{"paper":{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":"stara","exam_pdf":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona.pdf","key_pdf":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/1","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"1","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (2 pkt)\nRozpoznaj przedstawione budowle. Wpisz we wskazane miejsca:\na) nazwisko architekta;\nb) nazwę budowli;\nc) miasto, w którym znajduje się zabytek;\nd) styl budowli.\nA.\nB.\nC.\na)\nb)\nc)\nd)\na)\nb)\nc)\nd)\na)\nb)\nc)\nd)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nWiadomości i rozumienie.\nKorzystanie z informacji.\nRozpoznanie stylu dzieła sztuki. (I.1.a.1)\nRozpoznanie dzieł, przyporządkowanie dzieł właściwym\nautorom i miejscom. (I.1.b.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za 12-10 poprawnych odpowiedzi.\n1 p. - za 9-5 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 5 poprawnych odpowiedzi albo brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\nA.\na) Tylman / Tylman van Gameren / Tylman z Gameren / Gamereński\nb) kościół Sakramentek / kościół św. Kazimierza / Kościół Sakramentek pod wezwaniem\nśw. Kazimierza\nc) Warszawa\nd) barok / barok klasycyzujący\nB.\na) Soufflot\nb) Panteon Paryski / kościół św. Genowefy\nc) Paryż\nd) klasycyzm / neoklasycyzm\nC.\na) Gaudi\nb) Sagrada Familia / świątynia Świętej Rodziny\nc) Barcelona\nd) secesja","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/2","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nWybierz i zaznacz właściwe wyjaśnienie podanych terminów.\nPerystaza to\nA. kolumnada otaczająca budowlę.\nB. dekoracja płaskorzeźbiona ujęta owalnym obramowaniem.\nC. bogato rzeźbione obramowanie drzwi.\nBaptysterium to\nA. nisza, w której ustawiano posąg bóstwa.\nB. przedsionek w świątyni przeznaczony tylko dla kobiet.\nC. budowla służąca do ceremonii chrztu.\nWirydarz to\nA. przedsionek, rodzaj przedpokoju lub poczekalni.\nB. najczęściej klasztorny, prostokątny ogród ze studnią, z sadzawką lub fontanną w środku.\nC. rodzaj techniki graficznej.\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":"A, C, B","answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nZdefiniowanie wskazanych pojęć i terminów. (I.2.b.2)\nPoprawne odpowiedzi\nPerystaza to A.\nBaptysterium to C.\nWirydarz to B.\nSchemat punktowania\n1 p. - za 3 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź niepełną lub błędną albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nJaką technikę artystyczną reprezentują poniższe dzieła? Odpowiedzi wybierz spośród\nwymienionych poniżej.\nmalarstwo olejne miedzioryt drzeworyt fresk\nA.\nB.\nC.","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nKorzystanie z informacji.\nRozpoznanie technik plastycznych. (I.2.a.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za 3-2 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za 1 poprawną odpowiedź lub odpowiedzi błędne albo brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\nA.\nfresk\nB.\nmiedzioryt\nC.\nmalarstwo olejne","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/4","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nZnany obraz holenderskiego mistrza zainspirował Wisławę Szymborską do napisania\nponiższego wiersza.\nDopóki ta kobieta z Rijksmuseum\nw namalowanej ciszy i skupieniu\nmleko z dzbanka do miski\ndzień po dniu przelewa,\nnie zasługuje Świat\nna koniec świata.\nWpisz we wskazane miejsca:\na) nazwisko autora obrazu opisanego w wierszu:\nb) tytuł tego obrazu:\nc) wiek, w którym powstał obraz:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nRozpoznanie dzieł, przyporządkowanie dzieł właściwym\nautorom i miejscom, określenie czasu powstania dzieł.\n(I.1.b.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za 3 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za odpowiedź niepełną lub błędną albo brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\na) Vermeer\nb) Kobieta nalewająca mleko / Mleczarka\nc) XVII w.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nUporządkuj chronologicznie kierunki sztuki XX wieku wymienione poniżej. Pod\nnazwami kierunków wpisz numery od 1 do 4, rozpoczynając od najwcześniejszego.\nsurrealizm\nkubizm\nhiperrealizm\npop-art\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nRozpoznanie kierunków sztuk plastycznych i określenie ich\nchronologii. (I.1.a.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawne uporządkowanie wszystkich kierunków.\n0 p. - za odpowiedź niepełną lub błędną albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nsurrealizm\nkubizm\nhiperrealizm\npop-art\n2\n1\n4\n3","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/6","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"6","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (1 pkt)\nRozpoznaj przedstawione rzeźby. Wpisz we wskazane miejsca:\na) nazwisko twórcy;\nb) styl dzieła.\nA.\nB.\nC.\na)\nb)\na)\nb)\na)\nb)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nKorzystanie z informacji.\nRozpoznanie stylu dzieła sztuki (I.1.a.1).\nRozpoznanie dzieł, przyporządkowanie dzieł właściwym\nautorom i miejscom. (I.1.b.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za 6-4 poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 4 poprawne odpowiedzi albo brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\nA.\na) Boccioni\nb) futuryzm\nB.\na) Donatello\nb) renesans\nC.\na) Brâncuși\nb) abstrakcjonizm / abstrakcjonizm organiczny","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/7","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nWpisz pod ilustracjami dzieł nazwy przedstawień ikonograficznych. Odpowiedzi\nwybierz spośród wymienionych.\nChrystus Frasobliwy obnażenie z szat wniebowzięcie\nwniebowstąpienie Vir Dolorum\nA.\nB.\nC.\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":"A, B, C","answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nKorzystanie z informacji.\nRozpoznanie w dziele sztuki tematu i określenie jego źródła\nikonograficznego. (I.3.1)\nSchemat punktowania\n1 p. - za 3-2 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 2 poprawne odpowiedzi albo brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\nA. Vir Dolorum\nB. obnażenie z szat\nC. wniebowstąpienie","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/8","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nRozpoznaj dzieło przedstawione na ilustracji. Wpisz we wskazane miejsca:\na) nazwisko autora;\nb) nazwę dzieła;\nc) wiek, w którym dzieło powstało;\nd) nazwę miasta, w którym znajduje się rzeźba;\ne) trzy główne cechy rzeźby.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nKorzystanie z informacji.\nRozpoznanie dzieł, przyporządkowanie dzieł właściwym\nautorom i miejscom. (I.1.b.1)\nOpisanie elementów formalnych dzieła. (II.1.1)\nSchemat punktowania\n2 p. - za 7-5 poprawnych odpowiedzi.\n1 p. - za 4-3 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 3 poprawne odpowiedzi albo brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\na) Szymanowski\nb) Pomnik Fryderyka Chopina\nc) XX w.\nd) Warszawa\ne) Główne cechy rzeźby, np.:\nasymetria\ndynamika\npłynność formy\nmiękkość linii\nwykonanie dzieła z brązu\nrzeźba ażurowa / otwarta na przestrzeń\nfaktura zróżnicowana\nkompozycja oparta na diagonalach.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nPrzeanalizuj formę i treść przedstawionych obrazów. Uzupełnij poniższą tabelę.\nNazwa kierunku lub stylu obu dzieł\nCharakterystyczne cechy tego kierunku\n1\n2\n3\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n6.\n7.\n8.\n9.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWiadomości i rozumienie.\nKorzystanie z informacji.\nRozpoznanie kierunków sztuk plastycznych. (I.1.a.1)\nOkreślenie zależności między sytuacją społeczno-polityczną\na kształtem dzieła. (II.2.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną nazwę kierunku.\n0 p. - za błędną odpowiedź albo brak odpowiedzi.\noraz\n1 p. - za 3 poprawne cechy socrealizmu.\n0 p. - za odpowiedź niepełną lub błędną albo brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\nKierunek: socrealizm / realizm socjalistyczny\nCharakterystyczne cechy kierunku, np.:\npropaganda idei komunistycznych, socjalistycznych\ngloryfikacja przywódców partii komunistycznych\nprostota formy i treści\nkonwencjonalna forma / realistyczna forma\nukazywanie pracy ludu\ntematami w obrazach i rzeźbach były: praca robotnika, chłopa, portrety przywódców\nkomunistycznych.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/10","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"10","points":6,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (6 pkt)\nPorównaj przedstawione poniżej dzieła i wykonaj polecenia.\nA.\nB.\nObraz A.\nOpłakująca Maria Magdalena\nQuentin Massys\nObraz B.\nPłacząca kobieta\nPablo Picasso\n10.1.\nRozpoznaj styl lub\nkierunek, który\nreprezentuje każde\nz dzieł.\n(1 pkt)\n10.2.\nPodaj po cztery\ncechy formalne\nkażdego obrazu.\n(4 pkt)\n10.3.\nSformułuj wniosek\ndotyczący różnic\nstylistycznych\nprezentowanych\nobrazów.\n(1 pkt)\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-6)\nKorzystanie z informacji.\nAnaliza dzieł sztuki powstałych w różnych epokach,\nwskazanie cech wspólnych i różnic w ich formie. (II.3.1)","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/11","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nUzupełnij tabelę - wpisz nazwę gatunku malarskiego, który reprezentuje każde z dzieł.\nDzieło\nGatunek malarski\n1.\nRubens z Izabellą Brant (Rubens)\n2.\nWidok Toledo (El Greco)\n3.\nDanae (Tycjan)\n4.\nTrójca Święta (Masaccio)\n5.\nGrający w karty (Brouwer)\n6.\nOlimpia (Manet)\n7.\nBitwa pod San Romano (Uccello)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nPrzypisanie gatunków plastycznych twórcom. (I.2.a.2)\nSchemat punktowania\n1 p. - za 7-5 poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - za mniej niż 5 poprawnych odpowiedzi albo brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\n1. portret\n2. pejzaż / weduta\n3. mitologia\n4. scena religijna\n5. scena rodzajowa\n6. akt\n7. scena historyczna / scena batalistyczna","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/12","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (1 pkt)\nNapisz, jakie wydarzenie historyczne zostało zilustrowane przez każde z wymienionych\ndzieł.\na) Śmierć Marata J.L. Davida\nb) Wolność wiodąca lud na barykady E. Delacroix\nc) Guernica P. Picassa\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n10.\n11.\n12.\nMaks. liczba pkt\n6\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nCzęść II. ANALIZA PORÓWNAWCZA\nObraz A.\nHans Holbein\nAnna Cleves, ok. 1539 r.\nakwarela na pergaminie przeklejona na płótno\nLuwr, Paryż\nObraz B.\nPierre-Auguste Renoir\nDwoje dziewcząt, 1892 r.\nolej na płótnie\nMuzeum Sztuki, Filadelfia\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nOkreślenie związku między wydarzeniami historycznymi\na tematyką dzieł. (II.3.3)\nSchemat punktowania\n1 p. - za 3-2 poprawne odpowiedzi.\n0 p. - za 1 poprawną odpowiedź lub odpowiedzi błędne albo brak odpowiedzi.\nPoprawne odpowiedzi\na) J. L. David Śmierć Marata\nWielka Rewolucja Francuska.\nb) E. Delacroix Wolność wiodąca lud na barykady\nRewolucja lipcowa we Francji w 1830 r.\nc) P. Picasso Guernica\nWojna domowa w Hiszpanii / bombardowanie wioski Guernica.\nCzęść II. Analiza porównawcza","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"13","points":20,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (20 pkt)\nPrzeanalizuj formę obrazów A i B według podanych punktów.\n13.1. Kompozycja (6 pkt)\nObraz A\nObraz B\n13.2. Kolorystyka (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\n13.3. Światłocień i modelunek (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\n13.4. Ekspresja i środki wyrazu artystycznego (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\n13.5. Krótkie wnioski końcowe dotyczące stylu i sposobu ujęcia (2 pkt)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n13.1.\n13.2.\n13.3.\n13.4.\n13.5.\nMaks. liczba pkt\n6\n4\n4\n4\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nCzęść III. DŁUŻSZA WYPOWIEDŹ NA TEMAT","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-20)\nKorzystanie z informacji.\nTworzenie informacji.\nPorównanie przedstawionych dzieł malarskich pod względem\nkompozycji, kolorystyki, światłocienia i ekspresji;\nsformułowanie wniosku. (II, III)","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"},{"id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (10 pkt)\nTemat 1. Na podstawie trzech wybranych dzieł (innych niż zamieszczone w arkuszu)\nprzedstaw\nróżnice\nmiędzy\nportretami\nrenesansowymi\na\nportretami\npowstałymi w XIX i XX wieku.\nTemat 2. Na podstawie trzech wybranych dzieł (innych niż zamieszczone w arkuszu)\nscharakteryzuj perspektywę linearną (geometryczną) i perspektywę barwną\n(malarską).\nWybrany temat podkreśl.\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14.1.\n14.2.\n14.3.\n14.4.\n14.5.\nMaks. liczba pkt\n2\n4\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHS_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-10)\nTemat 1. Na podstawie trzech wybranych dzieł (innych niż zamieszczone w arkuszu)\nprzedstaw różnice między portretami renesansowymi a portretami powstałymi\nw XIX i XX wieku.\nTemat 2. Na podstawie trzech wybranych dzieł (innych niż zamieszczone w arkuszu)\nscharakteryzuj perspektywę linearną (geometryczną) i perspektywę barwną\n(malarską).\nWiadomości i rozumienie.\nKorzystanie z informacji.\nTworzenie informacji.\nPrzedstawienie i ocena wybranych zagadnień z zakresu\nhistorii sztuki; sformułowanie spójnej i logicznej wypowiedzi\npisemnej. (I, II, III)\n1. Konstrukcja wypowiedzi (0-2)\n2 p. - kompozycja pracy właściwa: zachowane proporcje między poszczególnymi częściami,\nlogiczny dobór poprawnych merytorycznie argumentów; wywód klarowny.\n1 p. - zachwianie proporcji między poszczególnymi częściami, logiczny dobór poprawnych\nmerytoryczne argumentów lub właściwa kompozycja, logiczny dobór w większości\npoprawnych merytoryczne argumentów.\n0 p. - niewłaściwa kompozycja i nielogiczny dobór argumentów.\n2. Trafność przytoczonych przykładów i umiejętność ich omówienia w związku\nz tematem (sposób werbalizowania wrażeń wizualnych) (0-4)\n4 p. - poprawna analiza formalna i treściowa wskazanej w temacie liczby dzieł.\n3 p. - poprawna analiza formalna i treściowa większości wymaganych dzieł.\n2 p. - poprawna analiza formalna i treściowa połowy wskazanej liczby dzieł lub niepełna\n(formalna lub treściowa) analiza wszystkich przykładów.\n1 p. - elementy poprawnej analizy formalnej i treściowej mniej niż połowy wymaganych\ndzieł.\n0 p. - niepoprawna analiza formalna większości przytoczonych dzieł lub niewłaściwy dobór\ndzieł lub błędna interpretacja większości przytoczonych dzieł.\n3. Znajomość materiału historyczno-artystycznego (0-2)\n2 p. - poprawna faktografia: znajomość opisywanego okresu - ludzie, fakty, wydarzenia,\ndaty, kierunki, style i tendencje oraz ich wpływ na indywidualny styl artysty.\n1 p. - w faktografii dopuszczalne usterki lub nieliczne błędy; pobieżna znajomość\nopisywanego okresu.\n0 p. - większość przytoczonych faktów jest błędna.\n4. Terminy i pojęcia (0-1)\n1 p. - poprawna, różnorodna terminologia związana z opisem dzieł architektury i sztuk\nplastycznych, używana swobodnie we właściwym kontekście.\n0 p. - w terminologii związanej z opisem dzieł sztuki liczne błędy lub jej brak; brak\nznajomości opisywanego okresu.\n5. Język i styl (0-1)\n1 p. - język komunikatywny mimo błędów.\n0 p. - język niekomunikatywny.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura"}]}