{"paper":{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"1","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (2 pkt)\na) Podaj nazwy stylów, w jakich udekorowano wnętrza obiektów.\nb) Uszereguj chronologicznie wskazane style.\nA\nB\nC\nstyl\nstyl\nstyl\nLp.\nOznaczenia literowe\n1\n2\n3","answer":"A","answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość stylów i ich chronologiczne uporządkowanie\n(I 1.b.1)\na)\nPoprawna odpowiedź:\nA. barokowy, B. secesyjny, C. gotycki\n1 p. - za podanie nazw 3 stylów\n0 p. - za podanie nazw 2-0 stylów\nb)\nPoprawna odpowiedź: C, A, B\n1 p. - za prawidłową chronologię\n0 p. - za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nZaznacz właściwe wyjaśnienie terminów.\nChurrigueryzm - to\na) pokrywanie naczyń specjalną odmianą emalii.\nb) odmiana dekoracyjnego baroku w hiszpańskiej architekturze i rzeźbie.\nc) jedna z technik dekoracyjnego malarstwa ściennego.\nSztafaż - to\na) zabarwianie odbitek graficznych.\nb) zwojowy ornament, składający się z motywów podobnych do zwijanej taśmy.\nc) ożywianie krajobrazów poprzez wprowadzenie grup postaci lub pojedynczych,\nniewielkich sylwetek.\nPlafon - to\na) dekoracyjny sufit lub podniebienie sklepienia, zdobiony ornamentalnie lub malowidłami.\nb) bogato ukształtowane zwieńczenie wieży.\nc) lekkie wybrzuszenie na wysokości ok. 1/3 trzonu kolumny, stosowane w antycznej\ni późniejszej architekturze.\nPoziom rozszerzony\n3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość terminologii z zakresu sztuk plastycznych (I 2.b.2)\nPoprawna odpowiedź:\nChurrigueryzm - b)\nSztafaż - c)\nPlafon - a)\n1 p. - za podanie 3 poprawnych informacji\n0 p. - za podanie 2-0 poprawnych informacji","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"3","points":4,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (4 pkt)\nRozpoznaj przedstawione rzeźby. Wpisz we wskazane miejsca:\na) nazwę dzieła,\nb) okres w sztuce greckiej, w którym powstało dzieło,\nc) po dwie główne cechy formy dzieła.\nA\nB\nC\nDzieło A\na)\nb)\nc)\nDzieło B\na)\nb)\nc)\nDzieło C\na)\nb)\nc)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n4\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n4","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-4)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość przedstawionych dzieł sztuki (I 1.b.1) i opisanie\nich formy (II 2.1)\nPoprawna odpowiedź / przykłady poprawnych odpowiedzi:\nDzieło A\na) Hermes z małym Dionizosem\nb) okres klasyczny/późnoklasyczny\nc) Postać ujęta w kontrapoście / kręgosłup wygięty w kształcie litery „s” / idealizacja / wierne\noddanie anatomii / mimetyzm / dbałość o szczegół / twarz nie zdradza emocji /\nzróżnicowanie faktur / kompozycja lekko zdynamizowana / proporcje obliczane\nmatematycznie / kompozycja dwupostaciowa / wykorzystanie podpórki / smukłość postaci /\nelegancja / asymetria / akt.\nDzieło B\na) Gal zabijający żonę i popełniający samobójstwo\nb) okres hellenistyczny\nc) Kompozycja dwufiguralna / patos / wierne oddanie anatomii / realizm (mimetyzm) /\ndbałość o szczegół / twarze zdradzają emocje (cierpienie) / zróżnicowanie faktur /\ndynamika / przewaga diagonali / asymetria/ ekspresja / akt.\nKryteria oceniania odpowiedzi\n3\nDzieło C\na) Kuros\nb) okres archaiczny\nc) Postać sztywna (hieratyzm) / frontalizm / jedna noga lekko wysunięta do przodu / postawa\nkrocząca / ręce opuszczone wzdłuż ciała, dłonie zaciśnięte/ uproszczenie anatomii /\ndekoracyjne opracowanie włosów / na twarzy uśmiech (archaiczny uśmiech, który nie\nzdradza prawdziwych emocji) / symetria / wertykalizm / zwarta bryła / statyka / akt.\na)b)\n1 p. - za podanie 6-5 poprawnych informacji\n0 p. - za podanie 4-0 poprawnych informacji\nc)\npo 1 p. - za 2 poprawne cechy każdego z dzieł\npo 0 p. - za 1-0 poprawnych cech każdego z dzieł","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nKogo przedstawili artyści?\na) Zidentyfikuj postacie lub typy przedstawień.\nb) Podaj źródło ikonograficzne dzieł.\nA\nB\na)\na)\nb)","answer":"a","answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość tematów ikonograficznych (I 3)\nPoprawna odpowiedź:\na) A. Salome z głową Jana Chrzciciela / Salome, B. Adam i Ewa / Grzech pierworodny\nb) Biblia (Nowy i Stary Testament)\n1 p. - za 3-2 poprawne informacje\n0 p. - za 1-0 poprawnych informacji","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nKto to powiedział? Wpisz nazwiska autorów cytatów wybrane spośród podanych.\nKurt Schwitters, Kazimierz Malewicz, Sol Le Witt, Vincent van Gogh\nA. Sama idea, nawet nie uczyniona widzialną, jest tak samo dziełem sztuki, jak jakikolwiek\nskończony produkt.\nB. Scena Merz służy przedstawieniu dramatu Merz. Dramat Merz jest abstrakcyjnym dziełem\nsztuki.\nC. Terminem suprematyzm określam supremację czystego odczucia w sztukach plastycznych.\nKwadrat - odczucie, białe pole - nic.\nPoziom rozszerzony\n5","answer":"A","answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nZidentyfikowanie artysty na podstawie jego wypowiedzi\ni zawartej w niej myśli estetycznej (II 1.3)\nPoprawna odpowiedź:\nA. Sol Le Witt, B. Kurt Schwitters, C. Kazimierz Malewicz\n1 p. - za przyporządkowanie 3 artystów\n0 p. - za przyporządkowanie 2-0 artystów","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nRozpoznaj obiekty przedstawione na fotografiach.\na) Podaj nazwę miejsca, w którym się znajdują.\nb) Napisz, jakie funkcje pełniły lub pełnią.\nA\nB\na)\nb)\na)\nb)\nC\nD\na)\nb)\na)\nb)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n4.\n5.\n6.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n6","answer":"A","answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość przedstawionych dzieł sztuki oraz określenie ich\nfunkcji (I 1.b.1)\nPoprawna odpowiedź:\nA. Deir El Bahari / Teby / Egipt, świątynia / funkcja sakralna / funkcja sepulkralna\nB. Wenecja, biblioteka / funkcja użyteczności publicznej\nC. Warszawa / Łazienki w Warszawie, pałac / miejsce wypoczynku króla / funkcja\nrezydencjonalna, muzeum\nD. Ronchamp, kaplica / funkcja sakralna\n2 p. - za podanie 8-7 poprawnych informacji\n1 p. - za podanie 6-4 poprawnych informacji\n0 p. - za podanie 3-0 poprawnych informacji\nKryteria oceniania odpowiedzi\n4","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"7","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (2 pkt)\nRozpoznaj przedstawione obrazy. Wpisz we wskazane miejsca:\na) nazwiska ich twórców,\nb) nazwy kierunków w sztuce lub grup artystycznych, które reprezentują.\nA\nB\nC\na)\nb)\na)\nb)\na)\nb)\nD\nE\na)\nb)\na)\nb)\nPoziom rozszerzony\n7","answer":"A","answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość przedstawionych dzieł sztuki (I 1.b.1)\nPoprawna odpowiedź:\nA. Daumier, realizm\nB. Morisot, impresjonizm\nC. Rossetti, prerafaelici / Bractwo Prerafaelitów\nD. Gauguin, Gauguin, postimpresjonizm\nE. Delacroix, romantyzm\n2 p. - za podanie 10-9 poprawnych informacji\n1 p. - za podanie 8-5 poprawnych informacji\n0 p. - za podanie 4-0 poprawnych informacji","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nDo poniższych dzieł przyporządkuj techniki artystyczne lub sposoby artystycznej\nwypowiedzi. Ich nazwy wybierz spośród podanych.\nkolaż, fotomontaż, serigrafia, ready mades, sgraffito\nA\nB\nC","answer":"A","answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość gatunków sztuki i technik sztuk plastycznych\n(I 2.a.1)\nPoprawna odpowiedź:\nA. ready mades\nB. serigrafia\nC. kolaż\n1 p. - za podanie 3 poprawnych informacji\n0 p. - za podanie 2-0 poprawnych informacji","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nSpośród wymienionych dzieł Michała Anioła wybierz i podkreśl trzy, które powstały\nw kręgu mecenatu Medyceuszy.\nMojżesz, Jutrzenka, Madonna przy schodach, freski na sklepieniu Kaplicy Sykstyńskiej,\nPieta z Bazyliki św. Piotra, Portret Giuliana di Medici (alegoria życia aktywnego)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość twórczości wskazanego artysty (I 1.b.4)\nPoprawna odpowiedź:\nJutrzenka, Madonna przy schodach, Portret Giuliana di Medici (alegoria życia aktywnego)\n1 p. - za podkreślenie 3 dzieł\n0 p. - za podkreślenie 2-0 dzieł lub podkreślenie więcej niż 3 dzieł","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (1 pkt)\nUzupełnij tabelę. Wpisz obok nazwisk artystów kierunki, z którymi wiąże się ich\ntwórczość. Ich nazwy wybierz spośród podanych.\npop-art, op-art, surrealizm, ekspresjonizm, fowizm, futuryzm, kubizm\nArtysta\nKierunek\nRené Magritte\nVictor Vasarely\nGeorges Braque\nGiacomo Balla\nErnst Ludwig Kirchner\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n7.\n8.\n9.\n10.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n8","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość twórczości wskazanych artystów (I 1.b.4)\nPoprawna odpowiedź:\nRené Magritte - surrealizm, Victor Vasarely - op-art, Georges Braque - kubizm, Giacomo\nBalla - futuryzm, Ernst Ludwig Kirchner - ekspresjonizm\n1 p. - za podanie 5-4 poprawnych informacji\n0 p. - za podanie 3-0 poprawnych informacji\nKryteria oceniania odpowiedzi\n5","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (2 pkt)\nNazwij pięć elementów architektonicznych wnętrza przedstawionego na fotografii.\n1\n2\n3\n4\n5","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość terminologii z zakresu sztuk plastycznych (I 2.b.1)\nPrzykłady poprawnych odpowiedzi:\nArkady (łuki) / kolumny / kapitele korynckie (kapitele) / filary / kasetony / rozety\n(w kasetonach) / sklepienie żaglaste / belkowanie / gzyms / strop / oculusy (okrągłe okienka) /\npilastry / nawa główna / nawy boczne / portal / archiwolty / imposty (nasadniki).\n2 p. - za podanie 5 poprawnych cech\n1 p. - za podanie 4-3 poprawnych cech\n0 p. - za podanie 2-0 poprawnych cech","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"12","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (2 pkt)\nRozpoznaj przedstawione dzieło. Podaj:\na) autora\nb) nazwę dzieła\nc) wiek, w którym powstało\nd) technikę wykonania\ne) dwie główne cechy dzieła.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n11.\n12.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n9\nCzęść II. Analiza porównawcza dzieł sztuki (20 punktów)\nObraz A\nGerard van Honthorst, Koncert, 1626-30 r., olej na płótnie, 168 cm x 202 cm,\nGaleria Borghese, Rzym\nObraz B\nHenri Matisse, Muzyka, 1939 r., olej na płótnie, 115 cm x 115,1 cm,\nAlbright-Knox Art Gallery, Buffalo\nPoziom rozszerzony\n10","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość przedstawionego dzieła (I 1.b.1), rozpoznanie\ntechniki plastycznej (I 2.a) i opisanie jego formy (II 2.1)\nPoprawna odpowiedź / Przykłady poprawnych odpowiedzi:\na) Magdalena Abakanowicz / Abakanowicz\nb) Abakan czerwony (abakan)\nc) XX w.\nd) Tkanina artystyczna / tkanina / rzeźba z wykorzystaniem tkaniny / sizal\ne) Kompozycja przestrzenna / abstrakcyjna / ostry element przeciwstawiony jest obłemu\nkształtowi / bogata faktura / rola barwy czerwonej / formy organiczne / dynamika / duża skala /\nforma zawieszona w przestrzeni (atektonika).\n1 p. - za podanie 4 poprawnych informacji w punktach od a) do d)\n1 p. - za podanie 2 poprawnych cech w punkcie e)\n0 p. - za błędną/niepełną odpowiedź lub brak odpowiedzi\nCzęść II. Analiza porównawcza dzieł sztuki","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"13","points":20,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (20 pkt)\nPrzeanalizuj formę obrazów A i B według podanych punktów.\nA. Kompozycja (6 pkt)\nObraz A\nObraz B\nB. Kolorystyka (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nPoziom rozszerzony\n11\nC. Światłocień (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nD. Ekspresja (wyraz) (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nE. Krótkie wnioski końcowe (2 pkt)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n13.A\n13.B\n13.C\n13.D\n13.E\nMaks. liczba pkt\n6\n4\n4\n4\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n12\nCzęść III. Wypracowanie (10 punktów)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-20)\nKorzystanie z informacji\nTworzenie informacji\nPorównanie przedstawionych dzieł malarskich pod względem\nkompozycji, kolorystyki, światłocienia i ekspresji;\nsformułowanie wniosku dotyczącego formy przedstawionych\ndzieł (II, III)\nPrzykłady poprawnych odpowiedzi:\nA. Kompozycja\nObraz A\nObraz B\nkształt pola obrazowego - poziomy\nprostokąt\nkompozycja zamknięta (wszystkie ważne\nelementy ograniczone są ramą obrazu)\nkompozycja dośrodkowa\nkompozycja dynamiczna\ndominują linie diagonalne\nkształt pola obrazowego zbliżony do\nkwadratu\nkompozycja otwarta\nobraz jest płaski, (jednoplanowość)\ndominują kierunki wertykalne\ni diagonalne\nkompozycja dynamiczna\nKryteria oceniania odpowiedzi\n6\nplany są wyodrębnione\nperspektywa linearna (zbieżna)\nskróty perspektywiczne\nbrak wyraźnego centrum\nkompozycja figuralna we wnętrzu\npo lewej jedna postać przeciwstawiona jest\ntrzem postaciom z prawej strony\nkompozycja asymetryczna\nbliski kadr\nplany słabo wyodrębnione\ndominantę kompozycyjną stanowi\nkobieta w niebieskiej sukni\nbrak tradycyjnej perspektywy\nperspektywa kulisowa\nkompozycja dwupostaciowa / postacie\nkobiece siedzą równolegle do siebie\npostaci ujęte frontalnie\nasymetria\nhorror vaccui\npo 3 p. - za podanie 6 poprawnych cech każdego obrazu\npo 2 p. - za podanie 5-4 poprawnych cech każdego obrazu\npo 1 p. - za podanie 3 poprawnych cech każdego obrazu\npo 0 p. - za podanie 2-0 poprawnych cech każdego obrazu\nB. Kolorystyka\nszeroka gama barwna; przeważają barwy\nciepłe\nprzeważają barwy złamane / występują\nzarówno barwy czyste i złamane\nwystępują silne kontrasty walorowe\nkolor lokalny w partiach oświetlonych\nw partiach zaciemnionych dążenie\ndo czerni / występują barwy szare,\nżółcienie, biele, czerwienie, siena, ugier,\numbra, zgaszony oranż, czerń, drobne\nplamy zieleni\nbrak wyraźnych kontrastów\ntemperaturowych\nbarwy nasycone\ndominuje żółć i czerwień\ntło utrzymane w barwach ziemi\nplama zróżnicowana walorowo\nrepetycja barwna żółci i czerwieni\nszeroka gama barwna (chłodne\ni ciepłe barwy)\nbarwy czyste\nintensywne/ nasycone\ndominują barwy podstawowe\nbarwy silnie skontrastowane\ntemperaturowo\nkontrasty dopełnieniowe\nwystępują barwy: ciemny błękit, jasna\nczerwień, oranż, turkus i czerń\nwystępują kontrasty walorowe\nprzewaga barw chromatycznych\npłaska plama barwna otoczona\nkonturem\nrepetycja barwna\npo 2 p. - za podanie 4 poprawnych cech każdego obrazu\npo 1 p. - za podanie 3 poprawnych cech każdego obrazu\npo 0 p. - za podanie 2-0 poprawnych cech każdego obrazu\nC. Światłocień\nźródło światła niewidoczne / światło pada\nspoza obrazu\n światło pada z lewego górnego narożnika\nźródło światła nieokreślone /\nprawdopodobnie z okna\nkilka punktów jasno oświetlonych (np.\ntwarze, obrus), najciemniejszy punkt to tło\nza postacią po lewej\nźródło światła niewidoczne / źródło\nświatła poza obrazem\nświatło jest równomiernie rozłożone\nźródło światła nieokreślone\nsynteza światła i barwy\nzauważenie najjaśniejszych\ni najciemniejszych elementów\nkompozycji\nKryteria oceniania odpowiedzi\n7\nświatłocień modeluje formy równomiernie,\ngłęboko\nchiaroscuro / silne kontrasty światła i cienia\nmaniera tenebrosa\nświatło punktowe\nluminizm\nefekt contra luce\nalternacja planów świetlnych / światło\nbuduje głębię\nświatło chłodne\nbliki świetlne\nprawa strona rozświetlona, lewa w cieniu\n\nbrak tradycyjnego modelunku\nświatłocieniowego / brak cieni\npo 2 p. - za podanie 4 poprawnych cech każdego obrazu\npo 1 p. - za podanie 3 poprawnych cech każdego obrazu\npo 0 p. - za podanie 2-0 poprawnych cech każdego obrazu\nD. Ekspresja (wyraz)\nnajważniejszym czynnikiem budowy obrazu\njest światło\nrealistyczny sposób obrazowania /\nmimetyzm\ndbałość o szczegóły\nzróżnicowanie faktur malowanych\nprzedmiotów\ngładka faktura\nistotne gesty, mimika i pozy postaci\nnastrój pogodny\ninterakcje między postaciami\niluzyjność przedstawienia\nzestawienie beztroskiej rozrywki\nz moralizatorskim napomnieniem (gest\npostaci w prawym górnym rogu)\nnajważniejszym czynnikiem budowy\nobrazu jest płaska plama barwna\notoczona konturem / cloisonizm\nistotna rola barwy / dekoracyjne\ndziałanie koloru\ndeformacja postaci / syntetyczna forma\ndekoracyjny charakter obrazu\nobraz malowany dosyć gładko,\nale widać ślady dotknięć pędzla\nbrak dbałości o szczegóły\nz postaci emanuje spokój i obojętność\nograniczona gestykulacja i mimika\nbrak relacji między postaciami\nnastrój spokoju\npo 2 p. - za podanie 4 poprawnych cech każdego obrazu\npo 1 p. - za podanie 3 poprawnych cech każdego obrazu\npo 0 p. - za podanie 2-0 poprawnych cech każdego obrazu\nE. Krótkie wnioski końcowe\nObydwa obrazy przedstawiają temat związany z muzyką. Środki artystyczne wykorzystane\nw pierwszym z nich, takie jak intensywna rola światła, świadczą, że jest to dzieło barokowe\ni zalicza się do nurtu caravaggionizmu. Drugi obraz, oddziałujący intensywną, płasko\nnakładaną barwą oraz syntezą formy wpisuje się w estetykę typową dla fowizmu.\n2 p. - za sformułowanie wniosku dotyczącego stylu i sposobu obrazowania obu dzieł\n1 p. - za sformułowanie wniosku dotyczącego stylu i sposobu obrazowania jednego dzieła lub\nwskazanie stylu obu dzieł\n0 p. - za błędną/niepełną odpowiedź lub brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi\n8\nCzęść III. Wypracowanie","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (10 pkt)\nTemat 1. Na czterech wybranych przykładach dzieł (innych niż reprodukowane w arkuszu)\nscharakteryzuj zjawisko caravaggionizmu w malarstwie europejskim.\nTemat 2. Na czterech wybranych przykładach dzieł malarskich lub rzeźbiarskich\nscharakteryzuj sposoby przedstawiania i znaczenie motywów muzycznych\nw sztuce.\nWybrany temat podkreśl.\nPoziom rozszerzony\n13\nPoziom rozszerzony\n14\nPoziom rozszerzony\n15\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14.A\n14.B\n14.C\n14.D\n14.E\nMaks. liczba pkt\n2\n4\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n16\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-10)\nTemat 1. Na czterech wybranych przykładach dzieł (innych niż reprodukowane w arkuszu)\nscharakteryzuj zjawisko caravaggionizmu w malarstwie europejskim.\nTemat 2. Na czterech wybranych przykładach dzieł malarskich lub rzeźbiarskich\nscharakteryzuj sposoby przedstawiania i znaczenie motywów muzycznych w sztuce.\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nTworzenie informacji\nPrzedstawienie i ocenianie wybranych zagadnień z zakresu\nhistorii sztuki; sformułowanie przejrzystej i logicznej\nwypowiedzi pisemnej (I, II, III)\n1. Konstrukcja wypowiedzi\n2 p. - kompozycja pracy właściwa: zachowane proporcje między poszczególnymi częściami,\nlogiczny dobór poprawnych merytorycznie argumentów; wywód klarowny\n1 p. - zachwianie proporcji między poszczególnymi częściami, logiczny dobór większości\npoprawnych merytoryczne argumentów\n0 p. - niewłaściwa kompozycja i nielogiczny dobór większości argumentów\n2. Trafność przytoczonych przykładów i umiejętność ich omówienia w związku\nz tematem (sposób werbalizowania wrażeń wizualnych)\n4 p. - poprawna analiza formalna i treściowa wskazanej w temacie liczby dzieł\n3 p. - poprawna analiza formalna i treściowa większości wymaganych dzieł\n2 p. - poprawna analiza formalna i treściowa połowy wskazanej liczby dzieł lub niepełna\n(formalna lub treściowa) analiza wszystkich przykładów\n1 p. - elementy poprawnej analizy formalnej i treściowej mniej niż połowy wymaganych\ndzieł\n0 p. - niepoprawna analiza formalna większości przytoczonych dzieł lub niewłaściwy dobór\ndzieł, lub błędna interpretacja większości przytoczonych dzieł\n3. Znajomość materiału historyczno-artystycznego\n2 p. - poprawna faktografia: znajomość opisywanego okresu - ludzie, fakty, wydarzenia,\ndaty, kierunki, style i tendencje oraz ich wpływ na indywidualny styl artysty\n1 p. - w faktografii dopuszczalne usterki lub nieliczne błędy; pobieżna znajomość\nopisywanego okresu\n0 p. - większość przytoczonych faktów jest błędna\n4. Terminy i pojęcia\n1 p. - poprawna, różnorodna terminologia związana z opisem dzieł architektury i sztuk\nplastycznych, używana swobodnie we właściwym kontekście\n0 p. - w terminologii związanej z opisem dzieł sztuki liczne błędy lub jej brak\n5. Język i styl\n1 p. - język komunikatywny mimo błędów\n0 p. - język niekomunikatywny","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"}]}