{"paper":{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":"stara","exam_pdf":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":40,"source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/1","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-1)\nIlustracja przedstawiająca rekonstrukcję zabudowań\nNa podstawie: G. Lazarovici, C.M. Lazarovici, Are there […],\n„Acta Terrae Septemcastrensis”, XVIII, 2019, s. 27.\nRozstrzygnij, czy przedstawiona rekonstrukcja dotyczy epoki paleolitu czy neolitu.\nOdpowiedź uzasadnij, odwołując się do ilustracji i własnej wiedzy.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 20241\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\n[III etap edukacyjny]\n1. Najdawniejsze dzieje człowieka. Zdający:\n1) porównuje koczowniczy tryb życia\nz osiadłym i opisuje skutki przyjęcia przez\nczłowieka trybu osiadłego.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do\nilustracji.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: neolitu\nPrzykładowe uzasadnienie:\nNa ilustracji widać rekonstrukcję zabudowań mieszkalnych. W wyniku rewolucji neolitycznej\nnastąpiło przejście z koczowniczego na osiadły tryb życia i zaczęły tworzyć się osady,\na później miasta.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/2","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"2","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.\nFragmenty źródeł z epoki\nFragment 1.: Temistokles przystąpił natychmiast do odbudowy miasta i do wznoszenia\nmurów obronnych. Sprzeciwiali się budowie tych murów […] eforowie, ale podobno przekupił\nich złotem. […] Następnie przeprowadził rozbudowę Pireusu, widząc dogodność naturalnego\npołożenia tego portu, i w ogóle całe miasto związał ściślej z morzem […].\nFragment 2.: Jeśliby bowiem miasto Lacedemończyków opustoszało, a pozostały tylko\nświątynie i fundamenty budowli, to […] nikt z potomnych nie chciałby uwierzyć, że potęga\nLacedemończyków była tak wielka, za jaką uchodzi; a przecież mają oni w swym posiadaniu\ndwie piąte Peloponezu [wraz z helotami] oraz hegemonię nad całym półwyspem i nad\nlicznymi sprzymierzeńcami […].\nFragment 3.: [N]ie było w skarbie publicznym żadnej gotówki. Wobec tego sami areopagici\nuchwalili z własnych funduszów żołd w wysokości ośmiu drachm dla każdego żołnierza,\nbiorącego udział w tej wojnie, i w ten sposób najbardziej się przyczynili do skompletowania\nzałóg na trierach.\nPlutarch, Żywoty sławnych mężów, Wrocław 1953, s. 22, 35-36;\nTukidydes, Wojna peloponeska, Warszawa 1988, s. 6-7.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/2.1","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"2.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.1. (0-1)\nRozstrzygnij, który z fragmentów 1-3 zawiera opis starożytnej Sparty. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do informacji z tego fragmentu.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nI. Starożytność.\n2. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura\nstarożytnej Grecji. Zdający:\n2) porównuje formy ustrojowe greckich\npolis.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do\ninformacji z tekstu.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\n1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 1 sierpnia 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla\negzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. poz. 1698).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Fragment 2.\nPrzykładowe uzasadnienie:\nTekst z fragmentu 2. charakteryzuje rzeczywistość starożytnej Sparty, o czym świadczy m.in.\ninformacja o lokalizacji tej polis na Peloponezie / informacja o hegemonii Sparty na\nPeloponezie / określenie „miasto Lacedemończyków” / określenie „heloci”.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-2.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/2.2","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"2.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2.2. (0-1)\nNa podstawie tekstów i własnej wiedzy uzupełnij tabelę - obok opisu wpisz numer\nfragmentu tekstu zawierającego informacje o grupach, których opis dotyczy.\nOpis\nNumer\nfragmentu\ntekstu\nA.\nCzłonkowie najwyższej rady złożonej z byłych archontów.\nB.\nNależeli do najniższej warstwy mieszkańców polis i byli pozbawieni\npraw.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.1.\n2.2.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nI. Starożytność.\n2. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura\nstarożytnej Grecji. Zdający:\n2) porównuje formy ustrojowe greckich\npolis.\nZasady oceniania\n1 pkt - za dwa prawidłowe wskazania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nA - 3\nB - 2","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-2.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"3","points":2,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-2)\nŹródło 1. Napis na sarkofagu Luciusa Corneliusa Scipiona\nOn to, Lucius Scipio, był w Rzymie, jak przyznaje większość, najlepszym z dobrych mężów.\nSyn Barbatusa. Był wśród nas konsulem, cenzorem i edylem. On to zdobył Korsykę wraz\nz miastem Alerią. Poświęcił Burzom świątynię, na jaką zasłużyły.\nA. Ziółkowski, Dzieje starożytne, Warszawa 1999, s. 225.\nŹródło 2. Mapa. Wojny Rzymu z Kartaginą\nWielka Encyklopedia PWN, red. J. Wojnowski, t. 29, Warszawa 2005, s. 531.\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nWyspa, o której mowa w źródle 1., została przyłączona do Rzymu\nw wyniku II wojny punickiej.\nP\nF\n2.\nSprawowanie przez Luciusa Corneliusa Scipiona jednego z urzędów\nwymienionych w źródle 1. wiązało się ze sporządzaniem list senatorów.\nP\nF\n3.\nNa mapie zaznaczono miejsce bitwy, w której potomek wodza\nwspomnianego w źródle 1. pokonał wodza Kartaginy.\nP\nF\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nI. Starożytność.\n3. Ekspansja w świecie […] rzymskim.\nZdający:\n3) charakteryzuje ekspansję rzymską\ni wyjaśnia ideę imperium rzymskiego.\nZasady oceniania\n2 pkt - odpowiedź zawierająca trzy prawidłowe wskazania.\n1 pkt - odpowiedź zawierająca dwa prawidłowe wskazania.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - F\n2 - P\n3 - P","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/4","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-1)\nŹródło 1. O prawie lokacyjnym\nPrawo lubeckie to - obok prawa magdeburskiego - najbardziej rozpowszechnione prawo\nzwiązane z lokacją miast w okresie średniowiecza. Od XIII wieku stanowiło wzór\nprawno-organizacyjny dla miast, głównie położonych wzdłuż południowego wybrzeża Bałtyku\ni na przyległych terenach, które współtworzyły związek handlowy. Cechą charakterystyczną\nkompozycji miast lokowanych na prawie lubeckim jest regularny, prostopadły do nabrzeża\nukład ulic i brak placu rynkowego. Funkcje rynku spełnia szeroka ulica.\nNa podstawie: Z. Paszkowski, Historia idei miasta […], Szczecin 2015, s. 64-67.\nŹródło 2. Plan późnośredniowiecznego Elbląga\nG. Nawrolska, Rozwój przestrzenny Elbląga […], „Archaeologia Historica Polona”, t. 23, 2015, s. 168.\nRozstrzygnij, czy plan ze źródła 2. przedstawia miasto lokowane na prawie opisanym\nw źródle 1. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do informacji z obu źródeł.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n3.\n4.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nII. Średniowiecze.\n5. Polska w okresie rozbicia dzielnicowego.\nZdający:\n2) opisuje przemiany społeczno-\n-gospodarcze na ziemiach polskich oraz\nocenia społeczno-kulturowe skutki\nkolonizacji na prawie niemieckim.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do\ninformacji z obu źródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Tak\nPrzykładowe uzasadnienie:\nCechą charakterystyczną w układzie przestrzennym miast lokowanych na prawie lubeckim\nbył brak centralnie położonego, prostokątnego rynku. Rolę placu targowego pełniła szeroka\nulica. Taki układ jest widoczny na planie Elbląga.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"5","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.\nFragmenty kronik\nFragment 1.: Był ze czcią koronowany w katedrze krakowskiej na króla Polski. Ziemię\nkujawską, którą jeszcze za czasów ojca jego zajęli Szpitalnicy Najświętszej Maryi\nJerozolimskiej z domu niemieckiego, bez wojny i jednego cięcia mieczem od nich odzyskał.\nNiedługo zaś potem książęta, panowie i cała szlachta ruska, nie mogąc się oprzeć jego\npotędze, dobrowolnie poddali mu siebie i swoje mienie, przyjęli go za swego pana,\npotwierdzając mu hołd przysięgą wierności.\nJanko z Czarnkowa, Kronika, Warszawa 1905, s. 15.\nFragment 2.: Tam w obecności i na oczach najszlachetniejszej swej małżonki, królowej\nJadwigi, nową koroną, zrobioną wcześniej ze złota i klejnotów, został koronowany\ni namaszczony na króla przez arcybiskupa gnieźnieńskiego. On pierwszy u Polaków i za ich\npoparciem w jednym i tym samym czasie [otrzymał] trzy największe zaszczyty: chrzest\nświęty, bardzo znakomite małżeństwo i sławną koronę.\nJ. Długosz, Roczniki czyli kroniki sławnego Królestwa Polskiego, ks. […], Warszawa 1981, s. 206.\nFragment 3.: Arcybiskup gnieźnieński Jakub Świnka w katedrze metropolitalnej w Gnieźnie\nnamaszcza i wynosi wielkopolskiego księcia na króla. W ten sposób zatem przywrócono\nPolsce za Bożą pomocą berło królewskie i zaszczytną godność króla, których była\npozbawiona niemal przez dwieście lat.\nJ. Długosz, Roczniki czyli kroniki sławnego Królestwa Polskiego, ks. […], Warszawa 1974, s. 364.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/5.1","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"5.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.1. (0-1)\nRozstrzygnij, w którym z podanych wyżej fragmentów kronik została opisana\nkoronacja chronologicznie najwcześniejsza. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z […] dziejów ojczystych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nII. Średniowiecze.\n5. Polska w okresie rozbicia dzielnicowego.\nZdający:\n4) charakteryzuje proces przezwyciężania\nrozbicia politycznego ziem polskich, ze\nwskazaniem na rolę władców […].\n7. Polska w XIV-XV w. Zdający:\n5) ocenia panowanie Piastów w dziejach\nPolski; ocenia politykę dynastyczną\nJagiellonów.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Fragment 3.\nPrzykładowe uzasadnienia:\n• W tekście z fragmentu 3. opisana jest koronacja Przemysła II z 1295 r., a w pozostałych\ntekstach koronacje Kazimierza Wielkiego z 1333 r. i Władysława Jagiełły z 1386 r.\n• Opisana we fragmencie 3. koronacja z 1295 roku (Przemysła II) była jedyną koronacją\nw Gnieźnie, a wszystkie późniejsze (z 1333 i 1386 r.) to koronacje w Krakowie.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-5.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/5.2","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"5.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.2. (0-1)\nUzupełnij tabelę - w odpowiednie miejsca wpisz imiona władców, których koronacje\nzostały opisane we fragmentach 1. i 2.\nImię władcy\nFragment 1.\nFragment 2.\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nII. Średniowiecze.\n5. Polska w okresie rozbicia dzielnicowego.\nZdający:\n4) charakteryzuje proces przezwyciężania\nrozbicia politycznego ziem polskich, ze\nwskazaniem na rolę władców […].\n7. Polska w XIV-XV w. Zdający:\n5) ocenia panowanie Piastów w dziejach\nPolski; ocenia politykę dynastyczną\nJagiellonów.\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź zawierającą dwa prawidłowe imiona władców.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nFragment 1.: Kazimierz [Wielki]\nFragment 2.: Władysław [Jagiełło]","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-5.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/6","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-2)\nFotografia kościoła pw. św. Krzysztofa we Wrocławiu\nNa podstawie: https://miejscawewrocławiu.pl\nPodaj nazwy dwóch stylów architektonicznych, które reprezentuje kościół\nprzedstawiony na fotografii, oraz po jednej widocznej na tej fotografii cesze każdego\nz nich.\nNazwa stylu 1.:\nCecha:\nNazwa stylu 2.:\nCecha:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n5.1.\n5.2.\n6.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nII. Średniowiecze.\n8. Kultura średniowiecza. Zdający:\n3) identyfikuje dokonania kultury okresu\nśredniowiecza w zakresie […] architektury\ni sztuki, z uwzględnieniem kultury polskiego\nśredniowiecza.\nIII. Dzieje nowożytne.\n2. Europa w XVI-XVII w. Zdający:\n1) rozpoznaje charakterystyczne cechy\nrenesansu europejskiego […].\nZasady oceniania\n2 pkt - za podanie dwóch prawidłowych nazw stylów i po jednej cesze każdego z nich.\n1 pkt - za podanie jednej prawidłowej nazwy stylu i jego cechy albo za podanie dwóch\nprawidłowych nazw stylów.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNazwa stylu 1.: gotycki\nCechy:\nostrołukowe okna\nduże zdobione okna\nmaswerki\nstrzelistość\nprzypory\nNazwa stylu 2.: renesansowy\nCechy:\nokna półkoliste i prostokątne\ndominuje kąt prosty i koło\nrównowaga między poziomem i pionem\nklasyczny tympanon\nwieża z hełmem","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/7","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-2)\nRycina z XVI wieku\nNa podstawie: https://www.tagblatt.ch\nSformułuj dwa argumenty potwierdzające tezę, że rycina powstała w kręgu\nzwolenników reformacji.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIII. Dzieje nowożytne.\n2. Europa w XVI-XVII w. Zdający:\n2) wyjaśnia polityczne, gospodarcze,\nspołeczne, kulturowe uwarunkowania\ni następstwa reformacji […].\nZasady oceniania\n2 pkt - za sformułowanie dwóch prawidłowych argumentów.\n1 pkt - za sformułowanie jednego prawidłowego argumentu.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nNa szalkach wagi zostały umieszczone z jednej strony symbole Kościoła katolickiego,\nm.in. tiara papieska, klucz św. Piotra, zakonnicy i Biblia, a z drugiej strony tylko Biblia.\nSzala z Biblią przeważa, co oznacza przewagę Biblii nad wszystkim pozostałym.\nZwolennicy reformacji Biblię uważali za jedyne źródło wiary.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPo jednej stronie ukazana jest hierarchia Kościoła katolickiego, m.in. papież na tronie,\nkardynałowie, biskupi, przedstawiciele różnych zakonów. Z drugiej strony grupa równych\nsobie, skromnie i jednolicie ubranych ludzi, co symbolizuje ideę Kościoła zgodną\nz doktrynami reformacji (odrzucenie władzy papieża, likwidacja zakonów).","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/8","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"8","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.\nŹródło 1. Fragment opracowania historycznego\nZapewne przesadą jest twierdzić, że długoletnie wojny polsko-szwedzkie, ciągnące się\nz przerwami aż do pokoju w Oliwie, były tylko skutkiem zerwania unii personalnej i polityki\ndynastycznej polskich Wazów. Stawka była poważniejsza. Nie ulega wszakże wątpliwości,\nże spory dynastyczne dodawały walkom polsko-szwedzkim zaciętości.\nNa podstawie: Poczet królów i książąt polskich, red. A. Garlicki, Warszawa 1987, s. 371.\nEHIP-R0_100\nŹródło 2. Fragment tablicy genealogicznej Jagiellonów i Wazów1\n1 Podane daty dotyczą samodzielnego\npanowania władców jako królów Polski.\nNa podstawie: Poczet królów i książąt polskich, red. A. Garlicki, Warszawa 1987, tablice genealogiczne.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/8.1","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"8.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.1. (0-1)\nPodaj imię władcy, za panowania którego doszło do zerwania unii personalnej\nwspomnianej w źródle 1.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\n[III etap edukacyjny]\n21. Rzeczpospolita Obojga Narodów i jej\nsąsiedzi w XVII w. Zdający:\n1) wyjaśnia główne przyczyny wojen\nRzeczypospolitej ze Szwecją […];\n3) ocenia społeczno-gospodarcze\ni polityczne następstwa wojen w XVII w.\nIII. Dzieje nowożytne.\n2. Europa w XVI-XVII w. Zdający:\n5) charakteryzuje główne europejskie\nkonflikty polityczne w XVI-XVII w. […].\n3. Rzeczpospolita w okresie renesansu\ni demokracji szlacheckiej. Zdający:\n2) wyjaśnia przyczyny kryzysów\nwewnętrznych […] Rzeczypospolitej\nw XVII w.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe podanie imienia władcy.\n0 pkt - za błędną odpowiedź albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nZygmunt III [Waza], Zygmunt Waza","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-8.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/8.2","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"8.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.2. (0-1)\nPrzedstaw inną - niż wspomniane w źródle 1. - przyczynę wojen polsko-szwedzkich.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\n[III etap edukacyjny]\n21. Rzeczpospolita Obojga Narodów i jej\nsąsiedzi w XVII w. Zdający:\n1) wyjaśnia główne przyczyny wojen\nRzeczypospolitej ze Szwecją […];\n3) ocenia społeczno-gospodarcze\ni polityczne następstwa wojen w XVII w.\nIII. Dzieje nowożytne.\n2. Europa w XVI-XVII w. Zdający:\n5) charakteryzuje główne europejskie\nkonflikty polityczne w XVI-XVII w. […].\n3. Rzeczpospolita w okresie renesansu\ni demokracji szlacheckiej. Zdający:\n2) wyjaśnia przyczyny kryzysów\nwewnętrznych […] Rzeczypospolitej\nw XVII w.\nZasady oceniania\n1 pkt - za przedstawienie prawidłowej przyczyny.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź\nPrzyczyną konfliktu polsko-szwedzkiego była rywalizacja o panowanie nad basenem\nMorza Bałtyckiego [uzyskanie hegemonii nad tym obszarem].\nPrzyczyną konfliktu polsko-szwedzkiego była rywalizacja o panowanie nad obszarem\nInflant.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-8.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/8.3","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"8.3","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.3. (0-1)\nWyjaśnij różnicę między okolicznościami zwolnienia tronu polskiego przez ostatniego\nmęskiego przedstawiciela dynastii Jagiellonów a okolicznościami zwolnienia tego\ntronu przez ostatniego władcę z dynastii Wazów.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n7.\n8.1.\n8.2.\n8.3.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nKazimierz Jagiellończyk\n1447-1492\nWładysław\nkról Czech\ni Węgier\nLudwik\nkról Czech\ni Węgier\nJan Olbracht\n1492-1501\nZygmunt I Stary\n1506-1548\nAleksander\n1501-1506\nZygmunt II August\n1548-1572\nAnna\nJagiellonka\nKatarzyna\nJagiellonka\nZygmunt III\n1587-1632\nWładysław IV\n1632-1648\nJan II Kazimierz\n1648-1668\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8.3. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\n[III etap edukacyjny]\n21. Rzeczpospolita Obojga Narodów i jej\nsąsiedzi w XVII w. Zdający:\n1) wyjaśnia główne przyczyny wojen\nRzeczypospolitej ze Szwecją […];\n3) ocenia społeczno-gospodarcze\ni polityczne następstwa wojen w XVII w.\nIII. Dzieje nowożytne.\n2. Europa w XVI-XVII w. Zdający:\n5) charakteryzuje główne europejskie\nkonflikty polityczne w XVI-XVII w. […].\n3. Rzeczpospolita w okresie renesansu\ni demokracji szlacheckiej. Zdający:\n2) wyjaśnia przyczyny kryzysów\nwewnętrznych […] Rzeczypospolitej\nw XVII w.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPrzykładowa odpowiedź\nW przypadku ostatniego władcy z dynastii Jagiellonów (Zygmunt II August) o końcu jego\npanowania zdecydowała śmierć. Z kolei w przypadku ostatniego władcy z dynastii Wazów\n(Jan II Kazimierz) mieliśmy do czynienia z abdykacją.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-8.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-2)\nTabela statystyczna. Podatki stałe1 i niestałe2\nOkresy\nPodatki stałe\nPodatki niestałe\nw złotych\npolskich\nw %\ndochodów\nskarbu\nkoronnego\nw złotych\npolskich\nw %\ndochodów\nskarbu\nkoronnego\n15 XI 1649 - 15 VII 1652\n1 828 740\n16,0\n9 612 570\n84,0\n16 VII 1652 - 15 VI 1654\n1 274 365\n12,9\n8 581 888\n87,1\n16 VI 1654 - 1 VII 1658\n1 540 934\n14,6\n8 988 244\n85,4\n2 VII 1658 - 15 II 1662\n2 609 977\n32,1\n5 524 099\n67,9\n16 II 1662 - 15 XI 1664\n2 287 709\n20,3\n8 977 938\n79,7\n16 XI 1664 - 15 VIII 1668\n3 112 641\n46,2\n3 631 664\n53,8\n16 VIII 1668 - 15 I 1672\n2 466 585\n56,4\n1 904 225\n43,6\n16 I 1672 - 1 II 1676\n2 853 599\n30,7\n6 446 383\n69,3\n2 II 1676 - 1 XII 1678\n1 888 651\n12,5\n13 252 913\n87,5\n1 Podatki stałe - pobierane stale, np. cło, kwarta, podatek od kupców.\n2 Podatki niestałe - uchwalane w zależności od potrzeb, np. pogłówne.\nHistoria Polski w liczbach. Gospodarka, Warszawa 2006, s. 158-159.\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nNajwiększy udział podatków stałych w skarbie koronnym miał miejsce\nw początkowym okresie panowania Michała Korybuta Wiśniowieckiego.\nP\nF\n2.\nPodatki niestałe stanowiły największy udział w skarbie koronnym\npodczas potopu szwedzkiego.\nP\nF\n3.\nNajazd turecki i jego skutek w postaci traktatu pokojowego podpisanego\nw Buczaczu spowodowały wzrost dochodów skarbu koronnego.\nP\nF\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\n[III etap edukacyjny]\n21. Rzeczpospolita Obojga Narodów i jej\nsąsiedzi w XVII w. Zdający:\n3) ocenia […] polityczne następstwa wojen\nw XVII w.\nIII. Dzieje nowożytne.\n2. Europa w XVI-XVII w. Zdający:\n5) charakteryzuje główne europejskie\nkonflikty polityczne w XVI-XVII w. […].\nZasady oceniania\n2 pkt - odpowiedź zawierająca trzy prawidłowe wskazania.\n1 pkt - odpowiedź zawierająca dwa prawidłowe wskazania.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - P\n2 - F\n3 - P","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/10","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"10","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.\nFragment opracowania historycznego\n[T]o nie ustrój Rzeczypospolitej był wypaczony, to nie liberum veto było problemem […], tylko\nświadomość polityczna społeczeństwa szlacheckiego, a właściwie jej brak. Liberum veto\nużyte w sposób zgodny z duchem „złotej wolności” epoki odrodzenia było rzeczywiście\nsposobem ostatecznym, drastycznym, a jednak mogącym uratować państwo przed\nuchwaleniem nietrafnej lub wadliwej ustawy. Jednak mentalność wszystkich stanów\nsejmujących w Rzeczypospolitej […] wypaczyła ten jakże cenny i niespotykany w innych\nustrojach demokratycznych wentyl bezpieczeństwa, czyniąc z niego najprymitywniejszą broń\nw walce politycznej, rażącą nie tylko wroga, ale i pośrednio własne szeregi.\nNa podstawie: M.Z. Dankowski, Liberum veto. Chluba czy przekleństwo? […], Toruń 2019, s. 412-413.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/10.1","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"10.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.1. (0-1)\nWyjaśnij, na czym polegało wypaczenie zasady opisanej w tekście w praktyce\npolskiego parlamentaryzmu począwszy od poł. XVII wieku.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nIII. Dzieje nowożytne.\n4. Rzeczpospolita Obojga Narodów\nw XVII w. Ustrój, społeczeństwo i kultura.\nZdający:\n3) ocenia polską specyfikę w zakresie\nrozwiązań ustrojowych […] na tle\neuropejskim;\n4) charakteryzuje proces oligarchizacji\nżycia politycznego Rzeczypospolitej.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź\nOpisana w tekście zasada liberum veto na polskim gruncie przekształciła się w zasadę\nliteralnie rozumianej jednomyślności, co skutkowało zrywaniem sejmów i paraliżem\npaństwa.\nLiberum veto stało się narzędziem walki politycznej, szczególnie w okresie oligarchii\nmagnackiej.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-10.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/10.2","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"10.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10.2. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nZasada opisana w tekście została zniesiona w Rzeczypospolitej na mocy postanowień\nA. Sejmu Niemego.\nB. praw kardynalnych.\nC. Sejmu Wielkiego.\nD. uniwersału połanieckiego.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nIII. Dzieje nowożytne.\n6. Rzeczpospolita w XVIII w. Reformy\noświeceniowe i rozbiory. Zdający:\n3) charakteryzuje i ocenia dzieło Sejmu\nWielkiego […].\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłową odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nC","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-10.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/11","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-1)\nFragment dokumentu\nMoc prawodawstwa dla Rzpltej w trzech stanach, to jest: królewskim, senatorskim,\ni rycerskim, dotąd trwająca, niewzruszoną na zawsze zostawać powinna, i tej mocy jeden\nstan bez drugich dwóch, ani dwa bez trzeciego przywłaszczać sobie ani zażywać nie będą\nmogły […].\nNa podstawie: A. Bereza i in., Historia administracji w Polsce 1764-1989. Wybór źródeł, Warszawa 2006, s. 19.\nRozstrzygnij, czy w tekście przedstawiono monteskiuszowską zasadę trójpodziału\nwładzy. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n9.\n10.1.\n10.2.\n11.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIII. Dzieje nowożytne.\n6. Rzeczpospolita w XVIII w. Reformy\noświeceniowe i rozbiory. Zdający:\n1) charakteryzuje politykę Rosji, Prus\ni Austrii wobec Rzeczypospolitej i wskazuje\nprzejawy osłabienia suwerenności państwa\npolskiego;\n2) charakteryzuje działania zmierzające do\nnaprawy Rzeczypospolitej […].\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie:\nIstotą monteskiuszowskiej zasady trójpodziału władzy w państwie jest równowaga władzy\nustawodawczej, wykonawczej i sądowniczej. W tekście jest mowa o tym, że władza\nprawodawcza (ustawodawcza) należy w Rzeczypospolitej do trzech stanów sejmujących:\nkrólewskiego, senatorskiego i poselskiego.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/12","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"12","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.\nŹródło 1. Plany bitew z okresu powstania listopadowego\nT. Łepkowski, Powstanie listopadowe, Warszawa 1987, s. 30, 33.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nZachowawcza taktyka wodza polegała na unikaniu walk z głównymi siłami nieprzyjaciela.\nWódz odrzucił plan natarcia przedstawiony przez Prądzyńskiego. Główne siły polskie\nwycofały się na prawy brzeg rzeki. Polacy nie zdołali zniszczyć mostów, które opanowali\nRosjanie. Przeprawa kolejnych batalionów rosyjskich wprawiła w panikę wodza, lękającego\nsię uniemożliwienia posiłkom z Łomży przyjścia mu na pomoc. Wódz naczelny kierował\nbitwą fatalnie, choć sam wykazał wiele odwagi. Brawurowa szarża artylerii konnej\ndowodzonej przez późniejszego bohatera Wiosny Ludów na Węgrzech zaimponowała\nRosjanom i wstrzymała dalsze ataki rosyjskiego feldmarszałka. Wyniku przegranej bitwy\nzmienić jednak nie mogła.\nNa podstawie: T. Łepkowski, Powstanie listopadowe, Warszawa 1987, s. 30-33.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/12.1","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"12.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.1. (0-1)\nRozstrzygnij, na którym z planów ukazanych w źródle 1. (A czy B) przedstawiono\nprzebieg bitwy opisanej w źródle 2. W uzasadnieniu podaj nazwę bitwy i odwołaj się\ndo informacji zawartych w obu źródłach.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nA\nB\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Wiek XIX.\n4. Walka o niepodległość Polski w okresie\nniewoli narodowej. Zdający:\n3) wyjaśnia przyczyny, charakter i skutki\npowstań narodowych.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym nazwę bitwy oraz\nodwołanie do informacji zawartych w obu źródłach.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: B\nPrzykładowe uzasadnienie:\nW źródle 2. została opisana bitwa pod Ostrołęką, ponieważ jest w niej mowa m.in.\no przegranej wojsk polskich, udziale w niej gen. Józefa Bema, ataku Rosjan przez rzekę. Na\nplanie B widać m.in. trasę ataku wojsk gen. Bema.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-12.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/12.2","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"12.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.2. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nDo bitwy, której dotyczy źródło 2., doszło\nA. przed objęciem dyktatury przez gen. Józefa Chłopickiego.\nB. przed detronizacją cara Mikołaja I przez sejm powstańczy.\nC. po nierozstrzygniętej bitwie pod Olszynką Grochowską.\nD. po bohaterskiej obronie Woli przez gen. Józefa Sowińskiego.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z […] dziejów ojczystych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Wiek XIX.\n4. Walka o niepodległość Polski w okresie\nniewoli narodowej. Zdający:\n3) wyjaśnia przyczyny, charakter i skutki\npowstań narodowych.\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź poprawną.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nC","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-12.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"13","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.\nMoneta okolicznościowa\nhttps://www.nbp.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/13.1","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"13.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.1. (0-1)\nPodaj nazwisko postaci przedstawionej na monecie.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Wiek XIX.\n6. Europa i świat w XIX w. Zdający:\n3) rozpoznaje największe osiągnięcia nauki\ni techniki XIX w.\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie prawidłowego nazwiska.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n[Ignacy] Łukasiewicz","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-13.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/13.2","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"13.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13.2. (0-1)\nPodaj nazwę zaboru, na którego terenie narodził się przemysł naftowy.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n12.1.\n12.2.\n13.1.\n13.2.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Wiek XIX.\n6. Europa i świat w XIX w. Zdający:\n3) rozpoznaje największe osiągnięcia nauki\ni techniki XIX w.\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie prawidłowej nazwy.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nZabór austriacki [Galicja]\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-13.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"14","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (0-1)\nJózef Chełmoński, Bociany\nhttp://cyfrowe.mnw.art.pl\nPodaj nazwę stylu w malarstwie, którego przykładem jest zaprezentowany obraz.\nOdpowiedź uzasadnij, podając jedną widoczną na obrazie cechę tego stylu.\nNazwa stylu:\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Wiek XIX.\n6. Europa i świat w XIX w. Zdający:\n4) rozpoznaje dorobek kulturowy XIX w.\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie prawidłowej nazwy i jednej cechy stylu.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNazwa stylu: realizm\nCechy stylu:\nprzedstawianie spraw codziennych\nbrak idealizacji\npokazywanie pracy zwykłych ludzi\nelementy brzydoty","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/15","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (0-1)\nŹródło 1. Fragment przemówienia brytyjskiego polityka Johna Brighta z 1877 roku\nNasze panowanie nad Indiami trwa niewiele więcej niż stulecie. […] Co się zaś tyczy\ndochodów, to otrzymujemy od Indii około 50 milionów funtów rocznie […]. Pobieramy podatki\ngruntowe, cła wwozowe, opłaty stemplowe i niektóre inne opłaty […], podatek od soli.\nPodatek ten jest niezwykle ciężki dla ludności, a dla biedoty jest wprost okrutny. Do\npobierania go wysyłamy poborców do najbiedniejszej chałupy ogromnego imperium. Trzeba\njednak pamiętać, że cała ta […] ludność nie ma prawa głosu w swych własnych sprawach.\nD. Ostapowicz, S. Suchodolski, D. Szymikowski, Od Hammurabiego […], t. 2, Gdańsk 2000, s. 59.\nŹródło 2. Brytyjczycy i Hindusi - fragment strony tytułowej czasopisma\n„Le Petit Journal” z 1897 roku\nhttps://www.edition-originale.com\nRozstrzygnij, czy opinia na temat polityki Brytyjczyków w Indiach wyrażona w źródle 1.\nznajduje potwierdzenie na ilustracji ze źródła 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się\ndo treści obu źródeł.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14.\n15.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Wiek XIX.\n6. Europa i świat w XIX w. Zdający:\n2) analizuje polityczne, gospodarcze\ni społeczne przyczyny oraz następstwa\npodbojów kolonialnych państw europejskich\nw Azji i Afryce.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu\nźródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Tak\nPrzykładowe uzasadnienie:\nW źródle 1. została zaprezentowana krytyczna ocena polityki Wielkiej Brytanii, która -\nzdaniem autora przemówienia - bezwzględnie eksploatuje jedną ze swych kolonii, tj. Indie,\nstosując ucisk fiskalny. Ilustracja ze źródła 2. potwierdza ten stan rzeczy. Widać na niej\ndobrze ubranych i przebywających w komfortowych warunkach brytyjskich urzędników oraz\nwychudzonych i zrozpaczonych Hindusów.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-2)\nŹródło 1. Fragment wspomnień ambasadora amerykańskiego w Polsce\nWiele rzeczy w Polsce działo się szybko i nie mieliśmy szansy na ich przetrawienie na\nbieżąco. O przyjętej wczoraj konstytucji dzisiaj już zapomniano w podnieceniu wywołanym\npodpisaniem tego wieczoru […] pokoju z bolszewikami. Jutro szybko to przeminie, [na\nskutek] plebiscytu […], który odbędzie się w niedzielę. Kręci mi się od tego w głowie, a jeśli\nchodzi o Polaków, to nawet zaczynają się uśmiechać. Wydawało się, że żadna z tych spraw\nnigdy nie zostanie załatwiona i że obecne pokolenie będzie egzystować bez konstytucji, bez\npokoju i bez granic. Jednocześnie załatwienie wszystkich tych spraw bynajmniej nie oznacza\nnowego początku, ale jest bardzo pomocne.\nW. Mędrzecki, Naród malkontentów […], „Mówią Wieki” 2019, nr 4, s. 48.\nŹródło 2. Mapa\nWielka historia Polski, red. S. Grodziski, J. Wyrozumski, M. Zgórniak, t. 5, Warszawa 2003, s. 41.\nA\nB\nKształtowanie się granic\nII Rzeczypospolitej\nEHIP-R0_100\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nW źródle 1. jest mowa o okolicznościach uchwalenia konstytucji, która\nwprowadzała w Polsce system prezydencki.\nP\nF\n2.\nNa mapie literą B zaznaczono przebieg granicy wschodniej\nII Rzeczypospolitej, ustalonej na mocy pokoju, o którym mowa w źródle 1.\nP\nF\n3.\nPlebiscyt, o którym mowa w źródle 1., odbył się na terytorium\noznaczonym na mapie literą A.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nV. Wiek XX.\n4. Odbudowa niepodległości i życie\npolityczne II Rzeczypospolitej. Zdający:\n1) opisuje proces kształtowania się\nterytorium II Rzeczypospolitej, w tym\npowstanie wielkopolskie i powstania śląskie\noraz plebiscyty, a także wojnę polsko-\nbolszewicką.\nZasady oceniania\n2 pkt - odpowiedź zawierająca trzy prawidłowe wskazania.\n1 pkt - odpowiedź zawierająca dwa prawidłowe wskazania.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - F\n2 - P\n3 - F","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/17","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-1)\nŹródło 1. Fragment opracowania historycznego\nRok 1935 przyniósł Hitlerowi większe sukcesy w polityce międzynarodowej. Przede\nwszystkim Niemcy przejęli terytorium Saary […]. 13 stycznia 1935 roku przeprowadzono\nplebiscyt. Na 534 tys. uprawnionych głosy oddało 528 tys. osób. Za przyłączeniem obszaru\nSaary do Rzeszy głosowało 477 tys., tj. 90,4% […].\nT. Kotłowski, Niemcy 1890-1945. Dzieje państwa i społeczeństwa, Kraków 2008, s. 163-164.\nŹródło 2. Fragment strony tytułowej dziennika\nhttps://www.sbc.org.pl\nRozstrzygnij, czy źródła 1. i 2. nawiązują do łamania postanowień traktatu\nwersalskiego przez Niemcy. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści obu źródeł.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n16.\n17.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nV. Wiek XX.\n2. Kryzys demokracji i systemy totalitarne.\nZdający:\n4) ocenia politykę świata zachodniego\nwobec totalitaryzmu nazistowskiego\ni komunizmu; wyjaśnia genezę II wojny\nświatowej.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu\nźródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie:\nDo łamania postanowień traktatu wersalskiego nawiązuje tylko źródło 2., które odnosi się do\nkwestii remilitaryzacji Nadrenii przez Niemcy w 1936 roku. Źródło 1. odnosi się do plebiscytu\nw okręgu Saary z 1935 roku, co nie było naruszeniem traktatu wersalskiego.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/18","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (0-1)\nFragment dzienników\nWczoraj […] zaatakowali wszystkie bazy amerykańskie […] i rozpoczęli wojnę. Sądząc\nz komunikatów, całe natarcie zostało przeprowadzone lotnictwem […]. Amerykanie zostali\nzaskoczeni całkowicie […]. Aż trudno to zrozumieć. Ostatecznie cała wielka eskadra […] to\nnie była szpilka w stogu siana, nawet na Pacyfiku. Gdzie wywiad? Gdzie głęboki\nrekonesans? Siedzieli spokojnie, jedli ananasy i tańczyli „hula-hula”? Dorwali im wszystkie\nstatki w porcie i samoloty na ziemi. […] [N]awet z pierwszych komunikatów wynika,\nże bałagan musiał tam być zupełny.\nA. Bobkowski, Szkice piórkiem, Warszawa 2007, s. 211.\nPodaj miejsce i rok bitwy, o której wspomina autor dzienników.\nMiejsce:\nRok:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nV. Wiek XX.\n6. Europa i świat podczas II wojny\nświatowej. Zdający:\n1) opisuje główne etapy II wojny światowej\ni wskazuje przełomowe wydarzenia dla jej\nprzebiegu.\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź zawierającą poprawne miejsce i rok.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nMiejsce: Pearl Harbour\nRok: 1941","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/19","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (0-2)\nFragment depeszy Naczelnego Wodza\nNa podstawie: Multimedialna historia Polski […], t. 26, Warszawa 2007, s. 37.\nDokończ zdania 1. i 2. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\n1. Depesza przedstawiona w źródle była skierowana do generała\nA. Michała Karaszewicza-Tokarzewskiego.\nB. Stefana Roweckiego „Grota”.\nC. Tadeusza Komorowskiego „Bora”.\nD. Leopolda Okulickiego „Niedźwiadka”.\nEHIP-R0_100\n2. Zaprezentowaną depeszę podpisał generał\nA. Władysław Anders.\nB. Kazimierz Sosnkowski.\nC. Władysław Sikorski.\nD. August Emil Fieldorf.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nV. Wiek XX.\n6. Europa i świat podczas II wojny\nświatowej. Zdający:\n4) opisuje organizację polskiego państwa\npodziemnego oraz różne formy ruchu\noporu, ze szczególnym uwzględnieniem\ndziałalności Armii Krajowej.\nZasady oceniania\n2 pkt - za dwie prawidłowe odpowiedzi.\n1 pkt - za jedną prawidłową odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - B\n2 - C","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/20","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-1)\nFragmenty traktatów międzynarodowych\nFragment traktatu A:\nStrony zgadzają się, że zbrojna napaść na jedną lub więcej z nich w Europie lub Ameryce\nPółnocnej będzie uznana za napaść przeciwko nim wszystkim i dlatego zgadzają się, że\njeżeli taka zbrojna napaść nastąpi, to każda z nich, w ramach wykonywania prawa do\nindywidualnej lub zbiorowej samoobrony, uznanego na mocy artykułu 51 Karty Narodów\nZjednoczonych, udzieli pomocy Stronie lub Stronom napadniętym, podejmując niezwłocznie,\nsamodzielnie, jak i w porozumieniu z innymi Stronami, działania, jakie uzna za konieczne,\nłącznie z użyciem siły zbrojnej […].\nFragment traktatu B:\nUkładające się strony […], uwzględniając jednocześnie sytuację, w wyniku ratyfikacji\nukładów paryskich, przewidujących utworzenie nowego ugrupowania wojennego w postaci\n„Unii Zachodnioeuropejskiej” z udziałem remilitaryzowanych Niemiec Zachodnich i ich\nwłączeniem do bloku północnoatlantyckiego, co wzmaga niebezpieczeństwo nowej wojny\ni stwarza groźbę dla bezpieczeństwa narodowego państw miłujących pokój, […] postanowiły\nzawrzeć niniejszy Układ o przyjaźni, współpracy i pomocy wzajemnej […].\nWiek XX w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 2002, s. 318, 336.\nRozstrzygnij, czy traktaty A i B odnoszą się do procesów integracyjnych\nodbywających się po tej samej stronie żelaznej kurtyny. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do treści obu traktatów i własnej wiedzy.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n18.\n19.\n20.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nV. Wiek XX.\n9. Europa i świat w okresie rywalizacji\nZSRR i Stanów Zjednoczonych. Zdający:\n5) wyjaśnia cele utworzenia NATO i Układu\nWarszawskiego oraz charakteryzuje te bloki\nmilitarne.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu\nźródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie:\nTraktat A odnosi się do powstania Paktu Północnoatlantyckiego, który był utworzony jako\nsojusz obronny świata zachodniego. Natomiast traktat B jest traktatem założycielskim Układu\nWarszawskiego, który utworzyły państwa komunistycznej Europy pod kierownictwem ZSRS.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/21","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (0-1)\nŹródło 1. Fragment strony tytułowej gazety z okresu PRL\nhttps://historia.interia.pl\nŹródło 2. Rysunek propagandowy z okresu PRL\nPropaganda Polski Ludowej, Łódź 2007, s. 18.\nRozstrzygnij, czy zaprezentowane źródła 1. i 2. powstały w ramach tej samej kampanii\npropagandowej z okresu PRL. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści obu\nźródeł i własnej wiedzy.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\nV. Wiek XX.\n15. Polska w latach 1956-1980. Zdający:\n2) wyjaśnia przyczyny kryzysów\nspołeczno-politycznych: 1968 r. […];\n4) charakteryzuje relacje państwo-Kościół\ni ocenia rolę Kościoła w życiu społecznym.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu\nźródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie:\nŹródło 1. jest przejawem kampanii propagandowej z 1968 roku, kiedy winnymi strajków\nstudenckich okrzyknięto „syjonistów” - zwolenników państwa Izrael. Doprowadziło to do\nantysemickich czystek w Polsce. Źródło 2. jest przykładem kampanii propagandowej\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nwymierzonej w wizerunek polskiego Kościoła. Tuż przed obchodami milenium chrztu Polski\nbiskupi polscy skierowali do biskupów niemieckich list, w którym znalazły się słowa\n„przebaczamy i prosimy o przebaczenie”, co komuniści chcieli pokazać jako przykład\nantypolskiej działalności Kościoła.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/22","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (0-1)\nŹródło 1. Fotografia\nhttps://www.krakow.pl\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nW [tej] dekadzie […] łożono wielkie środki na wznoszenie fabryk gigantów, aby podkreślić\nrozmach i siłę socjalistycznej gospodarki. […] PRL przekształcił się […] w jeden wielki plac\nbudowy, nad którym dość szybko tracono kontrolę. […] Władze centralne popadły po raz\nkolejny w dziejach PRL w spiralę inwestycyjną. Odstępowano znacznie pod względem\nnakładów od pierwotnego planu. W dwóch ostatnich latach […] pięciolatki miano wydatkować\n527 mld zł, tymczasem wydano na inwestycje ponad 970 mld zł. […] Brakujące pieniądze\nbyły uzupełniane potężnymi kredytami z państw kapitalistycznych.\nD. Grala, Aby Polska rosła w siłę, [w:] Polska i Polacy […], „Pomocnik Polityki”, 6/2021, s. 56.\nRozstrzygnij, czy zakład przemysłowy przedstawiony na fotografii (źródło 1.)\nwzniesiono w dekadzie opisywanej w źródle 2. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n21.\n22.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\n11. Polska w systemie komunistycznym.\nZdający:\n3) charakteryzuje realia życia\ngospodarczego […] PRL-u. [PP]\nV. Wiek XX.\n15. Polska w latach 1956-1980. Zdający:\n5) charakteryzuje […] życie codzienne\nw Polsce Ludowej.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie:\nHuta Lenina została wybudowana w latach pięćdziesiątych / w latach 50-54, a w tekście\nopisana jest dekada lat 70-tych / są informacje o kredytach z państw kapitalistycznych.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/23","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-1)\nFragment mowy noblowskiej Czesława Miłosza\nAntologie poezji polskiej podają nazwiska moich przyjaciół, Władysława Sebyły i Lecha\nPiwowara, oraz datę ich śmierci […]. Jest absurdem, że nie wolno napisać, jak zginęli,\nchociaż każdy w Polsce zna prawdę: podzielili los wielu tysięcy oficerów polskich,\nrozbrojonych i internowanych przez ówczesnego wspólnika Hitlera, i są pochowani\nw masowym grobie.\nWielkie mowy historii, t. 4, red. W. Władyka i in., Warszawa 2006, s. 200.\nWyjaśnij, dlaczego w PRL nie można było pisać o okolicznościach śmierci przyjaciół\nCzesława Miłosza.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nV. Wiek XX.\n8. Okupacja niemiecka i radziecka na\nziemiach polskich. Zdający:\n3) wskazuje podobieństwa i różnice\nw polityce obu okupantów wobec narodu\npolskiego.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź\nCzesław Miłosz pisał o swoich przyjaciołach, którzy zostali zamordowani przez Sowietów\nw zbrodni katyńskiej w 1940 roku. PRL, jako państwo zależne od ZSRS,\npropagowała tzw. kłamstwo katyńskie polegające na przypisywaniu tej zbrodni Niemcom.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/24","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"24","points":null,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24.\nFragment stenogramu rozmowy z października 1981 roku\nPolityk A:\n[J]uż wysłaliśmy do ciebie oficjalne gratulacje, ale ja chciałbym także osobiście pogratulować\nci wyboru na stanowisko I sekretarza KC PZPR. Słusznie zrobiłeś, wyrażając zgodę na taką\ndecyzję […]. W PZPR teraz nie ma działacza, który cieszyłby się autorytetem równym\ntwojemu - świadczą o tym także wyniki głosowania na plenum. Rozumiemy, że stoją przed\ntobą całkiem niełatwe zadania. Ale jesteśmy przekonani, że sobie z nimi poradzisz, uczynisz\nwszystko, by pokonać tę ciężką chorobę, która dotknęła wasz kraj.\nPolityk B:\nBardzo wam dziękuję […] za gratulacje i przede wszystkim za zaufanie, którym mnie\nobdarzyliście. Chcę wam otwarcie powiedzieć, że zgodziłem się przyjąć to stanowisko po\ndużej wewnętrznej walce i tylko dlatego, iż wiedziałem, że wy mnie popieracie i że wy\njesteście za taką decyzją. Jeżeli byłoby inaczej, nigdy bym się na to nie zgodził. Jest to\nbardzo ciężkie, bardzo trudne zadanie w tej złożonej sytuacji w kraju, w jakiej obecnie się\nznajduję jako premier i jako minister obrony. Ale zrozumiałem, że jest to właściwe\ni niezbędne, jeśli wy tak uważacie. […] Uczynię, Leonidzie Iljiczu, wszystko, jako komunista\ni jako żołnierz, aby było lepiej, aby osiągnąć przełom w sytuacji w kraju i w naszej partii.\nA. Dziurok i in., Od niepodległości do niepodległości. Historia Polski 1918-1989, Warszawa 2010, s. 427.\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/24.1","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"24.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24.1. (0-1)\nPodaj nazwisko polityka A i wyjaśnij, o jakiej ciężkiej chorobie wspomniał on w swojej\nwypowiedzi. W odpowiedzi odwołaj się do faktografii.\nNazwisko:\nWyjaśnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\n16. Polska w latach 1980-1989. Zdający:\n1) wyjaśnia ideę Solidarności i jej wpływ\nna przemiany społeczno-polityczne\nw Polsce.\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie prawidłowego nazwiska wraz z wyjaśnieniem zawierającym odwołanie do\nfaktografii.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNazwisko: [Leonid] Breżniew\nPrzykładowe wyjaśnienie:\nBreżniew ciężką chorobą nazywał sytuację związaną z falą strajków, narodzinami\ni legalizacją ruchu społecznego Solidarności, co oznaczało kryzys władzy komunistycznej\nw Polsce.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-24.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/24.2","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"24.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24.2. (0-1)\nPodaj nazwisko polityka B i wyjaśnij, w jaki sposób osiągnął on przełom w sytuacji\nw kraju. W odpowiedzi odwołaj się do faktografii.\nNazwisko:\nWyjaśnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego […].\n16. Polska w latach 1980-1989. Zdający:\n1) wyjaśnia ideę Solidarności i jej wpływ\nna przemiany społeczno-polityczne\nw Polsce.\nZasady oceniania\n1 pkt - za podanie prawidłowego nazwiska wraz z wyjaśnieniem zawierającym odwołanie do\nfaktografii.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną, błędną albo za brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\nNazwisko: [Wojciech] Jaruzelski\nPrzykładowe wyjaśnienie:\nJaruzelski postanowił dokonać siłowej rozprawy z Solidarnością i ruchami opozycyjnymi -\nw tym celu wprowadził stan wojenny na terenie całego kraju, by zdelegalizować\ni spacyfikować opozycję.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-24.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/25","paper_id":"historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"25","points":12,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-12)\nZadanie zawiera pięć tematów. Wybierz jeden z nich do opracowania.\n1. Porównaj pozycję władcy w państwach starożytnego Bliskiego Wschodu oraz\nw starożytnym Rzymie okresu cesarstwa. W pracy wykorzystaj materiały źródłowe\n(s. 26-27).\n2. Scharakteryzuj wpływ przywilejów szlacheckich na rozwój społeczeństwa stanowego\nw Polsce w XIV-XV wieku.\n3. Scharakteryzuj genezę, przebieg i następstwa wojny trzydziestoletniej.\n4. Scharakteryzuj rolę kultury w utrzymaniu i kształtowaniu tożsamości narodowej Polaków\nw XIX wieku.\n5. Przedstaw i oceń zmiany w rolnictwie od II RP do upadku PRL. W pracy wykorzystaj\nmateriały źródłowe (s. 27-28).\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n23.\n24.1.\n24.2.\n25.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n12\nUzyskana liczba pkt\nEHIP-R0_100\nMateriały źródłowe do tematu 1.\nŹródło A. Odrys reliefu ze świątyni w Medinet Habu, połowa XII w. p.n.e.\nhttps://www.empu.byui.edu\nŹródło B. Sztandar z Ur. Scena przedstawiająca króla z generałami\nhttps://www.starozytnysumer.pl\nŹródło C. Fragment dzieła historyka rzymskiego\nWaleriusz Dioklecjan […] był wybitnym mężem, choć nie bez ujemnych cech charakteru; on\npierwszy wprowadził wyszukane, złotem tkane szaty purpurowe i drogimi kamieniami\nwysadzane obuwie […]. Pierwszy też od czasów Kaliguli i Domicjana polecił nazywać się\npublicznie panem i bogiem i przy powitaniu cześć sobie boską oddawać. […] Te ujemne\ncechy były jednak przysłonięte jego zaletami i choć się panem kazał nazywać, był ojcem\nswoich poddanych […].\nS. Sprawski, G. Chomicki, Starożytność. Teksty źródłowe, komentarze\ni zagadnienia do historii w szkole średniej, Kraków 1999, s. 273-274.\nEHIP-R0_100\nŹródło D. Statua Augusta\nhttps://pl.wikipedia.org/wiki\nMateriały źródłowe do tematu 5.\nŹródło A. Ustawa z dnia 28 grudnia 1925 r. o wykonaniu reformy rolnej\nArt. 1.1) Ustrój rolny Rzeczypospolitej Polskiej oparty będzie na silnych, zdrowych i zdolnych\ndo wydatnej produkcji gospodarstwach różnego typu i wielkości, stanowiących prywatną\nwłasność ich posiadaczy.\n2) Przeprowadzenie nowego ustroju obejmie:\na) tworzenie nowych samodzielnych gospodarstw rolnych,\nb) powiększanie istniejących karłowatych gospodarstw do rozmiarów samodzielnych\njednostek gospodarczych,\nc) tworzenie gospodarstw drobnych dla produkcji ogrodniczo-warzywniczej,\nd) tworzenie kolonii i ogródków robotniczych, urzędniczych itp. w pobliżu miast\ni ośrodków przemysłowych,\ne) zabezpieczenie odpowiednich terenów dla szkół rolniczych i ognisk kultury\nrolniczej i ogrodniczej.\nhttps://isap.sejm.gov.pl\nEHIP-R0_100\nŹródło B. Fragment broszury propagandowej z 1946 roku\nhttps://wyborcza.pl/alehistoria\nŹródło C. Struktura gospodarstw chłopskich według wielkości w 1921, 1931 i 1938 r.\nLata\nOgółem\ndo 2 ha\n2-5 ha\n5-10 ha\n10-20 ha\n20-50 ha\n1921\n% gospodarstw\n100,0\n29,3\n32,9\n24,9\n10,4\n2,3\n% powierzchni\n100,0\n5,4\n21,6\n33,3\n26,4\n13,3\n1931\n% gospodarstw\n100,0\n30,3\n33,6\n24,2\n9,7\n2,2\n% powierzchni\n100,0\n5,8\n22,7\n33,6\n25,8\n12,1\n1938\n% gospodarstw\n100,0\n30,7\n33,8\n23,9\n9,5\n2,1\n% powierzchni\n100,0\n5,9\n23,1\n33,7\n25,6\n11,7\nA. Jezierski, C. Leszczyńska, Historia gospodarcza Polski, Warszawa 2002, s. 276.\nŹródło D. Struktura agrarna rolnictwa indywidualnego w latach 1950-1996\nZmienne\nLata\nWskaźnik % w odniesieniu\ndo ogółu gospodarstw\n1950\n1960\n1970\n1980\n1990\n1996\nLiczba gospodarstw ogółem w tys.\n2762\n2937\n2935\n2390\n2138\n2041\n1-2 ha\n15,0\n17,8\n19,6\n18,7\n17,7\n22,6\n2-5 ha\n35,9\n37,2\n35,0\n37,0\n35,1\n32,7\n5-7 ha\n17,3\n16,2\n15,8\n15,3\n14,9\n12,8\n7-10 ha\n18,0\n15,7\n15,5\n14,7\n14,9\n12,7\n10-15 ha\n8,9\n9,7\n10,8\n10,0\n11,3\n10,6\n15 ha i więcej\n4,9\n3,4\n3,2\n4,3\n6,1\n8,6\nŚrednia powierzchnia gospodarstw\n5,3\n4,7\n4,7\n5,6\n6,3\n7,0\nPowierzchnia gruntów\nw gospodarstwach powyżej 10 ha\n33,3\n33,1\n35,0\n35,7\n42,7\n52,6\nhttps://dlibra.umcs.lublin.pl\nEHIP-R0_100\nna temat nr\nEHIP-R0_100\nEHIP-R0_100\nEHIP-R0_100\nEHIP-R0_100\nEHIP-R0_100\nEHIP-R0_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nHISTORIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015\nHISTORIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015\nHISTORIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-12)\nTemat 1. Porównaj pozycję władcy w państwach starożytnego Bliskiego Wschodu oraz\nw starożytnym Rzymie okresu cesarstwa. W pracy wykorzystaj materiały źródłowe\n(s. 26-27).\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z historii powszechnej […]\ndostrzega zmienność i dynamikę wydarzeń\nw dziejach, a także ciągłość procesów\nhistorycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście\nepok i dostrzega zależności pomiędzy\nróżnymi dziedzinami życia społecznego;\nrozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego; dostrzega wielość\nperspektyw badawczych oraz wielorakie\ninterpretacje historii i ich przyczyny.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\nZdający tworzy narrację historyczną\nw ujęciu przekrojowym lub problemowym;\ndostrzega problem i buduje argumentację,\nuwzględniając różne aspekty procesu\nhistorycznego; dokonuje selekcji\ni hierarchizacji oraz integruje pozyskane\ninformacje z różnych źródeł wiedzy.\nI. Starożytność\n1. Cywilizacje Bliskiego Wschodu. Zdający:\n1) charakteryzuje uwarunkowania\ngeograficzne rozwoju cywilizacji na Bliskim\nWschodzie.\n4. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura\nstarożytnego Rzymu. Zdający:\n1) charakteryzuje przemiany ustrojowe\ni społeczne […] w cesarstwie rzymskim.\nKryteria oceniania\nPoziom IV\n(9-12 pkt)\nZdający:\nwyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty\n(polityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy)\npoprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych\ninformacji, porównując pozycję władcy despotycznego z pozycją cesarzy\nrzymskich\npoprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe\ntrafnie i w pełni wykorzystał materiał źródłowy\nsformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.\nPoziom III\n(6-8 pkt)\nZdający:\ndokonał celowej i trafnej selekcji faktów, świadczącej o rozumieniu\nich znaczenia i hierarchii (np. scharakteryzował funkcjonowanie\npryncypatu i dominatu w Rzymie)\nw większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe\n(np. wpływ armii na życie polityczne w Rzymie)\nprzedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym (np. wpływ\nreligii na pozycję władcy)\nw większości wykorzystał materiał źródłowy\npodjął próbę formułowania wniosków\npodjął próbę oceny.\nPoziom II\n(3-5 pkt)\nZdający:\nprzedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do opracowania\ntematu (np. wymienił różnice w funkcjonowanie władzy despotycznej\ni władzy cesarskiej)\npodjął próbę uporządkowania podanej faktografii\npodjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych\npodjął próbę wykorzystania załączonych materiałów źródłowych\ni przywołanie ich w tekście pracy.\nPoziom I\n(1-2 pkt)\nZdający:\nw kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu\npodał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania\nzwiązków między nimi\npoprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni\npodjął nieudolną próbę wykorzystania materiałów źródłowych.\nTemat 2. Scharakteryzuj wpływ przywilejów szlacheckich na rozwój społeczeństwa\nstanowego w Polsce w XIV-XV wieku.\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia […]; dostrzega zmienność\nII. Średniowiecze\n7. Polska w XIV-XV w. Zdający:\n2) charakteryzuje rozwój monarchii stanowej\nw Polsce, uwzględniając strukturę\nZasady oceniania rozwiązań zadań\ni dynamikę wydarzeń w dziejach, a także\nciągłość procesów historycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście\nepok i dostrzega zależności pomiędzy\nróżnymi dziedzinami życia społecznego;\nrozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego; dostrzega\nwielość perspektyw badawczych oraz\nwielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\nZdający tworzy narrację historyczną\nw ujęciu przekrojowym lub problemowym;\ndostrzega problem\ni buduje argumentację, uwzględniając\nróżne aspekty procesu historycznego;\ndokonuje selekcji i hierarchizacji oraz\nintegruje pozyskane informacje\nz różnych źródeł wiedzy.\nspołeczeństwa polskiego w późnym\nśredniowieczu i rozwój przywilejów\nszlacheckich.\nKryteria oceniania\nPoziom IV\n(9-12 pkt)\nZdający:\nwyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty\n(polityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy)\npoprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych\ninformacji\npoprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe\nsformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.\nPoziom III\n(6-8 pkt)\nZdający:\ndokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu\nich znaczenia i hierarchii (np. przywileje szlacheckie jako istotny krok na\ndrodze przekształcenia Polski w państwo rządzone przez szlachtę)\nw większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe\n(np. wpływ polityki dynastycznej Andegawenów i Jagiellonów na treść\nprzywilejów)\nprzedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym\npodjął próbę formułowania wniosków\npodjął próbę oceny.\nPoziom II\n(3-5 pkt)\nZdający:\nprzedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do opracowania\ntematu (np. omówił najważniejsze przywileje)\npodjął próbę uporządkowania podanej faktografii\npodjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych.\nPoziom I\n(1-2 pkt)\nZdający:\nw kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu\npodał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania\nzwiązków między nimi\npoprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni.\nTemat 3. Scharakteryzuj genezę, przebieg i następstwa wojny trzydziestoletniej.\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z historii powszechnej oraz\ndziejów ojczystych; dostrzega zmienność\ni dynamikę wydarzeń w dziejach, a także\nciągłość procesów historycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście\nepok i dostrzega zależności pomiędzy\nróżnymi dziedzinami życia społecznego;\nrozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego; dostrzega wielość\nperspektyw badawczych oraz wielorakie\ninterpretacje historii i ich przyczyny.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\nZdający tworzy narrację historyczną\nw ujęciu przekrojowym lub problemowym;\ndostrzega problem i buduje argumentację,\nuwzględniając różne aspekty procesu\nhistorycznego; dokonuje selekcji\ni hierarchizacji oraz integruje pozyskane\ninformacje z różnych źródeł wiedzy.\nIII. Dzieje nowożytne\n2. Europa w XVI-XVII. Zdający:\n6) charakteryzuje główne konflikty\npolityczne w […] XVII w. […].\nKryteria oceniania\nPoziom IV\n(9-12 pkt)\nZdający:\nwyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty\n(polityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy)\npoprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych\ninformacji\npoprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe\nsformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPoziom III\n(6-8 pkt)\nZdający:\ndokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu\nich znaczenia i hierarchii (np. przedstawił przebieg wojny,\nz uwzględnieniem podziałów na etapy)\nw większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe\n(np. wpływ sytuacji politycznej w Europie na wybuch wojny)\nprzedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym\npodjął próbę formułowania wniosków\npodjął próbę oceny.\nPoziom II\n(3-5 pkt)\nZdający:\nprzedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do\nopracowania tematu\npodjął próbę uporządkowania podanej faktografii\npodjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych\n(np. wpływ reformacji na wybuch wojny trzydziestoletniej).\nPoziom I\n(1-2 pkt)\nZdający:\nw kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu\npodał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania\nzwiązków między nimi\npoprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni.\nTemat 4. Scharakteryzuj rolę kultury w utrzymaniu i kształtowaniu tożsamości narodowej\nPolaków w XIX wieku.\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z historii powszechnej oraz\ndziejów ojczystych; dostrzega zmienność\ni dynamikę wydarzeń w dziejach, a także\nciągłość procesów historycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście\nepok i dostrzega zależności pomiędzy\nróżnymi dziedzinami życia społecznego;\nrozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego; dostrzega wielość\nperspektyw badawczych oraz wielorakie\ninterpretacje historii i ich przyczyny.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\nZdający tworzy narrację historyczną\nw ujęciu przekrojowym lub problemowym;\nIV. Wiek XIX\n4. Walka o niepodległość Polski w okresie\nniewoli narodowej. Zdający:\n2) rozpoznaje działania społeczeństwa\nsprzyjające rozwojowi tożsamości\nnarodowej.\ndostrzega problem i buduje argumentację,\nuwzględniając różne aspekty procesu\nhistorycznego; dokonuje selekcji\ni hierarchizacji oraz integruje pozyskane\ninformacje z różnych źródeł wiedzy.\nKryteria oceniania\nPoziom IV\n(9-12 pkt)\nZdający:\nwyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty\npoprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych\ninformacji\npoprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe\nsformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.\nPoziom III\n(6-8 pkt)\nZdający:\ndokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu\nich znaczenia i hierarchii (np. scharakteryzował kulturę polską na\nemigracji)\nw większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe\n(np. wpływ autonomii Królestwa Polskiego i Galicji na zachowanie\ntożsamości narodowej Polaków)\nprzedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym\npodjął próbę formułowania wniosków\npodjął próbę oceny.\nPoziom II\n(3-5 pkt)\nZdający:\nprzedstawił częściową faktografię, odnosząc się do dzieł wybranych\ntwórców\npodjął próbę uporządkowania podanej faktografii\npodjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych (np. rola\nemigracji w utrzymaniu tożsamości narodowej).\nPoziom I\n(1-2 pkt)\nZdający:\nw kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu\npodał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania\nzwiązków między nimi\npoprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni.\nTemat 5. Przedstaw i oceń zmiany w rolnictwie od II RP do upadku PRL. W pracy\nwykorzystaj materiały źródłowe (s. 27-28).\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje i synchronizuje\nwydarzenia z historii powszechnej oraz\ndziejów ojczystych; dostrzega zmienność\nV. Wiek XX\n5. II Rzeczpospolita. Społeczeństwo,\ngospodarka, kultura. Zdający:\n1) charakteryzuje i ocenia dorobek\ngospodarczy II Rzeczypospolitej.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\ni dynamikę wydarzeń w dziejach, a także\nciągłość procesów historycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście\nepok i dostrzega zależności pomiędzy\nróżnymi dziedzinami życia społecznego;\nrozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego; dostrzega wielość\nperspektyw badawczych oraz wielorakie\ninterpretacje historii i ich przyczyny.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\nZdający tworzy narrację historyczną\nw ujęciu przekrojowym lub problemowym;\ndostrzega problem i buduje argumentację,\nuwzględniając różne aspekty procesu\nhistorycznego; dokonuje selekcji\ni hierarchizacji oraz integruje pozyskane\ninformacje z różnych źródeł wiedzy.\n13. Polska w latach 1944-1948. Zdający:\n3) rozpoznaje charakterystyczne cechy\nokresu odbudowy i przebudowy gospodarki,\nz uwzględnieniem reformy rolnej […].\nKryteria oceniania\nPoziom IV\n(9-12 pkt)\nZdający:\nwyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty\n(polityczny, społeczno-gospodarczy, kulturowy)\npoprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych\ninformacji (np. wyjaśnił wpływ polityki na przemiany struktury społecznej\nw powojennej Polsce)\ntrafnie i w pełni wykorzystał materiał źródłowy\npoprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe\nsformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.\nPoziom III\n(6-8 pkt)\nZdający:\ndokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu\nich znaczenia i hierarchii (np. przedstawił wpływ zmian ustrojowych na\nprzemiany w rolnictwie)\nw większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe\n(np. ukazał wpływ reform na zmiany w strukturze wielkości gospodarstw)\nprzedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym\nw większości wykorzystał materiał źródłowy\npodjął próbę formułowania wniosków\npodjął próbę oceny.\nPoziom II\n(3-5 pkt)\nZdający:\nprzedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do opracowania\ntematu (np. dekret o reformie rolnej z 1944 roku)\npodjął próbę uporządkowania podanej faktografii\npodjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych\n(np. wykazał związek między „głodem ziemi” na wsi a potrzebą reformy\nrolnej)\npodjął próbę wykorzystania załączonych materiałów źródłowych\ni przywołania ich w tekście pracy.\nPoziom I\n(1-2 pkt)\nZdający:\nw kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu, nawiązując do treści\nzawartych w materiale źródłowym\npodał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania\nzwiązków między nimi\npoprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni\npodjął nieudolną próbę wykorzystania materiałów źródłowych.","solution":null,"image":"img/historia-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"}]}