysunku widać postać cara usiłującego za pomocą reform\nugasić pożar rewolucji - jest to komentarz do wydarzeń z 1905 roku, gdyż w trakcie rewolucji\nbolszewickiej Rosja była już republiką.","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15","points":null,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.\nŹródło 1. Fragment listu do Jacka Malczewskiego z wiedeńskiego stowarzyszenia\nartystów z 1919 roku\nWielce Szanowny Panie Kolego! Zmienione warunki polityczne, niestety, nie pozwalają nam,\nzgodnie z naszym statutem, utrzymywać Pańskiego nazwiska w dalszym ciągu na liście\nnaszych członków zwyczajnych. Osobiście jak najbardziej tego żałując, przekazuję panu\njednocześnie jednomyślne pragnienie Stowarzyszenia, by mimo to nie ucierpiała nasza\nwieloletnia współpraca artystyczna. Jeśli zależałoby Panu na tym, chętnie informowalibyśmy\nPana o wszystkich wystawach, w których Pański udział wchodziłby w rachubę.\nW imieniu Stowarzyszenia Richard Harefräger\nD. Kudelska, Malczewski obrazy i słowa, Warszawa 2012, s. 644.\nReformy\nRewolucja\nMHIP-R0_100\nŹródło 2. Jacek Malczewski, Melancholia\nhttps://mn.art.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15.1","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.1. (0-1)\nPodaj nazwę stylu w malarstwie, którego przykładem jest zaprezentowany obraz.\nOdpowiedź uzasadnij, opisując jedną cechę tego stylu, widoczną na obrazie.\nNazwa stylu:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXXXVI. Kultura i nauka polska w II połowie\nXIX i na początku XX wieku. Zdający:\n2) charakteryzuje różne nurty w sztuce na\nprzełomie XIX i XX w. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłową nazwę wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNazwa: symbolizm\nPrzykładowe uzasadnienie: Cechą symbolizmu w malarstwie były m. in. nierealność\ni bazowanie na emocjach. W przypadku tego obrazu zaprezentowana jest pewna wizja\nartysty, w której mieszają się różne historyczne momenty z dziejów narodu.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15.2","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15.2. (0-1)\nWyjaśnij, jakie warunki polityczne spowodowały wykreślenie Malczewskiego ze\nstowarzyszenia, o którym mowa w źródle 1. W odpowiedzi odwołaj się do faktografii.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXXXIX. Europa i świat po I wojnie\nświatowej. Zdający:\n1) analizuje […] następstwa wojny. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie z odwołaniem do faktografii\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nPrzyczyną decyzji o wykreśleniu Malczewskiego ze wiedeńskiego stowarzyszenia artystów\nbyła zmiana jego przynależności państwowej, która nastąpiła wraz z powstaniem państwa\npolskiego w 1918 roku.","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-3)\nDziura w moście - karykatura brytyjska z 1919 roku\nhttps://archive.org\nWyjaśnij wymowę rysunku, interpretując jego dwa elementy graficzne i tytuł.\nW odpowiedzi uwzględnij kontekst historyczny.\nBelgia, Francja,\nAnglia, Włochy\nTen most Ligi Narodów\nzostał zaprojektowany\nprzez prezydenta USA\nZwornik [kluczowy\nelement w sklepieniach\ni łukach]\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-3)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna. Zdający:\n1) porządkuje i synchronizuje wydarzenia\nz historii powszechnej […];\n2) dostrzega zmienność i dynamikę wydarzeń\nw dziejach, a także ciągłość procesów\nhistorycznych i cywilizacyjnych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego;\n3) dostrzega mnogość perspektyw\nbadawczych oraz różnorakie interpretacje\nhistorii i ich przyczyny […].\nIII. Tworzenie narracji historycznej. Zdający:\n1) tworzy narrację historyczną w ujęciu\nprzekrojowym, jak i problemowym; 2)\ndostrzega problem i buduje argumentację,\nuwzględniając różne aspekty procesu\nhistorycznego;\nXXXIX. Europa i świat po I wojnie\nświatowej. Zdający:\n2) przedstawia postanowienia traktatu\nwersalskiego; charakteryzuje słabe strony\nładu wersalskiego;\n3) charakteryzuje cele Ligi Narodów. (PP)\n2) ocenia funkcjonowanie Ligi Narodów\ni skutki amerykańskiego izolacjonizmu.\n(PR)\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n3) dokonuje selekcji i hierarchizacji oraz\nintegruje informacje pozyskane z różnych\nźródeł wiedzy.\nZasady oceniania\n3 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie wymowy rysunku wraz z interpretacją dwóch elementów\ngraficznych i tytułu oraz przedstawienie kontekstu historycznego.\n2 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie wymowy rysunku wraz z interpretacją dwóch elementów\ngraficznych lub tytułu oraz przedstawienie kontekstu historycznego.\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie wymowy rysunku wraz z interpretacją dwóch elementów\ngraficznych lub tytułu bez przedstawienia kontekstu historycznego.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nWymowa rysunku nawiązuje do sytuacji po zakończeniu I wojny światowej, kiedy został\nustanowiony nowy ład międzynarodowy (most), oparty na programie prezydenta USA\nW. Wilsona. Jednym z elementów tego ładu było utworzenie Ligi Narodów - organizacji,\nktóra miała stać na straży pokoju na świecie. USA, decyzją Kongresu, ostatecznie nie\nzostały członkiem tej organizacji, co ewidentnie osłabiło jej rangę - stąd tytułowa „dziura\nw moście”. Brak USA w Lidze Narodów oznaczał niekompletność całego przedsięwzięcia.\nWymowa rysunku stanowi krytykę polityki USA (postać Wuja Sama), polegającej na\nizolowaniu się od projektu Ligi Narodów.","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.\nFragment afisza ogłoszeniowego\nhttps://www.nac.gov.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17.1","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.1. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nAfisz przedstawiony w źródle został opublikowany za prezydentury\nA. Gabriela Narutowicza.\nB. Stanisława Wojciechowskiego.\nC. Ignacego Mościckiego.\nD. Władysława Raczkiewicza.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna. Zdający:\n1) porządkuje i synchronizuje wydarzenia z\n[…] dziejów ojczystych;\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXLII. Dzieje polityczne II Rzeczypospolitej.\nZdający:\n4) charakteryzuje życie polityczne\nw Polsce w czasie rządów sanacyjnych.\n(PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za jedną prawidłową odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nC\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17.2","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.2. (0-1)\nPodaj nazwisko polskiego ekonomisty, który był inicjatorem budowy okręgu\nprzemysłowego wspomnianego w źródle.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXLIII. Społeczeństwo i gospodarka II\nRzeczypospolitej. Zdający:\n5) charakteryzuje i ocenia osiągnięcia\ngospodarcze II Rzeczypospolitej z lat 30.\n(m.in. reformy Eugeniusza\nKwiatkowskiego). (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za jedną prawidłową odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nKwiatkowski [Eugeniusz]","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17.3","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17.3","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.3. (0-1)\nUzasadnij, podając jeden argument, że afisz ma charakter propagandowy.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17.3. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nXLIII. Społeczeństwo i gospodarka II\nRzeczypospolitej. Zdający:\n5) charakteryzuje i ocenia osiągnięcia\ngospodarcze II Rzeczypospolitej z lat 30.\n(m.in. reformy Eugeniusza\nKwiatkowskiego). (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłową odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nAfisz zawiera propagandowe hasło „Centralny Okręg Przemysłowy - źródło wiary w potęgę\nNarodu Polskiego” podkreślające znaczenie tej inwestycji nie tylko w aspekcie\ngospodarczym ale także emocjonalnym.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.\nFragment artykułu Komuniści z Biuletynu Informacyjnego, wydawanego przez AK\nCzas od września 1939 [roku] do [połowy 1941 roku] to okres, w którym prasa\nmoskiewska uroczyście uznaje prawo Niemiec do organizowania Europy na zachód od\nBugu, rząd gen. Sikorskiego nie nazywa inaczej jak [„sztuczny rząd”], a słowo „Polska”\nskreśla zupełnie ze swojego słownictwa. Równocześnie komuniści pod okupacją niemiecką\nsiedzą jak mysz pod miotłą i ani im się śni wówczas przeciwniemiecka dywersja!\nNapad […] jak czarodziejską różdżką odmienił stosunek Kominternu do Polski. Przecież\npatriotyzm narodu polskiego można doskonale wyzyskać do walki z hitleryzmem! I oto\nobserwować zaczynamy „wzruszające zjawisko”: komunizm polski staje się narodowym (!),\nstaje „ramię do ramienia” z organizacjami niepodległościowymi w walce z „przemocą wroga”.\nKronika komunizmu w Polsce, Kraków 2009, s. 120.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.1","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nWyjaśnij, dlaczego w początkowym okresie II wojny światowej komuniści prezentowali\npozytywny stosunek do polityki Niemiec. W odpowiedzi odwołaj się do faktografii.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego;\nXLVII. II wojna światowa i jej etapy.\nZdający:\n1) omawia współpracę hitlerowskich\nNiemiec i ZSRS w latach 1939-1941.\n(PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie wraz z odwołaniem do faktografii.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nKomuniści (międzynarodówka komunistyczna) akceptowała w początkowym okresie II wojny\nświatowej politykę III Rzeszy, ponieważ było to efektem paktu Ribbentrop-Mołotow z 1939\nroku zakładającego podział stref wpływów w Europie między ZSRS i Niemcy hitlerowskie.","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.2","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.2. (0-1)\nWyjaśnij, dlaczego w połowie 1941 roku zmienił się stosunek komunistów do Polski.\nW odpowiedzi odwołaj się do faktografii.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXLVII. II wojna światowa i jej etapy.\nZdający:\n3) sytuuje w czasie i przestrzeni\nprzełomowe wydarzenia II wojny\nświatowej (polityczne i militarne) (PP)\n2) omawia narodziny […] Wielkiej Koalicji.\n(PR)\nL. Działalność władz Rzeczypospolitej\nPolskiej na uchodźstwie i w okupowanym\nkraju. Zdający:\n2) ocenia znaczenie układu Sikorski-\n-Majski […]. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie wraz z odwołaniem do faktografii.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nW czerwcu 1941 roku III Rzesza i jej sojusznicy rozpoczęli agresję na Związek Sowiecki, co\nunieważniło podpisany wcześniej układ Ribbentrop-Mołotow. Komuniści będący pod\nwpływem ZSRS znaleźli się w grupie państw koalicji antyfaszystowskiej i od tego momentu\nzaczęli dostrzegać Polaków jako partnerów w walce z hitleryzmem.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (0-2)\nRysunek satyryczny\nhttps://www.cvce.eu\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę kryzysu zimnowojennego, do którego\nnawiązuje rysunek. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do dwóch elementów\ngraficznych tego rysunku.\nNazwa kryzysu:\nUzasadnienie:\nJakie zagrożenie? Przecież\nwolno chyba łowić ryby.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nLII. Dekolonizacja, integracja i nowe\nkonflikty. Zdający:\n2) wyjaśnia przyczyny i przedstawia skutki\nkonfliktów zimnowojennych, w tym […]\nkryzysu kubańskiego […]. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - za podanie prawidłowej nazwy kryzysu wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie\ndo dwóch elementów rysunku.\n1 pkt - za podanie prawidłowej nazwy kryzysu bez uzasadnienia.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNazwa kryzysu: kryzys kubański [kryzys karaibski]\nPrzykładowe uzasadnienie: Na rysunku zostali przedstawieni główni bohaterowie tego\nkryzysu: Nikita Chruszczow (ZSRS), Fidel Castro (Kuba) i John Fitzgerald Kennedy (USA).\nChruszczow siedzi na wyspie mającej kształt Kuby i trzyma rakietę wymierzoną w USA.\nIstotą kryzysu było potajemne rozmieszczenie rakiet sowieckich na Kubie.","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-1)\nChiński plakat propagandowy\nhttp://www.historianazdjeciach.pl\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPlakat odnosi się do wydarzeń określanych w historiografii jako\nA. Długi Marsz.\nB. Wielki Skok.\nC. rewolucja kulturalna.\nD. masakra na placu Tiananmen.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nLI. Świat po II wojnie światowej. Początek\nzimnej wojny. Zdający:\n3) omawia przemiany w Chinach po II\nwojnie światowej; charakteryzuje system\nmaoistowski.\n(PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za jedną prawidłową odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nC\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (0-1)\nFotografia z wiecu\nhttps://www.polityka.pl\nRozstrzygnij, czy zaprezentowana fotografia została wykonana w Polsce w roku 1956\nczy w roku 1968. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do informacji ze źródła.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nLVII. Polska w latach 1957-1981. Zdający:\n2) wyjaśnia genezę i następstwa kryzysów\nspołecznych w latach 1968, 1970 i 1976.\n(PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do\nźródła.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: 1968\nPrzykładowe uzasadnienie:\nNa fotografii są widoczne transparenty z napisami wyrażającymi niechęć wobec państwa\nIzrael oraz niechęć do studentów. Ma to związek z wydarzeniami Marca 1968 roku, które\nmiały postać studenckich strajków i protestów, a których jednym ze skutków była\nantysemicka polityka władz PRL.","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.\nAwers i rewers monety z serii Polska Droga do Wolności\nAwers\nRewers\nhttps://www.nbp.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22.1","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.1. (0-1)\nPodaj nazwisko premiera upamiętnionego na rewersie monety.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nLIX. Narodziny III Rzeczypospolitej i jej\nmiejsce w świecie na przełomie XX i XXI\nwieku. Zdający:\n2) opisuje kluczowe przemiany ustrojowe\nw latach 1989-1997 […]. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłową odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n[Tadeusz] Mazowiecki\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22.2","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22.2. (0-1)\nUzasadnij, że symbolika awersu monety nawiązuje do genezy wydarzenia\nprzedstawionego na rewersie.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nLIX. Narodziny III Rzeczypospolitej i jej\nmiejsce w świecie na przełomie XX i XXI\nwieku. Zdający:\n2) opisuje kluczowe przemiany ustrojowe\nw latach 1989-1997 […]. (PP)\nLVII. Polska w latach 1957-1981. Zdający:\n7) charakteryzuje ruch społeczny\n„Solidarność” i ocenia jego wpływ na\nprzemiany społeczno-polityczne w Polsce i\nw Europie.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe uzasadnienie.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nSymbolika awersu (stocznia, kopalnia) nawiązuje do genezy „Solidarności” i strajków roku\n1980, które ostatecznie doprowadziły do upadku komunizmu w 1989 roku.","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23","points":15,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-15)\nZadanie zawiera trzy tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania. Twoja wypowiedź\npowinna liczyć minimum 300 wyrazów.\n1. Rozbicie dzielnicowe przyniosło wszechstronny upadek Polski. Zajmij stanowisko wobec\npowyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji aspekt polityczny,\nspołeczno-gospodarczy i kulturowy.\n2. W II połowie XIX wieku najlepsze warunki do życia mieli Polacy zamieszkujący zabór\naustriacki. Zajmij stanowisko wobec powyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej\nargumentacji aspekt polityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy.\n3. Między nazizmem a stalinizmem było więcej podobieństw niż różnic. Zajmij stanowisko\nwobec powyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji aspekt\npolityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy.\nna temat nr\nMHIP-R0_100\nMHIP-R0_100\nMHIP-R0_100\nMHIP-R0_100\nMHIP-R0_100\nMHIP-R0_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nHISTORIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023\nHISTORIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023\nHISTORIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-15)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe","solution":null,"image":"img/historia-2023-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":26,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"}]}