{"paper":{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":31,"source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0-1)\nPocz tki teatru greckiego zwi zane były z\nA. polityk .\nB. kultem religijnym.\nC. filozofi .\nD. ceremoniałem olimpijskim.","answer":null,"answer_text":"1 błąd\n0 - 1\nZapis\nortografia i interpunkcja (dopuszczalny 1 błąd ortogra-\nficzny i 1 błąd interpunkcyjny)\n0 - 1\nRazem:\n0 - 5\nZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI\nZad. 31.\nKRYTERIA OCENIANIA CHARAKTERYSTYKI\nKryteria oceniania\nPunktacja\n1\nTEMAT (0 - 6 pkt)\nWybór postaci z literatury.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0-1)\nFragmenty utworów Homera były pretekstem do przedstawienia w dramatach\nA. tragedii miłosnych.\nB. zmaga z siłami natury.\nC. obrz dów religijnych.\nD. problemów współczesno ci.","answer":null,"answer_text":"2 bł. - 0 pkt\nRazem:\n0 - 16\n* Punktów z tych kategorii nie przyznaje się, jeśli praca zajmuje mniej niż połowę wy-\nznaczonego miejsca.\nEgzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów humanistycznych.\nOdpowiedzi i punktacja zadań do arkusza GH-A1-031 W teatrze świata\ndla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.\nZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI\nZad. 30.\nKRYTERIA OCENIANIA PODANIA\nKryteria\nZasady przyznawania punktów\nPunktacja\nRealizacja tematu\ntreść podania (sformułowanie prośby, wymienienie\nco najmniej dwóch postaci z Antygony)\n0 - 1\nKompozycja\nzachowanie wszystkich formalnych wyróżników podania\nwymienionych w nawiasie (data, wskazanie nadawcy,\nwskazanie adresata, podpis)\n0 - 1\nStyl\ndostosowanie stylu do formy wypowiedzi poprzez posłu-\ngiwanie się zwrotami charakterystycznymi dla podania\n0 - 1\nJęzyk\npoprawność językowa - słownictwo, odmiana wyrazów\nbudowa zdań pojedynczych i złożonych (nie powtarzają\nsię te same struktury zdaniowe, nie pojawiają się: kolo-\nkwializmy, wielosłowie, wieloznaczność, nieuzasadnione\npowtarzanie wyrazów); dopuszczalny 1 błąd\n0 - 1\nZapis\nortografia i interpunkcja (dopuszczalne 2 błędy ortogra-\nficzne i 2 błędy interpunkcyjne)\n0 - 1\nRazem:\n0 - 5\nZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI\nZad. 31.\nKRYTERIA OCENIANIA CHARAKTERYSTYKI\n(dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się)\nKryteria oceniania\nPunktacja\n1\nTEMAT (0 - 6 pkt)\nWybór postaci z literatury.\n0 - 1\nPrzedstawienie postaci.\n0 - 1\nDobór cech ze względu na temat.\n0 - 1\nOmówienie cech bohatera.\n0 - 1\nUzasadnienie celowości ukazania bohatera w teatrze lub w filmie.\n0 - 1\nPodsumowanie rozważań.\n0 - 1\n2\nKOMPOZYCJA (0 - 3 pkt)*\nTrójdzielna kompozycja z zachowaniem właściwych proporcji.\n0 - 1\nSpójność tekstu (istnieją językowe nawiązania pomiędzy poszczególnymi\nczęściami pracy).\n0 - 1\nLogiczne uporządkowanie (nie pojawiają się nieuzasadnione powtórzenia).\n0 - 1\n3\nJĘZYK I STYL (0 - 4 pkt)*\nPoprawne (pod względem znaczeniowym) słownictwo, również w związkach\nfrazeologicznych.\nPoprawna odmiana wyrazów oraz łączenie wyrazów w zdania i zdań poje-\ndynczych w zdania złożone (nie pojawia się powtarzanie tych samych struk-\ntur zdaniowych).\nTrafnie dobrane środki językowe (nie pojawiają się: wulgaryzmy, nieuzasad-\nnione kolokwializmy, wielosłowie, wieloznaczność, nieuzasadnione powta-\nrzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych i nieuzasadnionych wyrażeń\ntypu: praktycznie rzecz biorąc, dajmy na to, powiedzmy).\n0 - 3\n(dopuszczalne\ntrzy błędy,\nniezależnie od\nkategorii)\n3 bł. - 3 pkt\n4 bł. - 2 pkt\n5 bł. - 1 pkt\n6 bł. - 0 pkt\nFunkcjonalność stylu (słownictwo charakteryzujące i oceniające postać oraz\nstosowanie wyrazów i zwrotów typowych dla wywodu argumentacyjnego).\n0 - 1\n4\nZAPIS (0 - 3 pkt)*\nInterpunkcja (dopuszczalne 4 błędy).\n0 - 1\nOrtografia (dopuszczalne 4 błędy).\n0-4 bł. - 1 pkt\n5 bł. - 0 pkt\nZapis umożliwia komunikację.\n0 - 1\nRazem:\n0 - 16\n* Punktów z tych kategorii nie przyznaje się, jeśli praca zajmuje mniej niż połowę wy-\nznaczonego miejsca.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0-1)\nWedług tekstu I tragedi antyczn charakteryzuje\nA. obecno scen zbiorowych.\nB. kompozycja otwarta.\nC. jedno miejsca, czasu i akcji.\nD. podział na akty i sceny.","answer":null,"answer_text":"3 bł. - 3 pkt","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0-1)\nKtóre z wypowiedze jest opini ?\nA. Tematem dramatów były epizody z utworów Homera.\nB. Staro ytni Grecy stworzyli teatr znakomity.\nC. Istniały dwa główne typy dramatu: tragedia i komedia.\nD. Akcja tragedii obejmowała jeden w tek.","answer":null,"answer_text":"4 bł. - 2 pkt","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0-1)\nDzi ki równowa nikom zda fragment B tekstu I stał si\nA. unaukowiony.\nB. ironiczny.\nC. krótszy.\nD. zabawny.","answer":null,"answer_text":"5 bł. - 1 pkt","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0-1)\nO losach bohatera tragedii antycznej decyduje\nA. przeznaczenie.\nB. rodzina.\nC. pochodzenie.\nD. władca.\nmaska tragiczna maska komiczna","answer":null,"answer_text":"6 bł. - 0 pkt\nFunkcjonalność stylu (słownictwo charakteryzujące i oceniające postać oraz\nstosowanie wyrazów i zwrotów typowych dla wywodu argumentacyjnego).\n0 - 1\n4\nZAPIS (0 - 3 pkt)*\nInterpunkcja (dopuszczalne 3 błędy).\n0 - 1\nOrtografia.\n0 - 2\n0 bł. - 2 pkt\n1 bł. - 1 pkt","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-1)\nPokazana na rysunku maska tragiczna ró ni si od komicznej\nA. wielko ci .\nB. min .\nC. kształtem.\nD. zdobieniami.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0-1)\nAktor w teatrze antycznym grał rol Antygony w masce tragicznej, aby\nA. zaskoczy widzów.\nB. uwydatni dramat bohaterki.\nC. wyrazi własne emocje.\nD. ukry uczucia bohaterki.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/9","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0-1)\nPlakat do spektaklu Antygony Sofoklesa przedstawia\nA. sytuacj bez wyj cia.\nB. ucieczk przed kar .\nC. walk z przeznaczeniem.\nD. ukrywanie słabo ci.\nTekst II\nBogusławski1 był pierwszym dyrektorem stowarzyszenia aktorów, a zarazem najlep-\nszym artyst . [ ] Sztuki, które to towarzystwo grywało, były po cz ci oryginalne polskie lub\nz francuskiego, włoskiego i niemieckiego tłumaczone. Pierwszych było stosunkowo mało. Te,\nktóre grywano w czasie sejmu konstytucyjnego, miały głównie cel polityczny. Do sztuk tego\nrodzaju nale ały Powrót posła i Kazimierz Wielki. Miały one wy mia stare polskie przes dy:\nprzywi zanie do wolnej elekcji, do panowania szlachty, do poni ania redniego stanu, do\nograniczania władzy królewskiej, i wszystko ju zestarzałe, co nowa konstytucja obali miała.\nKról i główni partyzanci nowego systemu prawie zawsze bywali obecni. Miejsca, które si do\nwzmiankowanych przedmiotów krytyki odnosiły, gor co były przez nich przyjmowane.\nW czasie przedstawienia Kazimierza Wielkiego, gdy w sztuce charakter panuj cego ukazywa-\nny był coraz dobitniej ze wszystkimi jego wzniosłymi przymiotami - pierwszy zawsze król ze\nswej lo y wychylał si i przyklaskiwał, a za nim parter, w szale i upojeniu klaskaj c i krzy-\ncz c, domagał si powtórzenia dwa i trzy razy tego ust pu, coraz hała liwszymi przyjmuj c\ngo oznakami. [ ] Naczelnicy znowu stronnictwa, wodzowie rewolucji i ich przyjaciele okla-\nskami nagradzali post powanie ogółu, które si z ich projektami zgadzało.\nNa podstawie relacji Fryderyka Schulza, Podró e Inflantczyka\nz Rygi do Warszawy i po Polsce w latach 1791-1793, Warszawa 1956.\n1 Bogusławski Wojciech, 1757-1829, aktor, dramatopisarz i pedagog, w latach 1783-1814 (z przerwami) dyrek-\ntor Teatru Narodowego, twórca pierwszego stałego zespołu zawodowego aktorów polskich, tak e pierwszej\nszkoły dramatycznej, autor opery Cud mniemany, czyli Krakowiacy i Górale.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/10","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-1)\nGłównym celem sztuk wystawianych przez Teatr Narodowy w okresie sejmu konstytu-\ncyjnego było\nA. utrzymanie wolnej elekcji.\nB. podwa anie autorytetu króla.\nC. zachowanie liberum veto.\nD. propagowanie haseł obozu reform.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/11","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (0-1)\nJak reagowali widzowie na ogl dane sztuki?\nA. Płakali.\nB. Domagali si bisów.\nC. Milczeli.\nD. Wywoływali autora.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/12","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"12","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0-1)\nWybierz najtrafniejszy tytuł dla relacji Schulza.\nA. Za kulisami teatru.\nB. Aktorzy Bogusławskiego.\nC. Mecenat królewski.\nD. Teatr i polityka.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/13","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0-1)\nZ analizy tekstu II wynika, e od XVIII w. najbardziej zmieniło swoje znaczenie słowo\nA. wódz.\nB. partyzant.\nC. artysta.\nD. król.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/14","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"14","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (0-1)\nPrzykładem wpływu o wieceniowych idei wyst puj cych we Francji i USA na wydarze-\nnia polityczne w Polsce było\nA. wzniesienie pałacu i teatru w Łazienkach.\nB. uchwalenie Konstytucji 3 maja.\nC. zawi zanie konfederacji targowickiej.\nD. zrzeczenie si tronu przez Stanisława Augusta.\nTekst III\nA. Wywiad z Ann Dymn\nNie jest łatwo by zwyczajn kobiet i aktork - uchwyci równowag mi dzy tymi\ndwoma wiatami. [ ] A jednak jestem aktork i wiem, e to moje miejsce, bo aktorstwo na\nszcz cie nie polega tylko na ch ci pokazywania si , popisywania. Czasem odmawiałam\nprzyj cia roli, bo godziła w moje przekonania albo wtedy, gdy czułam, e nie potrafi wydo-\nby z siebie tego, co trzeba, bo p knie mi serce. W ko cu jestem zwykłym człowiekiem, a nie\nautomatem do produkcji emocji i uczu . [ ] Zawód ten jest okrutny i trudny - oczywi cie.\nAle równocze nie pi kny, gdy daje mo liwo ci ci głego rozwoju, poszerzania horyzontów,\npogł biania wiedzy o sobie i o człowieku. Daje te mo liwo ucieczki od rzeczywisto ci.\n[ ] Stresem jest ka da pora ka, ka dy sukces, popularno i jej brak, nieuregulowany, zwa-\nriowany tryb ycia, trema itd. Do tego dochodz przyziemne, normalne problemy, które\nwprawdzie dotykaj ka dego, lecz nas szczególnie bole nie, a na dodatek publicznie. Na\nprzykład przemijanie!\nEl bieta Bi czycka, Rozmowa: Anna Dymna, [w:] „Sezon” 7/8, rocznik I.\nB. Wywiad z Jadwig Jankowsk -Cie lak\nPewien paradoks polega na tym, e zostałam aktork z powodu nie miało ci. [ ]\nAktorstwo dla osób takich jak ja bywa azylem, pozwala na bezpieczne uwalnianie si od\nkompleksów, za maskami postaci. [ ] Dowiedziałam si , e w teatrze najwa niejsza jest pu-\nbliczno , a nie aktor zapatrzony w siebie i czekaj cy na podziw, i e chodzi o to, by widz\nwzruszył si cho troch lub zamy lił. [ ] Na scenie czuj , e samoistnie dzieje si ze mn\nco , czego nie potrafi powstrzyma .\nKrzysztof Demidowicz, Nie na ka de wezwanie, [w:] „Film”, 1997, nr 12.\nC. Wywiad z Johnnym Deppem\nWydaje mi si , e współczesne kino ameryka skie jest przegadane. Aktorzy zamiast\ngra , wszystkie emocje wyra aj słowami. [ ] Współczesne kino ameryka skie nie docenia\nwidza, uwa a go chyba za głupca, któremu wszystko trzeba dopowiedzie . Aktorstwo jest dla\nmnie reagowaniem, odczuwaniem, a nie technik . Nie uznaj jednak szar owania, szafowania\nswoimi czysto prywatnymi emocjami.\nEl bieta Ciapara, Johnny, mam na imi Johnny, [w:] „Film”, 1997, nr 10.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/15","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 15. (0-1)\nZdaniem Anny Dymnej aktorstwo jest zawodem, który wymaga\nA. tylko popisywania si .\nB. rezygnacji z przyjemno ci.\nC. wewn trznej odporno ci.\nD. przyjmowania ka dej roli.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/16","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"16","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 16. (0-1)\nAnna Dymna uwa a, e aktorstwo jest pi kne, poniewa\nA. rozwija wewn trznie.\nB. zabezpiecza finansowo.\nC. zapewnia popularno .\nD. chroni przed pora kami.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/17","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 17. (0-1)\nWedług Jadwigi Jankowskiej-Cie lak głównym zadaniem aktora jest\nA. zdobywanie nagród.\nB. poruszenie widza.\nC. zadowolenie krytyków.\nD. pokonanie tremy.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/18","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"18","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 18. (0-1)\nJohnny Depp s dzi, e wad współczesnego kina ameryka skiego jest\nA. lekcewa enie inteligencji widza.\nB. nadmiar efektów specjalnych.\nC. brak wybitnych indywidualno ci.\nD. dominacja akcji nad słowem.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/19","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"19","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 19. (0-1)\nW wywiadach B i C zawarty został pogl d, e dobrego aktora cechuje\nA. doskonała technika.\nB. uroda.\nC. szacunek dla widza.\nD. nie miało .","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/20","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 20. (0-1)\nKtóry cytat zawiera tre wspóln dla wywiadów A, B, C?\nA. Aktorstwo dla takich jak ja bywa azylem [ ].\nB. Aktorzy zamiast gra , wszystkie emocje wyra aj słowami.\nC. Aktorstwo [ ] pozwala na bezpieczne uwalnianie si od kompleksów.\nD. Aktorstwo [ ] nie polega tylko na ch ci pokazywania si , popisywania.\nFritz Kortner jako Ryszard III, 1920 r.\n[w:] John Russell Brown, Historia teatru, Warszawa 1999.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/21","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 21. (0-1)\nW jaki sposób aktor z fotografii wyra a emocje? Podaj dwa przykłady.\nTekst IV\nRoman Kołoniecki Bogusławski (fragmenty)\n[I] Przykryłem rdzaw szabl spłowiałym kontuszem -\nkrew na klindze jak Polska na mapach si zatrze.\nZmieniam twarz, zmieniam ubiór, eby zmieni dusz\ni Ojczyzn jak płótno rozpi na teatrze. [ ]\n[II] Sroga Muza narodu z obcej zerka maski,\nz krotochwili Moliera, z szekspirowskiej dramy;\nkrok historii w rz siste wplata si oklaski,\ngdy za was tu yjemy, za was umieramy. [ ]\n[III] Straszna cicho , noc długa - noc jak pokolenie!\nŁzami z wosku m wiece Nagle w mrok złowrogi\nwchodzi aktor nieznany, by prze y na scenie\ntrzy godziny: miło ci, rozpaczy, przestrogi. [ ]\n[IV] Dumny, w strz pach zwyci skich na teatrum wkroczy\ni dawne widowisko zacznie si od nowa.\nWtenczas je eli czyje łz uroni oczy -\nb dzie to łza prawdziwa, z serca, nie woskowa.\nPoezja polska okresu mi dzywojennego. Antologia, Kraków 1997.","answer":null,"answer_text":"21.\nnp. mimiką twarzy lub miną (wytrzesz-\nczone oczy, groźne spojrzenie, wykrzy-\nwione usta); gestem (skurczone palce,\npalce zaciśnięte na ubraniu, ręka ułożona\nna piersi)\n0 - 1\n1 punkt za podanie dwóch\nprzykładów.\nZa poprawne należy uznać\nzarówno odpowiedzi ogólne,\njak i szczegółowe.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/22","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"22","points":1,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 22. (0-1)\nKtóre wydarzenie historyczne zostało przywołane we fragmencie wiersza: Polska na ma-\npach si zatrze?","answer":null,"answer_text":"22.\nIII rozbiór Polski (utrata niepodległości,\nrozbiór, rozbiory)\n0 - 1\n1 punkt za podanie faktu.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/23","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 23. (0-1)\nNa podstawie wiersza napisz, jaki jest cel gry aktora na scenie.","answer":null,"answer_text":"23.\nnp. porusza widzów; przekazuje patrio-\ntyczne treści; skłania do refleksji; prze-\nkazuje uczucia bohatera\n0 - 1\n1 punkt za wyjaśnienie wy-\nnikające z treści wiersza.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/24","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"24","points":1,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 24. (0-1)\nJaki jest nastrój trzeciej zwrotki?","answer":null,"answer_text":"24.\nnp. ponury; straszny; tajemniczy; zło-\nwrogi; grozy; podniosły; smutny\n0 - 1\n1 punkt za wyjaśnienie\nzgodne z wymową III zwrot-\nki wiersza.\n0 punktów, jeżeli odpowiedź\nzawiera określenie nastroju\nsprzeczne\nz\nwymową\nIII zwrotki (np. spokojny;\nwesoły).","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/25","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"25","points":1,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 25. (0-1)\nWypisz i nazwij jeden ze rodków poetyckich tworz cych nastrój w trzeciej zwrotce.","answer":null,"answer_text":"25.\nnp. straszna cichość: epitet; noc długa:\nepitet; noc jak pokolenie: porównanie;\nnoc długa - noc jak pokolenie: powtó-\nrzenie lub porównanie; łzami z wosku\nmżą świece: metafora (przenośnia); mrok\nzłowrogi: epitet\n0 - 1\n1\npunkt\nza\nwypisanie\ni nazwanie jednego środka\npoetyckiego tworzącego na-\nstrój.\nW\nprzypadku\nwypisania\nwiększej\nliczby\nśrodków\nartystycznych 1 punkt przy-\nznajemy tylko za poprawne\nnazwanie wszystkich środ-\nków.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/26","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"26","points":1,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 26. (0-1)\nPrzekształ cytat z wiersza: na teatrum wkroczy, zast puj c słowa podniosłe wyrazami\npotocznymi.","answer":null,"answer_text":"26.\nwejdzie (wyjdzie) na scenę, wejdzie do\nteatru\nteatrum - teatr lub scena, wkroczy -\nwejdzie (wyjdzie)\n0 - 1\n1 punkt za zapisanie po-\nprawnego związku wyrazo-\nwego.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/27","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"27","points":1,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 27. (0-1)\nNa podstawie wiersza wyja nij, jak funkcj pełnił teatr Bogusławskiego w czasach nie-\nwoli narodowej.\nJan Matejko, Sta czyk1,\nAktor Kazimierz Kami ski jako Sta czyk\n[w:] Tadeusz Dobrowolski, Malarstwo polskie\nw Weselu,\nostatnich dwustu lat, Wrocław 1976.\n[w:] Zbigniew Raszewski, Krótka historia\nteatru polskiego, Warszawa 1977.\n1 Sta czyk - nadworny błazen trzech Jagiellonów: Aleksandra, Zygmunta Starego i Zygmunta Augusta; symbol\nm drca politycznego.\nNa obrazie został ukazany Sta czyk w czasie balu, który odbył si na dworze królewskim tu po utracie Smole -\nska, polskiej twierdzy granicznej.","answer":null,"answer_text":"27.\nnp. zastępował ojczyznę; budził uczucia\npatriotyczne; podtrzymywał na duchu;\npomagał przetrwać niewolę\n0 - 1\n1 punkt za wyjaśnienie roli\nteatru Bogusławskiego wy-\nnikające z treści wiersza.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/28","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"28","points":1,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 28. (0-1)\nJakie uczucia wyra a posta Sta czyka ukazana na obrazie Matejki? Odpowiedz, wyko-\nrzystuj c przypis.","answer":null,"answer_text":"28.\nnp. smutek (spowodowany utratą Smo-\nleńska, sytuacją w kraju); żal; bezradność\n0 - 1\n1 punkt za poprawną odpo-\nwiedź wynikającą zarówno z\nobrazu, jak i przypisu.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/29","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"29","points":1,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 29. (0-1)\nCo z postaci królewskiego błazna z obrazu Matejki przej ł Kazimierz Kami ski do roli\nSta czyka w Weselu? Podaj dwa przykłady podobie stw.","answer":null,"answer_text":"29.\nnp. poza (skrzyżowane ręce, opuszczona\ngłowa, wysunięte nogi); strój; zamyśle-\nnie\n0 - 1\n1 punkt za wyjaśnienie (nie-\nzależnie od formy grama-\ntycznej).\n1 punkt przyznajemy także,\njeżeli uczeń oprócz dwóch\nprzykładów\npodobieństw\nw przedstawieniu\npostaci\nwymieni elementy tła.\nZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI\nZad. 30.\nKRYTERIA OCENIANIA PODANIA\nKryteria\nZasady przyznawania punktów\nPunktacja\nRealizacja tematu\ntreść podania (sformułowanie prośby, wymienienie\nco najmniej dwóch postaci z Antygony)\n0 - 1\nKompozycja\nzachowanie wszystkich formalnych wyróżników podania\nwymienionych w nawiasie (data, wskazanie nadawcy,\nwskazanie adresata, podpis)\n0 - 1\nStyl\ndostosowanie stylu do formy wypowiedzi poprzez posłu-\ngiwanie się zwrotami charakterystycznymi dla podania\n0 - 1\nJęzyk\npoprawność językowa - słownictwo, odmiana wyrazów\nbudowa zdań pojedynczych i złożonych (nie powtarzają\nsię te same struktury zdaniowe, nie pojawiają się: kolo-\nkwializmy, wielosłowie, wieloznaczność, nieuzasadnione\npowtarzanie\nwyrazów);\ndopuszczalny","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/30","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"30","points":5,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 30. (0-5)\nNapisz podanie do dyrektora teatru zawieraj ce pro b o wypo yczenie kostiumów dla\naktorów graj cych w szkolnym przedstawieniu Antygony. Wymie trzy postacie z trage-\ndii Sofoklesa, dla których b d one potrzebne. Nie wprowadzaj do podania swego nazwi-\nska i nazwy miejscowo ci, w której mieszkasz.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad/31","paper_id":"humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny","number":"31","points":16,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2003,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 31. (0-16)\nNapisz charakterystyk wybranej postaci literackiej, dowodz c, e warto j ukaza\nw teatrze lub w filmie.\nPami taj, e Twoja praca nie powinna by krótsza ni połowa wyznaczonego miejsca.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/humanistyczny-2003-egzamin-gimnazjalny/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2003","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}