{"paper":{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":44,"source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.\nŹródło 1. Fragmenty płaskorzeźb z epoki\nNa podstawie: https://en.wikipedia.org\nŹródło 2. Plan bitwy\nNapodstawie: Atlas historyczny dla szkół średnich, red. J. Konarski, A. Daniluk, Warszawa 2001, s. 5.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1.1","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.1. (0-1)\nRozstrzygnij, na której płaskorzeźbie - A czy B - przedstawiono żołnierzy biorących\nudział w bitwie, której przebieg zaprezentowano na planie. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do informacji z planu oraz do właściwej płaskorzeźby.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nA\nB\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.1. (0-1)\nWymagania określone w podstawie programowej1\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nIV. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura\nstarożytnego Rzymu. Zdający:\n2) charakteryzuje etapy ekspansji\nRzymskiej. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu\nźródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: A\nPrzykładowe uzasadnienie: Na planie ukazanym w źródle 2. przedstawiono bitwę między\nwojskami rzymskimi a wojskami kartagińskimi. Wojowników rzymskich widać na\npłaskorzeźbie oznaczonej literą A - charakterystyczne uzbrojenie. [Na płaskorzeźbie B\nukazano wojowników perskich, tzw. nieśmiertelnych, którzy nie brali udziału w bitwie\nzilustrowanej na planie].","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1.2","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.2. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nZwycięzcą w bitwie, której przebieg przedstawiono na planie, był\nA. Aleksander Wielki.\nB. Juliusz Cezar.\nC. Kserkses.\nD. Hannibal.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.2. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nIV. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura\nstarożytnego Rzymu. Zdający:\n2) charakteryzuje etapy ekspansji\nRzymskiej. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź poprawną.\n1 Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 28 czerwca 2024 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy\nprogramowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia\n(Dz.U. z 2024 r. poz. 1019)\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nD","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-1)\nFragment tekstu starożytnego\nNa całym świecie arystokracja jest przeciwna demokracji. Arystokracja nie zna bowiem\nprawie samowoli i niesprawiedliwości, ale z najwyższą gorliwością dąży do rzeczy\nszlachetnych, podczas gdy lud odznacza się ogromną ciemnotą, brakiem dyscypliny\ni niegodziwością. Nędza przecież popycha ich coraz bardziej ku występkom, a brak\nwychowania i nieuctwo jest udziałem niektórych ludzi dlatego, że brak im środków do życia.\nSamemu ludowi wybaczam demokrację. Każdemu przecież wybacza się postępowanie\nkorzystne dla niego samego.\nM. Węcowski, Starożytność klasyczna […], Warszawa 1999, s. 180-181.\nRozstrzygnij, czy autor cytowanego tekstu był zwolennikiem ustroju oligarchicznego\nczy jego przeciwnikiem. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego.\nIII. Świat starożytnych Greków. Zdający:\n1) porównuje organizację społeczeństwa\nAten i Sparty oraz formy ustrojowe greckich\npoleis. (PP)\n3) ocenia funkcjonowanie demokracji\nw Atenach czasów Peryklesa. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu\nźródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: zwolennikiem\nPrzykładowe uzasadnienie: Autor w cytowanym fragmencie wychwala zalety arystokracji\ni krytykuje demokrację - oligarchia zaś to ustrój, w którym rządzą nieliczni (arystokracja).","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.\nFragmenty opracowania historycznego\nFragment A: W wyniku akcji kolonizacyjnej Wschodu przez Greków i powstania nowych\nośrodków zaczęła się wytwarzać odmienna kultura grecka. Najsilniejszym czynnikiem\nłączącym Greka z krajem macierzystym była religia przyniesiona z Grecji, jednak potęgujące\nsię wojny diadochów i epigonów sprawiły, że zwrócili się Grecy do bogatych wierzeń\nwschodnich, początkowo identyfikując bogów greckich ze wschodnimi, później po prostu\nstając się ich wyznawcami.\nFragment B: Pod wpływem przemian zachodzących w społeczeństwie greckim,\nusamodzielnienia się jednostki, rozwoju jej zainteresowań, poznania świata\nśródziemnomorskiego, zaczęli sobie Grecy uświadamiać procesy zachodzące w świecie\nprzyrody i szukać ich wytłumaczenia. Bodźcem było zapoznanie się, zwłaszcza po upadku\npaństwa asyryjskiego, z nauką Wschodu. Myśliciele-fizycy jońscy starali się na podstawie\nrozumowania, a nie - doświadczenia, odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób powstał świat\ni z czego jest zbudowany.\nNa podstawie: J. Wolski, Historia powszechna. Starożytność, Warszawa 1998, s. 140, 258-259.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3.1","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.1. (0-1)\nRozstrzygnij, który fragment tekstu - A czy B - dotyczy kultury greckiej okresu\nhellenistycznego. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści wybranego\nfragmentu.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3.1. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna. Zdający:\n1) porządkuje i synchronizuje wydarzenia\nz historii powszechnej […].\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nIII. Świat starożytnych Greków. Zdający:\n4) wyjaśnia specyfikę kultury\nhellenistycznej. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do\ntreści wybranego źródła.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: fragment A\nPrzykładowe uzasadnienia:\n• W tym fragmencie znajdują się informacje pozwalające na chronologiczne umieszczenie\nopisywanych tam zjawisk na przełom IV i III w. p.n.e. - a więc okres hellenistyczny.\n• Opisane w tym fragmencie cechy kultury, np. synkretyzm religijny, inspiracje kultury\ngreckiej kulturą Wschodu, wskazują na okres hellenistyczny.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3.2","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.2. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nDo nurtu myślicieli jońskich, wspomnianych we fragmencie B, zaliczany jest\nA. Heraklit.\nB. Platon.\nC. Arystoteles.\nD. Seneka.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3.2. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nIII. Świat starożytnych Greków. Zdający:\n4) rozpoznaje osiągnięcia kulturowe\nstarożytnych Greków. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź poprawną.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nA","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"4","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-2)\nMiniatura średniowieczna\nhttps://bildsuche.digitale-sammlungen.de\nSformułuj dwa argumenty potwierdzające tezę, że miniatura wyraża teokratyczną\nkoncepcję władzy. W odpowiedzi odwołaj się do wybranych elementów graficznych.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nVI. Europa wczesnego średniowiecza.\nZdający:\n2) charakteryzuje ideę cesarstwa\nkarolińskiego i porównuje ją z ideą\ncesarstwa Ottonów. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - za sformułowanie dwóch argumentów zawierających odwołanie do miniatury.\n1 pkt - za sformułowanie jednego argumentu zawierającego odwołanie do miniatury.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe argumenty\n• Władza pochodzi od Boga (Chrystus podtrzymujący koronę) - władca jest namiestnikiem\nChrystusa na ziemi, sprawuje władzę w jego imieniu.\n• Atrybuty władzy monarchy - miecz i włócznia - są podtrzymywane przez świętych\n(postaci w szatach duchownych i z aureolą nad głowami).","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.\nŹródło 1. Fragment kroniki średniowiecznej\nMieszko, objąwszy księstwo, zaczął dawać dowody zdolności umysłu i sił cielesnych i coraz\nczęściej napastować ludy [sąsiednie] dookoła. Dotychczas jednak w takich pogrążony był\nbłędach pogaństwa, że wedle swego zwyczaju siedmiu żon zażywał. W końcu zażądał\nw małżeństwo jednej bardzo dobrej chrześcijanki z Czech, imieniem Dąbrówka. Lecz ona\nodmówiła poślubienia go, jeśli nie zarzuci owego zdrożnego obyczaju i nie przyrzeknie\nzostać chrześcijaninem. […] Gdy zaś on na to przystał […], pani owa przybyła do Polski […].\nAnonim tzw. Gall, Kronika polska, Wrocław 1989, s. 18-19.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nDecydującym motywem, przynajmniej zewnętrznym, przyjęcia chrztu były starania Mieszka I\no zabezpieczenie się przed niebezpieczeństwem znacznie bardziej w połowie X wieku\ndotkliwym i wyraźnym, jakim […] był Związek Wielecki na Połabiu […]. Wieleci […] byli\nw drugiej połowie X wieku realnym niebezpieczeństwem dla Polski, lecz także dla Niemiec\n[…], od dłuższego czasu powiązani byli sojuszem z Czechami. […] Przez zbliżenie do Czech\n[Mieszko] osiągał ważny doraźny efekt polityczny: zerwanie niebezpiecznego dla Polski\nsojuszu czesko-wieleckiego.\nJ. Strzelczyk, Mieszko I. Chrzest i początki Polski, Poznań 2016, s. 123-125.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5.1","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5.1","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.1. (0-2)\nPorównaj wyrażone w źródłach 1. i 2. opinie na temat przyczyn przyjęcia chrztu przez\nMieszka. Wskaż jedno podobieństwo i jedną różnicę między tymi opiniami.\nPodobieństwo:\nRóżnica:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5.1. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nIX. Polska w okresie wczesnopiastowskim.\nZdający:\n1) wyjaśnia uwarunkowania powstania\npaństwa polskiego i jego chrystianizacji,\nz uwzględnieniem roli Mieszka I […]. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - za podanie jednego podobieństwa i jednej różnicy między opiniami.\n1 pkt - za podanie jednego podobieństwa albo jednej różnicy między opiniami.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź\nPodobieństwo:\nW obu tekstach zwrócono uwagę, że książę Polan nie zdecydował się na przyjęcie\nchrześcijaństwa z pobudek wewnętrznych, tylko dla osiągnięcia korzyści.\nRóżnica:\nAutor źródła 1. wskazuje, że Mieszko przyjął chrzest dla osiągnięcia osobistej korzyści,\nnatomiast autor źródła 2. Wskazuje na motywy polityczne tej decyzji.","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5.2","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5.2. (0-1)\nPodaj nazwę dynastii, z której pochodziła Dąbrówka, wspomniana w źródle 1.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5.2. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nIX. Polska w okresie wczesnopiastowskim.\nZdający:\n1) wyjaśnia uwarunkowania powstania\npaństwa polskiego i jego chrystianizacji,\nz uwzględnieniem roli Mieszka I […]. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź poprawną.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPrzemyślidzi\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.\nŹródło 1. Fragment kroniki\nJak zaś doszło do wypędzenia króla Bolesława z Polski, długo byłoby o tym mówić; tyle\nwszakże można powiedzieć, sam będąc pomazańcem [Bożym], nie powinien był [drugiego]\npomazańca za żaden grzech karać cieleśnie. Wiele mu to bowiem zaszkodziło, gdy przeciw\ngrzechowi grzech zastosował i za zdradę wydał biskupa na obcięcie członków.\nAnonim tzw. Gall, Kronika polska, Wrocław 1999, s. 40-41.\nMHIP-R0_100\nŹródło 2. Mapa\nhttp://wlaczpolske.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6.1","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.1. (0-1)\nRozstrzygnij, czy mapa prezentuje granice Królestwa Polskiego z roku koronacji\nBolesława wspomnianego w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do obu\nźródeł.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6.1. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nIX. Polska w okresie wczesnopiastowskim.\nZdający:\n1) wyjaśnia uwarunkowania powstania\npaństwa polskiego i jego chrystianizacji,\nz uwzględnieniem roli […] Bolesława\nChrobrego;\n2) opisuje zmiany terytorialne państwa\npolskiego w X-XII w. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu\nźródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie: W źródle 1. jest mowa o Bolesławie Śmiałym [Szczodrym], który\npopadł w konflikt z biskupem Stanisławem, co zakończyło się dla niego utrata tronu. Na\nmapie natomiast przedstawiono granice Królestwa Polskiego za panowania Bolesław\nChrobrego, o czym świadczy obecność w tych granicach m.in. Milska i Łużyc.","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6.2","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6.2. (0-1)\nPodaj nazwę miasta-siedziby biskupa, o którym mowa w tekście.\ngranice Królestwa\nPolskiego\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6.2. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nIX. Polska w okresie wczesnopiastowskim.\nZdający:\n1) wyjaśnia uwarunkowania powstania\npaństwa polskiego i jego chrystianizacji,\nz uwzględnieniem roli […] Bolesława\nChrobrego;\n2) opisuje zmiany terytorialne państwa\npolskiego w X-XII w. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź poprawną.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nKraków","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-1)\nTabela. Lokacje miejskie i wiejskie dwóch typów osadnictwa na prawie niemieckim\nw południowej części województwa krakowskiego latach 1334-1434\nTyp własności\nLokacje\n„na surowym korzeniu”\nNadanie prawa\nniemieckiego osadom\njuż istniejącym i ich\nposzerzanie\nOgółem\nkrólewska\n57\n10\n67\nklasztorna\n6\n6\n12\nbiskupia\n2\n0\n2\nprywatna\n7\n5\n12\nE. Dybek, Lokacje na prawie niemieckim […], „Roczniki Humanistyczne” 1993, tom XLI, zeszyt 2.\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1. W latach 1334-1434 w obu rodzajach osadnictwa na badanym obszarze\ndominowała własność monarsza.\nP\nF\n2. Klasztory przejawiały jednakowe zainteresowanie zakładaniem nowych\nosad i nakładaniem prawa niemieckiego miejscowościom już istniejącym.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXII. Polska w XIV i XV w. Zdający:\n2) charakteryzuje rozwój monarchii\nstanowej w Polsce, uwzględniając […]\nrozwój przywilejów szlacheckich;\n3) wyjaśnia międzynarodowe i wewnętrzne\nuwarunkowania związków Polski z Węgrami\n[…] w XIV i XV w. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź zawierającą dwa poprawne wskazania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1.- P; 2. - P","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8\nŹródło 1. Tablica genealogiczna\nNa podstawie: J. Tazbir, Atlas historyczny […], Warszawa 1999, s. 61; https://pl.wikipedia.org\nAlbrecht Hohenzollern\nwlk. mistrz Zakonu Krzyżackiego 1511-1525,\nks. pruski 1525-1568\nAnna Brunszwicka\nAlbrecht Fryderyk Hohenzollern\nks. pruski 1568-1618\nMaria Eleonora\nJan Zygmunt\nHohenzollern\nel. brandenb. 1608,\nks. pruski 1618-1619\nAnna\nZofia\nWilhelm Kettler\nks. Kurlandii 1587-1616\nEleonora\nJoachim Fryderyk\nHohenzollern\nel. brandenb. 1598-1608\nJerzy Wilhelm Hohenzollern\nel. brandenb. i ks. pruski 1619-1640\nJakub Kettler\nks. Kurlandii i Semigalii 1638 i 1642-1682\nFryderyk Starszy Hohenzollern\nmargr. na Ansbach 1486,\nna Bayreuth 1495-1536\nZofia Jagiellonka\nMHIP-R0_100\nŹródło 2. Fragmenty opracowania historycznego\nFragment A: Wojska Iwana wtargnęły w lipcu w głąb prowincji. Padł Dyneburg nad Dźwiną,\nstrzegący drogi do Wilna, Moskale stanęli nad Zatoką Ryską. Inflanccy poddani\nRzeczpospolitej błagali Stefana o ratunek. Elektor Jerzy Fryderyk ofiarował się\nz pośrednictwem pokojowym: otrzymał za to administrację Prus Książęcych wobec\nnieuleczalnej choroby umysłowej jego krewniaka.\nFragment B: Wojska koronne stanęły pod Królewcem. Ale król Zygmunt zgodził się na krótki\nrozejm i wydał siostrzeńcowi glejt na rozmowy pokojowe. Ten zachował się butnie, żądał\nunieważnienia traktatu toruńskiego i oddania mu Prus Królewskich. Działania wojenne\nzaczęły się na nowo. Tylko energia kanonika Mikołaja Kopernika ocaliła Olsztyn. I znów\nZygmunt zgodził się na czteroletni rozejm. A te cztery lata przyniosły sekularyzację Prus\ni zerwanie w ten sposób więzi ze Świętym Cesarstwem.\nNa podstawie: S. Grzybowski, Dzieje Polski i Litwy […], Kraków 2000, s. 56-57, 367.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8.1","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.1. (0-1)\nUzupełnij tabelę. W każdym wierszu wpisz postać - uczestnika wydarzeń, o których\nmowa we wskazanym fragmencie tekstu - wybraną spośród umieszczonych na tablicy\ngenealogicznej.\nFragment Określenie w tekście\nPostać (z tablicy genealogicznej)\nA.\nkrewniak Jerzego Fryderyka\nB.\nsiostrzeniec Zygmunta","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8.1. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXVIII. Państwo polsko-litewskie w czasach\nostatnich Jagiellonów. Zdający:\n1) opisuje zmiany terytorialne państwa\npolsko-litewskiego i charakteryzuje jego\nstosunki z sąsiadami w XVI w. (PP)\n1) ocenia rozwiązanie problemu państw\nzakonnych w Prusach i Inflantach. (PR)\nXX. Pierwsze wolne elekcje i ich\nnastępstwa. Zdający:\n2) charakteryzuje działania Stefana\nBatorego w zakresie polityki wewnętrznej\ni zagranicznej. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź zawierającą dwa poprawne wskazania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nA - Albrecht Fryderyk Hohenzollern\nB - Albrecht Hohenzollern\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8.2","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8.2","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8.2. (0-1)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1. Na tablicy genealogicznej umieszczono informacje o ostatnim mistrzu\ninflanckiego zakonu kawalerów mieczowych.\nP\nF\n2. Wszystkie wydarzenia opisane źródle 2. miały miejsce za panowania\nw Polsce władców wybranych w wyniku wolnej elekcji.\nP\nF\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8.2. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXVIII. Państwo polsko-litewskie w czasach\nostatnich Jagiellonów. Zdający:\n1) opisuje zmiany terytorialne państwa\npolsko-litewskiego i charakteryzuje jego\nstosunki z sąsiadami w XVI w. (PP)\n1) ocenia rozwiązanie problemu państw\nzakonnych w Prusach i Inflantach. (PR)\nXX. Pierwsze wolne elekcje i ich\nnastępstwa. Zdający:\n2) charakteryzuje działania Stefana\nBatorego w zakresie polityki wewnętrznej i\nzagranicznej. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź zawierającą dwa poprawne wskazania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - F; 2 - F","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.\nFragment dokumentu z epoki\nWielka człowieczeństwa Boskiego Matko i Panno!\nJa, Jan Kazimierz […], tę oto konfederacyję czynię: Ciebie za Patronkę moją i państwa mego\nKrólową dzisiaj obieram. Mnie, Królestwo moje Polskie, Wielkie Księstwo Litewskie […],\nwojsko obojga narodów i pospólstwo wszystko Twojej osobliwej opiece i obronie polecam\n[…]. A że z wielkim żalem serca mego uznaję, dla jęczenia w presji ubogiego pospólstwa\noraczów, przez żołnierstwo uciemiężonego, od Boga mego sprawiedliwą karę przez siedem\nlat w królestwie moim różnymi plagami trapiąca nad wszystkich ponoszę, obowiązuję się, iż\npo uczynionym pokoju starać się będę ze stanami Rzeczypospolitej usilnie, ażeby odtąd\nutrapione pospólstwo wolne było od wszelkiego okrucieństwa, w czym, Matko Miłosierdzia,\nKrólowo i Pani moja, jakoś mnie natchnęła do uczynienia tego wotum, abyś łaską\nmiłosierdzia u Syna Twego uprosiła mi pomoc do wypełniania tego, co obiecuję.\nhttps://dziedzictwo.ekai.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.1","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.1. (0-1)\nRozstrzygnij, czy przytoczony dokument to tzw. śluby lwowskie Jana Kazimierza.\nOdpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści dokumentu.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.1. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok […];\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXXII. Polityka wewnętrzna i zagraniczna\nRzeczypospolitej Obojga Narodów w XVII\nw. Zdający:\n1) omawia konflikty wewnętrzne\ni zewnętrzne w Rzeczypospolitej Obojga\nNarodów w XVII w. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do\nźródła.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Tak\nPrzykładowe uzasadnienie: Tzw. śluby lwowskie króla Rzeczypospolitej Jana Kazimierza\ndotyczyły zawierzenia Polski pod opiekę Matki Bożej i obietnicę poprawy losy\nnajbiedniejszych warstw społecznych, co jest widoczne w cytowanym tekście - obranie Matki\nBożej za patronkę Polski i zobowiązanie poprawy losu pospólstwa.","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.2","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.2. (0-1)\nWyjaśnij polityczne okoliczności ogłoszenia cytowanego dokumentu.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.2. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok […];\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXXII. Polityka wewnętrzna i zagraniczna\nRzeczypospolitej Obojga Narodów w XVII\nw. Zdający:\n1) omawia konflikty wewnętrzne\ni zewnętrzne w Rzeczypospolitej Obojga\nNarodów w XVII w. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie okoliczności.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nJan Kazimierz ogłosił ten dokument w trakcie najazdu szwedzkiego (tzw. potopu), kiedy\nwiększość terytorium Królestwa Polskiego dostała się pod okupację wojsk szwedzkich.","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-2)\nFotografia repliki słupa pocztowego na trasie między Dreznem a Warszawą\nNa podstawie: https://upload.wikimedia.org\nSformułuj dwa argumenty na potwierdzenie tezy, że słup pocztowy został\nwybudowany w okresie unii polsko-saskiej.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego.\nXVIII. Państwo polsko-litewskie w czasach\nostatnich Jagiellonów. Zdający:\n3) omawia polską specyfikę w zakresie\nrozwiązań ustrojowych, struktury społecznej\ni modelu życia gospodarczego\n[…]. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - za sformułowanie dwóch argumentów.\n1 pkt - za sformułowanie jednego argumentu.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe argumenty\n• O tym, ze słup pochodzi z czasów unii polsko-saskiej świadczą umieszczone na nim\nherby Rzeczypospolitej i Królestwa Saksonii.\n• Dowodem na to, że słup został wybudowany w czasach unii polsko-saskiej świadczy\numieszczona na nim data 1725.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-2)\nFragment opracowania historycznego\nCesarzowa różniła się od swego syna także pod względem określenia źródła władzy, za\nktóre uważała Bożą łaskę […]. Józef II miał odmienny stosunek do reform oraz do państwa.\n[…] Jego zdaniem, państwo było wynikiem zawarcia umowy społecznej, a monarcha -\npierwszym sługą państwa. […] Uznawał monarchę za zwyczajnego człowieka\nporównywalnego z każdą jednostką, który zajmował pierwszorzędną pozycję w państwie\nprzez specjalny charakter służby, jaką pełnił. Państwo nie stanowiło już narzędzia samowoli\nkrólewskiej, a władca nie uosabiał państwa […].\nhttp://cejsh.icm.edu.pl\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1. Tekst odnosi się do monarchii Romanowów.\nP\nF\n2. Twórcą koncepcji umowy wymienionej w tekście był Karol Monteskiusz.\nP\nF\n3. Władcy wymienieni w tekście panowali w XVIII wieku.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXXIV. Europa w dobie oświecenia. Zdający:\n3) charakteryzuje procesy modernizacyjne\nw państwach sąsiadujących\nz Rzecząpospolitą Obojga Narodów. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - za odpowiedź zawierającą trzy poprawne wskazania.\n1 pkt - za odpowiedź zawierającą dwa poprawne wskazania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1.- F; 2. - F; 3. - P","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (0-1)\nŹródło 1. Awers medalu pamiątkowego z epoki\nNapisy na medalu: Napoleon, Aleksander I, Fryderyk Wilhelm III.\nhttps://wcn.pl\nŹródło 2. Odezwa Napoleona do żołnierzy\nŻołnierze! Rozpoczęła się druga wojna polska. […] Rosja zaprzysięgła Francji wieczny\nsojusz i wojnę Anglii. […] Rosją targa fatum, jej przeznaczenia powinny się wypełnić. Czy\nuważa ona nas za degeneratów? Czyż nie jesteśmy bardziej żołnierzami spod Austerlitz?\nPostawiła nas pomiędzy hańbą a wojną: wybór nie powinien budzić wątpliwości, maszerujmy\nwięc - naprzód! […] Druga wojna polska […] będzie chwalebna dla wojsk francuskich.\nTraktat pokojowy, który podpiszemy, zagwarantuje nam, że położy kres temu zarozumiałemu\nwpływowi, jaki Rosja od pięćdziesięciu lat wywiera na bieg spraw europejskich.\nNa podstawie: https://historia.org.pl\nMHIP-R0_100\nRozstrzygnij, czy medal zaprezentowany w źródle 1. został wybity przed wydaniem\nodezwy zaprezentowanej w źródle 2., czy - po jej wydaniu. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do obu źródeł.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna. Zdający:\n1) porządkuje i synchronizuje wydarzenia z\nhistorii powszechnej […].\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXXIX. Epoka napoleońska. Zdający:\n2) przedstawia przykłady zaangażowania\nsię Polaków po stronie Napoleona,\nz uwzględnieniem Legionów Polskich we\nWłoszech;\n3) charakteryzuje genezę, ustrój i dzieje\nKsięstwa Warszawskiego. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu\nźródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: przed\nPrzykładowe uzasadnienie: Medal został wybity na upamiętnienie traktatów pokojowych\nw Tylży zawartych 1807 roku między Napoleonem i carem Aleksandrem I z jednej strony,\noraz między Napoleonem a królem Prus z drugiej strony. Cytowany rozkaz dotyczy wyprawy\nWielkiej Armii Na Rosję z 1812 roku, o czym świadczy m.in. określenie „druga wojna polska”.","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-2)\nFragment artykułu historycznego\nNazwa pałacu pochodzi prawdopodobnie z XVI w., gdy ówczesny jego posiadacz, Krzysztof\nMorsztyn (1522-1600), kazał umieścić na fasadzie swojej kamienicy rzeźbę […]\nśw. Krzysztofa. […] Krzysztofory gościły królów: Jana Kazimierza, Michała Korybuta, Jana III\nSobieskiego i Stanisława Augusta Poniatowskiego. W 1809 r. w Krzysztoforach znajdowała\nsię kwatera główna księcia Józefa Poniatowskiego, w okresie powstania […] swoją siedzibę\nmiał tutaj Rząd Narodowy Jana Tyssowskiego. W czasie Wiosny Ludów mieścił się tutaj\nKomitet Narodowy. Chlubną kartę zapisał pałac w okresie I wojny światowej i u progu\nodzyskania niepodległości, kiedy ulokowano w nim najpierw (w 1914 r.) biuro werbunkowe\nLegionów Polskich i Naczelny Komitet Narodowy (NKN), a w 1918 r. urzędy Wydziału\nAdministracji Polskiej Komisji Likwidacyjnej.\nNa podstawie: O. Jasionek, Nie tylko lekcje […], „Wiadomości Historyczne” 2017, nr 5, s. 40.\nDokończ zdania 1. i 2. zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych A-D.\n1. Pałac Krzysztofory znajduje się w\nA. Gdańsku.\nB. Krakowie.\nC. Warszawie.\nD. Poznaniu.\n2. W czasie Wiosny Ludów miasto znajdowało się w granicach\nA. Cesarstwa Austriackiego.\nB. Cesarstwa Rosyjskiego.\nC. Księstwa Warszawskiego.\nD. Królestwa Pruskiego.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXXXI. Ziemie polskie i ich mieszkańcy\nw latach 1815-1848. Zdający:\n1) charakteryzuje sytuację polityczną,\nspołeczno-gospodarczą i kulturową\nKrólestwa Polskiego, ziem zabranych,\nzaboru pruskiego i austriackiego. (PP)\n3) opisuje następstwa Wiosny Ludów na\nziemiach polskich. (PR)\nZasady oceniania\n2 pkt - za dwie prawidłowe odpowiedzi.\n1 pkt - za jedną prawdziwą odpowiedź.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - B\n2 - A","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (0-1)\nMoneta dziewiętnastowieczna\nNa podstawie: www.katalogmonet.pl\nRozstrzygnij, czy zaprezentowana moneta przedstawia herb ustanowiony w trakcie\npowstania styczniowego. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do źródła i własnej\nwiedzy.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXXXI. Ziemie polskie i ich mieszkańcy\nw latach 1815-1848. Zdający:\n2) wyjaśnia genezę powstania\nlistopadowego i opisuje jego następstwa;\n3) opisuje działania władz powstańczych,\n[…]. (PP)\nXXXII. Powstanie styczniowe i jego\nnastępstwa. Zdający:\n1) wyjaśnia genezę powstania\nstyczniowego i opisuje jego następstwa;\n2) opisuje działania władz powstańczych\n(PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do\nźródła i własnej wiedzy.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie: Podczas powstania styczniowego ustanowiono herb trójdzielny\n(orzeł, pogoń i archanioł Michał) - moneta przedstawia herb ustanowiony podczas powstania\nlistopadowego (orzeł, pogoń).\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (0-1)\nŹródło 1. Fragment wspomnień\nZaniechajmy liczyć na oręż, na zbrojne powstanie, na pomoc obcych mocarstw i ludów,\na natomiast liczmy na siebie samych, kształćmy się na wszystkich polach, pracujmy nie tylko\nw zawodach naukowych, ale także w handlu, przemyśle, rękodzielnictwie, stwórzmy stan\nśredni, usiłujmy podnieść się moralnie i ekonomicznie, a wtenczas z nami liczyć się będą.\nNa podstawie: A. Szcześniak, Historia 1815-1939, Warszawa 1997, s. 51-52.\nMHIP-R0_100\nŹródło 2. Ilustracje pierwszych stron książek\nhttps://pwg.prezydent.pl; https://zas.bn.org.pl\nRozstrzygnij, która z publikacji - A czy B - stanowi przykład realizacji postulatów\nzawartych w tekście. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do informacji z tekstu oraz\ndo właściwej ilustracji.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXXXV. Ziemie polskie pod zaborami w II\npołowie XIX i na początku XX w. Zdający:\n2) porównuje zmiany zachodzące w sytuacji\nspołeczno-gospodarczej w trzech zaborach;\n3) charakteryzuje postawy społeczeństwa\npolskiego w stosunku do zaborców. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu\nźródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: A\nPrzykładowe uzasadnienie: W źródle 1. opisano założenia polskiego pozytywizmu -\nzaniechanie walki zbrojnej na rzecz pracy organicznej i wzmacniania substancji\nekonomicznej narodu. Do tego samego programu nawiązuje ilustracja A, stanowiąca stronę\ntytułowa regulaminu polskiej fabryki wydana dla polskojęzycznych robotników.","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-2)\nFragment współczesnego opracowania\nW październiku […] dotarły [do niego] potwierdzone informacje z pewnych źródeł, że termin\npowstania został zaplanowany przez przywódców niepodległościowego podziemia […]. Nie\nchcąc do tego dopuść, a jednocześnie wiedząc doskonale, że nikt z rodaków nie zrozumie\ngo i nie słucha jego ostrzeżeń, chwycił się jednego sposobu, jaki pozwalał - jego zdaniem -\n„przeciąć nabrzmiały wrzód rewolucyjny i rozładować napiętą sytuację w Królestwie”.\nWpłynął na zarządzenie poboru do rosyjskiego wojska […] dużej liczby najbardziej\nrozgorączkowanej młodzieży polskiej […].\nP. Derej, Tragiczny błąd […], „Rzeczpospolita” […], s. 14.\nPodaj nazwisko polityka opisanego w tekście i wyjaśnij, czy udało mu się rozładować\nnapięta sytuację w Królestwie.\nNazwisko:\nWyjaśnienie:\nA\nB\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXXXII. Powstanie styczniowe i jego\nnastępstwa. Zdający:\n1) wyjaśnia genezę powstania\nstyczniowego […]. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - za odpowiedź poprawne podane nazwisko polityka i wyjaśnienie.\n1 pkt - za odpowiedź poprawne podane nazwisko polityka lub wyjaśnienie.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNazwisko polityka: [Aleksander] Wielopolski\nPrzykładowe wyjaśnienie: Aleksandrowi Wielopolskiemu nie udało się rozładować napiętej\nsytuacji, ponieważ ogłoszona przez niego branka doprowadziła ostatecznie do wybuchu\npowstania styczniowego, którego chciał uniknąć.","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":null,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.\nŹródło1. Pomnik Bismarcka w Poznaniu (niemiecka pocztówka z początku XX wieku)\nhttps://polska-org.pl\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nPowstały jesienią 1894 roku [związek] […] pomyślany był jako antypolska organizacja,\ndziałająca początkowo tylko w Poznańskiem, później w Prusach Zachodnich i ewentualnie\nna Górnym Śląsku. Związek ten miał ponadto za zadanie gromadzić w całej Rzeszy\n„narodowo” nastawionych Niemców, którzy pragnęliby wspierać swoich pobratymców na tych\n„zagrożonych” terenach. […] Stosunkowo szybkie rozpowszechnianie się sieci\norganizacyjnej […] zaostrzyło apetyt działaczy. Już w maju 1895 roku […] jej długoletni (do\n1920 roku) przewodniczący i niezmordowany inicjator wszystkich ważniejszych akcji, Hans\nvon Tiedemann-Seeheim, pisał do sekretarza Binzera: „Teraz silniej uderzyć na Królewiec\ni Śląsk!”.\nA. Galos, […] w Prusach Wschodnich, „Komunikaty Mazursko-Warmińskie” 1976, nr 1, s. 31-44.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17.1","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.1. (0-1)\nUzasadnij, że wzniesienie pomnika widocznego na pocztówce było zgodne\nz założeniami programowymi organizacji wymienionej w tekście.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego.\nXXXIII. Europa i świat w II połowie XIX i na\npoczątku XX w. Zdający:\n2) przedstawia reformy wewnętrzne\nw państwach zaborczych w II połowie\nXIX i na początku XX w. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź zawierającą poprawne uzasadnienie.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź:\nZałożenia organizacji opisanej w źródle 2. przewidywały działania na rzecz wzmocnienia\nniemieckiej obecności m.in. w Wielkopolsce, nasilenie polityki osadnictwa niemieckiego i\ngermanizacji. Przejawem takiej polityki było wznoszenie pomników niemieckich przywódców\nw miastach polskich na terenie zaboru pruskiego.","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17.2","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.2. (0-1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę organizacji, o której mowa w źródle 2.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego.\nXXXIII. Europa i świat w II połowie XIX i na\npoczątku XX w. Zdający:\n2) przedstawia reformy wewnętrzne\nw państwach zaborczych w II połowie\nXIX i na początku XX w. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź poprawną.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nHakata [Niemiecki Związek Marchii Wschodniej]","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.\nFragment współczesnego opracowania\n[Polski polityk, który odegrał] ogromną rolę w dziejach […] całej Europy. To on […] był\nsygnatariuszem […] głównego układu pokojowego kończącego I wojnę światową […]. Wizja\npowojennej Europy, jaką reprezentował […], nie została w pełni zrealizowana. Nie udało się\nzwłaszcza […] przeforsować wszystkich zapisów dotyczących niepodległej Polski […].\nW czasie wojny był inicjatorem deklaracji aliantów o ustanowieniu zjednoczonego\ni niepodległego państwa polskiego. Jako jedyny opowiadał się za historycznymi granicami,\nłącznie z Gdańskiem, z Wielkopolską i ze Śląskiem.\nNa podstawie: https://www.polskieradio.pl","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.1","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nPodaj nazwisko polityka opisywanego w tekście.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego.\nXLI. Walka o odrodzenie państwa polskiego\npo I wojnie światowej. Zdający:\n2) przedstawia postanowienia konferencji\npokojowej w Paryżu dotyczące Polski. (PP)\nXLII. Dzieje polityczne II Rzeczypospolitej.\nZdający:\n3) ocenia wpływ […] Romana Dmowskiego\n[…] na kształt II Rzeczypospolitej […]. (PR)\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź poprawną.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n[Roman] Dmowski","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18.2","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18.2. (0-1)\nPodaj nazwę głównego układu pokojowego wspomnianego w tekście.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego.\nXXXIX. Europa i świat po I wojnie\nświatowej. Zdający:\n2) przedstawia postanowienia traktatu\nwersalskiego […] (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź poprawną.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\ntraktat wersalski","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.\nMapa Polski z 1939 roku\nhttps://dzieje.pl\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19.1","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.1. (0-1)\nRozstrzygnij, czy przebieg granicy niemiecko-sowieckiej ukazany na mapie jest\nzgodny z ustaleniami paktu Ribbentrop-Mołotow. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się\ndo treści mapy i własnej wiedzy.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego.\nXLV. Świat na drodze do II wojny światowej.\nZdający:\n4) wyjaśnia genezę paktu Ribbentrop-\n-Mołotow i przedstawia jego postanowienia.\n(PP)\nXLVI. Wojna obronna Polski w 1939 r.\nAgresja Niemiec (1 września) i Związku\nSowieckiego (17 września). Zdający:\n4) przedstawia podział ziem polskich\nmiędzy okupantów. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do\nmapy i własnej wiedzy.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie: Zgodnie z ustaleniami paktu Ribbentrop-Mołotow granica strefy\nwpływów niemiecko-sowieckiej miała przebiegać m.in. na linii Wisły, na mapie granica\nprzebiega wzdłuż rzeki Bug, czyli na podstawie traktatu o granicach z 28 września 1939 r.","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19.2","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19.2","points":2,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19.2. (0-2)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1. Mapa przedstawia sytuację po kapitulacji Westerplatte.\nP\nF\n2. Na mapie uwzględniono walki związane z bitwą nad Bzurą.\nP\nF\n3. Obroną stolicy podczas oblężenia widocznego na mapie dowodził Wódz\nNaczelny.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19.2. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego.\nXLIII. Społeczeństwo i gospodarka\nII Rzeczypospolitej. Zdający:\n1) charakteryzuje przemiany […]\ngospodarcze w II Rzeczypospolitej […].\n(PR)\nZasady oceniania\n2 pkt - za odpowiedź zawierającą trzy poprawne wskazania.\n1 pkt - za odpowiedź zawierającą dwa poprawne wskazania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1.- P; 2. - P; 3. - F","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-1)\nFragment wiersza Jana Brzechwy\nPragnę uczcić człowieka, który sięgnął po światło,\nŻeby w walce prowadzić lud przez drogę niełatwą,\nPragnę uczcić człowieka, który wierny jest Partii,\nKtóry, tworząc ją w ogniu, przejął mądrość i hart jej.\nTaki żywot w swych sercach niech utrwalą współcześni\nJest on godny pamięci, poematu i pieśni!\nWypalona w płomieniu i w kamieniu wyryta\nDroga życia i walki Bolesława Bieruta.\n[…] Teka edukacyjna IPN. Materiały dla ucznia, Łódź 2007, s. 35.\nRozstrzygnij, czy wiersz jest przejawem odwilży październikowej. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego.\nLVI. Stalinizm w Polsce i jego erozja.\nZdający:\n3) charakteryzuje przejawy odwilży\npopaździernikowej. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do\nźródła.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: Nie\nPrzykładowe uzasadnienie: Wiersz stanowi przykład poezji socrealistycznej i jest pochwałą\n(panegirykiem) polskiego dyktatora epoki stalinizmu Bolesława Bieruta. Odwilż\npaździernikowa z 1956 roku charakteryzowała się potępieniem czasów stalinowskich\ni przywódców tamtego okresu.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (0-3)\nDwa światy - karykatura zamieszczona w „Trybunie Ludu” w kwietniu 1952 roku\nhttp://www.respoliticae.ujd.edu.pl\nWyjaśnij wymowę rysunku, interpretując jego elementy graficzne. W odpowiedzi\nuwzględnij kontekst historyczny.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-3)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna. Zdający:\n1) porządkuje i synchronizuje wydarzenia\nz historii powszechnej oraz dziejów\nojczystych;\n2) dostrzega zmienność i dynamikę\nwydarzeń w dziejach, a także ciągłość\nprocesów historycznych i cywilizacyjnych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) rozpoznaje rodzaje źródeł, ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego.\nIII. Tworzenie narracji historycznej. Zdający:\n1) tworzy narrację historyczną w ujęciu\nprzekrojowym, jak i problemowym;\n2) dostrzega problem i buduje\nargumentację, uwzględniając różne aspekty\nprocesu historycznego;\n3) dokonuje selekcji i hierarchizacji oraz\nintegruje informacje pozyskane z różnych\nźródeł wiedzy.\nLI. Świat po II wojnie światowej. Początek\nzimnej wojny. Zdający:\n2) wyjaśnia genezę zimnej wojny […];\n3) omawia proces sowietyzacji państw\nEuropy Środkowo-Wschodniej. (PP)\nZasady oceniania\n3 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie przesłania rysunku wraz z interpretacją dwóch elementów\ngraficznych oraz przedstawienie kontekstu historycznego.\n2 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie przesłania rysunku wraz z interpretacją dwóch elementów\ngraficznych bez przedstawienia kontekstu historycznego ALBO za prawidłowe\nwyjaśnienie przesłania rysunku wraz z interpretacją jednego elementu graficznego\noraz przedstawienie kontekstu historycznego.\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie przesłania rysunku wraz z interpretacją jednego elementu\ngraficznego bez przedstawienia kontekstu historycznego.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź\nŹródło jest przykładem propagandy radzieckiej z okresu zimnej wojny. Związek Radziecki\njest ukazany pozytywnie, jako państwo miłujące pokój (gołąbki pokoju) i wspierające państwa\nregionu (w tle odbudowane Stare Miasto w Warszawie z kolumną Zygmunta, Pałac Kultury\ni Nauki jako dar ZSRR). Stany zjednoczone są ukazane negatywnie jako państwo niosące\ninnym w ”darze” wojnę, i inne nieszczęścia. Karykatura została opublikowana w trakcie wojny\nw Korei, w którą oba mocarstwa były zaangażowane.","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (0-1)\nFragment opracowania historycznego\nMłodzież podejmująca pracę prędzej uniezależniała się od rodziców, tworząc odrębną\npodkulturę w opozycji do świata dorosłych. Symbolem nowej generacji i odbiciem jej\nzachowania stała się kariera angielskiego zespołu „The Beatles” i amerykańskiego „The\nDoors”, a następnie - rozwój ruchu hippisowskiego w Stanach Zjednoczonych. Wydarzeniem\nprzełomowym było przedstawienie Hair z końca dekady, popularyzujące ideologię\nhippisowską. Przemiany w obyczajowości zapoczątkowało wprowadzenie na rynek pigułki\nantykoncepcyjnej. Wyraz umasowienia swobodnych wzorców obyczajowych młodego\npokolenia stanowiła moda na minispódniczki, zapoczątkowana w połowie dekady.\nNa podstawie: W. Roszkowski, Półwiecze. Historia polityczna świata po 1945 roku, Warszawa 2005, s. 172-173.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych A-D.\nOpisane przemiany społeczno-obyczajowe miały miejsce w latach\nA. 50-tych XX w.\nB. 60-tych XX w.\nC. 70-tych XX w.\nD. 80-tych XX w.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna. Zdający:\n1) porządkuje i synchronizuje wydarzenia\nz historii powszechnej […];\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego.\nLIII. Przemiany cywilizacyjne na świecie.\nZdający:\n2) analizuje najważniejsze przemiany\nkulturowe i społeczne po II wojnie\nświatowej;\n3) charakteryzuje zjawisko „rewolucji\nobyczajowej” i ruchów młodzieżowych,\nze szczególnym uwzględnieniem\nwydarzeń 1968 r. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za odpowiedź poprawną.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nB","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-1)\nKarykatura z epoki\nhttps://historia.dorzeczy.pl\nMHIP-R0_100\nUzasadnij, że karykatura powstała w kręgach opozycji antykomunistycznej w Polsce.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nLVIII. Dekada 1981-1989. Zdający:\n1) wyjaśnia przyczyny wprowadzenia stanu\nwojennego, opisuje jego specyfikę oraz\nspołeczne, gospodarcze i polityczne\nskutki. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe uzasadnieniem zawierającym odwołanie do źródła.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPrzykładowe uzasadnienie: karykatura przedstawia wronę, co jest prześmiewczym\nnawiązaniem do Wojskowej Rady Ocalenia Narodowego. Organ ten został utworzony wraz z\nogłoszeniem 13 grudnia 1981 r. stanu wojennego przez Wojciecha Jaruzelskiego.\nPrzedstawiona wrona satyrycznie nawiązuje również do I sekretarza KC PZPR gen.\nWojciecha Jaruzelskiego.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-2)\nNa podstawie tekstów i własnej wiedzy uzupełnij tabelę - wpisz obok biogramów\nnazwiska postaci, których one dotyczą.\nBiogram\nPostać\nA.\nZa swoją aktywność była szykanowana, […] pięć miesięcy\nprzed emeryturą została dyscyplinarnie zwolniona z pracy.\nDecyzja dyrekcji stoczni wywołała 14 sierpnia 1980 roku strajk\n[…]. Przywrócono ją do pracy, a ona sama […] zaangażowała\nsię w tworzenie NSZZ „Solidarność”. [ ] Zginęła w katastrofie\nsamolotu prezydenckiego w Smoleńsku.\nB.\nW 1982 roku odprawiał […] w Warszawie msze św.\nZa Ojczyznę, na które ściągali sympatycy „Solidarności” z całej\nPolski. Bardzo często przypominał hasło „Zło dobrem\nzwyciężaj”. Był wielokrotnie zatrzymywany, […] zastraszany,\nwreszcie aresztowany. 19 października 1984 roku został\nuprowadzony, a następnie zamordowany przez\nfunkcjonariuszy Służby Bezpieczeństwa.\nC.\nW 1988 roku był uczestnikiem strajków na Wybrzeżu,\nnastępnie współtworzył Komitet Obywatelski. W 1989 roku był\njednym z organizatorów oraz uczestnikiem obrad Okrągłego\nStołu. W wyborach 1989 roku nie kandydował, ale przyjął\npropozycję objęcia funkcji premiera. Pełnił to stanowisko do\ngrudnia 1990 roku.\n[…] Teka edukacyjna IPN. Materiały dla ucznia, Szczecin-Warszawa 2011, s. 30-31, 33-34, 37-38.\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nLVII. Polska w latach 1957-1981. Zdający:\n3) rozpoznaje najważniejsze postacie\n„Solidarności” (z perspektywy\nogólnopolskiej i lokalnej). (PR)\nLVIII. Dekada 1981-1989. Zdający:\n2) […] ocenia rolę ks. Jerzego Popiełuszki\ni omawia okoliczności jego śmierci. (PP)\nLIX. Narodziny III Rzeczypospolitej i jej\nmiejsce w świecie na przełomie XX i XXI w.\nZdający:\n1) opisuje kluczowe przemiany ustrojowe\nw latach 1989-1997 […]. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - za odpowiedź zawierającą trzy poprawne wskazania.\n1 pkt - za odpowiedź zawierającą dwa poprawne wskazania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nA - [Anna] Walentynowicz\nB - [Jerzy] Popiełuszko\nC - [Tadeusz] Mazowiecki","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"true_false","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-2)\nDiagramy przedstawiające wyniki wyborów\nNa podstawie: https://dzieje.pl\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1. Sejm i Senat, powołane w wyniku wyborów zilustrowanych w źródle,\nuchwaliły aktualnie obowiązującą Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej.\nP\nF\n2. Wybory, których wyniki przedstawiono w źródle, odbyły się wskutek\nustaleń Okrągłego Stołu.\nP\nF\n3. Zgromadzenie Narodowe wyłonione w wyborach, których wyniki ukazano\nw źródłach, wybrało Wojciecha Jaruzelskiego na urząd prezydenta.\nP\nF\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności pomiędzy różnymi dziedzinami\nżycia społecznego.\nLVIII. Dekada 1981-1989. Zdający:\n3) wyjaśnia przyczyny zawarcia\nporozumienia okrągłego stołu, opisuje\ni ocenia jego skutki. (PP)\nLIX. Narodziny III Rzeczypospolitej i jej\nmiejsce w świecie na przełomie XX i XXI w.\nZdający:\n1) opisuje kluczowe przemiany ustrojowe w\nlatach 1989-1997. (PP)\nZasady oceniania\n2 pkt - za odpowiedź zawierającą trzy poprawne wskazania.\n1 pkt - za odpowiedź zawierającą dwa poprawne wskazania.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - F; 2 - P; 3 - P","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"},{"id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"26","points":15,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (0-15)\nZadanie zawiera trzy tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania. Twoja wypowiedź\npowinna liczyć minimum 300 wyrazów.\n1. Okres krucjat przełożył się na wszechstronny rozwój średniowiecznej Europy. Zajmij\nstanowisko wobec powyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji\naspekty: polityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy.\n2. Rewolucja wybucha wtedy, kiedy ucisk nieco zelżeje. Zajmij stanowisko wobec powyższej\ntezy i je uzasadnij, uwzględniając w argumentacji okoliczności wybuchu trzech różnych\nrewolucji z okresu od XVII do XX wieku.\n3. II Rzeczpospolita skutecznie poradziła sobie z najważniejszymi wyzwaniami. Zajmij\nstanowisko wobec powyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji\naspekty: dyplomatyczny, militarny i polityczno-ustrojowy.\nna temat nr\nMHIP-R0_100\nMHIP-R0_100\nMHIP-R0_100\nMHIP-R0_100\nMHIP-R0_100\nMHIP-R0_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nHISTORIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023\nHISTORIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023\nHISTORIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-15)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/historia-2025-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura"}]}