{"paper":{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":"stara","exam_pdf":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":15,"source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/1","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"1","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (2 pkt)\nPod reprodukcjami dzieł wpisz następujące informacje:\na) nazwisko autora obrazu\nb) nazwę stylu w sztuce, który obraz reprezentuje.\nA.\nB.\na)\nb)\na)\nb)\nC.\nD.\na)\nb)\na)\nb)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nWiadomości i rozumienie.\nKorzystanie z informacji.\nRozpoznanie stylu dzieła sztuki (I.1.a.1).\nPrzyporządkowanie dzieł właściwym autorom (I.1.b.1).\nPoprawne odpowiedzi\nA.\na) Ucello\nb) renesans\nB.\na) Rubens\nb) barok\nC.\na) David\nb) klasycyzm / neoklasycyzm\nD.\na) Michałowski\nb) romantyzm\nSchemat punktowania\n2 p. - za 8-7 poprawnych odpowiedzi.\n1 p. - za 6-4 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 4 poprawne odpowiedzi albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/2","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nPodkreśl nazwiska czterech artystów, w których twórczości występował motyw\nBachusa.\nPieter Bruegel Starszy\nCaravaggio\nMonet\nTycjan\nMichał Anioł Fra Angelico Hals Velázquez\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nWskazanie przykładów dzieł o tej samej tematyce (II.4.4).\nPoprawne odpowiedzi\nCaravaggio, Tycjan, Michał Anioł, Velázquez\nSchemat punktowania\n1 p. - za 4-3 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 3 poprawne odpowiedzi lub zaznaczenie więcej niż 4 odpowiedzi albo\nbrak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nUzupełnij tabelę - wpisz nazwy dzieł, które zamówili wymienieni władcy. Odpowiedzi\nwybierz spośród podanych.\narrasy wawelskie\nkaplica Zygmuntowska\npałac w Wilanowie\nkościół Świętych Piotra i Pawła w Krakowie\nWładca\nDzieło\nZygmunt Stary\nZygmunt August\nZygmunt III Waza","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nPrzyporządkowanie dzieł ich mecenasom (II.2.2).\nPoprawne odpowiedzi\nWładca\nDzieło\nZygmunt Stary\nkaplica Zygmuntowska\nZygmunt August\narrasy wawelskie\nZygmunt III Waza\nkościół Świętych Piotra i Pawła\nw Krakowie\nSchemat punktowania\n1 p. - za 3 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 3 poprawne odpowiedzi albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/4","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nWyjaśnij pojęcie i podaj nazwę kierunku artystycznego z pierwszej połowy XX\nwieku, z którym się ono łączy.\nREADY MADES to\nKierunek artystyczny","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZdefiniowanie wskazanych pojęć i terminów (I.2.b.2).\nWskazanie kierunków w sztuce wprowadzających nowe\ntechniki plastyczne (I.2.a.3).\nPoprawne odpowiedzi\nReady mades - gotowe przedmioty nobilitowane do rangi dzieła sztuki decyzją artysty.\nKierunek artystyczny: dadaizm.\nSchemat punktowania\n1 p. - za 2 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za 1 poprawną odpowiedź albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nZaznacz nazwy dwóch dzieł, które powstały w VI wieku.\nA. Kolumna Trajana w Rzymie\nB. Hagia Sophia w Konstantynopolu\nC. kaplica pałacowa w Akwizgranie\nD. Ikona Trójcy Świętej Rublowa\nE. Mozaika z Justynianem z San Vitale w Rawennie\nF. Łuk Konstantyna w Rzymie\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":"B, E","answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nOkreślenie czasu powstania dzieł (I.1.b.1).\nPoprawne odpowiedzi\nB, E\nSchemat punktowania\n1 p. - za 2 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za 1 poprawną odpowiedź lub zaznaczenie więcej niż 2 odpowiedzi albo brak\nodpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/6","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\n6.1. Napisz, jaki temat przedstawiono w dolnej części kwatery głównej ołtarza\nmariackiego Wita Stwosza.\n6.2. Zaznacz właściwe dokończenie zdania.\nTemat ten został zaczerpnięty z/ze\nA. Nowego Testamentu.\nB. Starego Testamentu.\nC. apokryfów.\nD. pism św. Ignacego Loyoli.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nRozpoznanie w dziele sztuki tematu i określenie jego źródła\nikonograficznego (I.3.1).","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/7","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nZaznacz imiona trzech faraonów, dla których wzniesiono piramidy w Gizie.\nA. Cheops\nB. Dżeser\nC. Chefren\nD. Echnaton\nE. Ramzes II\nF. Mykerinos","answer":"A, C","answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nPowiązanie dzieł z miejscem, w którym się znajdują (I.1.b.5).\nPoprawne odpowiedzi\nA, C, F\nSchemat punktowania\n1 p. - za 3 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 3 poprawne odpowiedzi lub zaznaczenie więcej niż 3 odpowiedzi albo\nbrak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/8","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nZaznacz dwa dzieła powstałe w kręgu mecenatu Hadriana.\nA. Koloseum\nB. willa w Tivoli\nC. mauzoleum w Rzymie (Zamek Anioła)\nD. Łuk triumfalny na Forum Romanum\nE. Ara Pacis (Ołtarz pokoju)\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":"B, C","answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nPrzyporządkowanie dzieł ich mecenasom (II.2.2).\nPoprawne odpowiedzi\nB, C\nSchemat punktowania\n1 p. - za 2 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za 1 poprawną odpowiedź lub zaznaczenie więcej niż 2 odpowiedzi albo brak\nodpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nPod reprodukcjami dzieł wpisz następujące informacje:\na) nazwisko autora grafiki\nb) nazwę zastosowanej techniki graficznej.\nA.\nB.\na)\nb)\na)\nb)\nC.\nD.\na)\nb)\na)\nb)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n6.\n7.\n8.\n9.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nKorzystanie z informacji.\nPrzyporządkowanie dzieł właściwym autorom (I.1.b.1).\nRozpoznanie technik plastycznych (I.2.a.1).\nPoprawne odpowiedzi\nA.\na) Beardsley\nb) litografia\nB.\na) Warhol\nb) sitodruk/serigrafia\nC.\na) Dürer\nb) miedzioryt\nD.\na) Skoczylas\nb) drzeworyt\nSchemat punktowania\n2 p. - za 8-7 poprawnych odpowiedzi.\n1 p. - za 6-4 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 4 poprawne odpowiedzi albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/10","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (2 pkt)\nPrzyjrzyj się dziełom przedstawionym na fotografiach i uzupełnij tabelę. Wpisz\ninformacje dotyczące tych obiektów.\nA.\nB.\nC.\nstyl\narchitektoniczny\nnazwa budowli\nnazwa miasta","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nWiadomości i rozumienie.\nIdentyfikacja i klasyfikacja dzieł na podstawie cech\nstylistycznych (II.1.2).\nRozpoznanie najsłynniejszych budowli i powiązanie ich\nz miejscem, w którym się znajdują (I.1.b.1,5).\nPoprawne odpowiedzi\nA.\nB.\nC.\nstyl\narchitektoniczny\ngotyk\neklektyzm / historyzm /\nneobarok\npostmodernizm /\narchitektura współczesna\nnazwa budowli\nSainte Chapelle\nopera paryska / opera\nłuk / Wielki Łuk\nBraterstwa /\nArche de la Défense /\nGrande Arche\nnazwa miasta\nParyż\nSchemat punktowania\n2 p. - za 7-6 poprawnych odpowiedzi.\n1 p. - za 5-3 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 3 poprawne odpowiedzi albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/11","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"true_false","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nZaznacz literę P, jeżeli informacja jest prawdziwa, lub literę F - jeżeli jest fałszywa.\nLeonardo da Vinci uczył się u Verrocchia.\nP\nF\nAnton van Dyck był uczniem Rembrandta.\nP\nF\nJan Matejko był nauczycielem Stanisława Wyspiańskiego.\nP\nF\nEugène Delacroix uczył się pod kierunkiem Ingresa.\nP\nF\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nZnajomość faktów z życia artystów mających wpływ na\ncechy charakterystyczne ich twórczości (II.2.3).\nPoprawne odpowiedzi\nLeonardo da Vinci uczył się u Verrocchia.\nP\nAnton van Dyck był uczniem Rembrandta.\nF\nJan Matejko był nauczycielem Stanisława Wyspiańskiego.\nP\nEugène Delacroix uczył się pod kierunkiem Ingresa.\nF\nSchemat punktowania\n1 p. - za 4-3 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 3 poprawne odpowiedzi albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/12","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"12","points":3,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (3 pkt)\nPrzyjrzyj się dziełu przedstawionemu na ilustracji, a następnie wykonaj polecenia.\nZygmunt Waliszewski, Toaleta Wenus\n12.1.\nOkreśl czas powstania dzieła\nz dokładnością do połowy wieku.\nOkreśl nazwę kierunku artystycznego,\nktóry to dzieło reprezentuje.\n12.2. Podkreśl nazwiska dwóch innych\ntwórców związanych z tym nurtem.\nJan Cybis Stanisław Ignacy Witkiewicz\nKatarzyna Kobro Tadeusz Makowski\nLeon Chwistek Artur Nacht-Samborski\n12.3. Podaj nazwisko malarza barokowego,\nktórego dzieło zainspirowało\nWaliszewskiego do namalowania tego\nobrazu.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n10.\n11.\n12.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n3\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-3)","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nPrzyjrzyj się planowi kościoła, a następnie wykonaj polecenie.\nNapisz, w jakim stylu wybudowano kościół, którego plan przedstawiono powyżej.\nOdpowiedź uzasadnij - podaj trzy argumenty.\nStyl:\nUzasadnienie:\n1\n2\n3\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n13.\nMaks. liczba pkt\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nCZĘŚĆ II - ANALIZA PORÓWNAWCZA\nObraz A\nHenri Matisse, Czerwone rybki, 1912 r., olej na płótnie, 146 x 97cm, Moskwa,\nMuzeum Puszkina\nObraz B\nPaul Klee, Złota rybka, 1925 r., olej i akwarela na papierze, 50 x 69 cm, Hamburg,\nKunsthalle\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nKwalifikacja dzieła na podstawie cech stylistycznych (II.1.2).\nAnaliza i opis elementów formalnych (II.1.1).\nPoprawna odpowiedź\nStyl: romański\nPrzykładowe uzasadnienie\n- kwadratowy kształt przęseł / moduł kwadratu\n- system wiązany\n- sklepienie krzyżowe\n- alternacja podpór\n- chór z obejściem / ambitem\n- rozczłonkowanie brył / segmentyzacja\n- plan złożony z regularnych figur geometrycznych\n- nawa główna dwukrotnie szersza od naw bocznych\n- plan krzyża łacińskiego\n- prezbiterium z obejściem\n- obecność absyd\nSchemat punktowania\n2 p. - za poprawne określenie stylu i podanie 3 argumentów.\n1 p. - za poprawne określenie stylu i podanie 1-2 argumentów.\n0 p. - za podanie mniejszej liczby poprawnych informacji albo brak odpowiedzi.\nCzęść II. Analiza porównawcza","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"14","points":20,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (20 pkt)\nPrzeanalizuj formę obrazów A i B według podanych punktów.\n14.1. Kompozycja (6 pkt)\nObraz A\nObraz B\n14.2. Kolorystyka (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\n14.3. Światło i modelunek (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\n14.4. Ekspresja i środki wyrazu artystycznego (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\n14.5. Wnioski końcowe dotyczące stylu i sposobu ujęcia (2 pkt)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14.1.\n14.2.\n14.3.\n14.4.\n14.5.\nMaks. liczba pkt\n6\n4\n4\n4\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nCZĘŚĆ III - DŁUŻSZA WYPOWIEDŹ NA TEMAT","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-20)\nKorzystanie z informacji.\nTworzenie informacji.\nPorównanie przedstawionych dzieł malarskich pod względem\nkompozycji, kolorystyki, światłocienia i ekspresji;\nsformułowanie wniosku (II, III).","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/15","paper_id":"historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"15","points":10,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (10 pkt)\nTemat 1. Na podstawie analizy formy i treści czterech dowolnie wybranych dzieł\n(innych niż zamieszczone w arkuszu) omów funkcjonowanie motywu wody\nw malarstwie różnych epok.\nTemat 2. Na podstawie analizy formy i treści czterech dzieł (innych niż zamieszczone\nw arkuszu) omów, jakie znaczenie nadawali barwie różni artyści XX wieku.\nWybrany temat podkreśl.\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n15.1.\n15.2.\n15.3.\n15.4.\n15.5.\nMaks. liczba pkt\n2\n4\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-10)\nTemat 1. Na podstawie analizy formy i treści czterech dowolnie wybranych dzieł (innych niż\nzamieszczone\nw\narkuszu)\nomów\nfunkcjonowanie\nmotywu\nwody\nw malarstwie różnych epok.\nTemat 2. Na podstawie analizy formy i treści czterech dzieł (innych niż zamieszczone\nw arkuszu) omów, jakie znaczenie nadawali barwie różni artyści XX wieku.\nWiadomości i rozumienie.\nKorzystanie z informacji.\nTworzenie informacji.\nPrzedstawienie i ocena wybranych zagadnień z zakresu\nhistorii sztuki; sformułowanie spójnej i logicznej wypowiedzi\npisemnej (I, II, III).\n1. Konstrukcja wypowiedzi (0-2)\n2 p. - kompozycja pracy właściwa: zachowane proporcje między poszczególnymi częściami,\nlogiczny dobór poprawnych merytorycznie argumentów; wywód klarowny.\n1 p. - zachwianie proporcji między poszczególnymi częściami, logiczny dobór poprawnych\nmerytoryczne argumentów lub właściwa kompozycja, logiczny dobór w większości\npoprawnych merytoryczne argumentów.\n0 p. - niewłaściwa kompozycja i nielogiczny dobór argumentów.\n2. Trafność przytoczonych przykładów i umiejętność ich omówienia w związku\nz tematem (sposób werbalizowania wrażeń wizualnych) (0-4)\n4 p. - poprawna analiza formalna i treściowa wskazanej w temacie liczby dzieł.\n3 p. - poprawna analiza formalna i treściowa większości wymaganych dzieł.\n2 p. - poprawna analiza formalna i treściowa połowy wskazanej liczby dzieł lub niepełna\n(formalna lub treściowa) analiza wszystkich przykładów.\n1 p. - elementy poprawnej analizy formalnej i treściowej mniej niż połowy wymaganych\ndzieł.\n0 p. - niepoprawna analiza formalna większości przytoczonych dzieł lub niewłaściwy dobór\ndzieł lub błędna interpretacja większości przytoczonych dzieł.\n3. Znajomość materiału historyczno-artystycznego (0-2)\n2 p. - poprawna faktografia: znajomość opisywanego okresu - ludzie, fakty, wydarzenia,\ndaty, kierunki, style i tendencje oraz ich wpływ na indywidualny styl artysty.\n1 p. - w faktografii dopuszczalne usterki lub nieliczne błędy; pobieżna znajomość\nopisywanego okresu.\n0 p. - większość przytoczonych faktów jest błędna.\n4. Terminy i pojęcia (0-1)\n1 p. - poprawna, różnorodna terminologia związana z opisem dzieł architektury i sztuk\nplastycznych, używana swobodnie we właściwym kontekście.\n0 p. - w terminologii związanej z opisem dzieł sztuki liczne błędy lub jej brak; brak\nznajomości opisywanego okresu.\n5. Język i styl (0-1)\n1 p. - język komunikatywny mimo błędów.\n0 p. - język niekomunikatywny.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"}]}