{"paper":{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":25,"source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0-2)\nKażdemu państwu podanemu w tabeli przyporządkuj charakterystyczny sposób\ndatowania wydarzeń, wybrany spośród oznaczonych literami A-D. W każdym wierszu\ntabeli wybierz literę, którą oznaczono wybrany zapis.\n1.1. Ateny w V wieku p.n.e.\nA\nB\nC\nD\n1.2. Egipt w XIII wieku p.n.e.\nA\nB\nC\nD\nTekst do zadania 2.\nIgrzyska organizowane przez miasta greckie odegrały istotną rolę w kształtowaniu\nświadomości więzi kulturowej i językowej. Najstarszymi igrzyskami były igrzyska w Olimpii,\norganizowane ku czci Zeusa, co cztery lata. Trwały początkowo 5 dni, potem w miarę\ndodawania konkurencji je przedłużano. Równocześnie z ogłoszeniem terminu igrzysk\nogłaszano ogólnogreckie zawieszenie broni, tzw. pokój boży, który trwał prawdopodobnie dwa\nmiesiące (czas trwania igrzysk oraz podróży w obie strony).","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n2. Cywilizacje Bliskiego Wschodu. Uczeń:\n1) lokalizuje w czasie i przestrzeni cywilizację\n[…] Egiptu.\n4. Cywilizacja grecka. Uczeń:\n2) umiejscawia w czasie […] system sprawowania\nwładzy […] w […] Atenach peryklejskich.\nRozwiązanie\n1.1. D\n1.2. A\nSchemat punktowania\n2 p. - dwie poprawne odpowiedzi.\n1 p. - jedna poprawna i druga niepoprawna odpowiedź albo brak drugiej odpowiedzi.\n0 p. - dwie niepoprawne odpowiedzi albo jedna odpowiedź niepoprawna i brak drugiej odpowiedzi, albo\nbrak obu odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0-1)\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nTekst potwierdza tezę, że igrzyska olimpijskie w Grecji były uroczystościami\no charakterze religijnym.\nP\nF\nPokój boży kończył się w ostatnim dniu trwania igrzysk.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nTekst i mapa do zadania 3.\nPierwszego dnia wieziono w pochodzie uzbrojenie i pociski wojenne, a także posągi spiżowe\ni marmurowe. W drugim dniu złoto i srebro, obrobione, nieobrobione i bite. W trzecim dniu\nwieziono dary miast w postaci złotych wieńców. Za tym wszystkim wjechał do miasta na\nrydwanie sam Kwinkcjusz, a za nim postępowało mnóstwo żołnierzy.\nmury miejskie\ndrogi\ntrasa pochodu opisanego w tekście","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n4. Cywilizacja grecka. Uczeń:\n3) charakteryzuje czynniki integrujące\nstarożytnych Greków - […] igrzyska olimpijskie.\nRozwiązanie\nPF\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNa podstawie tekstu i mapy można stwierdzić, że uczestnicy opisanych wydarzeń\nA. biorą udział w Wielkich Dionizjach.\nB. witają zwycięzców igrzysk olimpijskich.\nC. wracają po przegranej wyprawie wojennej.\nD. biorą udział w uroczystym wjeździe zwycięskiego wodza.\nŚwiątynia\nJowisza\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nMapa do zadania 4.\nPodboje Arabów\npodboje Mahometa do 632 roku\npodboje za pierwszych kalifów (632-661)\npodboje Omajjadów (661-750)","answer":"D","answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n5. Cywilizacja rzymska. Uczeń:\n2) […] wskazuje skutki ekspansji Rzymu […].\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nZ mapy wynika, że Arabowie podbili Jerozolimę później niż\nA. Toledo.\nB. Kabul.\nC. Bucharę.\nD. Medynę.\nMekka\nMedyna\nFez\nToledo\nJerozolima\nBagdad\nKabul\nBuchara\nMaskat\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nTekst do zadania 5.\nO, jakże przykro przychodzi porównać naszych przodków i współcześników! Ojciec jego,\nMieszko, nigdy nie odważył się wejść ubrany w skórzane szaty do domu, w którym obecność\n[margrabiego Odona] przypuszczał, i nigdy nie śmiał siedzieć, gdy ów [Odo] powstał. Oby Bóg\nprzebaczył cesarzowi [Ottonowi III], że czynszownika czyniąc udzielnym panem, do tego\nstopnia go wywyższył, iż zapomniawszy o stanowisku swego ojca, ośmiela się on zawsze dotąd\nprzełożonych powoli zepchnąć w poddaństwo i, łowiąc ich na wędkę marnego pieniądza,\nprzyprawić o utratę wolności i niewolę!","answer":"D","answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n8. Arabowie i świat islamski. Uczeń:\n1) umiejscawia w czasie i przestrzeni kierunki\ni zasięg podbojów arabskich.\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWładca, który został przez cesarza uczyniony „udzielnym panem”, to\nA. Mieszko II.\nB. Bolesław Chrobry.\nC. Kazimierz Wielki.\nD. Bolesław Krzywousty.\nTeksty do zadania 6.\nTekst I\nDictatus Papae - dokument sporządzony przez papieża Grzegorza VII (fragment)\nKościół rzymski przez samego Boga został założony.\nTylko sam biskup rzymski może być prawnie nazwany biskupem powszechnym.\nOn sam tylko może używać insygniów cesarskich.\nJemu wolno władcami rozporządzać, a więc i cesarzy z tronu składać.\nTekst II\nRelacja papieża przesłana biskupom i książętom niemieckim (fragment)\n[Król] zjawił się w mieście, w którym przebywaliśmy. Tam, przez trzy dni stojąc u bramy\nzamku, zdjąwszy szaty królewskie, boso, we włosiennicy, nie przestał błagać z wielkim\npłaczem zmiłowania apostolskiego i przebaczenia.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n13. Polska pierwszych Piastów. Uczeń:\n4) ocenia dokonania pierwszych Piastów\nw dziedzinie polityki […].\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0-1)\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nAutor tekstu I wyraża pogląd o wyższości władzy cesarskiej nad papieską.\nP\nF\nOba teksty powstały w okresie trwania sporu władzy świeckiej z władzą\nkościelną o zwierzchnictwo nad światem chrześcijańskim.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nTekst do zadania 7.\nUnia zabezpieczyła niespokojną wschodnią granicę kraju, zapewniła rycerstwu możliwość\nnowych nabytków, uzyskania stanowisk i wpływów na wschodzie. Pozwalała na\nuniezależnienie od sojuszu z Węgrami, zabezpieczenie i od Krzyżaków, i od Luksemburgów.\nCzynnik bardzo istotny stanowiły interesy polskiego Kościoła katolickiego, przed którym\notwierała się historyczna szansa schrystianizowania ostatniego wielkiego pogańskiego państwa\nw Europie.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n9. Początki cywilizacji zachodniego\nchrześcijaństwa. Uczeń:\n4) opisuje relacje pomiędzy władzą cesarską\na papieską w X-XI w.\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-1)\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nTekst opisuje znaczenie unii polsko-litewskiej zawartej w Krewie.\nP\nF\nWedług autora tekstu najważniejszym skutkiem unii było wzmocnienie\nsuwerenności Litwy.\nP\nF\nTekst do zadania 8.\nProtestanci w sporach teologicznych z katolikami odwoływali się do rozstrzygnięć przyszłego\nsoboru powszechnego. Władcy katoliccy łudzili się, że sobór przywróci jedność religijną\ni doprowadzi do porozumienia, a reformy i likwidacja nadużyć uzdrowią Kościół od wewnątrz.\nSobór otwarto 13 grudnia 1545 roku. Toczył się na nim spór o nadrzędność władzy papieża\ni soboru. Przy czynnym udziale jezuitów uchwały soboru zostały dostosowane do życzeń\npapieskich. W uchwałach zamknięcia, które nastąpiło 6 grudnia 1563 roku, zwrócono się\no potwierdzenie postanowień soborowych do papieża, podkreślając tym samym jego wyższość\nnad soborem.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n15. Polska w dobie unii z Litwą. Uczeń:\n1) wyjaśnia przyczyny i ocenia następstwa unii\nPolski z Litwą.\nRozwiązanie\nPF\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nSobór, o którym mowa w tekście,\nA. przywrócił jedność religijną w Europie.\nB. wprowadził zasadę tolerancji religijnej w Europie.\nC. przyczynił się do wzmocnienia władzy papieskiej w Kościele katolickim.\nD. zakończył spór papieża i cesarza o dominację nad światem chrześcijańskim.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nTekst i taśma chronologiczna do zadania 9.\nNa trzydziesty drugi dzień po wypłynięciu z Kadyksu przybyłem na Morze Indyjskie\ni odkryłem tam bardzo liczne i gęsto zaludnione wyspy, które bez czyjegokolwiek protestu\nobjąłem w posiadanie naszego króla przez uroczystą proklamację i zawieszenie flagi\nhiszpańskiej. Pierwszą z owych wysp nazwałem San Salvador z wdzięczności do Zbawiciela.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n18. Rozłam w Kościele zachodnim. Uczeń:\n3) wyjaśnia cele zwołania soboru trydenckiego\ni wskazuje postanowienia służące wzmocnieniu\nkatolicyzmu.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/9","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nAutor tekstu opisuje wydarzenia, które miały miejsce w okresie oznaczonym na taśmie\nchronologicznej numerem\nA. 1.\nB. 2.\nC. 3.\nD. 4.\n1\n2\n3\n4\npodział Kościoła\nna wschodni i zachodni\nogłoszenie 95 tez\nprzez Marcina Lutra\nkoronacja cesarska\nKarola Wielkiego\nzajęcie Konstantynopola\nprzez Turków\nzwołanie soboru\nw Trydencie\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nTablica genealogiczna i tekst do zadania 10.\nDynastia Tudorów (fragment)\nInicjatywa reformy w Anglii pochodziła od jej króla. Pozbawiony męskiego potomka,\nHenryk VIII zwrócił się do papieża z prośbą o unieważnienie małżeństwa z Katarzyną\nAragońską i zezwolenie na poślubienie Anny Boleyn. Wobec odmowy Rzymu zdecydował się\nna schizmę i na mocy Aktu supremacji z 1534 roku został głową Kościoła Anglii. Jego syn\nsprzyjał ideom kalwinizmu i popierał opublikowanie podstawowych założeń anglikanizmu.\nZ chwilą objęcia władzy przez Marię Tudor rozpoczęła się krwawa reakcja katolicyzmu.\nNatomiast Elżbieta I zwróciła Kościołowi Anglii wszystkie jego przywileje.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n16. Wielkie odkrycia geograficzne. Uczeń:\n1) sytuuje w czasie i przestrzeni wyprawy\nKrzysztofa Kolumba […].\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/10","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nZ informacji umieszczonych na tablicy genealogicznej i w tekście wynika, że\nA. za rządów córki Anny Boleyn prześladowano Kościół anglikański.\nB. w okresie panowania syna Henryka VIII Anglia była państwem protestanckim.\nC. politykę religijną króla Henryka VIII kontynuowała córka Katarzyny Aragońskiej.\nD. wszyscy przedstawiciele dynastii Tudorów, panujący w drugiej połowie XVI wieku\nw Anglii, popierali kontrreformację.\nHenryk VIII\nkról Anglii\nw latach 1509-1547\nEdward VI\nkról Anglii\nw latach 1547-1553\nKatarzyna\nAragońska\nElżbieta I\nkrólowa Anglii\nw latach 1558-1603\nMaria Tudor\nkrólowa Anglii\nw latach 1553-1558\nAnna Boleyn\nJane Seymour\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nTeksty do zadania 11.\nTekst I\nMieszczanom i plebejuszom nie wolno dóbr ziemskich kupować, a to dlatego, że oni,\nposiadając takie dobra, zwykli szukać sposobności uwolnienia się od wypraw wojennych.\nA którzy już weszli w posiadanie dóbr ziemskich, mają je do pewnego czasu sprzedać, pod\nkarą.\nTekst II\nPrawa ogólne i ustawy dotyczą nie pojedynczego człowieka, ale ogółu narodu, przeto na tym\nwalnym sejmie radomskim postanowiliśmy, iż odtąd na potomne czasy nic nowego\nstanowionym być nie ma przez nas i naszych następców, bez wspólnego zezwolenia senatorów\ni posłów ziemskich.\nTekst III\nChcemy zadowolić się tym tylko, aby corocznie nam i następcom naszym na znak najwyższego\npanowania i uznania korony Królestwa Polskiego płacono po dwa grosze zwykłej monety,\nz każdego osiadłego i dzierżonego łanu lub jego części.\nTekst IV\nIż za żywota naszego my i potomkowie nasi, królowie polscy, nie mamy mianować ani obierać\njakiego króla, na państwo sukcesora naszego sadzać, a to dlatego, aby wolne obieranie zostało\n[dane] wszem stanom koronnym.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n18. Rozłam w Kościele zachodnim. Uczeń:\n2) […] przedstawia okoliczności powstania\nkościoła anglikańskiego.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/11","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nZasada wolnej elekcji została opisana w dokumencie, którego fragmentem jest\nA. tekst I.\nB. tekst II.\nC. tekst III.\nD. tekst IV.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nTekst do zadania 12.\nKról odpowiadał na petycje trzech stanów według własnego uznania i najczęściej zgadzał się\ntylko na małą część przedłożonych postulatów. Członkowie stanów chcieli zobowiązać króla\ndo nadania mocy ich żądaniom. To nie mogło jednak być spełnione, ponieważ stwarzałoby\nzależność króla od woli jego poddanych, a prawa królestwa nie nakładają na władcę innych\nograniczeń, jak tylko jego wola.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n20. Społeczeństwo i ustrój Rzeczypospolitej\nObojga Narodów. Uczeń:\n3) przedstawia zasady wolnej elekcji.\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/12","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"12","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0-3)\nUzupełnij poniższy tekst. Przyporządkuj do każdego zdania właściwe uzupełnienie\nspośród oznaczonych literami A-C.\nW tekście opisano zakres uprawnień monarchy charakterystyczny dla 12.1. W opisanym\nustroju monarcha 12.2. Wspomniane w tekście stany to 12.3.\n12.1. A. Francji za panowania Ludwika XIV\nB. Polski w czasie obrad Sejmu Czteroletniego\nC. Anglii w czasie wojny o niepodległość Stanów Zjednoczonych\n12.2. A. pełnił władzę z woli poddanych\nB. dzielił się władzą z parlamentem\nC. decydował o stanowieniu prawa\n12.3. A. stany amerykańskie, czyli angielskie kolonie w Ameryce Północnej\nB. stany sejmujące, czyli król, posłowie i senatorowie\nC. stany społeczne, czyli duchowieństwo, szlachta i stan trzeci\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nIlustracja do zadania 13.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-3)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\n22. Formy państwa nowożytnego. Uczeń:\n1) charakteryzuje, na przykładzie Francji Ludwika\nXIV, ustrój monarchii absolutnej.\nRozwiązanie\n12.1. A\n12.2. C\n12.3. C\nSchemat punktowania\n3 p. - trzy poprawne odpowiedzi.\n2 p. - dwie poprawne odpowiedzi i trzecia odpowiedź niepoprawna albo brak trzeciej odpowiedzi.\n1 p. - jedna poprawna odpowiedź i dwie odpowiedzi niepoprawne albo brak dwóch odpowiedzi.\n0 p. - jedna odpowiedź niepoprawna i brak pozostałych odpowiedzi albo dwie niepoprawne odpowiedzi\ni brak trzeciej odpowiedzi, albo wszystkie odpowiedzi niepoprawne, albo brak wszystkich\nodpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/13","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1., 2. albo 3.\nIlustracja przedstawia wnętrze utrzymane w stylu\nA.\nbarokowym,\nponieważ\ncharakteryzuje\nsię ono\n1.\nmonumentalnością form oraz\nprzepychem dekoracji.\n2.\noszczędnym stosowaniem zdobnictwa\ni przewagą linii prostych.\nB.\nklasycystycznym,\n3.\nsurowym wyglądem ścian i sklepieniem\nkrzyżowo-żebrowym.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1","answer":"A","answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n20. Społeczeństwo i ustrój Rzeczypospolitej Obojga\nNarodów. Uczeń:\n5) rozpoznaje charakterystyczne cechy kultury\nbaroku […].\nRozwiązanie\nA1\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/14","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"14","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (0-2)\nSpośród poniższych wydarzeń oznaczonych literami A-D wybierz wydarzenie\nchronologicznie pierwsze i wydarzenie chronologicznie ostatnie. W każdym wierszu tabeli\nwybierz właściwą literę.\n14.1. wydarzenie chronologicznie pierwsze\nA\nB\nC\nD\n14.2. wydarzenie chronologicznie ostatnie\nA\nB\nC\nD\nA. zawarcie unii lubelskiej\nB. obrona Jasnej Góry przed Szwedami\nC. wybuch powstania Bohdana Chmielnickiego\nD. zwycięstwo Jana III Sobieskiego pod Wiedniem\nTekst do zadania 15.\nRewolucja francuska ustanowiła nowy model państwa i narodu, który przetrwał do dziś.\nPrzyjęto wstępny akt do przyszłej konstytucji, któremu nadano tytuł Deklaracja Praw\nCzłowieka i Obywatela. Wzór dla niej stanowiła konstytucja Stanów Zjednoczonych. Zapisana\nw Deklaracji suwerenność ludu oznaczała, że źródłem wszelkiej władzy jest naród. Jednym\nz pierwszych wielkich aktów prawnych, odnoszących się do Deklaracji Praw Człowieka\ni Obywatela, była Konstytucja 3 maja, która w jednym ze swoich artykułów podkreślała, że\nwszelka władza początek swój bierze z woli narodu.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\n19. Polska i Litwa w czasach ostatnich Jagiellonów.\nUczeń:\n2) przedstawia okoliczności zawarcia unii realnej\npomiędzy Polską a Litwą […].\n21. Rzeczpospolita Obojga Narodów i jej sąsiedzi\nw XVII w. Uczeń:\n3) ocenia społeczno-gospodarcze i polityczne\nnastępstwa wojen w XVII w.\nRozwiązanie\n14.1. A\n14.2. D\nSchemat punktowania\n2 p. - dwie poprawne odpowiedzi.\n1 p. - jedna poprawna i druga niepoprawna odpowiedź albo brak drugiej odpowiedzi.\n0 p. - dwie niepoprawne odpowiedzi albo jedna odpowiedź niepoprawna i brak drugiej odpowiedzi, albo\nbrak obu odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/15","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 15. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nSzereg, w którym uporządkowano chronologicznie dokumenty prawne uchwalone\nw XVIII wieku, to:\nA. Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela, Konstytucja 3 maja, konstytucja Stanów\nZjednoczonych.\nB. konstytucja Stanów Zjednoczonych, Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela, Konstytucja\n3 maja.\nC. Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela, konstytucja Stanów Zjednoczonych, Konstytucja\n3 maja.\nD. konstytucja Stanów Zjednoczonych, Konstytucja 3 maja, Deklaracja Praw Człowieka\ni Obywatela.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nIlustracja do zadania 16.\nPocztówka z XIX wieku","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n25. Bunt poddanych - wojna o niepodległość\nStanów Zjednoczonych.\nUczeń:\n3) […] wyjaśnia, w jaki sposób konstytucja\namerykańska realizowała w praktyce zasadę\ntrójpodziału władzy.\n26. Rzeczpospolita w dobie stanisławowskiej.\nUczeń:\n2) […] wymienia […] postanowienia Konstytucji\n3 maja.\n28. Rewolucja francuska. Uczeń:\n3) opisuje główne zasady ideowe rewolucji\nfrancuskiej zawarte w Deklaracji Praw Człowieka\ni Obywatela.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/16","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"16","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 16. (0-1)\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nNa pocztówce przedstawiono daty wybuchu dwóch polskich powstań\nnarodowych.\nP\nF\nPocztówka propagowała ideę wspólnoty Polaków, Litwinów i Rusinów\n(Ukraińców).\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nTekst do zadania 17.\nWspomnienia Jadwigi Zamoyskiej (fragment)\nPan Marcinkowski składkowymi funduszami wybudował tak zwany Bazar, wielki gmach,\nktórego piętra służyły za oberżę, a cały dół wynajmowany był samym polskim kupcom. Założył\non także Towarzystwo Naukowej Pomocy dla kształcenia polskiej uboższej młodzieży. Użył\nwpływu swego, ażeby całe wielkopolskie obywatelstwo opodatkować na korzyść tej instytucji\nregularnymi rocznymi datkami. I tak, póki szlachta i magnaci bankrutują, za przyczyną Pomocy\nNaukowej nowa się tworzy warstwa obywateli dla służby i obrony kraju.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n34. Społeczeństwo dawnej Rzeczypospolitej\nw okresie powstań narodowych. Uczeń:\n2) przedstawia […] charakter powstań\nnarodowych.\nRozwiązanie\nPP\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/17","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"17","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 17. (0-1)\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nPolskie instytucje przedstawione w tekście działały na ziemiach zaboru\nrosyjskiego.\nP\nF\nDziałania opisane w tekście były zgodne z założeniami pracy organicznej\ni pracy u podstaw.\nP\nF\nTekst do zadania 18.\nW drugiej połowie XIX wieku w Galicji funkcjonował Sejm Krajowy. Władza wykonawcza\nnależała do Wydziału Krajowego. Wybory do Rady Państwa [parlamentu wiedeńskiego]\nodbywały się oddzielnie. Polacy zajmowali najwyższe godności polityczne w państwie\naustriackim. Premierem w latach 1895-1897 był Kazimierz hrabia Badeni, pełniący\njednocześnie funkcję ministra spraw wewnętrznych. Teka ministra skarbu spoczywała\nwówczas w rękach Leona Bilińskiego, natomiast ministrem spraw zagranicznych był Agenor\nGołuchowski.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n35. Życie pod zaborami. Uczeń:\n2) charakteryzuje i ocenia zróżnicowane postawy\nspołeczeństwa wobec zaborców.\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/18","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"18","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 18. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nZ informacji zawartych w tekście wynika, że Galicja\nA. była suwerennym państwem.\nB. była w pełni zależna od rządu austriackiego.\nC. stanowiła integralną część państwa polskiego.\nD. miała autonomię w granicach Austro-Węgier.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nTekst do zadania 19.\n12 lipca 1894 roku wyszedł pierwszy numer „Robotnika”, którego jednocześnie redaktorem,\ndrukarzem i dostawcą został Józef Piłsudski. Były to czasy niezwykłe. Niesłychany ucisk\npanowania Aleksandra III, zdawało się, że zdusił wszystko. Znikąd nie rozległ się głos protestu,\nbiernie poddawano się dzikim rozporządzeniom w szkolnictwie, w administracji,\nw sądownictwie. Hasła pracy organicznej stały się osłonkami dorobkiewiczostwa. Głos\n„Robotnika”, jasno i śmiało rzucający hasło niepodległości i mówiący o konieczności\nprzygotowania się do walki o nią zbrojnej, zabrzmiał jak dzwon spiżowy wśród głuchej,\nciemnej nocy. Z całą namiętnością dwudziestokilkuletniej, gorącej duszy oddał się Piłsudski\ntej pracy budzenia narodu.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 18. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n35. Życie pod zaborami. Uczeń:\n1) wyjaśnia cele i opisuje metody działań\nzaborców wobec mieszkańców ziem dawnej\nRzeczypospolitej.\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/19","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"19","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 19. (0-3)\nUzupełnij poniższy tekst. Przyporządkuj do każdego zdania właściwe uzupełnienie\nspośród oznaczonych literami A-C.\nAutor tekstu opisuje czasy 19.1. Zwraca uwagę na bierność części społeczeństwa\npolskiego, wywołaną przez różne formy represji na ziemiach zaboru 19.2. Tej postawie\nsprzeciwiali się redaktorzy pisma wydawanego przez 19.3.\n19.1. A. pomiędzy III rozbiorem Polski a powstaniem styczniowym\nB. pomiędzy powstaniem styczniowym a wybuchem I wojny światowej\nC. pomiędzy wybuchem a zakończeniem I wojny światowej\n19.2. A. rosyjskiego\nB. pruskiego\nC. austriackiego\n19.3. A. liberałów\nB. socjalistów\nC. nacjonalistów\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nMapa do zadania 20.\nbitwy z udziałem jednostek polskich\ngranice państw (1914 rok)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-3)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Chronologia historyczna.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\n35. Życie pod zaborami. Uczeń:\n2) charakteryzuje i ocenia zróżnicowane postawy\nspołeczeństwa wobec zaborców.\nRozwiązanie\n19.1. B\n19.2. A\n19.3. B\nSchemat punktowania\n3 p. - trzy poprawne odpowiedzi.\n2 p. - dwie poprawne odpowiedzi i trzecia odpowiedź niepoprawna albo brak trzeciej odpowiedzi.\n1 p. - jedna poprawna odpowiedź i dwie odpowiedzi niepoprawne albo brak dwóch odpowiedzi.\n0 p. - jedna odpowiedź niepoprawna i brak pozostałych odpowiedzi albo dwie niepoprawne odpowiedzi\ni brak trzeciej odpowiedzi, albo wszystkie odpowiedzi niepoprawne, albo brak wszystkich\nodpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/20","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 20. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNa mapie przedstawiono\nA. walki w okresie insurekcji kościuszkowskiej.\nB. działania wojenne w czasie powstania listopadowego.\nC. szlak bojowy I Brygady Legionów Józefa Piłsudskiego.\nD. walki Legionów Polskich pod wodzą Jana Henryka Dąbrowskiego.\nLublin\nRaśna\n21-24 VIII 1915\nKostiuchnówka\n4-6 VII 1916\nWarszawa\nŁowczówek\n22-26 XII 1914\nKonary\n16-25 V 1915\nLwów\nKraków\nKielce\nWilno\nGdańsk\nPoznań\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1","answer":"C","answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\n39. Sprawa polska w I wojnie światowej. Uczeń:\n2) ocenia wysiłek zbrojny Polaków.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/21","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"21","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 21. (0-2)\nPrzyporządkuj każdemu artykułowi dotyczącemu organizacji wyborów do samorządu\nuczniowskiego gimnazjum właściwą zasadę demokratycznych wyborów - wybierz ją\nspośród oznaczonych literami A-D. W każdym wierszu tabeli wybierz właściwą literę.\n21.1.\nArt. 3. Czynne i bierne prawo wyborcze przysługuje\nkażdemu uczniowi gimnazjum, co oznacza, że każdy\nuczeń może wybierać i każdy może być wybrany do władz\nsamorządu uczniowskiego.\nA\nB\nC\nD\n21.2.\nArt. 19. Głosowanie na przewodniczącego samorządu\nuczniowskiego polega na osobistym wskazaniu\nwybranego przez siebie kandydata.\nA\nB\nC\nD\nA. głosowanie tajne\nB. głosowanie bezpośrednie\nC. wybory proporcjonalne\nD. wybory powszechne\nTeksty do zadania 22.\nTekst I\nJerzy kandydował w wyborach do Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej.\nTekst II\nAgnieszka wystąpiła do Rzecznika Praw Obywatelskich z wnioskiem o pomoc w ochronie\nswoich praw.\nTekst III\nAdam zorganizował pikietę przed urzędem miasta, ponieważ domaga się ustąpienia władz\nlokalnych.\nTekst IV\nKatarzyna zapłaciła podatek od dochodów z działalności gospodarczej, którą prowadzi.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Znajomość zasad i procedur demokracji.\n7. Wyborcy i wybory. Uczeń:\n2) wymienia zasady demokratycznych wyborów\ni stosuje je w głosowaniu w szkole.\nRozwiązanie\n21.1. D\n21.2. B\nSchemat punktowania\n2 p. - dwie poprawne odpowiedzi.\n1 p. - jedna poprawna i druga niepoprawna odpowiedź albo brak drugiej odpowiedzi.\n0 p. - dwie niepoprawne odpowiedzi albo jedna odpowiedź niepoprawna i brak drugiej odpowiedzi, albo\nbrak obu odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/22","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"22","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 22. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPrzykładem realizacji obowiązków spoczywających na obywatelach Rzeczypospolitej jest\ndziałanie opisane w\nA. tekście I.\nB. tekście II.\nC. tekście III.\nD. tekście IV.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nIlustracja do zadania 23.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 22. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nV. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej\nPolskiej.\n4. Być obywatelem. Uczeń:\n2) podaje przykłady […] obowiązków\nwynikających z posiadania polskiego\nobywatelstwa.\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/23","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"23","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 23. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nFormularz, którego fragment zaprezentowano powyżej, wypełniał w 2018 roku obywatel, gdy\nchciał rozliczyć podatek\nA. dochodowy od osób fizycznych.\nB. dochodowy od osób prawnych.\nC. od towarów i usług.\nD. akcyzowy.\nTekst do zadania 24.\nFragment notatki prasowej\nWe wsi Wierzbica Górna pękła rura wodociągowa. W kilku gospodarstwach zabrakło wody\nw kranach. Trudno powiedzieć, kiedy sytuacja wróci do normy.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nVI. Rozumienie zasad gospodarki rynkowej.\n28. Gospodarka w skali państwa. Uczeń:\n3) przedstawia główne rodzaje podatków w Polsce\n(PIT […]).\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/24","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"24","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 24. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nRozwiązanie problemu przedstawionego powyżej należy do kompetencji\nA. samorządu gminnego.\nB. administracji rządowej.\nC. urzędu wojewódzkiego.\nD. samorządu województwa.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGH-H1\nDiagram do zadania 25.\nZaangażowanie Polaków w działalność dobroczynną - raport z badania opinii publicznej","answer":"A","answer_text":"Zadanie 24. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nV. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej\nPolskiej.\n17. Gmina jako wspólnota mieszkańców. Uczeń:\n2) wymienia najważniejsze zadania samorządu\ngminnego i wykazuje, jak odnosi się to do jego\ncodziennego życia.\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/25","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"25","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 25. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNa podstawie wyników badania można stwierdzić, że wśród osób angażujących się w działania\ndobroczynne\nA. większość darczyńców to jednocześnie wolontariusze.\nB. wszyscy pracują nieodpłatnie na rzecz innych.\nC. największy odsetek stanowią ofiarodawcy.\nD. ponad połowa to wolontariusze.\ntylko\nwolontariusze\n3%\nwolontariusze\ni darczyńcy\n10%\ntylko darczyńcy\n15%\nosoby\nnieangażujące się\nw działania\ndobroczynne\n72%\nGH-H1\nGH-H1\nWykaz źródeł wykorzystanych w zadaniach egzaminacyjnych.\nStrona 2. - zadanie 1.\nNa podstawie: G. Chomicki, S. Sprawski, Starożytność. Teksty źródłowe. Tematy lekcji i zagadnienia do historii\nw szkole średniej, Kraków 1999; Lucjusz Anneusz Florus, Zarys dziejów rzymskich, tłum. I. Lewandowski,\nWrocław 1973; Tukidydes, Wojna peloponeska, tłum. K. Kumaniecki, Warszawa 2005.\nStrona 2. - zadanie 2.\nNa podstawie: Słownik kultury antycznej. Grecja. Rzym, Warszawa 1988.\nStrona 3. - zadanie 3.\nNa podstawie: Tytus Liwiusz, Dzieje Rzymu od założenia miasta, ks. XXVIII-XXXIV, tłum. W. Strzelecki,\nWrocław 2004; M. Węcowski, Pytania do przeszłości. Starożytność klasyczna. Ćwiczenia źródłowe z historii dla\nszkół średnich, Warszawa 1999.\nStrona 4. - zadanie 4.\nNa podstawie: Atlas historyczny. Od starożytności do współczesności, red. I. Hajkiewicz, Warszawa 2008.\nStrona 5. - zadanie 5.\nNa podstawie: Budowa państwa polskiego. Teksty źródłowe do nauki historii w szkole średniej, red. R. Grodecki,\nz. 16, Kraków 1923.\nStrona 5. - zadanie 6.\nNa podstawie: Wiek V-XIV w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli\nhistorii, studentów i uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999; Walka cesarstwa\nz papiestwem. Teksty źródłowe do nauki historii w szkole średniej, red. W. Semkowicz, z. 16, Kraków 1924.\nStrona 6. - zadanie 7.\nPolska na przestrzeni wieków, praca zbiorowa, Warszawa 2006.\nStrona 6. - zadanie 8.\nNa podstawie: A. Wyczański, Historia powszechna, wiek XVI, Warszawa 1994.\nStrona 7. - zadanie 9.\nNa podstawie: Wiek XVI-XVIII w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla\nnauczycieli historii, studentów i uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999.\nStrona 8 - zadanie 10.\nNa podstawie: J. Tazbir, Atlas historyczny do 1815 roku, Warszawa 1999; Historia Europy, praca zbiorowa,\nWarszawa 1995.\nStrona 9. - zadanie 11.\nNa podstawie: Wiek V-XIV w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli\nhistorii, studentów i uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999; Wiek XVI-XVIII\nw źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii, studentów\ni uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999.\nStrona 10. - zadanie 12.\nNa podstawie: Powszechna historia państwa i prawa. Wybór tekstów źródłowych, red. M. Kinstler, M. Ptak,\nWrocław 1987.\nStrona 11. - zadanie 13.\nwww.historycy.org\nStrona 12. - zadanie 15.\nNa podstawie: www.polskieradio.pl\nStrona 13. - zadanie 16.\nN. Davies, Od i do. Najnowsze dzieje Polski według historii pocztowej, t. 1, Warszawa 2008.\nStrona 14. - zadanie 17.\nJ. Zamoyska, Wspomnienia, Londyn 1961.\nStrona 14. - zadanie 18.\nNa podstawie: Na podstawie: J. Topolski, Historia Polski, Poznań 2003.\nStrona 15. - zadanie 19.\nNa podstawie: W. Sieroszewski, Józef Piłsudski, Piotrków 1915.\nStrona 16. - zadanie 20.\nNa podstawie: Świat Nowoczesny. Od połowy XIX wieku do II wojny światowej, praca zbiorowa, Warszawa 2001.\nStrona 18. - zadanie 23.\nwww.mf-podatki.pl\nStrona 19. - zadanie 25.\nNa podstawie: A. Baczko, A. Ogrocka, Wolontariat, filantropia i 1%. Raport z badań 2007, Warszawa 2008.\nGH-H1-192\n1.1\n19.3\n19.2\n19.1\n18\n20\n21.1\n21.2\n22\n23\n24\n25\n1.2\n2\n3\n4\n5\n10\n11\n12.1\n12.2\n12.3\n13\n14.1\n14.2\n15\n16\n17\n6\n7\n8\n9\nOdpowiedzi\nOdpowiedzi\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nKOD UCZNIA\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nPESEL\nUprawnienia ucznia do\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nFF\nFF\nFF\nFF\nFF\nB1\nB2\nB3\nFP\nFP\nFP\nFP\nFP\nA3\nPF\nPF\nPF\nPF\nPF\nA2\nPP\nPP\nPP\nPP\nPP\nA1\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nmiejsce\nna naklejkę\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora","answer":"C","answer_text":"Zadanie 25. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Znajomość zasad i procedur demokracji.\n23. Problemy współczesnego świata. Uczeń:\n2) uzasadnia potrzebę pomocy humanitarnej\ni angażuje się (w miarę swoich możliwości)\nw działania instytucji (także pozarządowych),\nktóre ją prowadzą.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}