{"paper":{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":25,"source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPrzytoczony fragment tekstu związany jest z cywilizacją, która rozwinęła się na obszarze\noznaczonym na mapie numerem\nA. 1.\nB. 2.\nC. 3.\nD. 4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n1\n2\n3\n4\nGH-H1 Strona 3 z 21\nTekst i ilustracje do zadania 2.\nSmakując w wieńcach zwycięskich\nBłyszczała jasno ich sprawność\nI w stadionowych biegach bez rynsztunku,\nI w biegach hoplitów ze szczękającymi tarczami,\nI w ręcznych rzutach oszczepem,\nI wśród miotaczy kamiennych dysków.\nNajwyższą jest nagrodą pieśń pochwalna,\nKwiat słowa u swoich i obcych.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n2. Cywilizacje Bliskiego Wschodu. Uczeń:\n1) lokalizuje w czasie i przestrzeni cywilizacje\nstarożytnej Mezopotamii;\n3) wyjaśnia znaczenie pisma i prawa w procesie\npowstawania państw.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0-1)\nKtóra ilustracja nie przedstawia sytuacji opisanej w tekście? Wybierz właściwą\nodpowiedź spośród podanych.\nA. 1.\nB. 2.\nC. 3.\nD. 4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n1\n2\n3\n4\nStrona 4 z 21 GH-H1\nIlustracje do zadania 3.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n4. Cywilizacja grecka. Uczeń:\n3) charakteryzuje czynniki integrujące\nstarożytnych Greków - […] igrzyska olimpijskie.\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0-2)\nSpośród budowli przedstawionych na ilustracjach oznaczonych literami A-D wybierz tę,\nktóra została wzniesiona najwcześniej, oraz tę, którą wzniesiono najpóźniej. W każdym\nwierszu tabeli wybierz właściwą literę.\n3.1.\nbudowla wzniesiona chronologicznie najwcześniej\nA\nB\nC\nD\n3.2.\nbudowla wzniesiona chronologicznie najpóźniej\nA\nB\nC\nD","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n6. Dziedzictwo antyku. Uczeń:\n1) charakteryzuje najważniejsze osiągnięcia\nkultury materialnej […] antycznego świata\nw różnych dziedzinach: […] architekturze.\n10. Bizancjum i Kościół wschodni. Uczeń:\n2) […] rozpoznaje osiągnięcia kultury\nbizantyjskiej ([…] architektura, sztuka).\nRozwiązanie\n3.1. D\n3.2. C\nSchemat punktowania\n1 p. - za każdą poprawną odpowiedź.\n0 p. - wszystkie odpowiedzi niepoprawne albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nSzereg, w którym uporządkowano religie zgodnie z chronologią ich powstania, to:\nA. judaizm, chrześcijaństwo, islam.\nB. islam, judaizm, chrześcijaństwo.\nC. chrześcijaństwo, islam, judaizm.\nD. judaizm, islam, chrześcijaństwo.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nA\nB\nC\nD\nGH-H1 Strona 5 z 21\nTekst do zadań 5. i 6.\nJako że wszystkim wiadomo, iż nie mam środków, by się wykarmić i przyodziać, zwracam\nsię z prośbą, aby pan, udzielając mi w swej łaskawości pozwolenia na oddanie się\ni powierzenie jego opiece i życzliwości, mi to zapewnił. Niniejszym to czynię pod\nwarunkiem, że musisz, panie, pomagać mi i zapewnić pożywienie i przyodziewek, stosownie\ndo tego, że jestem w stanie służyć ci i położyć dla ciebie zasługi; i że póki żyję, muszę ci\nsłużyć i okazywać posłuszeństwo takiego rodzaju, jakiego oczekuje się od wolnego\nczłowieka; i przez całe życie nie będę władny wycofać się spod twej władzy i opieki, lecz\nmuszę przez wszystkie dni mego życia pozostawać pod twoją władzą i opieką.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\n3. Starożytny Izrael. Uczeń:\n1) charakteryzuje podstawowe symbole i główne\nzasady judaizmu.\n7. Chrześcijaństwo. Uczeń:\n1) umiejscawia w czasie i przestrzeni narodziny\n[…] chrześcijaństwa.\n8. Arabowie i świat islamski. Uczeń:\n2) opisuje podstawowe zasady i symbole islamu.\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1., 2., albo 3.\nCytowany tekst jest zobowiązaniem\nA.\nwasala,\n1.\nwiernej służby.\nponieważ zawiera\nobietnicę\n2.\nzapewnienia utrzymania.\nB.\nseniora,\n3.\noddania się w niewolę.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n11. Społeczeństwo średniowiecznej Europy.\nUczeń:\n1) rozpoznaje typowe instytucje systemu lennego.\nRozwiązanie\nA1\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nOpisany w tekście model stosunków społecznych był powszechny w Europie Zachodniej\nA. w starożytności.\nB. w średniowieczu.\nC. w czasach renesansu.\nD. w czasach oświecenia.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 6 z 21 GH-H1\nMapa do zadania 7.\nZasięg terytorialny Polski za panowania Mieszka I i Bolesława Chrobrego","answer":"B","answer_text":"Zadanie 6. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\n11. Społeczeństwo średniowiecznej Europy.\nUczeń:\n1) rozpoznaje typowe instytucje systemu lennego.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-3)\nUzupełnij poniższy tekst. Przyporządkuj do każdego zdania właściwe uzupełnienie\nspośród oznaczonych literami A-C.\nMapa przedstawia zmiany terytorialne państwa polskiego 7.1. W Polsce panowała wtedy\ndynastia 7.2. Bolesław Chrobry powiększył terytorium swojego państwa o 7.3. .\n7.1. A. pod koniec IX i na początku X wieku\nB. pod koniec X i na początku XI wieku\nC. pod koniec XI i na początku XII wieku\n7.2. A. Piastów\nB. Jagiellonów\nC. Andegawenów\n7.3. A. Śląsk\nB. Wielkopolskę\nC. Grody Czerwieńskie\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1 Strona 7 z 21\nTekst i taśma chronologiczna do zadania 8.\nI żeby nie wybuchły przypadkiem między synami wojny o tron, nienawiści i spory, dzieli\nmiędzy synów państwo polskie. Pierworodnemu Władysławowi zapisuje ziemię krakowską,\nsieradzką, łęczycką, Śląsk i Pomorze. Poleca, by w jego ręku została władza zwierzchnia, tron\nksiążęcy i dawny autorytet, a pozostałym braciom rozkazuje, aby mu byli we wszystkim\nposłuszni.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-3)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\n13. Polska pierwszych Piastów. Uczeń:\n1) sytuuje w czasie i przestrzeni państwo\npierwszych Piastów;\n4) docenia dokonania pierwszych Piastów\nw dziedzinie polityki […].\nRozwiązanie\n7.1. B\n7.2. A\n7.3. C\nSchemat punktowania\n1 p. - za każdą poprawną odpowiedź.\n0 p. - wszystkie odpowiedzi niepoprawne albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nOpisana w tekście decyzja władcy została podjęta w okresie oznaczonym na taśmie\nchronologicznej numerem\nA. 1.\nB. 2.\nC. 3.\nD. 4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n1\n2\n3\n4\nśmierć Bolesława\nChrobrego\nkoronacja Władysława\nŁokietka\nprzyjęcie chrztu\nprzez Mieszka I\nsprowadzenie\nKrzyżaków\nna ziemie polskie\nzałożenie Akademii\nKrakowskiej przez\nKazimierza Wielkiego\nStrona 8 z 21 GH-H1\nTekst i mapa do zadania 9.\nZ okolicy Kalikatu, która zwie się Górne Indie, pochodzą przyprawy korzenne, używane we\nwszystkich krajach świata. W Kalikacie korzenie ładowane są na statki i przewożone\ndo leżącego w Arabii portu Dżidda, gdzie kupcy płacą wielkiemu sułtanowi myto. W tym\nsamym porcie korzenie ładuje się na mniejsze statki, płyną one do miejsca Tur. Tutaj kupcy\nwynajmują wielbłądy i w drodze do Kairu są często napadani przez rabusiów. Z Kairu\nkorzenie przewożone są do Aleksandrii. Stąd zabierane są przez galery weneckie\ni genueńskie.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n14. Polska dzielnicowa i zjednoczona. Uczeń:\n1) sytuuje w czasie i przestrzeni Polskę okresu\nrozbicia dzielnicowego.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/9","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"9","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0-1)\nOceń, czy poniższe zdania dotyczące tekstu i mapy są prawdziwe. Wybierz P, jeśli\nzdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli zdanie jest fałszywe.\nPośrednikami w handlu przyprawami pomiędzy Azją i Europą byli m.in.\nkupcy włoscy.\nP\nF\nTrasa transportu korzeni opisana w tekście jest oznaczona na mapie\nnumerem 1.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n1\n2\n3\nGH-H1 Strona 9 z 21\nTablica genealogiczna i tekst do zadania 10.\nZapis, np. 1471-1516, oznacza lata panowania.\nMikołaj Kopernik urodził się w 1473 roku w Toruniu, zmarł w 1543 roku we Fromborku.\nOd 1496 roku studiował astronomię w Bolonii. W końcu 1503 roku powrócił do Polski. Był\nsekretarzem i lekarzem przybocznym wuja, biskupa warmińskiego Łukasza Watzenrode.\nW 1510 roku jako kanonik osiedlił się we Fromborku. Podczas wojny polsko-krzyżackiej\nw latach 1520-1521 bronił Olsztyna przed Krzyżakami. W 1543 roku ukazało się jego\nnajważniejsze dzieło O obrotach sfer niebieskich.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n16. Wielkie odkrycia geograficzne. Uczeń:\n2) ocenia wpływ odkryć geograficznych na życie\nspołeczno-gospodarcze i kulturowe Europy […].\nRozwiązanie\nPF\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/10","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"10","points":1,"ptype":"open","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-1)\nOceń, które z poniższych zdań dotyczących tablicy genealogicznej i tekstu jest fałszywe.\nZaznacz F przy zdaniu fałszywym.\n1.\nZa życia Kopernika w Polsce panowało kolejno czterech królów.\nF\n2.\nGdy w Polsce panował Aleksander Jagiellończyk, Mikołaj Kopernik rozpoczął\nstudia uniwersyteckie we Włoszech.\nF\n3.\nZa rządów Zygmunta Starego ukazało się dzieło Mikołaja Kopernika\nO obrotach sfer niebieskich.\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nWładysław Jagiełło\nkról Polski\n(1386-1434)\nWładysław Warneńczyk\nkról Polski\n(1434-1444)\nKazimierz Jagiellończyk\nkról Polski\n(1447-1492)\nWładysław Jagiellończyk\nkról Czech\n(1471-1516)\nkról Węgier i Chorwacji\n(1490-1516)\nJan Olbracht\nkról Polski\n(1492-1501)\nAleksander\nJagiellończyk\nkról Polski\n(1501-1506)\nZygmunt Stary\nkról Polski\n(1506-1548)\nStrona 10 z 21 GH-H1\nTekst do zadania 11.\nHenryk, z bożej łaski król Polski, wielki książę litewski.\nWiadomo czynimy niniejszym pismem.\nIż za żywota naszego my i potomkowie nasi, królowie polscy, nie mamy mianować ani\nobierać króla, aby po zejściu naszym wolne obieranie zostało.\nA jeślibyśmy (czego Boże uchowaj) co przeciw prawom, wolnościom, artykułom, kondycjom\nwykroczyli albo czego nie wypełnili, tedy obywateli od posłuszeństwa i wiary nam powinnej\nwolnym czyniemy.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n17. Humanizm i renesans. Uczeń:\n2) charakteryzuje największe osiągnięcia […]\nMikołaja Kopernika […].\nRozwiązanie\n2F\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/11","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"11","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (0-1)\nOceń, czy poniższe zdania dotyczące tekstu są prawdziwe. Wybierz P, jeśli zdanie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli zdanie jest fałszywe.\nDokument, z którego pochodzi tekst, wprowadzał w Rzeczypospolitej\nmonarchię dziedziczną.\nP\nF\nW przypadku złamania przez króla praw obowiązujących w Rzeczypospolitej\nszlachta miała prawo nie podporządkowywać się jego decyzjom.\nP\nF\nTeksty do zadania 12.\nA. Monarcha i sprawiedliwość ustanowieni są przez Boga i stanowią niejako części\nniezależności boskiej. Bóg jeno może sądzić ich wyroki i czyny. Państwu wychodzi\nna korzyść, jeśli cała władza skupia się w jednym ręku.\nB. Cała władza ustawodawcza przyznana będzie kongresowi. Władza wykonawcza przyznana\nbędzie prezydentowi. Ma on piastować ten urząd przez lat 4, razem z wiceprezydentem.\nC. Przeto rzeczeni lordowie oraz Izba Gmin oświadczają: że rzekoma władza zawieszania\npraw lub ich wykonywania na podstawie powagi królewskiej, a bez zgody parlamentu, jest\nbezprawiem.\nD. Ta jednak izba poselska doszła do takiej władzy, że gdy dawniej miała tylko głos\ndoradczy, dziś wszystko stanowi. [Senat] złożony z osób dojrzalszych, bliższy osoby\nkrólewskiej, postępuje ostrożniej i z większą oględnością w wyjawianiu swych myśli.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n20. Społeczeństwo i ustrój Rzeczypospolitej\nObojga Narodów. Uczeń:\n2) wyjaśnia okoliczności uchwalenia oraz główne\nzałożenia […] artykułów henrykowskich.\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/12","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"12","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0-2)\nWskazanym poniżej formom ustrojowym przyporządkuj właściwy opis - wybierz go\nspośród oznaczonych literami A-D. W każdym wierszu tabeli wybierz właściwą literę.\n12.1.\nmonarchia parlamentarna w Anglii\nA\nB\nC\nD\n12.2.\nmonarchia absolutna we Francji\nA\nB\nC\nD\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1 Strona 11 z 21\nIlustracja do zadania 13.","answer":"C, A","answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n22. Formy państwa nowożytnego. Uczeń:\n1) charakteryzuje, na przykładzie Francji Ludwika\nXIV, ustrój monarchii absolutnej;\n2) wymienia, odwołując się do przykładu Anglii,\ngłówne cechy monarchii parlamentarnej.\nRozwiązanie\n12.1. C\n12.2. A\nSchemat punktowania\n1 p. - za każdą poprawną odpowiedź.\n0 p. - wszystkie odpowiedzi niepoprawne albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/13","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0-1)\nCzy przedstawiona budowla reprezentuje styl klasycystyczny? Wybierz odpowiedź A\nalbo B i jej uzasadnienie 1., 2., albo 3.\nA.\nTak,\ngdyż nawiązuje do\n1.\nbudowli w stylu romańskim.\n2.\nwzorców architektury antycznej.\nB.\nNie,\n3.\nśredniowiecznej sztuki gotyckiej.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 12 z 21 GH-H1\nMapa i tabela do zadań 14. i 15.\nRozbiory Polski\nObszary zagarnięte przez zaborców w poszczególnych rozbiorach Polski (w tys. km²)\nRosja\nAustria\nPrusy\nI rozbiór\n92\n83\n36\nII rozbiór\n250\n58\nIII rozbiór\n120\n47\n48\nGH-H1 Strona 13 z 21","answer":"A","answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n23. Europa w XVIII w. Uczeń:\n1) wymienia idee oświecenia i rozpoznaje je\nw […] architekturze i sztuce.\nRozwiązanie\nA2\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/14","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"14","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (0-1)\nOceń, czy informacje zawarte na mapie i w tabeli pozwalają potwierdzić prawdziwość\nponiższych zdań. Wybierz T, jeśli można potwierdzić ich prawdziwość, albo N - jeśli nie\nmożna potwierdzić ich prawdziwości.\nNajwiększa część ziem Rzeczypospolitej znalazła się pod zaborem rosyjskim.\nT\nN\nZiemie najlepiej rozwinięte gospodarczo znalazły się pod wpływami Prus.\nT\nN","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n27. Walka o utrzymanie niepodległości\nw ostatnich latach XVIII w. Uczeń:\n1) sytuuje w czasie I, II i III rozbiór\nRzeczypospolitej i wskazuje na mapie zmiany\nterytorialne po każdym rozbiorze.\nRozwiązanie\nTN\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/15","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 15. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nObszar zaboru, którego granice oznaczono na mapie linią\n, miał powierzchnię\nA. 92 tys. km2.\nB. 83 tys. km2.\nC. 58 tys. km2.\nD. 47 tys. km2.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 14 z 21 GH-H1\nTeksty do zadania 16.\nFragment Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela\nArtykuł 17. Własność jest prawem świętym i nietykalnym. Nikt nie może być go\npozbawionym, z wyjątkiem wypadku, gdy tego wymaga w sposób oczywisty konieczność\npubliczna uznana przez prawo, wszelako pod warunkiem słusznego i z góry wypłaconego\nodszkodowania.\nFragment Kodeksu Napoleona\n544. Własność jest to nieograniczone prawo używania i rozporządzania rzeczami.\n545. Nikt nie może być przymuszony do odstąpienia swej własności z wyjątkiem wypadków\nwywołanych koniecznością społeczną, lecz po uiszczeniu sprawiedliwego wynagrodzenia\nz góry.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n27. Walka o utrzymanie niepodległości\nw ostatnich latach XVIII w. Uczeń:\n1) sytuuje w czasie I […] rozbiór\nRzeczypospolitej i wskazuje na mapie zmiany\nterytorialne po […] rozbiorze.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/16","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"16","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 16. (0-1)\nOceń, czy poniższe zdania dotyczące tekstów są prawdziwe. Wybierz P, jeśli zdanie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli zdanie jest fałszywe.\nDokumenty prezentują sprzeczne koncepcje dotyczące prawa własności.\nP\nF\nTwórcom Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela przyświecała idea ochrony\nwłasności prywatnej.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1 Strona 15 z 21\nMapa do zadania 17.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n28. Rewolucja francuska. Uczeń:\n3) opisuje główne zasady ideowe rewolucji\nfrancuskiej zawarte w Deklaracji Praw Człowieka\ni Obywatela.\n29. Epoka napoleońska. Uczeń:\n1) opisuje zmiany w Europie w okresie\nnapoleońskim w zakresie stosunków społeczno-\ngospodarczych i politycznych.\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/17","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 17. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nGranice Królestwa Polskiego widoczne na mapie zostały ustalone\nA. na mocy pokoju w Tylży.\nB. w wyniku I rozbioru Polski.\nC. podczas kongresu wiedeńskiego.\nD. po upadku powstania listopadowego.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 16 z 21 GH-H1\nTekst do zadania 18.\nKomitet Centralny Narodowy jako Tymczasowy Rząd Narodowy postanowił i stanowi:\nArt. I. Wszelka posiadłość ziemska, jaką każdy gospodarz dotąd tytułem pańszczyzny,\nczynszu lub innym tytułem posiadał, wraz z należnymi do niej ogrodami, zabudowaniami\nmieszkalnymi i gospodarskimi, tudzież prawami i przywilejami do niej przywiązanymi - od\ntego niniejszego dekretu, staje się wyłączną i dziedziczną dotychczasowego posiadacza\nwłasnością, bez żadnych jakichkolwiek bądź obowiązków, danin, pańszczyzny lub czynszu,\nz warunkiem jedynie opłacania przypadających z niej podatków i odbywania należnej służby\nkrajowej.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n33. Ziemie polskie po kongresie wiedeńskim.\nUczeń:\n1) wskazuje na mapie nowy układ granic państw\nzaborczych na ziemiach polskich po kongresie\nwiedeńskim.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/18","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"18","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 18. (0-3)\nUzupełnij poniższy tekst. Przyporządkuj do każdego zdania właściwe uzupełnienie\nspośród oznaczonych literami A-C.\nDokument, z którego pochodzi powyższy fragment, wydany został przez władze powstańcze\nw czasie trwania 18.1. Dokument stanowił o 18.2. Celem wydania tego aktu było\n18.3.\n18.1. A. powstania kościuszkowskiego\nB. powstania listopadowego\nC. powstania styczniowego\n18.2. A. uwłaszczeniu chłopów\nB. powołaniu chłopów do wojska\nC. podwyższeniu opłacanego czynszu\n18.3. A. zwalczanie bogatych właścicieli ziemskich\nB. stworzenie nowoczesnych gospodarstw rolnych\nC. zachęcenie chłopów do wzięcia udziału w powstaniu\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1 Strona 17 z 21\nTekst do zadania 19.\nMy ludzie stanu Karolina Południowa zebrani na konwencji deklarujemy i zarządzamy,\nże przyjęty przez nas akt z 23 maja roku Pańskiego 1788, ażeby konstytucja Stanów\nZjednoczonych Ameryki była ratyfikowana, a także akty i części aktów zgromadzenia\nogólnego tego stanu ratyfikujące poprawki do rzeczonej konstytucji, są teraz odwołane,\na Unię obecnie istniejącą między Karoliną Południową i innymi stanami pod nazwą Stany\nZjednoczone Ameryki uważamy za zerwaną.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-3)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\n34. Społeczeństwo dawnej Rzeczypospolitej\nw okresie powstań narodowych. Uczeń:\n1) sytuuje w czasie i przestrzeni […] powstanie\nstyczniowe;\n2) przedstawia przyczyny oraz […] przebieg […]\npowstań narodowych.\nRozwiązanie\n18.1. C\n18.2. A\n18.3. C\nSchemat punktowania\n1 p. - za każdą poprawną odpowiedź.\n0 p. - wszystkie odpowiedzi niepoprawne albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/19","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"19","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 19. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW wyniku ogłoszenia dokumentu, którego fragment zacytowano powyżej,\nA. podpisano Deklarację Niepodległości Stanów Zjednoczonych.\nB. wybuchła wojna secesyjna w Stanach Zjednoczonych.\nC. Stany Zjednoczone przystąpiły do I wojny światowej.\nD. uchwalono konstytucję Stanów Zjednoczonych.\nTekst do zadania 20.\nŻołnierze! Wśród powszechnej bierności naszego społeczeństwa wypadki dziejowe\nzaskoczyły Polaków, zostawiając ich bez określonych decyzji, bez możliwości jednolitego\ni silnego postępowania. Koniecznym było, by najśmielsi i najenergiczniejsi wzięli na swoje\nbarki odpowiedzialność, inicjatywę rzucenia iskry na proch. Tę iskrę rzuciliście, dając\nprzykład innym, jako przodownicy walki narodu polskiego o niepodległość ojczyzny.\nObecnie naród burzyć się zaczyna i nie chce nas zostawić samotnymi, tak jak byliśmy\ndotychczas. W Krakowie zawiązał się Naczelny Komitet Narodowy1 ze wszystkich\nstronnictw polskich, który ma wystawić Legiony Polskie do walki z Rosją.\n1 Naczelny Komitet Narodowy - organizacja polityczna utworzona w sierpniu 1914 roku przez polityków\ngalicyjskich w Krakowie.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 19. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna\n32. Europa i świat w XIX w. Uczeń:\n1) opisuje przyczyny […] wojny secesyjnej\nw Stanach Zjednoczonych.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/20","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 20. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPowyższy tekst jest fragmentem\nA. rozporządzenia Rady Regencyjnej o obowiązku służby wojskowej.\nB. manifestu wydanego w imieniu cesarza Niemiec i cesarza Austro-Węgier.\nC. rozkazu Józefa Piłsudskiego do oddziałów Pierwszej Kompanii Kadrowej.\nD. odezwy Ignacego Jana Paderewskiego do Polaków służących w armii francuskiej.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 18 z 21 GH-H1\nTekst do zadania 21.\nArt. 10.\n2. Władzę ustawodawczą sprawują Sejm i Senat, władzę wykonawczą Prezydent\nRzeczypospolitej Polskiej i Rada Ministrów, a władzę sądowniczą sądy i trybunały.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII Analiza i interpretacja historyczna.\n39. Sprawa polska w I wojnie światowej. Uczeń:\n2) ocenia wysiłek zbrojny Polaków.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/21","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"21","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 21. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nZ przytoczonego zapisu wynika, że ustawy w Polsce uchwala\nA. rząd.\nB. trybunał.\nC. prezydent.\nD. parlament.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 21. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nV. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej\nPolskiej.\n11. Rzeczpospolita Polska jako demokracja\nkonstytucyjna. Uczeń:\n2) omawia najważniejsze zasady ustroju Polski -\n[…] podział władzy […].\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/22","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"22","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 22. (0-2)\nJakie prawa i wolności gwarantowane przez konstytucję zostały złamane w opisanych\nsytuacjach? Przyporządkuj każdej sytuacji podanej w tabeli właściwy zapis\nw konstytucji - wybierz go spośród oznaczonych literami A-D. W każdym wierszu\ntabeli zaznacz właściwą literę.\n22.1. Michał znalazł zaadresowany do Marysi list, otworzył go\ni przeczytał.\nA\nB\nC\nD\n22.2.\nPrzewodniczący przerwał wystąpienie radnemu\nKowalskiemu i nie dopuścił ponownie do głosu, gdy ten,\nw czasie posiedzenia rady gminy, zaczął krytykować\ndziałania burmistrza.\nA\nB\nC\nD\nA. „Każdemu zapewnia się nietykalność osobistą i wolność osobistą.” (Art. 41.)\nB. „Zapewnia się wolność i ochronę tajemnicy komunikowania się.” (Art. 49.)\nC. „Każdemu zapewnia się wolność wyrażania swoich poglądów.” (Art. 54.)\nD. „Zapewnia się nienaruszalność mieszkania.” (Art. 50.)\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1 Strona 19 z 21\nIlustracja do zadania 23.","answer":"B, C","answer_text":"Zadanie 22. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Znajomość zasad i procedur demokracji.\n11. Rzeczpospolita Polska jako demokracja\nkonstytucyjna. Uczeń:\n3) korzystając z Konstytucji Rzeczypospolitej\nPolskiej omawia podstawowe prawa i wolności\nw niej zawarte.\nRozwiązanie\n22.1. B\n22.2. C\nSchemat punktowania\n1 p. - za każdą poprawną odpowiedź.\n0 p. - wszystkie odpowiedzi niepoprawne albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/23","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"23","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 23. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nSchemat ilustruje obecny skład\nA. Rady Europejskiej.\nB. Komisji Europejskiej.\nC. Rady Unii Europejskiej.\nD. Parlamentu Europejskiego.\nTekst do zadania 24.\nUstawa o samorządzie terytorialnym (fragment)\nArt. 6.\n1. Do zakresu działania gminy należą wszystkie sprawy publiczne o znaczeniu lokalnym.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Wykorzystanie i tworzenie informacji.\n20. Integracja europejska. Uczeń:\n2) wyjaśnia, czym zajmują się najważniejsze\ninstytucje Unii Europejskiej - […] Parlament\nEuropejski […].\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/24","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"24","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 24. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nJednym z zadań gminy jest\nA. zarządzanie budynkami komunalnymi.\nB. utrzymanie autostrad przebiegających na jej obszarze.\nC. wydawanie cudzoziemcom zezwoleń na pobyt stały w Polsce.\nD. wydawanie paszportów.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEuropejska Partia Ludowa\n(Chrześcijańscy Demokraci) - 221\nEuropejscy Konserwatyści\ni Reformatorzy - 70\nEuropa Wolności\ni Demokracji Bezpośredniej - 48\nZieloni/Wolne\nPrzymierze Europejskie - 50\nPorozumienie Liberałów\ni Demokratów na rzecz Europy - 67\nPosłowie niezrzeszeni - 52\nPostępowy Sojusz Socjalistów\ni Demokratów - 191\nZjednoczona Lewica Europejska\n- Nordycka Zielona Lewica - 52\nRazem posłów: 751\nStrona 20 z 21 GH-H1\nWykres do zadania 25.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 24. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nV. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej\nPolskiej.\n17. Gmina jako wspólnota mieszkańców. Uczeń:\n2) wymienia najważniejsze zadania samorządu\ngminnego […].\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/25","paper_id":"historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"25","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 25. (0-1)\nOceń, czy poniższe zdania dotyczące wykresu są prawdziwe. Wybierz P, jeśli zdanie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli zdanie jest fałszywe.\nW 2013 roku większość Polaków chciała szybkiego przystąpienia Polski\ndo strefy euro.\nP\nF\nOd roku 2010 do roku 2012 włącznie wzrastał odsetek respondentów\nakceptujących jak najszybsze wprowadzenie euro w Polsce.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n0%\n10%\n20%\n30%\n40%\n50%\n60%\n70%\n80%\n90%\n2010\n2011\n2012\n2013\nPoparcie dla wprowadzenia euro w Polsce\nEuro w Polsce należy wprowadzić najszybciej, jak to będzie możliwe.\nZ wprowadzeniem euro nie należy się spieszyć.\nTrudno powiedzieć.\nKiedy w Polsce należy wprowadzić euro?\nGH-H1 Strona 21 z 21\nGH-H1\nWykaz źródeł wykorzystanych w zadaniach egzaminacyjnych.\nStrona 2.\nNa podstawie: Kodeks Hammurabiego, tłum. M. Stępień, Warszawa 1996.\nStrona 3.\nNa podstawie: S. Sprawski, G. Chomicki, Starożytność. Teksty źródłowe, komentarze i zagadnienia do\nhistorii w szkole średniej, Kraków 1999; S. Miller, Starożytni olimpijczycy, Warszawa 2006, „Polityka”\n2010, nr 10, Pomocnik Historyczny. 2500 lat od wielkiej bitwy. Maraton; Sport i igrzyska olimpijskie\nw starożytności, red. W. Dobrowolski, Warszawa 2004; Sztuka świata, t. 2, Warszawa 1989.\nStrona 4.\nWielka Encyklopedia PWN, Warszawa 2004; Sztuka świata, t. 2, Warszawa 1989.\nStrona 5.\nNa podstawie: P. Rietbergen, Europa. Dzieje kultury, Warszawa 2001.\nStrona 6.\nNa podstawie: Szkolny atlas historyczny, red. B. Jankowiak-Konik, W. Sienkiewicz, Warszawa 2013.\nStrona 7.\nNa podstawie: J. Długosz, Roczniki czyli Kroniki Sławnego Królestwa Polskiego, t. 4, Warszawa 1969.\nStrona 8.\nNa podstawie: Wiek XVI-XVIII w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi\ndla nauczycieli historii, studentów i uczniów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S. B. Lenard,\nWarszawa 1999.\nStrona 9.\nNa podstawie: H. Samsonowicz, Historia Polski do roku 1795, Warszawa 1990; Historia Polski. Polska\ndo 1586, red. B. Kaczorowski, Warszawa 2007.\nStrona 10.\nNa podstawie: Źródła i materiały do nauczania historii, red. S. Sierpowski, Warszawa 1998; Wiek XVI-\nXVIII w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii,\nstudentów i uczniów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S. B. Lenard, Warszawa 1999.\nStrona 11.\nWielka Encyklopedia PWN, Warszawa 2004.\nStrona 12.\nNa podstawie: Wielki atlas historyczny, red. E. Olczak, J. Tazbir, Warszawa 2002; Encyklopedia\nSzkolna, Warszawa 2004.\nStrona 14.\nNa podstawie: Historia w tekstach źródłowych, t. 2, red. T. Maresz, P. Juszczyk, Rzeszów 2000.\nStrona 15.\nNa podstawie: Wielki atlas historyczny, red. E. Olczak, J. Tazbir, Warszawa 2002.\nStrona 16.\nNa podstawie: Polska w latach 1795-1864. Wybór tekstów źródłowych do nauczania historii, oprac.\nI. Rusinowa, Warszawa 1986.\nStrona 17.\nNa podstawie: Wiek XIX w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla\nnauczycieli historii, studentów i uczniów, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S. B. Lenard, Warszawa 1998;\nmjp.najlepszemedia.pl\nStrona 18.\nKonstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, Dz.U. 1997, Nr 78, poz. 483, z późn. zm.\nStrona 19.\nwww.europa.eu; Ustawa o samorządzie terytorialnym, Dz.U. 1990, Nr 16, poz. 95, z późn. zm.\nStrona 20.\nNa podstawie: Obawy i nadzieje związane z wprowadzeniem euro w Polsce. Komunikat z badań CBOS,\nBS/42/2013, www.cbos.pl\nGH-H1-152\n1\n18.3\n18.2\n18.1\n19\n20\n21\n22.1\n22.2\n23\n24\n25\n2\n3.1\n3.2\n4\n8\n9\n10\n11\n12.1\n12.2\n13\n17\n14\n15\n16\n5\n6\n7.1\n7.2\n7.3\nOdpowiedzi\nOdpowiedzi\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nKOD UCZNIA\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nPESEL\nUprawnienia ucznia do\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nMiejsce na naklejkę\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nB2\nB2\nB1\nB1\nFF\nFF\nNN\nFF\nFF\nA3\nA3\nFP\nFP\nNT\nFP\n3F\nFP\nA2\nA2\nPF\nPF\nTN\nPF\n2F\nPF\nA1\nA1\nPP\nPP\nTT\nPP\n1F\nPP\nB3\nB3\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Wykorzystanie i tworzenie informacji.\n21. Polska w Unii Europejskiej. Uczeń:\n3) formułuje i uzasadnia własne zdanie na temat\nkorzyści, jakie niesie ze sobą członkostwo w Unii\nEuropejskiej, odwołując się do przykładów\nz własnego otoczenia i całego kraju.\nRozwiązanie\nFF\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}