{"paper":{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":16,"source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"1","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (2 pkt)\nRozpoznaj przedstawione dzieła. Wpisz we wskazane miejsca:\na) nazwisko autora,\nb) styl/kierunek artystyczny.\nA\nB\nAutor\nStyl/kierunek\nAutor\nStyl/kierunek\nC\nD\nAutor\nStyl/kierunek\nAutor\nStyl/kierunek","answer":"A","answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość przedstawionych dzieł sztuki (I 1.b.1)\nPoprawna odpowiedź:\nA. Turner, romantyzm\nB. Lorrain, barok / barok klasycyzujący\nC. Signac, neoimpresjonizm / postimpresjonizm\nD. van Gogh, postimpresjonizm / protoekspresjonizm\n2 p. - za osiem lub siedem poprawnych uzupełnień\n1 p. - za sześć lub pięć lub cztery poprawne uzupełnienia","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nPrzeczytaj tekst o wybranym artyście i wykonaj polecenie.\nStał się wyrazicielem powabów życia najwyższych warstw społecznych swojej epoki.\nStworzył rodzaj malarstwa, który przedstawia rozmowy, zabawy i flirty uroczych dam\ni kawalerów w otoczeniu parku czy ogrodu - nazwany później fęte champętre lub fęte\ngalante.\nPodaj nazwisko artysty i kraj, w którym tworzył.\nPoziom rozszerzony\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość twórczości wskazanego artysty (I 1.b.4)\nPoprawna odpowiedź:\nAntoine Watteau, Francja\n1 p. - za poprawne podanie nazwiska i nazwy kraju","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nZaznacz właściwe wyjaśnienie terminów.\nAmbalaż (emballage)\nA. Zbiór podobnych przedmiotów, które są charakterystyczne dla twórczości Armana.\nB. Obraz, którego proporcje wypaczono tak, by był czytelny, gdy patrzy się na niego pod\npewnym kątem.\nC. Jednowarstwowy sposób malowania, bez stosowania podmalówek.\nD. Opakowanie przedmiotu lub budynku typowe dla działań Christo.\nHydria\nA. Typ wazy greckiej służącej do noszenia i nalewania wody.\nB. Przedstawienie mitologicznego potwora, którego pokonał Herakles.\nC. Dwupoziomowa fontanna w barokowych ogrodach francuskich.\nD. Sposób przedstawiania Matki Boskiej z Dzieciątkiem na ramieniu.\nKromlech\nA. Stożkowy grobowiec typowy dla kultury Myken.\nB. Krąg kamiennych monolitów typowy dla późnego neolitu, epoki brązu i żelaza.\nC. Rodzaj prasy litograficznej popularnej na przełomie XIX i XX w.\nD. Kredens regencyjny o symetrycznej, floralnej dekoracji.","answer":"D, A, B","answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość terminów z zakresu sztuk plastycznych (I 2.b.2)\nPoprawna odpowiedź:\nambalaż - D, hydria - A, kromlech - B\n1 p. - za zaznaczenie trzech poprawnych wyjaśnień","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nZaznacz nazwy trzech dzieł, które powstały w kręgu mecenatu Piastów.\nA. krypta św. Leonarda na Wawelu\nB. Sąd Ostateczny Hansa Memlinga\nC. krucyfiks Wita Stwosza w kościele Mariackim w Krakowie\nD. Płyta Wiślicka\nE. kościoły z serii baryczkowskiej, m.in. w Szydłowie i Stopnicy\nF. Zamek Królewski w Warszawie","answer":"A","answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość dzieł sztuki i określanie czasu ich powstania\n(I 1.b.1)\nPoprawna odpowiedź:\nA. krypta św. Leonarda na Wawelu\nD. Płyta Wiślicka\nE. kościoły z serii baryczkowskiej, m.in. w Szydłowie i Stopnicy\n1 p. - za zaznaczenie trzech właściwych dzieł","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nWybierz i podkreśl trzech artystów, w twórczości których występował motyw Dawida\ni Goliata.\nLeonardo da Vinci, Heda, Masaccio, Bernini, Donatello,\nHolbein, El Greco, Caravaggio\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n4","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość twórczości wskazanych artystów (I 1.b.4)\nPoprawna odpowiedź:\nBernini, Donatello, Caravaggio\n1 p. - za podkreślenie trzech właściwych artystów\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n3","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nRozpoznaj przedstawione obrazy Claude’a Moneta, Johna Constabla i Camille’a Corota.\nWpisz we wskazane miejsca:\na) nazwy miast, w których znajdują się katedry namalowane na obrazach,\nb) kierunki malarskie, które reprezentują te obrazy.\nA. Claude Monet\nB. John Constable\nC. Camille Corot\na)\na)\na)\nb)\nb)\nb)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość przedstawionych dzieł sztuki (I 1.b.1)\nPoprawna odpowiedź:\nMonet - Rouen, impresjonizm\nConstable - Salisbury, romantyzm\nCorot - Chartres, realizm / szkoła Barbizon\n2 p. - za sześć lub pięć poprawnych uzupełnień\n1 p. - za cztery lub trzy poprawne uzupełnienia","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nRozpoznaj budowlę.\na) Podaj:\n- nazwę budowli i nazwę miasta, w którym znajduje się to dzieło,\n- nazwę miasta, w którym wybudowano świątynię - pierwowzór dzieła przedstawionego\nna fotografii.\nb) Określ funkcję budowli przedstawionej na fotografii.\nPoziom rozszerzony\n5","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość przedstawionego dzieła architektury (I 1.b.1)\na)\nPoprawna odpowiedź:\n- świątynia Sybilli, Puławy\n- Tivoli\nb)\nPoprawna odpowiedź:\nfunkcja wystawiennicza / muzealna\n2 p. - za podanie czterech lub trzech poprawnych informacji\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych informacji","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nZaznacz trzy poprawne informacje o ołtarzu mariackim Wita Stwosza.\nA. Na skrzydłach bocznych ukazano sceny starotestamentowe.\nB. Powstał w I połowie XV w.\nC. W części centralnej przedstawiono Zwiastowanie.\nD. Wykonany został z drewna lipowego i dębowego.\nE. Cechuje go styl łamanych szat.\nF. Ma strukturę pentaptyku.\nG. Predellę ołtarza dekoruje scena Zaśnięcia Marii.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość wymienionego dzieła sztuki (I 1.b.1)\nPoprawna odpowiedź:\nD. Wykonany został z drewna lipowego i dębowego.\nE. Cechuje go styl łamanych szat.\nF. Ma strukturę pentaptyku.\n1 p. - za zaznaczenie trzech poprawnych informacji","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nRozpoznaj przedstawione dzieło i podaj:\na) autora\nb) tytuł dzieła\nc) wiek powstania\nd) materiał, z którego wykonano\ndzieło\ne) źródło ikonograficzne.","answer":"a","answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość przedstawionego dzieła rzeźbiarskiego (I 1.b.1)\nPoprawna odpowiedź:\na) August Rodin\nb) Danaida\nc) XIX w. / przełom XIX i XX wieku\nd) marmur / kamień (z powodu istnienia różnych wersji rzeźby uznaje się także odpowiedź brąz)\ne) mitologia / mity greckie / literatura (Dante)\n2 p. - za pięć lub cztery poprawne uzupełnienia\n1 p. - za trzy lub dwa poprawne uzupełnienia\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n4","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (1 pkt)\nWybierz i podkreśl nazwy trzech rzeźb wykonanych przez Michała Anioła.\nMadonna przy schodkach, Pomnik konny Gattamelaty, Pieta Rondanini,\nPomnik konny Colleoniego, Mojżesz, Merkury","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość twórczości wskazanego artysty (I 1.b.4)\nPoprawna odpowiedź:\nMadonna przy schodkach, Pieta Rondanini, Mojżesz\n1 p. - za podkreślenie trzech właściwych rzeźb","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nZaznacz nazwy dwóch dzieł, których miejscem eksponowania jest Luwr.\nA. Śmierć Marii Caravaggia\nB. Zaślubiny Arnolfinich van Eycka\nC. Nike z Samotraki\nD. Wymarsz strzelców Rembrandta\nE. Mleczarka Vermeera\nF. Ambasadorowie Holbeina\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n6.\n7.\n8.\n9.\n10.\n11.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n6","answer":"A","answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość miejsc eksponowania dzieł sztuki (I 1.b.5)\nPoprawna odpowiedź:\nA. Śmierć Marii Caravaggia\nC. Nike z Samotraki\n1 p. - za zaznaczenie dwóch właściwych rzeźb","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (1 pkt)\nWpisz obok tytułu każdego z obrazów nazwę techniki, w której to dzieło zostało\nwykonane.\nDzieło\nTechnika\nŚpiący Staś Stanisława Wyspiańskiego\nMiłość ziemska i niebiańska Tycjana\nWypędzenie Adama i Ewy z Raju Masaccia\nKompozycja z plecionym krzesłem Pabla Picassa","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość technik artystycznych (I 2.a.1)\nPoprawna odpowiedź:\nW kolejności: pastel, olej, fresk, kolaż\n1 p. - za cztery lub trzy poprawne uzupełnienia","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nW poniższych dziełach sztuki postmodernistycznej zastosowano motywy sztuki dawnej.\nA\nB\na) Michelangelo Pistoletto, autor kompozycji A, inspirował się sztuką grecką. Podaj:\n- imię rzeźbiarza - jednego z pierwszych twórców aktu kobiecego - autora dzieła, które\nzainspirowało Pistoletta,\n- tytuł tego antycznego aktu.\nb) Charles Moore, autor kompozycji B, inspirował się sztuką grecką i sztuką rzymską. Wskaż:\n- jeden element świadczący o źródłach pochodzących z greckiego antyku,\n- jeden element świadczący o źródłach pochodzących z rzymskiego antyku.\nPoziom rozszerzony\n7","answer":"A","answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość przedstawionego dzieła sztuki (I 1.b.1);\nidentyfikowanie źródeł inspiracji wskazanych artystów (II 1.2)\na)\nPoprawna odpowiedź:\nA. Praksyteles\nB. Afrodyta z Knidos / Afrodyta knidyjska / Afrodyta / Wenus\nb)\nPrzykłady poprawnych odpowiedzi:\n- kolumny nawiązujące do porządku doryckiego / półkolumny nawiązujące do porządku\nkorynckiego / fryz nawiązujący do metop i tryglifów / belkowanie / gzyms / architraw / agora /\nmaski\n- łuki półkoliste / arkadowe / kolumny, które nawiązują do porządku toskańskiego / schemat\nłuku triumfalnego / forum\n2 p. - za podanie czterech lub trzech poprawnych informacji\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych informacji","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"14","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (2 pkt)\nRozpoznaj przedstawione obrazy. Wpisz we wskazane miejsca nazwy kierunków,\ndla których te dzieła są reprezentatywne.\nA\nB\nKierunek\nKierunek\nC\nD\nKierunek\nKierunek\nE\nKierunek\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n12.\n13.\n14.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n8\nCzęść II. Analiza porównawcza dzieł sztuki (20 punktów)\nOBRAZ A\nOBRAZ B\nFrançois Gérard, Amor i Psyche, 1798,\nolej na płótnie, 186 cm x 132 cm,\nLuwr, Paryż\nGustaw Klimt, Spełnienie, 1905-1909,\ntechnika mieszana (akwarela, tempera,\nzłota i srebrna folia, mozaika),\nprojekt dekoracji naściennej jadalni pałacu\nStoclet w Brukseli, 194 cm x 120 cm,\nÖsterreichische Museum, Wiedeń\nPoziom rozszerzony\n9","answer":"A","answer_text":"Zadanie 14. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nIdentyfikowanie kierunków w sztuce (I 1.a.1)\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n5\nPoprawna odpowiedź:\nA. futuryzm\nB. ekspresjonizm / Die Brücke\nC. surrealizm / nadrealizm\nD. kubizm\nE. fowizm\n2 p. - za wpisanie pięciu lub czterech poprawnych nazw kierunków\n1 p. - za wpisanie trzech lub dwóch poprawnych nazw kierunków\nCzęść II. Analiza porównawcza dzieł sztuki","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"15","points":20,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (20 pkt)\nPrzeanalizuj formę obrazów A i B według podanych punktów.\nA. Kompozycja (6 pkt)\nObraz A\nObraz B\nB. Kolorystyka (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nPoziom rozszerzony\n10\nC. Światłocień (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nD. Ekspresja (wyraz) (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nE. Krótkie wnioski końcowe (2 pkt)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n15.A\n15.B\n15.C\n15.D\n15.E\nMaks. liczba pkt\n6\n4\n4\n4\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n11\nCzęść III. Wypracowanie (10 punktów)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-20)\nKorzystanie z informacji\nTworzenie informacji\nPorównanie przedstawionych dzieł malarskich pod względem\nkompozycji, kolorystyki, światłocienia i ekspresji;\nsformułowanie wniosku dotyczącego formy przedstawionych\ndzieł (II, III)\nPrzykłady poprawnych odpowiedzi:\nA. Kompozycja (0-6)\nObraz A\nObraz B\n kształt pola obrazowego (format obrazu)\nprostokąt pionowy / kompozycja\nwertykalna\n dwie postaci na tle pejzażu / scena\nwielofiguralna (dwufiguralna) w plenerze\n kompozycja centralna\n dominantę kompozycyjną (centrum\nkompozycyjne) stanowi para kochanków\n kompozycja zamknięta z lewej strony,\nz prawej otwiera ją ucięcie skrzydeł Amora\n występowanie wielu kierunków, w tym\ndiagonali, pionów i poziomów\n dążenie do symetrii / symetrię rozbija\nlinia stoku wzgórza i skrzydła Amora\n kompozycja zrównoważona\n linia horyzontu przebiega niemal\nw połowie obrazu\n wyraźnie wydzielone plany\nkompozycyjne\n głębia budowana perspektywą zbieżną\n perspektywa powietrzna\n perspektywa barwna\n kadr dość bliski / postaci zajmują ponad\npołowę płaszczyzny obrazu\n kształt pola obrazowego (format obrazu)\nprostokąt pionowy / kompozycja\nwertykalna\n dwie postaci na ornamentalnym tle\n(w nieokreślonej przestrzeni) / pejzażu /\nscena wielofiguralna\n centrum kompozycyjne (para\nkochanków) przesunięte zostało w prawo\n(zaś ich głowy w lewo)\n obok kierunku pionowego wyznaczanego\nlinią ciał kochanków, pojawia się wiele\nłuków, form spiralnych, owalnych,\nkoncentrycznych\n kompozycja dynamiczna\n kompozycję otwiera ornamentalne tło\n kompozycja asymetryczna\n horror vacui\n linia horyzontu obniżona\n brak zaznaczenia planów\nkompozycyjnych / scena jednoplanowa\n brak tradycyjnych metod budowania\ngłębi / kulisowość\n kadr dość bliski, postaci zajmują znaczną\nczęść przestrzeni obrazu\npo 3 p. - za podanie sześciu poprawnych cech każdego obrazu\npo 2 p. - za podanie pięciu lub czterech poprawnych cech każdego obrazu\npo 1 p. - za podanie trzech poprawnych cech każdego obrazu\nOkreślenia kompozycja otwarta / zamknięta zalicza się w przypadku obu dzieł po podaniu przez\npiszącego logicznej argumentacji\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n6\nB. Kolorystyka (0-4)\n szeroka gama barw\n przewaga barw chłodnych / koloryt\nchłodniejszy\n przeważają barwy chromatyczne\n dominuje szmaragdowa zieleń, występują\nteż: blady błękit, ugier złocisty,\nmorelowa barwa szaty Psyche i biel\n(wymienienie minimum trzech barw\nwystępujących w obrazie)\n występują kontrasty temperaturowe\nmiędzy zielenią roślinności a ugrami\nkarnacji ciał postaci\n kontrast walorowy między bielą szaty\nPsyche a ciemna plamą roślinności\n przeważają barwy nienasycone\n barwy stonowane\n barwy jasne\n koloryt lokalny\n występuję barwy czyste i złamane\n akcent morelowej szaty Psyche\n plama zróżnicowana walorowo\n plama barwna podporządkowana\nrysunkowi\n szeroka gama barwna\n przeważają barwy ciepłe\n przewaga barwy złocistej (jasnej żółcieni\nneapolitańskiej beżów)\n akcenty barwne bieli, czerni, zieleni,\nfioletu\n akcenty czystych barw\n silny kontrast walorowy między czernią\na bielą\n plama płaska / niezróżnicowana\nwalorowo\n plama wyraźnie obwiedziona konturem /\nwyraźne granice plam barwnych\n wymienienie minimum trzech barw\nwystępujących w obrazie\n przewaga barw chromatycznych\n żywa kolorystyka / nasycone barwy\n barwy nierealistyczne / abstrakcyjne\n kontrasty temperaturowe między zielenią\na złotem\npo 2 p. - za podanie czterech poprawnych cech każdego obrazu\npo 1 p. - za podanie trzech poprawnych cech każdego obrazu\nC. Światłocień (0-4)\n światło rozproszone\n źródło światła poza obrazem\n światło naturalne (dzienne)\n światło pada z lewej strony i z przodu\n światło modeluje formy/ modelunek\nbuduje przestrzenność postaci\n delikatny / miękki modelunek\nświatłocieniowy ciał\n najjaśniejszy punkt to ciała postaci,\nnajciemniejszy - roślinność po prawej\nstronie Amora\n brak tradycyjnego modelunku\nświatłocieniowego\n formy są płaskie\n synteza światła i koloru\n światło równomiernie rozproszone /\njednolite\n źródło światła poza obrazem\n nieokreślone źródło światła\n złoto zdaje się emanować światłem\npo 2 p. - za podanie czterech poprawnych cech każdego obrazu\npo 1 p. - za podanie trzech poprawnych cech każdego obrazu\nD. Ekspresja (wyraz) (0-4)\n przewaga wartości rysunkowych /\nlinearyzm\n idealizacja ciał postaci\n poprawność anatomiczna\n antykizacja\n deformacja / synteza przedstawionego\nświata\n najistotniejszą rolę odgrywa płaska plama\ni otaczający ją kontur\n dekoracyjność\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n7\n nastrój spokoju i harmonii / melancholia\n postaci okazują sobie czułość / uczucie\n ograniczona mimika, nośnikiem emocji\nsą gesty / teatralizacja gestów\n wzrok Psyche wpatrzony w przestrzeń,\nAmor spogląda spod\nwpółprzymkniętych powiek\nna ukochaną / wyraźne interakcje\nmiędzy postaciami\n symboliczne znaczenie motyla (symbol\nduszy, odrodzenia, atrybut Psyche)\n gładka faktura / fini\n subtelna zmysłowość\n precyzja w oddaniu detali\n ornamentalność / geometryzacja\n odrealnienie przestrzeni\n wpływ estetyki bizantyńskiej (złoto,\nelementy mozaiki)\n wyraźnie interakcje między postaciami\n wyczuwalna namiętność / zmysłowość\n zamknięte oczy kobiety i gest jej dłoni\nświadczą o przeżywaniu rozkoszy /\nuniesienia miłosnego\n symboliczne znaczenie form obłych\ni graniastych na szatach postaci (połączenie\npierwiastków żeńskich i męskich)\n zróżnicowanie techniki (użytych\nmateriałów) wpływa na różnorodność\nfaktury\npo 2 p. - za podanie czterech poprawnych cech każdego obrazu\npo 1 p. - za podanie trzech poprawnych cech każdego obrazu\nE. Krótkie wnioski końcowe (0-2)\n Obraz A jest dziełem klasycystycznym / neoklasycznym, obraz B secesyjnym /\nmodernistycznym / należy do Art Nouveau / Jugendstil. Podobny temat ukazany został\nodmiennie. Gérard posługuje się tradycyjnymi środkami wyrazu plastycznego, by\nopowiedzieć kulminacyjny punkt mitu, Klimt, deformując świat, kreuje magiczną\nprzestrzeń, by wyeksponować ideę namiętności.\n Zgodnie z ideałami klasycyzmu Gérard ukazał piękno ciała i sięgnął do antycznych\nźródeł, Klimt, jako malarz secesji, skupił się na efektach dekoracyjnych. Oba obrazy\nmają charakter zmysłowy (erotyczny). Obraz A posługuje się tematem mitologicznym,\nobraz B przedstawia fizyczne i symboliczne zespolenie kochanków.\n2 p. - za sformułowanie wniosku dotyczącego stylu i sposobu obrazowania obu dzieł\n1 p. - za sformułowanie wniosku dotyczącego stylu i sposobu obrazowania jednego dzieła lub\nwskazanie stylu obu dzieł.\nCzęść III. Wypracowanie","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"16","points":10,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (10 pkt)\nTemat 1. W jaki sposób sztuka klasycyzmu czerpała inspiracje z dziedzictwa antyku?\nW odpowiedzi uwzględnij analizę formy i treści czterech, innych niż zamieszczone\nw arkuszu, wybranych dzieł z różnych dyscyplin artystycznych.\nTemat 2. Na podstawie analizy formy i treści czterech, innych niż zamieszczone w arkuszu,\nwybranych dzieł z różnych epok przedstaw funkcjonowanie w sztuce motywu\nszczęścia.\nWybrany temat podkreśl.\nPoziom rozszerzony\n12\nPoziom rozszerzony\n13\nPoziom rozszerzony\n14\nPoziom rozszerzony\n15\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n16.A\n16.B\n16.C\n16.D\n16.E\nMaks. liczba pkt\n2\n4\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n16\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-10)\n1. W jaki sposób sztuka klasycyzmu czerpała inspiracje z dziedzictwa antyku? W odpowiedzi\nuwzględnij analizę formy i treści czterech, innych niż zamieszczone w arkuszu, wybranych dzieł\nz różnych dyscyplin artystycznych.\nlub\n2. Na podstawie analizy formy i treści czterech, innych niż zamieszczone w arkuszu, wybranych\ndzieł z różnych epok przedstaw funkcjonowanie w sztuce motywu szczęścia.\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nTworzenie informacji\nPrzedstawienie i ocenianie wybranych zagadnień z zakresu\nhistorii sztuki; sformułowanie przejrzystej i logicznej\nwypowiedzi pisemnej (I, II, III)\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n8\n1. Konstrukcja wypowiedzi\n2 p. - kompozycja pracy właściwa: zachowane proporcje między poszczególnymi częściami,\nlogiczny dobór poprawnych merytorycznie argumentów; wywód klarowny\n1 p. - zachwianie proporcji między poszczególnymi częściami, logiczny dobór większości\npoprawnych merytoryczne argumentów\n0 p. - niewłaściwa kompozycja i nielogiczny dobór większości argumentów\n2. Trafność przytoczonych przykładów i umiejętność ich omówienia w związku\nz tematem (sposób werbalizowania wrażeń wizualnych)\n4 p. - poprawna analiza formalna i treściowa wskazanej w temacie liczby dzieł\n3 p. - poprawna analiza formalna i treściowa większości wymaganych dzieł\n2 p. - poprawna analiza formalna i treściowa połowy wskazanej liczby dzieł lub niepełna\n(formalna lub treściowa) analiza wszystkich przykładów\n1 p. - elementy poprawnej analizy formalnej i treściowej mniej niż połowy wymaganych\ndzieł\n0 p. - niepoprawna analiza formalna większości przytoczonych dzieł lub niewłaściwy dobór\ndzieł, lub błędna interpretacja większości przytoczonych dzieł\n3. Znajomość materiału historyczno-artystycznego\n2 p. - poprawna faktografia: znajomość opisywanego okresu - ludzie, fakty, wydarzenia,\ndaty, kierunki, style i tendencje oraz ich wpływ na indywidualny styl artysty\n1 p. - w faktografii dopuszczalne usterki lub nieliczne błędy; pobieżna znajomość\nopisywanego okresu\n0 p. - większość przytoczonych faktów jest błędna\n4. Terminy i pojęcia\n1 p. - poprawna, różnorodna terminologia związana z opisem dzieł architektury i sztuk\nplastycznych, używana swobodnie we właściwym kontekście\n0 p. - w terminologii związanej z opisem dzieł sztuki liczne błędy lub jej brak\n5. Język i styl\n1 p. - język komunikatywny mimo błędów\n0 p. - język niekomunikatywny","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"}]}