{"paper":{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":29,"source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0 - 1)\nNajodpowiedniejszym synonimem wyrazu faraon jest:\nA. książę,\nB. namiestnik,\nC. minister,\nD. król.","answer":null,"answer_text":"1 bł. - 1 pkt","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0 - 1)\nGrób faraona znajdował się w miejscu:\nA. wyklętym,\nB. trudno dostępnym,\nC. dobrze oznakowanym,\nD. zakazanym.","answer":null,"answer_text":"2 bł. - 0 pkt\nInterpunkcja jest poprawna (dopuszczalne 3 błędy).\n0 - 1\nRazem\n0 - 17\n* Punktów z tych kategorii nie przyznaje się, jeśli praca nie jest zgodna z tematem\ni zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0 - 1)\nW grobie faraona informacje o jego życiu były zawarte:\nA. na ściennych malowidłach,\nB. w papirusowych księgach,\nC. na rytualnych naczyniach,\nD. w wyrzeźbionych wizerunkach.","answer":null,"answer_text":"3 bł. - 3 pkt","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0 - 1)\nWyposażenie grobu faraona świadczyło o:\nA. dobrym zabezpieczeniu,\nB. lęku Egipcjan przed śmiercią,\nC. ochronie pamiątek po zmarłym,\nD. trosce o życie wieczne zmarłego.","answer":null,"answer_text":"4 bł. - 2 pkt","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0 - 1)\nWe fragmencie Faraona B. Prusa dominuj¹:\nA. powtórzenia,\nB. wyliczenia,\nC. apostrofy,\nD. pytania retoryczne.","answer":null,"answer_text":"5 bł. - 1 pkt","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0 - 1)\nZ tekstu T. Hovinga wynika, że odkrywcami grobu Tutenchamona byli:\nA. Egipcjanie,\nB. Francuzi,\nC. Anglicy,\nD. Amerykanie.","answer":null,"answer_text":"6 bł. - 0 pkt\nStyl jest funkcjonalny (dostosowany do sytuacji komunikacyjnej, formy\nwypowiedzi).\n0 - 1\n4\nZAPIS (0 - 3 pkt)*\nOrtografia jest poprawna.\n0 - 2\n0 bł. - 2 pkt","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0 - 1)\nOdnalezienie grobu Tutenchamona przyczyniło się do:\nA. poszerzenia wiedzy o kulturze Egiptu,\nB. potępienia archeologów przez opinię społeczną,\nC. zakazu badań archeologicznych w Egipcie,\nD. powstania nowej gałęzi wiedzy.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0 - 1)\nKtóry z cytatów wyraża emocję?\nA. Wsunąłem świecę i zajrzałem do środka,\nB. z początku nic nie mogłem zobaczyć,\nC. zamarłem oniemiały z zachwytu,\nD. płomień świecy migotał.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/9","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"9","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0 - 1)\nDla naukowców groby starożytnych Egipcjan mają przede wszystkim wartość:\nA. historyczną,\nB. polityczną,\nC. religijną,\nD. ekonomiczną.\nTekst II\nHeinrich Schliemann otworzył Iliadę i przeczytał raz jeszcze wiersze o straszliwej walce\nAchillesa z Hektorem. O tym, jak Hektor uciekał przed śmiałym biegaczem i jak obydwaj\nmiasto potrójnym okrążyli skokiem. Przebył opisaną w Iliadzie drogę i znalazł zbocze tak\nstrome, że musiał zeń złazić na czworakach. To utwierdziło go w przekonaniu, że Homer,\nktórego opisy terenu traktował tak, jakby chodziło o najściślejszą topografię wojskową, nie\nmógł pomyśleć o tym, żeby jego bohaterowie zbiegali z tego zbocza potrójnym skokiem.\nZ zegarkiem w jednym i Homerem w drugim ręku odmierzył drogę między pagórkiem, który\nkryć miał w sobie Troję, a przylądkiem, gdzie stać miały okręty Achajów. Śledził przebieg\npierwszego dnia bitwy trojańskiej, tak jak opiewa ją Iliada od drugiej do siódmej pieśni,\ni obliczył, że gdyby Troja leżała tu, w Bunarbaszi, Achajowie musieliby w ciągu dziewięciu\ngodzin walk przebiec nie mniej niż 84 kilometry! Prawdziwe ślady znajdowały się gdzie\nindziej. Schliemann odnalazł Troję blisko wioski Hissarlik, gdzie wzgórze opadało łagodnym\ni szerokim stokiem, więc Hektor i Achilles, obiegając trzykrotnie miasto, musieli przebyć\ntylko 15 kilometrów. Odkrycie to było triumfem archeologa, ale i zarazem triumfem Homera,\nbo zostało udowodnione, że faktycznie niegdyś istniało to, co przypisywano wyłącznie\nwyobraźni poety.\nC. W. Ceram, Bogowie, groby i uczeni, Warszawa 1967.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/10","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"10","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0 - 1)\nSchliemann szukał w Iliadzie informacji o:\nA. bohaterach wojny,\nB. położeniu Troi,\nC. flocie Greków,\nD. przebiegu wojny.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/11","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"11","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (0 - 1)\nPrzywołując postacie Hektora i Achillesa, Schliemann analizował:\nA. psychikę bohaterów,\nB. taktykę walki,\nC. czas pojedynku,\nD. przebytą odległość.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/12","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"12","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0 - 1)\nW odnalezieniu Troi pomogło Schliemannowi:\nA. zapoznanie się z historią Grecji,\nB. ustalenie miejsca postoju greckich okrętów,\nC. wykonanie dokładnych pomiarów terenu,\nD. wykorzystanie mapy terenu opisanego w Iliadzie.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/13","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"13","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0 - 1)\nOdkrycie Troi było triumfem Homera, ponieważ potwierdziło:\nA. barwność jego wyobraźni,\nB. prawdziwość jego opisu Troi,\nC. istnienie Achillesa i Hektora,\nD. przebieg wojny trojańskiej.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/14","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"14","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (0 - 1)\nPotęga starożytnej Grecji opierała się na:\nA. rolnictwie i hodowli,\nB. dyplomacji,\nC. kolonizacji i handlu,\nD. sztuce.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/15","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"15","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 15. (0 - 1)\nWyrazem o innej budowie słowotwórczej niż trzy pozostałe jest:\nA. grafolog,\nB. archeolog,\nC. kulturoznawca,\nD. historyk.\nTekst III\nGdy\nod\ndawna\ndrzemiący\nwulkan\nWezuwiusz\nwybuchł\n24 sierpnia 79 r. n.e., mieszkańcy rzymskich miast Pompejów i Herkulanum zostali zupełnie\nzaskoczeni. Gorący popiół godzinami padał na Pompeje, aż zakrył je całkowicie na kilka\nmetrów.\nZ czasem o Pompejach zapomniano. W V wieku n.e. upadł Rzym, ale legenda o zaginionym\nmieście przetrwała ponad tysiąc lat. W 1860 roku profesor archeologii Giuseppe Fiorelli zajął\nsię wykopaliskami w Pompejach. Po odsłonięciu ulic przystąpił do sporządzenia planu miasta.\nW jego zachodniej części znajdowały się: forum otoczone świątyniami i budynkami\nużyteczności publicznej (były to m. in. łaźnie) oraz teatr i na wschodnim krańcu - amfiteatr.\nPozostałą część miasta wypełniały budynki prywatne. Poza murami przy wybrukowanych\ndrogach znajdowały się cmentarze. Pompeje otaczał trzykilometrowej długości mur\nz ośmioma bramami. Od północy i wschodu w murze zbudowano wieże obserwacyjne.\nMiasto leżało zaledwie pięćset metrów od morza. Po wprowadzeniu w cesarstwie tak\nzwanego pax Romana (pokoju rzymskiego) częściowo rozebrano mury obronne, a na ich\nmiejscu powstały usytuowane na tarasach eleganckie wille z pięknym widokiem na morze.\nFiorelli jest znany przede wszystkim jako twórca odlewów gipsowych postaci\nzasypanych w Pompejach. W popiołach przetrwały bowiem odciski ciał, toteż do\nzachowanych wgłębień wlewał on pod ciśnieniem płynny gips. W ten sposób odtwarzał\nrównież przedmioty i korzenie drzew. Przyczynił się do poznania warunków życia\nw antycznym mieście rzymskim.\nPeter Connolly, W Pompejach, Wrocław 1992.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/16","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"16","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 16. (0 - 1)\nOdkrycie Pompejów pozwoliło lepiej poznać:\nA. życie w rzymskim mieście,\nB. źródło potęgi cesarstwa,\nC. przyczynę klęski Rzymu,\nD. legendy o zaginionym mieście.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/17","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"17","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 17. (0 - 1)\nZ tekstu wynika, że Rzymianie:\nA. lekceważyli higienę osobistą,\nB. chowali zmarłych w obrębie miasta,\nC. nie interesowali się sztuką,\nD. budowali brukowane drogi.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/18","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"18","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 18. (0 - 1)\nSławę przyniosło G. Fiorellemu:\nA. podanie przyczyny zagłady Pompejów,\nB. opisanie swoich odkryć,\nC. odnalezienie dawnej kultury,\nD. stworzenie odlewów ciał i rzeczy.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/19","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"19","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 19. (0 - 1)\nTekst III zawiera:\nA. streszczenie,\nB. opis,\nC. wywiad,\nD. dialog.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/20","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"20","points":null,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 20. (0 - 1)\nW starożytnych miastach forum było miejscem:\nA. występów teatralnych,\nB. zgromadzeń,\nC. walk gladiatorów,\nD. modlitw.\nGeorgio de Chirico, Dwóch archeologów, [za:] Wielcy malarze, nr 133.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/21","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"21","points":null,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 21. (0 - 1)\nSiedzące postacie są podobne do posągów. Wyjaśnij, co świadczy o tym podobieństwie.","answer":null,"answer_text":"21.\nnp.: monumentalność, wielkość, potęga,\nstatyczność postaci lub Postacie są\nnieruchome. lub Postacie są jakby\nwykute, wyrzeźbione. lub Postacie\nwyglądają jak z kamienia.\n0 - 1\n1 punkt za podanie\njednego podobieństwa\nniezależnie od formy\nzapisu.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/22","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"22","points":null,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 22. (0 - 1)\nDlaczego archeolodzy nie maj¹ twarzy, a miniatury zabytków przys³aniaj¹ ich cia³a?","answer":null,"answer_text":"22.\nnp.: Najczęściej nie pamięta się nazwisk\narcheologów, tylko to, co odkryli.\n0 - 1\n1 punkt za odpowiedź\nuwzględniającą\nanonimowość\narcheologów i ważność\nich odkryć.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/23","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"23","points":null,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 23. (0 - 1)\nNa trzech fotografiach przedstawiono przykłady dzieł nawiązujących do sztuki\negipskiej, greckiej i rzymskiej. Jaką funkcję pełniły w starożytności obiekty\narchitektoniczne, które zainspirowały twórców tych dzieł?\nFotografia A Fotografia C\nPiramida stojąca przed Luwrem w Paryżu\nFotografia B\nKolumna Zygmunta III Wazy\nw Warszawie\nWielki Łuk w dzielnicy La Defense w Paryżu\nFotografia A -\nFotografia B -\nFotografia C -\nTekst IV\nStanisław Grochowiak Archeologia\n( )\nWidziałem we śnie ląd archeologów,\nGdy obracając wiatrakami łopat,\nZ popiołów kręcąc konopiaste bicze,\nGrób otwierali jak królewski poród.\nWreszcie u głównej katakumby progu\nStanęli ufni, a gdy kurz już opadł,\nStarczyć musiały za całe zdobycze\nKości świecące w pustelni otworu.\nNie po to przyszli. Ale po człowieka\nPrzydatki próżneą, którymi obrasta\nOdmienność nasza na łąkach cmentarzy,\nCzy dziełem będzie, czy skargi świadectwem. ( )\nStanisław Grochowiak, Nie było lata II, Warszawa 1994.\n1 próżne przydatki - przedmioty wkładane do grobowców","answer":null,"answer_text":"23.\nFotografia A - np.: Piramida to miejsce\nspoczynku zmarłych władców\n(faraonów). lub Funkcja grobowca.\nFotografia B - np.: Łuki triumfalne\nbudowano na cześć zwycięskich\nwodzów, pod nimi odbywały się\nprzemarsze zwycięskich armii (miejsce\ndefilad). lub\nFunkcja symboliczna lub\nreprezentacyjna.\nFotografia C - np.: Kolumna służyła\ncelom ozdobnym, podtrzymywała\nbudowlę, służyła jako cokół dla posągów\n(była pomnikiem).\nlub Funkcja architektoniczna.\n0 - 1\n1 punkt za podanie\nwyjaśnień wszystkich\ntrzech obiektów.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/24","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"24","points":null,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 24. (0 - 1)\nWypisz cytat, w którym został przedstawiony właściwy cel poszukiwań archeologów.","answer":null,"answer_text":"24.\nnp.:\n„Przydatki próżne”\nlub\n„po człowieka\nPrzydatki próżne”\n0 - 1\n1 punkt za wypisanie\ncytatu (cudzysłów nie jest\nwymagany)\nlub\n„Nie po to przyszli. Ale po człowieka\nPrzydatki próżne”\nlub\n„Nie po to przyszli. Ale po człowieka\nPrzydatki próżne, którymi obrasta\nOdmienność nasza na łąkach cmentarzy,\nCzy dziełem będzie, czy skargi\nświadectwem.”","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/25","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"25","points":null,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 25. (0 - 1)\nW opisie pracy archeologów poeta wykorzystał przenośnie. Wypisz z tekstu jedną z nich.","answer":null,"answer_text":"25.\n- „obracając wiatrakami łopat”,\nlub\n- „Z popiołów kręcąc konopiaste bicze”\n0 - 1\n1 punkt za wypisanie\nprzenośni opisującej pracę\narcheologów","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/26","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"26","points":null,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 26. (0 - 1)\nNa podstawie jednego z tekstów zamieszczonych w arkuszu wyjaśnij zwięźle, dlaczego\narcheolodzy uważają „próżne przydatki” za najważniejsze.","answer":null,"answer_text":"26.\nnp.: Pozwalają poznać życie ludzi w\nprzeszłości.\n0 - 1\n1 punkt za wyjaśnienie","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/27","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"27","points":null,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 27. (0 - 2)\nNapisz tekst, który zostałby zamieszczony w encyklopedii jako objaśnienie hasła\n„archeologia”.\narcheologia -","answer":null,"answer_text":"27.\nnp.: archeologia - nauka hist. badająca\nprzeszłość dawnych społeczeństw, gł. na\npodstawie wykopalisk\n0 - 2\n1 punkt za wyjaśnienie\nterminu\n1 punkt za styl\ndostosowany do formy\nwypowiedzi (notatki)\nII. ZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI\nZad. 28.\nKRYTERIA OCENY NOTATKI DO KRONIKI\nKryteria\nZasady przyznawania punktów\nPunktacja\nRealizacja tematu\n• informacja: wskazanie czasu, przedstawienie\neksponatów lub scharakteryzowanie ekspozycji\n• wrażenia: dostosowanie wypowiedzi do sytuacji\nkomunikacyjnej (np.: zastosowanie wyrazów\nnacechowanych emocjonalnie, wartościujących)\n0 - 1\n0 - 1\nKompozycja\nspójność wypowiedzi\n0 - 1\nJęzyk\npoprawność językowa - słownictwo, odmiana wyrazów\nbudowa zdań pojedynczych i złożonych (nie powtarzają\nsię te same struktury zdaniowe, nie pojawiają się:\nkolokwializmy, wielosłowie, wieloznaczność,\nnieuzasadnione powtarzanie wyrazów); dopuszczalny 1\nbłąd\n0 - 1\nZapis\nortografia i interpunkcja (dopuszczalny 1 błąd\nortograficzny i 1 błąd interpunkcyjny)\n0 - 1\nRazem:\n0 - 5\nIII. ZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI\nZad. 29.\nKRYTERIA OCENY WYPRACOWANIA\nKryteria oceny\nPunktacja\n1\nTEMAT (0 - 7 pkt)\nTekst we fragmentach jest zgodny z tematem.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/28","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"28","points":null,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 28. (0 - 5)\nNapisz notatkę do kroniki szkolnej zawierającą informacje o przebiegu wycieczki do\nmuzeum sztuki starożytnej. Uwzględnij także swoje wrażenia z pobytu w tym muzeum.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad/29","paper_id":"humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny","number":"29","points":null,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2002,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 29. (0 - 17)\nWarto poznawać dorobek naszych przodków.\nNapisz rozprawkę, w której ustosunkujesz się do tej opinii. Odwołaj się do trzech\nprzykładów osiągnięć cywilizacyjnych (jednego z arkusza i dwóch własnych).\nPamiętaj, że twoja praca zostanie sprawdzona, jeśli będzie zgodna z tematem i zajmie co\nnajmniej połowę wyznaczonego miejsca.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2002-egzamin-gimnazjalny/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2002","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}