{"paper":{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":28,"source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":3,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (3 pkt)\nPod reprodukcjami obrazów wpisz:\na) nazwisko malarza,\nb) nazwę kierunku, który reprezentuje dzieło.\nA\nB\na)\nb)\na)\nb)\nC\nD\na)\nb)\na)\nb)\nE\na)\nb)\nPoziom podstawowy\n3","answer":null,"answer_text":"1.\nA. André Derain, fowizm\nB. Giacomo Balla, futuryzm\nC. Pablo Picasso, kubizm\nD. El Lissitzky, konstruktywizm / produktywizm /\nawangarda rosyjska\nE. Izaak Brodski, realizm socjalistyczny / socrealizm\n0-3\nZa podanie:\n10-9 odpowiedzi\n3 pkt\n8-7 odpowiedzi\n2 pkt\n6-4 odpowiedzi\n1 pkt\n3-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (2 pkt)\nPrzyporządkuj tytułom obrazów imiona i nazwiska ich twórców wybrane z podanych.\nJózef Chełmoński, Artur Grottger, Władysław Podkowiński, Jan Matejko,\nHenryk Siemiradzki, Jacek Malczewski, Maksymilian Gierymski\nTytuł dzieła\nTwórca\nDzieci w ogrodzie\nPochodnie Nerona\nKucie kos\nThanatos\nKuropatwy na śniegu\nPikieta powstańcza","answer":null,"answer_text":"2.\nTytuł dzieła\nTwórca\nDzieci w ogrodzie\nWładysław Podkowiński\nPochodnie Nerona\nHenryk Siemiradzki\nKucie kos\nArtur Grottger\nThanatos\nJacek Malczewski\nKuropatwy na śniegu\nJózef Chełmoński\nPikieta powstańcza\nMaksymilian Gierymski\n0-2\nZa:\n6 uzupełnień\n2 pkt\n5-4 uzupełnienia\n1 pk\n3-0 uzupełnienia\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":3,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (3 pkt)\nWyjaśnij pojęcia.\nPortyk\nImpasto\nKartusz","answer":null,"answer_text":"3.\nPortyk - budynek lub część budynku otwarta\nprzynajmniej z jednej strony kolumnadą lub rzędem\nfilarów.\nImpasto - technika stosowana najczęściej w malarstwie\nolejnym, polegająca na nakładaniu farby grubą, wypukłą\nwarstwą, widocznymi pociągnięciami pędzla\nlub szpachli / rodzaj gliny używanej w ceramice.\nKartusz - ozdobne obramienie tarczy herbowej, napisu\nlub malowidła.\n0-3\nZa wyjaśnienie\nkażdego pojęcia\n1 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"4","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (2 pkt)\nUzupełnij zdanie.\nMalowidło Szkoła Ateńska w\n(obiekt, w którym się znajduje)\nw namalował\n(miasto) (artysta)\nw technice\n(nazwa techniki)\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\nMaks. liczba pkt\n3\n2\n3\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n4","answer":null,"answer_text":"4.\nMalowidło Szkoła Ateńska w stanzach watykańskich /\nkomnatach papieskich / pałacu papieskim / muzeach\nwatykańskich w Rzymie namalował Rafael Santi /\nRafael w technice fresku.\n0-2\nZa podanie:\n4 odpowiedzi\n2 pkt\n3 odpowiedzi\n1 pkt\n2-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"5","points":10,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (10 pkt)\nPorównaj przedstawione poniżej obrazy.\nA\nB\nOBRAZ A\nOBRAZ B\na) Podaj\ntemat obrazu.\n(2 pkt)\nb) Porównaj\nformę obrazów:\n- kompozycję,\n- kolorystykę,\n- światłocień,\n- wyraz dzieła.\n(6 pkt)\nc) Sformułuj\nwniosek\ndotyczący epok,\nz których\npochodzą dzieła.\n(2 pkt)\nPoziom podstawowy\n5","answer":null,"answer_text":"5.\na)\nOBRAZ A - przedstawia portret grupowy / kompanię\nstrzelecką (w Holandii, XVII w.) / wymarsz strzelców /\nkompanię Cocqa.\nOBRAZ B - przedstawia ostatnie chwile greckiego\nfilozofa Sokratesa skazanego na śmierć.\n0-10 Za podanie\ntematu po 1 pkt\nHistoria sztuki - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n44\n5.\nb)\nOBRAZ A\nKompozycja, np.:\n- otwarta\n- skomplikowana, wielokierunkowa\n- dynamiczna.\nKolorystyka, np.:\n- ciepła\n- dość ograniczona z akcentami czerwieni.\nŚwiatłocień, np.:\n- kontrasty światłocieniowe\n- punktowe światło (światło z naturalnego źródła\nmiesza się ze światłem sztucznym)\n- duże kontrasty walorowe\nWyraz dzieła, np.:\n- wymarszowi strzelców towarzyszy tajemniczy\ni niepokojący nastrój\n- głównym środkiem ekspresji w obrazie są efekty\nświatłocieniowe\n- bogata faktura.\n- wyczuwalne napięcie.\nOBRAZ B\nKompozycja, np.:\n- statyczna, oparta głównie na kierunkach poziomych\ni pionowych\n- zamknięta\n- wyraźne centrum\n- pierwszy plan wydzielony w formę teatralnej sceny.\nKolorystyka, np.:\n- zróżnicowana\n- szeroka gama barwna\n- dużą część obrazu zajmuje szara ściana budowli\n- oparta na harmoniach i równowadze tonów ciepłych\ni zimnych\n- kontrasty temperaturowe.\nŚwiatłocień, np.:\n- użyty w obrębie szat doskonale odzwierciedla\ntrójwymiarowość form świata realnego\n- światło jest rozproszone (z delikatnym uwypukleniem\ncentrum obrazu).\nWyraz dzieła, np.:\n- spokój, harmonia\n- znacząca, teatralna gestykulacja podkreśla ważność\nprzedstawionego wydarzenia / patos\n- antykizacja realiów.\nZa podanie\ndla każdego\nobrazu:\n4 cech formy\n(z 4 różnych\nkategorii)\npo 3 pkt\n3 cech formy\n(z 3 różnych\nkategorii)\npo 2 pkt\n2 cech formy\n(z różnych\nkategorii)\npo 1 pkt\n1-0 cech\n0 pkt\nHistoria sztuki - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n45\nc)\nObydwa obrazy przedstawiają sceny grupowe. Środki\nwykorzystane do namalowania pierwszego świadczą,\nże jest to obraz barokowy, a drugiego klasycystyczny.\nZa sformułowanie\nwniosku\nz użyciem nazw\nbarok i klasycyzm\n2 pkt\n(w tym 1 pkt\nza podanie nazw\nstylów)","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nPodaj nazwy rodzajów sklepień.\nA\nB\nC\nD\nA\nB\nC\nD","answer":null,"answer_text":"6.\nA. krzyżowe / kolebkowo-krzyżowe\nB. kopuła / kopułowe (na pendentywach / żaglach)\nC. krzyżowo-żebrowe\nD. kolebkowe / beczkowe (na gurtach / z gurtami /\nz łukami jarzmowymi).\n0-2\nZa:\n4 odpowiedzi\n2 pkt\n3 odpowiedzi\n1 pkt\n2-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nPodaj nazwy miast, w których znajdują się poniższe obiekty.\nIl Redentore\nCentre Pompidou\nPałac Krasińskich\nHagia Sophia\nKatedra św. Pawła","answer":null,"answer_text":"7.\nIl Redentore - Wenecja\nCentre Pompidou - Paryż\nPałac Krasińskich - Warszawa\nHagia Sophia - Konstantynopol / Stambuł / Istambuł\nKatedra św. Pawła - Londyn\n0-2\nZa:\n5 odpowiedzi\n2 pkt\n4-3 odpowiedzi\n1 pkt\n2-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nDo nazwisk artystów przyporządkuj poniższe tematy lub motywy, w których się\nspecjalizowali.\nmartwa natura, pejzaż, scena rodzajowa, weduta, portret, scena batalistyczna\nArtysta\nTemat lub motyw\nClaude Lorrain\nWojciech Kossak\nAntoine Watteau\nWillem Claesz Heda\nGiovanni Antonio Canal\nNr zadania\n5 a.\n5 b.\n5 c.\n6.\n7.\n8.\nMaks. liczba pkt\n2\n6\n2\n2\n2\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n6","answer":null,"answer_text":"8.\nArtysta\nTemat lub motyw\nClaude Lorrain\nPejzaż\nWojciech Kossak\nScena batalistyczna/\nportret / scena rodzajowa\nAntoine Watteau\nScena rodzajowa\nWillem Claesz Heda\nMartwa natura\nGiovanni Antonio Canal\nWeduta / pejzaż\n0-2\nZa:\n5 uzupełnień\n2 pkt\n4-3 uzupełnienia\n1 pkt\n2-0 uzupełnień\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"9","points":6,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (6 pkt)\nPod fotografiami wpisz:\na) nazwę obiektu,\nb) miasto, w którym budowla się znajduje,\nc) nazwę stylu.\nA\nB\nC\na)\nb)\nc)\na)\nb)\nc)\na)\nb)\nc)\nD\nE\na)\nb)\nc)\na)\nb)\nc)\nPoziom podstawowy\n7","answer":null,"answer_text":"9.\nA. Tempietto / San Pietro In Montorio, Rzym, renesans\nB. Rotunda św. Prokopa, Strzelno, romanizm\nC. Kościół św. Piotra i Pawła / jezuitów, Kraków, barok\nD. Kościół św. Genowefy / Panteon, Paryż, klasycyzm /\nneoklasycyzm\nE. Casa Mila / La Pedrera / kamienica Gaudiego,\nBarcelona, secesja / Art Nouveaux / modernizm\n0-6\nZa:\n15-14 odpowiedzi\n6 pkt\n13-12 odpowiedzi\n5 pkt\n11-10 odpowiedzi\n4 pkt\n9-8 odpowiedzi\n3 pkt\n7-6 odpowiedzi\n2 pkt\n5-4 odpowiedzi\n1 pkt\n3-0 odpowiedzi\n0 pkt\nHistoria sztuki - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n46","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"10","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nRozpoznaj przedstawione dzieło i podaj:\na) autora,\nb) tytuł,\nc) styl, jaki reprezentuje,\nd) technikę wykonania.\na)\nb)\nc)\nd)","answer":"D","answer_text":"10. a) Albrecht Dürer / Dürer\nb) Melancholia\nc) renesans\nd) miedzioryt\n0-2\nZa:\n4 odpowiedzi\n2 pkt\n3 odpowiedzi\n1 pkt\n2-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/11","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"11","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nPodkreśl trzy cechy grafiki Rembrandta.\nA. kontrast światła i cienia\nB. izokefalizm\nC. akwaforta\nD. miedzioryt\nE. kompozycja symetryczna\nF. mistyczny nastrój","answer":"A, C","answer_text":"11. A. kontrast światła i cienia\nC. akwaforta\nF. mistyczny nastrój\n0-2\nZa podanie:\n3 odpowiedzi\n2 pkt\n2 odpowiedzi\n1 pkt\n1-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/12","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"12","points":3,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (3 pkt)\nUzupełnij poniższe zdania.\nCzterej twórcy postimpresjonizmu to: Henri de Toulouse-Lautrec, ,\n(nazwisko artysty)\nPaul Gauguin oraz\n(nazwisko artysty)\nPierwszy z nich był twórcą nowoczesnego\n(rodzaj wypowiedzi artystycznej o charakterze informacyjnym).\nDrugi z nich jest uważany za prekursora\n(nazwa kierunku artystycznego)\nPaul Gauguin wykorzystywał egzotyczne motywy z\n(nazwa wyspy)\nOstatni z nich, stosujący w swoim malarstwie geometryzację, zwany jest ojcem\n(nazwa kierunku artystycznego)\nNr zadania\n9.\n10.\n11.\n12.\nMaks. liczba pkt\n6\n2\n2\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n8","answer":null,"answer_text":"12. Vincent van Gogh\nPaul Cezanne\nplakatu\nekspresjonizmu\nMartyniki / Tahiti / Polinezji\nkubizmu\n0-3\nZa podanie:\n6 informacji\n3 pk\n5-4 informacji\n2 pkt\n3-2 informacje\n1 pkt\n1-0 informacji\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/13","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"13","points":4,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (4 pkt)\na) Przyporządkuj elementom architektonicznym ich nazwy wybrane z podanych.\nrocaille, balkon, kariatyda, pinakiel, wimperga, biforium\nb) Określ styl lub epokę, z której pochodzi każdy z poniższych elementów\narchitektonicznych.\nA\nB\na)\nb)\na)\nb)\nC\nD\na)\nb)\na)\nb)","answer":null,"answer_text":"13. A. biforium, romanizm\nB. wimperga, gotyk\nC. rocaille, rokoko\nD. kariatyda, starożytna Grecja / antyk\n0-4\nZa:\n8-7 odpowiedzi\n4 pkt\n6 odpowiedzi\n3 pkt\n5-4 odpowiedzi\n2 pkt\n3 odpowiedzi\n1 pkt\n2-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/14","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"14","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (2 pkt)\nKażdemu architektowi przyporządkuj zaprojektowaną przez niego budowlę wybraną\nz podanych.\nBelweder w Wiedniu, Kaplica Pazzich we Florencji, Szkoła Bauhaus w Dessau,\nTempio Malatestiano w Rimini, Zamek w Baranowie, Parlament w Londynie\nArchitekt\nBudowla\nLeon Battista Alberti\nJohann Lucas von Hildebrandt\nWalter Gropius\nSanti Gucci\nCharles Barry\nPoziom podstawowy\n9","answer":null,"answer_text":"14.\nNazwisko architekta\nBudowla\nLeon Battista Alberti\nTempio Malatestiano\nw Rimini\nJohann Lucas von\nHildebrandt\nBelweder w Wiedniu\nWalter Gropius\nSzkoła Bauhaus\nw Dessau\nSanti Gucci\nZamek w Baranowie\nCharles Barry\nParlament w Londynie\n0-2\nZa:\n5-4 odpowiedzi\n2 pkt\n3-2 odpowiedzi\n1 pkt\n1-0 odpowiedzi\n0 pkt\nHistoria sztuki - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n47","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/15","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"15","points":3,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (3 pkt)\nPod ilustracjami wpisz nazwy przedstawionych motywów ikonograficznych.\nA\nB\nC\nD\nE\nNr zadania\n13.\n14.\n15.\nMaks. liczba pkt\n4\n2\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n10","answer":null,"answer_text":"15. A. Trzy Gracje\nB. Św. Anna Samotrzeć / Samotrzecia\nC. Trójca Święta / Uczta Abrahama / Gościnność\nAbrahama / Philoxenia\nD. Zwiastowanie\nE. Upadek Ikara\n0-3\nZa podanie:\n5 informacji\n3 pkt\n4 informacji\n2 pkt\n3-2 informacje\n1 pkt\n1-0 informacji\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/16","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"16","points":10,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (10 pkt)\nWykonaj polecenia dotyczące przedstawionej poniżej budowli.\na) Podaj:\n- nazwę budowli,\n- miejsce, w którym się\nznajduje,\n- czas powstania (wiek).\n(2 pkt)\nPoziom podstawowy\n11\nb) Podaj po trzy cechy:\n- planu budowli,\n- jej bryły,\n- wnętrza i dekoracji\narchitektonicznej.\n(6 pkt)\nc) Sformułuj wniosek\ndotyczący stylu\nwykonania tej budowli.\n(2 pkt)\nNr zadania\n16 a.\n16 b.\n16 c.\nMaks. liczba pkt\n2\n6\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n12","answer":null,"answer_text":"16. a)\n- Kolegiata / kościół NMP i św. Aleksego\n- Tum / Tum pod Łęczycą\n- XII wiek\nb)\nPlan, np.:\n- budowla na planie podłużnym / prostokąta\n- kościół trójnawowy\n- z dwoma chórami\n- beztranseptowość\n- z dwiema absydami\n- wieże (kwadratowe i okrągłe)\n- w związku z dwuchórowym założeniem wejście\nznajduje się na długiej osi, od strony północnej.\nBryła, np.:\n- bryła zwarta / ciężka\n- złożona z prostych form geometrycznych\n- addycyjność\n- bazylikowy układ przestrzenny\n- grube ściany\n- nieduże półkoliste okna\n- wieże, jako istotne dominanty bryły.\nWnętrze i dekoracja, np.:\n- wnętrze częściowo przesklepione (absydy)\n- ponad nawami bocznymi empory\n- dekoracja skromna\n- biforia / tryforia\n- fryz arkadkowy w wieżach\n- w wejściu do kolegiaty portal romański.\nc)\nBudowla reprezentuje dojrzały romanizm polski.\nUzasadnienie, np.:\nMa typowe dla stylu romańskiego proste formy wyrazu\nzarówno w dyspozycji przestrzeni, jak i dekoracji.\n0-10\nZa podanie:\n3 informacji\n2 pkt\n2 informacji\n1 pkt\n1-0 informacji\n0 pkt\nZa podanie:\n9 cech 6 pkt\n8-7 cech 5 pkt\n6 cech 4 pkt\n5 cech 3 pkt\n4 cech 2 pkt\n3 cech 1 pkt\n2-0 cech 0 pkt\nWskazanie\nkierunku\n(romanizm)\n1 pkt\nUzasadnienie\nromańskości\n1 pkt\nHistoria sztuki - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n48","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/17","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"17","points":4,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (4 pkt)\nPodaj autora każdej przedstawionej rzeźby oraz nazwę stylu (lub epoki), który rzeźba\nreprezentuje.\nA\nB\nC\na)\nb)\na)\nb)\na)\nb)\nD\nE\na)\nb)\na)\nb)\nPoziom podstawowy\n13","answer":null,"answer_text":"17. A. Myron, starożytna Grecja / antyk / styl klasyczny\nB. Brançusi, sztuka nowoczesna / modernizm / sztuka\nabstrakcyjna\nC. Edgar Degas, impresjonizm / sztuka nowoczesna\nD. August Rodin, sztuka nowoczesna / secesja /\nsymbolizm / protoekspresjonizm\nE. Donatello, renesans / quattrocento\n0-4\nZa:\n10-9 odpowiedzi\n4 pkt\n8-7 odpowiedzi\n3 pkt\n6-5 odpowiedzi\n2 pkt\n4-3 odpowiedzi\n1 pkt\n2-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/18","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"18","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (2 pkt)\nPoniżej przedstawiono charakterystyczne elementy porządków starożytnych.\nA\nB\nC\nUzupełnij tabelę, wpisując:\na) litery, którymi oznaczono rysunki,\nb) nazwy świątyń greckich wykonanych w tych porządkach wybrane z podanych.\nErechtejon, Partenon, Olimpiejon\nPorządek dorycki\nPorządek joński\nPorządek koryncki\na)\nb)\na)\nb)\na)\nb)","answer":"A, C, B","answer_text":"18.\nPorządek\ndorycki\nPorządek\njoński\nPorządek\nkoryncki\nA\nC\nB\nPartenon\nErechtejon\nOlimpiejon\n0-2\nZa:\n6 odpowiedzi\n2 pkt\n5-4 odpowiedzi\n1 pkt\n3-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/19","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"19","points":3,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (3 pkt)\na) Wyjaśnij pojęcie.\nMalarstwo iluzjonistyczne\nb) Podkreśl trzy nazwiska artystów, którzy wykonali znane malowidła iluzjonistyczne.\nAndrea del Pozzo, Rembrandt van Rijn, Pietro da Cortona, Andrea Mantegna,\nSandro Botticelli, Peter Paul Rubens","answer":null,"answer_text":"19. a) Malarstwo iluzjonistyczne, np.: monumentalne\nmalarstwo ścienne wykorzystujące w mistrzowski sposób\nróżne rodzaje perspektyw i skróty perspektywiczne /\ntendencja w malarstwie, której celem jest wywoływanie\nzłudzeń / w malarstwie dążenie do złudzenia\nrzeczywistości / styl malarstwa pompejańskiego\n(rzymskiego).\nb) Andrea del Pozzo, Pietro da Cortona, Andrea\nMantegna\n0-3\nZa wyjaśnienie\npojęcia 1 pkt\nZa podkreślenie:\n3 nazwisk\n2 pkt\n2 nazwisk\n1 pkt\n1-0 nazwisk\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/20","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"20","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. (2 pkt)\nPodkreśl cztery dzieła wykonane przez Jacka Malczewskiego.\nA. Zatruta studnia\nB. Dziwny ogród\nC. Melancholia\nD. Błędne koło\nE. Macierzyństwo\nF. Krucjata dziecięca\nG. Krajobraz z Tobiaszem\nNr zadania\n17.\n18.\n19.\n20.\nMaks. liczba pkt\n4\n2\n3\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n14","answer":null,"answer_text":"20. A. Zatruta studnia\nC. Melancholia\nD. Błędne koło\nG. Krajobraz z Tobiaszem\n0-2\nZa:\n4 podkreślenia\n2 pkt\n3 podkreślenia\n1 pkt\n2-0 podkreślenia\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/21","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"21","points":3,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (3 pkt)\na) Przyporządkuj władców do ich portretów, wybierając z podanych.\nHenryk VIII, Stanisław August Poniatowski, Ludwik XIV, Jan III Sobieski\nb) Podaj nazwy państw, którymi ci władcy rządzili.\nc) Podaj nazwiska twórców portretów.\nA\nB\nC","answer":"A, B, C","answer_text":"21. A. Henryk VIII, Anglia, Hans Holbein (młodszy)\nB. Ludwik XIV, Francja, Hyacinthe Rigaud\nC. Stanisław August Poniatowski, Polska, Marcello\nBacciarelli\n0-3\nZa:\n9-8 informacji\n3 pkt\n7-6 informacji\n2 pkt\n5-4 informacji\n1 pkt\n3-0 informacji\n0 pkt\nHistoria sztuki - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n49","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/22","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"22","points":3,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (3 pkt)\nPoniżej przedstawiono plan typowego klasztoru cysterskiego.\nDo oznaczonych literami zabudowań dobierz odpowiednią nazwę z podanych.\nwirydarz, kościół, kapitularz, refektarz, lavatorium (umywalnia)\nA\nB\nC\nD\nE\nB\nA\nC\nD\nE\nPoziom podstawowy\n15","answer":null,"answer_text":"22. A. kapitularz\nB. wirydarz\nC. kościół\nD. lavatorium (umywalnia)\nE. refektarz\n0-3\nZa:\n5-4 odpowiedzi\n3 pkt\n3 odpowiedzi\n2 pkt\n2 odpowiedzi\n1 pkt\n1-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/23","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"23","points":3,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (3 pkt)\nWykonaj polecenia dotyczące dzieła, którego fragment przedstawiono na fotografii.\na) Podaj nazwę dzieła i miasto, w którym to dzieło się znajduje.\nb) Podaj wiek, w którym powstało dzieło.\nc) Określ motyw ikonograficzny.\nd) Określ rodzaj materiału, z którego to dzieło zostało wykonane.","answer":null,"answer_text":"23. a)\n- Kwatera do drzwi baptysterium / drzwi\ndo baptysterium / Ofiara Abrahama\n- Florencja\nb) XV w.\nc) Ofiara Abrahama / Ofiarowanie Izaaka\nd) brąz / brąz złocony\n0-3\nZa:\n5 odpowiedzi\n3 pkt\n4 odpowiedzi\n2 pkt\n3 odpowiedzi\n1 pkt\n2-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/24","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"24","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (2 pkt)\nW tabeli podano autorów i tytuły ich obrazów. Wpisz obok nich nazwy technik\nmalarskich, w których te obrazy zostały wykonane.\nDzieło\nTechnika\nEdgar Degas, Błękitne tancerki\nSandro Botticelli, Narodziny Wenus\nRembrandt van Rijn, Danae\nFrancisco Goya, Saturn pożerający własne dzieci\nJuliusz Kossak, Stadnina na Podolu\nNr zadania\n21.\n22.\n23.\n24.\nMaks. liczba pkt\n3\n3\n3\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n16","answer":"B","answer_text":"24.\nDzieło\nTechnika\nEdgar Degas, Błękitne\ntancerki\nPastel / technika\nmieszana\nSandro Botticelli,\nNarodziny Wenus\nTempera\nRembrandt van Rijn,\nDanae\nOlej\nFrancisco Goya, Saturn\npożerający własne dzieci\nMalarstwo ścienne / olej\nna ścianie\nJuliusz Kossak, Stadnina\nna Podolu\nAkwarela\n0-2\nZa:\n5-4 odpowiedzi\n2 pkt\n3 - 2 odpowiedzi\n1 pkt\n1-0 odpowiedzi\n0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/25","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"25","points":10,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (10 pkt)\nPorównaj rzeźby widoczne na fotografiach.\nA\nB\nRZEŹBA A\nRZEŹBA B\na) Podaj nazwy dzieł\noraz okres\nw starożytnej\nGrecji, z którego\npochodzą dzieła.\n(2 pkt)\nb) Porównaj rzeźby,\npodając po cztery\ncechy stylistyczne\nformy.\n(6 pkt)\nc) Sformułuj\nwniosek dotyczący\nstylu i sposobu\nujęcia tematu.\n(2 pkt)\nPoziom podstawowy\n17","answer":null,"answer_text":"25.\nRzeźba A\nRzeźba B\na)\nWoźnica (Auriga)\nDelfijski - okres\narchaiczny /\nwczesnoklasyczny /\nz przełomu okresu\narchaicznego\ni klasycznego.\nGrupa Laokoona -\nokres hellenistyczny\n0-10\na) Za podanie:\n4 informacji\n2 pkt\n3-2 informacji\n1 pkt\n1-0 informacji\n0 pkt\nHistoria sztuki - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n50\nb)\n- kompozycja\nstatyczna\n- oparta na pionie /\nwertykalizm\n- rzeźba\njednofigurowa\n- spokój i harmonia\npodkreślone\nukładem szat\n- rytmiczność fałd\nszat\n- bryła zwarta\n- realistyczny\nsposób\nobrazowania\nzmieszany\nz idealizmem\n- dążenie\ndo symetrii\n- hieratyzm postaci\n- posąg\no charakterze\nfrontalnym.\n- kompozycja\ndynamiczna,\n- oparta na wielu\nkierunkach\n- zamknięta w trójkącie\n- rzeźba wielofiguralna\n- dramatyzm\npodkreślony, układem\npostaci, gestami\n- wyrazista mimika /\npatos\n- bryła rozczłonkowana,\nz wieloma prześwitami\n- zróżnicowana faktura\n- realizm\n- zestawienie ciał\nmłodzieńczych i ciała\nczłowieka starszego\n- przestrzenny,\nwielopłaszczyznowy\ncharakter rzeźby\n- mocno uwydatniona\nmuskulatura ciała\n- mimetyzm\nprzedstawienia.\nc)\nDzieła reprezentują dwa różne okresy w rzeźbie\nstarożytnej Grecji. Pierwsza pokazuje moment\ntworzenia się klasycznych form w sztuce\ngreckiej. Druga rzeźba pokazuje zmiany,\nktóre zaszły w okresie hellenistycznym\n(ekspresja uczuć, dramatyzm w ujęciu tematu\noraz skrajny realizm w ukazaniu ludzkiego\nciała).\nb) Za podanie\n(dla każdej\nrzeźby):\n4 cech\npo 3 pkt\n3 cech\npo 2 pkt\n2 cech\npo 1 pkt\n1-0 cech\n0 pkt\nc) Za prawidłowy\nwniosek 2 pkt\nZa stwierdzenie\nwe wniosku,\nże rzeźby\npochodzą\nz różnych\nokresów\ni wykazanie ich\nodmienności -\n2 pkt, za wniosek\nwykazujący tylko\nodmienność\nformy dzieł - 1\npkt.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/26","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"26","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (3 pkt)\nDo opisów technik zdobniczych przyporządkuj ich nazwy wybrane z podanych.\nemalia, niello, repusowanie (trybowanie), sgraffito\nA. Metoda zdobienia przedmiotów metalowych, stosowana w złotnictwie. Wzór wyryty\nw metalu wypełnia się pastą złożoną z siarczków srebra, miedzi i ołowiu.\nPo wypolerowaniu uzyskuje się ciemny (granatowy, czarny) rysunek, kontrastujący z tłem.\nB. Technika stosowana do ozdabiania wyrobów z blachy. Polega na wybijaniu w niej\nna zimno, za pomocą punc i młotków, wgłębień dających po drugiej stronie wypukły\nwzór.\nC. Malarska technika zdobnicza stosowana w architekturze, polegająca na nakładaniu\nkolejnych, kolorowych warstw tynku, a następnie zeskrobywaniu fragmentów warstw\nwierzchnich. Poprzez odsłanianie warstw wcześniej nałożonych powstaje dwu-\nlub wielobarwny wzór.\nD. Technika zdobienia wyrobów metalowych, najczęściej złotych lub miedzianych.\nSproszkowane szkło rozrobione z wodą lub klejem nakłada się na metalowe podłoże,\na następnie poddaje się działaniu wysokiej temperatury. Szkło topiąc się, tworzy kolorową\npowłokę trwale związaną z podłożem.","answer":null,"answer_text":"26. A. niello\nB. repusowanie (trybowanie)\nC. sgraffito\nD. emalia\n0-3\nZa podanie:\n4 informacji\n3 pkt\n3 informacje\n2 pkt\n2 informacje\n1 pkt\n1-0 informacji\n0 pkt\nHistoria sztuki - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n51","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/27","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"27","points":3,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (3 pkt)\nWe właściwych miejscach tabeli wpisz nazwę muzeum i miasto, w którym dzieło się\nznajduje.\nMuzea: Galeria w Sukiennicach, Muzeum Górnośląskie, Muzeum Sztuki, Zamek Królewski,\nMuzeum Narodowe, Muzeum Pomorza Środkowego\nMiasta: Słupsk, Poznań, Warszawa, Gdańsk, Łódź, Kraków\nDzieło\nMuzeum\nMiasto\nWitkacy, Portret Neny Stachurskiej\nW. Strzemiński, Kompozycja unistyczna 9\nCanaletto, Widok Warszawy od strony Pragi\nH. Memling, Sąd Ostateczny\nH. Siemiradzki, Pochodnie Nerona\nNr zadania\n25 a.\n25 b.\n25 c.\n26.\n27.\nMaks. liczba pkt\n2\n6\n2\n3\n3\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n18","answer":null,"answer_text":"27.\nDzieło\nMuzeum\nMiasto\nWitkacy, Portret\nNeny Stachurskiej\nMuzeum\nPomorza\nŚrodkowego\nSłupsk\nW. Strzemiński,\nKompozycja\nunistyczna 9\nMuzeum Sztuki\nŁódź\nCanaletto, Widok\nWarszawy\nod strony Pragi\nZamek Królewski\nWarszawa\nH. Memling, Sąd\nOstateczny\nMuzeum Narodowe\nGdańsk\nH. Siemiradzki,\nPochodnie Nerona\nGaleria\nw Sukiennicach /\nMuzeum Narodowe\nKraków\n0-3\nZa:\n5 par 3 pkt\n4 pary 2 pkt\n3-2 pary 1 pkt\n1-0 par 0 pkt","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/28","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"28","points":4,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (4 pkt)\na) Pod ilustracjami wpisz nazwiska malarzy wybrane z podanych.\nEdouard Manet, John Everett Millais, Claude Monet, Jean François Millet,\nAlexandre Cabanel, Georges Seurat\nb) Podaj nazwę kierunku lub grupy artystycznej, które reprezentuje twórca każdego\nz poniższych obrazów.\nA\nB\na)\nb)\na)\nb)\nC\nD\na)\nb)\na)\nb)\nE\na)\nb)\nNr zadania\n28.\nMaks. liczba pkt\n4\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n19\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"28. A. John Everett Millais, Prerafaelici\nB. Jean François Millet, realizm\nC. Georges Seurat, neoimpresjonizm /\npostimpresjonizm\nD. Claude Monet, impresjonizm\nE. Alexandre Cabanel, akademizm\n0-4\nZa:\n10 odpowiedzi\n4 pkt\n9-8 odpowiedzi\n3 pkt\n7-6 odpowiedzi\n2 pkt\n5-4 odpowiedzi\n1 pkt\n3-0 odpowiedzi\n0 pkt\nmaj 2009\nHISTORIA SZTUKI\nPOZIOM ROZSZERZONY\nKLUCZ PUNKTOWANIA\nODPOWIEDZI\nHistoria sztuki - poziom rozszerzony\nKlucz punktowania odpowiedzi\n55\nCzęść I. (20 punktów)\nNr\nzad.\nOdpowiedź\nPkt\nKlucz\npunktowania\n1.\nA. Kościół San Carlo / św. Karola / alle Quatro\nFontane, Rzym, barok\nB. Hôtel Tassel / Dom Tassela / kamienica Horty,\nBruksela, secesja / modernizm / Art Nouveaux\nC. Kościół ewangelicki / ewangelicko-augsburski /\nŚw. Trójcy, Warszawa, klasycyzm / neoklasycyzm\nD. Kościół klasztorny / benedyktyński / opactwo,\nMaria Laach, romanizm\n0-2\nZa podanie:\n12-11 odpowiedzi\n2 pkt\n10-6 odpowiedzi\n1 pkt\n5-0 odpowiedzi\n0 pkt\n2.\nrocaille, pinakiel, fryz\n0-1\nZa podkreślenie\n2-3 nazw 1 pkt\n3.\nLp.\nLitera\nNazwa epoki lub stylu\n1.\nC\nStarożytny Egipt\n2.\nA\nStarożytna Grecja\n3.\nB\nRomanizm\n4.\nD\nGotyk\n0-2\nZa podanie:\nchronologii\n1 pkt\n4 nazw epok /\nstylów 1 pkt\n4.\nA. sądownicza / targowa / miejsce spotkań\nB. miejsce zebrań rady miejskiej / ratusz /\nsiedziba władz miejskich\n0-1\nZa podanie funkcji\ndwóch budowli\n1 pkt\n5.\na) Grupa Laokoona - okres hellenistyczny\nb)\n- kompozycja dynamiczna,\n- oparta na wielu kierunkach\n- zamknięta w trójkącie\n- rzeźba wielofiguralna\n- dramatyzm podkreślony, układem postaci, gestami\n- wyrazista mimika / patos\n- bryła rozczłonkowana, z wieloma prześwitami\n- zróżnicowana faktura\n- realizm\n- zestawienie ciał młodzieńczych i ciała człowieka\ndojrzałego / starszego\n- przestrzenny, wielopłaszczyznowy charakter rzeźby\n- mocno uwydatniona muskulatura ciała\n- mimetyzm przedstawienia\nc) Jest to motyw mitologiczny, w którym kapłan\nLaokoon za sprzeniewierzenie się bogom został\nskazany na śmierć (zaduszony przez węże wraz ze\nswoimi synami) / motyw z wojny trojańskiej / ukazany\ntragizm bohatera przegrywającego z przeznaczeniem.\n0-3\nZa podanie nazwy\ni stylu 1 pkt\nZa podanie\n3 cech 1 pkt\nZa objaśnienie\ntematu 1 pkt\n6.\nA. Caravaggio\nB. Frans Hals\nC. Jacob Jordaens\nD. Claude Lorrain\n0-1\nZa podanie:\n4-3 informacji\n1pkt\n2-0 informacji\n0 pkt\nHistoria sztuki - poziom rozszerzony\nKlucz punktowania odpowiedzi\n56\n7.\nŚrodowisko artystyczne\nTwórca\nDwór papieski Juliusza II\nRafael Santi\nDwór książęcy Medyceuszy\nSandro Botticelli\nMieszczaństwo holenderskie\nJohannes Vermeer\nvan Delft\n0-1\nZa podanie:\n3-2 informacji\n1pkt\n1-0 informacji\n0 pkt\n8.\na) William Blake\nb) romantyzm / preromantyzm\nc) monotypia / akwarela\n0-1\nZa:\n3-2 odpowiedzi\n1 pkt\n1-0 odpowiedzi\n0 pkt\n9.\nA. perspektywa kulisowa\nC. schematyzm postaci ludzkiej\nE. brak modelunku światłocieniowego\nF. odzwierciedlenie statusu społecznego\npoprzez zróżnicowanie wielkości postaci\nH. perspektywa odrzutowana\n0-1\nZa podkreślenie\n5 cech 1 pkt\n4-0 0 pkt\n3-0 0 pkt\n10.\na) Luminizm - sposób kształtowania kompozycji\nmalarskiej za pomocą gry światła, charakterystyczny\nnp. dla sztuki baroku / prymat światłocienia\nnad innymi czynnikami budowy obrazu.\nb) Rembrandt van Rijn, Caravaggio, Georges de La\nTour, José de Ribera, Artemisia Gentileschi\n0-2\nZa wyjaśnienie\npojęcia 1 pkt\nZa podkreślenie\n5-4 nazwisk\n1 pkt\n11.\nNazwa\nkierunku\nNazwisko\nmalarza\nTytuł dzieła\nAndré Derain\nMost\nWestminsterski\nFowizm\nHenri Matisse\nRadość życia\nWassily\nKandinsky\nKościół\nw Murnau\nEkspresjonizm\nEmil Nodle\nTryptyk Maria\nEgipcjanka\nRené Magritte\nTerapeuta\nSurrealizm\nSalvador Dali\nPłonąca żyrafa\n0-2\nZa podanie:\n12-10 informacji\n2 pkt\n9-6 informacji\n1 pkt\n5-0 informacji\n0 pkt\n12.\nOlimpia, Edouard Manet\n0-1\nZa podanie tytułu\nobrazu i nazwiska\ntwórcy 1 pkt\n13.\nA. Hiperrealizm\nB. Informel\nC. Pop-art\nD. Op-art\nE. Konceptualizm\nF. Land-art\n0-2\nZa podanie:\n6 informacji\n2 pkt\n5-3 informacji\n1 pkt\n2-0 informacji\n0 pkt\nHistoria sztuki - poziom rozszerzony\nKlucz punktowania odpowiedzi\n57\nCzęść II. Analiza porównawcza dzieł sztuki (20 punktów)\nZadanie 14. (20 pkt)\nObraz A\nObraz B\nPunkty\nA. Kompozycja\nNp.:\n- kształt pola obrazowego -\nprostokąt pionowy / stojący\n- kompozycja jednofigurowa\n- półpostać\n- zwrócona w ¾ w kierunku\nwidza\n- zdynamizowana plamami\nbarwnymi\n- liczne kierunki skośne /\ndiagonalne\n- kompozycja symetryczna / osią\nsymetrii jest postać kobiety\n- otwarta, ale z wyraźnym\ncentrum\n- jednoplanowa / brak\nzróżnicowania między figurą\na tłem\n- odejście od tradycyjnego ujęcia\nprzestrzeni, choć widoczne\nskróty w przedstawionej postaci\n/ spłaszczenie/\n- bliski kadr.\nNp.:\n- kształt pola obrazowego -\nwydłużony prostokąt\npoziomy / leżący\n- kompozycja jednofigurowa\n- ujęcie całopostaciowe\n- zdynamizowana\numieszczoną diagonalnie\npostacią\n- asymetryczna\n- dominacja części prawej /\nbardziej zabudowana część\nprawa\n- zamknięta\n- jednoplanowa\n- skróty perspektywiczne /\nperspektywa zbieżna /\nlinearna /geometryczna\n- dalszy kadr.\n6 pkt\nZa podanie\nw opisie\nkażdego\nobrazu cech:\n6 po 3 pkt\n5-4 po 2 pkt\n3 po 1 pkt\n2-0 0 pkt\nB. Kolorystyka\n- szeroka gama barwna (kolory\nciepłe i zimne)\n- przewaga barw chłodnych\n- barwy nasycone / barwy\njaskrawe\n- barwy czyste\n- silne kontrasty barwne /\ntemperaturowe / dopełnieniowe\n/ symultaniczne (równoczesne)\n- repetycja barwna / powtarzanie\ntych samych tonów barwnych\n- dominują błękity i zieleni\n- barwy sugestywne\n- niezależne od rzeczywistych /\nabstrakcyjne\n- ciemny kontur\n- występują: turkusowa zieleń,\nbłękity, czerwień, żółcienie,\nzłamana biel.\n- szeroka gama barwna\n- przy pozornym ograniczeniu\nbarw występuje bogactwo\nkolorów\n- występują ciepłe i zimne\nbarwy\n- relatywizm barw\n- barwy stonowane / złamane\n- kontrast walorowy\n- duża plama złamanej bieli\nna ciemnym tle / dominuje\nbiel stroju kobiety\nna czarnym tle\n- występują: różne tony bieli\n(opalizujących), ugier,\nczerwień, akcenty zieleni,\nbłękity, fiolety.\n4 pkt\nZa podanie\nw opisie\nkażdego\nobrazu cech:\n4 po 2 pkt\n3-2 po 1 pkt\n1 0 pkt\nHistoria sztuki - poziom rozszerzony\nKlucz punktowania odpowiedzi\n58\nC. Światłocień\n- synteza światła i barwy /\njasność (światło) uzyskane\ndzięki barwie/\n- źródło światła trudne\ndo zidentyfikowania\n- światło pada spoza obrazu\n- światło rozproszone\n- brak tradycyjnego modelunku /\nświatłocień umowny\n- światło i cień odzwierciedlane\nróżnicami barw (ciepłe-zimne),\na nie walorem.\n- źródło światła poza obrazem\n- światło punktowe\n- silne kontrasty\nświatłocieniowe\n- światło pada z lewej strony\n- oświetlona głównie postać\nkobiety, a tło pogrążone\nw cieniu / jasny plan\npierwszy skontrastowany\nz ciemnym tłem\n- światłocień realistyczny\n(uwypukla kształty)\n- miękki modelunek\nświatłocieniowy.\n4 pkt\nZa podanie\nw opisie\nkażdego\nobrazu cech:\n3 po 2 pkt\n2 po 1 pkt\n1 0 pkt\nD. Ekspresja dzieła\n- najważniejszym środkiem\nwyrazu jest plama barwna /\nobraz oddziałuje na widza\npoprzez kontrastowe\nzestawienie barw\n- syntetyczny sposób\nobrazowania / uproszczone\nkształty\n- ekspresja podkreślona efektami\nfakturalnymi / impasto /\nwidoczne pociągnięcia pędzla\n- lekka deformacja postaci\nludzkiej\n- brak dbałości o szczegół\n- formy obwiedzione konturem\n- nastrój skupienia rysuje się\nna twarzy przedstawionej\nkobiety\n- kontrast pomiędzy obojętną /\nsmutną twarzą modelki\na radosną kolorystyką\n- dekoracyjność\n- kontakt wzrokowy.\n- środkiem wyrazu\ndecydującym o ekspresji\nobrazu jest kontrast jasnej\noświetlonej postaci\ni ciemnego tła / obraz\noddziałuje kontrastami\nświatłocieniowymi\n- postać przedstawiona\nrealistycznie\n- swobodna poza kobiety\ndecyduje o nieoficjalnym\ncharakterze wizerunku\n- zróżnicowana faktura\n(impasty, laserunki)\n- swobodny dukt pędzla\n- nastrój tajemniczości\n- emanacja erotyzmem /\nzmysłowość / sensualizm\n- kontakt wzrokowy.\n4 pkt\nZa podanie\nw opisie\nkażdego\nobrazu cech:\n4 po 2 pkt\n3-2 po 1 pkt\n1 0 pkt\nE. Wnioski końcowe dotyczące\nstylu i sposobu ujęcia\nObydwa obrazy ukazują wizerunek / portret kobiecy za pomocą\nodmiennych środków wyrazu. U Matisse’a najważniejszy jest kolor,\nnatomiast u Goyi nastrój buduje światło. Pierwszy, reprezentuje\nmalarstwo fowistycznie, a drugi romantyczne.\n2 pkt\nZa wskazanie\nkierunków\n1 pkt\nZa wskazanie\nróżnic\nw ujęciu\ntematu 1 pkt\nHistoria sztuki - poziom rozszerzony\nKlucz punktowania odpowiedzi\n59\nCzęść III. Wypracowanie (10 punktów)\nZadanie 15. (10 pkt)\nTemat 1. Na podstawie czterech wybranych dzieł sztuki, innych niż zamieszczone\nw arkuszu, rozwiń zagadnienie stosunku realistów i ekspresjonistów do natury.\nTemat 2. Na podstawie czterech wybranych dzieł, innych niż zamieszczone w arkuszu,\nopisz przemiany, jakie zachodziły w przedstawianiu postaci ludzkiej w sztuce\nXIX i XX w.\nKryterium\nUszczegółowienie kryterium\nPunktacja\n1. Konstrukcja\nwypowiedzi i sposób\nformułowania myśli\nA. kompozycja pracy - właściwa struktura\ni proporcje między poszczególnymi częściami\nB. logika wywodu, czytelność myśli, poprawność\nmerytoryczna\n0-1\n0-1\n2. Trafność\nprzytoczonych\nprzykładów\ni umiejętność ich\nomówienia w związku\nz tematem\nA. poprawność analizy formalnej przytaczanych\nprzykładów dzieł (dotyczy tylko trafnie\ndobranych przykładów)\nB. interpretacja treści - umiejętna, bogata,\nobfitująca w skojarzenia, i porównania\n(dotyczy tylko trafnie dobranych przykładów)\n0-2\n0-2\n3. Znajomość materiału\nhistoryczno-\nartystycznego\nZnajomość opisywanego okresu - ludzie, fakty,\nwydarzenia, dzieła, daty, kierunki, style\ni tendencje oraz ich wpływ na indywidualny styl\nartysty\n0-2\n4. Terminy i pojęcia\nPoprawność terminologiczna - przytaczanie\nterminów z dziedziny historii sztuki (nazwy\nstylów, kierunków, epok, terminy związane\nz opisem dzieł architektury i sztuk plastycznych)\n0-1\n5. Język i styl\nEstetyka języka i jego poprawność\n0-1","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"}]}